Giáo án dạy thêm Văn 8 - Buổi 1 đến 9

Kết bài: Nêu ấn tượng của bản thân về truyện ngắn hoặc nêu những cảm nghĩ về nhân vật “tôi” trong sự liên hệ với bản thân.. Mở bài: Tuổi thơ mỗi người gắn liền với những ngày tháng thật [r]

BUỔI A Mục tiêu cần đạt: - Ôn tập lại các kiến thức cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ, trưòng từ vựng - Rèn kĩ cảm thụ văn học qua bài “Tôi học” Thanh Tịnh B Chuẩn bị: Cô: Các dạng bài tập Trò: Ôn tập C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học: Kiểm tra: chuẩn bị Ôn tập Hoạt động thầy và trò Nội dung Bài tập ? Thế nào là từ ngữ nghĩa rộng, từ - Một từ coi là có nghĩa rộng phạm vi nghĩa từ ngữ nghĩa hẹp? đó bao hàm phạm vi nghĩa số từ ngữ khác - Một từ coi là có nghĩa hẹp phạm vi nghĩa từ đó bao hàm phạm vi nghĩa từ ngữ khác * Lúa: - Có nghĩa rộng các từ : lúa nếp, lúa tẻ, lúa tám ? Các từ lúa, hoa, bà có nghĩa - Có nghĩa hẹp các từ : rộng từ nào và có nghĩa lương thực, thực vật, hẹp từ nào? * Hoa - Có nghĩa rộng các từ : hoa hồng, hoa lan, - Có nghĩa hẹp các từ : thực vật, cây cảnh, cây cối, * Bà - Có nghĩa rộng các từ : bà nội, bà ngoại, - Có nghĩa hẹp các từ : người già, phụ nữ, người ruột thịt, Bài tập - TTV là tập hợp từ có ít nét chung nghĩa * Các từ nằm TTV hoạt động người Chia các TTV nhỏ: ? Thế nào là trường từ vựng? Cho - Hoạt động trí tuệ: nghĩ, suy nghĩ,phán đoán, ngẫm, nghiền các từ sau xếp chúng vào các ngẫm,phân tích, tổng hợp, suy, - Hoạt động các giác quan để cảm giác: nhìn, trông, thấy, trường từ vựng thích hợp? - nghĩ, nhìn, suy nghĩ, ngẫm, ngó, ngửi, nghiền ngẫm, trông, thấy, túm, - Hoạt động người tác động đến đối tượng: nắm, húc, đá, đạp, đi, chạy, đứng, + Hoạt động tay: túm, nắm, xé, cắt, chặt, ngồi, cúi,suy, phán đoán, phân +Hoạt động đầu: húc, đội, tích, ngó, ngửi, xé, chặt, cắt đội, + Hoạt động chân: đá, đạp, xéo, giẫm, - Hoạt động dời chỗ: đi, chạy, nhảy, trườn, di chuyển, xéo, giẫm, - Hoạt động thay đổi tư thế: đứng, ngồi, cúi, lom khom, Bài tập * Lập dàn ý: a Mở bài: Giới thiệu truyện ngắn “Tôi học” và cảm xúc mình Đề: Phát biểu cảm nghĩ em đọc truyện Lop8.net dòng cảm xúc nhân vật b Thân bài: “tôi” truyện ngắn “ Tôi - Giới thiệu sơ lược truyện ngắn và cảm xúc nv “tôi” học” Thanh Tịnh? - Phân tích dòng cảm xúc nv “tôi” và phát biểu cảm nghĩ: + Không gian trên đường làng đến trường cảm nhận có nhiều khác lạ Cảm giác thích thú vì hôm tôi học + Cảm giác trang trọng và đứng đắn “tôi”: học là tiếp xúc với giới lạ, khác hẳn với chơi, thả diều + Cảm nhận nhân vật “tôi” và các cậu bé vừa đến trường: không gian ngôi trường tạo ấn tượng lạ lẫm và oai nghiêm khiến các cậu cùng chung cảm giác choáng ngợp + Hình ảnh ông đốc hiền từ nhân hậu và nỗi sợ hãi mơ hồ phải xa mẹ khiến các cậu nghe đến gọi tên không khỏi giật mình và lúng túng + Khi vào lớp “tôi” cảm nhận cách tự nhiên không khí gần gũi tiếp xúc với bạn bè cùng trang lứa Bài học đầu đời và buổi học đầu tiên khơi dậy ước mơ hòa trộn kỉ niệm và mơ ước tương lai cánh chim bay vào bầu trời cao rộng - Những cảm xúc hồn nhiên ngày đầu tiên học là kỉ niệm đẹp đẽ và thiêng liêng đời người Giọng kể nhà văn giúp ta sống cùng kỉ niệm - Chất thơ lan tỏa mạch văn, cách miêu tả, kể chuyện và khắc họa tâm lí đặc sắc làm nên chất thơ trẻo nhẹ nhàng cho câu chuyện c Kết bài: Nêu ấn tượng thân truyện ngắn (hoặc nêu cảm nghĩ nhân vật “tôi” liên hệ với thân) * Viết bài a Mở bài: “ Hằng năm vào cuối thu, lá ngoài đường rụng nhiều và trên không có đám mây bàng bạc, lòng tôi lại nao nức kỉ niệm mơn man buổi tựu trường ” Những câu văn Thanh Tịnh đã xuất trên văn đàn Việt Nam sáu mươi năm rồi! Thế “Tôi học” là áng văn gợi cảm, trẻo đầy chất thơ văn xuôi quốc ngữ Việt Nam Không thế, tác phẩm còn in Viết bài đậm dấu ấn Thanh Tịnh – phong cách trữ tình nhẹ nhàng, nhiều mơ mộng và sáng Dòng cảm xúc nhân vật “tôi” truyện đầy ắp tâm trí ta nét thơ ngây đáng yêu trẻ thơ buổi đầu đến lớp b Thân bài: c Kết bài: Truyện ngắn Tôi học Thanh Tịnh còn đọng mãi Lop8.net ta kỉ niệm đầu đời sáng hồn nhiên, ghi lại khoảnh khắc thật đẹp tâm hồn tuổi thơ Những trang văn tinh tế, giàu sức biểu cảm còn làm hệ học sinh xúc động HS triển khai phần thân bài theo các ý dàn bài Củng cố, hướng dẫn nhà: Học bài, chuẩn bị ôn tập Trong lòng mẹ Buổi Lop8.net A Mục tiêu cần đạt: - Ôn tập lại các kiến thức tính thống chủ đề văn bản, xây dựng đoạn văn - Rèn kĩ cảm thụ văn học qua bài “Trong lòng mẹ” Nguyên Hồng B Chuẩn bị: Thầy: Các dạng bài tập Trò: Ôn tập C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học: Kiểm tra: ? Thế nào là từ ngữ nghĩa rộng, từ ngữ nghĩa hẹp? ? Phát biểu cảm nghĩ em dòng cảm xúc nhân vật “tôi” truyện ngắn “ Tôi học” Thanh Tịnh? (Nêu dàn ý) Ôn tập: Hoạt động thầy và trò Nội dung Bài tập ? Viết đoạn văn trình bày theo các - Kiểu diễn dịch kiểu: diễn dịch, quy nạp, song Lão Hạc là nông dân nghèo khổ có phẩm chất sạch, giàu lòng tự trọng Gia cảnh túng quẫn, không hành? muốn nhờ vả hàng xóm lão đã phải bán chó vàng yêu quý Trong nỗi khổ cực, lão phải ăn củ chuối, củ ráy từ chối giúp đỡ ông giáo, định dành tiền để nhờ ông giáo lo cho lão chết Bất đắc dĩ phải bán chó vàng, lão đau đớn dằn vặt lương tâm và cuối cùng dùng bả chó kết liễu đời mình để tạ lỗi với cậu vàng Lão thà chết để giữ lòng và định không chịu bán mảnh vườn dù sào Bài tập HS viết tương tự * Lập dàn ý: a Mở bài: Đề: Phân tích “Trong lòng mẹ”, em - Giới thiệu đoạn trích và nhận định hãy làm sáng tỏ nhận định sau: b Thân bài: “Đoạn trích Trong lòng mẹ đã ghi * Đau đớn xót xa đến cùng: lại rung động cực điểm Lúc đầu nghe bà cô nhắc đến mẹ, Hồng cố tâm hồn trẻ dại” nuốt niềm thương, nỗi đau lòng Nhưng bà cô cố ý muốn lăng nục mẹ cách tàn nhẫn trắng trợn Hồng đã không kìm nén nỗi đau đớn, uất ức: “Cổ họng nghẹn ứ lại , khóc không tiếng” Từ chỗ chôn chặt kìm nén nỗi đau đớn, uất ức lòng càng bừng lên dội * Căm ghét đến cao độ cổ tục Cuộc đời nghiệt ngã, bất công đã tước đoạt mẹ tất tuổi xuân, niềm vui, hạnh phúc Càng yêu thương mẹ bao nhiêu, thi nỗi căm thù xã hội càng sâu sắc liệt nhiêu: “Giá cổ tục là vật thôi” * Niềm khao khát gặp mẹ lên tới cực điểm Những ngày tháng xa mẹ, Hồng phải sống đau Lop8.net Viết bài khổ thiếu thốn vật chất, tinh thần Có đêm Noen em lang thang trên phố cô đơn và đau khổ vì nhớ thương mẹ Có ngày chờ mẹ bên bến tầu, để trở nỗi buồn bực Nên nỗi khao khát gặp mẹ lòng em lên tới cực điểm * Niềm vui sướng, hạnh phúc lên tới cực điểm lòng mẹ Niềm sung sướng lên tới cức điểm bên tai Hồng câu nói bà cô đã chìm đi, còn cảm giác ấm áp, hạnh phúc đứa sống lòng mẹ c Kết bài: - Khẳng định lại nhận định * Viết bài a Mở bài: “Những ngày thơ ấu” là tập hồi kí trung thực và cảm động tuổi thơ cay đắng Nguyên Hồng chế độ cũ Đây là tác phẩm có giá trị Nguyên Hồng và là tác phẩm có giá trị văn học Việt Nam giai đoạn 1930 – 1945 “Trong lòng mẹ” là chương IV tác phẩm đã miêu tả cách sinh động rung cảm mãnh liệt môt tâm hồn trẻ dại người mẹ, bộc lộ sâu sắc lòng yêu thương mẹ bé Hồng b Thân bài: c Kết bài: Tình thương mẹ là nét bật tâm hồn bé Hồng Nó mở trước mắt chúng ta giới tâm hồn phong phú bé Thế giới luôn luôn làm chúng ta ngạc nhiên vì ánh sáng nhân đạo lấp lánh nó HS triển khai phần thân bài theo các ý dàn bài Củng cố, hướng dẫn nhà: - Học bài, chuẩn bị ôn tập Tức nước vỡ bờ… Lop8.net Buổi A Mục tiêu cần đạt: - Ôn tập lại các kiến thức văn tự - Rèn kĩ cảm thụ văn học qua bài “Tức nước vỡ bờ” Ngô Tất Tố B Chuẩn bị: Cô: Các dạng bài tập Trò: Ôn tập C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học: Kiểm tra: Phân tích “Trong lòng mẹ”, em hãy làm sáng tỏ nhận định sau: “Đoạn trích Trong lòng mẹ đã ghi lại rung động cực điểm tâm hồn trẻ dại”? (Nêu dàn ý) Ôn tập: Hoạt động thầy và trò Nội dung Cảm nhận em nhân vật chị Bài tập Dâu qua đoạn trích * Lập dàn ý: Tức nước vỡ bờ” Ngô Tất Tố a Mở bài: Giới thiệu đoạn trích“Tức nước vỡ bờ” và cảm xúc mình nhân vật chị Dậu b.Thân bài: - Giới thiệu sơ lược đoạn trích“Tức nước vỡ bờ” - Là người nông dân nghèo khổ, mộc mạc, hiền dịu đầy lòng vị tha và đức hi sinh cao + Trong lúc nước sôi lửa bỏng mỡnh chị đôn đáo chạy xuôi chạy ngược lo xuất sưu cho chồng , cho chú Hợi- em trai chồng mỡnh Chị đó phải đứt ruột bán đứa nhỏ tuổi bán đàn chó chưa mở mắt cùng gánh khoai chưa đủ tiền nộp sưu Chồng chị vẫ bị đánh trói - Chị đó phải vựng lờn đánh với người nhà lí trưởng và tên cai lệ để bảo vệ chồng mỡnh + Ban đầu chị cố van xin tha thiết chúng không nghe tên cai lệ đã đáp lại chị “bịch” vào ngực chị bịch sấn sổ tới trói anh Dậu,chỉ đến đó chị liều mạng cự lại + Lúc đầu chị cự lại lí “chồng tôi đau ốm ông không phép hành hạ” Lúc này chị đã thay đổi cách xưng hô không còn xưng cháu gọi ông mà lúc này là “ ông- tôi” Bằng thay đổi đó chị đã đứng thẳng lên vị ngang hàng nhìn thẳng vào mặt tên cai lệ + Khi tên cai lệ không thèm trả lời mà còn tát vào mặt chị Dậu cái đánh bốp nhảy vào cạnh anh Dậu thì chị đã đứng dậyvới niềm căm giận ngùn ngụt “ Chị Dậu nghiến hai hàm lại : mày trói chồng bà bà cho mày xem” Lúc này cách xưng hô đã thay đổi đó là cách xưng hô đanh đá người đàn bà thể căm thù ngùn ngụt khinh bỉ cao độ đồng thời thể tư người đứng trên Lop8.net kẻ thù và sẵn sàng chiến đấu => CD tiềm ẩn sức mạnh phản kháng bị đẩy đến bước đường cùng chị đã vùng lên chống trả liệt thể thái độ bất khuất * Là người nông dân mộc mạc hiền dịu đầy lòng vị tha và đức hi sinh cao cả, không hoàn toàn yếu đuối mà tiềm ẩn sức mạnh phản kháng c Kết bài: Nêu ấn tượng thân đoạn trích“Tức nước vỡ bờ” và cảm nghĩ nhân vật chị Dởu * Viết bài a Mở bài: Nhắc đến Ngô Tất Tố là ta nhớ đến tiểu thuyết Tắt đèn Nói đến Tắt đèn ta nghĩ đến nhân vật chị Dậu Đó là phụ nữ nông dân nghèo khổ, cần cù lao động, giàu tình thương chồng thương con, dũng cảm chống lại bọn cường hào Nhà văn đã xây dựng nhân vật chị Dậu tiêu biểu cho cảnh ngộ khốn khổ và phẩm chất tốt đẹp người đàn bà nhà quê trước năm 1945 Đoạn trích“Tức nước vỡ bờ” đã để lại bao ấn tượng sâu sắc nhân vật chị Dậu b Thân bài: c Kết bài: HS triển khai phần thân bài theo - Có thể nói CD là điển hình đời và số phận các ý dàn bài người nông dân xã hội cũ Họ là người nghèo khổ bị đẩy vào bước đường cùng, bị ức hiếp bị chà đạp vùi dập cách trực tiếp gián tiếp bàn tay XHPK Dù hoàn cảnh nào họ ánh lên phẩm chất cao đẹp người nông đân hiền lành lương thiện giàu tình yêu thương và giàu lòng tự trọng và luôn tiềm ẩn sức mạnh phản kháng Bài tập * Lập dàn ý: a Mở bài: Nêu cảm nhận chung: Trong đời học sinh, ngày học đầu ? Kể lai kỉ niệm sâu sắc tiên để lại dấu ấn sâu đâm ngày đầu tiên b.Thân bài: Kể lại kỉ niệm theo diễn biến buổi khai trường học? + Đêm trước ngày khai trường : - Em chuẩn bị đầy đủ sách vở, quần áo - Tâm trạng em nôn nao, háo hức lạ thường + Trên đường đến trường: - Tung tăng bên cạnh mẹ, nhìn cái gì thấy đẹp đẽ đáng yêu(bầu trời, mặt đất, đường, chim muông) - Thấy ngôi trường thật đồ sộ, còn mình thì quá nhỏ bé - Ngại ngùng trước chỗ đông người - Được mẹ động viên nên mạnh dạn đôi chút Lop8.net HS nhà viết bài + Lúc dự lễ khai trường: - Tiếng trống vang lên giòn giã, thúc giục - Lần đầu tiên đời, em dự buổi lễ long trọng và trang nghiêm - Ngỡ ngàng và lạ lùng trước khung cảnh - Vui và tự hào vì mình đã là học sinh lớp - Rụt rè làm quen với các bạn c Kết bài: Cảm xúc em: Thấy mình đã khôn lớn Tự nhủ phải chăm ngoan, học giỏi để cha mẹ vui lòng Củng cố, hướng dẫn nhà: - Học bài, chuẩn bị ôn tập Lão Hạc Lop8.net Buổi A Mục tiêu cần đạt: - Ôn tập lại các kiến thức văn tự - Rèn kĩ cảm thụ văn học qua bài “Lão Hạc” Nam Cao B Chuẩn bị: Thầy: Các dạng bài tập Trò: Ôn tập C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học: Kiểm tra: ? Cảm nhận em nhân vật chị Dậu qua đoạn trích “Tức nước vỡ bờ” Ngô Tất Tố? (Nêu dàn ý) Ôn tập: Hoạt động thầy và trò Nội dung Bài tập Đề: Truyện ngắn Lão Hạc * Lập dàn ý: Nam Cao giúp em hiểu gì tình a Mở bài: Giới thiệu truyện ngắn “Lão Hạc ” và khái quát cảnh người nông dân trước tình cảnh người nông dân cách mạng? b Thân bài: I Truyện ngắn Lão Hạc Nam Cao giúp ta hiểu tình cảnh thống khổ người nông dân trước cách mạng Lão Hạc * Nỗi khổ vật chất Cả đời thắt lưng buộc bụng lão có tay mảnh vườn và chó Sự sống lay lắt cầm chừng số tiền ít ỏi bòn vườn và làm thuê Nhưng thiên tai, tật bệnh chẳng để lão yên ổn Bao nhiêu tiền dành dụm được, sau trận ốm đã hết sành sanh, lão đã phải kiếm ăn vật Nam Cao đã dũng cảm nhìn thẳng vào nỗi khổ vật chất người nông dân mà phản ánh * Nỗi khổ tinh thần Đó là nỗi đau người chồng vợ, người cha Những ngày tháng xa con, lão sống nỗi lo âu, phiền muộn vì thương nhớ vì chưa làm tròn bổn phận người cha Còn gì xót xa tuổi già gần đất xa trời lão phải sống cô độc Không người thân thích, lão phải kết bạn chia sẻ cùng cậu vàng Nỗi đau, niềm ân hận lão bán chó Đau đớn đến mức miệng lão méo xệch Khổ sở, đau xót buộc lão phải tìm đến cái chết giải thoát Lão đã chọn cái dội Lão Hạc sống thì mỏi mòn, cầm chừng qua ngày, chết thì thê thảm Cuộc đời người nông dân lão Hác đã không có lối thoát Con trai lão Hạc Vì nghèo đói, không có hạnh phúc bình dị mình mong muốn khiến anh phẫn chí, bỏ làng đồn điền cao su với giấc mộng viển vông có bạc trăm Lop8.net Nghèo đói đã đẩy anh vào bi kịch không có lối thoát Không giúp ta hiểu nỗi đau trực tiếp người nông dân, truyện còn giúp ta hiểu nguyên sâu xa nỗi đau họ Đó chính là nghèo đói và hủ tục phong kiến lạc hậu II Truyện ngắn Lão Hạc giúp ta hiểu vẻ đẹp tâm hồn cao quý người nông dân Lòng nhân hậu Con xa, bao tình cảm chất chứa lòng lão dành cho cậu vàng Lão coi nó con, cưu mang, chăm chút đứa cháu nội bé bỏng côi cút: lão bắt rận, tắm, cho nó ăn bát nhà giàu, âu yếm, trò chuyện gọi nó là cậu vàng, lão mắng yêu, cưng nựng Có thể nói tình cảm lão dành cho nó tình cảm người cha người Nhưng tình đường cùng, buộc lão phải bán cậu vàng Bán chó là chuyện thường tình mà với lão lại là quá trình đắn đo dự Lão coi đó là lừa gạt, tội tình không thể tha thứ Lão đã đau đớn, đã khóc, đã xưng tội với ông giáo mong dịu bớt nỗi đau dằng xé tâm can Tự huỷ diệt niềm vui chính mình, lại xám hối vì danh dự làm người đối diện trước vật Lão đã tự Trên đời có bao nhiêu cái chết nhẹ nhàng, mà lão chọn cho mình cái đau đớn, vật vã dường lão muốn tự trừng phạt mình trước chó yêu dấu Tình yêu thương sâu nặng Vợ mất, lão nuôi con, bao nhiêu tình thương lão dành cho trai lão Trước tình cảnh và nỗi đau con, lão luôn là người thấu hiểu tìm cách chia sẻ, tìm lời lẽ an ủi giảng giải cho hiểu dằn lòng tìm đám khác Thương lão càng đau đớn xót xa nhận thực phũ phàng: Sẽ vĩnh viễn “Thẻ nó .chứ đâu có còn là tôi ” Những ngày sống xa con, lão không nguôi nỗi nhớ thương, niềm mong mỏi tin từ cuối phương trời Mặc dù anh trai biền biệt năm sáu năm trời, kỷ niệm luôn thường trực lão Trong câu chuyện với ông giáo , lão không quên nhắc tới đứa trai mình Lão sống vì con, chết vì : Bao nhiêu tiền bòn lão dành dụm cho Đói khát, cực song lão giữ mảnh vườn đến cùng cho trai để lo cho tương lai Hoàn cảnh cùng cực, buộc lão phải đứng trước lựa chọn nghiệt ngã: Nếu sống, lão lỗi đạo làm cha Còn muốn trọn đạo làm cha thi phải chết Và lão đã quyên sinh không Lop8.net Viết bài phải lão không quý mạng sống, mà vì danh dự làm người, danh dự làm cha Sự hy sinh lão quá âm thầm, lớn lao Vẻ đẹp lòng tự trọng và nhân cách cao Đối với ông giáo người mà Lão Hạc tin tưởng quý trọng, luôn giữ ý để khỏi bị coi thường Dù đói khát cực, lão dứt khoát từ chối giúp đỡ ông giáo, ông cố xa dần vì không muốn mang tiếng lợi dụng lòng tốt người khác Trước tìm đến cái chết, lão đã toan tính đặt cho mình chu đáo Lão có thể yên lòng nhắm mắt đã gửi ông giáo giữ trọn mảnh vườn, và tiền làm ma Con người hiền hậu ấy, là người giàu lòng tự trọng Họ thà chết không làm bậy Trong xã hội đầy rẫy nhơ nhuốc thì tự ý thức cao nhân phẩm lão Hạc là điều đáng trọng III Truyện giúp ta hiểu tha hoá biến chất phận tầng lớp nông dân xã hội đương thời: Binh Tư vì miếng ăn mà sinh làm liều chất lưu manh đã chiến thắng nhân cách người Vợ ông giáo vì nghèo đói cùng quấn mà sinh ích kỷ nhỏ nhen, tàn nhẫn, vô cảm trước nỗi đau người khác c Kết bài: Khái quát sống và phẩm chất người nông dân Cảm nghĩ thân * Viết bài a Mở bài: Nói đến Nam Cao là phải nói đến Lão Hạc Tác phẩm này coi là truyện ngắn thực xuất sắc trào lưu thực phê phán thời kì 1930 – 1945 Truyện không tố khổ người nông dân trước tai trời ách đất, trước xã hội suy tàn mà đáng chú ý là đã nêu bật hình ảnh lão nông đáng kính với phẩm chất người đôn hậu, giàu lòng tự trọng và mực yêu thương con, để lại lòng người đọc niềm xót xa, cảmm thông và mến phục b Thân bài: c Kết bài: - Có thể nói LH là điển hình đời và số phận người nông dân xã hội cũ Lão là người nghèo khổ bị đẩy vào bước đường cùng, bị ức hiếp bị chà đạp vùi dập cách trực tiếp gián tiếp bàn tay XHPK Hoàn cảnh lão phải bán chó thâm chí phải tự kết liễu đời mình vì quá túng quẫn cực Dù hoàn cảnh nào lão ánh lên phẩm chất cao đẹp người nông đân hiền lành lương thiện giàu tình yêu thương và giàu lòng tự trọng Lop8.net HS triển khai phần thân bài theo các ý dàn bài Củng cố, hướng dẫn nhà: - Học bài, chuẩn bị ôn tập Văn tự sự… Lop8.net Buổi A Mục tiêu cần đạt: - Ôn tập lại các kiến thức trợ từ, thán từ - Rèn kĩ làm bài văn tự B Chuẩn bị: Thầy: Các dạng bài tập Trò: Ôn tập C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học: Kiểm tra: chuẩn bị Ôn tập Hoạt động thầy và trò Nội dung Bài tập ? Thế nào là từ tượng hình, *Từ tượng hình gợi tả h/a dáng vẻ hoạt động trạng thái ngtừ tượng thanh? VD? ười *Từ tượng gợi tả âm tự nhiên , người *Công dụng: gợi h/a âm cụ thể sinh động có giá trị biểu cảm cao - Các từ tượng hình tượng là soàn soạt, hả, hì hì, hô hố, hơ hớ, bịch, bốp - Các từ tượng hình: Lò dò, khật khưỡng,ngất ngưởng, lom khom, dò dẫm, liêu xiêu rón rén, lẻo khẻo,chỏng quèo ? Tìm các từ tượng hình, VD: tượng các VD a) Lom khom núi tiều vài chú Lác đác bên sông chợ nhà sau? b) Dôc lên khúc khuỷu, dốc thăm thẳm Heo hút cồn mây súng ngửi trời c) Thân gầy guộc lá mong manh Mà nên lũy nên thành tre d) Khi bờ tre ríu rít tiếng chim kêu Khi mặt nước chập chờn cá nhảy Đề bài: người sống mãi Bài tập lòng tôi * Lập dàn ý: G: H/d lập dàn ý a Mở bài: Giới thiệu người và cảm xúc mình người b Thân bài: - Giới thiệu người ấy: hình dáng, tính nết - Kể kỉ niệm sâu sắc mình và người c Kết bài: Nêu ấn tượng thân truyện ngắn (hoặc nêu cảm nghĩ nhân vật “tôi” liên hệ với thân) * Viết bài Viết bài a Mở bài: Tuổi thơ người gắn liền với ngày tháng thật êm đềm Tuổi thơ tôi vậy, mà lần nhắc đến, lòng tôi lại Lop8.net rung động và xót xa vô cùng Phải điều đó đã vô tình khơi đậy tôi xúc yêu thương mãnh liệt, da diết người Đó không khác ngoài nội b Thân bài: Nội sinh và lớn lên đất nước còn chiến tranh lửa đạn HS triển khai phần thân bài Do đó bao người cùng cảnh ngộ, nội hoàn toàn "mù chữ" Đã bao lần, nội nhìn dòng chữ, số với thơ dại, theo các ý dàn bài nội coi đó phép màu sống và khát khao cầm bút viết chúng, đọc, đánh vần Thế điều bà lại ngược lại gì tôi kể: "Bà già rồi, chẳng làm chẳng học gì đâu, mong cháu bà học hành đến nơi đến chốn Gía bà có thêm sức khoẻ để chứng kiến cảnh cô cháu bé bỏng hôm nào học nhỉ? " Một ước muốn cỏn thế, mà bà không có được! Lên năm tuổi, bà tôi qua đời Đó là mát lớn lao, không gì bù đắp Bà đẻ lại tôi ba xúc cảm không nói thành lời Để hôm nay, xúc cảm đó sóng trào dâng mạnh mẽ lòng Nội là người đàn bà phúc hậu Nội trở nên thật đặc biệt tôi với vai trò là người kể chuyện cổ tích đêm đêm Tôi nhớ bà kể nhiều chuyện cổ tích Hình bà có kho tàng chuyện cổ tích, bà lấy đâu nhiều chuyện thú vị và kì diệu đến nhỉ??? Cũng giống chú bé A-li-ô-sa, tuổi thơ tôi đã sưởi ấm thứ câu chuyện cổ tích Tôi lớn lên nhờ chuyện cổ tích, nhờ bà Bà là người đàn bà tài giỏi, đảm Bà thông thạo chuyện nhà ngoài xóm Bà thành thạo viêc: việc nội trợ, đến việc coi sóc tôi Bà làm tất với đôi bàn tay chai sạn Hình ảnh bà đôi kí ức tôi, giấc mơ là bà tiên Nhớ rõ hôm có chợ đêm, hai bà cháu đó chơi Khung cảnh lên rực rỡ màu sắc ánh đèn, chợ thật đông vui với đầy đủ các thứ hàng hoá và thêm trò chơi đu quay "sở trường" " Pằng! Pằng! Pằng!" Bà vẫy tay đưa mắt dõi theo." Bay lên nào! Hạ xuống thôi! Bùm bùm chéo! " Tôi thích thú vô cùng Đêm ngã vào vòng tay bà nghe bà ru và kể chuyện cổ tích Giọng kể êm ái và đầy ngào đưa tôi chìm sâu vào giấc ngủ c Kết bài: Mới đó mà đã chục năm trôi Chục năm đã qua " bà ơi, bà à ! Những kỉ niệm bà kí ức cháu còn nguyên vẹn Dù cho bà không còn diện trên cõi đời này trái tim cháu, bà còn sống mãi" Người bà linh hồn đứa trẻ tôi cũng giống thần tiên chuyện cổ tích Mãi mãi còn đó không phai mờ." Bà ơi, cháu ngoan ngoãn và cố gắng học hành chăm lời bà đã dạy bảo, bà nhé." Cháu gái bé bỏng bà Lop8.net Củng cố, hướng dẫn nhà: - Học bài, chuẩn bị ôn tập Cô bé bán diêm Lop8.net Buổi A Mục tiêu cần đạt: - Ôn tập lại các kiến thức từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội - Rèn kĩ cảm thụ văn học qua bài “Cô bé bán diêm” An đéc xen B Chuẩn bị: Thầy: Các dạng bài tập Trò: Ôn tập C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học: Kiểm tra: chuẩn bị Ôn tập Hoạt động thầy và trò Nội dung Thế nào là từ địa phương? Bài tập nào là biệt ngữ xã hội? -Từ ngữ địa phương là từ ngữ dùng địa phương định Cho VD? - Biệt ngữ xã hội dùng tầng lớp xã hội định - Nón: mũ và nón, thơm: dứa, trái: quả, chén: cái bát, cá lóc: cá quả, ghe: thuyền, vô: vào ? Gạch chân các từ ngữ địa -Mè đen - vừng đen; dứa (Nam Bộ) phương và biệt ngữ xã hội VD: các VD sau Tìm từ ngữ toàn dân a) Con tiền tuyến xa xôi tương ứng và tầng lớp sử dụng Yêu bầm (mẹ) yêu nước đôi mẹ hiền b) Chuối đầu vườn đã lổ (trổ) biệt ngữ xã hội này? Cam đầu ngõ đã vàng Em nhớ ruộng nhớ vườn Không nhớ anh (sao) c) Nó đẩy (bán) xe với giá hời d) Lệch tủ (không trúng phần mình học) nên nó không làm G: h/d học sinh ôn tập truyện “Cô bài kiểm tra bé bán diêm” An đéc xen e) Con nín đi! Mợ (mẹ) đã với các mà Giới thiệu thêm tác giả, tác Bài tập phẩm: Giới thiệu thêm tác giả, tác phẩm: - Anđecxen là nhà văn tiếng Đan Mạch và giới Ông có sở trường truyện viết cho trẻ em - Truyện ông, dù là truyện thần tiên hay truyện đời, bắt nguồn từ sống và chứa đựng ý nghĩa nhân loại sâu sắc Nhân vật ông, từ thần tiên người đời, từ muông thú đến vật tưởng vô tri vô giác có sinh mệnh và linh hồn vô cùng phong phú Cho nên, truyện ông, dù viết kỉ trước mà đến người đọc thấy gần gũi, chân thật Đúng Pautôpxki - nhà văn Liên Xô tiếng đã nhận xét: "Trong truyện cổ tích cho trẻ ông còn có truyện cổ tích khác mà người lớn có thể hiểu hết ý nghĩa Ông là nhà thơ người nghèo khổ Ông là ca sĩ bình Lop8.net dân Cả đời ông chứng tỏ kho báu nghệ thuật chân chính có tri thức nhân dân và không nơi nào khác" ?Tóm Tắt truyện “Cô bé bán diêm”: Tóm Tắt truyện “Cô bé bán diêm”: - Học sinh tóm tắt; - Giáo viên nhận xét, đánh giá Khái quát thành công nội dung và nghệ thuật truyện “Cô bé bán diêm” Khái quát thành công nội dung và nghệ thuật truyện “Cô bé bán diêm” a Nội dung: - Tryện ngắn đã tái hiện thực tình cảnh khốn khổ “Cô bé bán diêm”, đồng thời vẽ lên giới mộng tưởng với khát khao đến tội nghiệp “Cô bé bán diêm”: + Khát khao sống tình yêu thương + Khát khao thoát khỏi đời buồn đau, khổ ải - Cũng qua đó, ta hiểu lòng trắc ẩn và niềm cảm thương chân thành nhà văn số phận phải chịu nhiều thiệt thòi, bất hạnh b Nghệ thuật : Giáo viên tổng kết khái quát: - Nghệ thuật đối lập, hình ảnh tương phản Với câu chuyện đời cô bé - Hình ảnh ảo - thực đan xen bán diêm, nhà văn An đecxen đã - Kết hợp hài hoà tự sự, miêu tả và biểu cảm gửi tới người thông điệp: Hãy yêu thương trẻ em, hãy giành cho trẻ em sống bình yên và hạnh phúc! Hãy cho trẻ em mái ấm gia đình! Hãy biến mộng tưởng đằng sau ánh lửa diêm thành thực cho trẻ thơ ? Đánh dấu vào câu trả lời đúng: Đánh dấu vào câu trả lời đúng: Câu Biện pháp nghệ thuật nào sử dụng để làm bật hoàn cảnh Cô bé bán diêm? a Ẩn dụ d So sánh b Tương phản c Liệt kê Câu Nghệ thuật bật cách kể chuyện Lop8.net Anđecxen truyện “Cô bé bán diêm” a Sử dụng nhiều hình ảnh tương đồng với b Sử dụng nhiều hình ảnh tương phản c Sử dụng nhiều từ tượng thanh, tượng hình d Đan xen thực và mộng ảo Câu Sự thông cảm, tình thương yêu nhà văn dành cho “Cô bé bán diêm” thể qua chi tiết nào? a Miêu tả mộng tưởng qua lần quẹt diêm; b Miêu tả cảnh hai bà cháu cùng bay lên trời ? Cho đoạn văn - Học sinh đọc đoạn văn: “Cuối cùng em đánh liều quẹt que diêm …… Họ đã chầu Thượng đế” c Miêu tả thi thể cô bé với đôi má hồng và đôi môi mỉm cười d Cả ba nội dung trên đúng Cho đoạn văn - Học sinh đọc đoạn văn: “Cuối cùng em đánh liều quẹt que diêm …… Họ đã chầu Thượng đế” a Dấu hiệu nào cho biết thứ tự các lần quẹt diêm? Ngữ “đánh liều” cho ta biết tình trạng cô bé đó nào? - Đoạn trích kể lần quẹt diêm cô bé - Dấu hiệu: Đánh liều quẹt que diêm Em quẹt tất que diêm còn lại - Ngữ “đánh liều” cho ta biết tình trạng cô bé lúc đó: quá rét, không chịu nữa, buộc phải quẹt diêm để sưởi ấm cho đỡ rét b Đoạn trích trên biểu đạt theo phương thức nào? A Miêu tả B Biểu cảm D Kết hợp tự + miêu tả + biểu cảm C Tự c Tại Anđecxen lại đặt tình huống: Cô bé bán diêm mà không phải bán thứ hàng nào khác? Ý nghĩa hình ảnh nghệ thuật này là gì? Gợi ý: Nhà văn đã cô bé bán diêm mà không phải là thứ hàng nào khác là dụng ý Vì diêm là nguồn gốc ánh sáng, ấm áp, đối lập với bầu trời đêm giao thừa tối tăm, buốt giá, đối lập với sống đen tối, lạnh lùng đất nước Đan Mạch kỷ XIX, chủ nghĩa tư còn ngự trị Đó là cách tác giả thể thái độ phủ nhận cái xã hội bất công đương thời, đồng thời thể niềm tin và khát vọng sống tốt đẹp cho Lop8.net ? Có ý kiến cho rằng: Những que diêm nhỏ bé đã trở thành "những que diêm hi vọng" tâm hồn trẻ thơ Em có đồng ý với ý kiến đó không? Vì sao? người khốn khổ Có ý kiến cho rằng: Những que diêm nhỏ bé đã trở thành "những que diêm hi vọng" tâm hồn trẻ thơ Em có đồng ý với ý kiến đó: Trong tăm tối khổ đau, que diêm nhỏ bé thực là "những que diêm hi vọng" tâm hồn trẻ thơ, vì: - Ánh sáng xua tan cái lạnh lẽo, tăm tối để em bé có thể quên bất hạnh, cay đắng kiếp mình, sống niềm vui giản dị với niềm hi vọng thiêng liêng - Ánh sáng lửa diêm đã thắp sáng ước mơ đẹp đẽ, khát khao mãnh liệt tuổi thơ, đem đến giới mộng tưởng với niềm vui, niềm hạnh phúc thực sự, gì mà em bé không thể có sống trần gian  Ngọn lửa diêm có ý nghĩa xoá mờ thực, phủ nhận thực, thắp sáng lên và giúp em bé vươn tới giới tưởng tượng không còn cô đơn, khổ đau và đói rét Đằng sau ngòi bút kể, tả khách quan là thái độ rõ ràng tác giả Em hãy rõ ? Đằng sau ngòi bút kể, tả khách quan là thái độ rõ ràng tác giả Em hãy rõ - Miêu tả hoàn cảnh em nỗi xót xa, thương cảm - Miêu tả mộng tưởng em bé với thái độ trân trọng, nâng niu - Miêu tả thái độ vô tình người khách qua đường mà ngầm bộc lộ bất bình, phẫn nộ Củng cố, hướng dẫn nhà: BTVN: Viết đoạn văn PBCN em Cô bé bán diêm - Xem lại lý thuyết văn “Cô bé bán diêm” - Tóm tắt văn bản; - Sưu tầm truyện có nội dung tương tự truyện “Cô bé bán diêm” VN - Về nhà hoàn thiện nốt bài tập Học bài, chuẩn bị ôn tập Đánh với cối xay gió Buổi Lop8.net A Mục tiêu cần đạt: - Ôn tập lại các kiến thức trợ từ, thán từ - Rèn kĩ cảm thụ văn học qua bài “Đánh với cối xay gió” Xecvantet B Chuẩn bị: Thầy: Các dạng bài tập Trò: Ôn tập C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học: Kiểm tra: chuẩn bị Ôn tập Hoạt động thầy và trò Nội dung Bài tập ? Đọc các ví dụ sau và rút trật a Tôi thì tôi xin chịu tự trợ từ? b Chính bạn Lan nói với mình c Ngay cậu không tin mình ư? - Trợ từ dùng để nhấn mạnh: đứng trước từ mà nó muốn nhấn mạnh; - Trợ từ biểu thái độ đánh giá vật, việc ? Nêu đặc điểm thán từ * Đặc điểm thán từ: - Dùng để bộc lộ cảm xúc bất ngờ, trực tiếp người nói trước việc nào đó - Thường làm thành phần biệt lập câu tách thành câu độc lập ? Tìm câu văn, câu thơ có * Tìm câu văn, câu thơ có dùng thán từ thể rõ hai dùng thán từ thể rõ hai đặc đặc điểm trên điểm trên a Bác đã Bác ơi! Mùa xuân đẹp nắng xanh trời b Hồng! Mày có muốn vào Thanh Hoá chơi với mợ mày không? ? Xác định ý nghĩa trợ từ qua c Vâng! Cháu nghĩ cụ các ví dụ sau? VD a Nó hát bài liền b Chính các cháu đã giúp Lan học tập tốt c Nó ăn bữa lưng bát cơm d Ngay bạn thân nó ít tâm e Anh tôi toàn lọ là lọ Gợi ý: - Trường hợp a, e: trợ từ nhấn mạnh quá ngưỡng mức Lop8.net