ấy đã phát biểu một cách say sưa, hào hứng (tuy có phần hơi lan man) về mảng tho tình trong phong trào thơ mới: những nhà thơ có nhiều thơ tình, những bài thơ tình tiêu biểu, những cảm n[r]
(1)PHÁT BIỂU TỰ DO A MỤC TIÊU:
B PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Giúp học sinh:
-Năm đước điều phát biểu tự
-Thông qua thực hành, luyện tập, bước đầu biết cách ohát biểu tự lĩnh vự quen thuộc
C CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: * Giáo viên: Soạn giáo án * Học sinh : Soạn
D/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1 Ổn định lớp - kiểm tra sĩ số:
2 Kiểm tra cũ: Trình bày yêu cầu diễn đạt trong văn nghị luận?
3 Nội dung mới:
a Đặt vấn đề: Trong thực tế, lúc người phát biểu ý mà chuẩn bị kĩ càng, theo chủ đề định sẵn Có nhiều tình buộc người ta phát biểu tự Khơng có thời gian chuẩn bị, khơng có điều kiện cân nhắc, lựa chọn, gọt giũa,…Vậy phải làm để lời phát biểu tự đạt hiệu quả? Bài học hôm phần giúp điều
b Triển khai dạy:
Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức
Hoạt động 1: Tìm tình nảy sinh phát biểu tự
Giáo viên nêu yêu cầu:
-Hãy tìm vài ví dụ ởi đời sống quanh để chứng tỏ rằng: thực tế, không phảikúc người phát biểu ý kiến mà chuẩn bị kĩ càng, theo nhữn chủ đề định sẵn
Học sinh dựa vào phần gợi ý Sgk để tìm ví dụ.
Giáo viên nhận xét nêu thêm số ví dụ khác.
1 Những trường hợp coi phát biểu tự do?
-Trong buổi giao lưu: "chát với 8X" đài truyền hình kĩ thuật số, người dẫn chương trình gợi ý: "Trong chuyến châu Âu, kỉ niệm anh nhớ nhất?", khách mời (nhạc sĩ) phát biểu: "có nhiều kỉ niệm đáng nhớ chuyến ấy: chụp ảnh lưu niệm với bạn bè, buổi biểu diễn, gặp gỡ bà Việt Kiều,…Nhưng có lẽ kỉ niệm đáng nới chuyến ấy, vâng, nhớ rồi, đêm diễn cho bà Việt Kiều ta Pari…" Và thế, vị khách mời phát biểu say sưa cảm nhận đêm biểu diễn ấy: nhạc sĩ biểu diễn sao, bà cảm động nào, người nước có mặt hơm phát biểu gì,…
(2)Hoạt động 2: Tìm hiểu nhu cầu phát biểu tự người
Giáo viên nêu vấn đề:
-Từ ví dụ nêu trên, anh (chị) trả lời câu hỏi: Vì người ln có nhu cầu (hay phải) phát biểu tự do?
Học sinh dựa vào ví dụ và tình Sgk để phát biểu.
-Hoạt động 3: Tìm hiểu cách phát biểu tự
Giáo viên nêu câu hỏi trắc nghiệm:
-Làm để phát biểu tự thành công?
a Không đước phát biểu điều khơng hiểu biết tích thú
b Phải bám chủ đề,
ấy phát biểu cách say sưa, hào hứng (tuy có phần lan man) mảng tho tình phong trào thơ mới: nhà thơ có nhiều thơ tình, thơ tình tiêu biểu, cảm nhận thơ tình,… -Trong buổi Đại hội chi đồn, khơng phân cơng tham luận sau bạn A phát biểu phong trào "học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh", bạn B phát biểu đóng góp ý kiến hay, bổ ích, chí cịn phát biểu chuẩn bị sẵn bạn A
Trên ví dụ phát biểu tự
2 Vì người ln có nhu cầu (hay phải) phát biểu tự do?
-Trong trình sống, học tập làm việc, người có nhiều điều say mê (hay buộc phải tìm hiểu) Tri thức vơ mà hiểu biết người có hạn nên chia sẻ chia sẻ điều thường gặp
-"Con người tổng hoà mối quan hệ xã hội" Vì vậy, phát biểu tự nhu cầu (muốn người khác nghe nói) đồng thời u cầu (người khác muốn nghe nói) Qua phát biểu tự do, người hiểu người, hiểu hiểu đời
3 Làm để phát biểu tự d thành công?
-Phát biểu tự dạng phát biểu ngươig phát biểu trình bày với người vè điều nảy sinh thích thú, say mê người yêu cầu
-Vì bất ngờ, ngẫu nhiên, ngồi dự tính nên người phát biểu khơng thể tức thời xây dựng lời phát biểu thành hồn chỉnh có chuẩn bị cơng phu
-Người phát biẻu không thành công phát biểu đề tài mà khơng hiểu biết thích thú Vì có hiểu biết nói đúng, có thích ths nói hay Nhưng hứng thú khơng dễ đến, hiểu biết có hạn, khơng thể đến cách bất ngờ Muốn tạo hứng thú có vốn hiểu biết, khơng có cách say mê học tập, tìm hiểu, sống nhiệt tình say mê với đời
(3)không để bị xa đề lạc đề
c Phải tự rèn luyện để nhanh chóng tìm ý xếp ý
d Nên xây dựng lời phát biểu thành hoàn chỉnh e Chỉ nên tập trung vào nội dung có khả làm cho người nghe cảm thấy mẻ thú vị
g Luôn quan sát nét mặt, cử người nghe để có điều kịp thời
Học sinh dựa vào kinh nghiệm thân những điều tìm hiểu để có những lựa chọn thích hợp.
-Hoạt động 4: Luyện tập
Giáo viên đưa mục 4 trong Sgk vào phần luyện tập để khắc sâu nhữg điều cần ghi nhớ mục 3.
Trên sở mục 3, học sinh cụ thể hoá điều đặt ra ở mục 4.
Giáo viên hướng dẫn học sinh thực luyện tập Sgk.
Giáo viên chọn một
nghe để có điều chỉnh kịp thời Thành công phát biểu tự thực có đưqợc hứng thú người nói bắt gặp cộng hưởng với hứng thú người nghe Dĩ nhiên, không người nghe hứng thú với làm cho họ nhàm chán trừ điều không phát biểu cách nói Như vậy, tất phương án trên, có phương án (d) la khơng lựa chọn, lại cách khiến phát biểu tự thành công
*Lưu ý: đọc kĩ phần ghi nhớ. 4 Luyện tập.
a Luyện tập tình phát biểu tự do. Bước 1: Chọn chủ đề cụ thể
Bước 2: Kiểm tra nhanh xem chọn chủ đề (tâm đắc? nhiều người tán thành? chủ đề mẻ? tất lí đó?)
Bước 3: Phác nhanh óc ý lời phát biểu chúng theo thứ tự hợp lí
Bước 4: nghĩ cách thu hút chủ ý người nghe (nhấn mạnh chỗ có ý nghĩa quan trọng; đưa thơng tin mới, bất ngời, có sức gây ấn tượng; lồng nội dung phát biểu vào câu chuyện lí thú, hấp dẫn; tìm cách diễn đạt dễ tiếp nhận hồn cảnh thích hợp có thêm gợi cảm hay hài hước; thể hào hứng thân qua ánh mắt, giọng nói, điệu bộ; tạo cảm giác gần gũi, có giao lưu người nhói người nghe)
b Phần luyện tập Sgk
-Tiếp tục sưu tầm phát biểu tự đặc sắc (Bài tập 1)
-Ghi lại lời phát biểu tự sách giới trẻ quan tâm, yêu thích phân tích:
+Đó thật phát biểu tự hay phát biểu theo chủ đề định sẵn?
+So với yêu cầu đặt cho ý kiến phát biểu tự lời phát biểu thân có ưu điểm hạn chê gì?
*Lưu ý: cần bám sát khái niệm, yêu cầu cách phát biểu tự để phân tích
c Thực hành phát biểu tự
Có thể chọn mọt đề tài sau:
(4)chủ đề bất ngờ khuyến khích học sinh có hứng thú hiểu biết thực hành-cả lớp nghe nhận xét, góp ý.
-Tìn u tuổi học đường-nên hay khơng nên? -Chương trình truyền hình mà bạn u thích? v.v…
4 Củng cố: -Nắm nội dung nghi nhớ Sgk.