Đang tải... (xem toàn văn)
Đó là lối cảm vật nhi động- cảm xúc, suy nghĩ thường bắt nguồn từ một cảnh vật, một sự việc nào đóthường thấy trong văn học trung đại -Từ tâm trạng của người đi trên cát, ta thấy được đi[r]
(1)TuÇn TiÕt 15: §äc v¨n Bµi ca ng¾n ®i trªn b·i c¸t (Sa hµnh ®o¶n ca)-Cao B¸ Qu¸t A.Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: -Nắm hoàn cảnh nhà Nguyễn trì trệ, bảo thủ, Cao Bá Quát thi đã tỏ chán ghét đường mưu cầu danh lợi tầm thường Bài thơ biểu lộ tinh thần phê phán ông học thuật và bảo thủ trì trệ chế độ nhà Nguyễn nói chung, góp phần lí giải hành động khởi nghĩa ông sau vào năm 1854 -HiÓu ®îc mèi quan hÖ gi÷a néi dung nãi trªn vµ h×nh thøc nghÖ thuËt c¶ bµi th¬ cæ thÓ vÒ nhÞp điệu, hình ảnh…Các yếu tố hình thức này có đặc điểm riêng phục vụ cho việc chuyển tải nội dung B ChuÈn bÞ -Gi¸o viªn: SGK, SBT, gi¸o ¸n, tµi liÖu tham kh¶o, -Häc sinh: SGK, SBT, bµi so¹n, phÇn su tÇm vÒ t¸c gi¶ t¸c phÈm C Phương pháp: -GV hướng dẫn, gợi mở cho HS hiểu và trả lời câu hỏi phần Hướng dẫn học bài -Kết hợp các phương pháp dạy bài thơ cổ: đọc diễn cảm văn bản, so sánh dịch với nguyên b¶n ch÷ H¸n, ph©n tÝch tõ ng÷, ph©n tÝch hoµn c¶nh lÞch sö, ph©n tÝch khÝa c¹nh v¨n ho¸ mµ bµi thơ đặt -Có thể cho HS thuyết trình hay thảo luận, tranh luận để tạo hứng thú cho bài học d tiến trình tổ chức các hoạt động: Hoạt động giáo viên-học sinh Hoạt động 1: GV kiểm tra bài cũ: Đọc thuộc bài thơ Bài ca ngất ngưởng Bài thơ làm lên người NCT nào? Hoạt động 2: GV hướng dẫn HS tìm hiểu chung -Tõ phÇn tiÓu dÉn, nªu vµi nÐt vÒ t¸c gi¶ Cao B¸ Qu¸t HS tr¶ lêi GV nhÊn m¹nh l¹i vµ nãi thªm Nửa đầu kỉ 19, CBQ là người tiếng Nổi tiếng vì học giỏi, thơ hay, chữ đẹp:Văn Siêu Qu¸t v« TiÒn H¸n, thiªn h¹ cã bå ch÷ th× «ng hai bå… Càng tiếng vì tư tưởng tự phóng khoảng, lĩnh kiên cường trước cường quyền, vì lối sống cao, mạnh mẽ: sinh đê thủ bái mai hoa Kh«ng b»ng lßng víi thùc t¹i, kh«ng chÊp nhËn vµ còng kh«ng chÞu tho¶ hiÖp víi thùc t¹i, CBQ can ¸n ch÷a quyÓn thi, bị bắt giam, bị đưa cải tạo “dương trình hiệu lực”, bị đẩy là giáo thụ phủ Quốc Oai và rút đến khởi loạn “ch©u chÊu”.ThÕ råi cuéc khëi lo¹n mµ «ng tham gia rèt cuôc không thành Trong ý nghĩa nào đó, xét đến cùng, Lop11.com Nội dung cần đạt I- T×m hiÓu chung T¸c gi¶ -Lµ nhµ th¬ cã tµi n¨ng vµ b¶n lÜnh -Thơ văn ông bộc lộ thái độ phê phán mạnh mẽ chế độ phong kiÕn tr× trÖ, b¶o thñ và chứa đựng tư tưởng khai s¸ng cã tÝnh chÊt tù ph¸t, phản ánh nhu cầu đổi cña x· héi ViÖt Nam giai ®o¹n gi÷a thÕ kØ XIX (2) cuéc khëi lo¹n nh mét c¸ch tr¶ lêi, mét lÇn tr¶ lêi, mét c©u trả lời đến tận độ để ông vĩnh viễn không còn phải băn khoăn vương vấn Suy xét từ rễ lịch sử-xã hội đương thời có thể khẳng định CBQ đã trở thành tượng lịch sử, th©n cho dù c¶m yªu cÇu mét cuéc canh t©n vµ lµ mÇm mèng báo hiệu cho đời tiếng nói canh tân liệt hệ nối tiếp sau đó Phạm Phú Thứ, Đặng Huy Trứ, Nguyễn Trường Tộ Có thể coi ông là đứa ngỗ nghịch chế độ phong kiÕn ®¬ng thêi -Nªu hoµn c¶nh s¸ng t¸c bµi th¬? HS đọc SGK -Tr×nh bµy hiÓu biÕt cña em vÒ thÓ lo¹i cña bµi th¬ HS tr×nh bµy, GV nhÊn m¹nh l¹i: ThÓ hµnh: mét thÓ th¬ cæ, cã tÝnh chÊt tù phãng kho¸ng, không gò bó số câu, độ dài câu, niêm luật, trắc, vÇn ®iÖu -HS đọc bài thơ GV nhận xét và nêu hướng tìm hiểu bài thơ: +Bốn câu đầu: hình ảnh bãi cát dài và người trên cát +S¸u c©u tiÕp:T©m sù cña nhµ th¬ +S¸u c©u cuèi: khóc ca vÒ ®êng cïng TiÕt 2: tiết trước, phần tìm hiểu chung, ta đã tìm hiểu vài nét vÒ Cao B¸ Qu¸t- mét nhµ th¬ tµi n¨ng, b¶n lÜnh, mét nhµ nho có nhân cách cứng cỏi “ sinh đê thủ bái mai hoa”- đời biết cúi đầu trước hoa mai, đứa ngỗ nghịch chế độ phong kiến đương thời- nhà nho đỗ đạt, làm quan cuối cùng lại khởi nghĩa chống lại triều đình Nguyên nhân nào đã dẫn đến hành động liệt ấy, thơ văn CBQ tr¶ lêi chóng ta vµ t¸c phÈm chóng ta ®ang t×m hiÓu còng sÏ phần nào giúp chúng ta lí giải hành động đó -GV hỏi: nhắc lại vài nét tác phẩm đã tìm hiểu tiết trước -Bèn c©u ®Çu bµi th¬ gióp em h×nh dung kh«ng gian, thêi gian và người nào? HS th¶o luËn tr¶ lêi GV nhÊn m¹nh l¹i Dường không gian và thời gian hùa với làm tăng thêm nỗi vất vả nhọc nhằn người đường Lop11.com T¸c phÈm -Hoµn c¶nh s¸ng t¸c:khi «ng ®i thi Héi -ThÓ lo¹i: thÓ hµnh II- §äc –hiÓu v¨n b¶n 1.H×nh ¶nh b·i c¸t dµi vµ người trên cát -Kh«ng gian: b·i c¸t, l¹i b·i c¸t dµi §iÖp tõ gîi kh«ng gian mªnh m«ng c¸t tr¾ng, hoang vắng đến rợn người -Thêi gian: mÆt trêi lÆn -Con người: bước lại lùi bước Nước mắt rơi (3) điệp từ, đặt cách ng¾t nhÞp 2/3 liªn tiÕp gîi lên cái cảm giác bước chân người luôn luôn bị kÐo giËt l¹ithÓ hiÖn rÊt s©u c¶m gi¸c sèt ruét, c¨ng thẳng và mệt mỏi người ®i => T¶ c¶nh b·i c¸t, sù viÖc trên bãi cát để dẫn dắt suy nghÜ vÒ ®êng c«ng danh , réng h¬n lµ đường đời đầy chông gai, nhọc nhằn mà người trên cát-người trí thức thời phong kiÕn buéc ph¶i dÊn thân để mưu cầu nghiệp, c«ng danh cho b¶n th©n, cho gia đình, cho dòng họ Lối cảm vật nhi động thường thấy thơ trung đại (GV cho HS xem h×nh ¶nh minh ho¹) - Cã ý kiÕn cho r»ng c¶nh c©u ®Çu lµ c¶nh tưởng tượng, có ý nghĩa tượng trưng Lại có ý kiến khác: ®©y lµ c¶nh thùc, chØ cã ý nghÜa thùc Vµ ý kiÕn thø 3: ®©y lµ cảnh thực, vừa có ý nghĩa thực, vừa có ý nghĩa tượng trưng ý kiÕn cña em nh thÕ nµo? HS lùa chän, ph©n tÝch, ph¸t biÓu GV nhận xét, định hướng Trước hết, đây là cảnh thực, việc người trên cát là thực-chính thân tác giả đã nhiều lần qua bãi cát trắng mênh mông dọcbờ biển Quảng Bình, Quảng Trị để vào Huế thi Hội Hình ảnh bãi cát mênh mông, dường bất tận, nóng bỏng, trắng xoá là hình ảnh thiên nhiên đẹp mà dội, khắc nghiệt miền Trung nước ta Cảnh còn có ý nghĩa tượng trưng: bãi cát dài là đường phải vượt qua để vào kinh thi Hội, để có thể mưu cầu nghiÖp, c«ng danh Như vậy, tác giả đã tả cảnh bãi cát và việc trên bãi cát để từ đó dẫn suy nghĩ đường công danh, rộng là đường đời đầy chông gai, nhọc nhằn mà người trên cát-người trí thức thời phong kiến buộc phải dấn thân để mưu cầu nghiệp, công danh cho thân, cho gia đình, cho dòng họ Đó là lối cảm vật nhi động- cảm xúc, suy nghĩ thường bắt nguồn từ cảnh vật, việc nào đóthường thấy văn học trung đại -Từ tâm trạng người trên cát, ta thấy điều gì thái độ nhà thơ đường công danh mà ông và rÊt nhiÒu trÝ thøc ®¬ng thêi ®ang theo ®uæi? Thái độ nhà thơ: đã HS tr¶ lêi, GV nhÊn m¹nh l¹i nhËn sù mÞt mê cña ®êng c«ng danh mµ m×nh ®ang ®i, mÖt mái, ch¸n Trong tâm trạng mệt mỏi ấy, người trên cát có nhiều ng¸n, bÕ t¾c tâm Mà tâm đầu tiên là: GV đọc câu 5,6 Tâm người -Em hiÓu c©u 5,6 nh thÕ nµo? trªn c¸t (GV lu ý häc sinh phÇn chó thÝch) -Kh«ng häc ®îc tiªn «ng Hai c©u th¬ lµ lêi tù tr¸ch phÐp ngñ Tự trách mình không học phép ngủ- đó chính là thờ Trèo non, lội suối, giận trước đời, nhắm mắt trước bao cảnh trái tai gai mắt, kh«n v¬i bao cảnh lầm than người dân trì trệ bảo thủ chế Lời tự trách mình độ phong kiến mà nên Lời tự trách mình này toả sáng Lop11.com (4) nh©n c¸ch CBQ, mét trÝ thøc lín kh«ng biÕt ngñ, lu«n tØnh táo trước việc đời Đồng thời còn trách mình đã thấy đường công danh là mÞt mê råi mµ vÉn ph¶i vÉn v¶ ®eo ®uæi nã Nhà thơ tự đặt lối thoát là vô tận đó, người ta có thể ngủ theo phép thuỵ du ông tiên thì may nỗi thống khổ chấm dứt Dường nhà thơ tự trách mình vì không có khả người xưa, ch¸n n¶n, mÖt mái v× tù m×nh ph¶i hµnh h¹ th©n x¸c m×nh trªn ®êng ®eo ®uæi c«ng danh -GV dÉn d¾t: Nhng t¹i CBQ l¹i tù tr¸ch m×nh cø ph¶i ®eo ®uæi m·i chuyÖn c«ng danh C«ng danh lµ hai tiÕng v« cùng quan trọng với các nhà nho thuở trước, vì họ quan niệm đã là thân nam nhi thì phải khẳng định vị tồn mình đời, phải phấn đấu lập công và lập danh Công danh nam tử còn vương nợ Luèng thÑn tai nghe chuyÖn Vò hÇu Đã mang tiếng trời đất Ph¶i cã danh g× víi nói s«ng LiÖu cã ph¶i nhµ th¬ thÊy ch¸n n¶n mÖt mái v× thi m·i kh«ng đỗ không, hay vì thấy đường công danh quá gian nan, quá vất vả Ta lí giải điều đó tìm hiểu câu tiếp -Em hiểu cụm từ “phường danh lợi” nào? HS tr¶ lêi, GV nhËn xÐt “Phường danh lợi” : kẻ coi công danh là đường t×m kiÕm phó quý vinh hoa (måi danh lîi, b¶ c«ng danh) CBQ đã nhắc đến loại người này với chán ghét, khinh bỉ từ ý thơ nói phường danh lợi, người đọc hiểu niềm trăn trở tác giả chuyện công danh: hai chữ công danh đã bị gắn liền với danh lợi, đường tìm kiếm công danh trở thành đường mưu cầu danh lợi tầm thường Bằng mắt sắc sảo, ông đã nhận công danh đã bị biến tướng thời buổi điên đảo,trở thành miếng mồi ngon, có sức cám dỗ lớn người đời.Vì danh lợi mà người phải tất tả xuôi ngược, khó nhọc mà đổ xô vào -GV hái: Nh vËy, hai c©u th¬ nãi lªn suy t g× cña t¸c gi¶? Và em có thể lí giải câu hỏi cô đặt lúc trước nào? Hai c©u th¬ lµ suy t cña t¸c gi¶ vÒ hiÖn thùc x· héi: người đời đua chen danh lợi, vì danh lợi mà tất tả xuôi ngược -GV dÉn d¾t: kh«ng nh÷ng tr¨n trë vÒ hiÖn thùc mµ b»ng mắt tỉnh táo, nhà thơ còn phát vấn đề lớn lao hơn,cấp thiết GV đọc hai câu tiếp -Hai c©u tiÕp cho em nh÷ng h×nh dung g×? Hình ảnh quán rượu ngon, người say men rượu mà đổ xô đến Từ đó phát biện pháp nghệ thuật sử dụng -Có người cho hai câu thơ này chính là đánh gía sắc Lop11.com +Kh«ng häc…phÐp ngñ- sù thờ trước đời +VÉn ph¶i vÊt v¶ ®eo ®uæi ®êng c«ng danh -Xưa phường danh lợi Tất tả trên đường đời NiÒm tr¨n trë cña t¸c gi¶ trước thực xã hội: công danh đã bị biến tướng, g¾n liÒn víi danh lîi, vµ người đời đua chen vì danh lîi -§Çu giã h¬i men th¬m quán rượu Người say vô số, tỉnh bao (5) s¶o cña CBQ vÒ x· héi «ng ®ang sèng Em nghÜ nh thÕ nµo? ChuyÖn c«ng danh cha ph¶i lµ tÊt c¶ nh÷ng g× khiÕn t¸c giả dằn vặt,mà niềm ưu tư ông còn hướng vấn đề có ý nghÜa cÊp thiÕt h¬n lín lao h¬n: c¶ x· héi ®ang sèng gi÷a c¬n say danh lợi và qúa người tỉnh để nhận thực trạng nµy -Cả câu thơ cho thấy, CBQ đã nhận điều gì đường c«ng danh mµ m×nh ®ang theo ®uæi -GV dÉn d¾t: ch¸n ghÐt ®êng c«ng danh, nhng nh÷ng nho sÜ nh CBQ l¹i chØ cã mét ®êng nhÊt: häc hành- thi cử- đỗ đạt-làm quan Nhà thơ lâm vào bế tắc GV bình lặp lại hai từ “trường sa’ Từ trường sa lại vang lên, dường muốn gợi không gian tâm trạng náo động với câu hỏi chưa tìm lời giải đáp Và trường sa chốc hoá thành người bạn có thể lắng nghe tâm Phải chăng, điều đó là vì nhờ chuyến sa hành, nhờ trường sa mà nhà thơ có thể hiểu thêm m×nh, hiÓu thªm b¶n chÊt thùc vµ kÕt côc cña ®êng t×m kiếm công danh, hiểu thêm phức tạp đời, mà trường sa lại trở nên thân thiết -Câu thơ giúp em hình dung nào hình ảnh người trªn c¸t? NhËn xÐt vÒ nghÖ thuËt.T¸c dông -GV dẫn dắt: tưởng trước loại các câu hỏi rơi vào bước đường cùng, nhà thơ bế tắc và tuyệt vọng, tắt ngÊm mäi tiÕng nãi, nhng ë ®©y l¹i bËt lªn lêi ca -Các hình ảnh thiên nhiên lại xuất để nói lên điều g×? H×nh ¶nh thiªn nhiªn xuÊt hiÖn võa lµ c¶nh thùc võa bao hàm nghĩa tượng trưng: đường tới đầy khó kh¨n hiÓm trë Tác giả đã có lựa chọn: nên là quay ẩn, giữ riªng m×nh s¹ch , hoÆc cã thÓ lµ cã nh÷ng lùa chän míi ë phÝa b¾c nói b¾c, phÝa nam nói nam nhng «ng còng ý thøc thử thách lớn khác đón chờ phía trước, mét m×nh theo mét sù lùa chän míi, bëikh«ng cã g× yªn b×nh ë phÝa b¾c, còng nh ë phÝa nam Nói mu«n trïng, sãng muôn đợt đã giăng sẵn để đợi người Lop11.com người h×nh ¶nh Èn dô: sù c¸m dç cña danh lîi C©u th¬ lµ nhËn xÐt cã tính khẳng định : xã hội ®ang sèng gi÷a c¬n say danh lợi và quá ít người tỉnh để nhận thực trạng đó to¸t niÒm chua xãt vµ nçi u uÊt cña nhµ th¬ CBQ đã nhận thấy tính chÊt v« nghÜa cña lèi häc khoa cö, cña ®êng c«ng danh theo lèi cò vµ tá rõ thái độ chán ghét m×nh, béc lé c¸i nh×n tØnh táo, sắc sảo trước thực Khóc ca vÒ ®êng cïng -Trường sa, trường sa… §iÖp tõ kÕt hîp víi c©u hỏi tu từ đã thể tr¨n trë cña nhµ th¬ vÒ bước đường tớiSự bế t¾c cña nhµ th¬ -H·y nghe ta h¸t khóc ®êng cïng: - PhÝa b¾c nói b¾c… §iÓn cè, ®iÖp ng÷ Tác giả đã cố gắng lựa chän cho m×nh mét đường mới, hướng míi nhng vÉn l©m vµo bÕ t¾c (6) -Bài thơ kết thúc câu hỏi tu từ.Có người cho câu hỏi đó thể bế tắc tuyệt vọng, cô đơn nhà th¬.Em nghÜ thÕ nµo? -Anh đứng làm chi trên bãi c¸t? câu hỏi mang âm hưởng cña mét lêi thóc giôc: nh©n vËt tr÷ t×nh tù giôc m×nh, tõ bỏ dường trước mắt, ®êng c«ng danh mê mÞt, cÇn ph¶i tho¸t khái c¬n say danh lîi v« GV mở rộng: âm hưởng bi kịch bao trùm bài thơ: bi kịch nghĩaKhao khát thay đổi nhà nho nhận thức trì trệ, lạc hậu chế độ cuéc sèng không tìm lối thoát- hiệu mà nó mang lại => Câu hỏi kết thúc đã gieo thì có ý nghĩa tích cực Độc giả có thể qua đó mà thêm lòng vào lòng độc giả niềm hi tin vào phẩm hạnh , dũng khí người.Dù gặp bao väng, dï lµ thø hi väng thách thức đời sống, nó tồn tại, sống mạnh mẽ khắc khoải, mong manh và bảo vệ lí tưởng nhân văn cao đẹp Bài ca ngắn ý nghĩa có thể vô hạn “anh đứng làm chi trên bãi cát”, câu hỏi mà nhà thơ tự đặt cho mình từ kỉ 19, đây đặt lại trước lương tâm độc giả, mét c©u hái vÉn ®Çy tÝnh thêi sù:thóc giôc, khuyÕn khÝch người hành động Hoạt động 4: GV hướng dẫn HS khái quát giá trị nội dung và nghÖ thuËt cña bµi th¬ III- Tæng kÕt Nãi thªm vÒ c¸ch xng h«: kh¸ch-l÷ kh¸ch- ng«i thø Néi dung Qu©n- anh: ng«i thø -BiÓu lé sù ch¸n ghÐt cña Ng·- t«i: ng«i thø người trí thức Tác giả muốn đặt mình vào vị trí khác nhau, các điểm nhìn ®êng danh lîi tÇm khác bộc lộ tâm trạng chính mình, đối thoạivới thường đương thời và niềm chÝnh m×nh khao khát thay đổi sèng lµm hiÖn lªn ch©n dung tinh thÇn mét nhµ trÝ thøc lớn tỉnh táo trước thực, nh©n c¸ch cøng cái, b¶n lÜnh NghÖ thuËt -Hình ảnh tượng trưng -NhÞp ®iÖu diÔn t¶ néi dung -C©u hái tu tõ Hoạt động 5: GV cho HS luyện tập IV- LuyÖn tËp Bài thơ chứa đựng phản kháng âm thầm trật tự Qua bài thơ này, hãy thử lí hành, cảnh báo thay đổi tất yếu tương lai Trong giải vì CBQ đã khởi bµi th¬ kh¸c «ng viÕt: nghÜa chèng l¹i nhµ Từ vượt bể qua đất Ba Sơn NguyÔn Lop11.com (7) Míi c¶m thÊy vò trô lµ bao la Chuyện văn chương trước đây thực là trò trẻ Trong thÕ giíi nµy cã thËt lµ bËc tµi trai Mà lại phí đời đọc sách cũ CBQ đã thấy phải làm việc gì lớn lao hơn, có ích cho đời Đó là lí dẫn ông đến khởi nghĩa chống lại nhµ NguyÔn Lop11.com (8)