+ Suy diễn: suy luận là quá trình rút ra thông tin mới từ các dữ liệu đã có; việc dùng ý của một sản phẩm tác giả để thu được sản phẩm khác cần coi như tác giả sản phẩm đầu cũng là một[r]
(1)GIÁO TRÌNH
(2)CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ THUYẾT
PHẦN I: GIỚI THIỆU VỀ ĐA PHƯƠNG TIỆN
I KHÁI NIỆM ĐA PHƯƠNG TIỆN 1 Khái niệm
Đa phương tiện tích hợp văn bản, âm thanh, hình ảnh tất loại phần mềm có điều khiển môi trường thông tin số
Dữ liệu đa phương tiện gồm liệu về:
+ Văn + Hình ảnh + Âm + Hình động
Đa phương tiện có nhiều loại, phương tiện cơng cộng đa phương tiện: Radio, vô tuyến, quảng cáo, phim, ảnh
2 Định nghĩa đa phương tiện
Định nghĩa đa phương tiện (theo nghĩa rộng) bao gồm phương tiện: văn bản, hình vẽ tĩnh (vẽ, chụp), hoạt hình (hình ảnh động), âm
Cuối người ta định nghĩa đa phương tiện: đa phương ti n k thu tệ ỹ ậ
mô ph ng s d ng đ ng th i nhi u d ng phỏ ụ ề ương ti n chuy n hóa thôngệ ể
tin tác ph m t k thu t đó.ẩ ỹ ậ
Liên quan đến định nghĩa đa phương tiện, người ta cần lưu ý khía cạnh sau: + Thơng tin cần phải số hoá, phù hợp với xu rẻ;
+ Phải dùng mạng máy tính, để đảm bảo truyền bá, hay truyền tải tốt;
+ Sử dụng phần mềm có tương tác, cho phép người dùng trao đổi với phần mềm thay đổi theo ý người dùng;
+ Phải thiết kế giao diện người máy phù hợp với phát triển đa phương tiện, tức giao diện người dùng đa phương tiện lưu ý nhiều năm gần
(3)Trong nhiều tài liệu quảng cáo, người ta khuyếch trương vai trị đa phương tiện Chính mà người ta xem đa phương tiện thuộc nhiều lĩnh vực Tuy nhiều năm qua, người ta khơng thể phủ nhận vai trị đa phương tiện, tức (i) văn bản; (ii) hình ảnh; (iii) âm thanh; (iv) hình động trong:
+ Chương trình Video theo u cầu + Trị chơi điện tử, video
+ Giao dịch, thương mại điện tử
+ Thư điện tử cao cấp có kèm hình ảnh âm thanh;
+ Giáo dục từ xa2, dạy học với trợ giúp máy tính, dạy qua sóng đài phát thanh;
hoặc TV, mạng máy tính Xu học điện tử3 nhiều tác giả nhắc đến.
+ Các hoạt động tiến đến quyền điện tử, làm việc nhà Vậy, dùng đa phương tiện ứng dụng sau:
1 Đào tạo máy CBT1;
2 Mơ phỏng, ví dụ lái máy bay buồng lái mô phỏng, giải phẫu từ xa; Hiện thức ảo;
4 Vui chơi, học sáng tạo;
5 Thể đa phương tiện, chẳng hạn làm trang WEB theo đặt hàng; Trò chơi giải trí
Một lưu ý triển khai đa phương tiện tác động đa phương tiện, gây nên nhiều thay đổi, đặc biệt :
1 Thay đổi cấu trúc công nghiệp: Trước cần sản lượng công nghiệp cao, cần chất lượng quan trọng đồng thời quan tâm đến tính thẩm mỹ sản phẩm
2 Thay đổi cách thức liên kết công việc Thay đổi cách sống
III VẤN ĐỀ BẢN QUYỀN ĐỐI VỚI TÁC PHẨM ĐA PHƯƠNG TIỆN
(4)tình vi phạm quyền Bản quyền tác giả liên quan nhiều đến khía cạnh đạo đức
1 Bản quyền
Quốc tế qui định tính có quyền Kí hiệu quyền © kí hiệu quốc tế dùng biết tính quyền tác phẩm Với sản phẩm đăng kí quyền, người ta biết thơng tin quyền sau :
• Kí hiệu quyền; • Tên người sở hữu; • Năm đưa lần đầu; • Mục đích quyền;
• Thể ý tưởng sáng tạo sản phẩm; • Tư tưởng nguyên gốc sản phẩm;
• Quyền tác giả;
• Quyền tác giả, theo luật pháp
Các sản phẩm đa phương tiện sau quốc tế qui định cần bảo vệ quyền tác giả : Tác phẩm âm nhạc;
2 Tác phẩm văn học; Tác phẩm kịch câm; Tác phẩm nghệ thuật; Tác phẩm kiến trúc; Tạo hình tự nhiên; Tác phẩm điện ảnh; Tác phẩm ảnh;
9 Chương trình máy tính;
(5)báo sản phẩm để bảo vệ
2 Vi phạm quyền
Vi phạm quyền tác giả ảnh hưởng đến tác giả quyền lợi, ý tưởng riêng, trách nhiệm sản phẩm Các dạng vi phạm thống kê :
+ Sao chép: việc lại thể rõ ràng qua tượng chép lại đoạn văn vào tài liệu mình, chưa kể đến chép ý tưởng mà đoạn văn thể hiện;
+ Thể lại: số sản phẩm lấy việc thể trọng tâm, động tác kịch câm, việc thể lại bị coi chép tư tưởng Thể lại đặt, thiết kế theo mẫu người khác bị coi vi phạm ý tưởng
+ Truyền ba: sử dụng ý tưởng tác giả sản phẩm việc chứng minh, thể nội dung mình, mà khơng xin phép tác giả bị xem truyền tải, truyền bá khơng phép;
+ Trích dẫn: người ta không cho phép sử dụng sản phẩm việc thể ý tưởng mình, cho dù trích sản phẩm thí dụ Việc trích dẫn cần xin phép, đơi phải có chi phí;
+ Triển lãm: sản phẩm đa phương tiện buổi trưng bày, triển lãm thuộc tác giả Vậy nên dùng tác phẩm triển lãm phải đồng ý tác giả sản phẩm;
+ Dịch lại: việc dịch tài liệu ngôn ngữ khác thể lại tác phẩm liên quan đến sở hữu trí tuệ, khơng nên vi phạm;
+ Trình bày trước công chúng: Việc thể lại sản phẩm đa phương tiện trước đám đông truyền bá không phép;
+ Suy diễn: suy luận q trình rút thơng tin từ liệu có; việc dùng ý sản phẩm tác giả để thu sản phẩm khác cần coi tác giả sản phẩm đầu phần đóng góp sản phẩm sau Vậy suy diễn nội dung sản phẩm vi phạm quyền
3 Kết luận
(6)đơn vị khác
Hội người tiêu dùng sản phẩm đa phương tiện, hệ thống truyền thơng cơng cộng đóng góp nhiều vào việc giữ quyền
IV TỔNG QUAN VỀ QUÁ TRÌNH PHÁT TRIỂN ĐA PHƯƠNG TIỆN
Một số mốc thời gian cho thấy đa phương tiện dùng thuật ngữ chưa lâu • Năm 1965: Trong hội thảo quốc tế phim xuất thuật ngữ đa phương tiện • Năm 1975: Người ta gọi đa phương tiện trị, chơi quảng cáo, video
• Năm 1985: Đã xuất ca sỹ nhạc POP dùng giàn nhạc điện tử có hệ thống tự chỉnh âm ánh sáng Từ người ta thấy đa phương tiện phần đời sống thường ngày
• Năm 1995: Con người sống mơi trường có đầy đủ tiện nghi sử dụng nhiều kết đa phương tiện
Thông tin đa phương tiện có vai trị lớn xã hội tri thức, góp phần chuyển hố sang quyền lực hay tiền bạc
Nhìn nhận tình hình áp dụng công nghệ đa phương tiện, người ta thấy:
+ Tại nhiều nước khối Asean: có trung tâm đào tạo đa phương tiện, có cơng ty chun đa phương tiện Bên cạnh đài phát truyền hình, đa phương tiện trở thành nhu cầu đời sống kinh tế xã hội (đặc biệt quảng cáo sản phẩm, nghe nhìn, )
Quyền lực
Thơng tin tri thức
(7)+ Tại Việt Nam: nhiều quan, chẳng hạn Tổng cục du lịch sản xuất đĩa CD-ROM giới thiệu du lịch Việt Nam; công ty liên doanh quảng cáo văn hoá tạo ảnh Việt Nam; hãng phim hoạt hình trung ương làm phim hoạt hình quảng cáo, làm phim cho thiếu nhi
Đa phương tiện sử dụng nhiều lĩnh vực quảng cáo, dịch vụ, giáo dục, y tế, ngân hàng Và điều cần thiết nhằm phát triển đa phương tiện giáo dục để người nhận thức đa phương tiện, có khả tổ chức nhóm cơng tác đa phương tiện
V Q TRÌNH PHÁT TRIỂN MỘT SẢN PHẨM MULTIMEDIA
Thí d v đa phụ ề ương ti n giao di n n khuôn d ng ệ ệ ề
1 Nguyên t cắ
1 Tiêu đ :ề phải có ý nghĩa, cần gắn liền với chủ đề, tránh việc dùng thuật ngữ chuyên ngành máy tính;
2 Ch d n đ y đ d hi uỉ ẫ ầ ủ ễ ể : mô tả mục công việc người dùng thuật ngữ quen
thuộc, thật ngắn gọn Khi có nhiều thơng tin cần thơng báo nên tạo hình trợ giúp cho người làm việc Hỗ trợ ngắn gọn đủ ý, mô tả công việc cần thiết Chẳng hạn người ta dùng “gõ vào địa chỉ” hay đơn giản “địa chỉ” tránh dùng đại từ “bạn đánh vào địa chỉ” hay liên quan tới cụm từ "người sử dụng nhập địa chỉ”
Một nguyên tắc hữu dụng khác nhập thông tin ấn phím đặc biệt Tab, Enter trỏ thời sử dụng khoá chức chương trình Do Enter thường đề cập đến từ khoá đặc biệt nên phải tránh việc sử dụng dẫn Ngữ pháp dùng câu dẫn cần phải dùng cẩn thận;
3 Phân nhóm: xếp thứ tự trường theo logic Các trường liên quan cần nên đặt gần không gian riêng để phân biệt với nhóm khác Thứ tự trường liệu nên phù hợp với kiến thức xã hội, luật pháp, tâm lí nhận thức
(8)người sử dụng dùng văn giấy tờ hình phải tương đương vậy;
5 S d ng tiêu đ quen thu cử ụ ề ộ Nên sử dụng thuật ngữ quen thuộc thường gặp, thí dụ thay “Địa nhà riêng” “Nơi cư trú” người sử dụng băn khoăn hay khơng dám phải làm gì;
6. Nh t quán v thu t ng t vi t t t.ấ ề ậ ữ ừ ế ắ Cần chuẩn bị trước danh sách thuật ngữ chữ viết tắt chấp nhận sử dụng danh sách cách thường xuyên Chỉ thực việc bổ sung sau xem xét kỹ;
7. Dùng kho ng tr ng đả ố ường bao cho trường nh p d li uậ ữ ệ
Người sử dụng cần nhìn thấy kích cỡ trường lường trước việc có cần viết tắt hay sử dụng chiến lược xếp khác hay không Chỉ số ký tự thể hiện, kích thước hộp văn giới hạn độ dài trường liệu;
8. S d ng trử ụ ỏ để thêm thuận tiện Sử dụng kỹ thuật bình thường, đơn giản trực quan, việc dịch chuyển trỏ thí dụ việc dùng TAB hay mũi tên;
9. S a l iử ỗ cho ký tự riêng lẻ cho toàn trường Cho phép sử dụng phím quay lui chế độ ghi đè để người sử dụng dễ dàng sửa chữa thay đổi để có liệu đúng;
10. Ch n l iặ ỗ . Tại nơi có thể, thực bắt lỗi để người dùng nhập vào giá trị đúng, thí dụ với trường u cầu số dương khơng cho phép nhập vào ký tự, dấu âm “-“, dấu phảy thập phân
11. Các thông báo l i cho giá tr không h p lỗ ị ợ ệ Nếu người dùng nhập vào giá trị khơng hợp lệ, cần có thơng báo lỗi Thông báo phải giá trị chấp nhận trường;
12. Chú thích rõ ràng trường tu ch nỳ ọ . Bất chỗ thích hợp, trường tuỳ chọn hay dẫn khác cần phải thể Các trường tuỳ chọn nên theo trường yêu cầu có thể;
(9)14. D u hi u k t thúcấ ệ ế Nên để người sử dụng thực động tác kết thúc phần nhập thông tin vào Thông thường người thiết kế nên tránh việc hồn thiện cơng việc cách tự động, người sử dụng làm việc xong với trường cuối cùng, người sử dụng muốn xem lại hay thay giá trị nhập vào trường trước đó;
Những vấn đề dường hiển nhiên nhiều nhà thiết kế giao diện điền khuôn dạng lại thường mắc lỗi như:
- Bỏ sót tiêu đề;
- Các dấu hiệu kết thúc;
- Tên file máy tính khơng cần thiết;
- Các ký tự lạ;
- Các dẫn khó hiểu;
- Nhóm trường khơng trực quan;
- Các thể lộn xộn;
- Các tên trường không rõ nghĩa;
- Mâu thuẫn chữ viết tắt hay định dạng trường;
- Con trỏ thời bất tiện;
- Các thủ tục sửa lỗi phức tạp;
(10)2 Danh sách hộp chọn
Trong nhiều trường hợp người sử dụng gõ vào số ký tự đầu buộc cuộn phải chạy tới Đặc trưng danh sách theo trật tự bảng chữ nhằm hỗ trợ người dùng gõ vào ký tự đầu, danh sách khơng xếp đơi có ích Sự kết hợp thực đơn ấn hiện, cuộn điền khn dạng hỗ trợ nhanh việc lựa chọn chí cho cơng việc nhiều bước
3 Định dạng liệu cho trường giao diện điền khuôn dạng
1 Đối với trường ký tự, thông thường thực việc lề trái nhập vào hiển thị ký tự;
2 Đối với trường số (i) thường nhập liệu vào lề trái, hiển thị lề phải; (ii) nhiều trường hợp cần tránh nhập hiển thị số không bên trái trường số; (iii) trường số với dấu phảy thập phân, cần theo dấu phảy
Sau số lưu ý đặc biệt trường phổ biến:
- Các s n tho iố ệ ạ . Thơng thường có dạng số điện thoại có mã vùng, số máy địa
phương nên người ta để sẵn số khoảng trống, hay ghi sẵn mã vùng Việt nam (84) Cần đề phòng trường hợp đặc biệt thêm vào máy phụ hay cần thiết cho định dạng phi chuẩn số điện thoại quốc tế;
- S ch ng minh th , ho c s b o hi m xã h iố ứ ư ặ ố ả ể ộ , cần đặt ô để người dùng dễ nhập, điền số;
- Th i gianờ . Mặc dù việc sử dụng hệ 24 thuận tiện nhiều người lại muốn sử dụng cách trình bày gây nhiều rắc rối sáng chiều, kèm theo kí hiệu AM, PM, nên giao diện dành sẵn khoảng trống để người dùng điền;
- Ngày tháng. Định dạng khuôn điền cho ngày tháng thời gian; đặt sẵn / / hay cho biết nơi điền ngày, điền tháng, điền năm;
- Ký hi u ti n t ệ ề ệ Nên ký hiệu đồng Việt nam hay Đôla hình, cho phép người dùng nhập vào số lượng Nếu số lượng tiền nhập vào lớn người sử