Đang tải... (xem toàn văn)
Để có thể vận dụng phân tích hàm ý trong văn bản văn học, đặc biệt là viết (nói) có hàm ý, chúng ta sẽ thực hành thêm về một số bài tập có dạng khác nhau.. HOẠT ĐỘNG THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG[r]
(1)THỰC HÀNH VỀ HÀM Ý (Tiếp theo)
A MỤC TIÊU: Giúp học sinh:
-Qua luyện tập thực hành, học sinh củng cố nâng cao nững kiến thức hàm ý, cách tạo hàm ý, tác dụng hàm ý giao tiếp ngơn ngữ
-Có kĩ lĩnh hội hàm ý, kĩ nói viết thao cách có hàm ý ngữ cảnh cần thiết
C CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: * Giáo viên: Soạn giáo án * Học sinh : Soạn D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1 Ổn định lớp - kiểm tra sĩ số:
2 Kiểm tra cũ: Tìm tác phẩm Chiếc thuyền ngồi xa của Nguyễn Minh Châu câu văn (đoạn văn) mang cách nói hàm ý phân tích
3 Nội dung mới:
a Đặt vấn đề: Trong tiết trước, ơn tập vấn đề lí thuyết và thực hành số tậo hàm ý Để vận dụng phân tích hàm ý văn văn học, đặc biệt viết (nói) có hàm ý, thực hành thêm số tập có dạng khác
HOẠT ĐỘNG THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC
-Hoạt động 1: Tổ chức thực hành Bài tập1: Đọc đoạn trích phân tích câu hỏi (SGK)
a Lời bác Phô gài thực hành động van xin, cầu khẩn ơng lí đáp lại hành động nói nào?
b Lời đáp ơng lí có hàm ý gì?
Học sinh thảo luận, phát biểu
Bài tập 2: Đọc phân tích đoạn trích (SGK):
a Câu hỏi Từ hỏi
I Tổ chức thực hành. Bài tập 1:
a Trong lượt mở đầu thoại, bác Phô gái van xin: "Thầy tha cho nhà con, đừng bắt nhà đi xem đá bóng nữa" Lời đáp ơng lí mang sắc thái mỉa mai, giễu cợt (Ồ, việc quan không phải thứ chuyện đàn bà chị) Nếu cách đáp thường minh phù hợp phải lời chấp nhận van xin từ chối, phủ nhận van xin
-Lời ơng Lí khơng đáp ứng trực tiếo van xin bác Phô mà từ chối cách dán tiếp Đồng thời mang sắc thái biểu cảm: Bộc lộ quyền uy, thể từ chối van xin, biểu lộ thái độ mỉa mai, giễu cợt cách suy nghĩ đàn bà
-Đấy chứng minh cho tính hàm súc củ câu có hàm ý
Bài tập 2:
(2)về thời gian hay có hàm ý khác?
b Câu nhắc khéo lượt lời thứ hai thực chất có hàm ý nói với Hộ điều gì?
Học sinh thảo luận nhóm, đại diện phát biểu.
Bài tập 3: Phân tíhc hàm ý trưyện cười Mua kính.
Giáo viên tổ chức hướng dẫn thảo luận, học sinh thảo luận phát biểu.
Bài tập 4: Chỉ lớp nghĩa tường minh hàm nghĩa thơ Sóng.
-Tác phẩm văn học dùng cách thể có hàm ý có tác dụng hiệu nghệ thuật nào?
Học sinh đọc thơ, suy nghĩ, phát biểu.
đó Từ muốn nhắc khéo chồng nhớ đến ngày nhậ tiền (hàng tháng vào kì đầu tháng chồng Từ nhận tiền nhuận bút)
b Câu nhắc khéo thứ hai: "Hèn mà sáng nay em thấy người thu tiền nhà đến…" Từ khơngnói trực tiếp đến việc trả tiền nhà Từ muốn nhắc Hộ nhận tiền để trả khoản nợ (chủ ý vi phạm phương châm cách thức)
c Tác dụng cách nói Từ:
-Từ thể ý muốn thơng qua câu hỏi bóng gió ngày tháng, nhắc khéo đến việc có liên quan (người thu tiền nhà)… Cách nói nhẹ nhàng, xa xơi đạt mục đích Nó tránh ấn tượng nặng nề, làm dịu khơng khí căng thẳng quan hệ vợ chồng lâm vào tình cảnh khó khăn
Bài tập 3:
a Câu trả lời thứ anh chàng mua kính: "Kính tốt đọc chữ rồi"-chứng tỏ anh ta quan niệm kính tốt phải giúp cho người đọc chữ Từ suy ra, kính khơng giúp người đọc chữ kính xấu Anh ta chê cặp kính nhà hàng khơng có cặp kính giúp đọc chữ
b Câu trả lời thứ hai: "Biết chữ khơng cần mua kính" Câu trả lời giúp người đọc xác định người khơng biết chữ (vì khơng biết chữ nên cần mua kính) Cách trả lời vừa đáp ứng câu hỏi, vừa giúp giữ thể diện
Bài tập 4: Lớp nghĩa tường minh hàm nghĩa của thơ Sóng.
-Lớp nghĩa tường minh: Cảm nhận miêu tả tượng sống biển với đặc điểm trạng thái
-Lớp nghĩa hàm ý: Vẻ đẹp tâm hồn người thiếu nữ yêu: đắm say, nồng nàn, tin yêu -Tác phẩm văn học dùng cách thể có hàm ý tạo nên tính hàm súc, tư tưởng tác giả cách tinh tế, sâu sắc
(3)Bài tập 5: Chòn cách trả lời có hàm ý cho câu hỏi: "Cậu có thích truyện Chí Phèo Nam Cao khơng?".
Học sinh thảo luận đưa ra phương án đúng.
-Hoạt động 2: Tổ chức tống kết Bài tập: Trong hoạt động giao tiếp ngơn ngữ, dùng cách nói có hàm ý ngữ cảnh cần thiết mang lại tác dụng hiệu nào?
Học sinh thảo luận, chọn phương án trả lời đúng.
+Hàng chất lượng cao đấy! +Xưa Trái Đất rồi!
Ví đem vào tập đoạn trường
Thì treo giải chi nhường cho ai? II Tổng kết
Tác dụng hiệu cách nói có hàm ý: Tuỳ thuộc vào hoàn cảnh giao tiếp, hàm ý mang lại:
+Tính hàm súc cho lời nói: lời nói ngắn gọn mà chất chứa nhiều nội dung, ý nghĩa
+Hiệu mạnh mẽ, sâu sắc với người nghe +Sự vô can, chịu trách nhiệm người nói hàm ý (vì hàm ý người nghe suy
+Tính lịch thể diện tốt đẹp giao tiếp ngôn ngữ
4 Củng cố: Nắm:
-Nội dung ôn tập: Khái niệm hàm ý, cách nói hàm ý -Nội dung thực hành: Những cách nói hàm ý ngữ liệu (chủ yếu tác phẩm văn học) cách nói, viết có hàm ý
5 Dặn dò: -Tiếp tục đọc tác phẩm văn học tìm câu (đoạn) có cách nói hàm ý, phân tích
-Tập viết mẩu chuyện đối thoại ngắn có sử dụng cách nói hàm ý