Hoạt động 2 CẤU TẠO CỦA HỆ THẦN KINH SINH DƯỠNG - GV yêu cầu HS nghiên - HS tự thu nhận thông tin - Hệ thần kinh sinh dưỡng: +Trung ương cứu thông tin quan sát -> nêu được gồm phần hình [r]
(1)GIÁO ÁN SINH HỌC – Năm học 2009 - 2010 Thứ ngày 26 tháng năm 2010 TIẾT 46 THỰC HÀNH: TÌM HIỂU CHỨC NĂNG ( LIÊN QUAN ĐẾN CẤU TẠO) CỦA TUỶ SỐNG I/ MỤC TIÊU 1- Kiến thức - Tiến hành thành công các thí nghiệm quy đinh - Từ kết quan sát qua thí nghiệm: + Nêu chức tuỷ sống, đoán cấu tạo tuỷ sống + Đối chiếu với cấu tạo tuỷ sống để khẳng định mối quan hệ cấu tạo và chức 2- Kỹ Rèn luyện kỹ thực hành 3- Thái độ Giáo dục tính kỉ luật, ý thức vệ sinh II/ CHUẨN BỊ - GV: + Ếch + Bộ đồ mổ: đủ cho các nhóm + Dung dịch Hcl 0,3%, 1%, 3% - HS: + ếch: + Khăn lau, bông + Kẻ săn bảng 44 vào III/ TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1- Ổn định tổ chức 2- Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra các nhóm chuẩn bị mẫu vật và đồ dùng 3- Các hoạt động dạy và học Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động TÌM HIỂU CHỨC NĂNG CỦA TUỶ SỐNG - GV giới thiệu tiến hành - HS nhóm chuẩn bị thí nghiệm trên ếch đã huỷ ếch tuỳ theo hướng dẫn não - Đọc kỹ thí nghiệm các - Cách làm: nhóm phải làm + ếch cắt đầu phá não + Treo lên giá, hết - Các nhóm làm thí choáng ( khoảng - nghiệm 1, 2, ghi kết phút) quan sát vào bảng 44 Bước 1: HS tiến hành thí - Thí nghiệm thành công nghiệm theo giới thiệu có kết quả: + Thí nghiệm 1: Chi sau bảng 44 - GV lưu ý HS: Sau bên phải co Giáo viên: Nguyễn Ngọc Huệ Lop8.net (2) GIÁO ÁN lần kích thích axít phải rửa chỗ da có axít và để khoảng – phút kích thích lại SINH HỌC – Năm học 2009 - 2010 + Thí nghiệm 2: chi sau co + Thí nghiệm 3: Cả chi co - Các nhóm ghi kết và dự đoán nháp - Một số nhóm đọc kết - HS quan sát thí nghiệm ghi lại kết thí nghiệm - Từ kết thí nghiệm và và vào cột trống bảng 44 +Thí nghiệm 4: Chỉ hai chi hiểu biết phản xạ, GV yêu cầu HS dự đoán sau co + Thí nghiệm 5: Chỉ hai chi chức tuỷ sống - GV ghi nhanh các dự trước co đoán góc bảng Bước 2: GV biểu diễn hí nghiệm 4, - Cách xác định vị trí vết - Các thần kinh liên cắt ngang tuỷ ếch vị trí hệ với nhờ các đường vết cắt nắm khoảng dẫn truyền cách gốc đôi dây thần - HS quan sát phản ứng kinh thứ và thứ hai ( ếch ghi kết thí nghiệm và vào bảng 44 lưng) - GV lưu ý cắt vết cắt - Thí nghiệm thành công có nông có thể cắt đường kết qủa: + Thí nghiệm 6: chi trước lên … - GV hỏi: Em hãy cho biết không co thí nghiệm này nhằm mục + Thí nghiệm 7: chi sau đích gì? co Bước 3: GV biểu diễn thí - Tuỷ sống có các nghiệm 6, thần kinh điều khiển các phản xạ - Qua thí nghiệm 6, có thể khẳng định điều gì? - GV cho HS đối chiếu với dự đoán ban đàu -> Sửa chữa câu sai Giáo viên: Nguyễn Ngọc Huệ Lop8.net (3) GIÁO ÁN - GV cho HS quan sát hình 44.1, 44.2 đọc chú thích hoàn thành bảng sau Tuỷ sống Cấu tạo ngoài Cấu tạo SINH HỌC – Năm học 2009 - 2010 Hoạt động Nghiên cứu cấu tạo tuỷ sống - HS quan sát kỹ hình đọc chú thích - Thảo luận -> hoàn thành bảng Đặc điểm Vị trí: Nắm ống xương sống từ đốt sống cổ I đến hết đốt thắt lưng II Hình dạng: + Hình trụ, dài khoảng 50cm + Có hai phần phình là phình cổ và phình thắt lưng Màu sắc: Màu trắng bóng Màng tuỷ: lớp: màng cứng, màng nhện, màng nuôi -> bảo vệ và nuôi dưỡng tuỷ sống Chất xám: Nằm trong, có hình cách bướm Chất trắng: Nằm ngoài; bao quanh chất xám - Từ kết lô thí nghiệm trên, liên hệ với cấu tạo tuỷ sống, GV yêu cầu HS nêu rõ chức của: + Chất xám? + Chất xám là thần kinh các phản xạ không điều kiện + Chất trắng + Chất trắng là các đường dẫn truyền nối các thần kinh tuỷ sống với và với não 4- Củng cố kiến thức - Hoàn thành bảng 44 vào bài tập - Trả lời các câu hỏi + Các điều khiển phản xạ thành phần nào tuỷ sống đảm nhiệm? thí nghiệm nào chứng minh điều đó? + Các thần kinh liên hệ với nhờ thành phần nào? Thí nghiệm nào chứng minh điều đó 5- Bài tập nhà - Học cấu tạo tuỷ sống - Hoàn thành báo cáo thu hoạch Giáo viên: Nguyễn Ngọc Huệ Lop8.net (4) GIÁO ÁN SINH HỌC – Năm học 2009 - 2010 Thứ ngày tháng năm 2010 TIẾT 47 DÂY THẦN KINH TUỶ I/ MỤC TIÊU 1- Kiến thức - Trình bày cấu tạo và choc dây thần kinh tuỷ - Giải thích vì dây thần kinh tuỷ là dây pha 2- Kỹ - Phát triển kỹ quan sát và phân tích kênh hình - Kỹ hoạt động nhóm II/ CHUẨN BỊ - Tranh phóng to hình 45.1, 45.2, 44.2 III/ TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1- Ổn định tổ chức 2- Kiểm tra bài cũ - Kiểm tra báo cáo thu hoạch 3- Bài 3.1- Mở bài: Trình bày cấu tạo và choc tuỷ sống? 3.2- Các hoạt động dạy và học Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Hoạt động CẤU TẠO CỦA DÂY THẦN KINH TUỶ - GV yêu cầu HS nghiên - HS quan sát kỹ hình, đọc cứu thông tin SGK, quan thông tin SGK tr.142 -> sát hình 44.2, 45.1 -> trả Tự thu thập thông tin lời câu hỏi: -HS trình bày cấu tạo dây + Trình bày cấu tạo dây thần kinh tuỷ, lớp bổ sung thần kinh tuỷ? - GV hoàn thiện kiến thức - Có 31 đôi dây thần kinh tuỷ - Mỗi dây thần kinh tuỷ gồm rễ: + Rễ trước: rễ vận động +Rễ sau: rễ cảm giác - Các rễ tuỷ khỏi lỗ gian đốt -> dây thần kinh tuỷ Hoạt động CHỨC NĂNG CỦA DÂY THẦN KINH TUỶ - GV yêu cầu HS nghiên - HS đọc kỹ nội dung thí cứu thí nghiệm đọc kỹ nghiệm và kết bảng Giáo viên: Nguyễn Ngọc Huệ Lop8.net (5) GIÁO ÁN bảng 45 SGK -> rút kết luận + Chức rễ là gì? + Chức dây thần kinh tuỷ? - GV hoàn thiện lại kiến thức - Vì nói dây thần kinh tuỷ là dây pha? SINH HỌC – Năm học 2009 - 2010 45 SGK -> thảo luận nhóm -> rút kết luận choc rễ tuỷ - Đại diện nhóm trình bày, - Rễ trước dẫn truyền các nhóm khác bổ sung xung vận động ( Li tâm) - Rễ sau dẫn truyền xung cảm giác ( hướng tâm) - Dây thần kinh tuỷ các bó sợi cảm giác và vận động nhập lại, nối với tuỷ sống qua rễ trước và rễ sau -> dây thần kinh tuỷ là dây pha 4- Củng cố kiến thức a- Trình bày cấu tạo và choc dây thần kinh tuỷ? b- Làm câu hỏi SGK tr 143 5- Bài tập nhà - Học bài trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị trước bài 46 - Kẻ bảng 46 vào bài tập ============================ Thứ ngày tháng năm 2010 TIẾT 48 TRỤ NÃO, TIỂU NÃO, NÃO TRUNG GIAN I/ MỤC TIÊU 1- Kiến thức - Xác định vị trí và các thành phần trụ não - Trình bày chức chủ yếu trụ não - Xác định vị trí và chức tiểu não - Xác định vị trí và chức chủ yếu não trung gian 2- Kỹ - Phát triển kỹ quan sát và phân tích kênh hình - Kỹ hoạt động nhóm 3- Thái độ Giáo dục ý thức bảo vệ não II/ CHUẨN BỊ - Tranh phóng tao hình 44.1, 44.2, 44.3 - Mô hình não tháo lắp Giáo viên: Nguyễn Ngọc Huệ Lop8.net (6) GIÁO ÁN SINH HỌC – Năm học 2009 - 2010 III/ TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1- Ổn đinh và tổ chức 2- Kiểm tra bài cũ Trình bày cấu tạo và chức dây thần kinh tuỷ? 3- Bài 3.1- Mở bài: Tiếp theo tuỷ sống là não Bài hôm chúng ta tìm hiểu vị trí và các thành phần não, cấu tạo và chức chúng 3.2- Các hoạt động dạy và học Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Hoạt động VỊ TRÍ VÀ CÁC THÀNH PHẦN CỦA NÃO BỘ - GV yêu cầu HS quan sát - HS dựa vào hình vẽ -> hình 46.1 -> hoàn thành Tìm hiểu vị trí các thành bài tập điền từ SGK phần não - Hoàn thành bài tập điền từ - – HS đọc đáp án, lớp nhận xét bổ sung 1- Não trung gian 2- Hành não 3- Cầu não 4- Não - GV đưa đáp án chính 5- Cuống não 6- Củ não sinh tư xác bài tập điền từ 7- Tiểu não - Não kể từ lên - GV gọi – HS trên gồm: Trụ não, não trung gian, tiểu não nằm phía tranh vị trí, giới hạn sau trụ não trụ não, tiểu não, não trung gian Hoạt động CẤU TẠO VÀ CHỨC NĂNG CỦA TRỤ NÃO - GV yêu cầu HS đọc - HS tự thu nhận và xử lí thông tin tr 144 -> nêu thông tin để trả lời câu cấu tạo và chức hỏi - Trụ não tiếp liền với tuỷ trụ não? - Một vài HS phát biểu -> sống - GV hoàn thiện kiến thức lớp bổ sung - Cấu tạo: - GV giới thiệu: Từ nhân + Chất trắng ngoài + Chất xám xám xuất phát 12 đôi dây - Chức năng: thần kinh não gồm dây cảm giác, dây vận động và + Chất xám: điều hoà, dây pha điều khiển hoạt động Giáo viên: Nguyễn Ngọc Huệ Lop8.net (7) GIÁO ÁN - GV yêu cầu HS làm bài tập: So sánh cấu tạo và chức trụ não và tuỷ sống theo mẫu bảng 46 - GV kẻ bảng 46 gọi HS lên làm bài tập - GV chính xác phiếu chuẩn Bộ phận trung ương Chất xám Chất trắng Bộ phận ngoại biên (dây thần kinh) SINH HỌC – Năm học 2009 - 2010 - HS dựa vào hiểu biết cấu tạo và chức tuỷ sống và trụ não -> hoàn thành bảng - Thảo luận nhóm thống ý kiến - Đại diện nhóm lên trình bày đáp án, các nhóm khác bổ sung - HS tự sửa chữa cần Tuỷ sống Vị trí Chức thành Là dải liên tục thần kinh Bao quanh Dẫn truyền chất xám 31đôi dây thần kinh pha các nội quan + Chất trắng: dẫn truyền: Đường lên: cảm giác Đường xuống vận động Trụ não Vị trí Chức Là phân thành thần kinh các nhân xám Bao ngoài Dẫn truyền các nhân dọc 12 đôi gồm loại dây cảm giác,dây vận động,dây pha Hoạt động NÃO TRUNG GIAN - GV yêu cầu HS xác định vị trí não trung gian trên tranh mô hình - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin -> trả lời câu hỏi: + Nêu cấu tạo và chức não trung gian? - HS lên tranh mô - Cấu tạo và chức năng: hình giới hạn não trung gian + Chất trắng ( ngoài): chuyển tiếp các đường dẫn - HS tự ghi nhận thông tin, truyền từ -> não + Chất xám: là các nhân ghi nhớ kiến thức - Một vài học sinh phát xám điều khiển quá trình biểu, lớp bổ sung trao đổi chất và điều hòa thân nhiệt Hoạt động TIỂU NÃO - GV yêu cầu HS quan sát - HS quan sát hình đọc kỹ lại hình 46.1, 46.3, đọc thông tin -> nêu được: thông tin -> trả lời câu hỏi + Vị trí tiểu não + Vị trí tiểu não? + Cấu tạo não + Tiểu não cấu tạo - Một vài HS trả lời, tự rút - Vị trí: Sau trụ não, bán cầu não - Cấu tạo: + Chất xám: ngoài làm + Chất trăng: là Giáo viên: Nguyễn Ngọc Huệ Lop8.net (8) GIÁO ÁN nào? - GV yêu cầu HS nghiên cứu thí nghiệm mục -> tiểu não có chức gì? SINH HỌC – Năm học 2009 - 2010 kết luận - HS vào thí nghiệm tự rút chức tiểu não thành vỏ não các đường dẫn truyền - Chức năng: Điều hòa, phối hợp các cử động phức tạp và giữ thăng thể 4- Củng cố kiến thức So sánh cấu tạo và chức trụ não, não trung gian và tiểu não Trụ não Não trung gian Cấu tạo Chức 5- Bài tập nhà Học bài theo câu hỏi SGK Đọc mục “ Em có biết” Tiểu não =============================== Thứ ngày 23 tháng năm 2010 TIẾT 49 ĐẠI NÃO I/ MỤC TIÊU 1- Kiến thức - Nêu rõ đặc điểm cấu tạo đại não người, đặc biệt là vỏ đại não thể tiến hóa so với động vật thuộc lớp thú - Xác định các vùng chức vỏ đại não người 2- Kỹ - Phát triển kỹ quan sát và phân tích kênh hình - Rèn luyện kỹ vẽ hình - Kỹ hoạt động nhóm 3- Thái độ Giáo dục ý thức bảo vệ não II/ CHUẨN BỊ - Tranh phóng to hình 47.1, 2, 3, - Mô hình não tháo lắp - Tranh câm hình 47.2 và các mảnh bìa ghi tên gọi các rãnh, các thuỳ não III/ TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1- Ổn đinh và tổ chức 2- Kiểm tra bài cũ - Nêu cấu tạo và chức tiểu não So sánh tiểu não với tuỷ sống 3- Bài 3.1- Mở bài: 3.2- Các hoạt động dạy và học Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Giáo viên: Nguyễn Ngọc Huệ Lop8.net (9) GIÁO ÁN SINH HỌC – Năm học 2009 - 2010 Hoạt động CẤU TẠO CỦA ĐẠI NÃO - GV yêu cầu HS quan sát các hình 47.1 -> 47.3 + Xác định vị trí đại não + Thảo luận nhóm, hoàn thành bài tập điền từ - HS quan sát kỹ các hình với chú thích kèm theo -> tự thu nhận thông tin - Các nhóm thảo luận, thống ý kiến + Vị trí: Phía trên não trung gian, đại não phát triển + Lựa chọn các thuật ngữ cần điền - GV điều khiển các nhóm - Đại diện nhóm trình bày, hoạt động -> chốt lại kiến các nhóm khác bổ sung Các từ cần điền thức đúng 1- Khe 2- Rãnh 3- Trán 4- Đỉnh 5- Thuỳ tháI dương 6- Chất trắng - GV yêu cầu HS quan sát - HS quan sát kỹ hình, kết lại hình 47.1, -> trình hợp bài tập vừa hoàn bày cấu tạo ngoài đại não? thành -> trình bày hình dạng cấu tạo ngoài đại não trên mô hình, lớp nhận xét bổ sung - GV yêu cầu HS tự rút kết luận - GV hướng dẫn HS quan sát hình 47.3, đối chiếu não lợn cắt ngang -> mô tả cấu tạo đại não - GV hoàn thiện lại kiến thức - HS quan sát hình và não lợn -> mô tả + Vị rí và độ dày chất xám, chất trắng - Một HS phát biểu, lớp nhận xét bổ sung Kết luận - Hình dạng cấu tạo ngoài: + Rãnh liên bán cầu chia đại não làm nửa + Rãnh sâu chia bán cầu não làm thuỳ ( trán, đỉnh, chem., thái dương) + Khe và rãnh tạo thành khúc cuộn não -> tăng diện tích bề mặt - Cấu tạo trong: + Chất xám ( ngoài) làm thành vỏ não, dày –3mm gồm lớp + Chất trắng ( trong) là các đường thần kinh.Hầu hết các đường này bắt chéo hành tuỷ tuỷ sống Hoạt động SỰ PHÂN VÙNG CHỨC NĂNG CỦA ĐẠI NÃO - GV yêu cầu HS nghiên - Cá nhân tự thu nhận cứu thông tin, đối chiếu thông tin hình 47.4 -> hoàn thành - Trao đổi nhóm thống bài tập tr.149 câu trả lời Giáo viên: Nguyễn Ngọc Huệ Lop8.net (10) GIÁO ÁN - GV ghi kết các nhóm lên bảng -> trao đổi toàn lớp -> chốt lại đáp án đúng a3, b4, c6, d7, e5, g8, h2, i1 - So sánh phân vùng chức người và động vật SINH HỌC – Năm học 2009 - 2010 - Các nhóm đọc kết - HS tự rút kết luận - Vỏ đại não là trung ương thần kinh các phản xạ có điều kiện - Vỏ não có nhiều vùng, vùng có tên gọi và chức riêng - Các vùng có người và động vật: + Vùng cảm giác + Vùng vận động + Vùng thị giác + Vùng thính giác - Vùng chức có người: + Vùng vận động ngôn ngữ + Vùng hiểu tiếng nói + Vùng hiểu chữ viết 4- Củng cố kiến thức - GV treo tranh hình 47.2, gọi HS lên dán các mảnh bìa ghi tên gọi các rãnh và thuỳ não - Nêu rõ các đặc điểm, cấu tạo và chức đại não người chứng tỏ tiến hoá người so với các động vật khác lớp thú? 5- Bài tập nhà - Tập vẽ sơ đồ đại não ( hình 47.2) - Học và trả lời các câu hỏi SGK - Đọc mục “ Em có biết” - Kẻ phiếu học tập theo mẫu Đặc điểm Cung phản xạ vận động Cung phản xạ sinh dưỡng Cấu - Trung ương - Hạch thần kinh tạo - Đường hướng tâm - Đường li tâm Chức ========================== Thứ ngày 24 tháng năm 2010 TIẾT 50 HỆ THẦN KINH SINH DƯỠNG I/ MỤC TIÊU 1- Kiến thức - Phân biệt phản xạ sinh dưỡng với phản xạ vận động Giáo viên: Nguyễn Ngọc Huệ Lop8.net 10 (11) GIÁO ÁN SINH HỌC – Năm học 2009 - 2010 - Phân biệt phận giao cảm với phận đối giao cảm hệ thần kinh sinh dưỡng cấu tạo và chức 2- Kỹ - Phát triển kỹ quan sát và phân tích kênh hình - Rèn kỹ quan sát so sánh và hoạt động nhóm 3- Thái độ Giáo dục ý thức vệ sinh, bảo vệ hệ thần kinh II/ CHUẨN BỊ - Tranh phóng to các hình 48.1, 48.2, 48.3 - Bảng phụ ghi nội dung phiếu học tập III/ TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1- Ổn đinh và tổ chức 2- Kiểm tra bài cũ - Nêu cấu tạo và chức đại não? 3- Bài 3.1- Mở bài: 3.2- Các hoạt động dạy và học Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động CUNG PHẢN XẠ SINH DƯỠNG - GV yêu cầu HS quan sát - HS vận dụng kiến thức hình 48.1 đã có kết hợp quan sát + Mô tả đường hình -> nêu đường xung thần kinh cung xung thần kinh phản xạ hình A và B cung phản xạ vận động và cung phản xạ sinh dưỡng + Hoàn thành phiếu học - Các nhóm vào tập vào đường xung thần kinh hai cung phản xạ và hình 48.1, -> thảo luận hoàn thành bảng - GV kẻ phiếu học tập, gọi - Đại diện nhóm báo cáo, HS làm các nhóm khác bổ sung - GV chốt lại kiến thức Đặc điểm Cấu - Trung ương tạo - Hạch thần kinh - Đường hướng tâm - Đường li Cung phản xạ vận động - Chất xám:Đại não và tuỷ sống - Không có - Từ quan thụ cảm -> trung ương - Đến thẳng quan phản Cung phản xạ sinh dưỡng - Chất xám: Trụ não và sừng bên tuỷ sống - Có - Từ quan thụ cảm -> trung ương - Qua: sợi trước và sợi sau hạch Giáo viên: Nguyễn Ngọc Huệ Lop8.net 11 (12) GIÁO ÁN tâm Chức SINH HỌC – Năm học 2009 - 2010 ứng Điều khiển hoạt động vân ( có ý thức) Chuyển giao hạch thần kinh Điều khiển hoạt động nội quan ( không có ý thức) Hoạt động CẤU TẠO CỦA HỆ THẦN KINH SINH DƯỠNG - GV yêu cầu HS nghiên - HS tự thu nhận thông tin - Hệ thần kinh sinh dưỡng: +Trung ương cứu thông tin quan sát -> nêu gồm phần hình 48.3 trung ương và phần ngoại + Ngoại biên: + Hệ thần kinh sinh dưỡng biên Dây thần kinh - HS làm việc độc lập với Hạch thần kinh cấu tạo nào ? - GV yêu cầu HS quan sát SGK - Thảo luận nhóm -> nêu - Hệ thần kinh sinh dưỡng lại hình 48.1, 2, đọc thông tin bảng 48.1 -> tìm các điểm khác gồm: các điểm sai khác + Trung ương + Phân hệ thần kinh giao phân hệ giao cảm và phân + Ngoại biên cảm hệ đối giao cảm - Đại diện nhóm trình bày + Phân hệ thần kinh đối các nhóm khác bổ sung giao cảm - GV gọi HS đọc bảng 48.1 Hoạt động CHỨC NĂNG CỦA HỆ THẦN KINH SINH DƯỠNG - GV yêu cầu HS quan sát - HS tự thu nhận và xử lý hình 48.3, đọc kỹ nội dung thông tin bảng 48.2 -> thảo luận - Thảo luận nhóm thống + Nhận xét chức ý kiến Yêu cầu nêu được: phân hệ giao cảm và đối giao cảm + phận có tác dụng + Hệ thần kinh sinh dưỡng đối lập + ý nghĩa: điều hòa hoạt - Phân hệ thần kinh giao có vai trò nào đời sống? động các quan cảm và đối giao cảm có - Đại diện nhóm phát biểu, tác dụng đối lập hoạt động các các nhóm khác bổ sung quan sinh dưỡng - GV hoàn thiện lại kiến - Nhờ tác dụng đối lập đó thức mà hệ thần kinh sinh dưỡng điều hòa hoạt động các quan nội tạng 4- Củng cố kiến thức a- Dựa vào hình 48.2 trình bày phản xạ điều hòa hoạt động tim lúc huyết áp tăng? Giáo viên: Nguyễn Ngọc Huệ Lop8.net 12 (13) GIÁO ÁN SINH HỌC – Năm học 2009 - 2010 b- Trình bày giống và khác cấu tạo và chức phân hệ thần kinh giao cảm và đối giao cảm trên tranh hình 48.3? 5- Bài tập nhà - Học theo nội dung SGK - Đọc mục Em có biết Và bài 49 =============================== Thứ ngày tháng năm 2010 TIẾT 51 CƠ QUAN PHÂN TÍCH THỊ GIÁC I- MỤC TIÊU 1- Kiến thức - Xác định rõ các thành phần quan phân tích, nêu ý nghĩa quan phân tích thể - Mô tả các thành phần chính quan thụ cảm thị giác, nêu rõ cấu tạo màng lưới cầu mắt - Giải thích chế điều tiết mắt để nhìn rõ vật 2- Kỹ - Phát triển kỹ quan sát, phân tích kênh hình - Kỹ hoạt động nhóm 3- Thái độ Giáo dục ý thức bảo vệ mắt II- CHUẨN BỊ - Tranh phóng to hình 49.1, 49.2, 49.3 - Mô hình cấu tạo mắt - Bộ thí nghiệm thấu kính hội tụ III- TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động thầy - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK -> trả lời câu hỏi + Một quan phân tích gồm thành phần nào? + Ý nghĩa quan phân tích thể? + Phân biệt quan thụ cảm với quan phân tích? - GV lưu ý HS: quan thụ cảm tiếp nhận kích Hoạt động trò Nội dung cần đạt Hoạt động CƠ QUAN PHÂN TÍCH - HS tự thu nhận thông tin và trả lời câu hỏi - Một vài HS có thể phát biểu, lớp bổ sung - HS tự rút kết luận Kết luận: - Cơ quan phân tích gồm: + Cơ quan thụ cảm + Dây thần kinh + Bộ phận phân tích, trung ương ( vùng thần kinh Giáo viên: Nguyễn Ngọc Huệ Lop8.net 13 (14) GIÁO ÁN SINH HỌC – Năm học 2009 - 2010 thích tác động lên thể – là khâu đầu tiên quan phân tích đại não) - Ý nghĩa: giúp thể nhận biết đuợc tác động môi trường Hoạt động CƠ QUAN PHÂN TÍCH THỊ GIÁC - Cơ quan phân tích thị giác gồm thành phần nào? - HS dựa vào kiến thức mục để trả lời - GV hướng dẫn HS nghiên cứu cấu tạo cầu mắt hình 49.1, 49.2 và mô hình -> làm bài tập điền từ tr.156 - GV chốt lại đáp án đúng: + Cơ vận động mắt + Màng cứng + Màng mạch + Màng lới + Tế bào thụ cảm tị giác - GV treo tranh 49.2 gọi HS lên trình bày cấu tạo cầu mắt - GV hướng dẫn HS quan sát hình 49.3, nghiên cứu thông tin -> nêu cấu tạo màng lới - GV hướng dẫn HS quan sát khác tế bào nón và tế bào que mối quan hệ với thần kinh thị giác - GV cho HS giải thích số tuợng: + Tại ảnh vật trên điểm vàng lại nhìn rõ nhất? - HS quan sát kỹhình từ ngoài vào -> ghi nhớ cấu tạo cầu mắt - Thảo luận nhóm để hoàn chỉnh bài tập - Đại diện nhóm đọc đáp án, các nhóm khác bổ sung - HS trình bày cấu tạo trên tranh, lớp bổ sung - HS quan sát hình kết hợp đọc thông tin -> trả lời câu hỏi - Một vài HS trình bày, lớp bổ sung - HS tự rút kết luận - Cơ quan phân tích thị giác: + Cơ quan thụ cảm thị giác + Dây thần kinh thị giác + Vùng thị giác ( thuỳ chẩm.) a- Cấu tạo cầu mắt * Cấu tạo cầu mắt gồm: - Màng bọc + Màng cứng: phía trớc là màng giác + Màg mạch: phía trước là lòng đen + Màng lới Tế bào nón Tế bào que - Môi trường suốt + Thuỷ dịch + Thể thuỷ tinh + Dịch thuỷ tinh b- Cấu tạo màng lới - Màng lới ( tế bào thụ cảm) gồm: + Tế bào nón: tiếp nhận kích thích ánh sáng mạnh và màu sắc + Tế bào que: tiếp nhận kích thích ánh sáng yếu - Điểm vàng: Là nơi tập trung tế bào nón - Điểm mù: không có tế bào thụ cảm thị giác Giáo viên: Nguyễn Ngọc Huệ Lop8.net 14 (15) GIÁO ÁN + Vì trời tối ta không nhìn rõ màu sắc vật? - GV hướng dẫn HS quan sát thí nghiệm quá trình tạo ảnh qua thấu kính hội tụ + Vai trò thể thuỷ tinh cầu mắt ? + Trình bày quá tạo ảnh màng lưới? SINH HỌC – Năm học 2009 - 2010 c- Sự tạo ảnh màng lới - HS nêu đuợc: + Điểm vàng chi tiết ảnh tế bào nón tiếp nhận và truyền não qua tế bào thần kinh + Vùng ngoại vi: nhiều tế bào nón và que liên hệ với vài tế bào thần kinh - HS theo dõi kết thí nghiệm đọc kỹ thông tin > rút kết luận vai trò thuỷ tinh và tạo ảnh - Một vài HS phát biểu lớp bổ sung hoàn thiện kiến thức Kết luận: - Thể thuỷ tinh (nhu thấu kính hội tụ) có khả điều tiết để nhìn rõ vật - Ánh sáng phản chiếu từ vật qua môi truờng suốt tới màng lới tạo nên ảnh thu nhỏ lộn nguợc -> kích thích tế bào thụ cảm -> dây thần kinh thị giác -> vùng thị giác 4- Củng cố kiến thức * Điền các từ đúng ( Đ) sai ( S) vào đầu các câu sau: a) Cơ quan phân tích gồm: quan thụ cảm thị giác, dây thần kinh và phận trung ương b) Các tế bào nón giúp chúng ta nhìn rõ ban đêm c) Sự phân tích hình ảnh xẩy gần quan thụ cảm thị giác d) Khi dọi đèn pin vào mắt thì đồng tử dãn rộng để nhìn rõ vật * Trình bày quá trình thu nhận ảnh vật quan phân tích thị giác? 5- Bài tập nhà - Học bài theo nội dung SGK - Làm bài tập vào - Đọc mục “ Em có biết” - Tìm hiểu các bệnh mắt =========================== Thứ ngày tháng năm 2010 TIẾT 52 VỆ SINH MẮT I: MỤC TIÊU 1- Kiến thức - Hiểu rõ nguyên nhân tật cận thị, viễn thị và cách khắc phục - Trình bày nguyên nhân gây bệnh đau mắt hột, cách lây truyền và biện pháp phòng tránh 2- Kỹ Rèn kỹ qua sát, nhận xét, liên hệ thực tế 3- Thái độ Giáo viên: Nguyễn Ngọc Huệ Lop8.net 15 (16) GIÁO ÁN SINH HỌC – Năm học 2009 - 2010 Giáo dục ý thức vệ sinh, phòng tránh tật bệnh mắt II – CHUẨN BỊ - Tranh phóng to hình 50.1,2, 3, - Phiếu học tập: Bệnh đau mắt hột Nguyên nhân Đường lây Triệu chứng Hậu Cách phòng tránh III – TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1- Kiểm tra bài cũ: Nêu cấu tạo cầu mắt? 2- Mở bài: Hãy kể các tật và bệnh mắt mà em biết? GV giới thiệu nội dung bài tìm hiểu số tật và bệnh mắt 3- Các hoạt động dạy và học Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Thế nào là tật cận thị? Viễn thị? - GV hướng dẫn HS quan sát hình 50.1, 2, 3, 4, nghiên cứu thông tin SGK -> hoàn thành bảng 50 - GV kẻ bảng 50 gọi HS lên điền - GV hoàn thiện lại kiến thức Các tật mắt Cận thị Viễn thị Hoạt động CÁC TẬT CỦA MẮT - Một vài HS trả lời - HS tự rút kết luận - HS tự thu nhận thông tin -> ghi nhớ nguyên nhân và cách khắc phục tật cận thị và viễn thị - HS dựa vào thông tin -> hoàn thành bảng - HS lên làm bài tập, lớp nhận xét và bổ sung - Cận thị: là tật mà mắt có khả nhìn gần - Viễn thị là tật mà mắt có khả nhìn xa Các tật mắt, nguyên nhân và cách khắc phục Nguyên nhân Cách khắc phục - Bẩm sinh: cầu mắt dài - Đeo kính mặt lõm ( kính - Thể thuỷ tinh quá phồng: phân kỳ hay kính cận) không giữ vệ sinh đọc sách - Bẩm sinh: Cầu mắt ngắn - Đeo kính mặt lồi ( kính - Thể thuỷ tinh bị lão hóa (xẹp) hội tụ hay kính viễn) - GV liên hệ thực tế: + Do nguyên nhân nào HS cận thị nhiều? + Nêu các biện pháp hạn - HS vận dụng hiểu biết mình đưa các nguyên nhân gây cận thị và đề các biện pháp Giáo viên: Nguyễn Ngọc Huệ Lop8.net 16 (17) GIÁO ÁN chế tỉ lệ HS mắc bệnh cận thị SINH HỌC – Năm học 2009 - 2010 khắc phục Hoạt động BỆNH VỀ MẮT - GV yêu cầu HS nghiên - HS đọc kỹ thông tin liên - Bệnh đau mắt hột cứu thông tin -> hoàn hệ thực tế, cùng trao đổi thành phiếu học tập nhóm -> hoàn thành bảng - GV gọi HS đọc kết - Đại diện nhóm đọc đáp - GV hoàn chỉnh kiến án, các nhóm khác bổ sung thức Nguyên nhân Do vi rút Đường lây - Dùng chung khăn, chậu với người bệnh - Tắm rửa ao tù hãm Triệu chứng - Mặt mi mắt có nhiều hột cộm lên Hậu - Khi hột vỡ làm thành sẹo -> lông quặm -> đục màng giác -> mù loà Cách phòng tránh - Giữ vệ sinh mắt - Dùng thuốc theo dẫn bác sĩ + Ngoài bệnh đau mắt hột - HS kể thêm số bệnh - Các bệnh mắt + Đau mắt đỏ còn có bệnh gì về mắt mắt ? + Viêm kết mạc + Nêu các cách phòng - Nêu các cách phòng + Khô mắt tránh các bệnh mắt? tránh mà em biết: + Giữ mắt + Rửa mắt nước muối loãng, nhỏ thuốc mắt + Ăn uống đủ Vitamin + Khi đường nên đeo kính 4- Củng cố kiến thức a) Có các tật mắt nào? Nguyên nhân và cách khắc phục? b) Tại không nên đọc sách nơi thiếu ánh sáng, không nên nằm đọc sách? Không nên đọc sách trên tàu xe? c) Nêu hậu bệnh đau mắt hột và cách phòng tránh? 5- Bài tập nhà - Học bài theo nội dung SGK - Đọc mục “ Em có biết” - Ôn lại chương “ Âm thanh” ( Sách Vật lí 7) Giáo viên: Nguyễn Ngọc Huệ Lop8.net 17 (18) GIÁO ÁN SINH HỌC – Năm học 2009 - 2010 Thứ ngày 10 tháng năm 2010 TIẾT 53 CƠ QUAN PHÂN TÍCH THÍNH GIÁC I: MỤC TIÊU 1- Kiến thức - Xác đinh rõ các thành phần quan phân tích thính giác - Mô tả các tai và cấu tạo quan Coóc ti - Trình bày quá trình thu nhận các cảm giác âm 2- Kỹ - Phát triển kỹ quan sát và phân tích kênh hình - Kỹ hoạt động nhóm 3- Thái độ Giáo dục ý thức vệ sinh tai II: CHUẨN BỊ - Tranh phóng to hình 51.1, 51.2 - Mô hình cấu tạo tai III: TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1- Ổn định tổ chức 2- Kiểm tra bài cũ - Nêu các biện pháp phòng tránh bệnh mắt - Nêu nguyên nhân và cách khắc phục cận thị và viễn thị 3- Bài 3.1- Mở bài: Ta nhận biết âm là nhờ quan phân tích thính giác Vậy quan phân tích thính giác có cấu tạo nào? 3.2- Các hoạt động dạy và học Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động CẤU TẠO CỦA TAI - Cơ quan phân tích thính - HS vận dụng kiến thức - Cơ quan phân tích thính giác gồm phận quan phân tích để giác gồm: nào? nêu phận + Tế bào thụ cảm thính quan phân tích thính giác giác + Dây thần kinh thính giác + Vùng thính giác - GV hướng dẫn HS quan - HS quan sát kỹ sơ đồ cấu - Cấu tạo tai sát hình 51.1 -> hoàn tạo tai -> cá nhân làm bài thành bài tập điền từ SGK tập - HS phát biểu lớp bổ sung hoàn chỉnh đáp án Các từ cần điền: Giáo viên: Nguyễn Ngọc Huệ Lop8.net 18 (19) GIÁO ÁN - GV gọi -2 HS lên đọc toàn bài tập và thông tin tr 163 SGK - Tai cấu tạo nào? Chức phận? SINH HỌC – Năm học 2009 - 2010 1- Vành tai; 2- ống tai; 3- Màng nhĩ; 4- Chuỗi xương tai - HS vào hình 51.1, và thông tin để trả lời - Tai ngoài: + Vành tai: hứng sang âm + Ống tai: Hướng sang âm + Màng nhĩ: Khuếch đại âm - Tai giữa: + Chuỗi xương tai: Truyền sang âm + Vòi nhĩ: Cân áp suất bên màng nhĩ - Tai trong: + Bộ phận tiền đình: Thu nhận thông tin vị trí và chuyển động thể không gian + ốc tai: Thu nhận kích thích sóng âm - GV định – HS trình bày lại cấu tạo tai trên tranh, mô hình Hoạt động CHỨC NĂNG THU NHẬN SÓNG ÂM - GV hướng dẫn HS quan - Cá nhân tự thu nhận và sát hình 51.2 kết hợp với xử lý thông tin thông tin tr 163, 164 -> - Trao đổi nhóm thảo luận thống ý kiến + Trình bày cấu tạo ốc tai? - Đại diện nhóm lên trình - Cấu tạo ốc tai: ốc tai Chức ốc tai? bày cấu tạo ốc tai trên xoắn vòng rưỡi gồm: + ốc tai xương ( ngoài) tranh + ốc tai màng ( trong) Màng tìên đình ( trên) Màng sở ( dưới) - Có quan coóc ti chứa các tế bào thụ cảm thính giác - GV hướng dẫn HS quan - HS ghi nhớ thông tin * Cơ chế truyền âm và sát lại hình 51.2 A -> tìm thu nhận cảm giác âm hiểu đường truyền vào thanh: Sóng âm -> màng Giáo viên: Nguyễn Ngọc Huệ Lop8.net 19 (20) GIÁO ÁN SINH HỌC – Năm học 2009 - 2010 - Sau đó GV trình bày thu nhận cảm giác âm - HS trình bày lại trên tranh Hoạt động VỆ SINH TAI - GV yêu cầu HS nghiên - HS tự thu nhận thông tin cứu thông tin -> trả lời câu -> nêu được: hỏi + Giữ vệ sinh tai + Để tai hoạt động tốt cần + Bảo vệ tai lưu ý vấn đề gì? + Hãy nêu các biện pháp - HS tự rút các biện giữ vệ sinh và bảo vệ tai? pháp nhĩ -> chuỗi xương tai -> cửa bầu -> chuyển động ngoại dịch và nội dịch -> rung màng sở -> kích thích quan coóc ti xuất xung thần kinh -> vùng thính giác ( phân tích cho biết âm thanh) - Giữ vệ sinh tai - Bảo vệ tai: + Không ding vật sắc nhọn ngoáy tai + Giữ vệ sinh mũi họng để phòng bệnh cho tai + Có biện pháp chống, giảm tiếng ồn 4- Củng cố kiến thức - Trình bày cấu tạo ốc tai trên tranh hình - Trình bày quá trình thu nhận kích thích sóng âm - Vì có thể xác định âm phát từ bên phải hay bên trái 5- Bài tập nhà - Học bài theo nội dung SGK; làm câu hỏi SGK - Đọc mục “ Em có biết” Tìm hiểu hoạt động số vật nuôi nhà =========================== Thứ ngày 11 tháng năm 2010 TIẾT 54 PHẢN XẠ KHÔNG ĐIỀU KIỆN VÀ PHẢN XẠ CÓ ĐIỀU KIỆN I - MỤC TIÊU 1- Kiến thức - Phân biệt phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều kiện - Trình bày quá trình hình thành các phản xạ và ức chế các phản xạ cũ, nêu rõ các điều kiện cần thành lập các phản xạ có điều kiện - Nêu rõ ý nghĩa phản xạ có điều kiện đời sống 2- Kỹ - Rèn kỹ quan sát và phân tích tình hình, rèn tư so sánh, liên hệ thực tế - Kỹ hoạt động nhóm 3- Thái độ - Giáo dục ý thức học tập nghiêm túc, chăm II – CHUẨN BỊ Giáo viên: Nguyễn Ngọc Huệ Lop8.net 20 (21)