Giáo án Ngữ văn lớp 11 CB kì 1

- Dự kiến trả lời : Mục đích làm rõ sức để chỉ rõ tác haịi của đồng tiền mạnh thế lực của đồng tiền -> Tác giả -> kết quả : ND khẳng định tác hại của đồng tiền -> Nguyên nhân : vì đồng [r]

TiÕt:1-2 Giaùo aùn Ngữ văn 11 Vµo phñ chóa TrÞnh -Lª H÷u Tr¸c- A-Môc tiªu cña bµi d¹y: Gióp häc sinh: -Hiểu rõ giá trị thực sâu sắc tác phẩm thái độ trước thực và ngòi bót kÝ sù ch©n thùc ,s¾c s¶o cña Lª H÷u Tr¸c qua ®o¹n trÝch miªu t¶ cuéc sèng vµ cung c¸ch sinh ho¹t n¬i phñ chóa TrÞnh B-Chuẩn bị phương tiện: -Sgk,Sgv Ng÷ v¨n 11 Tµi liÖu tham kh¶o vÒ Lª H÷u Tr¸c - ThiÕt kÕ bµi gi¶ng C- Phương pháp sử dụng Gv kết hợp phương pháp đọc sáng tạo, đối thoại, trao đổi,nêu vấn đề D-Néi dung vµ tiÕn tr×nh lªn líp Hoạt động Gv& HS Hoạt động 1(ổn định tổ chức lớp) -KiÓm tra bµi cò -ThiÕt kÕ bµi míi Hoạt động ( Hướng dẫn hs tìm hiểu tiểu dẫn ) Nội dung và yêu cầu cần đạt I) TiÓu dÉn 1) T¸c gi¶ Lª H÷u Tr¸c -Hiệu Hải Thượng Lãn Ông , xuất thân gia đình có truyền thống học hành,đỗ đạt làm (?) Nh÷ng hiÓu biÕt cña anh (chÞ) vÒ quan -Chữa bệnh giỏi ,soạn sách ,mở trường truyền bá y t¸c gi¶ Lª H÷u Tr¸c vµ t¸c phÈm häc “Thượng kinh kí sự”? -HS dựa vào SGK trình bày ý chính -Tác phẩm tiếng “Hải Thượng y tông tâm lĩnh” 2) Tác phẩm“Thượng kinh kí -GV tæng hîp: -Quyển cuối cùng “ Hải Thượng y tông t©m lÜnh” -TËp kÝ sù b»ng ch÷ H¸n, hoµn thµnh n¨m 1783, ghi chÐp nh÷nh ®iÒu m¾t thÊy tai nghe II) §äc hiÓu v¨n b¶n Hoạt động * Tóm tắt theo sơ đồ: ( Hướng dẫn hs tìm hiểu văn ) Thánh chỉ-> Vào cung -> Nhiều lần cửa -> Vườn -GV yêu cầu HS đọc đoạn trích theo c©y, hµnh lang -> HËu m· qu©n tóc trùc-> Cöa lín, lùa chän cña GV đại đường, quyền bổng -> gác tía, phòng trà ->Hậu -GV yªu cÇu HS tãm t¾t ®o¹n trÝch mã quân túc trực -> Qua lần trướng gấm -> theo sơ đồ HËu cung -> B¾t m¹ch kª d¬n -> VÒ n¬i trä 1) Quang c¶nh-cung c¸ch sinh ho¹t cu¶ phñ chóa (?) Theo ch©n t¸c gi¶ vµo phñ, h·y * Chi tiÕt quang c¶nh: t¸i hiÖn l¹i quang c¶nh cña phñ chóa? + Rất nhiều lần cửa, năm sáu lần trướng gấm -Hs t×m nh÷ng chi tiÕt vÒ quang + Lèi ®i quanh co, qua nhiÒu d·y hµnh lang c¶nh phñ chóa + Canh gi÷ nghiªm nhÆt (lÝnh g¸c, thÎ tr×nh) -Gv nhËn xÐt, tæng hîp + C¶nh trÝ kh¸c l¹ (c©y cèi um tïm, chim kªu rÝu rÝt, danh hoa ®ua th¾m) + Trong phủ là đại đồng, quyền bổng gác tÝa, kiÖu son, m©m vµng chÐn b¹c) Lop11.com Giaùo aùn Ngữ văn 11 + Néi cung thÕ tö cã sËp vµng, ghÕ rång, nÖm gÊm, mµn lµ (?) Qua chi tiết trên,anh (chị ) - Nhận xét, đánh giá quang cảnh: cã nhËn xÐt g× vÒ quang c¶nh cña -> Là chốn thâm nghiêm, kín cổng, cao tường phñ chóa? -> Chèn xa hoa, tr¸ng lÖ, léng lÉy kh«ng ñaâu s¸nh -Hs nhËn xÐt, đánh gi¸ b»ng - Gv tæng hîp -> Cuộc sống hưởng lạc (cung tần mĩ nữ, ngon vËt l¹) -> Không khí ngột ngạt, tù đọng (chỉ có người, phấn sáp, hương hoa) -GV nêu vấn đề: * Cung c¸ch sinh ho¹t: (?) Lần đầu đặt chân vào phủ Chúa, + vào phủ phải có thánh ,có lính chạy thét tác giả đã nhận xét : “cuộc sống ®­êng đây thực khác người thường” Anh + phủ có guồng máy phục vụ đông đảo; (chị) có nhận thấy điều đó qua cung ngươì truyền báo rộn ràng, người có việc quan c¸ch simh ho¹t n¬i phñ chóa? l¹i nh­ m¾c cöi + lời lẽ nhắc đến chúa và tử phải cung kính lễ phÐp ngang hµng víi vua + chóa lu«n cã phi tÇn hÇu trùc, t¸c gi¶ kh«ng ®­îc trực tiếp gặp chúa: “phải khúm núm đứng chờ từ xa” +Thế tử có tới 7-8 thầy thuốc túc trực, có người hÇu cËn hai bªn, t¸c gi¶ ph¶i l¹y l¹y - §¸nh gi¸ vÒ cung c¸ch sinh ho¹t: => đó là nghi lễ khuôn phép cho thấy cao sang quyÒn quÝ ®Ðn tét cïng => là sống xa hoa hưởng lạc, lộng hành cña phñ chóa => đó là cái uy nghiêng trời lán lướt cung vua -Hãy phân tích thái độ tác giả ? 2) Thái độ tâm trạng tác giả -HS thảo luận, trao đổi, đại diện - Tâm trạng đối diện với cảnh sống nơi phủ tr×nh bµy chóa - GV gîi më : + C¸ch miªu t¶ ghi chÐp cô thÓ -> tù ph¬i bµy sù (?) Thái độ tác giả trước quang xa hoa, quyÒn thÕ c¶nh phñ chóa ? + C¸ch quan s¸t, nh÷ng lêi nhËn xÐt ,nh÷ng lêi b×nh luËn : “ C¶nh giµu sang cña vua chóa kh¸c hẳn với người bình thường”, “ lần đầu tiên biết cỏi phong vị nhà đại gia” + Tá thê ¬ döng d­ng víi c¶nh giµu sang n¬i phủ chúa Không đồng tình với sống quá no đủ, tiện nghi mà thiếu sinh khí Lời văn pha chút ch©m biÕm mØa mai - Tâm trạng kê đơn bắt mạch cho tử + LËp luËn vµ lý gi¶i c¨n bÖnh cña thÕ tö lµ ë chốn màn the trướng gấm,ăn quá no ,mặc quá ấm, t¹ng phñ míi yÕu ®i §ã lµ c¨n bÖnh cã nguån gèc Lop11.com Giaùo aùn Ngữ văn 11 (?) Thái độ bắt mạch kê đơn ? từ xa hoa ,no đủ hưởng lạc, cho nên cách chữa không phải là công phạt giống các vị lương y kh¸c (?) Nh÷ng b¨n kho¨n gi÷a viªc ë vµ +HiÓu râ c¨n bÖnh cña thÕ tö , cã kh¶ n¨ng ch÷a ®i ë ®o¹n cuèi nãi lªn ®iÒu g×? khái nh­ng l¹i sî bÞ danh lîi rµng buéc, ph¶i ch÷a - Hs thảo luận , trao đổi , cử đại diện bệnh cầm chừng, cho thuốc vô thưởng vô phạt tr×nh bµy Sợ làm trái y đức, phụ lòng cha ông nên -Gv nhËn xÐt , tæng hîp đành gạt sở thích cá nhân để làm tròn trách nhiệm và lương tâm người thầy thuốc D¸m nãi th¼ng, ch÷a thËt Kiªn quyÕt b¶o vệ chính kiến đến cùng (?) Qua nh÷ng ph©n tÝch trªn , h·y => Đó là người thày thuốc giỏi , giàu kinh nghiệm, đánh giá chung tác giả ? có lương tâm, có y đức, -Hs suy nghÜ , tr¶ lêi => Một nhân cách cao đẹp, khinh thường lợi danh, -Gv nhËn xÐt , tæng hîp quyền quí, quan điểm sống đạm , Gv tổ chức hs phát chi 3) Bút pháp kí đặc sắc tác phẩm tiÕt miªu t¶ cung c¸ch sinh ho¹t vµ + Kh¶ n¨ng quan s¸t tØ mØ , ghi chÐp trung thùc, t¶ nhận xét chi tiết đó cảnh sinh động (?) Nhµ nghiªn cøu NguyÔn §¨ng + Lèi kÓ khÐo lÐo, l«i cuèn b»ng nh÷ng sù viÖc chi Na cho r»ng : “kÝ chØ thùc sù xuÊt tiết đặc sắc người cầm bút trực diện + Cã sù ®an xen víi t¸c phÈm thi ca lµm t¨ng chÊt trình bày đối tượng phản ánh tr÷ t×nh cña t¸c phÈm b»ng c¶m quan cña chÝnh m×nh” Xét phương diện này TKKS đã thùc sù ®­îc coi lµ mét t¸c phÈm kÝ sù ch­a? (?) Qua ®o¹n trÝch, Anh (chÞ) cã nhËn xÐt g× vÒ nghÖ thuËt viÕt kÝ sù cña t¸c gi¶ ?H·y ph©n tÝch nh÷ng nét đặc sắc đó? Hoạt động 4(Củng cố và luyện tập) III) Tổng kết chung (?) Qua đoạn trích em có suy nghĩ gì - Phản ánh sống xa hoa , hưởng lạc , lấn vÒ bøc tranh hiÖn thùc cña x· héi lướt cung vua phủ chúa-mầm mống dẫn đến phong kiến đương thời ? Từ đó hãy bệnh thối nát trầm kha XH phong kiến nhận xét thái độ tác giả trước Việt Nam cuối kỉ XVIII thực đó ? - Béc lé c¸i t«i c¸ nh©n cña Lª H÷u Tr¸c: mét nhµ -HS suy nghÜ ,ph¸t biÓu c¶m xóc cña nho, mét nhµ th¬ , mét danh y cã b¶n lÜnh khÝ c¸ nh©n phách, coi thường danh lợi - Hướng dẫn dặn dò Hs - Häc sinh chuÈn bÞ bµi “Tõ ng«n ngữ chung đến lời nói cá nhân” - GV rót kinh nghiÖm bµi d¹y TiÕt Từ ngôn ngữ chung đến lời nói cá nhân Lop11.com Giaùo aùn Ngữ văn 11 A- Môc tiªu cña bµi häc : Gióp häc sinh: * N¾m ®­îc nh÷ng biÓu hiÖn cña c¸i chug ng«n ng÷ cña x· héi vµ c¸i riªng lêi nãi cña c¸ nh©n ,mèi quan hÖ biÖn chøng gi÷a chóng * N©ng cao n¨ng lùc lÜnh héi nh÷ng nÐt riªng ng«n ng÷ cña c¸ nh©n, nhÊt lµ cña nhà văn có uy tín.Đồng thời rèn luyện để hình thành và nâng cao lực sáng tạo cña c¸ nh©n,biÕt ph¸t huy phong c¸ch ng«n ng÷ c¸ nh©n sö dông ng«n ng÷ chung * Cã ý thøc t«n träng nh÷ng quy t¾c ng«n ng÷ chung cña x· héi võa cã s¸ng t¹o,gãp phÇn vµo sù ph¸t triÓn ng«n ng÷ cña x· héi B- Chuẩn bị- phương tiện - Thµy : SGK, SGV,t×m hiÓu c¸c ng÷ liÖu cã liªn quan ThiÕt kÕ bµi gi¶ng - Trò : đọc SGK, tìm hiểu bài theo câu hỏi SGK C- Phương pháp sử dụng - Kết hợp phương pháp diễn dịch và quy nạp - Gợi mở,trao đổi,thuyết trình D- Néi dung vµ tiÕn tr×nh lªn líp: Hoạt động GV và HS Nội dung và yêu cầu cần đạt Hoạt động (ổn định tổ chức – kiểm tra bài cũ) Hoạt động I) T×m hiÓu chung vÒ ng«n ng÷ chung vµ lêi nãi (t×m hiÓu chung vÒ lÝ thuyÕt) c¸ nh©n - Yêu cầu H/s đọc Sgk 1- Ng«n ng÷- tµi s¶n chung cña x· héi (?) T¹i nãi ng«n ng÷ lµ tµi s¶n - Muèn giao tiÕp,muèn hiÓu biÕt nhau,mçi d©n téc, chung cña x· héi ? quốc gia,cộng đồng phải có phương tiện chung - H/s suy nghÜ tr¶ lêi theo Sgk Phương tiện đó chính là ngôn ngữ - Gv nhËn xÐt bæ sung - Ngôn ngữ là tài sản chung cộng đồng thÓ hiÖn qua c¸c yÕu tè, c¸c qui t¾c chung.C¸c yÕu tố,và qui tắc phải là người cộng đồng xã hội thì tạo thống -> Ngôn ng÷ lµ tµi s¶n chung cña x· héi (?) tÝnh chung ng«n ng÷ cña - BiÓu hiÖn cña tÝnh chung ng«n ng÷ : cộng đồng biểu qua + C¸c yÕu tè chung thµnh phÇn ng«n ng÷ : phương diện nào ? > C¸c ©m, c¸c ( c¸c nguyªn ©m, c¸c phô - H/s suy nghÜ,dùa theo Sgk tr×nh ©m, c¸c ®iÖu ) bµy > C¸c tiÕng (©m tiÕt ) t¹o bëi sù kÕt hîp gi÷a c¸c - Gv nhËn xÐt kh¸i qu¸t,kÕt luËn ©m vµ c¸c > C¸c tõ,tøc c¸c tiÕng cã nghÜa > Các ngữ cố định ( gồm thành ngữ và quán ngữ ) (?) Tính chung ngôn ngữ + Các qui tắc và phương thức chung biÓu hiÖn qu¸ nh÷ng qui t¾c nµo ? > Qui t¾c cÊu t¹o c¸c kiÓu c©u Do đâu mà có qui tắc đó ? > Phương thức chuyển nghĩa từ vÝ dô: -Học sinh suy nghĩ,trao đổi và trả lời,đại biểu trình bày - Gv hướng dẫn Hs tìm dẫn 2- Lêi nãi- s¶n phÈm riªng cña c¸ nh©n: chøng thùc tÕ ( c¸c qui t¾c t¹o Lop11.com Giaùo aùn Ngữ văn 11 từ,câu, đoạn văn,phương thức chuyÓn nghÜa, chuyÓn lo¹i tõ ) - Gv yêu cầu Hs đọc sách Gk (?) Anh chÞ hiÓu thÕ nµo lµ lêi nãi cña c¸ nh©n?C¸i riªng lêi nãi cña ng«n ng÷ c¸ nh©n ®­îc biÓu qua phương diện nào ? - Khi nãi hoÆc viÕt mçi c¸c nh©n sö dông ng«n ng÷ chung để tạo lời nói,đáp ứng yêu cầu giao tiếp > Lời nói cá nhân là sản phẩm người nào đó vừa có yếu tố qui tắc chung ngôn ngữ,vừa mang sác thái riêng và đóng góp cá nhân - C¸i riªng ng«n ng÷ c¸ nh©n rÊt phong phó ®a d¹ng : - Häc sinh suy nghÜ tr¶ lêi - Gv hướng dẫn hs phân tích các ví + Giọng nói cá nhân : nói người có dô minh ho¹ giäng riªng + Vèn t÷ ng÷ c¸ nh©n ( thãi quen sö dông tõ ng÷ định) + Sự sáng tạo chuyển đổi sử dụng ngôn ngữ chung ( s¸ng t¹o nghÜa tõ, kÕt hîp tõ, t¸ch (?) BiÓu hiÖn râ nhÊt, cô thÓ nhÊt tõ,chuyÓn lo¹i tõ, ho¹c s¾c th¸i phong c¸ch ) lời nói cá nhân thường thấy + T¹o c¸c tõ míi tõ nh÷ng chÊt liÖu cã s½n vµ nh÷ng ai? theo các phươg thức chung - Hs tr¶ lêi, Gv nhËn xÐt kh¸i qu¸t, + VËn dông linh ho¹t, s¸ng t¹o qui t¾cc dẫn số ví dụ có liên quan đến chung,phương thức chung (Lựa chọn vị trí cho từ phong c¸ch ng«n ng÷ cña c¸c nhµ ngữ, tỉnh lược từ ngữ, tách câu) v¨n nhµ th¬ - BiÓu hiÖn râ nhÊt cña nÐt riªng phong c¸ch ng«n ng÷ c¸ nh©n lµ phong c¸ch ng«n ng÷ cña c¸c nhµ v¨n (gäi t¾t lµ phong c¸ch ng«n ng÷ c¸ nh©n) Hoạt động 3( luyện tập ) - Gv tæ chøc líp thµnh nhãm, mçi VÝ dô: nhóm đảm nhiệm bài tập II) LuyÖn tËp - Hs suy nghĩ trao đổi,thảo luận ,đại diÖn nhãm tr¶ lêi * Bµi tËp - Gv nhËn xÐt, tæng hîp Hoạt động ( Cñng cè,dÆn dß ) * Bµi tËp - Gv yêu cầu Hs đọc ghi nhớ Sgk - Gv dặn dò hướng dẫn Hs làm bài tËp sè , chuÈn bÞ «n tËp viÕt bµi nghÞ luËn sè - Gv rót kinh nghiÖm bµi d¹y TiÕt: ViÕt bµi lµm v¨n sè 1- NghÞ luËn x· héi A- môc tiªu bµi d¹y: Gióp Hs - Củng cố kiến thức đã học văn nghị luận lớp Lop11.com Giaùo aùn Ngữ văn 11 - V©n dông kiÕn thøc, viÕt ®­îc mét bµi v¨n nghÞ luËn cã néi dung s©u s¾c vµ thùc tÕ cuéc sèng häc tËp cña hs - Kiểm tra, đánh giá lực thân hs, từ đó rút kinh nghiệm điều chỉnh để bµi lµm sau tèt h¬n B- Chuẩn bị phương tiện - Thầy : Đọc tài liệu, hướng dẫn hs , đề, chuẩnn bị đáp án biểu điểm - Trò: đọc kĩ hướng dẫn sgk trang 14, ôn tập lại kiến thức đã học văn nghị luận lớp 10, ôn lại số văn nghị luận đã học( tựa trích diễm thi tập; hiền tài là nguyên khí cña quèc gia ) C- Phương pháp: - Gv đề phù hợp với hs, gắn với tác phẩm đã học - Gv hướng dẫn, hs thực hành viết bài NLXH D- Néi dung vµ tiÕn tr×nh: I) Hướng dãn chung: *Gv yêu cầu hs ôn lại kiến thức đã học lớp 10 1- LËp dµn ý cho bµi v¨n nghÞ luËn ( Sgk ng÷ v¨n 10/ tr89) - LËp luËn v¨n nghÞ luËn ( Sgk ng÷ v¨n 10/tr109) - C¸c thao t¸c nghÞ luËn ( Sgk ng÷ v¨n 10/tr 131) 2- §äc l¹i v¨n b¶n nghÞ luËn sgk ng÷ v¨n 10 - Tùa trÝch diÔm thi tËp - HiÒn tµi lµ nguyªn khÝ cña quèc gia * Hs đọc phần gợi ý cách làm bài sgk ngữ văn11 trang/ 15 - Xác định vấn đề cần nghị luận - Xác định luận điểm luận cứ, lựa chọn thao tác lập luận - LËp dµn ý cho bµi viÕt II) Ra đề : + Đề : Hãy viết bài văn nghị luận để phát biểu ý kiến anh/ chị các c©u tôc ng÷ : “ Cã chÝ th× nªn”, “ThÊt b¹i lµ mÑ thµnh c«ng”, “ KiÕn tha l©u còng ®Çy tæ” III) §¸nh gi¸, rót kinh nghiÖm - Điểm giỏi: + Xác định rõ vấn đề nghị luận + Xác định các luận cứ, luận điểm đầy đủ + S¾p xÕp triÓn khai c¸c ý mét c¸ch khoa häc + Biết liên hệ mở rộng , lật lật lại vấn đề nhiều phương diện + Hành văn sáng, diễn đạt trôi chảy, không mắc lỗi từ, câu - §iÓm kh¸ : + Nh­ ®iÒu kiÖn cña ®iÓm giái, nh­ng cßn m¾c mét sè lçi vÒ hµnh v¨n - Điểm trung bình : + Xác định đúng luận đề + Luận điểm luận chưa thực đầy đủ + BiÓt tr×nh bµy c¸c luËn ®iÓm luËn cø mét c¸ch khoa häc - Điểm kém :+ Hoặc chưa xác định luận đề + Hoặc chưa biết triển khai các luận điểm luận để làm sáng rõ yêu cầu đề bài + Hµnh v¨n yÕu, m¾c nhiÒu lçi chÝnh t¶, ng÷ ph¸p TiÕt : Tù t×nh A- Môc tiªu bµi d¹y : Gióp Hs Lop11.com Hồ Xuân Hương Giaùo aùn Ngữ văn 11 - Cảm nhận tâm trạng vừa buồn tủi vừa phẫn uất trước tình cảnh éo le và khát vọng sống,khát vọng hạnh phúc Hồ xuân Hương - Thấy tài nghệ thuật thơ Nôm Hồ Xuân Hương: Việt hoá thơ Đường luật; c¸ch dïng tõ ng÷ h×nh ¶nh gi¶n dÞ giµu søc biÓu c¶m; t¸o b¹o mµ tinh tÕ B- Chuẩn bị phương tiện * Thầy : SGK,SGV, tài liệu đọc tham khảo ( Hồ Xuân Hương-từ cội nguồn vào tục Đào Thái Tôn); thiết kế bài giảng * Trß : §äc sgk, s¸ch bµi tËp vµ tr¶ lêi c¸c c©u hái gîi ý cña sgk C- Phương pháp sử dụng : * Kết hợp đọc hiểu văn với phương pháp gợi mở nêu vấn đề, thuyết trình * TÝch hîp víi bµi “ Lêi nãi-s¶n phÈm cña c¸ nh©n” D- Néi dung vµ tiÕn tr×nh Hoạt động GV và HS Hoạt động (ổn định tổ chức-kiểm tra bài cũ) Hoạt động (Tìm hiểu tiểu dẫn ) - Hs đọc Sgk (?) Qua phÇn giíi thiÖu em nhËn thấy điểm gì bật đời và tính cách Hồ Xuân Hương ? - Hs tr¶ lêi - Gv nhËn xÐt,kh¸i qu¸t Hoạt động ( Đọc hiểu văn ) - Gv yêu cầu Hs đọc văn (Đọc chËm r·i, h¬i trÇm thÓ hiÖn nçi buồn kín đáo xót xa) - Hs đọc/ Gv yêu cầu Hs nêu cảm nhËn chung nhÊt vÒ bµi th¬ (Buån, thấm thía cô đơn, quạnh vắng) (?) Më ®Çu bµi th¬ lµ khung c¶nh gì ? Thời gian có gì đặc biệt ? TiÕng trèng v¨ng v¼ng gîi cho em c¶m gi¸c g× ? (?) Giữa khung cảnh đó HXH lªn nh­ thÕ nµo ? Trong c©u th¬ thø , anh chÞ Ên tùîng víi tõ nµo nhÊt ? t¹i sao? (?) NhÞp ®iÖu c©u th¬ thø cã t¸c dông nh­ thÕ nµo viÖc diÔn Nội dung và yêu cầu cần đạt I) TiÓu dÉn - Hồ Xuân Hương sinh và lớn lên giai ®o¹n lÞch sö ®Çy sãng giã (nöa cuèi TK XVIII nöa ®Çu TK XIX) - Con người thông minh có cá tính mạnh mẽ,giao l­u víi nhiÒu v¨n sÜ næi tiÕng - Cuộc đời và tình duyên éo le ngang trái - HXH s¸ng t¸c c¶ th¬ N«m vµ th¬ H¸n ( theo giíi nghiên cứu bà để llại khoảng 40 bài thơ Nôm truyền tụng và tập “ Lưu Hương kí” gồm 24 bài thơ chữ H¸n vµ 26 bµi ch÷ N«m) - HXH lµ nhµ th¬ cña phô n÷, nhµ th¬ trµo phóng mà trữ tình, đậm đà chất văn học dân gian - Tù t×nh II n»m chïm bµi cïng tªn cña HXH II) §äc-hiÓu v¨n b¶n 1) Bèn c©u th¬ ®Çu a) Hai c©u ®Çu - Không gian, thời gian: rộng lớn, vắng lặng, đêm khuya, người cô độc ngồi đối diện với lòng m×nh > BÏ bµng + Trống canh dồn : Thời khắc, bước thời gian > nhắc nhở người tình yêu, tuổi trẻ ®ang tµn lôi > T¨ng c¸i yªn tÜnh,v¾ng lÆng + “Tr¬ c¸i hång nhan”: Sù bÏ bµng cña duyªn phËn Lop11.com Giaùo aùn Ngữ văn 11 t¶ t©m tr¹ng cña nh©n vËt tr÷ t×nh? > Tõ “tr¬” ®Çu c©u nhÊn m¹nh c¸i tñi hæ bÏ bµng - C¸ nh©n suy nghÜ, tr¶ lêi > Tõ “c¸i” ®i liÒn víi “hång nhan” gîi sù rÎ róng (?) Hai c©u thùc gióp anh chÞ hiÓu mØa mai thªm g× vÒ nh©n vËt tr÷ t×nh ? + NhÞp ®iÖu 1/3/3 > c©u th¬ nh­ bÞ ng¾t lµm 3, - hs suy nghÜ - Gv gîi ý mét tiÕng nÊc nghÑn ngµo hay lêi tr× triÕt chÝnh (?) Côm tõ “say l¹i tØnh” gîi lªn m×nh “ ®­a c¸i hång nhan cña m×nh mµ m¹t s¸t” ®iÒu g× ? H×nh ¶nh vÇng tr¨ng cã liờn quan gì đến thân phận nữ sĩ họ Hå ? * Gv hướng dẫn Hs tổng kết câu th¬ ®Çu, nhÊn m¹nh nh÷ng ý c¬ b¶n “Nçi buån tñi,xãt xa,sù bÏ cña nh©n vËt tr÷ t×nh ®­îc biÓu hiÖn qua nghệ thuật độc đáo” (?) Anh chÞ c¶m nhËn ®­îc t©m tr¹ng g× cña nh©n vËt tr÷ t×nh c©u th¬ 5-6 ? h·y ph©n tÝch t©m trạng đó ? (?) Hai c©u th¬ lµ h×nh ¶nh thiªn nhiªn, nh÷ng h×nh ¶nh thiªn nhiªn đó nói lên điều gì ? (?) Anh chÞ cã nhËn xÐt g× vÒ trËt tù c¸c tõ ng÷ c©u th¬? TrËt tự đó có tác dụng nào viÖc diÔn t¶ c¶nh vµ t×nh ? * Gv nhÊn m¹nh: Hai c©u luËn lµ b¶n lÜnh khÝ ph¸ch cña n÷ sÜ hä Hồ, đồng thời minh chứng cho tµi n¨ng ng«n ng÷ xuÊt chóng cña bµ( TN th¬ bµ lu«n sèng động đầy sức sống) b) Hai c©u thùc > Nãi râ h¬n thùc c¶nh vµ thùc t×nh cña HXH + “Say l¹i tØnh”: Gîi vßng quÈn quanh : cµng say, cµng tØnh,cµng c¶m nhËn nçi ®au th©n phËn + “Vầng trăng chưa tròn” : Gợi đồng người và cảnh , vầng trăng gợi dở dang, muộn m»n C¶nh t×nh cña HXH ®­îc gîi qua h×nh ¶nh chứa đựng éo le “ Trăng tàn mà chưa tròntuổi xuân đã trôi qua mà nhân duyên không trọn vẹn Hương rượu thoảng qua để lại vị đắng chát, hương tình qua để còn phận hẩm duyên ôI” 2) Bèn c©u th¬ cuèi a) hai c©u 5-6 - Nỗi niềm phãn uất gửi gắm qua hình tượng thiên nhiªn + Rêu và đá : vật vô tri và mềm yếu có mét søc sèng m·nh liÖt Chóng kh«ng bÞ hoµn c¶nh trói buộc xiên ngang mà vươn lên trên mặt đất,cứ xÐ to¹c ch©n m©y mµ biÓu hiÖn khÝ ph¸ch + Nghệ thuật đảo ngữ : Làm bật phẫn uất cuả cá c©y + Những động từ mạnh” xiên, đâm” + bổ ngữ “ ngang, toạc” thể bướng bỉnh ngang ngạnh => §ã chÝnh lµ t©m tr¹ng phÉn uÊt, sù cùa quËy, ph¸ phách HXH Rêu xiên ngang mặt đất, đá đâm toạc chân mây muốn vạch trời bới đất mà hờn oán Con người quẫy đạp, chống chọi, phản kh¸ng l¹i sè phËn hoµn c¶nh (?) Hai c©u kÕt diÔn t¶ t©m tr¹ng g× b) Hai c©u kÕt cña nh©n vËt tr÷ t×nh? T©m tr¹ng - Tâm trạng chán chường,buồn tủi đó diễn tả qua từ ngữ nµo ? Lop11.com Giaùo aùn Ngữ văn 11 Gîi ý : + Ngán : chán ngán,ngán ngẩm > XHương chán (?) Từ ngán diễn tả tâm trạng gì ? ngán nỗi đời éo le, bạc bẽo: xuân đi, xuân lại lại cụm từ “ xuân đi, xuân lại lại” gợi người thì tuổi xuân qua không cho anh chÞ suy nghÜ g× ? trë l¹i §ã lµ tiÕng thë dµi ngao ng¸n, mét nçi chua ch¸t kh«n ngu«i - Hs trao đổi thảo luận, đại diện tr×nh bµy + NghÖ thuËt t¨ng tiÕn “ m¶nh t×nh- san sÎ- tÝ con > diễn tả xót xa đến tội nghiệp Đó là tâm - gv nhËn xÐt,tæng hîp trạng kẻ suốt đời mang thân làm lẽ phải chịu cảnh “ Kẻ đắp chăn bông, kẻ lạnh lùng”, nó là nỗi lòng người phụ nữ xưa, hạnh phúc Hoạt động 4( củng cố, hướng dẫn ) họ là chăn quá hẹp (?) Qua viÖc t×m hiÓu bµi th¬,h·y III) Tæng kÕt chung đánh giá khái quát giá trị 1) Néi dung néi dung vµ nghÖ thuËt cña bµi Qua lêi tù t×nh,bµi th¬ nãi lªn bi kÞch vµ kh¸t väng th¬? sèng,kh¸t väng h¹nh phóc cña HXH ý nghÜa nh©n (?) Theo anh chị đâu là giá trị nhân văn bài thơ là chỗ : buồn tủi người phụ v¨n cña bµi th¬ ? nữ gắng vượt lên trên số phận cuối cùng - Hs suy nghÜ, mét vµi em tr×nh vÉn r¬i vµo bi kÞch bµy 2) NghÖ thuËt - Gv tæng hîp Sử dụng từ ngữ, hình ảnh giản dị, đặc sắc, hình ảnh - Hs đọc ghi nhớ Sgk giàu sức gợi để diễn tả biểu phong phú - Gv hướng dẫn học sinh giải tâm trạng bµi 1- phÇn luyÖn tËp - Gv dÆn dß Hs : + Häc thuéc bµi th¬, chuÈn bÞ bµi “C©u c¸ mïa thu” - Gv rót kinh nghiÖm bµi d¹y: TiÕt : C©u c¸ mïa thu (Thu ®iÕu ) NguyÔn KhuyÕn A- Môc tiªu bµi häc Gióp Hs - Cảm nhận vẻ đẹp cảnh thu điển hình cho mùa thu làng cảnh Việt Nam vùng đồng Bắc Lop11.com Giaùo aùn Ngữ văn 11 - cảm nhận vẻ đẹp tâm hồn thi nhân: lòng yêu thiên nhiên,yêu đất nước,tâm trạng thêi thÕ - ThÊy ®­îc tµi n¨ng th¬ n«m xuÊt chóng cña NguyÔn KhuyÕn v¬Ý bót ph¸p t¶ c¶nh t¶ t×nh, nghÖ thuËt gieo vÇn,sö dông tõ ng÷ B- Chuẩn bị phương tiện * Thầy : Sgk, sgv, tài liệu đọc thêm Nguyễn Khuyến “NK tác gia và tác phẩm” * Trß : §äc Sgk, t×m hiÓu bµi theo c©u hái gîi ý cña Sgk §äc l¹i 2bµi “Thu vÞnh” vµ “Thu Èm” C – Phương pháp sử dụng : - Kết hợp đọc hiểu văn với các phương pháp gợi mở nêu vấn đề, thuyết giảng - TÝch hîp so s¸nh víi bµi “Thu vÞnh”, “thu Èm” D- Néi dung vµ tiÕn tr×nh Hoạt động Gv và Hs Nội dung và yêu cầu cần đạt Hoạt động (ổn định tổ chức – kiểm tra bài cũ) Hoạt động I) TiÓu dÉn (T×m hiÓu tiÓu dÉn ) - NguyÔn KhuyÕn 1835-1909 - Hs đọc Sgk - HiÖu QuÕ S¬n, tªn lóc nhá NguyÔn Th¾ng (?) PhÇn tiÓu dÉn tr×nh bµy nh÷ng vÊn - Sinh t¹i quª ngo¹i ë x· Ho»ng X¸-Ý Yªn- Nam đề gì ? ĐÞnh Lín lªn vµ sèng chñ yÕu ë quª néi : Lµng - hs dùa vµo Sgk tr×nh bµy Vµ- x· Yªn §æ- B×nh Lôc- Hµ nam - Gv nhËn xÐt, kh¸i qu¸t, giíi thiÖu - Xuất thân: gia đình nho học nghèo, là người ng¾n gän vÒ t¸c gi¶ NguyÔn KhuyÕn ham học, thông minh, đỗ đầu ba kì thi và chùm thơ thu, có thể kể số giai - Con người cương trực tiết tháo,có cốt cách tho¹i vÒ NguyÔn khuyÕn ( Th¬ chöi cao, lòng yêu nước thương dân, kiên Hoµng Cao Kh¶i, Lª Hoan) quyÕt bÊt hîp t¸c víi thùc d©n Ph¸p - Sáng tác chữ Hán và chữ Nôm với số lượng lớn ( trên 800 bài gồm thơ văn, câu đối) Hoạt động - Thơ văn nói lên tình yêu quê hương đất nước, ( §äc hiÓu v¨n b¶n ) phản ánh sống hậu người nông - hướng dãn học sinh tìm hiểu bài thơ dân, đả kích châm biếm thực dân, phong kiến theo hướng bổ dọc( cảnh thu và tình - §ãng gãp næi bËt lµ m¶ng th¬ N«m,th¬ lµng thu) c¶nh, th¬ trµo phóng - Gv yêu cầu hs đọc bài thơ và phát - C©u c¸ mïa thu(thu ®iÕu) n»m chïm th¬ biểu ấn tượng tình cảm mình thu bµi cña NguyÔn đọc bài thơ (bức tranh thu buồn, vắng, chứa đựng nhiều tâm ) (?) §iÓm nh×n c¶nh thu cña t¸c gi¶ cã II) §äc hiÓu v¨n b¶n gì đặc sắc, từ điểm nhìn đó cảnh thu 1) C¶nh thu ®­îc t¸c gi¶ quan s¸t nh­ thÕ nµo ? a- Điểm nhìn độc đáo: khác với “thu vịnh”, cảnh - Hs trao đổi thảo luận theo tổ nhóm , thu đón nhận từ cao xa tới gần, lại từ gần cử đại diện trình bày đến cao xa, còn “thu điếu” thì ngược lại - Gv theo dâi, tæ chøc häc sinh th¶o + Tõ mét khung ao hÑp, c¶nh thu ®­îc më luËn b»ng c¸c c©u hái gîi ý theo nhiều hướng sinh động (?) So víi “thu vÞnh” ®iÓm bao qu¸t + Thêi gian kh«ng ph¶i lµ mét ngµy mét buæi cña t¸c gi¶ cã g× kh¸c? mµ c¶ mét mïa thu (?) t×m nh÷ng tõ ng÷, h×nh ¶nh nãi lªn 10 Lop11.com Giaùo aùn Ngữ văn 11 nÐt riªng cña c¶nh thu? b- Cảnh thu độc đáo, riêng - Hs phát đặc trưng ao + C¶nh ®iÓn h×nh h¬n c¶ cho mïa thu lµng thu, trêi thu c¶nh ViÖt Nam * Gv b×nh gi¶ng : Ao thu lµ thø ao rÊt * Nguyễn Khuyến đã chọn chi tiết riªng chØ mïa thu míi xuÊt hiÖn tiªu biÓu cho mïa thu xø B¾c ( Ao thu, giã thu, Nguyễn Khuyến đã ghi nhận trêi thu) đặc trưng ao thulà “lạnh lẽo’ và * NguyÔn KhuyÕn n¾m b¾t ®­îc c¸i thÇn th¸i “trong veo”- ao lạnh nước yên, rÊt riªng cña c¶nh thu: Kh«ng khÝ dÞu nhÑ, c¶nh đến tận đáy Ao là nét thường gặp vËt s¬ thơ NK, nói đến ao là động đến - Màu sắc: nước trong, sóng biếc mét c¸i g× rÊt gÇn gòi th©n quen, t©m - Đường nét chuyển động nhẹ nhàng tinh tế ( hån NguyÔn KhuyÕn lµ thÕ: th©n mËt sèng h¬i gîn tÝ, l¸ khÏ ®­a vÌo, m©y khÏ l¬ löng b×nh dÞ, ch©n thµnh víi hån quª .) Trêi thu xanh, - C¶nh vËt to¸t lªn sù hµi hoµ, xøng hîp: Ao nháNK rÊt yªu mµu cña trêi thu, c¶ bµi thuyền bé; gió nhẹ- sóng gợn; trời xanh- nước thơ thu ông nhắc đến màu xanh trong; kh¸ch v¾ng teo- chñ thÓ trÇm ng©m tÜnh “Xanh ng¾t” lµ xanh trong, tinh khiÕt lÆng đén tuyệt đối, không pha lẫn, không hÒ gîn t¹p (?) Anh chÞ cã nhËn xÐt g× vÒ kh«ng gian mïa thu qua nh÷ng ®­êng nÐt + C¶nh buån, tÜnh lÆng màu sắc chuyển động, âm thanh? * Không gian tĩnh, vắng người vắng tiếng, hẹp (?) Không độc đáo, điển hình cho và thu nhỏ lòng ao, khu xóm mùa thu xứ Bắc, tranh thu còn gợi * Các chuyển động khẽ không đủ tạo nên âm cho anh chÞ nh÷ng c¶m gi¸c g× ? Cả tiếng và hình cực nhỏ * Gv nêu vấn đề: bài thơ với nhan đề “ * Toát lên vẻ vắng lặng hiu quạnh: ấn tượng câu cá mùa thu”, theo anh chị có phải giới ẩn dật, lánh đời thoát tục Đó là cái NguyÔn KhuyÕn tËp trung miªu t¶ hån thu, c¸i hån cña cuéc sèng n«ng th«n x­a cảnh câu cá không? Từ cảnh thu đã ®­îc NguyÔn khuyÕn ghi nhËn, c¸i tÜnh cña mét phân tích, anh chị cảm nhận điều gì sống âm ỉ kín đáo lòng Nguyễn Khuyến thiên nhiên, đất nước ? (?) Đằng sau tĩnh lặng đó, anh chị 2) T×nh thu cảm nhận thấy điều gì biến đổi - Nãi chuyÖn c©u c¸ nh­ng thùc t¸c gi¶ kh«ng t©m hån thi nh©n? T¹i thi nh©n l¹i chó ý vµo viÖc c©u c¸ Nãi c©u c¸ nh­ng thùc có tâm trạng đó ? là để đón nhận trời thu, cảnh thu vào lòng, gửi g¾m t©m sù * Cõi lòng tĩnh lặng để + Cảm nhận độ nước + C¶m nhËn c¸i h¬i gîn cña sãng + Cảm nhận độ rơi khẽ lá §Æc biÖt câi lßng tÜnh lÆng ®­îc gîi lªn s©u sắc từ tiếng động nhỏ: tiếng cá đớp mồi > đó là tĩnh lặng tuyệt đối tâm cảnh, cỗi lßng cña thi nh©n còng tÜnh lÆng, trÎo nh­ lµng quª ViÖt tiÕt thu * Kh«ng gian tÜnh lÆng > Nçi c« qu¹nh uÈn 11 Lop11.com Giaùo aùn Ngữ văn 11 khuất t©m hån cña nhµ th¬ ->Trong bøc tranh thu xuÊt hiÖn nhiÒu gam mµu xanh gîi c¶m gi¸c se l¹nh C¸i se l¹nh cña c¶nh thu thÊm vµo t©m hån nhµ th¬ hay chÝnh c¸i l¹nh cña t©m hån thi nh©n ®ang thÊm vµo c¶nh vËt -> Tâm nhà nho lánh đời thoát tục song không nguôi nghĩ đất nước nhân d©n, vÒ sù bÕ t¾c, bÊt lùc cña b¶n th©n? Nhµn th©n song kh«ng nhµn t©m, NK kh«ng thÓ ung Hoạt động dung ®i c©u nh­ mét Èn sÜ thùc thô ( Tìm hiểu đặc sắc nghệ thuật ) 3) Thµnh c«ng vÒ mÆt nghÖ thuËt (?) §äc l¹i bµi th¬, anh chÞ cã nhËn xÐt - Ng«n ng÷ s¸ng, gi¶n dÞ, cã kh¶ n¨ng diÔn g× vÒ c¸ch gieo vÇn cña t¸c gi¶? C¸ch t¶ tinh tÕ nh÷ng biÓu hiÖn cña sù vËt, nh÷ng biÕn gieo vÇn nh­ thÕ cã t¸c dông g× th¸i tinh vi cña t©m tr¹ng( nh÷ng tõ l¸y ®­îc sö viÖc diÔn t¶ c¶nh thu, t×nh thu? dông thÇn t×nh ) H·y nhËn xÐt vÒ ng«n ng÷ ®­îc t¸c gi¶ - C¸ch gieo vÇn tµi t×nh ( vÇn eo: tö vËn rÊt khã sö dông bµi th¬? sö dông) võa lµ c¸ch ch¬i ch÷ võa lµ h×nh thøc - Hs trao đổi thảo luận, đại diện trình biểu đạt nội dung bµy - Bài thơ mang nét đặc sắc nghệ thuật - Gv tæng hîp phương đông, đậm nét nghệ thuật Đường thi: Hoạt động (củng cố, dặn dò ) lối lấy động tả tĩnh, tả cảnh ngụ tình - Hs đọc ghi nhớ Sgk III) Tæng kÕt chung (?) Qua bµi häc anh chÞ cã c¶m nhËn - Nội dung: Bức tranh thu mang vẻ đẹp điển hình nh­ thÕ nµo vÒ h×nh ¶nh NguyÔn cho mùa thu, làng cảnh Việt Nam; cảnh đẹp song KhuyÕn bøc tranh thu? buồn, vừa phản ánh tình yêu đát nước vừa cho - Hs suy nghÜ ph¸t biÓu theo c¶m nhËn thÊy t©m sù thêi thÕ cña t¸c gi¶ cña c¸ nh©n - NghÖ thuËt : Th¬ thu cña NguyÔn võa cã nh÷ng - Hướng dẫn học sinh giải các bài tập mÆt gièng víi c¸ch viÕt vÒ mïa thu v¨n häc Sgk, chuẩn bị tiết “ Phân tích đề, cổ có mặt : đó là nét lËp dµn ý cho bµi v¨n nghÞ luËn” vÏ thùc h¬n, tõ ng÷, h×nh ¶nh ®Ëm hån d©n téc - Gv rót kinh nghiÖm bµi d¹y TiÕt: Phân tích đề- lập dàn ý cho bài văn nghị luận A- Môc tiªu bµi d¹y Gióp hs : - Thấy tầm quan trọng và ý nghĩa sâu xa việc phân tích đề lập dàn ý trước viết bµi v¨n nghÞ luËn - Biết cách phân tích đề lập dàn ý cho bài văn nghị luận - Rèn luyện ý thức thói quen phân tích đề lập dàn ý trước viết bài văn nghị luận B- Chuẩn bị phương tiện : - Sgk, Sgv, c¸c tµi liÖu tham kh¶o kh¸c, thiÕt kÕ bµi gi¶ng C- Néi dung vµ tiÕn tr×nh Hoạt động Gv& Hs Nội dung và yêu cầu cần đạt 12 Lop11.com Giaùo aùn Ngữ văn 11 Hoạt động ( ổn định tổ chức, kiểm tra bài cũ) Hoạt động2( Tìm hiểu phân tích đề) - Gv yêu cầu hs đọc đề bài sgk/ tr23 - Gv tæ chøc líp thµnh nhãm Mçi nhóm chịu trách nhiệm phân tích đề và lập dàn ý cho đề bài cụ thể - Hs trao đổi thảo luận, cử đại diện trình bµy - Gv gîi ý dÉn d¾t b»ng nh÷ng c©u hái gîi ý (?) Th«ng qua viÖc tr¶ lêi c¸c c©u hái ë phÇn I/sgk, anh chÞ hiÓu thÕ nµo lµ ph©n tích đề ? Tại phải phân tích đề? - Hs suy nghÜ tr¶ llêi - Gv tæng hîp - Gv lưu ý : Một đề bài văn nghị luận thường đặt các yêu cầu định : yêu cầu nội dung ( luận đề), yêu cầu vÒ thÓ lo¹i( yªu cÇu h×nh thøc ) yªu cÇu tµi liÖu ( ph¹m vi dÉn chøng ) Đề văn nghị lụn thường có dạng : đề có định hướng cụ thể và đề tự sáng tạo ( đề và đề chìm ) ví dụ đề số là đề nổi, đề số 2, là đề chìm I) Phân tích đề - Phân tích đề ( Tìm hiểu đề) là suy nghĩ kĩ để nhận thức đúng và đủ các ý nghĩa và yêu cầu đề - Mục đích phân tích đề là tìm hiểu chính xác các yêu cầu đề bài ( Kết thúc quá trình phân tích đề người viết phải xác định c¸c yªu c©ï nh­ bµi viÐt vÒ c¸i g×, nh»m môc đích gì, sử dụng thao tác lập luận chủ yếu nào?) - Khi phân tích đề chúng ta phải xác định được: + Vấn đề cần nghị luận là gì?( Phạm vi nghị luËn) + Yêu cầu nôi dung ( Triển khai vấn đề nghị luËn nh­ thÕ nµo?) + Yêu cầu phương pháp ( Phải sử dụng thao t¸c lËp luËn nµo : gi¶i thÝch chøng minh hay b×nh luËn ) ph¹m vi dÉn chøng sÏ sö dông? * VÝ dô : §Ò sè + Vấn đề nghị luận : “ việc chuẩn bị hành trang vµo thÕ kØ” + Yªu cÇu vÒ néi dung : Tõ ý kiÕn cña Vò Khoan cã nh÷ng suy nghÜ : 1- Người VN có nhiều điểm mạnh 2- Người VN không ít điểm yếu 3- Ph¸t huy ®iÓm m¹nh , kh¾c phôc ®iÓm yÕu là hành động thiết thực chuẩn bị hành trang vào thÕ kØ XXI - Gv dùng đề bài làm dẫn chứng: + Yêu cầu phương pháp : Sử dụng các thao tác Ví dụ : Đề bài số Vấn đề nghị luận là bình luận, giải thích , chứng minh Dùng các dẫn viÖc chuÈn bÞ hµnh trang vµo thÕ kØ míi chøng thùc tÕ x· héi lµ chñ yÕu Đề số Vấn đề nghị luận là tâm Đề số HXH bµi th¬ Tù t×nh II + Vấn đề cần nghị luận : Tâm HXH - Gv lưu ý : Vđề nghị luận có trùng bài thơ Tự tình số với phạm vi nội dung đề bài ( đề + Yªu cÇu vÒ néi dung : Nªu ®­îc c¶m nghÜ cña 1&2) có vấn đề nghị luận m×nh vÒ t©m sù vµ diÔn biÕn t©n tr¹ng cña HXH kh«ng trïng víi ph¹m vi néi dung cña + Yêu cầu phương pháp : Sử dụng thao tác đề bài ( đề 3) – người viết có quyền tự phân tích kết hợp vpí thao tác nêu cảm nghĩ xác định vấn đề mà mình tâm đắc DÉn chøng th¬ HXH lµ chñ yÕu nắm vững ( đề vấn đề nghị luận có thể là vẻ đẹp mùa thu th¬ còng cã thÓ lµ t©m tr¹ng cña thi nh©n bµi th¬ Thu ®iÕu ) - Trên sở trên, Gv hướng dẫn hs triển khai phân tích đề cho các đề 1-2 13 Lop11.com Giaùo aùn Ngữ văn 11 Hoạt động ( T×m hiÓu c¸ch lËp dµn ý ) - Gv nêu câu hỏi: Việc lập dàn ý thường gồm bước nào? - Hs dựa vào Sgk trình bày : bước chÝnh - Gv nhËn xÐt kh¸i qu¸t : ViÖc lËp dµn ý có thể gồm bước lớn : tìm ý và “dàn” các ý đã tìm thành hệ thống khoa häc, hîp lÝ vµ chÆt chÏ - Gv yêu cầu hs xác định các luận điểm, luËn cø vµ s¾p xÕp chóng thµnh dµn ý hoàn chỉnh cho các đề số 1&2 - Hs tr×nh bµy - Gv nhËn xÐt bæ sung, gîi ý (?) Theo anh chÞ viÖc s¾p xÕp c¸c ý (luËn ®iÓm, luËn cø) ph¶i tu©n theo nh÷ng nguyªn t¾c nµo ? - Gv yêu cầu hs đọc ghi nhớ sgk/24 - Gv tæ chøc líp thµnh nhãm - Hs suy nghĩ trao đôỉ thảo luận làm bài tËp 1&2 phÇn luyÖn tËp - Hs cử đại diện trình bày - Gi¸o viªn tæng hîp Hoạt động ( củng cố, hướng dẫn, dặn dò ) - Gv yªu cÇu hs nh¾c laÞ c¸c kiÕn thøc c¬ b¶n cña bµi häc - Gv dÆn dß hs chuÈn bÞ bµi “ thao t¸c II) LËp dµn ý - LËp dµn ý lµ s¾p xÕp c¸c ý theo tr×nh tù l«gic khoa học hợp lí ( Giúp người viết không bỏ qua c¸c ý chÝnh, lo¹i bá nh÷ng ý kh«ng cÇn thiÕt, gióp viÖc hµnh v¨n thuËn tiÖn h¬n ) - ViÖc s¾p xÕp c¸c ý bµi v¨n nghÞ luËn ph¶i tu©n thñ c¸c nguyªn t¾c : + Hợp lô gic ( các ý ngang bậc phải tương đương nhau, điều cần giải trước đặt trước, điều cần giải sau đặt sau) + Hợp tâm lí người tiếp nhận ( các ý nên trình bày từ dễ đến khó, từ thấp đến cao) _ Trong mét bµi v¨n nghÞ luËn, dµn nªn chia lµm phÇn ( Më –th©n- kÕt ) III) LuyÖn tËp * §Ò sè - Vấn đề cần nghị luận : giá trị thựec sâu s¾c cña ®o¹n trÝch “ vµo phñ chóa TrÞnh” - Yªu cÇu néi dung : + Bøc tranh cô thÓ hiÖn thùc vÒ cuéc sèng xa hoa nh­ng thiÕu sinh khÝ cña phñ chóa TrÞnh + Thái độ phê phán nhẹ nhàng thấm thía còng nh­ nh÷ng dù c¶m vÒ sù suy vong cña triÒu ®ai Lª- TrÞnh - Yêu cầu phương pháp ; Sử dụng thao tác phân tÝch , kÕt hîp víi nªu c¶m nghÜ Dïng dÉn chøng v¨n b¶n “ Vµo phñ chóa Trinh lµ chñ yÕu” * §Ò sè - Vấn đề cần nghị luận : Tài sử dụng ngôn ngữ dân tộc Hồ Xuân Hương - Yªu cÇu vÒ néi dung + dïng v¨n tù N«m + Sử dụng các từ việt đắc dụng + Sử dụng các biện pháp tu từ ( đảo ngữ ) - Yêu cầu phương pháp : sử dụng thao tác ph©n tÝch kÕt hîp víi b×nh luËn DÉn chøng th¬ Hồ Xuân Hương là chu yếu 14 Lop11.com Giaùo aùn Ngữ văn 11 lËp luËn ph©n tÝch” - Gv rót kinh nghiÖm bµi d¹y TiÕt: Thao t¸c lËp luËn ph©n tÝch A- Môc tiªu bµi d¹y Gióp hs : - Nắm mục đích yêu cầu thao tác lập luận phân tích - Biết cách phân tích vấn đề chính trị xã hội văn học B- Chuẩn bị phương tiện - Sgk; Sgv , thiÕt kÕ bµi gi¶ng - Gi¸o ¸n c¸ nh©n lªn líp C- Phương pháp sử dụng - Kết hợp diễn giảng với việc tổ chức định hướng hs phân tích các ngữ liệu - Hs th¶o luËn vÒ c¸c c¸ch thøc ph©n tÝch vµ nh÷ng l­u ý ph©n tÝch D-néi dung vµ tiÕn tr×nh Hoạt động Gv& Hs Yêu cầu cần đạt Hoạt động 15 Lop11.com Giaùo aùn Ngữ văn 11 ( ổn định tổ chức, kiểm tra bài cũ ) Hoạt động ( Tìm hiểu mục đích ,yêu cầu ) I- Mục đích và yêu cầu thao tác lập luận - Hs đọc đoạn trích Hoài Thanh ph©n tÝch - Hs th¶o luËn theo nhãm tr¶ lêi c¸c * Ng÷ liÖu 1: §o¹n v¨n sgk/ 25 câu hỏi sgk, cử đại diện trình bày, -Luận điểm : Sở Khanh là kẻ bẩn thỉu đê nhËn xÐt chÐo tiện, đại diện cho đồi bại xã hội truyện - Gv nhËn xÐt, tæng hîp trªn c¬ së c¸c KiÒu c©u hái gîi më -C¸c luËn cø : (?) Luận điểm( ý kiến, quan điểm ) đc + SK sống nghề đồi bại thÓ hiÖn ®o¹n v¨n lµ g×? + SK là kẻ đồi bại kẻ đồi bại( (?) C¸c luËn cø lµm s¸ng tá cho luËn Giả tử tế để đánh lừa người gái hiếu ®iÓm?( C¸c yÕu tè ®­îc ph©n tÝch ) thảo, trở mặt cách trắng trợn, thường xuyên (?) H·y ph©n tÝch vµ chøng minh lõa bÞp tr¸o trë ) đoạn văn trên tác giả đã kết hợp chặt - Thao t¸c ph©n tÝch kÕt hîp chÆt chÏ víi tæng chÏ gi÷a thao t¸c ph©n tÝch vµ tæng hîp : Sau ph©n tÝch chi tiÕt – bé mÆt gi¶ dèi hîp? lừa bịp – Hoài Thanh đã tổng hợp khái quát chÊt cña Së Khanh: møc cao nhÊt cña t×nh h×nh đồi bại xã hội - Gv nêu vấn đề : Từ ví dụ trên anh /chị => Phân tích: chia nhỏ đối tượng thành nhiều yếu hiểu nào là phân tích văn nghị tố để xem xét cách kĩ càng nội dung hình luËn ? nh÷ng yªu cÇu c¶u thao t¸c nµy? thøc vµ mèi quan hÖ bªn còng nh­ bªn ngoµi cña chóng - gv yêu cầu hs kể số đối Ph©n tÝch còng g¾n liÒn víi thao t¸c tæng tượng phân tích các bài văn hợp để đảm bảo nhận thức đối tượng chỉnh nghÞ luËn (XH hoÆc VH) thÓ cña nã Ph©n tÝch còng kh«ng bao giê t¸ch rêi cac thao t¸c kh¸c nh­ gi¶i thÝch, chøng minh, b¸c bá Hoạt động II- C¸ch ph©n tÝch ( T×m hiÓu c¸ch ph©n tÝch ) * Ng÷ liÖu 1/ I; ng÷ liÖu 1-2 /II - hs đọc các ngữ liệu 1- mục II sgk/ 26 - Ng÷ liÖu 1/I Sgk/ 25 - Hs th¶o luËn nhãm + Ph©n chia dùa trªn c¬ së quan hÖ néi bé - Gv định hướng câu hỏi thân đối tượng – biểu nhân gîi më, kÕt hîp diÔn gi¶ng cách đồi bại Sở Khanh - §¹i diÖn c¸c nhãm tr×nh bµy + Ph©n tÝch kÕt hîp chÆt chÏ víi tæng hîp Tõ -Gv tæng hîp việc phân tích làm bật biểu đồi (?) Mục đích thao tác lập luận phân bại SK-> Khái quát lên giá trị thực tích ngữ liệu 1/ I là gì? Để đạt nhân vật này ( Bức tranh nhà chứa, tính đồi mục đích đó tác giả đã làm b¹i cña XH x­a) nµo? - Dự kiến trả lời : Mục đích làm rõ chất đồi bại Sở Khanh => Tác giả đã phân tích chia đối tượng thành các yếu tố nhỏ, phương diện nhỏ để xem xét , hay nói cách khác HThanh đã phân tích kĩ càng biểu đồi 16 Lop11.com Giaùo aùn Ngữ văn 11 bại Sở Khanh nhiều phương diện (?) Mục đích thao tác lập luận phân - Ngữ liệu 1/II SGK: 26 tích ngữ liệu 1/II là gì ? Để đạt + Phân tích theo quan hệ nội đối tượng : đồng tiền vừa có tác dụng tốt vừa có tác hại xấu mục đích, tác giả đã phân chia đối + Ph©n tÝch theo quan hÖ kÕt qu¶ - nguyªn nh©n ( tượng nào để xem xét ? - Dự kiến trả lời : Mục đích làm rõ sức để rõ tác haịi đồng tiền ) mạnh lực đồng tiền -> Tác giả -> kết : ND khẳng định tác hại đồng tiền -> Nguyên nhân : vì đồng tiền chi phối hang loạt xem xét đồng tiền nhiều khía cạnh ( hành động gian ác bất chính mÆt tèt, mÆt xÊu) §Æc biÖt kh¼ng định tác hại đồng tiền, tác giả đã + Ph©n tÝch theo quan hÖ nguyªn nh©n – kÕt qu¶ viện nhiều lí để chứng -> Nguyên nhân: đồng tiền có sức mạnh tác quái minh -> Kết : ND có thái độ khinh bỉ nói đồng tiền + Trong qu¸ tr×nh lËp luËn, ph©n tÝch lu«n g¾n liÒn tæng hîp - Ng÷ liÖu 2/ II trang26 + Ph©n tÝch theo quan hÖ nh©n qu¶ -> Nguyªn nh©n : bïng næ d©n sè -> Kết : đời sống người bị ảnh hưởng nhiÒu + Phân tích theo quan hệ nội đối tượng : các ảnh hưởng việc bùng nổ dân số người -> thiếu lương thực -> suy dinh dưỡng, suy thoái nòi giống -> thiÕu viÖc lµm, thÊt nghiÖp + Trong lập luận tác giả đã kết hợp chặt chẽ thao t¸c ph©n tÝch víi kh¸i qu¸t tæng hîp : Dân số càng tăng thì chất lượng sống càng gi¶m (?) Mục đích thao tác lập luận phân * Trước phân tích cần xác định rõ mục đích tích ngữ liệu 2/II, để đạt cña viÖc ph©n tÝch lµ lµm s¸ng tá ý kiÕn, quan mục đíh đó, tác giả đã phân chia đối điẻm nào đó ( kết luận lập luận ),sau đó cần tượng thành yếu tố nào, theo chia nhỏ đối tượng phân tích ( ý kiến quan niệm ) nh÷ng tiªu chÝ, quan hÖ nµo ? yếu tố nhỏ để tìm hiểu sâu - Dù kiÕn hs tr¶ lêi :lµm râ t¸c h¹i cña Việc phân tách đối tượng thành các yếu tố nhỏ việc bùng nổ dân số sống có thể dựa trên tiêu chí, quan hệ người định: + Quan hệ các yếu tố tạo nên đối tượng + Qua hệ đối tượng với các đối tượng liên quan + Quan hệ người phân tích với đối tượng phân tích ( thái độ, đánh giá người phân tích đối tượng phân tích Hoạt động III- LuyÖn tËp ( cñng cè vµ luyÖn tËp) 1- Trong đoạn trích người viết đã phân tích đối - Gv cho hs th¶o luËn vÒ c¸ch thøc tượng từ mối quan hệ nào ? 17 Lop11.com Giaùo aùn Ngữ văn 11 phân tích và lưu ý phân tích a- Quan hệ nội đối tượng( diễn biến, các - Hs thảo luận, trao đổi rút cách thức cung bậc cảm xúc Kiều ): đau xót quẩn tiến hành phân tích vần đề quanh, hoµn toµn bÕ t¾c chính trị- xã hộ- văn học – cử đại diện b- Quan hệ đối tượng này với đối tượng khác có liên quan( bài Lời người kĩ nữ - Xuân tr×nh bµy - Gv nhËn xÐt tæng hîp DiÖu; t× bµ hµnh – B¹ch C­ DÞ) - Hs đọc ghi nhớ sgk - Hs lµm bµi tËp t¹i líp - hs chia nhãm, th¶o luËn mçi nhãm chÞu tr¸ch nhiÖm mét phÇn cña bµi tËp - Gv hướng dẫn dặn dò hs chuẩn bị bài Thương Vợ – Tú Xương - Gv rót kinh nghiÖm bµi d¹y TiÕt: 9-10 Thương vợ Tú Xương A- Môc tiªu bµi d¹y Gióp Hs : - Cảm nhận hình ảnh bà Tú: vất vả, đảm đương, thương yêu và lặng lẽ hi sinh vì chång - thấy tình cảm yêu thương quí trọng Tú Xương dành cho vợ Qua lời tự trµo thÊy ®­îc nh©n c¸ch vµ t©m sù cña «ng Tó - ThÊy ®­îc nh÷ng thµnh c«ng vÒ mÆt nghÖ thuËt cña bµi th¬: tõ ng÷ gi¶n dÞ , giµu søc biÓu c¶m, vËn dông h×nh ¶nh ng«n ng÷ cña v¨n häc d©n gian, sù kÕt hîp gi÷a giäng ®iÖu tr÷ t×nh vµ tù trµo B- Chuẩn bị phương tiện - Sgk; Sgv , thiết kế bài giảng , tư liệu thơ văn Tú Xương - Gi¸o ¸n c¸ nh©n lªn líp C- Phương pháp sử dụng - Kết hợp diễn giảng với việc tổ chức định hướng hs phân tích 18 Lop11.com Giaùo aùn Ngữ văn 11 - tích hợp với bài :” Từ ngôn ngữ chung đến lời nói cá nhân” D-néi dung vµ tiÕn tr×nh Hoạt động Gv& Hs Yêu cầu cần đạt Hoạt động ( ổn định tổ chức, kiểm tra bài cũ ) Hoạt động 2( Tìm hiểu tiểu dẫn ) I- TiÓu dÉn - Hs lµm viÖc víi Sgk 1- Về tác giả Tú Xương - Gv hướng dẫn Hs khái quát - Trần Tế Xương( 1870-1907) thường gọi là Tú nÐt chÝnh vÒ t¸c gi¶ vµ bµi th¬ Xương hay Cao Xương - Quª t¹i lµng VÞ Xuyªn, huyÖn MÜ Léc, TP Nam §Þnh - Con người có cá tính sắc sảo , phóng túng không chịu gò bó vào khuôn sáo trường quy( lần thi đỗ tú tài) - §Ó l¹i sù nghiÖp th¬ v¨n phong phó kho¶ng 150 bµi th¬( th¬ N«m lµ chÝnh) gåm nhiÒu thÓ th¬vµ số bài văn tế, phú, câu đối Gồm mảng trào phóng vµ tr÷ t×nh - Có công lớn việc đổi tiếng Việt v¨n häc, viÖt hãa th¬ §­êng luËt, chuÈn bÞ cho bước đại hóa thơ ca dân tộc - Gv dẫn chứng: Tú Xương tế 2- Về bài thơ “ Thương vợ” sèng vî: “ Con g¸i nhµ dßng lÊy - Thơ xưa ít viết người vợ,Tú Xương lại khác, chång kÎ chî, tÕng cã miÕng kh«ng, ông dành hẳn mảng đề tài viét vợ gÆp ch¨ng hay chí ” - Tất thương cảm xót xa, lòng tri âm sâu sắc ông Tú cô đúc lại bài thơ “ Thương vî” Hoạt động II- §äc hiÓu v¨n b¶n ( Hướng dẫn đọc hiểu văn bản) 1- H×nh ¶nh bµ Tó - Hs đọc văn * Tình thương vợ sâu nặng Tú Xương thể - Gv nhận xét lưu ý Hs cách đọc hiÖn qua sù thÊu hiÓu nçi gian tru©n vÊt v¶ vµ - Gv diễn giảng: Bài thơ mang kết cấu đức tính cao đẹp bà Tú thÊt ng«n b¸t có ®­êng luËt, x©y dùng hình ảnh trữ tình độc đáo( hình ảnh bµ Tó vµ «ng Tó ) Cã thÓ t×m hiÓu theo c¸ch; theo bè côc vµ theo nh©n vËt - Gv nêu vấn đề: Qua lời giới thiẹu a- Nçi vÊt v¶ gian tru©n cña «ng Tó, h×nh ¶nh bµ Tó hiÖn lªn - C©u th¬ më ®Çu : h×nh ¶nh bµ Tó hiÖn lªn qua lêi nh­ thÕ nµo c©u th¬ ®Çu ? giíi thiÖu : vÊt v¶, lam lò - Hs troa đổi thảo luận nhóm, đại diện + Thời gian: triền miên tr×nh bµy + Kh«ng gian: chênh vênh, nguy hiÓm - Gv gợi mở, định hướng ? Nçi vÊt v¶ gian tru©n cña bµ Tó hiÖn - Hai c©u thùc gîi t¶ cô thÓ h¬n h×nh ¶nh cña bµ lªn qua chhi tiÕt nµo? Tó ( Hoàn cảnh lam lũ- trách nhiệm nặng + Mượn hình ảnh cò ca dao cụ thể hóa nÒ- c«ng viÖc hiÓm nguy) caí vất vả cực nhọc bà Tú, đồng thời nhấn 19 Lop11.com Giaùo aùn Ngữ văn 11 (?) Tác gỉa mượn hình ảnh gì để nói mạnh tần tảo Tú Xương đã vận dụng ca dao để lªn sù vÊt v¶ cña Bµ Tó? NhËn xÐt vÒ t¹o nªn nh÷ng c©u th¬ mang dÊu Ên c¸ nh©n + §¶o ng÷ ( Côm tõ “lÆn léi”) nhÊn m¹nh sù vÊt c¸ch dïng tõ ng÷ cña t¸c gi¶ v¶ ©m thÇm lÎ loi c©u thùc? + Th©n cß gîi sù tñi nhôc, c¬ cùc (th©n, phËn ) + Quãng vắng= nơi hiu quạnh, vắng vẻ, ấn tượng vÒ mät bµ Tó lÎ loi, c«ng viÖc kh«ng chØ vÊt v¶ mµ cßn nguy hiÎm (?) C©u th¬ thø t­ gióp anh/ chÞ hiÓu - C©u th¬ thø t­ nãi râ sù vËt lén víi cuéc sèng thªm g× vÒ c«ng viÖc cña bµ Tó? bà : gợi tả cảnh chen chúc, bươn bả trên sông - Gv nêu vấn đề: Không thấu hiểu nước người buôn bán nh÷ng vÊt v¶ gian tru©n cña vî , «ng b- Đức tính cao đẹp tú còn hiểu rõ đức tính cao đẹp - Con người đảm tháo vát chu đáo với chồng bà ? Những chi tiết nào nói rõ đức con- gánh vác trách nhiệm nặng nề “ tính cao đẹp bà Tú? nuôi đủ năm với chồng” (?) Hai câu luận, Tú Xương đã nhập - Con người giàu đức hi sinh, không lời phàn thân vào bà Tú để nói lên tâm gì? nµn, lÆng lÏ chÊp nhËn sù vÊt v¶ v× chång H·y ph©n tÝch c¸ch sö dông ng«n ng÷ + “ Duyªn” tõ nhµ phËt chØ quan hÖ vî chång c¶u t¸c gi¶ c©u th¬? + “Nî” phô thuéc phiÒn lôy - Hs suy nghÜ , tr¶ lêi c¸ nh©n -> Duyên là kết hợp đẹp đẽ, nợ là trách nhiệm ph¶i tr¶, phËn lµ c¸i b¾t buéc ph¶i chÞu - Gv khái quát : Bà tú là người hiếmcó -> Con người lấy yếu tố “ duyên- nợ – x· héi vµ v¨n häc Gi÷a x· héi tình” Nếu tốt đẹp, lấy là duyên, trái lại là đẩo diên, đạo lí XH bị coi nợ Tú Xương lấy bà Tú duyên thì ít mà nợ thì thường ( nhà lỗi phép khinh nhiÒu bố ) Bà tú là người vợ giàu đức + Thành ngữ “ năm nắng mười mưa” sử dụng lối hi sinh, nhẫn nại, giữ gia đạo nói tăng cấp diễn tả vất vả cực nhọc mà bà Tú phải gánh chịu, đòng thời thể đức tính chịu thương chịu khó hết lòng vì chồng bà (?) Qua bài thơ “thương vợ” Anh/ chị 2- Hình ảnh ông Tú qua nỗi lòng thương vợ cảm nhận điều gì Tú xương? a-Yêu thương, quý trọng tri ân vợ - Gv gợi mở, định hướng - Đằng sau khôi hài trào phúng là thái độ xót ? Đằng sau câu thơ diễn tả nỗi xa, ăn năn hối hận, thương cảm Tú Xương không chØ c¶m mµ cßn nãi lªn nçi vÊt v¶ cña vî cực nhọc bà tú là thái độ gì t¸c gi¶ ? Cách nó khôi hài “ Nuôi đủ ”- Tú Xương tự hạ mình, coi thân là đứa đặc biệt, kẻ ăn theo, an bám, ăn tranh đứa - Tú Xương cảm phục vợ sâu sắc nhập thân vào bà Tú để nói thay vợ tâm ? Hai c©u th¬ kÕt lµ lêi cña ai? Th¸i b- Con người có nhân cách độ tác giả ? - Ông Tú không dựa vào duyên số để trút bỏ trách nhiÖm, bµ tó lÊy «ng lµ duyªn sè nh­ng duyªn mà nợ hai Tú Xương tự coi mình là cái nợ đời mà bà Tú phải gánh chịu Sự hờ hững ông thói đời là biểu thói đời bạc bẽo Tú xương rủa mát mình , tự phán xét, tự lên án b¶nn th©n 20 Lop11.com