Đang tải... (xem toàn văn)
Ngay từ đầu năm nhà trường tổ chức thi chất lượng để nắm bắt tình hình học tập, năng lực của học sinh.Nhưng kết quả thu được thường tỉ lệ học sinh điểm thấp rất cao (trong hè các em [r]
(1)MỤC LỤC MỤC LỤC
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA
LỚP BỒI DƯỠNG CBQLTRƯỜNG MẦM NON VÀ PHỔ THÔNG HUYỆN TRÀ CÚ NĂM HỌC 2017-2018
QUẢN LÝ CÔNG TÁC PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU, KÉM Ở TRƯỜNG THCS
AN QUẢNG HỮU NĂM HỌC 2018-2019
Người thực hiện: Triệu Thị Hồng Yến
(2)MỤC LỤC
TRANG BÌA PHỤ MỤC LỤC
1 – LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
1.1 Cơ sở pháp lý 1.2 Cơ sở lý luận 1.3 Cơ sở thực tiễn 2 – TÌNH HÌNH THỰC TẾ VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU, KÉM TẠI TRƯỜNG THCS AN QUẢNG HỮU
2.1 Khái quát đặc điểm trường THCS An Quảng Hữu………… 2.2 Thực trạng quản lý công tác phụ đạo học sinh yếu, trường THCS An Quảng Hữu
2.3 Điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức 2.4 Kinh nghiệm thực tế quản lý công tác phụ đạo học sinh yếu, trường THCS An Quảng Hữu……… – KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU, KÉM TẠI TRƯỜNG THCS AN QUẢNG HỮU NĂM HỌC
2018-2019……… ……… 10
4 – KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
(3)1.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
1.1 Cơ sở pháp lý
Năm 2006 Bộ trưởng Bộ GDĐT ký định số 16/2006/QĐ-BGD&ĐT ban hành chương trình giáo dục phổ thơng Điểm đưa chuẩn kiến thức, kĩ vào chương trình.Chỉ đạo việc dạy học, kiểm tra đánh giá theo chuẩn kiến thức, kĩ tạo nên thống nước, để khắc phục tình trạng dạy thêm học thêm, giảm số lượng học sinh chưa đạt chuẩn Việc giảng dạy theo chuẩn kiến thức kĩ yêu cầu bắt buộc, học sinh chưa đạt chuẩn kiến thức, kĩ chương trình mơn học tức chưa đạt yêu cầu tối thiểu
Luật giáo dục năm 2005 nêu “ Tổ chức giảng dạy, học tập hoạt động khác theo mục tiêu chương trình giáo dục”(điều 58) để học sinh hồn thành chương trình tốt nghiệp bậc học người thầy có nhiệm vụ quan trọng quan tâm phụ đạo học sinh yếu để em có chuẩn kiến thức, kĩ hoàn thành mục tiêu giáo dục đặt
Thực thị 33/2006/CT-TTg Thủ tướng phủ vận động “Hai khơng” Bộ trưởng GDĐT triển khai vận động hai khơng với bốn nội dung có nội dung “ Nói khơng với việc ngồi nhầm lớp” Để khơng cịn học sinh ngồi nhầm lớp giáo viên phải đặc biệt trọng giúp đỡ học sinh có học lực yếu, đạt chuẩn theo quy định chương trình
1.2 Cơ sở lý luận
Chất lượng dạy học nhà trường thể kết học tập học sinh, dựa vào tiêu chí:thành tích học tập, tỉ lệ học sinh lên lớp, tỉ lệ học sinh tốt nghiệp ….Nếu phương pháp cải tiến nhà trường không ảnh hưởng trực tiếp đến việc học tập thành tích học sinh chắn chưa hồn thành nhiệm người quản lý
(4)động người quản lý đến tập thể giáo viên làm cho hoạt động phụ đạo
học sinh yếu diễn đồng bộ, nhịp nhàng đạt hiệu cao 1.3 Cơ sở thực tiễn
Thực tế năm gần chất lượng giảng dạy trường THCS An Quảng Hữu nâng lên, nhiên tỉ lệ học sinh yếu cao Đặc biệt ba mơn Ngữ văn, Tốn, Tiếng Anh có phận học sinh khơng theo kịp chương trình, hổng kiến thức …có nhiều nguyên nhân dẫn đến học sinh bị yếu kém: Cuộc sống gia đình khơng ổn, thường di chuyển đó, tình cha mẹ ly hơn, số gia đình xem nhẹ việc học con, cơng tác phối hợp cha mẹ học sinh nhà trường chưa chặt chẽ, số em chưa ý thức việc học, số em chậm nhận thức tiếp thu…tất dẫn đến học sinh không nắm kiến thức ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục nhà trường Việc phụ đạo học sinh yếu trường tiến hành kết chưa khả quan Vì “Quản lý cơng tác phụ đạo học sinh yếu trường THCS An Quảng Hữu năm học 2018-2019” vấn đề mà Hiệu trưởng phải xem nhiệm vụ hàng đầu hoạt động giáo dục nhà trường, nhằm tìm giải pháp phù hợp mang lại hiệu thiết thực
2.THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU, KÉM TẠI TRƯỜNG THCS AN QUẢNG HỮU TRONG NHỮNG NĂM QUA
2.1 Khái quát trường THCS An Quảng Hữu
THCS An Quảng Hữu đóng địa bàn ấp Sóc Tro Giữa- xã An Quảng Hữu - huyện Trà Cú- tỉnh Trà Vinh Đây xã có kinh tế đặc biệt khó khăn (xã nghèo) đa số người dân người dân tộc Khmer, chủ yếu sống nghề nông , chăn nuôi, trồng hoa màu, số làm thuê, lao động chân tay…tỉ lệ hộ nghèo, hộ cận nghèo cao
Cơ sở vật chất trường: tổng diện tích đất 11.127m2
(5)Cơ cấu tổ chức trường gồm cán quản lý ; 34 giáo viên; nhân
viên, trường gồm tổ chun mơn.Trình độ cán giáo viên đạt chuẩn theo quy định
Quy mô trường lớp:
Năm học 2016-2017 trường có 18 lớp : lớp 9, lớp 8, lớp lớp
Năm học 2017-2018 trường có 18 lớp : lớp 9, lớp 8, lớp lớp
Chất lượng hai mặt giáo dục năm 2016-2017 năm 2017-2018 Năm 2016-2017 Giỏi/Tốt Khá Trung bình Yếu Kém Học lực 22.57% 34.48% 40.79% 1.44% 0.72% Hạnh kiểm 77.08% 22.56% 0.36%
Năm 2017-2018 Giỏi/Tốt Khá Trung bình Yếu
Học lực 22.03% 39.24% 34.6% 3.96% 0.17% Hạnh kiểm 81.41% 18.59%
Những năm qua tỉ lệ học sinh đạt giải kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện, cấp tỉnh cao trường xếp thứ hai, thứ ba toàn huyện 2.2 Thực trạng quản lý công tác phụ đạo học sinh yếu, trường THCS An Quảng Hữu
Ngay từ đầu năm nhà trường tổ chức thi chất lượng để nắm bắt tình hình học tập, lực học sinh.Nhưng kết thu thường tỉ lệ học sinh điểm thấp cao (trong hè em không ôn tập lại kiến thức có ơn tập chưa phương pháp) làm cho việc phân loại học sinh yếu, giáo viên gặp nhiều khó khăn
(6)15 *Đối với quyền địa phương
-Quan tâm việc phối hợp với nhà trường quản lý giáo dục học sinh.Huy động nguồn lực để chăm lo cho giáo dục
-Tuyên truyền chủ trương đường lối giáo dục đến tồn thể người dân
-Có liên hệ nhắc nhở, động viên phụ huynh thiếu quan tâm đến việc học em
-Hỗ trợ, giúp đỡ cho gia đình khó khăn mà có em học
* Đối với Phòng giáo dục
-Quan tâm đầu tư sở vật chất phương tiện phục vụ cho công tác giảng dạy, đặc biệt phịng học để đảm bảo đủ phịng cho cơng tác phụ đạo học sinh trái buổi
-Thường xuyên mở lớp bồi dưỡng chuyên môn, tổ chức thao giảng dự giờ, mở chuyên đề phụ đạo học sinh yếu để giáo viên có hội trao đổi học hỏi kinh nghiệm lẫn
(7)16 TÀI LIỆU THAM KHẢO
1.Luật giáo dục năm Việt Nam 2005
2.Quyết định số 16/2006/QĐ –BGD & ĐT ban hành chương trình giáo dục phổ thơng