a Sự nhìn nhận đánh giá và thái độ của người nói GV: hướng dẫn h/s phân tích các đối với sự việc được đề cập đến trong câu.. VD, sgk chú ý những từ ngữ tình - Khẳng định tính chân thực c[r]
(1)Ngày giảng: 11B2: 11B4: 11B1: Sĩ số: Vắng: Sĩ số: Vắng: Sĩ số: Vắng: Tiết 78 – TiÕng ViÖt NghÜa cña c©u (tiÕp) I Mục tiêu cần đạt Gióp häc sinh: KiÕn thøc: - K/n nghÜa sù viÖc, nh÷ng néi dung sù viÖc vµ h×nh thøc biÓu hiÖn th«ng thường câu - K/n nghĩa tình thái, nội dung tình thái và phương phổ biÕn c©u - Quan hÖ gi÷a hai thµnh phÇn nghÜa c©u KÜ n¨ng: - NhËn biÕt vµ ph©n tÝch hai thµnh phÇn nghÜa c©u - T¹o c©u thÓ hiÖn hai thµnh phÇn nghÜa thÝch hîp - Ph¸t hiÖn vµ söa lçi vÒ néi dung ý nghÜa cña c©u Thái độ: Có ý thức vận dụng kiến thức đã học vào thực tế Giữ gìn s¸ng cña tiÕng ViÖt II ChuÈn bÞ cña GV vµ HS GV: SGK, SGV Ngữ văn 11 chuẩn, Thiết kế bài soạn, ChuÈn kiÕn thøc HS: SGK, ghi, soạn III.Tiến trình dạy học Kiểm tra bài cũ (3 phót): Kh«ng thùc hiÖn Bài (41 phót): Hoạt động thầy và trò HĐ1 (15 phút): Hướng dẫn h/s tìm hiÓu nghÜa t×nh th¸i GVMR: NghÜa t×nh th¸i lµ mét lo¹i nghÜa phøc t¹p gåm nhiÒu khÝa c¹nh GV: gọi h/s đọc và xác định ý chÝnh? HS: Lµm viÖc c¸ nh©n, tr¶ lêi Kiến thức III/ NghÜa t×nh th¸i Nghĩa tình thái là gì? - Nghĩa tình thái biểu thái độ, đánh giá người nói việc người nghe Các trường hợp biểu nghĩa tình thái a) Sự nhìn nhận đánh giá và thái độ người nói GV: hướng dẫn h/s phân tích các việc đề cập đến câu VD, sgk chú ý từ ngữ tình - Khẳng định tính chân thực việc thái in đậm Nếu bỏ thay thế-> - Phỏng đoán việc với độ tin cậy cao thấp nghĩa tình thái khác - Đánh giá mức độ hay số lượng Lop11.com (2) "Biết đâu cô chả nói chòng Làng mình khối đứa phải lòng mình đây " Sương chùng chình qua ngõ Hình thu đã ” GV: Cho câu có thông tin kiện "Nam học bài" Dùng từ tình thái để thay đổi sắc thái ý nghĩa câu trên? HS: Lµm viÖc c¸ nh©n, tr¶ lêi HĐ3 (26 phút): Hướng dẫn h/s LuyÖn tËp HS: Th¶o luËn nhãm lµm BT 1, thêi gian phót HS đọc và làm việc theo cặp đôi, trả lêi HS: Lµm viÖc c¸ nh©n, tr¶ lêi phương diện nào đó việc - Đánh giá việc có thực hay không có thực đã xảy hay chưa xảy - Khẳng định tính tất yếu, cần thiết hay khả việc b) Tình cảm, thái độ người nói người nghe - Tình cảm thân mật, gần gũi - Thái độ bực tức, hách dịch - Thái độ kính cẩn VD: "Nam học bài" -> + Nam học bài à? + Nam học bài đi! + Nam học bài hả? IV/ LuyÖn tËp Bµi a) NSV: Hiện tượng thời tiết (nắng) hai miền có s¾c th¸i kh¸c NTT: Phỏng đoán với độ tin cậy cao “chắc” b) NSV: ¶nh lµ cña mî Du vµ th»ng Dòng NTT: khẳng định việc mức độ cao “rõ ràng lµ” c) NSV: Cái gông (to nặng) tương xứng với tội án tö tï NTT: khẳng định cách mỉa mai “thật là” d) C1: NSV: nghề cướp giật NTT: nhÊn m¹nh b»ng tõ “chØ” C3: “đã đành” – TT hàm ý miễn cưỡng công nhËn mét sù thùc r»ng “h¾n m¹nh v× liÒu” (NSV), cái mạnh đó ko thể giúp sống ko còn sức cướp giật, doạ nạt Bµi a) “nói đáng tội” -> thừa nhận việc khen là ko nên làm với đứa bé b) “cã thÓ” -> nªu kh¶ n¨ng c) “những” -> đánh giá mức độ giá là cao d) “kia mà” -> nhắc nhở để trách móc Bµi a) “h×nh nh” -> pháng ®o¸n cha ch¾c ch¾n b) “dÔ” = cã lÏ Lop11.com (3) HS: đặt câu lớp còn thời gian c) “tận” -> đánh giá khoảng cách là xa Bµi 4: §Æt c©u Củng cố (3 phút): HS đọc ghi nhớ, sgk HS làm bài tập trắc nghiệm Câu 1: Đọc câu văn sau đây:"Nếu làm cháu mà quên gia phổ, thời là cháu bất hiếu" Từ "nếu" câu giúp chúng ta hiểu điều gì? A Các việc liên quan đã xảy B Các việc liên quan chưa xảy C Các việc liên quan xảy D Các việc liên quan là giả thuyết chưa là thực Câu 2: Đọc câu văn sau và cho biết thuộc loại nghĩa tình thái nào "Tôi sống với Cửu Trùng Đài, chết với Cửu Trùng Đài Tôi không thể xa Cửu Trùng Đài bước" (Nguyễn Huy Tưởng – Vũ Như Tô) A Nghĩa tình thái việc đã xảy B Nghĩa tình thái việc chưa xảy C Nghĩa tình thái việc nhận thức là đạo lý D Nghĩa tình thái khả xảy việc Hướng dẫn học bài (1 phút): - Học bài, hoàn thiện BT4 - So¹n bµi “Véi vµng” cña Xu©n DiÖu Ngày giảng: 11B2: 11B4: 11B1: Sĩ số: Vắng: Sĩ số: Vắng: Sĩ số: Vắng: Tiết 79, 80 – §äc v¨n Véi vµng (Xu©n DiÖu) I Mục tiêu cần đạt Lop11.com (4) Gióp häc sinh: KiÕn thøc: - Thấy niềm khát khao giao cảm với đời và quan niệm nhân sinh, thẩm mÜ míi mÎ cña Xu©n DiÖu - Đặc sắc phong cách nghệ thuật thơ Xuân Diệu trước Cách mạng tháng T¸m KÜ n¨ng: - Đọc – hiểu tác phẩm trữ tình theo đặc trưng thể loại - Ph©n tÝch mét bµi th¬ míi Thái độ: Giỏo dục tỡnh yờu quờ hương đất nước II ChuÈn bÞ cña GV vµ HS GV: SGK, SGV Ngữ văn 11 chuẩn, Thiết kế bài soạn, ChuÈn kiÕn thøc HS: SGK, ghi, soạn III.Tiến trình dạy học Kiểm tra bài cũ (3 phót): Lµm BT4, tr20? Bài (38 phót): TiÕt thø nhÊt: Hoạt động thầy và trò Kiến thức HĐ1 (7 phút): Hướng dẫn h/s tìm I/ Tiểu dẫn hiÓu TiÓu dÉn T¸c gi¶ GV: Tr×nh bµy hiÓu biÕt cña em vÒ - (1916 – 1985), Ng« Xu©n DiÖu, bót danh Tr¶o Xu©n DiÖu? Nha, lµng Tr¶o Nha, Can Léc, Hµ TÜnh HS: Lµm viÖc c¸ nh©n, tr¶ lêi - Xuân Diệu đã sống nhiều nơi: Quảng Nam, Hà Néi, HuÕ, B×nh §Þnh, TiÒn Giang, -> vèn sèng phong phó - Lµ nghÖ sÜ lín, nhµ v¨n ho¸ lín cã søc s¸ng t¹o m·nh liÖt, bÒn bØ vµ sù nghiÖp VH phong phó -> Hoài Thanh đánh giá là nhà thơ “mới c¸c nhµ th¬ míi” T¸c phÈm - In tËp “Th¬ th¬” xb¶n n¨m 1938 – tËp th¬ đầu tay là tập thơ khẳng định vị trí XD trên thi đàn - Bµi th¬ tiªu biÓu nhÊt HĐ2 (10 phút): Hướng dẫn h/s đọc II/ Đọc – hiểu văn – hiÓu v¨n b¶n §äc HS: §äc VB Gi¶i nghÜa tõ khã (sgk) GV: Hãy cho biết ý nghĩa nhan Nhan đề, thể thơ và bố cục đề và thể loại bài thơ? Lop11.com (5) HS: Lµm viÖc c¸ nh©n, tr¶ lêi GV: Bè côc bµi th¬ cã thÓ chia thµnh mÊy ®o¹n? ND cña mçi ®o¹n? HS: Trao đổi theo bàn, thời gian phót, tr¶ lêi HĐ3 (21 phút): Hướng dẫn h/s đọc – hiÓu chi tiÕt v¨n b¶n GV: Em có nhận xét gì niềm ước muốn tác giả qua câu thơ đầu? Mục đích và thực chất cách nói bộc lộ niềm ước muốn là gì? HS: Lµm viÖc c¸ nh©n, tr¶ lêi GV: Tại tác giả lại mở đầu câu thơ ngũ ngôn? BPNT? HS: Lµm viÖc c¸ nh©n, tr¶ lêi GV: Em cã c¶m nhËn g× vÒ ®o¹n th¬? HS: Lµm viÖc c¸ nh©n, tr¶ lêi - Nhan đề “vội vàng”: gấp rút vì đã muộn hay sợ lỡ ph¶i lµm ngay, ko thÓ tr× ho·n - ThÓ th¬: tù do, c©u th¬ ®Çu gièng mét bµi th¬ ngò ng«n tø tuyÖt - Bè côc: + §1 (4 c©u th¬ ®Çu): ¦íc muèn k× l¹ + §2 (9 c©u tiÕp): Béc lé ty cuéc sèng trÇn thÕ tha thiÕt + P3 (c©u 14 -> c©u 29): thÓ hiÖn nçi b¨n kho¨n vÒ ngắn ngủi kiếp người trước trôi qua nhanh chãng cña thêi gian + §4 (cßn l¹i): Lêi giôc gi· sèng cuèng quýt, véi vàng, tận hưởng giây phút tuổi xuân m×nh gi÷a mïa xu©n cña c/®, vò trô III/ §äc – hiÓu chi tiÕt v¨n b¶n Bèn c©u th¬ ®Çu - Niềm ước muốn kì lạ, vô lí: + tắt nắng + buộc gió Mục đích : Giữ lại sắc màu, mùi hương Thực chất: Sợ thời gian trôi chảy, muốn níu kéo thời gian, muốn tận hưởng mãi hương vị sống - Thể thơ ngũ ngôn ngắn gọn, rõ ràng lời khẳng định, cố nén cảm xúc và ý tưởng - Điệp ngữ: Tôi muốn / tôi muốn cái tôi cá nhân khao khát giao cảm và yêu đời đến tha thiết T×nh yªu cuéc sèng trÇn thÕ tha thiÕt - Bøc tranh thiªn nhiªn vµ sù sèng gÇn gòi, th©n quen võa quyÔn rò võa ®Çy t×nh tø; Hình ảnh đẹp đẽ, tươi non, trẻ trung: Của ong bướm này đây tuần tháng mật Th¸ng giªng ngon nh mét cÆp m«i gÇn + Mọi vật có đôi, có cặp: ong bướm – tháng mật hoa - đồng nội l¸ - cµnh t¬ yÕn anh - khóc t×nh si -> So sánh sống thiên nhiên người Lop11.com (6) yêu, tình yêu đôi lứa đắm say, tràn trề hạnh phúc + §iÖp ng÷ “nµy ®©y”: lÇn -> võa nhÊn m¹nh, võa diÔn t¶ c¸i gÇn gòi, c¸i së h÷u, cña ta ®îc chất chứa đầy ắp xung quanh người + §o¹n th¬ lµ mét chuçi reo vui, ng¬ ng¸c cña mét người lạc vào khu vườn xuân nhuốm đầy cảnh sắc mª li -> Cảnh vật quen thuộc sống, thiên nhiên qua mắt yêu đời nhà thơ đã biến thành chốn thiên đường, thần tiên GVMR: “phù dung diện liễu - Đẹp nhất, hấp dẫn là người, nh mi ” người tuổi trẻ và ty: + Th¬ xa: lÊy thiªn nhiªn lµm chuÈn + XD lấy người làm chuẩn, làm thước đo thẩm mÜ cña vò trô – ý nghÜa nh©n b¶n s©u s¾c – quan GVMR: Lêi b×nh cña G.S Ng §¨ng niÖm míi M¹nh Vµ nµy ®©y ¸nh s¸ng chíp hµng mi Th¸ng giªng ngon nh mét cÆp m«i gÇn -> hình ảnh độc đáo, stạo lạ tuyệt vời XD => Nhà thơ đã phát và say sưa ca ngợi thiên đường trên mặt đất, ko xa lạ mà thân thuéc, gÇn gòi víi bao nguån h¹nh phóc Thiên đường đẹp là mùa xuân và tuổi trẻ.Yêu sống đến cuồng nhiệt cảm nhận sống trần cái gì đẹp, mê say, đầy sức sống lí muốn níu kéo trôi chảy thời gian Cñng cè (3 phót): C/® vµ phong c¸ch th¬ Xu©n DiÖu - Ước muốn kì lạ XD - XD cảm nhận thiên đường trên mặt đất này Hướng dẫn học bài (1 phút): - Học thuộc bài thơ - So¹n tiÕp phÇn cßn l¹i cña bµi Lop11.com (7) Ngày giảng: 11B2: 11B4: 11B1: Sĩ số: Vắng: Sĩ số: Vắng: Sĩ số: Vắng: Tiết 79, 80 – §äc v¨n Véi vµng (Xu©n DiÖu) I/ Mục tiêu cần đạt Gióp häc sinh: KiÕn thøc: - Thấy niềm khát khao giao cảm với đời và quan niệm nhân sinh, thẩm mÜ míi mÎ cña Xu©n DiÖu - Đặc sắc phong cách nghệ thuật thơ Xuân Diệu trước Cách mạng tháng T¸m KÜ n¨ng: - Đọc – hiểu tác phẩm trữ tình theo đặc trưng thể loại - Ph©n tÝch mét bµi th¬ míi Thái độ: Giỏo dục tỡnh yờu quờ hương đất nước II/ ChuÈn bÞ cña GV vµ HS GV: SGK, SGV Ngữ văn 11 chuẩn, Thiết kế bài soạn, ChuÈn kiÕn thøc HS: SGK, ghi, soạn III/Tiến trình dạy học Kiểm tra bài cũ (3 phót): §äc thuéc lßng bµi th¬ “véi vµng”? c¶m nhËn cña em vÒ c©u th¬ ®Çu? Bài (38 phót): TiÕt thø hai: Hoạt động thầy và trò Kiến thức HĐ1 (30 phút): Hướng dẫn h/s đọc III/ Đọc – hiểu chi tiết văn – hiÓu chi tiÕt v¨n b¶n Bèn c©u th¬ ®Çu HS đọc phần 2 T×nh yªu cuéc sèng trÇn thÕ tha thiÕt GV: X.D cảm nhận ntn thời gian? Bước chân thời gian Em cã so s¸nh g× vÒ c¶m nhËn cña XD víi c¸c nhµ th¬ kh¸c? C¶m nhËn - XD thÊy thêi gian tr«i ®i ko trë l¹i, thÊy c¸i cña riªng em? đến có cái đã HS: Lµm viÖc c¸ nh©n, tr¶ lêi Xu©n ®¬ng tíi nghÜa lµ xu©n ®¬ng qua GVMR: Quan niÖm vÒ thêi gian cña Nên bâng khuâng tôi tiếc đất trời VHT§ + Tư tưởng trung đại: “vũ trụ tuần hoàn luận” Lop11.com (8) GV: Tìm hệ thống tương phản thể tâm trạng tiếc nuối tác giả thời gian, tuổi trẻ, tình yêu? HS: Lµm viÖc c¸ nh©n, tr¶ lêi GV: Hình ảnh thiên nhiên miêu tả nào? có gì khác với cảm nhận khổ thơ trên? GV: BPNT ®îc sö dông ®o¹n th¬? Gi¸ trÞ biÓu hiÖn? HS: Lµm viÖc c¸ nh©n, tr¶ lêi GV: Giải thích ý nghĩa điệp từ và quan hệ từ có đoạn thơ? GV: Em cã c¶m nhËn g× vÒ ®o¹n th¬ + TÇng líp trÝ thøc T©y häc (XD): thêi gian lµ tuyến tính, ko trở lại Vũ trụ vận động, thời gian ko ngõng tr«i ch¶y, thêi gian lµ h÷u h¹n víi đời người, lấy khoảng thời gian quý giá cá nhân là “tuổi trẻ” để làm thước đo + Xuân tới - xuân qua + Xuân non - xuân già + Xuân hết - tôi + lòng rộng - đời chật Thủ pháp tương phản đối lập - hệ thống: để khẳng định chân lý: tuổi xuân không trở lại, phải biết qúi trọng tuổi xuân - Người buồn cảnh buồn : + Năm tháng …chia phôi + Sông núi…tiễn bịêt + Gió…hờn + Chim…sợ Mäi sù vËt vò trô ®ang tõng gi©y tõng phút ngậm ngùi, chia lìa, tiễn biệt phần đời còn lại cña m×nh Nói thiên nhiên là nói lòng người: tâm trạng lo lắng, buồn bã, tiếc nuối xuân qua + Mau thôi! Mùa chưa ngả chiều hôm: trẻ trung, đủ sức sống cống hiến tuổi xuân cho đời - BPNT: + Điệp từ “Nghĩa là…”: Định nghĩa, giải thích, mang tính khẳng định tính tất yếu qui luật thiên nhiên + Kết cấu: Nói làm chi…nếu còn…nhưng chẳng còn…nên…; điệp ngữ: phải chăng…: Sự lí lẽ, biện minh chân lí mà nhà thơ đã phát + giäng th¬ tõ b¨n kho¨n, hên giËn chuyÓn sang u hoµi, buån -> TiÕng kªu n·o nuét tuyÖt väng: “Ch¼ng bao giê «i ch¼ng bao giê n÷a” => Muốn níu kéo thời gian không Vậy còn cách là hãy sống cao độ giây phút tuổi xuân Lêi kªu gäi giôc gi· “véi vµng” Lop11.com (9) cuèi? HS: Lµm viÖc c¸ nh©n, tr¶ lêi GV: Hãy xác định các BPNT thể hiÖn ®o¹n th¬? HS: Th¶o luËn nhãm, thêi gian phút, cử đại diện trả lời (GV: Phân tích tác dụng các điệp từ? điệp ngữ? Phân tích ý nghĩa các động từ? từ mức độ tình cảm?) HĐ2 (3 phút): Hướng dẫn h/s tổng kÕt GV: Em hãy phát biểu chủ đề bµi th¬? - Ko nÝu gi÷ ®îc thêi gian, nhµ th¬ kªu gäi mäi người hãy mau lên vội vàng lên chạy đua với thời gian, sống mạnh mẽ đủ đầy với giây phút tuæi xu©n, cña sù sèng Mau ®i th«i mïa cha ng¶ chiÒu h«m Hỡi xuân hồng ta muốn cắn vào người -> NiÒm kh¸t khao sèng s«i næi, m·nh liÖt cña XD §ã còng lµ lêi hiÖu triÖu cña XD víi tuæi trÎ: H·y biết sống, biết hưởng thụ và biết dâng hiến “sống toµn t©m, toµn trÝ, toµn hån; sèng toµn th©n vµ thøc nhän gi¸c quan” - BPNT: + Sử dụng các động từ mạnh: “ôm, riết, say, thâu, ” -> Mức độ tăng dần – càng mạnh càng mê đắm, cuồng nhiệt, diÔn t¶ nhôc c¶m thÈm mÜ hưởng thụ là hoà tan chỉnh thể + Điệp từ: và… cho : cảm xúc ào ạt, dâng trào + Điệp ngữ: Ta muốn: bộc lộ ham hố, yêu đời, khao khát hòa nhập tg với thiên nhiên và tình yêu tuổi trẻ + Nghệ thuật vắt dòng với từ và: Sự mê say vồ vập trước cảnh đẹp, tình đẹp + Từ mức độ: Chếnh choáng…đã đầy…no nê…: Sự hòa nhập sức sống nồng nàn, mê say + H×nh ¶nh khoÎ kho¾n, nång nµn: “«m c¶ sù sèng, riết mây đưa và gió lượn, say cánh bướm ty, ” -> vẻ đẹp thẩm mĩ mang khát vọng phi thường + “t«i” -> “ta”: tõ kh¸t väng c¸ nh©n trë thµnh kh¸t vọng chung cho người => Nhận thức bi kịch sống đã dẫn đến ứng xử tích cực trước đời Đây là lời đáp trọn vẹn cho câu hỏi: vội vàng là gì? Và đề xuất lẽ sống mẻ, tích cực; bộc lộ quan niÖm nh©n sinh míi cha tõng thÊy th¬ ca truyÒn thèng IV/ Tæng kÕt - Bµi th¬ thÓ hiÖn mét quan niÖm nh©n sinh, quan niÖm thÈm mÜ míi mÎ cña XD: nã lµ lêi giôc gi· Lop11.com (10) HS: Lµm viÖc c¸ nh©n, tr¶ lêi h·y sèng m·nh liÖt, sèng hÕt m×nh; nã lµ lßng yªu đời, yêu người, yêu cảnh, yêu tuổi trẻ, yêu mùa xuân, đó là thích sống, thèm sống, sống thật theo đúng nghĩa c/s Củng cố (3 phút): HS đọc ghi nhớ, sgk Hướng dẫn học bài (1 phút): - Học thuộc bài thơ - XD gi·i bµy vÒ tËp “th¬ th¬”: “§©y lµ hån t«i võa lóc vang ng©n; ®©y lµ lßng t«i ®¬ng thêi s«i næi; ®©y lµ tuæi xu©n tôi và đây là sống tôi nữa” Theo em ý tưởng thơ ca đó in dấu ấn nh thÕ nµo bµi th¬ “véi vµng”? - Xem trước bài TTLL bác bỏ Ngày giảng: 11B2: Sĩ số: Vắng: 11B4: Sĩ số: Vắng: 11B1: Sĩ số: Vắng: Tiết 81 – Lµm v¨n Thao t¸c lËp luËn b¸c bá I/ Mục tiêu cần đạt Gióp häc sinh: KiÕn thøc: - Nắm mục đích, yêu cầu thao tác lập luận bác bỏ - Biết cách lập luận bác bỏ bài văn nghị luận KÜ n¨ng: - Nhận diện và tính hợp lí, nét đặc sắc các cách bác bỏ văn - Viết đoạn văn, bài văn bác bỏ ý kiến (về vấn đề xã hội văn học) với cách bác bỏ phù hợp Thái độ: Cú ý thức và biết cỏch bỏc bỏ ý kiến, lời núi sai trái thiếu chính xác Nâng cao ý thức vận dụng thao tác này giao tiếp và ứng xử II/ ChuÈn bÞ cña GV vµ HS GV: SGK, SGV Ngữ văn 11 chuẩn, Thiết kế bài soạn, ChuÈn kiÕn thøc HS: SGK, ghi, soạn III/ Tiến trình dạy học Kiểm tra bài cũ (3 phót): §äc thuéc lßng bµi th¬ “véi vµng”? Bài (38 phót): Hoạt động thầy và trò Kiến thức HĐ1 (10 phút): Hướng dẫn h/s tìm I/ Mục đích, yêu cầu TTLL bác bỏ Lop11.com (11) hiểu mục đích yêu cầu TTLL b¸c bá HS: §äc môc I, sgk GV: Em hiÓu thÕ nµo lµ b¸c bá? Ngoµi c/s còng nh lµm v¨n NL, ta dïng TTLLBB nh»m môc đích gì? HS: Lµm viÖc c¸ nh©n, tr¶ lêi GV: để bác bỏ thành công, ta cần n¾m v÷ng nh÷ng yªu cÇu nµo? HS: Lµm viÖc c¸ nh©n, tr¶ lêi HĐ2 (18 phút): Hướng dẫn h/s tìm hiÓu c¸ch b¸c bá HS: §äc c¸c ®o¹n trÝch sgk vµ trao đổi, trả lời câu hỏi: ?Cho biết ba đoạn trích trên, luận điểm (ý kiến, nhận định, quan niệm…) nào bị bb? Bác bỏ cách nào? - B¸c bá: b¸c ®i, g¹t ®i, ko chÊp nhËn - TTLL bác bỏ là dùng lí lẽ, dẫn chứng đúng đắn, khoa học để rõ sai lầm lệch lạc thiếu khoa học quan điểm, ý kiến nào đó - Mục đích: Bác bỏ quan điểm, ý kiến không đúng Bày tỏ, bênh vực quan điểm, ý kiến đúng -> Lí luận thêm sâu sắc, giàu tính thuyết phục - Yêu cầu: + Nắm sai lầm quan điểm, ý kiến cần bác bỏ + Đưa lí lẽ, chứng thuyết phục + Thái độ: thẳng thắn, cẩn trọng, chừng mực, phù hợp hoàn cảnh, đối tượng tranh luận II/ C¸ch b¸c bá T×m hiÓu ng÷ liÖu a)- L§ bÞ Bbá: ông Đinh Gia Trinh bác bỏ ý kiến ông Nguyễn Bách Khoa cho rằng: “Nguyễn Du là bệnh thần kinh” - Bb cách chØ sù suy diÔn v« c¨n cø cña «ng NBK gi¶ng gi¶i ph©n tÝch lêi nãi vµ c¸c c©u th¬ cña NDu - Đặc sắc nt bbỏ: Biểu cách diễn đạt dùng phối hợp nhiều loại câu, là câu hỏi tu từ và cách so sánh trí tưởng tượng Ng.Du với trí tưởng tượng các thi sĩ nước ngoài + Chứng ngôn người đồng bệnh với ND không có + Những di bút thi sĩ, vào bài thơ nói ma quỷ, âm hồn → không có sở để kêt luận + Đưa dẫn chứng so sánh: Paxcan, thi sĩ Anh Cát Lợi, Na Uy, Đan Mạch => Søc thuyÕt phôc cao b)- LuËn cø bÞ Bbá: ông Ng.An Ninh bbá ý kiến sai trái cho “tiếng nước mình nghèo nàn” - Bb cách trùc tiÕp phª ph¸n ý kiến sai trái “không có sở nào” võa ph©n tÝch b»ng lÝ lÏ vµ d/c råi truy t×m nguyªn nh©n cách so sánh hai vh Việt - Trung để nêu câu hỏi tu từ: “phải quy lỗi cho nghèo nàn ngôn ngữ hay bất tài người?” c)- L§ bÞ Bbá: ông Nguyễn Khắc Viện bác bỏ Lop11.com (12) GV: Tõ viÖc t×m hiÓu c¸c VD trªn h·y rót c¸ch b¸c bá? HS: Lµm viÖc c¸ nh©n, tr¶ lêi HĐ3 (10 phút): Hướng dẫn h/s luyÖn tËp HS: Đọc đoạn trích sgk trang 26, 27 và th¶o luËn nhãm, trả lời câu hỏi: ? Chỉ ý kiến, quan điểm mà Nguyễn Dữ và Nguyễn Đình Thi đã bác bỏ hai đoạn trích trên? ? Cách bác bỏ và giọng văn hai tác giả có gì khác nhau? ? Anh/chị rút bài học gì cách bác bỏ? HS: Lµm viÖc cá nhân: Trong lớp có bạn cho rằng: Không kết bạn với người học yếu Anh/chị hãy bác bỏ quan niệm đó, quan niệm sai trái: “tôi hút, tôi bị bệnh, mặc tôi!” - Bb cách nªu d/c cô thÓ vµ phân tích tác hại đầu độc môi trường người hút thuốc lá gây cho người xung quanh Cách bác bỏ - Có thể bác bỏ luận điểm, luận cứ, cách lập luận b»ng c¸ch: + Nêu tác hại, nguyên nhân + Phân tích khía cạnh sai lệch, thiếu chính xác luận điểm, luận cứ, cách lập luận - Diễn đạt rành mạch, sáng sủa, uyển chuyển để người có quan điểm, ý kiến sai và người tiếp nhận dễ chấp nhận, tin theo III/ LuyÖn tËp Bµi a) Nguyễn Dữ bác bỏ ý kiến sai lệch: “cứng quá thì gãy”, từ đó mà “đổi cứng mềm” - Cách bác bỏ và giọng văn: dùng lí lẽ và dẫn chứng để trực tiếp bác bỏ với giọng văn dứt khoát, nịch b) Nguyễn Đình Thi bác bỏ quan niệm sai lầm: thơ là lời đẹp - Cách bác bỏ và giọng văn: dùng dẫn chứng để bác bỏ luận điểm với giọng văn nhẹ nhàng, tế nhị => Rút bài học: Khi bác bỏ cần lựa chọn mức độ bác bỏ và giọng văn sát hợp Bài - Khẳng định đây là quan niệm sai việc kết bạn lứa tuổi học trò - PT: “học yếu” ko phải là “thói xấu”, mà là nhược điểm chủ quan điều kiện khách quan chi phối (sức khỏe, khả năng, hoàn cảnh gia đình ); từ đó phân tích nguyên nhân và tác hại qn trên - Khẳng định qn đúng đắn là kết bạn với người học yếu là trách nhiệm và tình cảm bạn bè nhằm giúp đỡ tiến mặt, đó có học tập - Nên dùng giọng văn nhẹ nhàng, tế nhị để thuyết Lop11.com (13) phục bạn có quan niệm sai lầm Củng cố (3 phút): HS đọc ghi nhớ, sgk HS trả lời câu hỏi TN Câu 1: Thế nào là bác bỏ luận cứ? A Vạch tính chất sai lầm, giả tạo lí lẽ và dẫn chứng sử dụng B Vạch tính chất sai lầm đã sử dụng C Vạch thiếu sót lí lẽ đã sử dụng D Vạch tính chất giả tạo dẫn chứng Câu 2: Thế nào là bác bỏ lập luận? A Vạch mâu thuẫn, không quán, phi lô gic đối phương B Vạch mâu thuẫn, không quán, phi lô gic lập luận đối phương C Vạch mâu thuẫn, không quán, phi lô gic lập luận đối phương, đổi thay, đánh tráo khái niệm quá trình lập luận D Vạch đổi thay, đánh tráo khái niệm quá trình lập luận Câu 3: Nhất Chi Mai phê bình Vũ Trọng Phụng đọc văn Vũ Trọng Phụng: "phẫn uất, khó chịu vì cảm thấy tư tưởng hắc ám, căm hờn, nhỏ nhen ẩn đó!", trích Nhất Chi Mai bao gồm luận nào? A Thấy hắc ám B Thấy căm hờn C Thấy nhỏ nhen D Cả ba luận trên Hướng dẫn học bài (1 phút): Vận dụng kiến thức, kĩ để bỏc bỏ cho hai vấn đề sau: + Phải bài thơ “Vội vàng” XDiệu là thể quan điểm sống gấp bồng bột tuổi trẻ + Lập luận để phản bác sai lầm ý kiến: “Có tiền mua tiên được” So¹n bµi “Trµng giang” Ngày giảng: 11B2: 11B4: 11B1: Sĩ số: Vắng: Sĩ số: Vắng: Sĩ số: Vắng: Tiết 82 – §äc v¨n Trµng giang (Huy CËn) I Mục tiêu cần đạt Gióp häc sinh: KiÕn thøc: - Cảm nhận nỗi sầu “cái tôi” cô đơn trước vũ trụ rộng lớn, niềm khát khao hoà nhập với đời và lòng yêu quê hương tha thiết tác giả - Thấy việc sử dụng nhuần nhuyễn yếu tố thơ cổ điển bài thơ KÜ n¨ng: - Đọc – hiểu tác phẩm trữ tình theo đặc trưng thể loại - Phân tích, bình giảng tác phẩm thơ trữ tình Lop11.com (14) Thái độ: Giỏo dục tỡnh yờu quờ hương đất nước II ChuÈn bÞ cña GV vµ HS GV: SGK, SGV Ngữ văn 11 chuẩn, Thiết kế bài soạn, ChuÈn kiÕn thøc HS: SGK, ghi, soạn III.Tiến trình dạy học Kiểm tra bài cũ (3 phót): không thực Bài (41 phót): TiÕt thø nhÊt: Hoạt động thầy và trò Kiến thức HĐ1 (5 phút): Hướng dẫn h/s tìm I/ Tiểu dẫn hiÓu TiÓu dÉn T¸c gi¶ GV: Tr×nh bµy hiÓu biÕt cña em vÒ - (1919 - 2005), tên thật Cù Huy Cận, quê Hương Huy Cận? Sơn, Hà Tĩnh HS: Lµm viÖc c¸ nh©n, tr¶ lêi - Thơ Huy Cận luôn thấm đẫm nỗi buồn, mang sắc thái riêng đó là "Cái buồn tỏa từ đáy hồn người hồ không biết tới ngoại GVMR: Cảm xúc bài thơ gợi cảnh" (Hoài Thanh) Thơ Huy Cận thường khắc từ cảnh sóng nước mênh mang sông họa cảnh lụi tàn, bơ vơ, hoang vắng, chia Hồng (lúc này nhà thơ học trường lìa dường nhà thơ "lượm lặt chút buồn canh nông Hà Nội); Một thoáng nhớ nhà, rải rác để sáng tạo nên vần thơ ảo não" nhớ quê cộng với thân phận người dân Hoài Thanh nước tạo đã tạo cảm hứng để Huy T¸c phÈm Cận viết bài thơ này Bài thơ lúc đầu có tên là "Chiều trên - Bài thơ viết mùa thu 1939, in tập sông" viết theo thể lục bát sau đổi thành “Lửa thiêng” thơ thất ngôn với khổ với nhan đề "tràng - Hoàn cảnh sáng tác: Một buổi chiều mùa thu giang" 1939, HC đứng bờ nam bến Chèm, nhìn sang dòng sông Hồng mênh mang và nghĩ kiếp người vô định, trôi → sáng tác bài thơ - Cảm xúc bài thơ gợi từ cảnh sóng nước HĐ2 (10 phút): Hướng dẫn h/s đọc mờnh mang sụng Hồng II/ §äc – hiÓu v¨n b¶n – hiÓu v¨n b¶n §äc HS: §äc VB GV: H·y cho biÕt ý nghÜa cña nhan Gi¶i nghÜa tõ khã (sgk) đề và thể loại bài thơ và lời đề Nhan đề, thể thơ và lời đề từ - Nhan đề: Tràng giang ≠ Trường giang từ bài thơ? HS: Lµm viÖc c¸ nh©n, tr¶ lêi s«ng phiÕm chØ Con s«ng cã thËt GV: + Một thiên nhiên bao la, rợn ngợp -> Tràng giang: sông dài + Một dòng sông dài, rộng mênh mông + Một nỗi niềm bâng khuâng, tha thiết + Vần “ang” liền nhau: tạo dư âm vang – xa - trầm Lop11.com (15) nhớ đứng trước trời rộng sông dài Trời rộng bâng khuâng nhớ sông dài hay nv ttình tâm trạng bâng khuâng nhớ Con người nặng lòng thương nhớ mà tạo vật tràn ngập nỗi nhớ đến mênh mông Tâm trạng nv ttình đã hòa cảm với nỗi sầu sông núi HĐ3 (22 phút): Hướng dẫn h/s đọc – hiÓu chi tiÕt v¨n b¶n GV: C¶m nhËn cña em vÒ khæ th¬ ®Çu tiªn? khæ th¬ gîi nªn khung c¶nh g×? HS: Lµm viÖc c¸ nh©n, tr¶ lêi GVMR: Nỗi buồn riêng hệ người cầm bút lúc giờ, nỗi buồn Thơ hoà nhập với nỗi sầu nhân để tạo âm hưởng buồn da diết “Mang mang thiên cổ sầu”, nỗi buồn người gắn bó với đất nước cô đơn, bất lực GV: Khæ th¬ thø hai gîi cho em ®iÒu g×? v× sao? (em cã nhËn xÐt g× vÒ h×nh ¶nh khæ 2?) - lắng → gợi cảm giác mênh mang bát ngát + Âm Hán việt: sắc thái cổ kính, trang trọng -> (gợi đến sông thủa hồng hoang xa xưa nào đó) Không là sông đơn mà còn là triền miên dòng sông cảm xúc - Lời đề từ: Bâng khuâng trời rộng nhớ sông dài + Thâu tóm: Tình: bâng khuâng, thương nhớ Cảnh: trời rộng, sông dài -> Nét nhạc chủ âm, cảm xúc chủ đạo bài thơ chìa khoá để hiểu bài thơ - Thể thơ: Tự do: thích hợp để bộc lộ cảm xúc 1khæ/bµi thÊt ng«n tø tuyÖt: vÜnh viÔn ho¸ c¶m xóc III/ §äc – hiÓu chi tiÕt v¨n b¶n Khæ - Ba c©u th¬ ®Çu: vÏ lªn h×nh ¶nh mét thuyÒn nhỏ nhoi lênh đênh, trôi dạt trên dòng sông rộng lớn, mênh mông gợi cảm giác buồn, cô đơn, xa v¾ng, chia l×a lan réng theo ko gian (trµng giang) vµ tr¶i dµi theo thêi gian + Sö dông tõ láy toàn phần ®iÖp ®iÖp, song song: tạo nhiều dư ba, gîi âm hưởng cổ kính càng tăng thêm nỗi buồn + Thuyền nước lại: gîi chia ly, xa cách, buån - Câu 4: + “củi cành khô”: cái tầm thường nhỏ nhoi, vô nghĩa -> hình ảnh đời thường (ko gièng VHT§), nÐt míi mÎ vÒ c¶ h×nh ¶nh, thi liÖu, c¶m xóc + BPNT: đảo ngữ + đối lập + hình ảnh thơ mẻ -> ThÓ hiÖn sù trôi trên sông, cảnh chia lìa trống vắng, gợi chết chóc => nçi buån, bấp bênh, vô định kiếp người nhỏ bé, vô định Sù kết hợp cổ điển và đại cña khổ thơ mở không gian mênh mang, chất chứa nỗi buồn vô tận Khæ th¬ thø hai - H×nh ¶nh: lơ thơ, cồn nhỏ, giã đìu hiu, làng xa, vãn chợ chiều, cô liêu -> Không gian buồn vắng + C1: Từ láy lơ thơ, đìu hiu + đảo ngữ: gợi Lop11.com (16) HS: Lµm viÖc c¸ nh©n, tr¶ lêi GV: Em có suy nghĩ gì từ “sâu”, phải tác giả đặt nhầm vị trí? HS: Lµm viÖc c¸ nh©n, tr¶ lêi Sâu: thăm thẳm, hun hút chót vót: chiÒu cao vô cùng vô tận Sâu chót vót: cách viÕt sáng tạo mẻ Xuất phát từ thực tế: điểm nhìn tg đứng trên đê cao nhìn lên trời, nhìn xuống mặt sông, ánh nắng chiều từ phương tây rọi lại và gợi cảm giác này GV: Đọc khổ thơ và nhận xét cảnh vật thổ thơ có gì đáng chú ý? ? Hình ảnh "Bèo dạt" gợi cho em suy nghĩ gì? Ý nghĩa dùng từ phủ định hai lần? GVMR: Sự cô quạnh đặc tả độc đáo chính cái ko tồn (thÊy ë khæ 2, nhng râ nhÊt lµ ë khæ 3) GV: Em cã nhËn xÐt g× vÒ thiªn nhiªn ë ®©y? nã kh¸c g× víi c¸c cảnh thiên nhiên khổ trước? HS: Lµm viÖc c¸ nh©n, tr¶ lêi GVMR: Bản thảo Huy Cận viết: Dờn dợn Do vô tình người chữ in mà thành dợn dợn Tác giả cảm ơn vô tình đó anh thợ chữ máy in Câu thơ gợi từ hai câu thơ quạnh vắng, cô đơn + C2: cã c¸ch hiÓu xuÊt ph¸t tõ “®©u”: cã vµ ko có tiếng chợ chiều đã vãn Hiểu nào thì hình ảnh “chợ chiều đã vãn” gợi thêm nỗi buồn -> Dùa vµo néi dung toµn bµi, thiªn vÒ hiÓu: Ngay tiếng chợ chiều đã vãn làng xa nào đó ko có, tất vắng lặng, cô tịch - C3, 4: Không gian ba chiều ®îc më réng vµ ®Èy cao + nắng xuống/ trời lên/ sâu chót vót + sông dài/ trời rộng/ bến cô liêu Nghệ thuật đối, c¶nh vËt thªm v¾ng lÆng chØ cã s«ng dµi víi bê bÕn lÎ loi Nçi buån thÊm s©u vµo ko gian Trong ko gian Êy người càng trë nªn nhỏ bé, cã phÇn rợn ngợp trước không gian rộng lớn, vĩnh vµ ko thÓ ko c¶m thÊy l¹c loµi Hình ảnh thơ mang màu sắc cổ điển Khæ th¬ thø ba - Nçi buån ®îc kh¾c ho¹ s©u qua h×nh ¶nh nh÷ng cánh bèo trôi dạt lênh đênh -> Cảnh có thêm màu s¾c nhng buån h¬n, chia l×a h¬n v× nã gợi hình ảnh người tự do, phương hướng, kiếp sống lưu lạc trên dòng đời, thân phận bèo bọt, vô nghĩa, cô đơn trước đất trời - Cảnh cô đơn, buồn, trống vắng nhấn mạnh hai lần phủ định: không cầu, không đò Không bóng người, không giao lưu => Ko ph¶i chØ lµ nỗi buồn trước cảnh vật mµ cßn là nỗi buồn nhõn thế, nỗi buồn trước c/đ, trước quờ hương đất nước thể cách kín đáo Khæ th¬ thø t - Thiªn nhiªn buån nhng thËt tr¸ng lÖ + C1: ấn tượng hùng vĩ thiên nhiên + C2 cánh chim đơn lẻ chiều tà: gợi nỗi buồn xa v¾ng + Nt đối lập, bút pháp chấm phá cổ điển: cánh chim nhá bÐ >< vò trô bao la hïng vÜ -> c¶nh thiªn nhiªn réng lín h¬n, hïng vÜ h¬n vµ còng buån h¬n - Hai câu cuối: Nỗi nhớ da diết, thường trực, cháy Lop11.com (17) Hoàng Hạc lâu Thôi Hiệu: Quê hương báng cái tôi lãng mạn Đó chính là lòng khuất bóng hoàng hôn/ Trên sông khói yêu nước thầm kín Huy Cận trước cảnh ngộ sóng cho buồn lòng đất nước chủ quyền (hay h¬n tø th¬ cña Th«i HiÖu) HĐ4 (4 phút): Hướng dẫn h/s tổng IV/ Tổng kết - Xuyên suốt tranh Tràng Giang là nỗi buồn kÕt GV: Em h·y kh¸i qu¸t ND vµ nghÖ triền miên vô tận, là nỗi sầu nhân (c¸i buån sáng, làm phong phú thêm tâm hồn bạn đọc) thuËt cña bµi th¬? - Bài thơ không cho ta thấy rõ hồn thơ rung HS: Lµm viÖc c¸ nh©n, tr¶ lêi cảm tinh tế trước cảnh đẹp thiên nhiên mà còn cho thấy tình yêu quê hương đất nước tha thiết lắng sâu Huy Cận Có lẽ vì mà Xuân Diệu đã khẳng định "Tràng Giang là bài thơ ca hát non sông đất nước dọn đường cho lòng yêu giang sơn Tổ quốc" - Nt.: Sù kÕt hîp hµi hoµ gi÷a s¾c th¸i cæ ®iÓn vµ đại; Nt đối, bút pháp tả cảnh giàu tính tạo h×nh, hÖ thèng tõ l¸y giµu gi¸ trÞ biÓu c¶m, Củng cố (3 phút): Vẻ đẹp tranh thiên nhiên, nỗi sầu cái tôi cô đơn trước vũ trụ rộng lớn, niềm khát khao hoà nhập với c/đ và lòng yêu quê hương đất nước tha thiết tác giả Hướng dẫn học bài (1 phút): - Thuộc lũng bài thơ - Theo Xuân Diệu, “Tràng giang” là bài thơ “ca hát non sông đất nước; đó dọn đường cho lòng yêu giang sơn, Tổ quốc” Hãy làm rõ nhận định trên - Soạn bài: Luyện tập thao tác lập luận bác bỏ Ngày giảng: 11B2: 11B4: 11B1: Sĩ số: Vắng: Sĩ số: Vắng: Sĩ số: Vắng: Tiết 83 – Lµm v¨n LuyÖn tËp Thao t¸c lËp luËn b¸c bá I/ Mục tiêu cần đạt Lop11.com (18) Gióp häc sinh: KiÕn thøc: - Củng cố và nâng cao hiểu biết thao tác lập luận bác bỏ KÜ n¨ng: Sử dụng thao tác bác bỏ cách thục Thái độ: Cú ý thức và biết cỏch bỏc bỏ ý kiến, lời núi sai trái thiếu chính xác Nâng cao ý thức vận dụng thao tác này giao tiếp và ứng xử II/ ChuÈn bÞ cña GV vµ HS GV: SGK, SGV Ngữ văn 11 chuẩn, Thiết kế bài soạn, ChuÈn kiÕn thøc HS: SGK, ghi, soạn III/ Tiến trình dạy học Kiểm tra bài cũ (3 phót): Đọc thuộc lòng bài thơ “Tràng giang”? Nêu chủ đề bài thơ? Bài (38 phót): Hoạt động thầy và trò Kiến thức HĐ1 (12 phút): Hướng dẫn h/s làm Bài + Nhãm 1, 2: ®o¹n v¨n a BT1 HS: §äc vµ lµm BT theo nhãm, + Nhãm 3, 4: ®o¹n v¨n b thêi gian th¶o luËn phót GV gợi ý: Xác định ND bác bỏ (LĐ bÞ b¸c bá); C¸ch b¸c bá, c¸ch diÔn đạt Đoạn văn a/ b/ Néi dung bác bỏ Cách bác bỏ Quan niÖm sèng sai lÇm: Qn sống quẩn quanh, bã hÑp ngưỡng cửa nhà mình - Dùng lí lẽ bbá trùc tiÕp kÕt hîp hình ảnh so sỏnh (mảnh vườn rào kín, đại dương mênh mông bị bão táp làm sóng) để vừa bbỏ vừa nêu ý đúng, động viên người đọc làm theo - Diễn đạt: từ ngữ giản dị, phối hợp câu tường thuật, câu mtả đối chiếu so sánh khiến đoạn văn sinh động, thân mật, có søc thuyÕt phôc cao - Dùng lí lẽ phân tích nh÷ng khã kh¨n sù nghiÖp chung, nçi lo l¾ng vµ lßng mong đợi người tài nhà vua, đồng thời kđ trên dải đất văn hiến ta ko Vua QT (trÉm) bbá thái độ dè dặt, né tránh người hiền tài ko chịu giúp nước Lop11.com (19) buổi đầu vương người tài để nhắc nhở, kờu gọi động viên triều người hiền tài giúp nước - Diễn đạt: từ ngữ trang trọng mà giản dị, giäng ®iÖu ch©n thµnh, kiªm tèn, sö dông câu tường thuật, câu hỏi tu từ, dùng lí lẽ kÕt hîp h×nh ¶nh so s¸nh HĐ2 (12 phút): Hướng dẫn h/s Bài - Hai c¸ch hiÓu ko hoµn tßan sai nhng lµm BT2 HS: Đọc và làm BT 2, thời gian chưa hoàn toàn đúng Mỗi cách hiểu chuÈn bÞ phót nêu điều kiện cần chưa GV gợi ý: Có thể chọn phải là đkiện đủ là hai qn để bác bỏ Gîi ý: - M«n Ng÷ v¨n: – KH vÒ tiÕng nãi (ng÷) - KH người ®/s (v¨n) -> Yêu tiếng mẹ đẻ, yêu người và đ/s, khao khát tìm hiểu đ/s, người để có thể sống tốt đẹp và giãi bày t/cảm m×nh Qniệm đúng đắn: Muốn học tốt mụn ngữ văn cần phải:+ Sống sâu sắc và có ý thức tích luỹ vốn sống thực tế + Có động và thái độ học tập đúng đắn HĐ3 (14 phút): Hướng dẫn h/s + Có phương pháp học tập phù hợp lµm BT3 để nắm kiến thức và hệ thống + Thường xuyên trau dồi kiến thức qua sách, báo, tạp chí và thu thập thông tin trên các phương tiện thông tin đại chúng Bµi GV: Xác định qniệm sống trên Có quan niệm cho rằng: "Thanh niên, học là đúng hay sai? Xây dựng cách sinh thời phải biết nhuộm tóc, hút b¸c bá? thuốc lá, uống rượu, vào các vũ trường HS: Trao đổi theo bàn, trả lời là cách sống "sành điệu" tuổi HS: Lµm viÖc c¸ nh©n, dùng trẻ thời hội nhập" Anh / chị hãy lập dàn ý và viết ®o¹n nghị dµn ý vµ viÕt ®o¹n luận bác bỏ quan niệm trên Lop11.com (20) GV: gọi đọc và nhận xét - QniÖm sai lÇm - C¸ch b¸c bá: Ph©n tÝch nguyªn nh©n, chØ tác hại -> phương hướng suy nghĩ và hành động đúng đắn vấn đề Dµn ý: a) Mở bài: Giới thiệu ít quan niệm sống khác nhau: - Quan niệm SGK - Quan niệm khác: cách sống tuổi trẻ thời hội nhập là phải có trí tuệ, khát vọng làm giàu b)Thân bài: - Thừa nhận đây là quan niệm cách sống tồn Phân tích ngắn gọn nguyên nhân phát sinh quan niệm - Bác bỏ quan niệm cách sống ấy: + Vấn đề cần bác bỏ: Bản chất cái gọi là "sành điệu" chính là lối sống buông thả, hưởng thụ và vô trách nhiệm + Cách bác bỏ: Dùng lí lẽ và dẫn chứng thực tế - Khẳng định quan niệm cách sống đúng đắn c) Kết bài: Phê phán và nêu tác hại quan niệm cách sống sai trái Cñng cè (3 phót): - Có thể bb luận điểm, luận cách lập luận cách nêu tác hại, nguyên nhân phân tích khía cạnh sai lệch, thiếu chính xác,…của luận cứ, cách lập luận - Khi bb, cần tỏ thái độ khách quan, đúng mực Hướng dẫn học bài (1 phút): - Hoàn thiện bài tập - Soạn " Đây thôn Vĩ Dạ " Hàn MÆc Tử Lop11.com (21)