- Sở Giáo dục và Đào tạo Trà Vinh thường xuyên phối hợp với trường Cán bộ Quản lý Thành Phố Hồ Chí Minh mở lớp bồi dưỡng cán bộ quản lý để đội ngũ cán bộ quản lý của tỉnh Trà Vinh có đ[r]
(1)BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH
_
TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA
LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG MẦM NON VÀ TIỂU HỌC TẠI TTGDTX TỈNH TRÀ VINH TRÀ VINH, NĂM HỌC 2017-2018
Tên tiểu luận:
CÔNG TÁC QUẢN LÝ NHÂN SỰ TẠI
TRƯỜNG TIỂU HỌC PHƯỚC HẢO B NĂM HỌC 2018-2019 HUYỆN CHÂU THÀNH, TỈNH TRÀ VINH
Học viên: Lê Thị Triều
Đơn vị công tác: Trường tiểu học Phước Hảo B Huyện Châu Thành, Tỉnh Trà Vinh
(2)2
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự - Hạnh phúc
PHIẾU NHẬN XÉT KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU THỰC TẾ 1- Người nhận xét
-Lãnh đạo trường Tiểu học Phước Hảo B - Hiệu trưởng: Nguyễn Thị Phượng 2- Người nhận xét
- Họ tên: Lê Thị Triều
- Ngày, tháng, năm sinh: 28/12/1967 - Chức vụ: Phó Hiệu trưởng
- Đơn vị công tác: trường Tiểu học Phước Hảo B, huyện Châu Thành, tỉnh Trà Vinh
Nội dung nghiên cứu
"Công tác quản lý nhân trường Tiểu học Phước Hảo B, năm học: 2018-2019 huyện Châu Thành, tỉnh Trà Vinh"
4- Nhận xét
4.1-Tinh thần, thái độ nghiên cứu:
Có tinh thần học tập, tích cực nghiên cứu, tìm hiểu lý luận thực tế để thực đề tài
4.2- Tính xác thơng tin:
Báo cáo xác số liệu, tình hình thực tế đơn vị 4.3- Đảm bảo kế hoạch thời gian:
Thực kế hoạch thời gian nghiên cứu thực tế 5- Đánh giá chung: Đạt yêu cầu
Phước Hảo, ngày 10 tháng năm 2018
(Ký tên, đóng dấu)
(3)3
“ Nhà mơ phạm ” nói đến người cống hiến đời cho nghiệp “ trồng người ”, hy sinh thầm lặng góp cho đời nguồn thu nhập q giá, khơng có sánh Vậy họ ai? Họ “ Kỹ sư tâm hồn ” mà người đời ngợi khen phong tặng cho Vâng! Chính quý thầy, cô Trường Quản Lý Cán Bộ Thành phố Hồ Chí Minh “nhà mơ phạm”, cịn em “ nhà mô phạm ” trồng chăm sóc để bước vững vào đời
Từ nhận thức cho em gửi lời chân thành cảm ơn đến quý thầy, cô Trường Cán Quản lý Thành phố Hồ Chí Minh đầy nhiệt tình, tâm huyết truyền đạt kiến thức công tác quản lý Đặc biệt chuyên đề 11 “
Xin cám ơn Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Trà Vinh, Phòng Giáo Dục Đào tạo huyện Châu Thành, Trường tiểu học Phước Hảo B tạo điều kiện vật chất tinh thần suốt thời gian tham gia học tập, nghiên cứu chuyên đề
Tôi mạnh dạn xây dựng đề tài nhằm xác định rõ nhiệm vụ quyền hạn hiệu trưởng trường Tiểu học, từ xây dựng phong cách lãnh đạo cho phù
hợp với điều kiện thực tế đơn vị Trong trình xây dựng
đề tài chắn cịn nhiều hạn chế, tơi xin chân thành cám ơn mong nhận nhiều ý kiến đóng góp xây dựng đề tài hoàn chỉnh hơn./
Trà Vinh, ngày 10 tháng năm 2018
Người thực
(4)4 MỤC LỤC
Nội dung Trang
1 Lý chọn đề tài 1.1 Lý pháp lý 1.2 Lý lý luận 1.3 Lý thực tiễn
2 Tình hình thực tế quản lý nhân trường Tiểu học Phước Hảo B
2.1.Khái quát tình hình nhà trường
2.2 Thực trạng vấn đề liên quan công tác quản lý nhân trường Tiểu học Phước Hảo B
* Lập kế hoạch phát triển nhân
2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, khó khăn, thách thức 2.4.Kinh nghiệm thực tế trường Tiểu học Phước Hảo B 3 Kế hoạch hành động để đổi Công tác quản lý nhân sự: Kế hoạch thực năm tới
4 Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận
4.2 Kiến nghị
01 02 02-03
03-04 04-07
04-07 08-09 09
10-13 14 15
(5)5 1 Lý chọn đề tài
1.1 Lý pháp lý :
Điều 20, Thông tư 41/2010/TT – BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 Bộ Giáo dục – Đào tạo ban hành Điều lệ Trường Tiểu học có qui định: Hiệu trưởng trường tiểu học người chịu trách nhiệm tổ chức, quản lý hoạt động chất lượng giáo dục nhà trường Nhiệm vụ quyền hạn hiệu trưởng là:
- Xây dựng quy hoạch phát triển nhà trường; lập kế hoạch tổ chức thực kế kế hoạch dạy học, giáo dục; báo cáo, đánh giá kết thực trước Hội đồng trường cấp có thẩm quyền;
- Thành lập tổ chuyên mơn, tổ văn phịng hội đồng tư vấn nhà trường; bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó;
- Phân cơng, quản lí, đánh giá, xếp loại; tham gia trình tuyển dụng, thuyên chuyển; khen thưởng, thi hành kỉ luật giáo viên, nhân viên theo quy định;
- Quản lí hành chính; quản lí sử dụng có hiệu nguồn tài chính, tài sản nhà trường;
- Quản lí học sinh tổ chức hoạt động giáo dục nhà trường; tiếp nhận, giới thiệu học sinh chuyển trường; định khen thưởng, kỉ luật, phê duyệt kết đánh giá, xếp loại, danh sách học sinh lên lớp, lại; tổ chức kiểm tra, xác nhận việc hoàn thành chương trình Tiểu học cho học sinh nhà trường đối tượng khác địa bàn trường phụ trách;
- Dự lớp bồi dưỡng trị, chun mơn, nghiệp vụ quản lí; tham gia giảng dạy bình quân tiết tuần; hưởng chế độ phụ cấp sách ưu đãi theo quy định;
- Thực quy chế dân chủ sở tạo điều kiện cho tổ chức trị - xã hội nhà trường hoạt động nhằm nâng cao chất lượng giáo dục;
(6)18 4. Kết luận- Kiến nghị:
4.1 Kết luận:
Khi thực công tác quản lý nhân phù hợp, người lãnh đạo khai thác tối đa nguồn lực tập thể bới ln tạo điều kiện cho thành viên tập thể phát huy tính chủ động, độc lập, sáng tạo xây dựng dự án, kế hoạch, góp phần vào việc đề xuất định giải pháp thực Đồng thời tạo điều kiện thuận lợi cho người thực tốt nhiệm vụ phân công Mặt khác, cịn hình thành phát triển bầu tâm lý thoải mái, tạo điều kiện cho người thể gắn bó, đồn kết, hỗ trợ, tin tưởng lẫn Quyết định lãnh đạo người chấp nhận, ủng hộ làm theo Tuy nhiên, sử dụng cơng tác quản lý nhân địi hỏi người lãnh đạo phải có lực chun mơn vững vàng, có phẩm chất đạo đức tốt, có lực tổ chức, có lực tư có tính đốn
Việc vận dụng cơng tác quản lý nhân phù hợp với môi trường sư phạm, với đặc điểm tâm lý nhân viên, phù hợp với tình quản lý nhà trường động lực thúc đẩy nhân viên nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, phát triển tay nghề, có lịng tự tin, có tin thần trách nhiệm cơng việc, tạo khơng khí vui vẻ, tạo đồn kết gắn bó tập thể xây dựng phát triển nhà trường tương lai
Tóm lại, Cơng tác quản lý nhân người Hiệu trưởng hoạt động trí tuệ mang tính sáng tạo cao, vừa khoa học vừa nghệ thuật Trong quản lý đòi hỏi người Hiệu trưởng phải biết vận dụng khéo léo, linh hoạt công tác quản lý nhân tùy theo điều kiện, tình để thể hiện, vừa quan tâm tới công việc, vừa quan tâm tới người cơng tác quản lý nhân có hiệu cán quản lý giai đoạn
Kết việc vận dụng công tác quản lý nhân thúc đẩy trình độ tay nghề, tự tin, tinh thần trách nhiệm giáo viên, công nhân viên phát triển tập thể sư phạm
4.2 Kiến nghị:
(7)19
- Sở Giáo dục Đào tạo Trà Vinh thường xuyên phối hợp với trường Cán Quản lý Thành Phố Hồ Chí Minh mở lớp bồi dưỡng cán quản lý để đội ngũ cán quản lý tỉnh Trà Vinh có điều kiện học tập, trao đổi kinh nghiệm nắm bắt kịp thời đổi quản lý giáo dục để áp dụng việc xây dựng phát triển nhà trường tương lai
- Mở lớp tập huấn ngắn hạn cho đội ngũ cán quản lý lâu năm có điều kiện tiếp cận để áp dụng quản lý nhà trường có hiệu
4.2.2 Đối với UBND Phòng Giáo dục – Đào tạo Châu Thành:
- Trong công tác lãnh đạo hạn chế việc luân chuyển cán quản lý nhằm tạo điều kiện cho Hiệu trưởng ổn định công tác quản lý Nhà trường (trừ trường hợp cấp bách)
- Đề nghị Phòng Giáo dục Đào tạo Châu Thành tham mưu với UBND huyện Châu Thành việc xây dựng thêm phòng học phòng chức để trường đủ điều kiện đăng ký trường đạt chuẩn Quốc gia
- Tổ chức cho cán quản lý tham quan học hỏi kinh nghiệm trường có sở vật chất tốt, chất lượng hiệu đào tạo cao để vận dụng vào trường cơng tác
4.2.3 Đối với UBND xã Phước Hảo:
Đề nghị Uỷ ban nhân dân phối hợp tốt với Phịng văn hóa thơng tin khơng để tiệm Internet kinh doanh lan tràn gần trường học, ảnh hưởng đến việc học tập em
Trà Vinh, ngày tháng năm 2018
Người viết