Giáo án Tổng hợp môn học lớp 4 - Tuần lễ 23

Văn học thời nhà Lê - Yêu cầu HS đọc thông tin SGK hoàn PP: Phiếu thảo luận thanh các tác giả tác phẩm văn học thời - HS làm phiếu luyện tập Hậu Lê Phiếu thảo luận Các tác giả, tác phẩm [r]

Ngày soạn:11/2 /2012 Ngày dạy:…………… Tuần 23 Thứ hai ngày 20 tháng năm 2012 Tập đọc HOA HỌC TRÒ Theo Xuân Diệu I.Mục tiêu: -Đọc rành mạch, trôi chảy ; biết đọc đoạn bài với giọng nhẹ nhàng, tình cảm -Hiểu ND: Tả vẻ đẹp đọc đáo hoa phượng, loài hoa gắn với kỉ niệm và niềm vui tuổi học trị (trả lời các câu hỏi SGK) - Cảm nhận vẻ đẹp độc đáo hoa phượng qua ngòi bút miêu tả tài tình tác giả; hiểu ý nghĩa hoa phượng là hoa học trò, hoa HS ngồi trên ghế nhà trường - Trân trọng kỉ niệm đẹp thời học sinh II.Đồ dùng dạy học: - Tranh minh hoạ Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc III.Các hoạt động dạy học 1.Ổn định:……………… 2.Kiểm tra bài cũ: 5p’ Chợ Tết - GV yêu cầu HS đọc thuộc lòng bài tập đọc và trả lời câu hỏi - GV nhận xét ghi điểm 3.Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh a.Giới thiệu bài:2p’ Treo tranh minh hoạ Quan sát tranh và nghe giới thiệu bài b Luyện đọc10p’ -Gọi HS đọc bài - HS khá đọc bài - GV giúp HS chia đoạn bài tập đọc - Mỗi lần xuống dòng là đoạn Lượt 1: GV chú ý kết hợp sửa lỗi phát âm - Mỗi HS đọc đoạn theo trình tự các sai, ngắt nghỉ chưa đúng giọng đoạn bài tập đọc - HS nhận xét cách đọc bạn đọc không phù hợp Lượt 2:GV cho HS đọc phần chú thích -HS đọc thầm phần chú giải - Yêu cầu HS đọc lại toàn bài - HS đọc lại toàn bài - GV đọc diễn cảm bài - HS nghe c Tìm hiểu bài 12p’  Yêu cầu HS đọc thầm đoạn - Đọc thầm đoạn ? Tìm từ ngữ cho biết hoa phượng - Hoa phượng nở nhiều: loạt, nở nhiều vùng, góc trời đỏ rực, người ta nghĩ đến cây, đến hàng, đến tán lớn xòe muôn ngàn bướm thắm đậu khít ? Em hiểu đỏ rực có nghĩa nào - Đỏ rực: đỏ thắm, màu đỏ tươi và sáng ? Trong đoạn văn trên tác giả đã sử dụng - Tác giả đã sử dụng biện pháp so sánh biện pháp nghệ thuật gì để miêu tả số để miêu tả số lượng hoa phượng với lượng hoa phượng? Dùng có gì muôn ngàn bướm thắm để ta cảm hay nhận hoa phượng nở ? Đoạn cho ta cảm nhận gì Cảm nhận số lượng hoa phượng lớn Lop4.com  Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 2,3 - HS đọc thầm và trả lời theo yêu cầu Tại tác giả lại gọi hoa phượng là - Vì phượng là loài cây gần gũi, hoa học trò quen thuộc với học trò Phượng thường trồng trên các sân trường và nở vào mùa thi cuối khoá học trò Thấy màu hoa phượng, học trò nghĩ đến kì thi và ngày nghỉ hè Hoa phượng gắn với kỉ niệm nhiều học trò mái trường ? Hoa phượng nở gợi cho người học - Mỗi người học trò cảm giác vừa buồn trò cảm giác gì? Vì lại vừa vui Buồn vì kết thúc năm học Vui vì hoa phượng báo hiệu nghỉ hè, hứa hẹn ngày hè lí thú - Hoa nở nhanh đến bất ngờ, màu Hoa phượng còn có gì đặc biệt làm ta phượng mạnh mẽ làm khắp thành phố rực lên tết nhà nhà dán câu đối đỏ náo nức lòng người - Tác giả dùng thị giác, vị giác, xúc giác ? Đoạn tác giả đã dùng giác giác để cảm nhận vẻ đẹp lá phượng quan nào để cảm nhận vẻ đẹp lá - Bình minh, màu hoa phượng là màu phượng đỏ còn non Có mưa, hoa càng tươi dịu Màu hoa phượng đổi nào theo Dần dần, số hoa tăng, màu đậm dần, hoà với mặt trời chói lọi, màu thời gian phượng rực lên ? Em cảm nhận điều gì qua đoạn Thấy vẻ đẹp đặc sắc hoa phượng văn thứ hai ? Khi đọc bài Hoa học trò em cảm nhận * Tả vẻ đẹp đọc đáo hoa phượng, điều gì loài hoa gắn với kỉ niệm và d Đọc diễn cảm 8p’ niềm vui tuổi học trị - GV mời HS đọc tiếp nối đoạn bài - Mỗi HS đọc đoạn theo trình tự các - GV hướng dẫn, điều chỉnh cách đọc cho đoạn bài - HS nhận xét, điều chỉnh lại cách đọc các em sau đoạn - GV treo bảng phụ có ghi đoạn văn cần cho phù hợp đọc diễn cảm - HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn theo - GV sửa lỗi cho các em cặp - HS đọc trước lớp 4.Củng cố - dặn dò:3p’ ? Em hãy nói cảm nhận em học bài văn? - Nhận xét tiết học - Yêu cầu HS nhà tiếp tục luyện đọc bài văn, chuẩn bị bài: Khúc hát ru em bé lớn trên lưng mẹ IV Nhận xét rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Lop4.com Toán LUYỆN TẬP CHUNG I.Mục tiêu: - Củng cố so sánh hai phân số.Củng cố tính chất phân số - Biết so sánh hai phân số - Biết vận dụng dấu hiệu chia hết cho 2,3,5,9 số trường hợp đơn giản ( Kết hợp hai bài luyện tập chung trang 123,124 thành hai bài luyện tập chung ) - Bài tập chuẩn:Bài ( đầu tr 123 ); Bài ( đầu tr 123 ); Bài a,c ( cuối tr 123 ) a( cần tìm chữ số ) - Rèn kĩ so sánh hai phân số nhanh và chính xác - Vận dụng tốt kiến thức đã học vào sống III.Các hoạt động dạy học 1.Ổn định:……………… 2.Kiểm tra bài cũ: 5p’ Luyện tập - GV yêu cầu HS sửa bài làm nhàvà thu tổ chấm - GV nhận xét, ghi điểm 3.Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh a Giới thiệu bài2p’ b.Nội dung: 30p’ Bài ( tr 123) Gọi HS đọc yêu cầu - HS làm bài Yêu cầu HS tự làm bài, nhắc các bước  11 ;  ; 14  1; trung gian giấy nháp, ghi kết vào 14 14 25 23 15 24 20 20 15  ;  ;1  14 Yêu cầu HS nhắc lại cách so sánh hai 27 19 27 phân số trường hợp cụ thể Nhận xét ghi điểm Bài ( tr 123 ); a Phân số bé 1: Yêu cầu HS đọc đề và tự làm Yêu cầu HS nhắc lại nào là phân số lớn b Phân số lớn 1: 1, nào là phân số bé - Gv nhận xét và cho điểm Bi a,c (tr 123 )a(chỉ cần tìm chữ số) - Gọi HS đọc yêu cầu Tìm số thích hợp để viết vào ô trống a Số nào chia hết cho không chia - HS làm vào và đọc bài mình hết cho a Điền các số 2, 4, 6, vào  thì số chia hết cho 2nhưng không chia hết cho 5.( Vì có số tận cùng là và chia hết cho 5) b Số nào chia hết cho và chia hết cho ? Số tìm có chia hét cho không Vì b Điền số vào  thì 750 chia hét cho và - Số 750 chia hết cho ( vì có tổng các c Số nào chia hết cho chữ số + + = 12, 12 chia hết cho 3) ? Số vừa tìm có chia hết cho và c Điền vào  thì 756 chia hết Lop4.com không Giải thích cho ( vì tổng các chữ số + + = - GV nhận xét và khắc sâu kiến thức các 18, 18 chia hết cho 9) - Số 756 chia hết cho 2( vì có chữ số dấu hiệu chia hết tận cùng là 6) Chia hết cho ( vì tổng các chữ số + + = 18, 18 chia hết cho 3) 4.Củng cố - dặn dò:3p’ Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà làm bài tập VBT - Chuẩn bị: Luyện tập chung IV Nhận xét rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Lop4.com Lịch sử VĂN HỌC VÀ KHOA HỌC THỜI HẬU LÊ I.Mục tiêu: - Biết phát triển văn học và khoa học thời Hậu Lê ( vài tác giả tiêu biểu thời Hậu Lê): Tác giả tiêu biểu: Lê Thánh Tông, Nguyễn Trãi, Ngô Sĩ Liên * HS khá, giỏi: Tác phẩm tiêu biểu: Quốc âm thi tập, Hồng Đức Quốc âm thi tập, Dư địa Chí, Lam sơn thực lục - Tự hào văn học và khoa học nước nhà II Đồ dùng dạy học - Một vài đoạn thơ văn tiêu biểu.Phiếu học tập III.Các hoạt động dạy học 1.Ổn định:……………… Bài cũ: 5p’Trường học thời Hậu Lê ? Nhà Lê đã làm gì để khuyến khích học tập ? Việc học thời Hậu Lê tổ chức nào GV nhận xét , ghi điểm Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh a Giới thiệu bài:2p’ Thời Hậu Lê chú ý đén phát triển giáo dục văn học và khoa học phát triển, đẫ để lại cho dân tộc ta tác phẩm tiếng, - HS hoạt động theo nhóm, điền vào tác giả tiếng Nguễn Trãi là tác giả tiêu bảng sau đó cử đại diện lên trình bày biểu cho văn học và khoa học thời Hậu Lê b Nội dung:30p’ HĐ1: nhóm HS Văn học thời nhà Lê - Yêu cầu HS đọc thông tin SGK hoàn PP: Phiếu thảo luận các tác giả tác phẩm văn học thời - HS làm phiếu luyện tập Hậu Lê Phiếu thảo luận Các tác giả, tác phẩm văn học tiêu biểu thời Hậu Lê Tác giả Tác phẩm Nội dung - Phản ánh khí phách anh hùng và niềm Nguyễn Trãi Bình Ngô Đại Cáo tự hào chân chính dân tộc Vua Lê Thánh Ca ngơi nhà Hậu Lê, đề cao và ca ngợi Các tác phẩm Thơ Tông công đức nhà vua Hội tao Đàn Nguyễn Trãi Ức Trai thi tập Nói lên tâm người muốn đem tài năn, trí tuệ giúp cho đất nước, Lý Tử cho dân lại bị quan lại ghen ghét, Các bài thơ Nguyễn Húc vùi dập - Các tác phẩm văn học thời kỳ này - Các nhóm đại diện trình bày - Các tác phẩm văn học thời kỳ này viết chữ gì? Lop4.com -GV: Chữ Hán là chữ viết người viết chữ Hán và chữ Nôm Trung Quốc Khi người Trung Quốc sang xâm lược và đô hộ nước ta đã truyền bá chữ Hán vào nước ta, nước ta chưa có chữ viết nên tiếp thu và sử dụng chữ Hán Chữ Nôm là chữ viết người Việt sáng tạo dựa trên hình dạng chữ Hán Việc sử dụng chữ Nôm ngày càng phát triển qua các tác phẩm các tác giả, đặc biệt cua Lê Thánh Tông, Nguyễn Trãi, cho thấy ý thức tự cường dân tộc ta ? Hãy kể tên các tác phẩm: Giảm - HS lắng nghe HĐ 2: nhóm đôi PP: Phiếu thảo luận MT: HS biết khoa học thời Hậu Lê - Hãy đọc SGK và hoàn thành phiếu TÁC GIẢ TÁC PHẨM NỘI DUNG Địa Việt sử kí toàn Ghi lại lịch sử nước ta từ thời Hùng Vương Ngô Sĩ Liên thư đến đầu thời Hậu Lê Ghi lại diễn biến khởi nghĩa Lam Sơn Nguyễn Trãi Lam Sơn thực lực Nguyễn Trãi Lương Thế Vinh Dư địa chí Xác định rõ ràng lãnh thổ quốc gia, nêu lên tài nguyên, sản phẩm phong phú đất nước và số phong tục tập quán nhân dân ta Kiến thức toán học - Yêu cầu các nhóm trình bày - Các nhóm trình bày ? Kể tên các lĩnh vực khoa học đã tác Thời Hậu Lê các tác giả đã nghiên cứu giả quan tâm nghiên cứu thời Hậu Lê ? Hãy kể tên các tác phẩm: * HS khá, lịch sử, địa lý, toán học, y học giỏi: Quốc âm thi tập, Hồng Đức Quốc âm thi tập, Dư địa Chí, Lam sơn thực lục GV : Dưới thời Hâu Lê, văn học và khoa học nước ta phát triển rự rỡ hẳn các thời kỳ trước ? Tác giả nào là tiêu biểu cho thời này - Nguyễn Trãi và Lê Thánh Tông Củng cố - dặn dò: 3p’ - Tổ chức cho HS giới thiệu Nguyễn Trãi, Lương Thế Vinh, Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài: Ôn tập IV Nhận xét rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Lop4.com Ngày soạn:12/2 /2012 Ngày dạy:…………… Thứ ba ngày 21 tháng năm 2012 Chính tả ( nhớ - viết) CHỢ TẾT Phân biệt s / x, ưt / ưc I.Mục tiêu: - Nhớ - viết đúng bài CT; trình by đúng đoạn thơ trích; không mắc quá năm lỗi bài - Làm đúng BT CT phân biệt âm đầu, vần dễ lẫn (BT2) - Trình bày bài cẩn thận, sẽ.Có ý thức rèn chữ viết đẹp II Đồ dùng dạy học: - Phiếu viết sẵn nội dung BT2 III.Các hoạt động dạy học 1.Ổn định:……………… Bài cũ: 5p’ - GV mời HS đọc cho bạn viết bảng lớp, lớp viết vào giấy nháp các từ ngữ đã luyện viết tiết CT trước - GV nhận xét chữ viết HS Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh a.Giới thiệu bài 2p’ b Hướng dẫn HS nhớ-viết chính tả 15p’ + Trao đổi nội dung bài: - Gọi HS đọc đoạn thơ từ Dải mây trắng - HS đọc thuộc lòng bài thơ, các HS … ngộ ngĩnh đuổi theo sau khác nhẩm theo ? Mọi người chợ tết khung cảnh - Mọi người chợ tết khung cảnh đẹp nào đẹp: mây trắng đỏ dần theo ánh nắng mặt trời lên đỉnh núi, sương chưa tan ? Mỗi người chợ có dáng vẻ riêng - Thằng cu áo đỏ chạy lon xon, cụ già chống gậy bước lom khom, cô yếm thắm che môi cười, thằng em bé nép đầu bên yếm mẹ, hai người thôn gánh lợn + Hướng dẫn viết từ khó: chạy đầu - Yêu cầu HS tìm từ ngữ khó, dễ lẫn - HS nêu và luyện viết từ ngữ dễ viết chính tả viết sai vào bảng + Viết chính tả: - GV nhắc HS cách trình bày đoạn thơ, chú ý chữ cần viết hoa, chữ dễ viết sai chính tả Các dòng thơ viết sát - HS gấp SGK, nhớ lại đoạn thơ, tự lề lỗi viết bài - Yêu cầu HS viết tập chính tả + Chấm , chữa lỗi: - GV chấm bài số HS và yêu cầu - HS đổi cho để soát lỗi chính cặp HS đổi soát lỗi cho tả - GV nhận xét chung c Hướng dẫn HS làm bài tập chính tả 15p’ Lop4.com Bài 2:GV mời HS đọc yêu cầu bài tập - GV dán tờ phiếu đã viết truyện vui Một ngày và năm, các ô trống, giải thích yêu cầu BT2 - GV dán tờ phiếu lên bảng, mời HS lên bảng thi tiếp sức - HS đọc yêu cầu bài tập - HS theo dõi - nhóm HS lên bảng thi tiếp sức - Đại diện nhóm đọc lại truyện Một ngày và năm sau đã điền các tiếng thích hợp - Lời giải đúng Họa sĩ – nước Đức – sung sướng – không hiểu – tranh – tranh - Tính khôi hài truyện: Họa sĩ trẻ ngây thơ tưởng mình vẽ - Yêu cầu HS nói tính khôi hài tranh ngày đã là công phu Không hiểu rằng, tranh Men – xen truyện nhiều người hâm mộ vì ông đã bỏ nhiều tâm huyết, công sức cho tranh Củng cố - dặn dò: 15p’ - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS - Nhắc HS viết sai chính tả ghi nhớ để không viết sai từ đã học - Chuẩn bị bài: Nghe – viết: Họa sĩ Tô Ngọc Vân IV Nhận xét rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Lop4.com Toán LUYỆN TẬP CHUNG I.Mục tiêu: - HS ôn tập, củng cố về: khái niệm ban đầu phân số, tính chất phân số, rút gọn phân số, quy đồng mẫu số hai phân số, so sánh các phân số - Biết tính chất phân số - Bài tập chuẩn:Bài ( cuối tr 123 ); Bài ( tr 124 ); Bài ( (c , d ) ( tr.125 ) - Thực thành thạo các dạng toán trên - Vận dụng vào giải các bài toán có liên quan III.Các hoạt động dạy học 1.Ổn định :……………… Bài cũ:5p’ Luyện tập - GV yêu cầu HS sửa bài làm nhà - GV nhận xét Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh a Giới thiệu bài:2p’ b Nội dung:30p’ Bài ( cuối tr 123 ) - HS đọc yêu cầu - HS làm vào HS lên bảng Bài giải Tổng số học sinh lớp: 14 + 17 = 31( học sinh) 14 HS lớp 31 17 Số học sinh gái lớp: HS lớp 31 Số Học sinh trai : - Nhận xét, ghi điểm - HS đọc yêu cầu Bi ( tr 124 ) ? Muốn biết các phân số nào đã - Ta rút gọn các phân số so sánh 20 20 : 15 15 :   ;   36 36 : 18 18 : 45 45 : 35 35 :   ;   25 25 : 5 63 63 : < nên phân số này không thể Vậy các phân số ; 20 ; 35 36 63 nhau, sau đó rút gọn phân số còn lại tìm phân số ta làm nào 45 Mở rộng: có thể nhận xét > 1; 25 cho phân số - Nhận xét ghi điểm Bi ( (c , d ) ( tr.125 ) c Muốn biết phn số no phn số ta làm nào ? + Ta phải rút gọn các phân số đưa cùng mẫu số sau đó so sánh các phân số để tìm phn số phn số + HS thực vo - HS ln bảng thực Lop4.com d Phân số nào đây bé 1? A C 9 B D 8 - Vậy cc phn số l: 15 27 - Yêu cầu HS nêu cách so sánh các phân số với Nêu kết A Củng cố - dặn dò: 3p’ - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị: Phép cộng phân số IV Nhận xét rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Lop4.com Luyện từ và câu DẤU GẠCH NGANG I.Mục tiêu -Nắm tác dụng dấu gạch ngang (ND Ghi nhớ) -Nhận biết và nêu tác dụng dấu gạch ngang bài văn (BT1, mục III) ; viết đoạn văn có dùng dấu gạch ngang để đánh dấu lời đối thoại và đánh dấu phần chú thích (BT2) *HS khá, giỏi viết đoạn văn ít câu, đúng yêu câu BT2 (mục III) - Vận dụng vào lối hành văn.Yêu thích tìm hiểu Tiếng Việt II Đồ dùng dạy học - Bảng phụ III.Các hoạt động dạy 1.Ổn định:……………… Bài cũ: 5p’Mở rộng vốn từ: Cái đẹp - GV kiểm tra HS - GV nhận xét và ghi điểm Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh a.Giới thiệu bài 2p’ - Từ năm lớp 1, các em đã học dấu câu nào? - HS nêu: dấu chấm, dấu phẩy, dấu b Phần nhận xét 10p’ chấm hỏi, dấu chấm than, dấu hai chấm Bài 1: GV yêu cầu HS đọc bài tập - HS tiếp nối đọc nội dung BT1 - HS tìm câu văn có chứa dấu gạch ngang, phát biểu ý kiến a - Cháu ai? - Thưa ông, cháu là ông Thư b Cái đuôi dài - phận khỏe vật kinh khủng dùng để công, đã bị trói xếp vào bên mạn sườn c - Trước bật quạt, đặt quạt nơi chắn GV kết luận, chốt lại ý đúng - Hàng năm, tra dầu mỡ vào trục Bài 2: Yêu cầu HS trao đổi và trả lời: - Khi không dùng quạt, cất quạt Trong mõi đoạn văn trên, dấu gạch ngang - HS đọc yêu cầu bài, suy nghĩ có tác dụng gì? a - Cháu ai? + Đoạn a: dấu gạch ngang đánh dấu chỗ - Thưa ông, cháu là ông Thư bắt đầu lời nói nhân vật (ông khách và cậu bé) đối thoại b Cái đuôi dài - phận khỏe + Đoạn b: dấu gạch ngang đánh dấu vật kinh khủng dùng để công, đã phần chú thích (về cái đuôi dài bị trói xếp vào bên mạn sườn cá sấu) câu văn c - Trước bật quạt, đặt quạt nơi + Đoạn c: dấu gạch ngang liệt kê các chắn biện pháp cần thiết để bảo quản quạt - Hàng năm, tra dầu mỡ vào trục điện bền - Khi không dùng quạt, cất quạt  Kết luận : Dấu gạch ngang dùng để Lop4.com đánh dấu chỗ bắtđầu lời nói nhân vật đối thoại, phần chủ thích câu, các ý đoạn liệt kê c Ghi nhớ :5p’ - Yêu cầu HS đọc thầm phần ghi nhớ d Hướng dẫn luyện tập 15p’ Bài 1:GV mời HS đọc yêu cầu bài tập Pa-xcan thấy bố mình - viên chức Sở tài chính - căm cụi trước bàn làm việc “Những dãy tính cộng trừ hàng ngàn số Một coong việc buồn tẻ là sao” - Paxcan nghĩ thầm - Con hy vọng món quà nhỏ này có thể làm bố bớt nhức đầu vì tính Pa-xcan nói - GV nhận xét Bài 2:GV mời HS đọc bài tập - GV lưu ý: đoạn văn em viết cần sử dụng dấu gạch ngang với tác dụng: + Đánh dấu các câu đối thoại + Đánh dấu phần chú thích - GV phát bút và phiếu cho số HS - GV kiểm tra lại nội dung bài viết, cách sử dụng các dấu gạch ngang bài viết số em, nhận xét - GV mời số HS dán bài làm lên bảng lớp, chấm điểm bài làm tốt *HS kh, giỏi viết đoạn văn ít câu, đúng yêu câu - HS đọc thầm phần ghi nhớ - – HS đọc to phần ghi nhớ SGK - HS đọc yêu cầu bài tập - HS làm việc nhóm đôi, tìm dấu gạch ngang truyện Quà tặng cha, nêu tác dụng dấu - Đánh dấu phần chú thích câu( bố Pa-xcan là viên chức Sở tài chính - Đánh dấu chú thích câu( đay là suy nghĩ Pa-xcan) - Dấu gạch ngang thứ nhất: Đánh dấu chỗ bắt đầu câu nói Pa-xcan - Dấu gạch ngang thứ hai: đánh dấu phần chú thích( đây là lời nói Pa-xcan nói vơí bố) - HS đọc yêu cầu - HS viết đoạn trò chuyện mình với bố mẹ - HS tiếp nối đọc bài viết trước lớp - số HS dán bài làm trên bảng lớp Cả lớp nhận xét VD: Tối thứ nhà ngồi xem tivi Bố tôi hỏi: - Tuần này học hành nào? Tôi sung sướng trả lời bố: - Thưa bố! Cô giáo khen đã tiến nhiều Con điểm 10 bố ạ! - Con gái bố giỏi quá - Bố tôi sung sướng lên Củng cố - dặn dò: 3p’ - Yêu cầu HS nêu tác dụng dấu gạch ngang.- Yêu cầu HS học bài.Viết đoạn văn chưa đạt vào - Chuẩn bị bài: Mở rộng vốn từ: Cái đẹp IV Nhận xét rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Lop4.com Đạo đức GIỮ GÌN CÁC CÔNG TRÌNH CÔNG CỘNG (Tiết 1) I.Mục tiêu: - Biết vì phải bảo vệ, giữ gìn các công trình công cộng - Nêu mọt số việc làm để bảo vệ các công trình công cộng - HS khá giỏi: Biết nhắc các bạn cần bảo vệ, giữ gìn cá công trình công cộng - Biết tôn trọng, giữ gìn và bảo vệ các công trình công cộng II.Các hoạt động dạy học 1.Ổn định:……………… 2.Kiểm tra bài cũ: 5p’Lịch với người - Yêu cầu HS nhắc lại ghi nhớ - GV nhận xét Chứng 2,3 3.Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh a.Giới thiệu bài 2p’ b.Nội dung:30p’ Hoạt động1: Nhóm ( HS) Thảo luận, đóng vai Mục tiêu:Xử lí tình (trang 34) - GV nêu tình SGK Lắng nghe GV chia nhóm yêu cầu thảo luận đóng - Các nhóm HS thảo luận - Đại diện các nhóm trình bày vai xử lí tình - Nếu là bạn Thắng, em không đồng tình với lời rủ bạn vì nhà văn hoá xã là công trình công cộng, là nơi sinh hoạt văn hoá chung nhân dân, xây dựng nhiều công sức, tiền  Kết luận: Công trình công cộng là tài Vì vậy, Thắng cần phải khuyên Hùng sản chung xã hội Mọi người dân nên giữ gìn, không vẽ bậy - Các nhóm khác trao đổi, bổ sung có trách nhiệm bảo vệ, giữ gìn Hoạt động 2: nhóm đôi PP: Quan sát , thảo luận Mục tiêu: Bày tỏ ý kiến đúng sai(BT 1) Yêu cầu HS cặp đôi quan sát tranh và lựa chọn hành vi đúng sai Và giải thích vì Cặp đôi trao đổi và trình bày Nhận xét bổ sung sao? - Vậy để giữ gìn các công trình công - Không leo trèo lên các tượng đá, công cộng, em cần làm gì? trình công cộng; Tham gia vào quét dọn,  Kết luận: Mọi người dân, không kể giữ công trình chung; Có ý thức bảo già, trẻ, nghề nghiệp, phải có vệ công; Không khắc tên, làm bẩn, trách nhiệm giữ gìn, bảo vệ các công làm hư hỏng các tài sản chung; trình công cộng Hoạt động 3: nhóm PP: Dự án, Thảo luận Mục tiêu: Liên hệ thực tế - Hãy cùng bạn trao đổi và kể tên các Bảo tàng, Công viên , nhà văn hoá cộng công trình công cộng đồng, nhà văn hoá thiếu nhi, UBND, - Em hãy đề số hoạt động, việc -Không xả rác bừa bãi, không viết vẽ bậy làm để bảo vệ, giữ gìn công trình công lên tường bảo tàng cây cối Lop4.com cộng đó công viên, không khạc nhổ bừa bãi, Vứt rác đúng nới quy định, - Siêu thị, nhà hàng có phải là các công HS trả lời theo suy nghĩ trình công công cộng cần bảo vệ và giữ gìn không?  Kết luận: Công trình công cộng là công trình xây dựng mang STT Công Trình Biện tính văn hoá phục vụ cho tất cảmọi trình trạng pháp người Siêu thị, nhà hàng không phải là công giữ gìn công trìng công cộng chúng ta cộng phải bảo vệ, giữ gìn vì đó là sản phẩm người làm Cùng bạn trao đổi và điều tra địa phương trạng, vệ sinh các công rtrình công cộng theo bảng mẫu sau Cùng bạn trao đổi và lập nhóm (Tốt là chia nhóm theo địa bàn sinh sống HS giúp các em dễ dàng điều tra )điều tra theo phiếu Tuần sau báo cáo kết 4.Củng cố - dặn dò:3p’ - GV mời vài HS đọc ghi nhớ - Nhận xét tiết học - Dặn HS thực yêu cầu GV và thực hiên tốt hành vi đã học IV Nhận xét rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Lop4.com Khoa học ÁNH SÁNG I Mục tiêu: - Nêu ví dụ các vật tự phát sáng, các vật chiếu sáng: + Vật tự phát sáng: mặt trời, lửa… +Vật chiếu sáng: mặt trăng ,bàn ghế… - Nêu số vật cho ánh sáng truyền qua không truyền qua - Nhận biết ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật đó truyền tới mắt -Làm thí nghiệm để xác định các vật cho ánh sáng truyền qua và các vật không cho ánh sáng truyền qua II Đồ dùng dạy – học: -HS chuẩn bị theo nhóm: hộp cát-tông kín, đèn pin, kín, nhựa trong, kín mờ, gỗ, bìa cát tông III.Các hoạt động dạy học 1.Ổn định :…………… Kiểm tra bài cũ:5p’ Gọi HS lên bảng yêu cầu trả lời câu hỏi nội dung bài trước ? Tiếng ồn có tác gì người Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh a Giới thiệu: b Nội dung:30p’ HĐ 1: Cặp đôi MT: HS phân biệt các vật tự phát + Vật tự phát sáng và vật phát sáng và các vật chiếu sáng sáng + Cách tiến hành: - Quan sát hình minh họa 1, viết tên -2 HS ngồi cùng bàn quan sát hình minh vật tự phát sáng và vật họa, trao đổi và viết giấy, chiếu sáng * Hình 1: ban ngày:+ Vật tự phát sáng: Mặt Trời + Vật chiếu sáng: gương, bàn ghế… * Hình 2: ban đêm + Vật tự phát sáng: đèn điện (khi có dòng điện chạy qua) + Vật chiếu sáng: Mặt Trăng sáng là Mặt Trời chiếu sáng, cái gương, bàn ghế… đèn chiếu sáng và ánh sáng phản chiếu từ mặt Trăng chiếu sáng  Kết luận: Ban ngày vật tự phát sáng là mặt trời, còn tất vật khác mặt trời chiếu sáng Anh sáng từ mặt trời chiếu lên tất vật nên ta dễ dàng nhìn thấy chúng Vào ban đêm, vật tự phát sáng là đèn điện có dòng điện chạy qua Còn mặt trăng là vật chiếu sáng là mặt trời chiếu sáng Mọi vật mà chúng ta nhìn thấy ban đêm là đèn chiếu sáng ánh sáng phản chiếu từ mặt trăng chiếu sáng HĐ 2: lớp Mục tiêu: HS nêu ví dụ làm thí nghiệm để chứng tỏ ánh sáng truyền theo đường thẳng ? Nhờ đâu ta có thể nhìn thấy vật ? Vậy theo em ánh sáng truyền theo Ánh sáng truyền theo đường thẳng PP: thí nghiệm, đàm thoại - Ta có thể nhìn thấy vật là vật đó tự phát sáng có ánh sáng chiếu vào vật đó Lop4.com đường thẳng hay đường cong - *Thí nghiệm 1: -GV: Đứng lớp và chiếu đèn pin, theo em ánh sáng đèn pin đến đâu? ? Khi cô chiếu đèn pin thì ánh sáng đèn đến đâu ? Như ánh sáng theo đường thẳng hay đường cong *Thí nghiệm 2: - HS đọc thí nghiệm trang 90 SGK ? Hãy dự đoán xem ánh sáng qua khe có hình gì -GV yêu cầu HS làm thí nghiệm -GV gọi HS trình bày kết qủa  Kết luận: Ánh sáng truyền theo đường thẳng HĐ 3: Nhóm HS Mục tiêu: HS biết làm thí nghiệm để xác định các vật cho ánh sáng truyền qua và không cho ánh sáng truyền qua + Cách tiến hành: -GV hướng dẫn -Gọi đại diện nhóm HS trình bày, yêu cầu -Nhận xét kết qủa thí nghiệm HS  Kết luận: HĐ 4: Nhóm Mục tiêu: HS nêu ví dụ làm thí nghiệm để chứng tỏ mắt nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật đó tời mắt ? Mắt ta nhìn thấy vật nào? -Gọi HS đọc thí nghiệm trang 91 SGK, -Gọi HS trình baỳ dự đoán mình -Yêu cầu HS lên bảng làm thí nghiệm ? Mắt ta có thể nhìn thấy vật nào  Kết luận - Ánh sáng truyền theo đường thẳng -HS nghe GV phổ biến thí nghiệm và dự đoán kết qủa -HS quan sát - Ánh sáng đến điểm dọi đèn vào - Ánh sáng theo đường thẳng -HS đọc trước lớp, HS lớp đọc thầm - Một số HS trả lời -HS làm thí nghiệm theo nhóm -Đại diện các nhóm báo cáo kết qủa thí nghiệm - Ánh sáng truyền theo đường thẳng + Vật cho ánh sáng truyền quavà vật không cho ánh sáng truyền qua PP: Thí nghiệm, thảo luận -Làm theo hướng dẫn GV HS ghi tên vật vào cột Kết qủa: Vật cho ánh sáng Vật không cho ánh truyền qua sáng truyền qua - Thước kẻ nhựa -Tấm bìa, hộp sắt, trong, kính Mắt ta nhìn thấy vật nào - Vật đó tự phát sáng./Có ánh sáng chiếu vào vật -1 HS đọc thành tiếng, lớp suy nghĩ -2 HS trình bày - HS tiến hành làm thí nghiệm - Khi đèn hộp chưa sáng, ta không nhìn thấy vật Củng cố - dặn dò:3p’ ? Ánh sáng truyền qua các vật nào -Nhận xét tiết học -Dặn HS nhà học bài và chuẩn bị bài sau, HS mang đến lớp đồ chơi - Chuẩn bị bài: Bóng tối IV Nhận xét rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Lop4.com Toán PHÉP CỘNG PHÂN SỐ I.Mục tiêu: - Nhận biết phép cộng hai phân số có cùng mẫu số Tính chất giao hoán phép cộng hai phân số - Biết cộng hai phn số cng mẫu số - Bài tập chuẩn:Bài 1; Bài - Vận dụng giải các bài toán có liên quan II.Đồ dùng dạy học - GV băng giấy màu 12cm x 4cm, bút màu, kéo III.Các hoạt động dạy học 1.Ổn định:……………… 2.Kiểm tra bài cũ: 5p’Phép cộng phân số - GV yêu cầu HS sửa bài làm nhà và thu tổ chấm - GV nhận xét 3.Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh a.Giới thiệu: 2p’ b.Nội dung:10p’ - Yêu cầu HS lấy băng giấy gấp đôi lần - HS thực theo hướng dẫn để chia băng giấy thành phần GV ? Băng giấy chia làm bao nhiêu phần - Băng giấy chia làm phần nhau ? Bạn tô màu phần? Tô tiếp phần - Bạn tô tô tiếp 8 - Vậy bạn tô tất bao nhiêu phần ? Ta làm gì - Tô tất ? Em có nhận xét gì các phân số trên - Ta thực phép tính   8 ? Muốn cộng hai phân số có cùng mẫu số - Ba phân số có cùng mẫu số ta làm nào Ta cộng hai tử số với và giữ c.Luyện tập:20p’ nguyên mẫu số Bài1/126: Yêu cầu HS tự làm bài HS lên bảng làm bài Lớp là 23 a    1 5 5 35 b    2 4 4  10 c     8 8 35 35  42 d    25 25 25 25 - Yêu cầu HS nêu cách làm bài mình Nhận xét ghi điểm Bài2/126:Dành cho HS khá giỏi làm Nhận xét bài bạn thêm Yêu cầu HS nêu tính chất giao hoán phép cộng các số tự nhiên Yêu cầu HS tự làm bài ? Khi ta đổi chỗ các phân số - Khi đổi chỗ các số hạng tổng thì tổng không thay đổi tổng thì tổng đó có thay đổi hay không Lop4.com 3 23    ;    7 7 7 7 2    7 7 - Khi ta đổi chỗ các phân số tổng thì tổng đó không thay đổi HS tóm tắt lớp Bài 3/126: Gọi HS đọc đề toán ? Muốn biết hai ôtô chuyển bao nhiêu Chúng ta thực cộng  7 phần số gạo kho chúng ta làm Bài giải nào Cả hai ôtô chuyển được: - Liên hệ: Tiết kiệm gạo   ( số gạo kho) 7 Đáp số: số gạo kho Nhận xét bài bạn Củng cố - dặn dò:3p’ - Hãy nêu cách cộng hai phân số có cùng mẫu số Tính chất giao hoán phép cộng phân số ( Ta cộng hai tử số với và giữ nguyên mẫu số Khi đổi chỗ các số hạng tổng thì tổng không thay đổi) - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà làm VBT Xem bài sau IV Nhận xét rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Lop4.com Ngày soạn:13/2 /2012 Ngày dạy:…………… Thứ tư ngày 22 tháng năm 2012 Kể chuyện KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE – ĐÃ ĐỌC I.Mục tiêu : -Dựa vo gợi ý SGK, chọn v kể lại câu chuyện (đoạn truyện) đ nghe, đ đọc ca ngợi cái đẹp hay phản ánh đấu tranh cái đẹp và cái xấu, cái thiện và cái ác -Hiểu nội dung chính câu chuyện (đoạn truyện) đ kể Biết kể tự nhiên lời mình câu chuyện (đoạn truyện) đã nghe, đã đọc có nhân vật, ý nghĩa, ca ngợi cái đẹp phản ánh đấu tranh cái đẹp với cái xấu, cái thiện với cái ác - Hiểu truyện, trao đổi với các bạn nội dung & ý nghĩa câu chuyện - Học tập cái hay, cái đẹp, cái thiện nhân vật truyện II Đồ dùng dạy học: - Bảng lớp viết đề bài III.Các hoạt động dạy học 1.Ổn định:……………… 2.Bài cũ: 5p’Con vịt xấu xí - Yêu cầu HS kể 1, đoạn câu chuyện , nêu ý nghĩa câu chuyện - GV nhận xét 3.Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh a Giới thiệu bài 2p’ Các em đã nghe, đã đọc nhiều truyện ca ngợi cái đẹp, phản ánh đấu tranh cái đẹp với cái xấu, cái thiện với cái ác Tiết KC hôm giúp các em kể câu chuyện đó Chúng ta biết là người chọn câu chuyện hay, kể chuyện hấp dẫn tiết học hôm - (GV kiểm tra HS đã tìm đọc truyện nhà - HS giới thiệu nhanh truyện mà nào) GV mời số HS giới thiệu các em mang đến lớp nhanh truyện mà các em mang đến lớp b Hướng dẫn HS kể chuyện 30p’ Hướng dẫn HS hiểu yêu cầu đề bài - Gọi HS đọc đề - HS đọc đề bài - GV gạch chữ sau đề - HS cùng GV phân tích đề bài bài giúp HS xác định đúng yêu cầu, tránh kể chuyện lạc đề: Kể lại câu chuyện em đã nghe, đọc ca ngợi cái đẹp hay phản ánh đấu tranh cái đẹp với cái xấu, cái thiện với cái ác - GV hướng dẫn HS quan sát tranh minh họa các truyện: Nàng Bạch Tuyết và bảy - Vài HS tiếp nối giới thiệu với chú lùn, Cây tre trăm đốt SGK các bạn câu chuyện mình, nhân vật Lop4.com - GV nhắc HS: + Trong các truyện nêu làm ví dụ, truyện Con vịt xấu xí, Cây khế, Gà Trống và Cáo có SGK Nếu không tìm thấy câu chuyện ngoài SGK, em có thể dùng truyện đã đọc Khi đó, em không tính điểm cao bạn tự tìm câu chuyện ngoài SGK HS thực hành kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện - Yêu cầu HS kể chyện theo nhóm - Trước HS kể, GV mời HS đọc lại dàn ý bài kể chuyện (đã dán trên bảng) - Nhắc HS: các em cần kể có đầu có cuối để các bạn hiểu Có thể kết thúc theo lối mở rộng: nói thêm tính cách nhân vật và ý nghĩa truyện để các bạn cùng trao đổi với truyện khá dài, cô cho phép các em kể – đoạn – chọn đoạn có kiện, ý nghĩa (để dành thời gian cho bạn khác kể) - Yêu cầu HS thi kể chuyện trước lớp - GV mời HS xung phong lên trước lớp kể chuyện - GV dán lên bảng tiêu chuẩn đánh giá bài kể chuyện truyện Ví dụ: Tôi muốn kể với các bạn câu chuyện “Nàng công chúa và hạt đậu” An-đéc-xen Nàng công chúa này có thể cảm nhận vật nhỏ hạt đậu hai mươi mốt lần đệm - HS kể chuyện theo cặp - Sau kể xong, HS cùng bạn trao đổi nội dung, ý nghĩa câu chuyện - HS xung phong thi kể trước lớp - Mỗi HS kể chuyện xong phải nói suy nghĩ mình tính cách nhân vật & ý nghĩa câu chuyện đối thoại với bạn nội dung câu chuyện - GV viết lên bảng tên HS - HS cùng GV bình chọn bạn kể tham gia thi kể và tên truyện các em chuyện hay nhất, hiểu câu chuyện (không viết sẵn, không chọn trước) để lớp nhớ nhận xét, bình chọn 4.Củng cố - dặn dò: 3p’ - GV nhận xét tiết học - Yêu cầu HS nhà tập kể lại câu chuyện cho người thân - Chuẩn bị bài: Kể chuyện chứng kiến, tham gia IV Nhận xét rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Lop4.com