Đang tải... (xem toàn văn)
Để phát triển khả năng sáng tạo cho trẻ giáo viên không chỉ quan tâm đến sản phẩm của trẻ mà còn phải thực sự chú trọng đến quá trình hoạt động bởi vì sự sáng tạo của trẻ không chỉ t[r]
(1)BÀI THUYẾT TRÌNH
BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN KHẢ NĂNG SÁNG TẠO CHO TRẺ -6 TUỔI THÔNG QUA HOẠT
(2)MỞ ĐẦU
(Lý chọn đề tài)
PHẦN NỘI DUNG BIỆN PHÁP
PHẦN KẾT QUẢ
CẤU TRÚC
1 Thực trạng
Biện pháp thực hiện Thuận
lợi
Khó khăn
(3)2, Chương trình giáo dục mầm non hầu hết tỉnh áp dụng chương trình đổi mới, hoạt động tạo hình có hoạt động chắp ghép chưa thực quan tâm mức, chưa theo hướng đổi Trẻ hoạt động cách thụ động Các biện pháp phát triển khả sáng tạo cho trẻ thông qua hoạt động chắp ghép lâu sử dụng cịn mang tính áp đặt, dập khuôn theo mẫu chép chưa phát huy hết khả sáng tạo linh hoạt người giáo viên tổ chức hoạt động tạo hình
1 Trong số hoạt động trẻ mầm non, hoạt động động tạo hình hoạt động phù hợp với phát triển tâm lý, trí tưởng tượng đặc biệt sáng tạo trẻ Đây hoạt động vô hấp dẫn trẻ Với phong phú thể loại vẽ, nặn, xé dán, chắp ghép… hoạt động tạo hình giúp cho trẻ khơng tiếp cận cách tích cực với giới xung quanh mà cịn hội để trẻ thể tình cảm, cảm xúc suy nghĩ thân
3, Năm học 2020 -2021 phân công ban giám hiệu trực tiếp giảng dạy lớp mẫu giáo 5-6 tuổi BTrung Tâm Đặc điểm lớp khả nhận thức tính tích cực sáng tạo học sinh hoạt động chắp ghép không đồng đều, nên việc đưa chương trình giáo dục mầm non vào hoạt động chắp ghép gặp số khó khăn
BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN KHẢ NĂNG SÁNG TẠO CHO TRẺ -6 TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG CHẮP GHÉP
(4)(5)Thuận lợi Khó khăn Thực trạng
(6)a Thuận lợi:
- Được nhà trường tạo điều kiện trang thiết bị, đồ dùng học tập
- Lớp có giáo viên, đủ số lượng giáo viên theo định biên, giáo viên có trình độ đ/c chuẩn.
- Được nhà trường tạo điều kiện tập huấn, học hỏi nâng cao trình độ trường bạn buổi tập huấn của ngành tổ chức.
(7)b Khó khăn
* Cơ sở vật chất đội ngũ giáo viên
Trường mần non Hợp Hịa có lớp học khang trang, phịng học thống mát có đầy đủ đồ dùng, đồ chơi, mơ hình loại,… để phụ vụ cho hoạt động trẻ việc chăm sóc giáo dục cô Nhưng cấu trúc chưa hợp lý nên tổ chức hoạt động nhiều trở ngại hoạt động chắp ghép khơng có diện tích trưng bày sản phẩm
Nội dung chương trình giáo dục nhà trường theo chương trình giáo dục mầm non Bộ giáo dục Nhưng thực chương trình giáo viên cịn nặng xây dựng kế hoạch phát triển nhận thức, ngôn ngữ, phát triển thẩm mỹ thiên phát triển cảm thụ âm nhạc chưa ý phát triển nghệ thuật tạo hình cho trẻ, đặc biệt khả sáng tạo qua hoạt động chắp ghép
* Chương trình tổ chức hoạt động chắp ghép
- Qua trình nghiên cứu dự quan sát tìm hiểu chương trình tổ chức hoạt động chắp ghép cho trẻ -6 tuổi trường mầm non Hợp Hòa Chương trình chắp ghép loại phân mơn Tổ chức hoạt động tạo hình nói chung Tuy nhiên hoạt động chắp ghép tổ chức thường xuyên qua hoạt động góc tiết/ tuần, tích hợp qua hoạt động khám phá khoa học, hình thành biểu tượng tốn…
(8)Chủ đề
Tiêu chí đánh giá Tiêu chí đánh giá
Hình dáng
Màu sắc
(9)(10)PHẦN 3:
GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN
(11)1 Biện pháp 1: Đa dạng chất liệu
2 Biên pháp 2: Tổ chức chắp ghép mang tính tích hợp theo chủ đề
3 Biện pháp 3: Phát triển khả sáng tạo trẻ lúc nơi
4 Biện pháp 4: Tăng cường hướng dẫn trẻ đánh giá sản phẩm
5 Biện pháp 5: Tạo môi trường, không gian thẩm mỹ cho trẻ chắp ghép
(12)Biện pháp 1: Đa dạng chất liệu
Giáo viên tận dụng vật liệu chất liệu có sẵn tự nhiên để hướng dẫn trẻ hoạt động chắp ghép Trong hoạt động trời giáo viên cho trẻ nhặt loại sân trường, giáo viên chuẩn bị số loại để vào hoạt động chắp ghép hoạt động góc Ví dụ chủ đề thân giáo viên cho trẻ làm nhà tạo mẫu loại trang phục ngộ nghĩnh Dạy trẻ chắp ghép, xếp thành sưu tập thời trang cho trẻ Hay chủ đề giao thông dạy trẻ làm thuyền buồm, ô tô
(13)Ảnh 2: Tranh chắp ghép từ thìa sữa chua
và giấy mầu Ảnh 1: Tranh chắp
(14)Ảnh 3: Tranh chắp ghép từ tăm
giấy thừa
(15)Biện pháp 2: Tổ chức chắp ghép mang tính tích hợp theo chủ đề
Các giáo viên tích hợp hoạt động chắp ghép với hoạt động làm quen với biểu tưởng toán, khám phá khoa học, hoạt động góc … với nhiều hình thức khác lớp, trời, thăm quan…
(16)Biện pháp 3: Phát triển khả sáng tạo trẻ mọi lúc nơi
(17)Biện pháp 4: Tăng cường hướng dẫn trẻ đánh giá sản phẩm
Trẻ thận trọng với sản phẩm mình, trẻ thích nhiều người khen ngợi Do nhận xét sản phẩm trẻ cho thật khách quan không hứng thú trẻ quan trọng Khi nhận xét sản phẩm trẻ giáo viên phải có hiểu biết tác phẩm nghệ thuật, đặc biệt dựa yêu cầu hoạt động khả trẻ Khi đánh giá nhận xét cần phải hiểu trẻ định miêu tả gì? Sản phẩm thể trẻ chắp ghép gì? Muốn miêu tả điều để thấy hay sáng, tính độc đáo tâm hồn Trong nhận xét, cần lưu ý khen ngợi động viên chính, khơi gợi lên ý tưởng, cảm xúc trẻ, không nên phê bình, chê bai với trẻ chưa thực yêu cầu mà cần khích lệ để trẻ lần sau làm tốt Lời nhận xét giáo viên nhẹ nhàng, giúp trẻ thấy ưu nhược điểm sản phẩm nhằm phát triển tri giác thẩm mỹ cho trẻ
(18)(19)(20)Biện pháp 5: Tạo môi trường, không gian thẩm mỹ cho trẻ chắp ghép
(21)Ảnh 7: Trẻ tham gia hoạt động góc sáng
(22)Biện pháp 6: Ứng dụng công nghệ thông tin
(23)(24)(25)* Với giáo viên:
- Bản thân nắm vững kiến thức phát triển khả sáng tạo trẻ thông qua hoạt động chắp
(26)(27)Kết luận
(28)Kiến nghị
Đối với nhà trường giáo viên mầm non
- Nhận thức ý nghĩ tầm, quan trọng việc bồi dưỡng khả sáng tạo cho trẻ Quan tâm đến việc nghiên cứu, phát hiện, bồi dưỡng khả sáng tạo cho trẻ 5-6 tuổi
- Tạo điều kiện cho trẻ tiếp xúc, tham quan, khám phá giới xung quanh tích lũy vốn sống Cần có đầu tư thích đáng sở vật chất để trẻ có mơi trường hoạt động thống mát, có phương tiện hoạt động phong phú, đa dạng đầy đủ
- Tổ chức lớp tập huấn trao đổi kinh nghiệm nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ cho giáo viên mầm non Tích cực đổi cách đồng khâu trình dạy học mục tiêu giảng dạy, nội dung, phương pháp, phương thức đánh giá theo hướng khuyến khích trẻ sáng tạo
- Giáo viên phải chủ động săp xếp cách hợp lý nhằm tạo điều kiện thuận lợi để tất trẻ đươc tham giam hoạt động chắp ghép tao hình hoạt động góc Đồng thời có theo dõi sát trẻ hướng dẫn chu đáo, kịp thời đánh giá theo hướng động viên khuyến khích trẻ tích cực tưởng tượng sáng tạo
Đối với gia đình
(29)