Đang tải... (xem toàn văn)
Văn hóa nhà trường là tập hợp các giá trị cơ bản, chuẩn mực đạo đức, phương tiện và các mẫu hành vi quy định cách thức mà cán bộ giáo viên, nhân viên và học sinh trong n[r]
(1)1
62y nhận
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA
LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ HUYỆN TRÀ CÚ-TỈNH TRÀ VINH
CƠNG TÁC XÂY DỰNG VĂN HĨA NHÀ TRƯỜNG TẠI TRƯỜNG MẪU GIÁO THANH SƠN-XÃ THANH SƠN –HUYỆN
TRÀ CÚ –TỈNH TRÀ VINH
NĂM HỌC 2018-2019
Người thực hiện: KIM THỊ THU DINH
(2)2 LỜI CẢM ƠN
- -
Nhân dịp hoàn thành tiểu luận lớp Bồi dưỡng Quản lí Giáo dục Mầm non, cho phép em bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới:
- Trường Cán Quản lý Giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh
- Quý Thầy cô tham gia giảng dạy lớp Cán Quản lý Phòng Giáo dục huyện Trà Cú
- Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Trà Vinh - Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Trà Cú - Trường Trung học Cơ sở Thị Trấn Trà Cú
Đặc biệt xin chân thành gửi lời cảm ơn đến quý Thầy cô hết sức, tận tình giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi để thân em có nhiều kiến thức kinh nghiệm cơng tác quản lí để làm đề tài Trong trình làm tiểu luận điều kiện công tác, thời gian kinh nghiệm nghiên cứu có hạn để tiểu luận hồn thành mang tính khả thi Em kính mong giúp đỡ, góp ý kiến q báu thầy giáo Cuối em xin kính chúc q thầy ln mạnh khỏe, hạnh phúc, thành công lĩnh vực
Em xin chân thành cảm ơn!
Trà Cú, ngày tháng năm 2018 Người thực tiểu luận
(3)3
MỤC LỤC Trang
1 Lý chọn chủ đề tiểu luận;………
1.1 Lý pháp lý 1.2 Lý lý luận 1.3 Lý thực tiễn 2. Phân tích tình hình thực tế cơng tác xây dựng văn hóa trường Mẫu giáo Thanh Sơn: ………
2.1 Khái quát nhà trường ……… 2.2 Thực trạng hoạt động liên quan đến công tác xây dựng văn hóa nhà trường trường Mẫu giáo Thanh Sơn………
2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức liên quan đến công tác xây dựng văn hóa nhà trường trường Mẫu giáo Thanh Sơn …
2.4 Kinh nghiệm thực tế việc làm thân công tác Xây dựng văn hóa trường Mẫu giáo Thanh Sơn…………
3 Kế hoạch hành động xây dựng văn hóa nhà trường trường Mẫu giáo Thanh Sơn; ………
4 Kết luận kiến nghị ; ………
4.1 Kết luận … 4.2 Kiến nghị …
4 4 5 6
6 6
7 11
12
(4)4
Tên tiểu luận:
Cơng tác xây dựng văn hóa nhà trường trường Mẫu giáo Thanh Sơn – Xã Thanh Sơn – Huyện Trà Cú – Tỉnh Trà Vinh
1 Lý chọn chủ đề tiểu luận 1.1 Lý pháp lý
Cơng tác xây dựng văn hóa nhà trường mầm non dựa văn pháp lý sau đây:
- Quyết định số 129/2007/QĐ -TTg ngày 02 tháng năm 2007 thủ tướng phủ Quy định văn hóa cơng sở xây dựng với mục đích xây dựng phong cách ứng xử chuẩn mực cán bộ, công chức, viên chức hoạt động công vụ, hướng tới mục tiêu xây dựng đội ngũ cán bộ, cơng chức, viên chức có phẩm chất đạo đức tốt, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao
- Quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16 tháng năm 2008 Bộ trưởng giáo dục đào tạo quy định đạo đức nhà giáo với thái độ văn minh, lịch quan hệ xã hội, giao tiếp với đồng nghiệp, với người học Quan hệ, ứng xử mực, gần gũi với nhân dân, phụ huynh học sinh, đồng nghiệp người học
- Thông tư số 17/2011/TT-BGDĐT ngày 14 tháng năm 2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường mầm non; Quyết định số 14/2007/QĐ- BGDĐT ngày tháng năm 2007 Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Mầm non hệ thống yêu cầu phẩm chất trị, đạo đức, lối sống, kiến thức, kỹ sư phạm mà hiệu trưởng giáo viên mầm non cần phải đạt nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dục Mầm non
- Điều lệ trường Mầm non ban hành kèm theo thông tư số 05/2011/TT-BGDĐT ngày 10 tháng năm 2011 Bộ trường Giáo dục đào tạo nêu rõ số quy định cảnh quan môi trường sư phạm nhiệm vụ cán quản lý giáo viên nhà trường
(5)5 1.2 Lý lý luận
Văn hóa tổ chức tập hợp giá trị bản, chuẩn mực đạo đức, phương tiện mẫu hành vi qui định cách thức người tổ chức tương tác với đầu tư lực vào công việc vào tổ chức hay quan nói chung
Văn hóa nhà trường tập hợp giá trị bản, chuẩn mực đạo đức, phương tiện mẫu hành vi quy định cách thức mà cán giáo viên, nhân viên học sinh nhà trường tương tác với đầu tư lực vào cơng việc vào việc thực nhiệm vụ nhà trường nói chung
Người ta mơ tả văn hóa nhà trường tảng băng bao gồm phần phần chìm Phần tảng băng văn hóa bao gồm: Tầm nhìn, sách, mục đích, mục tiêu; Khung cảnh, cách trí lớp học; Logo, hiệu, bảng hiệu, biểu tượng; Đồng phục, nghi thức, nghi lễ Các hoạt động văn hoá, học tập nhà trường Phần chìm tảng băng văn hóa bao gồm: Nhu cầu, cảm xúc, mong muốn cá nhân; Quyền lực lãnh đạo cách thức ảnh hưởng; Thương hiệu; Các giá trị Các ngầm định
Cấu trúc văn hóa nhà trường cịn được phân chia thành: văn hóa tích cực lành mạnh có tác dụng thúc đẩy nhà trường phát triển cách bền vững văn hóa tiêu cưc khơng lành mạnh có tác dụng kiềm hãm phát triển nhà trường
Ngồi ra, yếu tố cấu thành văn hóa nhà trường là: Môi trường sư phạm, cảnh quang sư phạm, mối quan hệ giao tiếp ứng xử xoay quanh giá trị chuẩn nhà trường
+ : sở vật chất kỹ thuật nhà trường: phòng học, phòng chức năng, sân chơi, bãi tập… xếp, bố trí, trang trí lơi người tham gia vào q trình sư phạm nhà trường; chương trình, sách giáo khoa, phương tiện dạy học sử dụng có hiệu
+ Môi tr g m: bao gồm môi trường tự nhiên môi trường xã hội Môi trường tự nhiên (vật chất): Không gian nhà trường, lớp học sẽ, gọn gàng, ngăn nắp, có xanh, bóng mát, bảo đảm ánh sáng, thơng gió, độ ồn Môi trường xã hội (tâm lý): Cảm giác vui vẻ, thoải mái, thân thiện, phấn chấn tinh thần, khát khao sáng tạo, đổi phấn đấu
+ Các mối quan hệ giao tiếp, ứng xử: bao gồm mối quan hệ người
(6)20
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc
PHIẾU NHẬN XÉT NGHIÊN CỨU THỰC TẾ 1- Người nhận xét
-Họ tên: Nguyễn Thị Xuân Hồng Chức vụ: Hiệu trưởng
2- Người nhận xét:
-Họ tên: Kim Thị Thu Dinh -Năm sinh: 14/7/1982
- Học viên lớp: Cán quản lý Mầm non Phổ thông - Đơn vị công tác: Trường Mẫu giáo Thanh Sơn
3- Nội dung nghiên cứu thực tế:
Cơng tác xây dựng văn hóa nhà trường trường Mẫu giáo Thanh Sơn – Xã Thanh Sơn – Huyện Trà Cú – Tỉnh Trà Vinh
4- Nhận xét:
4.1- Ti t ầ , t độ g iê
Có tinh thần thái độ nghiêm túc nghiên cứu suốt thời gian nghiên cứu hoạt động ngồi lên lớp đơn vị có giải pháp thiết thực
4.2- Tí c í xác củ t ô g ti
Các thông tin công tác quản lý hoạt động giáo dục ngồi lên lớp viết xác với thực tế đơn vị
4.3- Đ b o kế o c t ời gi
Thời gian nghien cứu thực tế đảm bảm theo quy định
5- Đánh giá chung (đạt yêu cầu hay không đạt yêu cầu?):
Đạt yêu cầu.
Thanh Sơn ,ngày…… tháng … ă 2018
(ký tên, đóng dấu)
(7)21
TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP.HỒ CHÍ MINH
PHIẾU NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Họ tên học viên : Kim Thị Thu Dinh
Lớp Bồi dưỡng CBQL:Huyện Trà Cú – Tỉnh Trà Vinh Khóa : 2018 - 2019
Tên tiểu luận :
Cơng tác xây dựng văn hóa nhà trường trường Mẫu giáo Thanh Sơn – Xã Thanh Sơn – Huyện Trà Cú – Tỉnh Trà Vinh
NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ TIỂU LUẬN
1- Nhận xét đánh giá lý do chọn đề tài (Tối đa 1.0 điểm)
Nhận xét Điểm
2- Nhận xét đánh giá phân tích tình hình thực tế (Tối đa 4.0 điểm)
3- Nhận xét đánh giá phần kế hoạch hành độngTối đa 3.5 điểm)
4- Nhận xét đánh giá phần kết luận kiến nghị (Tối đa 1.0 điểm)
5- Nhận xét đánh giá hình thức trình bày
(Tối đa 0.5 điểm)
Nhận xét đánh giá Chung ( điểm số ,chữ )
TP ,Hồ í Mi , gày …….t g… ă 2018