Giáo viên đọc yêu cầu của hoạt động trong sách học sinh trang 11 và hướng dẫn học sinh đánh dấu X vào dưới hình thể hiện cảm xúc trong các tình huống.. Lưu ý: Giáo viên cần tôn trọng c[r]
(1)LỚP – CHỦ ĐỀ TÔI LÀ AI? ĐIỀU GÌ LÀM TÔI KHÁC BIỆT? MỤC TIÊU Sau chủ đề này, học sinh: – Mô tả hình ảnh bên ngoài thân; – Thể cảm xúc thân phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp thông thường Chủ đề này góp phần hình thành và phát triển cho học sinh: – Năng lực: Năng lực thích ứng với sống; lực tự nhận thức thân qua việc xác định số đặc điểm khuôn mặt, hình thể và qua các mối quan hệ; lực tự phát triển điểm mạnh, hạn chế điểm yếu thân – Phẩm chất: Trách nhiệm – Kỹ năng: Kỹ thể tự tin, và thái độ tự trọng, tôn trọng người khác CHUẨN BỊ 2.1 Giáo viên: Giấy A4, A0, bút màu, hồ/keo dán 2.2 Học sinh: Tranh vẽ/ảnh chụp chân dung em, bút màu, hồ/keo dán GỢI Ý TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG 3.1 Gợi ý tổ chức tiết 1, Hoạt động 1: Giới thiệu thân – đây là tôi Giáo viên kiểm tra chuẩn bị học sinh: ảnh/tranh vẽ chân dung, bút màu, hồ/keo dán Giáo viên đọc yêu cầu sách học sinh cho lớp nghe kiểm tra việc hiểu nhiệm vụ học sinh Giáo viên yêu cầu học sinh tự thực nhiệm vụ dán ảnh/hoặc vẽ tranh vào trang sách học sinh và hỗ trợ học sinh cần Giáo viên cho học sinh chia sẻ theo cặp Giáo viên tổ chức cho số học sinh chia sẻ trước lớp, có thể đặt thêm số câu hỏi trên lớp như: – Em có thể cho biết ý nghĩa tên gọi em là gì? – Em có cảm giác nào đó không gọi đúng tên em? – Em có điểm đặc biệt nào trên khuôn mặt? (2) Hoạt động 2: Giới thiệu việc em làm giỏi Giáo viên kiểm tra chuẩn bị học sinh: bút màu Giáo viên nêu yêu cầu: Các em dành thời gian suy nghĩ phút để xác định việc em làm giỏi (đó có thể là môn thể thao, môn học, khiếu…) Giáo viên yêu cầu học sinh tự thực nhiệm vụ Giáo viên quan sát và hỗ trợ học sinh thể ý tưởng Chú ý, không quan trọng việc học sinh vẽ đẹp hay xấu, mà cần lưu ý đến ý tưởng các em Giáo viên gợi ý và gọi số học sinh chia sẻ về: – Ý tưởng vẽ; – Việc làm mà em giỏi Lưu ý: Với em thể việc làm giỏi lớp như: hát, múa, tập võ, khiêu vũ… giáo viên khuyến khích, động viên các em Đề nghị lớp cổ vũ, và giáo viên nên dành nhiều lời khen ngợi các em Giáo viên tổng kết hoạt động Hoạt động 3: Tạo dấu ấn riêng biệt Giáo viên đọc nhiệm vụ trang và tổ chức cho học sinh làm việc theo nhóm Giáo viên hướng dẫn học sinh: bôi màu vào ngón cái, cùng ấn vào ô trống trang Sau đó, mời ba bạn khác làm tương tự Giáo viên yêu cầu học sinh tự thực nhiệm vụ Giáo viên gợi ý hướng dẫn học sinh nhận biết các dấu vân tay Giáo viên yêu cầu học sinh so sánh các dấu tay đó có giống không? Em có nhận xét gì điều này? Và gọi số học sinh trả lời Giáo viên nhận xét, đánh giá hoạt động Hoạt động 4: Em và bạn trông khác nào? Giáo viên đọc câu lệnh trang và hướng dẫn, tổ chức cho học sinh tự vẽ khuôn mặt mình và khuôn mặt bạn thân vào ô trống trang Lưu ý: Trong hoạt động này, không quan trọng viêc học sinh vẽ đẹp hay xấu, giống hay không giống, mà giáo viên cần gợi ý cho các em đặc tả nét khác (3) biệt trên khuôn mặt mình và bạn Giáo viên có thể hỏi các em ý tưởng hay các em đã tập trung quan sát bạn nét nào? Tại sao? Giáo viên yêu cầu học sinh chia sẻ theo cặp điểm giống và khác khuôn mặt em và bạn em Giáo viên yêu cầu học sinh nêu nhận xét giống và khác thân và các bạn khác lớp Mời số học sinh chia sẻ ý kiến trước lớp Giáo viên đưa nhận xét và kết luận Hoạt động 5: Lựa chọn điều quan trọng em Giáo viên đọc yêu cầu hoạt động và kiểm tra việc hiểu nhiệm vụ học sinh Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát lượt tất các tranh, sau đó tự thực nhiệm vụ: – Xác định điều quan trọng học sinh và tô màu vào các hình thể điều đó – Điền số thứ tự 1, 2, 3, 4, vào hình vừa tô màu (theo thứ tự từ điều quan trọng đến ít quan trọng hơn) Lưu ý: – Giáo viên đặt câu hỏi gợi ý, kiểm tra lựa chọn đó có đúng với học sinh hay không và lại lựa chọn điều đó Giáo viên cần tôn trọng lựa chọn học sinh – Nếu học sinh có lựa chọn khác, giáo viên hướng dẫn học sinh vẽ vào các khung mục c, trang Giáo viên khuyến khích các em trình bày ý tưởng mình, có thể không cần vẽ, mà cho phép xé dán nêu ý kiến Giáo viên quan sát, hướng dẫn các em trao đổi, giải thích với bạn bên cạnh em lựa chọn điều đó Giáo viên nhận xét, tổng kết các hoạt động học sinh (4) Hoạt động 6: Kể việc em làm tốt Giáo viên đọc yêu cầu hoạt động sách học sinh trang 10 và hướng dẫn học sinh vẽ mặt cười vào việc em làm tốt Giáo viên nêu yêu cầu, gợi ý để học sinh kể lại cách thức, phương pháp thực công việc đó Hình thức tổ chức có thể cho các em trình bày phút, các bạn phải suy nghĩ và trình bày Lưu ý: Ngoài gợi ý mục a, học sinh nào có ý kiến khác, giáo viên có thể gợi ý cho các em trình bày ý tưởng thân vào tờ giấy A4 cách vẽ, xé dán… Giáo viên quan sát và nhận xét các hoạt động học sinh Hoạt động 7: Thể cảm xúc em Giáo viên đọc yêu cầu hoạt động sách học sinh trang 11 và hướng dẫn học sinh đánh dấu X vào hình thể cảm xúc các tình Lưu ý: Giáo viên cần tôn trọng cách thể cảm xúc học sinh Giáo viên cần đặc biệt quan sát cách thể cảm xúc học sinh Giáo viên cho học sinh chia sẻ theo cặp cảm xúc các em các tình và mời số học sinh chia sẻ trước lớp Qua lựa chọn cảm xúc học sinh, giáo viên có thể điều chỉnh, gợi ý số cách thể cảm xúc thông thường và yêu cầu các em có thể thực theo Lưu ý: Nếu có học sinh nào thể cảm xúc khác thường, giáo viên cần khơi gợi để các em có thể kể câu chuyện thân Trong trường hợp đặc biệt, giáo viên có thể tìm hiểu qua phụ huynh Giáo vên tổng kết hoạt động Hoạt động 8: Chúng ta cùng cam kết Giáo viên đọc yêu cầu hoạt động sách học sinh trang 13 và tổ chức cho học sinh trao đổi xem các em đã hiểu nhiệm vụ chưa Giáo viên hướng dẫn học sinh suy nghĩ và phát biểu cam kết mình Giáo viên mời số học sinh phát biểu cam kết trước lớp (5) Giáo viên nhận xét, kết luận Chuẩn bị cho tiết học sau Giáo viên dặn học sinh mang vật dụng cần thiết cho tiết học sau: ảnh cá nhân, hồ/keo dán – Giáo viên nhắc học sinh ghi nhớ nội dung đã học tập tiết 1, 3.2 Gợi ý tổ chức tiết 3, Hoạt động 9: Khởi động Giáo viên yêu cầu lớp hát bài: Năm ngón tay ngoan nhạc sĩ Trần Văn Thụ Sau học sinh hát xong, giáo viên mời học sinh lên miêu tả lại hình ảnh, tính cách anh em bài hát Gợi ý: Giáo viên có thể hỏi tiếp, bạn nào lớp giống với anh thứ nhất, anh thứ hai, anh thứ ba, anh thứ tư, anh thứ năm? Giáo viên tổng kết và giới thiệu vào chủ đề Hoạt động 10: Trò chơi: “Giới thiệu thân” Giáo viên nêu tên trò chơi: “Giới thiệu thân” Giáo viên nêu yêu cầu trò chơi: Giáo viên chia lớp thành các nhóm bốn người, đứng đối diện và nhìn thẳng vào mặt Mỗi cặp học sinh giới thiệu thân mình thời gian – phút (6) Nội dung giới thiệu: – Chào bạn (mỉm cười) – Tên tôi là………………………………………………………………… – Tôi giỏi là…………………………………………………………… – Năm điều quan trọng với tôi là……………………………………… – Tôi có thể làm tốt việc:…………………………………………………… Sau học sinh giới thiệu xong, giáo viên có thể yêu cầu số học sinh giới thiệu lại người bạn vừa giới thiệu với em Giáo viên yêu cầu bạn giới thiệu xác nhận thông tin Giáo viên nhận xét, tổng kết hoạt động Hoạt động 11: Trò chơi “Học cách tôn trọng khác biệt” Giáo viên nên tên trò chơi: Người ngoài hành tinh Giáo viên chuẩn bị và tổ chức cho học sinh chơi trò chơi với người ngoài hành tinh theo các bước sau: Bước 1: Kẻ hai đường thẳng song song, cách khoảng 10 – 15 m Có thể chơi sân trường, sân tập thể dục thu dọn bàn, ghế để có không gian chơi theo hai phía, đầu – cuối lớp Bước 2: Giáo viên định học sinh làm quản trò Quản trò chia học sinh lớp thành hai hàng, đứng theo hai đường vừa kẻ Bước 3: Quản trò yêu cầu hai nhóm nhắm mắt, sau đó đến vỗ nhẹ vào vai – bạn để chọn bạn đóng vai là người ngoài hành tinh Nhiệm vụ người ngoài hành tinh là thực hành động khác với các bạn còn lại, các bạn chơi phải làm theo các động tác quản trò Bước 4: Yêu cầu hai nhóm mở mắt và chạy phía hàng đối diện, động tác chạy theo hướng dẫn quản trò Riêng người ngoài hành tinh có thể chạy mà không cần thực theo hướng dẫn quản trò (7) Gợi ý số động tác quản trò – Vừa khom lưng chạy, vừa vỗ tay – Vừa chống tay vào đầu gối vừa chạy – Vừa chạy nhảy chân vừa vỗ tay – (Quản trò có thể thực hành động nào mà quản trò nghĩ ra) – Hết lượt, người quản trò lại định – người ngoài hành tinh khác Sau – lượt chơi, giáo viên yêu cầu học sinh đứng hàng lúc ban đầu mình Giáo viên đặt câu hỏi để học sinh thảo luận: – Em có thích trò chơi này không? – Em thích là người chạy hay là người ngoài hành tinh? – Em cảm thấy nào mình đóng vai là người ngoài hành tinh? – Em đã cảm thấy mình khác biệt với người chưa? Có thể đưa ví dụ không? – Em có thích mình khác biệt với người không? Tại sao? – Em có cảm thấy mình khác với các bạn nhóm mình không? Tại sao? – Em có thể làm gì để hiểu các bạn nhóm tốt hơn? – Em có thể làm gì để chào đón bạn khác vào nhóm mình? Giáo viên tổng kết trò chơi Hoạt động 12: Đóng vai thể cảm xúc Giáo viên chia lớp thành nhóm Giáo viên yêu cầu các nhóm đóng vai thể cảm xúc theo các tình gợi ý hoạt động trang 11, 12 – Giáo viên phân công tình cho các nhóm cách ngẫu nhiên theo thứ tự, chọn số học sinh tham gia đóng vai theo tình đã gợi ý – Giáo viên tổ chức cho học sinh đóng vai Chú ý đến thể cảm xúc các em là không giống nhau, đó có thể hỏi thêm câu hỏi như: (8) + Tại em lại thể cảm xúc vậy? + Hỏi các học sinh khác, gặp tình tương tự em thể cảm xúc nào? – Giáo viên có thể đưa thêm số tình sau để học sinh thể cảm xúc: + Khi em bị các bạn chế giễu biệt hiệu + Khi em bị các bạn không cho chơi cùng + Khi em thấy bạn cùng lớp bị bắt nạt Giáo viên tổ chức cho học sinh thảo luận sau đóng vai Lưu ý: + Tôn trọng cách thể cảm xúc các em + Nếu có học sinh có biểu cảm xúc khá đặc biệt, giáo viên nên tìm hiểu thêm cách kín đáo trao đổi thêm với gia đình Giáo viên nhận xét, tổng kết hoạt động Hoạt động 13: Chúng ta cùng cam kết Giáo viên đề dẫn: Những hoạt động trên đây đã giúp các em hiểu em là học sinh khác với khuôn mặt, hình dáng, khả năng, tình cảm yêu, ghét khác Tuy nhiên, chúng ta cùng học tập cùng lớp, chúng ta vừa phải tôn trọng khác biệt vừa phải có quy tắc và mong muốn cùng cam kết để chung sống Những quy tắc và mong muốn đó cần các em tự suy nghĩ và nêu Giáo viên tổ chức cho lớp cùng làm Cam kết lớp học – Giáo viên chia lớp thành – nhóm Yêu cầu nhóm tự đặt tên, bầu bạn làm nhóm trưởng Yêu cầu nhóm cùng thảo luận và nghĩ từ – điều Theo mẫu đây: Chúng tôi sẽ: Lắng nghe người khác nói! Chúng tôi sẽ: Không chế giễu khuyết tật người khác! (9) – Giáo viên yêu cầu các nhóm thảo luận phút Sau đó, yêu cầu nhóm trưởng thay mặt các bạn phát biểu ý kiến nhóm mình – Giáo viên ghi lại những quy tắc và mong muốn học sinh lên bảng – Sau ghi hết ý kiến phát biểu các nhóm lên bảng, giáo viên cho học sinh cùng tham gia biểu cách giơ tay với ý kiến Giáo viên cần nêu luật biểu Chỉ ý kiến nào có trên nửa lớp đồng ý giơ tay giữ lại Còn lại bỏ – Giáo viên giúp học sinh ghi lại ý kiến đã biểu lên giấy A0 HỌC SINH LỚP 1… CAM KẾT Chúng tôi sẽ: Lắng nghe người khác nói! Chúng tôi sẽ: Không nói tục, chửi bậy hay dùng từ ngữ khiến người khác bị tổn thương! ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… – Giáo viên yêu cầu học sinh trang trí Bản cam kết và dán trên tường lớp học – Giáo viên gửi nội dung Bản cam kết cho gia đình để các bậc phụ huỳnh cùng nhà trường phối hợp đánh giá cam kết các em Lưu ý: Bản cam kết này có thể bổ sung quá trình học tập, cùng chung sống các em thấy cần Giáo viên nhận xét, tông kết hoạt động Hoạt động 14: Đánh giá Giáo viên đề nghị học sinh hoàn thành phần tự đánh giá trang 14, sách học sinh Giáo viên tổ chức cho học sinh trao đổi với bạn để đánh giá lẫn Giáo viên ghi nhận xét vào mục c trang 14, sách học sinh (10)