Đổi mới công tác xây dựng và quản lý tổ bộ môn tại các trường cao đẳng và đại học

Chỉ có trên cơ sở nắm vững những quy định hiện hành, những nguyên tắc làm việc được thống nhất trước, trên tinh thần hợp tác cùng nhìn về một hướng để phát triển, đồng thời phát huy [r]

ĐỔI MỚI CÔNG TÁC

XÂY DỰNG VÀ QUẢN LÝ TỔ BỘ MÔN TẠI CÁC

TRƯỜNG CAO ĐẲNG VÀ ĐẠI HỌC

NGUYỄN LÂN TRUNG Đại học Ngoại ngữ - ĐHQG Hà Nội PHẠM THỊ HỒNG HÀ Học viện Khoa học Quân Trong nhà trường đại học, môn tế

bào sở, nơi tập trung hoạt động chun mơn, nơi định dạy nghiên cứu khoa học Cần hiểu rõ khoa đơn vị hành chính, đơn vị kết nối mơn trường, cịn mơn nơi để giảng viên sinh hoạt chuyên môn, thực nhiệm vụ trị giảng dạy nghiên cứu khoa học Nhiệm vụ xây dựng môn mạnh đặt cho tất nhà trường Bộ mơn có mạnh khoa mạnh khoa mạnh nhà trường mạnh Uy tín khoa học, chuyên môn nhà trường phụ thuộc vào lớn mạnh mơn, trong đội ngũ cán giảng dạy giữ vai trò then chốt Đổi toàn diện là phải đổi từ môn, đổi từ người, thành viên môn Với chức năng quản lý một số mơn học có mối liên quan gần học thuật chương trình đào tạo, mơn trở thành xương sống cho tồn khoa, một trường Bộ môn nơi quản lý hoạt động chuyên mơn sâu, hoạt động TĨM TẮT

Trong nhà trường đại học, môn tế bào sở, có vai trị quan trọng việc triển khai, thực nhiệm vụ giáo dục Hoạt động tích cực tổ mơn góp phần định đến việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đáp ứng yêu cầu trình đổi giáo dục Bài viết đề cập đến nhiệm vụ chuyên môn, nhiệm vụ quản lý giảng dạy, hoạt động nghiên cứu khoa học mơn vai trị trưởng mơn việc ổn định, phát triển mơn nói chung nguồn lực mơn nói riêng

nhiệm chất lượng đào tạo khu vực mơn phụ trách, uy tín khoa học chun mơn hẹp Nói tóm lại, tồn hoạt động học thuật nhà trường đại học nằm tế bào sở mơn

Trong khuôn khổ viết này, muốn đề cập đến nhiệm vụ môn trường đại học, cao đẳng, đó nhiệm vụ giảng dạy, mặt chuyên môn mặt quản lý, nhiệm vụ nghiên cứu khoa học nhiệm vụ người đứng đầu môn Về mặt giảng dạy 

Các nhiệm vụ chuyên môn mơn giữ vai trị quan trọng Có thể kể ở đây bảy nhiệm vụ chính:

Nhiệm vụ tham gia xây dựng chuẩn đầu nhà trường Chuẩn đầu bao gồm nhiều mặt, thể tầm nhìn và sứ mạng nhà trường, vấn đề chun mơn cốt lõi Xây dựng chuẩn đầu mặt chuyên môn, giải pháp lộ trình đề đạt đến chuẩn đầu nhiệm vụ mà mơn cần quán triệt đầu tư trí tuệ hợp lý

Nhiệm vụ thứ hai xây dựng đề cương chi tiết môn học Đây nhiệm vụ then chốt mơn Nhiệm vụ địi hỏi cơng sức đầu tư lớn toàn đội ngũ cán giảng viên Đối với giáo dục đại học, đề cương chi tiết xương sống, từ giảng viên xây dựng giảng riêng mình, với học liệu tài liệu giáo khoa kèm Tổ chức xây dựng công phu đề cương chi tiết môn học nhiệm vụ hàng đầu môn. 

-  Nhiệm vụ thứ ba xây dựng giáo trình, giảng Đây nhiệm vụ đặt lên vai cá nhân giảng viên nhóm giảng viên Ở đây,  giảng viên phải kết hợp kiến thức kinh nghiệm mình, lựa chọn tinh túy nhất, cập nhật nhất, lại phù hợp với mục tiêu đào tạo thực tế Việt Nam, gắn kết tri thức nhân loại nhu cầu, yêu cầu thực tiễn nhằm đào tạo

của thị trường lao động nhiệm vụ khoa học dài Các giáo trình giảng cịn cần xây dựng cho tận dụng khai thác tốt nguồn học liệu ứng dụng công nghệ thông tin

Nhiệm vụ thứ tư xây dựng nguồn học liệu Giáo dục đại học cao đẳng đòi hỏi hỗ trợ cao nguồn học liệu Một định hướng đào tạo chuyển từ đào tạo trang bị kiến thức sang đào tạo xây dựng lực đòi hỏi người học phải nỗ lực tự giác nhiều tự học, tự đào tạo Cung cấp nguồn học liệu có giá trị cao, phù hợp với chương trình giúp người học hồn thành tốt nhiệm vụ học tập, nghiên cứu Nhiệm vụ thứ  năm  xây dựng phương pháp giảng dạy môn tiên tiến, phù hợp, gắn chặt với khả khai thác trang thiết bị công nghệ dạy-học khác Trong giáo dục đại học, phương pháp chìa khóa để tiếp cận nhanh nhất, hiệu khối kiến thức khổng lồ, để vận dụng tối ưu vào thực tiễn. 

Nhiệm vụ thứ sáu xây dựng mô hình, phương thức kiểm tra-đánh giá tiên tiến, đánh giá trình đánh giá kết Kiểm tra-đánh giá có nhiều mục đích khác nhau, khơng kiểm tra kiến thức mà mắt xích để phát triển q trình học, phản hồi cho chất lượng dạy giảng viên, thông số để xem xét vấn đề chương trình, giáo trình, học liệu… Nhiệm vụ thứ bảy trách nhiệm hướng dẫn sinh viên thực niên luận, khóa luận bước đầu gắn học tập nghiên cứu khoa học - bước vào khoa học em cần vào công tâm thầy. 

Về quản lý giảng dạy

xây dựng hợp lý tạo chủ động lớn cho tồn Bộ mơn, bố trí dạy bố trí hoạt động khác bên cạnh dạy Việc xây dựng kế hoạch đòi hỏi kinh nghiệm học hỏi từ đơn vị bạn, nước nước.  Nhiệm vụ thứ hai lựa chọn phân công cán giảng dạy môn học Ở cần cách nhìn chiến lược người quản lý Bộ môn cho môn học tận dụng tối ưu khả chuyên môn đội ngũ đồng thời tạo chế để người trước dìu dắt người sau, người giỏi, có kinh nghiệm giảng dạy chia sẻ với người yếu

Nhiệm vụ thứ ba tổ chức sinh hoạt thường kỳ Nhiệm vụ coi nhiệm vụ trọng tâm hoạt động chuyên mơn Bộ mơn Trong q trình đào tạo của mình, khơng phải có khả chun mơn ngang Trong q trình giảng dạy,  khơng phải nhận kết tốt đẹp Vì vậy, sinh hoạt chun mơn thường xun giải pháp bắt buộc để khỏa lấp thiếu hụt Cần có quy trình tổ chức chặt chẽ, từ việc lên kế hoạch từ đầu năm, xác định điểm mấu chốt, chủ đề buổi sinh hoạt dựa trên thực tiễn nhu cầu, đến việc tổ chức cụ thể buổi sinh hoạt chuyên môn, nghiêm túc, dân chủ đồng lòng, hướng đến điều tốt đẹp cho từng cá nhân môn. 

Nhiệm vụ thứ tư tổ chức quan sát đồng nghiệp hỗ trợ đồng nghiệp Quy trình có nhiều mơ hình khác nhau, nhiên, việc  chuẩn bị kĩ chia sẻ rút kinh nghiệm cần thiết, quan trọng việc thực lớp Đồng nghiệp bàn bạc, lựa chọn vấn đề để thực hành quan sát, làm nhận xét tỉ mỉ trước thực lớp, phân vai nhiệm vụ cụ thể ghi hình, quan sát, điền bảng, thảo luận sau tiết dạy mang lại hiệu to lớn. 

Nhiệm vụ thứ năm phân công cán Bộ môn thực nhiệm vụ, hoạt động khác Khoa, Trường Bộ môn mắt

Khoa một Trường, cần tham gia vào các hoạt động khác ngồi chun mơn Khoa Trường Nhiệm vụ bị lãnh đạo môn lơ là, coi khơng phải cơng việc mơn. Thực phải hiểu hoạt động mang lại phát triển toàn diện cho cá nhân và cho cả môn, cho mối quan hệ công tác, mối quan hệ lẫn góp phần xây dựng uy tín mơn Khoa Trường Nhiệm vụ thứ sáu quan hệ với lãnh đạo Khoa lãnh đạo nhà trường Mối quan hệ khăng khít, cảm thông lẫn hỗ trợ nhiều cho việc hướng Bộ môn, mặt khác tạo điều kiện cho Bộ môn phát triển, hỗ trợ Khoa Trường nhiệm vụ khác, phát huy mạnh thành viên Bộ mơn Tìm hiểu biết đồng thuận cao với lãnh đạo cấp phẩm chất thiếu lãnh đạo Bộ môn

Nhiệm vụ thứ  bảy  hợp tác với bên ngồi Bộ mơn Bộ mơn hạt nhân hoạt động nghiên cứu khoa học cần có mối quan hệ chuyên môn với đơn vị khác ngồi khoa, ngồi trường, chí nước để hợp tác, liên kết phát triển chun mơn Việc mở rộng hợp tác với bên ngồi Bộ mơn khơng nhằm mục đích phát triển chuyên môn túy mà hợp đồng liên kết nghiên cứu khoa học mang lại yếu tố kinh tế khác cho giảng viên và cho Bộ môn

Hoạt động nghiên cứu khoa học

dung sách mới  đọc, tranh luận quan điểm khoa học hay phản biện cơng trình Điều quan trọng xác định chủ đề lên kế hoạch sinh hoạt chuyên môn cho buổi, trì hoạt động để trở thành đặn Nhiệm vụ thứ hai mang tính chiến lược hơn, đó tổ chức thảo luận để xác định phương hướng phát triển khoa học Bộ môn, xác định nội dung trọng tâm chương trình nghiên cứu, lộ trình giải pháp thực thành cơng chương trình nghiên cứu này. Khơng phải bao giờ  đây  cơng việc dễ dàng, địi hỏi đầu tư trí tuệ tập thể, suy xét mặt lí luận mặt thực tiễn để có hướng đắn lâu dài

Nhiệm vụ thứ ba là tổ chức xây dựng nhóm nghiên cứu mạnh, tập trung nguồn lực, kết nối ý tưởng, tạo điều kiện động lực mạnh mẽ để phát triển đề tài tầm cỡ, góp phần làm sáng tỏ lý luận đáp ứng nhu cầu thực tiễn Sự đầu tư dành cho phần lý thuyết nhiều hay phần thực tiễn nhiều mối quan tâm thường trực nhóm nghiên cứu mạnh Chỉ có xuất phát từ yêu cầu thực tiễn dạy học sinh động đầu xác đáng mà kết nghiên cứu mang lại đóng góp đáng trân trọng,

Nhiệm vụ thứ tư là tạo điều kiện khuyến khích thành viên Bộ mơn viết báo, báo  cáo khoa học Những nỗ  lực quan trọng để tạo thói quen tổng kết suy nghĩ mạnh dạn cơng bố kết nghiên cứu Một Bộ môn mạnh Bộ môn mà số lượng các công bố khoa học đăng tải ấn phẩm ngày có tiếng tăm và với số lượng ngày nhiều

Nhiệm vụ thứ năm là tổ chức hội nghị khoa học Bộ môn, liên kết với đơn vị bạn tổ chức hội nghị, hội thảo khoa học chung, lựa chọn báo cáo khoa học chất lượng tham gia hội nghị khoa học cấp cao Mọi thành viên Bộ môn hàng năm phải có báo cáo để tham gia Hội nghị khoa học cấp Bộ mơn,

- Nhiệm vụ thứ sáu là thường xuyên thâm nhập thực tế, tổ chức tham quan nghiên cứu thực tiễn để rút từ thực tiễn đề tài nghiên cưu phù hợp nhất, cập nhật nhất, hợp đồng khoa học thuyết phục

Nhiệm vụ thứ bảy là hướng dẫn nghiên cứu khoa học sinh viên Bên cạnh việc hướng dẫn niên luận, khóa luận sinh viên chương trình học, giảng viên cịn hướng dẫn hỗ trợ em hoạt động tập làm khoa học, thành lập câu lạc  khoa  học cho  em tham gia cơng trình nghiên cứu mình, thành lập nhóm nghiên cứu trẻ sinh viên, giúp sinh viên hoàn thiện cơng bố nghiên cứu

Trên chúng tơi trình bày  bảy  nhiệm vụ giảng dạy mặt chun mơn, bảy nhiệm vụ quản lý chun mơn bảy nhiệm vụ công tác nghiên cứu khoa học Bộ môn

Để phát triển Bộ mơn, vai trị trưởng Bộ mơn hay cịn gọi Chủ nhiệm Bộ mơn lớn, đóng vai trị quan trọng, chí định việc ổn định phát triển Bộ mơn nói chung nguồn lực Bộ mơn nói riêng Nhìn cách tổng quan, Trưởng Bộ mơn có bảy nhiệm vụ chính sau đây:

Nhiệm vụ việc nhìn nhận người! Việc đánh giá nguồn lực Bộ môn, điểm mạnh hạn chế người Bộ mơn địi hỏi mắt “ tinh tường”, công tâm trưởng Bộ mơn Có vừa phát huy cao tiềm năng, lực cá nhân, giữ đoàn kết, đồng tâm hợp lực, giữ hịa khí chung Bộ mơn Nhiệm vụ thứ hai địi hỏi Trưởng Bộ mơn sau tham khảo sâu rộng ý kiến thành viên, phải định về chiến lược phát triển chuyên môn Bộ môn, chương trình nghiên cứu khoa học, hướng hợp tác, liên kết giảng dạy nghiên cứu khoa học Bộ môn

cứu khoa học Một kế hoạch rõ ràng, mạch lạc, hợp lý từ đâu tạo điều kiện thuận lợi để thành viên Bộ môn chủ động thực kế hoạch với hiệu cao

Nhiệm vụ thứ tư định hướng phát triển mối quan hệ hợp tác với tổ chức, cá nhân, nguồn lực khoa học khác trường Nhiệm vụ thứ  năm  quán xuyến hoạt động Bộ môn Muốn vậy, Trưởng Bộ môn mặt cần xây dựng quy định, nề nếp làm việc Bộ môn, mặt khác cần quan tâm hiểu rõ hoàn cảnh, tâm tư nguyện vọng, mong muốn đáng thành viên Bộ mơn để có ứng xử hợp tình hợp lý, thuyết phục lòng người

Nhiệm vụ thứ  sáu  làm cầu nối cán Bộ môn với Khoa Trường Phản ánh tâm tư nguyện vọng Bộ mơn, ý chí tập thể Bộ mơn với tổ chức cấp tạo hội phát triển đầy đủ, tồn diện Bộ mơn, mặt khác góp phần đóng góp trí tuệ của Bộ mơn với Khoa Trường. 

Nhiệm vụ thứ bảy là thực nhiệm vụ khác mà Khoa Trường giao cho cá nhân Trưởng mơn theo chức trách

Như nói trên, Bộ môn tế bào chuyên môn quan trọng trường cao đẳng-đại học Xây dựng uy tín chun mơn, tổ chức nghiên cứu khoa học vận dụng nguồn lực hợp lý công tác tổ chức Bộ môn đặt cho Trưởng Bộ môn thành viên Bộ môn nhiệm vụ khơng dễ dàng Chỉ có sở nắm vững quy định hành, nguyên tắc làm việc thống trước, tinh thần hợp tác nhìn hướng để phát triển, đồng thời phát huy tiềm cá nhân, động, sáng tạo, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm, Bộ mơn vững vàng tới, thực tốt hai nhiệm vụ tổ chức giảng dạy và hoạt động nghiên cứu khoa học, vừa tạo điều kiện tốt cho phát triển thành viên Bộ mơn, vừa đóng góp xứng đáng vào nghiệp chung xây dựng Khoa

REFORMS IN MANAGING AND DEVELOPING A PROFESSIONAL SECTION OF A TERTIARY

EDUCATION INSTITUTION

Abstract: Subject management sections of a university in implemting its educational and training missions Active and effective professional operations of subject management sections contribute significantly to improving the quality of the university’s task implementation, meeting the requirements for its education and training renovation This article discusses the professional roles and duties of subject management sections in conducting teaching and scientific research activities It also defines the role of the head of a ubject management section in stabilizing and developing its staff’s expertise and resources Keywords: department, teaching, specific activities, scientific research, mission, role.