I – Mục tiêu: HS trình bày được các TP chính của bộ xương và xác định được vị trí các xương chính ngay trên cơ thể mình, phân biệt được các loại xương dài, xương ngắn, xương dẹt về hình [r]
(1)Ngµy 15 th¸ng n¨m 2011 TiÕt 1: Bµi më ®Çu I – Yêu cầu: Học sinh thấy rõ mục đích, nhiệm vụ, ý nghĩa môn học Xác định vị trí người tự nhiên, dựa vào cấu tạo thể các hoạt động tư người Nắm phương pháp học tập đặc thù môn học thể người và VS - Rèn luyện khả hoạt động nhóm, khả tư độc lập và lµm viÖc víi SGK - Cã ý thøc b¶o vÖ, gi÷ g×n vÖ sinh c¬ thÓ II – Đồ dùng dạy học: Giới thiệu tài liệu liên quan đến môn: HS phải có đầy đủ SGK, sách bài tập, ghi III – Hoạt động giảng dạy: Giới thiệu sơ qua môn thể người và vệ sinh chương trình sinh học lớp 8, từ đó để học sinh có cách nhìn tổng quát kiến thức học, t¹o nªn sù høng thó cho häc sinh Vị trí người tự nhiên Hoạt động thầy Hoạt động trò Em hãy kể tên các ngành động vật đã học Hỏi: Ngành động vật nào có Học sinh trao đổi nhóm, vận cÊu t¹o hoµn chØnh nhÊt? Cho vÝ dô? dông kiÕn thøc líp tr¶ lêi c©u hái: - §VNS - Ruét khoang - C¸c ngµnh giun + Giun dÑp + Giun đũa + Giun đất - Ngµnh th©n mÒm - Ngµnh ch©n khíp - Ngành ĐV có xương sống + Líp c¸ + Líp Õch nh¸i + Líp bß s¸t Lop6.net (2) + Líp chim + Líp thó Hỏi: Con người có đặc điểm Kết luận: Lớp thú là lớp động vật nào khác biệt so với động vật? tiến hoá nhất, đặc biệt khỉ Häc sinh nghiªn cøu th«ng tin SGK, trao đổi nhóm, hoàn thành bµi tËp (1, 2, 3, 5, 7, 8) - GV ghi l¹i ý kiÕn cña nhiÒu §¹i diÖn c¸c nhãm tr×nh bµy nhãm nhóm để đánh giá kiến thức khác Theo dõi, bổ sung HS - GV yªu cÇu HS rót kÕt luËn vị trí phân loại người C¸c nhãm tr×nh bµy vµ bæ sung Kết luận: Loài người thuộc lớp lông thú: Có lông mao, đẻ con, có tuyến s÷a vµ nu«i b»ng s÷a - Con người có các đặc điểm khác lớp thú là có tiếng nói, chữ viết, tư trìu tượng, hoạt động có mục đích cho nên làm chủ thiên nhiên Nhiệm vụ môn học thể người và vệ sinh Hoạt động thầy Hoạt động trò Hỏi: Bộ môn thể người và vệ HS nghiªn cøu th«ng tin SGK, trao sinh cho chóng ta hiÓu biÕt ®iÒu g×? đổi nhóm, trả lời được: - NhiÖm vô bé m«n - BiÖn ph¸p b¶o vÖ c¬ thÓ Mét vµi đại diện trình bày Sau đó nhóm kh¸c bæ sung cho hoµn chØnh Hái: Cho vÝ dô vÒ mèi liªn quan - Häc sinh chØ mèi liªn quan môn thể người và vệ gi÷a bé m«n víi m«n T§TT mµ c¸c sinh víi c¸c m«n khoa häc kh¸c? em ®ang häc KÕt luËn: - NhiÖm vô cña m«n häc: + Cñng cè nh÷ng kiÕn thøc vÒ c«ng t¸c vµ chøc n¨ng sinh lý cña c¸c c¬ quan c¬ thÓ + Mối quan hệ thể với môi trường để đề biện pháp bảo vệ thÓ Lop6.net (3) + ThÊy râ mèi liªn quan gi÷a m«n häc víi c¸c m«n KH kh¸c nh y häc, TDTT, ®iªu kh¾c, héi ho¹ Phương pháp học tập môn thể người và vệ sinh Hoạt động thầy Hoạt động trò Hỏi: Nêu các phương pháp để Học sinh nghiên cứu SGK, sau đó häc tËp bé m«n? trao đổi nhóm, thống câu trả lời GV lấy VD cụ thể để minh học cho Các nhóm khác theo dõi, bổ sung các phương pháp mà HS nêu Kết luận: Phương pháp học: - Quan sát tranh ảnh, mô hình, tiêu bản, mẫu sống để hiểu rõ hình thái, cÊu t¹o - B»ng thÝ nghiÖm: T×m chøc n¨ng sinh lý cña c¸c c¬ quan, hÖ c¬ quan - Vận dụng kiến thức, giải thích các thượng thực tế, có biện pháp vÖ sinh, rÌn luyÖn c¬ thÓ IV - Cñng cè: Việc xác định vị trí người tự nhiên có ý nghĩa gì? Nhiệm vụ môn thể người và vệ sinh là gì? Học môn thể người và vệ sinh có ý nghĩa nào? V – DÆn dß: - Tr¶ lêi c¸c c©u hái SGK - KÎ b¶ng vµo vë ghi - Ôn lại các hệ quan động vật thuộc lớp thú Ngµy 17 th¸ng n¨m 2011 Tiết 2: Cấu tạo thể người I - Môc tiªu: - HS kể tên quan thể người, xác định vị trí c¸c hÖ c¬ quan c¬ thÓ m×nh Gi¶i thÝch ®îc vai trß cña hÖ thÇn kinh vµ hệ nội tiết điều hoà hoạt động các quan - RÌn luyÖn kh¶ n¨ng quan s¸t, nhËn biÕt kiÕn thøc RÌn t tæng hợp lô gíc khái niệm hoạt động nhóm Lop6.net (4) - Giáo dục ý thức giữ gìn, bảo vệ thể tránh các tác động mạnh vào mét sè hÖ c¬ quan quan träng II - §å dïng d¹y häc: Tranh vÏ hÖ c¬ quan cña thó, m« h×nh hÖ quan người III – TiÕn hµnh bµi gi¶ng A – KiÓm tra bµi cò Câu hỏi: Cho biết nhiệm vụ môn thể người và vệ sinh Nêu phương pháp học tập môn thể người và vệ sinh B – Bµi míi CÊu t¹o c¬ thÓ Hoạt động thầy Hoạt động trò Hỏi: Kể tên các hệ quan ĐV HS nhớ lại kiến thức, kể đủ hệ thuéc líp thó? quan: Tr¶ lêi c¸c c©u hái SGK - Hệ vận động - HÖ tiªu ho¸ - HÖ h« hÊp - HÖ tuÇn hoµn - HÖ bµi tiÕt - HÖ thÇn kinh - HÖ sinh dôc - HÖ néi tiÕt *HS quan sát trên tranh vẽ, trao đổi nhãm vµ hoµn thµnh c©u tr¶ lêi GV tæng kÕt ý kiÕn cña c¸c nhãm vµ * Da bao bäc c¬ thÓ cÊu t¹o gåm thông báo ý đúng phÇn Hỏi: Cơ thể người gồm phần, kể - Cơ hoành ngăn cách tên các phần đó §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, nhãm kh¸c Hái: Khoang ngùc ng¨n c¸ch víi bæ sung khoang bông nhê c¸c c¬ quan nµo? Hái: Nh÷ng c¬ quan nµo n»m khoang ngùc, khoang bông HS nghiªn cøu SGK, th¶o luËn nhãm Hỏi: Cơ thể người gồm hệ quan nµo? Thµnh phÇn chøc n¨ng cña tõng hÖ c¬ quan Giáo viên kẻ bảng lên bảng để HS HS trao đổi nhóm, hoàn thành bảng Lop6.net (5) ch÷a bµi GV ghi ý kiến bổ sung thông báo đáp án đúng §¹i diÖn nhãm lªn ghi néi dung vµo + Kiểm tra kết đúng các bảng Nhóm khác theo dõi bổ sung nhãm KÕt luËn: a) C¸c phÇn c¬ thÓ: Da bao bäc toµn bé c¬ thÓ, c¬ thÓ gåm phÇn: §Çu, th©n, tay, ch©n C¬ hoµnh ng¨n c¸ch khoang ngùc vµ khoang bông b) C¸c hÖ c¬ quan: HÖ c¬ quan Vận động TuÇn hoµn Tiªu ho¸ H« hÊp Bµi tiÕt HÖ thÇn kinh C¸c c¬ quan Chøc n¨ng tõng hÖ c¬ quan hÖ c¬ quan Cơ, xương Tiếp nhận và biến đổi thức ăn thành chất dinh dưỡng cung cấp cho thể Tim, hÖ m¹ch V/C, TĐC dinh dưỡng tới các tế bào, mang chÊt th¶i CO2 tõ tÕ bµo tíi c¬ quan bµi tiÕt Miệng, ống tiêu Tiếp nhận và biến đổi thức ăn thành chất hoá, tuyến tiêu hoá dinh dưỡng cung cấp cho thể §êng dÉn khÝ vµo Thùc hiÖn T§K CO2, O2 gi÷a c¬ thÓ víi phæi môi trường Thận và ống dẫn Lọc từ máu các chất thải để thải ngoài nước tiểu, bóng đái Não, tuỷ sống dây Điều hoà, ĐK, hoạt động thể thÇn kinh vµ h¹ch thÇn kinh Ngoµi c¸c c¬ quan trªn, c¬ thÓ cßn cã hÖ c¬ quan nµo? Sự phối hợp hoạt động các quan Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hỏi: Sự phối hợp hoạt động các c¬ quan c¬ thÓ ®îc thÓ hiÖn nh thÕ nµo? GV yªu cÇu HS lÊy VD vÒ mét ho¹t động khác và phân tích Giải thích sơ đồ hình 2, SGK GV nhËn xÐt ý kiÕn cña HS vµ gi¶ng gi¶i thªm vÒ: - Điều hòa hoạt động là phản xạ HS nghiên cứu SGK trao đổi nhóm Yêu cầu phân tích hoạt động thể là chạy để thấy các Lop6.net quan cã mèi quan hÖ víi - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, nhãm kh¸c bæ sung Trao đổi nhóm mối quan hệ qua l¹i gi÷a c¸c hÖ c¬ quan c¬ thÓ §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy nhãm kh¸c (6) - KT từ môi trường ngoài và bổ sung thể tác động đến quan thụ cảm -> TƯ TK (phân tích, phát lệnh vận HS vận dụng GT số tượng động) -> quan phản ứng trả lời thấy mưa chạy nhanh nhà, ®i th× hay håi hép kÝch thÝch - KT từ môi trường -> quan thụ cảm -> tuyến nội tiết, tiết hoóc môn > quan để tăng cường hay giảm hoạt động Vậy: Các quan thể có phối hợp hoạt động cách nhịp nhàng đảm bảo tính thống Sự thống đó thực nhờ điều khiÓn cña hÖ thÇn kinh vµ nhê dßng m¸u ch¶y hÖ tuÇn hoµn mang theo c¸c hoãc m«n c¸c tuyÕn néi tiÕt tiÕt IV – Cñng cè: Cơ thể người gồm hệ quan, rõ thành phần và chức cña c¸c hÖ c¬ quan Cơ thể người là thể thống thể nào? V – DÆn dß: Tr¶ lêi c¸c c©u hái SGK - Giải thích tượng đạp xe, đá bóng, chơi cầu - ¤n tËp l¹i cÊu t¹o TBTV Ngµy 23 th¸ng n¨m 2011 TiÕt 3: TÕ bµo I – Môc tiªu: HS ph¶i n¾m ®îc thµnh phÇn cÊu tróc c¬ b¶n cña tÕ bào bao gồm màng sinh chất, chất tế bào, lưới nội chất, ri bô xâm ti thể, m¸y g«n ghi, trung thÓ, nh©n (NST, nh©n con) - HS ph©n biÖt ®îc chøc n¨ng tõng cÊu tróc cña tÕ bµo, CNT ®îc TB lµ chøc n¨ng cña c¬ thÓ - RÌn luyÖn kh¶ n¨ng quan s¸t tranh h×nh, m« h×nh t×m kiÕm KT - KN suy luận KNQS, KN hoạt động nhóm – giáo dục ý thức KT yêu thích m«n II – §å dïng d¹y häc: Tranh vÏ CTTB §V III – TiÕn hµnh bµi gi¶ng: A – KiÓm tra bµi cò: Lop6.net (7) Câu hỏi: Cơ thể người gồm hệ quan, rõ thành phần và chøc n¨ng cña c¸c hÖ c¬ quan Cơ thể người là thể thống thể nào? B – Bµi míi: CÊu t¹o tÕ bµo: Hoạt động thầy Hoạt động trò HS quan s¸t tranh vÏ H3.1 SGK Hái: Mét TBTV cã cÊu t¹o nh thÕ nµo? Hái: Mét TB§V cã thµnh phÇn cÊu t¹o nh thÕ nµo? - Treo tranh c©m cho HS lªn ghi HS quan s¸t tranh vÏ, th¶o luËn nhãm, t×m kiÕn thøc - HS ph¸t biÓu KT - Nhãm kh¸c theo dâi, bæ sung chó c¸c TP vµo TB KÕt luËn: Mµng C¸c bµo quan TB gåm phÇn: TBC Lưới nội chất, ri bô xôm ti thể, m¸y g«n ghi, trung thÓ Nh©n Chøc n¨ng c¸c bé phËn tÕ bµo Hoạt động thầy Hoạt động trò Cho HS nghiªn cøu b¶ng 3.1 SGK Hái: nguyªn sinh chÊt cã vai trß g×? Hỏi: Lưới nội chất có vai trò gì hoạt động đời sống TB Hỏi: Năng lượng cần cho các hoạt động lấy từ đâu? HS nghiªn cøu b¶ng 3, th¶o luËn nhãm, tr¶ lêi c©u hái §¹i diÖn nhãm tr¶ lêi, c¸c nhãm kh¸c theo dâi, bæ sung Kết luận: + Màng sinh chất giúp TB thực trao đổi chất + Chất tế bào thực các hoạt động sống tế bào - Lưới nội chất: Tổng hợp và vận chuyển các chất - Ri b« x«m: N¬i tæng hîp Pr«tªin - Ti thể: Thời gian hoạt động hô hấp giải phóng lượng Lop6.net (8) - Bé m¸y g«n ghi: Thu nhËn, hoµn thiÖn ph©n phèi s¶n phÈm - Trung thÓ: Thêi gian qu¸ tr×nh ph©n chia tÕ bµo + Nhân: điều khiển hoạt động sống TB - NST: Là cấu trúc qui định hình thành Prôtêin, có vai trò định kh«ng di truyÒn - Nh©n con: Chøa ARN cÊu t¹o nªn Rib«x«m Hoạt động thầy Hái: T¹i nãi nh©n lµ trung t©m cña TB? Hái: H·y gi¶i thÝch mèi quan hÖ thèng nhÊt vÒ chøc n¨ng gi÷a mµng sinh chÊt, chÊt TB vµ nh©n Hoạt động trò - Tế bào có đặc trưng TĐC, sinh trưởng, sinh TB Hái: T¹i nãi TB lµ §V chøc s¶n, di truyÒn ®Çu ®îc tiÕn hµnh ë n¨ng cña c¬ thÓ? TB Thµnh phÇn ho¸ häc cña TB Hoạt động thầy Hoạt động trò HS nghiªn cøu th«ng tin HS nghiªn cøu SGK HS nghiªn cøu th«ng tin SGK, tr¶ lêi c¸c c©u hái: - Cho biÕt TB HH cña TB SGK - ChÊt h÷u c¬ gåm nh÷ng chÊt - Th¶o luËn nhãm nµo? - §¹i diÖn nhãm tr¶ lêi c©u hái - ChÊt v« c¬ gåm nh÷ng lo¹i chÊt - C¸c nhãm theo dâi, bæ sung nµo? - C¸c chÊt HH cÊu t¹o nªn TB cã mÆt ë ®©u? - T¹i khÈu phÇn ¨n cña người cần có đủ Pr; Li; Gluxit, VTM, MK? KÕt luËn: TB gåm hçn hîp nhiÒu chÊt h÷u c¬ vµ v« c¬ - ChÊt h÷u c¬: + Pr«tªin: C, H, N, O + Gluxit: C, H, O + Li pÝt: C, H, O Lop6.net (9) + A xÝt Nuclªic: ADN vµ ARN + Chất vô cơ: Muối khoáng chứa Ca, K, Na, Cu vì cần ăn đủ các chất để XDTB Hoạt động sống tế bào: Hoạt động thầy Hoạt động trò Gi¸o viªn hái: - C¬ thÓ lÊy thøc ¨n tõ ®©u? - Thức ăn biến đổi và chuyển hoá nh thÕ nµo c¬ thÓ? - C¬ thÓ lín lªn ®îc ®©u? - Gi÷a tÕ bµo vµ c¬ thÓ cã mèi quan hÖ HS nghiên cứu sơ đồ H3.2 SGK Trao đổi nhóm, trả lời câu hỏi - §¹i diÖn nhãm tr¶ lêi C¸c nhãm kh¸c theo dâi, bæ sung nh thÕ nµo? - Lấy VD để thấy mối quan hệ chøc n¨ng cña TB víi c¬ thÓ vµ m«i trường? - Chøc n¨ng cña TB c¬ thÓ lµ g×? Kết luận: Hoạt động sống thể tế bào Hoạt động sống tÕ bµo gåm: T§C, lín lªn, ph©n chia, c¶m øng IV – Cñng cè: Lµm bµi tËp SGK V – DÆn dß: - Häc bµi tr¶ lêi c©u hái SGK - §äc môc em cã biÕt - ¤n tËp phÇn m« ë thùc vËt ngµy 24 th¸ng n¨m 2011 TiÕt 4: M¤ I – Môc tiªu: HS ph¶i n¾m ®îc kh¸i niÖm m«, ph©n biÖt c¸c lo¹i m« chÝnh c¬ thÓ, HS n¾m ®îc cÊu t¹o vµ chøc n¨ng cña tõng lo¹i m« c¬ thÓ - RÌn kh¶ n¨ng quan s¸t kªnh h×nh t×m kiÕm KT, kh¸i niÖm kh¸i qu¸t hoá, khái niệm hoạt động nhóm - Gi¸o dôc ý thøc b¶o vÖ gi÷ g×n søc khoÎ II - §å dïng d¹y häc: Tranh h×nh SGK, tranh mét sè lo¹i tÕ bµo, tập đoàn vôn vốc, động vật đơn bào III – TiÕn hµnh bµi gi¶ng: Lop6.net (10) A - KiÓm tra bµi cò: C©u hái: 1, H·y cho biÕt cÊu t¹o vµ chøc n¨ng c¸c bé phËn cña tÕ bµo? Hãy chứng minh TB có các hoạt động sống: Trao đổi chất, lớn lªn, ph©n chia vµ c¶m øng B – Bµi míi: Kh¸i niÖm m«: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hái: ThÕ nµo lµ m«? - GV gióp HS hoµn thµnh kh¸i niÖm m« và liên hệ trên thể người và TV, ĐV - GV bæ sung: Trong m« ngoµi c¸c TB cßn cã yÕu tè kh«ng cã cÊu t¹o TB gäi lµ phi bµo HS nghiªn cøu SGK kÕt hîp víi tranh vẽ Trao đổi nhóm, trả lời câu hái - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, c¸c nhãm kh¸c bæ sung - HS kÓ tªn c¸c m« ë TV nh: M« BB, mô che chở, mô nâng đỡ lá KÕt luËn: M« lµ mét tËp hîp TB chuyªn ho¸ cã cÊu t¹o gièng nhau, đảm nhiệm chức định M« gåm: TB vµ phi bµo C¸c lo¹i m« Hoạt động thầy Hoạt động trò Hái: Cho biÕt cÊu t¹o chøc n¨ng c¸c HS tù nghiªn cøu SGK trang 14, lo¹i m« c¬ thÓ 15, 16 Quan s¸t H4,1 –> 4.4 SGK Trao đổi nhóm, hoàn thành ND - GV đưa đáp án đúng, GV nhận xét phiếu HT kÕt qu¶ c¸c nhãm Đại diện nhóm trình bày đáp án, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - Häc sinh quan s¸t néi dung hoµn chØnh bµi ND VÞ trÝ M« biÓu b× M« liªn kÕt Phñ ngoµi da lãt cña Cã ë kh¾p c¬ c¸c c¬ quan rçng thÓ, r¶i r¸c như: Ruột, bóng đái, chất m¹ch m·u, ®êng h« hÊp Lop6.net M« c¬ M« TK Gắn vào xương Nằm não, tuỷ thµnh èng tiªu ho¸, sèng, tËn cïng m¹ch m¸u, bãng c¸c c¬ quan đái, tử cung, tim (11) CÊu t¹o Chñ yÕu lµ TB Gåm c¸c TB vµ không có phi bào, phi bào (sỏi, đàn TB cã nhiÒu h×nh håi, chÊt nÒn) cã d¸ng: dÑt, ®a gi¸c, thªm chÊt can xi trô, khèi vµ sôn C¸c TB xÕp xÝt thµnh líp dµy, gåm biÓu b× da, biÓu b× tuyÕn Chñ yÕu lµ TB cßn C¸c TB TK, phi bµo rÊt Ýt TK đệm, nơ TB cã v©n ngang cã th©n nèi hay kh«ng cã v©n sîi trôc vµ ngang, c¸c TB xÕp nh¸nh TB ron c¸c sîi Gåm: M« sôn, thµnh líp, thµnh bã mô xương, mô gồm: Mô tim, mì, m« sái, m« c¬ tr¬n, c¬ v©n m¸u Bảo vệ, che chở, hấp Nâng đỡ liên kết thu, tiÕt c¸c chÊt c¸c c¬ quan Chøc đệm, chức n¨ng dinh dưỡng (vận tiÕp chuyÓn chÊt dinh nhËn dưỡng tới TB và kÝch vËn chuyÓn c¸c thÝch tõ chất thải đến hệ m«i bµi tiÕt trường Hoạt động thầy Co gi·n, t¹o nªn sù vận động các c¬ quan vµ vËn động thể TiÕp nhËn KT dÉn truyÒn sang TK – xö lý th«ng tin §iÒu hoµ ho¹t động các quan Hoạt động trò Hái: T¹i m¸u l¹i ®îc gäi lµ m« LK Trong m¸u phi bµo chiÕm tØ lÖ nhiÒu láng Hỏi: Mô sụn, mô xương xốp có đặc điểm g×? Nã n»m ë phÇn nµo trªn c¬ thÓ Hỏi: Mô xương cứng có vai trò nµo c¬ thÓ? Hái: Gi÷a m« c¬ v©n, c¬ tr¬n, c¬ tim cã đặc điểm nào khác cấu tạo và chøc n¨ng Hái: T¹i ta muèn tim dõng l¹i nhng kh«ng ®îc, nã vÉn ®Ëp b×nh thường Lop6.net h¬n TB nªn ®îc gäi lµ m« LK - M« sôn: Gåm -> TB t¹o thµnh nhóm lẫn chất đặc có đầu xương - Mô xương xốp: Có các nan xương tạo thµnh c¸c « chøa tuû -> nã cã ë ®Çu xương sụn - Mô xương cứng tạo nên các ống xương, đặc biệt là xương ống - M« c¬ v©n vµ m« c¬ tim: TB cã v©n ngang -> hoạt động theo ý muốn - M« c¬ tr¬n: TB cã h×nh thoi nhän, hoạt động ngoài ý muốn - C¬ tim cã cÊu t¹o gièng c¬ v©n nhng hoạt động trơn §¹i diÖn nhãm tr¶ lêi c©u hái, nhãm (12) kh¸c nhËn xÐt bæ sung IV – Kiểm tra đánh giá: đánh dấu vào câu trả lời đúng Chøc n¨ng cña m« biÓu b× lµ: a) Bảo vệ và nâng đỡ thể b) B¶o vÖ, che chë vµ tiÕt c¸c chÊt c) Co gi·n vµ che chöo cho c¬ thÓ M« thÇn kinh cã chøc n¨ng: a) Liªn kÕt c¸c c¬ quan c¬ thÓ víi b) Điều hoà hoạt động các quan c) Giúp các quan hoạt động dễ dàng V – DÆn dß: - Tr¶ lêi c©u hái 1, 2, SGK Chuẩn bị thực hành, nhóm ếch, mẩu xương ống có đầu sụn và xương xốp, thịt lợn nạc còn tươi Ngµy 26 th¸ng n¨m 2011 TiÕt 5: TH Quan s¸t tÕ bµo vµ m« I - Môc tiªu: ChuÈn bÞ tiªu b¶n TB m« c¬ v©n, quan s¸t vµ vÏ c¸c TB các tiêu đã làm sẵn TB niêm mạc miệng (mô biểu bì), mô sụn, mô xương, mô vân, mô trơn, phân biệt phận chính TB gồm màng sinh chÊt, chÊt TB vµ nh©n Ph©n biÖt ®îc ®iÓm kh¸c cña m« biÓu b×, m« c¬, m« liªn kÕt RÌn kh¶ n¨ng sö dông kÝnh hiÓn vi, kü n¨ng mæ t¸ch TB, gi¸o dôc ý thøc nghiªm tóc, b¶o vÖ m¸y vÖ sinh phßng sau lµm thùc hµnh II - Đồ dùng dạy học: Kính hiển vi, lam kính, la men; đồ mổ lîn, dung dÞch Sli 0,65% NaCl, èng hót; dung dÞch a xÝt axªtÝc 1%, bé tiªu động vật III – TiÕn hµnh bµi gi¶ng: A – KiÓm tra bµi cò: Câu hỏi: 1.Kể tên các loại Mô đã họct? Mô liên kết có đặc điểm gì? B – Bµi míi: Lµm tiªu b¶n vµ quan s¸t tÕ bµo m« c¬ v©n Hoạt động thầy Lop6.net Hoạt động trò (13) GV hướng dẫn cách làm tiêu - Gäi -> HS nh¾c l¹i c¸c thao t¸c Sau c¸c nhãm lÊy ®îc TB m« c¬ vân đặt lên lam kính, GV hướng dẫn cách đặt la men Nhỏ giọt a xít axêtíc 1% vµo canh la men vµ dïng giÊy thÊm hút bớt dung dịch Sli để a xít thấm vào la men - GV kiÓm tra c«ng viÖc cña c¸c nhãm - §Æt la men lªn kÝnh hiÓn vi - ®iÒu chØnh kÝnh hiÓn vi HS theo dâi vµ ghi nhí C¸c nhãm tiÕn hµnh lµm tiªu b¶n a) C¸ch lµm tiªu b¶n m« c¬ v©n: Rạch da đùi ếch lấy bắp - Dïng kim nhän r¹ch däc b¾p c¬ - Dïng ngãn tay trá vµ ngãn c¸i Ên bªn mÐp r¹ch - LÊy kim mòi m¸c g¹t nhÑ vµ t¸ch sîi m¶nh - §Æt sîi m¶nh míi t¸ch lªn lam kÝnh nhá dung dÞch Sli 0,65% NaCl - §Ëy la men nhá dung dÞch a xÝt axªtÝc HS trao đổi nhóm thống ý kiÕn nh÷ng ®iÒu quan s¸t ®îc b) Quan s¸t tÕ bµo Quan s¸t tiªu b¶n c¸c lo¹i m« kh¸c - Mµng sinh chÊt GV yªu cÇu HS quan s¸t c¸c m« trªn - ChÊt tÕ bµo - Nh©n h×nh vÏ vµ vÏ h×nh - V©n ngang Hái: T¹i kh«ng lµm tiªu b¶n ë c¸c HS vÏ h×nh m« kh¸c? Hái: T¹i TB m« c¬ v©n l¹i t¸ch dÔ, HS quan s¸t tiªu b¶n råi vÏ h×nh cßn TB c¸c m« kh¸c th× sao? - Nhóm thảo luận để thống trả Hỏi: óc lợn mềm, làm nào để lời lÊy ®îc TB? + TP cấu tạo; hướng dẫn TB m« KÕt luËn: M« biÓu b×: TB xÕp xÝt M« sôn:: ChØ cã -> TB t¹o thµnh nhãm Mô xương: TB nhiều M« c¬: TB nhiÒu, dµi V – Nhận xét, đánh giá: Nhận xét phê bình nhóm để rút kinh nghiệm Lop6.net (14) Hái: Trong lµm thÝ nghiÖm m« c¬ v©n, c¸c em gÆp khã kh¨n g×, yªu cÇu c¸c nhãm lµm vÖ sinh, dän s¹ch líp Thu dụng cụ đầy đủ, rửa sach, lau khô tiêu mẫu xếp vào hộp VI – DÆn dß: Mçi häc sinh viÕt b¶n thu ho¹ch - ¤n l¹i kiÕn thøc m« thÇn kinh - ChuÈn bÞ bµi ph¶n x¹ Ngµy 29 th¸ng n¨m 2011 TiÕt 6: Ph¶n x¹ I – Môc tiªu: HS ph¶i n¾m ®îc cÊu t¹o vµ chøc n¨ng cña n¬ ron HS chØ râ thµnh phÇn cña cung ph¶n x¹ vµ ®êng dÉn truyÒn xung TK cung ph¶n x¹ RÌn kh¶ n¨ng quan s¸t kªnh h×nh, th«ng tin n¾m b¾t kiÕn thøc, kh¶ hoạt động nhóm Gi¸o dôc ý thøc b¶o vÖ c¬ thÓ II - §å dïng d¹y häc: Tranh vÏ n¬ ron thÇn kinh, cung ph¶n x¹ III – Hoạt động dạy học A – KiÓm tra bµi cò: N ªu thµnh phÇn cÊu t¹o cña m« thÇn kinh? M« t¶ cÊu t¹o cña n¬ ron thÇn kinh B – Bµi míi: CÊu t¹o vµ chøc n¨ng cña n¬ ron a) CÊu t¹o n¬ ron Hoạt động thầy Hoạt động trò H·y m« t¶ cÊu t¹o cña mét n¬ ron ®iÓn HS nghiªn cøu SGK, quan s¸t H6.1 h×nh? SGK Tr¶ lêi c©u hái hoµn thiÖn KT * N¬ ron gåm: - Th©n: Chøa nh©n xung quanh lµ tua ng¾n gäi lµ sîi nh¸nh Tua dµi gäi lµ sîi trôc cã bao mi ª lin bao bäc n¬i tiÕp nèi n¬ ron gäi lµ xi n¸p - GV gi¶i thÝch: Lu ý bao mi ª lin t¹o nªn nh÷ng eo chø kh«ng ph¶i lµ nèi liÒn b) Chøc n¨ng n¬ ron: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hái: N¬ ron cã chøc n¨ng g×? HS nghiªn cøu th«ng tin Hỏi: Có nhận xét gì hướng dẫn SGK tự ghi nhớ kiến thức truyền xung TK nơ ron cảm giác và - Trao đổi nhóm – thống câu Lop6.net (15) nơ ron vận động tr¶ lêi GV nhắc lại hướng dẫn truyền xung - Hoàn thành bảng kiến thức TK nơ ron ngược chiều - §¹i diÖn nhãm tr¶ lêi, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung KÕt luËn: C¶m øng lµ KN tiÕp nhËn c¸c kÝch thÝch vµ ph¶n øng l¹i kÝch thÝch vµ ph¶n øng l¹i kÝch thÝch b»ng h×nh thøc ph¸t xung TK DÉn truyÒn xung TK lµ KN lan truyÒn xung TK theo mét chiÒu nhÊt định c) C¸c lo¹i n¬ ron Hoạt động thầy Hoạt động trò Nơ ron hướng tâm (cảm giác) thân nằm HS nghiên cứu các thông tin ngoµi T¦ TK cã chøc n¨ng truyÒn xung SGK, ph©n lo¹i n¬ ron, chøc n¨ng TK tõ c¬ quan vÒ T¦ cña c¸c n¬ ron N¬ ron trung gian (liªn l¹c) n»m T¦ TK cã chøc n¨ng liªn hÖ gi÷a c¸c n¬ ron Nơ ron li tâm (vận động) thân nằm TƯTK, sợi trục hướng quan cảm øng cã chøc n¨ng truyÒn xung TK tíi c¸c c¬ quan T¦ Cung ph¶n x¹ a) Ph¶n x¹: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hỏi: Phản xạ là gì? cho VD phản xạ HS đọc thông tin SGK, trao người và động vật? đổi nhóm , trả lời câu hỏi Hỏi: Nêu đặc điểm khác phản Đại diện nhóm trả lời câu hỏi, xạ người và tính cảm ứng thực vật nhãm kh¸c bæ sung Hái: Mét ph¶n x¹ thùc hiÖn ®îc nhê sù chØ huy cña bé phËn nµo? KÕt luËn: Ph¶n x¹ lµ ph¶n øng cña c¬ thÓ tr¶ lêi kÝch thÝch tõ m«i trường điều khiển hệ TK Lop6.net (16) Hoạt động thầy Hoạt động trò Cá nhân tự đọc thông tin SGK, quan s¸t H6.1 SGK Trao đổi nhóm, hoàn thành câu trả lời b) Cung ph¶n x¹: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hái: Cã nh÷ng lo¹i n¬ ron nµo t/g vµo cung ph¶n HS vËn dông kiÕn thøc vÒ x¹ cung phản xạ để trả lời Hái: C¸c TP cña cung ph¶n x¹ Hái: Cung ph¶n x¹ lµ g×? Hái: Cung ph¶n x¹ cã vai trß nh thÕ nµo GV nhận xét, đánh giá phần thảo luận lớp, gióp HS hoµn chØnh kiÕn thøc Hái: H·y gt ph¶n x¹: kim ch©m vµo tay -> rôt l¹i KÕt luËn: Cung ph¶n x¹ lµ ®êng mµ xung TK truyÒn tõ c¬ quan thụ cảm (da ) qua TƯ TK đến quan phản ứng (cơ, tuyến ) Cung phản xạ gồm khâu: quan thụ cảm, dây TK hướng tâm (nơ ron hướng tâm > cảm giác); TƯ TK (nơ ron trung gian); nơ ron ly tâm (vận động -> d©y TK ly t©m); c¬ quan ph¶n øng Ví dụ: kim châm vào da tay thì quan thụ cảm da -nơ ron hướng dÉn -> tuû sèng (pt) -n¬ ron ly t©m > cã ë ngãn tay -> co tay, rôt l¹i c) Vßng ph¶n x¹: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hái: ThÕ nµo lµ vßng ph¶n x¹ HS nghiªn cøu SGK, nghiªn cøu H6.3, Hỏi: Vòng phản xạ có ý nghĩa sơ đồ vòng phản xạ nào đời sống HS th¶o luËn nhãm §¹i diÖn nhãm tr¶ lêi, c¸c nhãm kh¸c bæ sung Kết luận: Cơ quan thụ cảm tiếp nhận KT môi trường phát xung TK theo d©y hwongs t©m vÒ T¦ TK Tõ T¦ ph¸t ®i xung TK theo d©y ly t©m tới quan phản ứng Kết phản ứng thông báo ngược TƯ Lop6.net (17) theo dây hướng tâm, phản ứng chưa chính xác đã đầy đủ thì phát lÖnh ®iÒu chØnh, nhê d©y li t©m truyÒn tíi c¬ quan ph¶n øng, nhê vËy mµ c¬ thể có thể phản ứng chính xác kích thích IV – Củng cố: Dùng tranh câm cung phản xạ HS chú thích các khâu và nêu chức khâu đó Ngµy 05 th¸ng n¨m 2011 TiÕt 7: Bé xương I – Mục tiêu: HS trình bày các TP chính xương và xác định vị trí các xương chính trên thể mình, phân biệt các loại xương dài, xương ngắn, xương dẹt hình thái, cấu tạo, phân biệt các loại khớp xương, nắm vững cấu tạo khớp động RÌn KN: quan s¸t tranh, m« h×nh, nhËn biÕt kiÕn thøc, ph©n tÝch SS tổng hợp kết quả, hoạt động nhóm Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh xương II - Đồ dùng dạy học: Mô hình xương người, xương thỏ, cấu tạo đốt sống điển hình, tranh vẽ III – TiÕn hµnh bµi gi¶ng A – KiÓm tra bµi cò: C©u hái: Ph¶n x¹ lµ g×? ph¶n x¹ cã ý nghÜa nh thÕ nµo? LÊy vÝ dô Cung ph¶n x¹ lµ g×? cung ph¶n x¹ gåm nh÷ng thµnh phÇn nµo? B – Bµi míi: Tìm hiểu xương a) Vai trò xương Hoạt động thầy Hoạt động trò HS quan s¸t tranh vÏ Hỏi: Bộ xương có vai trò gì? HS nghiªn cøu SGK vµ quan s¸t h×nh vÏ KH víi KT ë líp 7, tr¶ lêi c©u hái HS tr×nh bµy ý kiÕn Líp bæ sung hoµn chØnh KT Kết luận: Bộ xương tạo khung thể, giúp thể có hình dạng định (dáng đứng thẳng), làm chỗ bám cho các cơ, giúp thể vận động, bảo vÖ c¸c néi quan b) Thành phần xương Lop6.net (18) Hoạt động thầy Hoạt động trò HS quan s¸t trªn tranh vÏ HS nghiªn cøu th«ng tin Hỏi: Bộ xương gồm phần? Nêu đặc SGK, quan sát hình 7.1 -> 7.3 ®iÓm cña mçi phÇn Trao đổi nhóm, hoàn chỉnh KT §¹i diÖn nhãm tr¶ lêi, nhãm kh¸c GV đánh giá và bổ sung hoàn thiện KT nhËn xÐt vµ bæ sung Kết luận: Bộ xương gồm: Xương đầu: + xương sọ phát triển + Xương mặt có lồi cằm - Xương thân: + Cột sống gồm nhiều đốt khớp lại, có chỗ cong + Lồng ngực gồm xương sườn, xương cột sống và xương øc Xương mở rộng sang bên - Xương chi: + Đai xương: Đai vai, đai hông + Các xương: Xương cánh, xương ống, xương bàn, ngón tay - Xương đùi: ống, bàn, ngón chân c) Các loại xương: Hoạt động thầy Hoạt động trò Cho HS quan sát tranh đốt sống, điển HS nghiên cứu SGK, thảo luận h×nh nhÊt lµ cÊu t¹o èng chøa tuû nhãm Hỏi: Bộ xương người thích nghi với dáng HS trả lời, lớp bổ sung đứng thẳng thể nào? Hỏi: Xương tay và chân có đặc điểm gì, ý nghÜa? Hỏi: Có loại xương? Hỏi: Dựa vào đâu để phân biệt các loại xương? Xác định các loại xương đó trên thể người hay trên mô hình Kết luận: Dựa vào hướng dẫn và cấu tạo chia loại xương: + Xương dài: Hình ống, rỗng chứa tuỷ + Xương ngắn: Ngắn, nhỏ + Xương dẹt: hình dẹt, mỏng Lop6.net (19) Các khớp xương Hoạt động thầy Hỏi: Thế nào gọi là khớp xương? Hỏi: Mô tả khớp động Hỏi: KN cử động khớp động và khớp bán động khác nào? Vì có khác đó? Hỏi: Nêu đặc điểm khớp bán động? GV nhận xét kết thông báo đáp án đúng Hoạt động trò HS tù nghiªn cøu th«ng tin SGK, quan s¸t H7.4 Trao đổi nhóm §¹i diÖn nhãm tr¶ lêi, c¸c nhãm kh¸c theo dâi, bæ sung Các nhóm xác định các loại khớp trªn c¬ thÓ Kết luận: Khớp xương là nơi tiếp giáp các đầu xương Có loại khíp: + Khớp động: Cử động dễ dàng, đầu xương có lớp sụn gọi là dÞch khíp (ho¹t dÞch), bªn ngoµi cã d©y ch»ng + Khớp bán động: đầu xương là đĩa sụn để hạn chế cử động + Khớp bất động: Các xương gắn chặt khớp rưng cưa -> không cử động Hoạt động thầy Hoạt động trò Hỏi: Trong xương người, loại khớp HS thảo luận, trao đổi nhóm nào chiếm nhiều nhất? Điều đó có ý nghĩa nào hoạt động sống người IV – Cñng cè: Xác định các xương phần xương trên tranh câm Có loại khớp xương, đặc điểm loại khớp V – DÆn dß: §äc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK §äc môc em cã biÕt Chuẩn bị mẩu xương đùi ếch hay xương sườn gà, điểm Ngµy 07 th¸ng n¨m 2011 TiÕt 8: CÊu tạo và tính chất xương I – Mục tiêu: HS nắm cấu tạo chung xương dài từ đó giải thích lớn lên xương và KN chịu lực xương Lop6.net (20) + Xác định TPHH xương để chứng minh tính chất đàn hồi và cứng rắn xương + Quan sát tranh hình, TN để tìm KT – tiến hành TN đơn giản học lý thuyết – hoạt động nhóm + Giáo dục ý thức bảo vệ xương, liên hệ với thức ăn lứa tuổi HS II - §å dïng d¹y häc: Tranh vÏ H8,1 -> H8.4 SGK + đùi ếch, panh, đèn cồn, cốc nước lã, cốc đựng dung dịch HCl 1,0%, xương sườn gà III – Hoạt động dạy và học A – KiÓm tra bµi cò: Câu hỏi: Bộ xương người gồm phần? Cho biết các cương phần đó? Có loại khớp xương? Nêu đặc điểm loại khớp? B – Bµi míi: Cấu tạo xương a) Cấu tạo và chức xương Hoạt động thầy Hoạt động trò Hỏi: Sức chịu đựng lớn xương có Cá nhân tự đọc thông tin liên quan gì đến cấu tạo xương? SGK, quan s¸t H8.1, H8.2 SGK, Hỏi: Xương dài có cấu tạo nào? ghi nhớ kiến thức Hỏi: Cấu tạo hình ống và đầu xương Trao đổi nhóm, hoàn thành câu trả có ý nghĩa gì chức lời xương? §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy ý kiÕn, Hái: Nªu cÊu t¹o vµ chøc n¨ng cña nhãm kh¸c theo dâi vµ bæ sung xương dài? Kết luận: Xương dài gồm có: + đầu xương bên ngoài có sụn bọc đầu xương làm giảm ma sát khớp xương Bên là mô xương xốp gồm các nan xương phân tán lực tác động, tạo các ô chứa tuỷ đỏ xương + Thân xương: Bên ngoài là màng xương giúp xương phát triển to bề ngang, là mô xương giúp xương chịu lực đảm bảo vững Trong cùng là khoang xương chứa tuỷ đỏ trẻ em, sinh hồng cầu, chứa tuỷ vàng người lớn b) Cấu tạo và chức xương ngắn và xương dẹt Lop6.net (21)