Giáo án môn Sinh học 8 phát triển năng lực

Tuần:……… Ngày soạn:… Ngày dạy:…… Tiết số: ……… Ngày……… tháng………năm……… BÀI 1: MỞ ĐẦU I Mục tiêu học Kiến thức: HS thấy rõ mục đích, nhiệm vụ, ý nghĩa mơn học Xác định vị trí người tự nhiên Nắm phương pháp học tập đặc thù môn học Kĩ năng: Rèn kỹ hoạt động nhóm - Kỹ tư độc lập làm việc với SGK Thái độ: Có ý thức bảo vệ, giữ gìn thể Năng lực - Năng lực đọc hiểu xử lí thơng tin, lực vận dụng kiến thức - Năng lực tự học, lực giải vấn đề - Năng lực tư sáng tạo II Chuẩn bị học Chuẩn bị giáo viên: Giới thiệu tài liệu liên quan đến môn Chuẩn bị học sinh: Sách học III Tiến trình học Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp Kiểm tra cũ: Không Bài mới: Hoạt động 1: Khởi động (3 phút) - Mục tiêu: Tạo tình huống/vấn đề học tập mà HS chưa thể giải kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức B1: GV: Em kể tên ngành động vật học chương trình SH7 ? HS: Ngành ĐV Nguyên sinh Ngành Ruột khoang Ngành Giun dẹp Ngành giun tròn 5.Ngành Giun đốt 6.Ngành Thân mềm 7.Ngành Chân khớp 8.Ngành động vật có xương sống B2: GV: Ngành động vật có cấu tạo hồn chỉnh ? + HS: Trong Ngành động vật có xương sống, lớp thú có vị trí tiến hóa cao đặc biệt Linh trưởng B3: GV: Theo em người thuộc ngành động vật nào? + HS: Ngành ĐV có xương sống B4:Vậy người có vị trí tự nhiên chương trình sinh học học vấn đề gì, ta tìm hiểu học hơm Hoạt động 2: Hình thành kiến thức ( 30 phút) - Mục tiêu: Trang bị cho HS KT liên quan đến tình huống/vấn đề học tập nêu HĐ Khởi động Trang Hoạt động GV HS Hoạt động 1: Vị trí người tự nhiên: Mục tiêu: HS thấy người có vị trí cao giới sinh vật cấu tạo thể hoàn chỉnh hoạt động có mục đích B1: - GV giới thiệu phần thơng tin  - HS nhóm tự nghiên cứu giải phần  SGK + Con người có đặc điểm giống lớp thú? + Con người có đặc điểm khác biệt so với động vật? - Giống cấu tạo chung: Các phần xương, xếp nội quan Có lơng mao Có tuyến sữa Bộ phân hóa Đẻ con…… B2: Em có kết luận vị trí người tự nhiên? Hoạt động 2: Nhiệm vụ môn thể người vệ sinh Mục tiêu: - HS nhiệm vụ môn học thể người vệ sinh - Biết đề biện pháp bảo vệ thể - Chỉ mối liên quan môn học với môn khoa học khác B1: GV yêu cầu nhóm HS thảo luận trả lời vấn đề sau: + Bộ môn thể người vệ sinh cho hiểu biết điều gì? + Hãy cho biết kiến thức thể người vệ sinh có quan hệ mật thiết với ngành nghề xã hội? + Cho ví dụ mối liên quan môn thể người vệ sinh với môn khoa học khác? - HS nghiên cứu thông tin SGK trang 5, trao đổi nhóm - Một vài đại diện trình bày, nhóm khác bổ sung cho hồn chỉnh - HS mối liên quan môn với môn TDTT mà em học B2: Giáo viên kết luận kiến thức - Hs ghi nhớ kiến thức Hoạt động :Phương pháp học tập môn thể người vệ sinh Mục tiêu: Chỉ phương pháp đặc thù mơn, học qua mơ hình, tranh, thí nghiệm Các nhóm HS nghiên cứu SGK, trả lời + Nêu phương pháp để học tập mơn? + GV lấy ví dụ cụ thể minh họa cho phương pháp mà học sinh nêu Hoạt động 3: Luyện tập (3 phút) - Mục tiêu: Giúp HS hoàn thiện KT vừa lĩnh hội Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK Nội dung, yêu cầu cần đạt I Vị trí người tự nhiên: - Loài người thuộc lớp thú - Con người có tiếng nói, chữ viết, tư trừu tượng> hình thành ý thức -Biết chế tạo sử dụng cơng cụ lao động vào mục đích định-> làm chủ tự nhiên -Biết dùng lửa để nấu chin thức ăn -Não phát triển, sọ lớn II Nhiệm vụ môn thể người vệ sinh - Cung cấp kiến thức cấu tạo chức quan thể - Mối quan hệ thể với môi trường để đề biện pháp bảo vệ thể - Thấy rõ mối liên quan môn học với môn khoa học khác như: y học, TDTT, điêu khắc, hội họa …… III Phương pháp học tập môn học Kết hợp quan sát , thí nghiệm vận dụng vào thực tế sống Trang Hãy cho biết lợi ích việc học tập môn học “cơ thể người vệ sinh”? - Có kiến thức đặc điểm cấu tạo chức sinh lí thể người mối quan hệ với môi trường, hiểu biết phòng chống bệnh tật rèn luyện thân thể, tránh mê tín dị đoan, có kiến thức tạo điều kiện học lên lớp sau, sâu vào nghành nghề: y, TDTT, tâm lí giáo dục, võ thuật, thời trang, hội họa… Hoạt động 4: Vận dụng (2 phút) - Mục tiêu: Giúp HS vận dụng KT-KN sống, tương tự tình huống/vấn đề học -Khi bị bệnh ta có nên tin tưởng vào cúng vái chữa thầy lang để khỏi bệnh không? Tại sao? - Khơng nên, có thầy thuốc thật có đầy đủ kiến thức đặc điểm cấu tạo chức sinh lí thể người mối quan hệ với mơi trường từ có chuẩn đốn điều trị bệnh hiệu Hoạt động 5: Tìm tòi, mở rộng (2 phút) - Mục tiêu: Giúp HS tìm tòi, mở rộng thêm học, dần hình thành nhu cầu học tập suốt đời GV giao tập nhà cho HS: Em tìm hiểu xem kiến thức thể người giúp cho y học, hội họa, gióa dục, thể thao… 4.Dặn dò (1 phút) Học bài, trả lời câu hỏi SGK Kẻ bảng trang SGK vào học Ôn tập lại hệ quan động vật thuộc lớp thú * Rút kinh nghiệm học: ………………………………………………………………………………………………… Trang Tuần:……… Ngày soạn:… Ngày dạy:…… Tiết số: ……… Ngày……… tháng………năm……… CHƯƠNG I: KHÁI QUÁT VỀ CƠ THỂ NGƯỜI BÀI 2: CẤU TẠO CƠ THỂ NGƯỜI I Mục tiêu học Kiến thức: HS kể tên xác định vị trí quan thể người Kĩ năng: Rèn kỹ quan sát nhận biết kiến thức Rèn tư tổng hợp logic, kỹ hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức giữ gìn bảo vệ thể Năng lực - Năng lực đọc hiểu xử lí thơng tin, lực vận dụng kiến thức - Năng lực tự học, lực giải vấn đề - Năng lực tư sáng tạo II Chuẩn bị học Chuẩn bị giáo viên: + Tranh hệ quan thú, hệ quan người + Sơ đồ phóng to hình 2.3 SGK trang Chuẩn bị học sinh: Ôn tập lại hệ quan động vật thuộc lớp thú III Tiến trình học Ổn định lớp: Nắm nề nếp, sĩ số Kiểm tra cũ: Trình bày đặc điểm giống khác người động vật thuộc lớp thú ? Bài mới: Hoạt động 1: Khởi động (3 phút) - Mục tiêu: Tạo tình huống/vấn đề học tập mà HS chưa thể giải kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức B1: GV: Em nêu hệ quan động vật thuộc lớp thú (đại diện: Thỏ) -HS: Hệ tiêu hóa, hệ tuần hồn, hệ hơ hấp, hệ tiết, hệ thần kinh giác quan, hệ sinh dục B2: GV: Con người thuộc lớp thú, có đầy đủ hệ quan động vật cấu tạo quan hệ hoàn thiện để phù hợp với chức chúng Em thử tìm hiểu xem có thêm hệ quan khơng? Để trả lời ta tìm hiểu học hơm Hoạt động 2: Hình thành kiến thức ( 30 phút) - Mục tiêu: Trang bị cho HS KT liên quan đến tình huống/vấn đề học tập nêu HĐ Khởi động Hoạt động GV HS Nội dung, yêu cầu cần đạt Hoạt động 1: Cấu tạo thể Mục tiêu: Chỉ rõ phần thể B1: HS hoạt động nhóm trả lời câu hỏi mục  SGK trang HS quan sát tranh hình 2.1 2.2 SGK, hồn thành câu trả lời B2: GV tổng kết ý kiến hs thông báo ý B3: GV giới thiệu k/n hệ quan I.Cấu tạo Các phần thể - Cơ thể gồm phần: đầu, thân, tay chân + Đầu gồm não giác quan (tai, mắt, mũi, lưỡi), miệng Trang + Em kể tên hệ quan động vật thuộc lớp thú ? + Khoang bụng chứa + Cơ thể người gồm hệ quan ? dày, ruột non, ruột già, hậu + Hoàn thành bảng SGK mơn, gan, tụy, thận, bóng - HS nhớ lại kiến thức cũ kể đủ hệ quan đái - HS xác định quan mơ hình - Cơ hồnh ngăn cách - HS nghiên cứu SGK, tranh hình, trao đổi nhóm hồn khoang ngực khoang thành bảng bụng - Đại diện nhóm trình bày Nhóm khác bổ sung B4:GV kết luận, tổng hợp kiến thức Hoạt động 2: Các hệ quan Mục tiêu: Trình bày sơ lược thành phần, chức hệ Các hệ quan: quan Hệ quan Các quan Chức hệ quan hệ quan Hệ vận động Hệ tiêu hóa Cơ xương Miệng, ống tiêu hóa tuyến tiêu hóa Nâng đỡ vận động thể Tiếp nhận biến đổi thức ăn thành chất dinh dưỡng cung cấp cho thể Hệ tuần hoàn Tim hệ mạch v/c chất dinh dưỡng, O2 tới tế bào v/c chất thải, CO2 từ tế bào tới quan tiết Hệ hô hấp Mũi, khí quản, phế quản Thực trao đổi khí O2, CO2 thể phổi môi trường Hệ tiết Thận, ống dẫn nước tiểu Bài tiết nước tiểu bóng đái Hệ thần kinh Não, tủy sống, dây thần hệ nội tiết kinh hạch thần kinh Tiếp nhận trả lời kích thích mơi trường, điều hòa hoạt động quan Làm cho thể khối thống Giúp thể thích nghi với mơi trường B1: GV u cầu ca nhân hs suy nghĩ trả lời + Ngoài quan trên, thể có hệ quan ? + Học hệ quan thể người em biết thêm hệ quan nào? - Hệ sinh dục Hệ nội tiết B2: GV gọi vài HS xác định quan hệ mơ hình thể người.Hệ nội tiết - HS xác định vị trí quan hệ mơ hình Hoạt động 3: Luyện tập (3 phút) - Mục tiêu: Giúp HS hoàn thiện KT vừa lĩnh hội (1)Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK (2) Cho ví dụ phân tích vai trò hệ thần kinh điều hòa hoạt động hệ quan thể -Khi bị tổn thương hệ thần kinh trung ương, tùy theo tổn thương phần mà bệnh nhân bị ngưng tim (hệ tuần hoàn), ngưng thở (hệ hô hấp), liệt chi (hệ vận động) tiểu tiện, đại tiện không tự chủ ( hệ tiết, hệ tiêu hóa)-> chứng tỏ hệ thần kinh điều hòa hoạt độngcác hệ quan thể Hoạt động 4: Vận dụng (2 phút) Trang - Mục tiêu: Giúp HS vận dụng KT-KN sống, tương tự tình huống/vấn đề học -Tại bị đau phận thể ta thấy toàn thể bị ảnh hưởng? - Do thể khối thống phối hợp hoạt động quan , hệ quan điều hòa hệ thần kinh hệ nội tiết Hoạt động 5: Tìm tòi, mở rộng (2 phút) - Mục tiêu: Giúp HS tìm tòi, mở rộng thêm học, dần hình thành nhu cầu học tập suốt đời GV giao tập nhà cho hs làm tập: Nêu tiến hóa hệ quan chức thể người so với động vật thuộc lớp thú(thỏ) 4.Dặn dò (1 phút) Học bài, trả lời câu hỏi SGK Ôn tập lại cấu tạo tế bào thực vật * Rút kinh nghiệm học: ………………………………………………………………………………………………… Tuần:……… Ngày……… tháng………năm……… Trang Ngày soạn:… Ngày dạy:…… Tiết số: ……… BÀI 3: TẾ BÀO I Mục tiêu học Kiến thức: HS phải nắm thành phần cấu trúc tế bào bao gồm: màng sinh chất, chất tế bào (lưới nội chất, ribôxôm, ti thể, máy gôngi, trung thể … ), nhân (nhiễm sắc thể, nhân con) HS phân biệt chức cấu trúc tế bào Chứng minh tế bào đơn vị chức thể Kĩ năng: Rèn kỹ quan sát tranh hình, mơ hình tìm kiến thức Kỹ suy luận logic, kỹ hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức học tập u thích mơn Năng lực - Năng lực đọc hiểu xử lí thơng tin, lực vận dụng kiến thức - Năng lực tự học, lực giải vấn đề - Năng lực tư sáng tạo II Chuẩn bị học Chuẩn bị giáo viên: Mơ hình hay tranh vẽ cấu tạo tế bào động vật Chuẩn bị học sinh: Bảng phụ chức chi tiết bào quan chủ yếu III Tiến trình học Ổn định lớp Kiểm tra cũ: Cơ thể người gồm hệ quan ? rõ thành phần chức hệ quan ? Bài mới: Hoạt động 1: Khởi động (3 phút) - Mục tiêu: Tạo tình huống/vấn đề học tập mà HS chưa thể giải kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức B1: GV: Gọi đại diện nhóm trình bày cấu tạo tế bào thực vật học lớp -HS: Tế bào thực vật gồm thành phần sau: + Vách tế bào + Màng sinh chất + Chất tế bào chứa bào quan-> nơi diễn hoạt động sống tế bào +Nhân -> điều khiển hoạt động sống tế bào + Có thể có khơng bào dịch tế bào B2: GV: Theo em tế bào động vật có giống tế bào thực vật khơng? HS: Có thể trả lời theo dự đốn B3: Để có câu trả xác ta tìm hiểu học hơm Hoạt động 2: Hình thành kiến thức ( 30 phút) - Mục tiêu: Trang bị cho HS KT liên quan đến tình huống/vấn đề học tập nêu HĐ Khởi động Hoạt động GV HS Nội dung, yêu cầu cần đạt Hoạt động 1: Cấu tạo tế bào Mục tiêu: HS nắm thành phần tế bào Màng, chất nguyên sinh, nhân B1: Gv yêu cầu nhóm HS nhớ lại kiến thức tế bào I Cấu tạo tế bào: - Tế bào gồm phần: + Màng sinh chất + Tế bào chất: gồm bào Trang thực vật lớp trả lời câu hỏi sau: + Một tế bào điển hình gồm thành phần ? B2: GV treo sơ đồ câm cấu tạo tế bào mảnh bìa tương ứng với tên phận gọi HS lên hoàn chỉnh sơ đồ B3: Đại diện nhóm lên gắn tên thành phần cấu tạo tế bào - HS nhóm khác bổ sung B4: GV nhận xét thông báo đáp án Hoạt động 2: Chức phận tế bào Mục tiêu: - Nắm chức quan trọng phận tế bào -Thấy cấu tạo phù hợp với chức thống thành phần tế bào - Chứng minh: Tế bào đơn vị chức thể B1: GV giới thiệu bảng chức phận tế bào Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi + Màng sinh chất có vai trò ? + Lưới nội chất có vai trò hoạt động sống tế bào ? + Năng lượng cần cho hoạt động lấy từ đâu? + Tại nói nhân trung tâm tế bào ? - HS nghiên cứu hình 3.1 SGK trang 11, trả lời -Giúp tế bào thực trao đổi chất -Tổng hợp vận chuyển chất -Ti thể tham gia hoạt động hô hấp giải phóng lượng - Nhân điều khiển hoạt động sống tế bào B2: GV tổng kết ý kiến HS nêu nhận xét B3:GV hỏi lớp:Tại nói tế bào đơn vị chức thể ? HS: + Ở tế bào có q trình trao đổi chất, phân chia… + Cơ thể có đặc trưng trao đổi chất, sinh trưởng, sinh sản, di truyền tiến hành tế bào Hoạt động 3: Thành phần hóa học tế bào Mục tiêu: HS nắm thành phần tế bào chất vơ hữu B1: GV yêu cầu HS tự nghiên cứu thông tin SGK trang 12, trả lời + Cho biết thành phần hóa học tế bào ? B2: Tại phần ăn người cần có đủ: Prơtêin, Lipit, Gluxit, Vitamin, Muối khống ? - Ăn đủ chất để xây dựng tế bào Hoạt động 4: Hoạt động sống tế bào Mục tiêu: HS nêu đặc điểm sống tế bào là: Trao đổi chất, lớn lên… B1: GV u cầu nhóm HS nghiên cứu sơ đồ hình 3.2 SGK trang 12 quan + Nhân: nhiễm sắc thể, nhân II Chức phận tế bào Là đơn vị thực trao đổi chất lượng thể với môi trường Giúp thể lớn lên sinh sản - Giúp thể phản ứng với kích thích mơi trường III Thành phần hóa học tế bào : - Chất hữu : Prôtêin, Gluxit, Lipit, Axit nuclêic - Chất vơ cơ: Muối khống (Ca; K; Na; Fe; Cu…) IV Hoạt động sống tế bào - Gồm trao đổi chất, lớn lên, phân chia cảm ứng - Tế bào thực trao đổi chất lượng, cung cấp cho hoạt động sống thể, giúp thể lớn lên sinh sản  Mọi hoạt động sống thể liên quan đến hoạt động sống tế bào Trang + Cơ thể lấy thức ăn từ đâu ? + Thức ăn biến đổi chuyển hóa thể + Cơ thể lớn lên đâu ? + Giữa tế bào thể có mối quan hệ nào? B2: HS trình bày B3: HS khác nhận xét Hoạt động 3: Luyện tập (3 phút) - Mục tiêu: Giúp HS hoàn thiện KT vừa lĩnh hội (1) HS đọc kết luận chung cuối (2) Hãy giải thích mối quan hệ thống chức màng sinh chất, chất tế bào nhân tế bào? ( dựa vào bảng “ chức phận tế bào”) -Màng thực trao đổi chất để tổng hợp nên thành phần chất riêng tế bào -Sự phân giải vật chất để tạo lượng cần cho hoạt động sống tế bào thực nhờ ti thể -Chất nhiễm sắc nhân quy định đặc điểm cấu trúc protein tổng hợp riboxom - Vậy, bào quan tế bào có phối hợp hoạt động để thực chức sống + Sự tương đồng nguyên tố hóa học có tự nhiên tế bào gợi cho ta suy nghĩ trao đổi chất giũa thể với môi trường + Qua sơ đồ trên, em biết tế bào đơn vị cấu tạo đơn vị chức thể.(tb>mô->cơ quan->hệ quan-> thể Tb lớn lên, sinh sản, trao đổi chất, trả lời kích thích) + Tế bào động vật thực vật có điểm giống là: Có màng sinh chất, tế bào chất chứa bào quan nhân tế bào chứa chất nhiễm sắc nhân (3) So sánh Tb người, động vật, thực vật - Giống nhau: Đều có cấu tạo giống nhau, gồm màng sinh chất, tế bào chất chứa bào quan nhân tế bào - Khác nhau: Tb người Tb động vật Tb thực vật -Khơng có vách xenlulo -Khơng có vách xenlulo -Có vách xenlulo -Khơng có lục lạp, có -Khơng có lục lạp, có trung thể -Đa số có lục lạp, khơng trung thể - Có nhiều hình dạng khác có trung thể - Có nhiều hình dạng khác - Có hình dạng Hoạt động 4; 5: Vận dụng, mở rộng (2 phút) Mục tiêu: Giúp HS vận dụng KT-KN sống, tương tự tình huống/vấn đề học - Giúp HS tìm tòi, mở rộng thêm học, dần hình thành nhu cầu học tập suốt đời -Em sờ bàn tay vào da thịt thể em sờ vào thân phượng vĩ (me, bàng…) sân trường Hãy cho biết có khác mức độ cứng , mềm thể Hãy giải thích khác đó? - Tuy thể có cấu tạo từ tế bào, màng sinh chất tế bào thực vật có thêm vách xenlulo(chất xơ) nên cứng 4.Dặn dò (1 phút) Học bài, trả lời câu hỏi SGK Đọc mục “em có biết” Ơn tập lại phần mô thực vật * Rút kinh nghiệm học: ………………………………………………………………… Tuần:……… Ngày……… tháng………năm……… Ngày soạn:… Trang Ngày dạy:…… Tiết số: ……… BÀI 4: MÔ I Mục tiêu học Kiến thức: Nắm khái niệm mơ, phân biệt loại mơ thể HS nắm cấu tạo chức loại mô thể Kĩ năng: Rèn kỹ quan sát kênh hình tìm kiến thức Kỹ khái quát hóa, kỹ hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ, giữ gìn sức khỏe Năng lực - Năng lực đọc hiểu xử lí thơng tin, lực vận dụng kiến thức - Năng lực tự học, lực giải vấn đề - Năng lực tư sáng tạo II Chuẩn bị học Chuẩn bị giáo viên: Tranh hình SGK, phiếu học tập, tranh số loại tế bào, tập đồn Vơnvốc, động vật đơn bào Chuẩn bị học sinh: III Tiến trình học Ổn định lớp Kiểm tra cũ: Hãy cho biết cấu tạo chức phận tế bào ? Bài mới: Hoạt động 1: Khởi động (3 phút) - Mục tiêu: Tạo tình huống/vấn đề học tập mà HS chưa thể giải kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức B1: - GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày chuẩn bị mình: Hãy kể tên loại tế bào có hình dạng khác mà em biết ? +Tế bào trứng: Hình cầu + Tế bào hồng cầu: Hình đĩa +Tế bào xương, tế bào thần kinh: Hình nhiều cạnh + Tế bào lót xoang mũi: Hình trụ +Tế bào trơn: Hình sợi dài - Vì tế bào lại có hình dạng khác ? Vì chúng có chức khác B2: GV: Ở lớp em tìm hiểu mơ thực vật Một bạn nhắc lại khái niệm + Các tế bào giống , làm nhiệm vụ họp thành nhóm gọi mô Vd: Mô nâng đỡ, mô dự trữ, mô che chở, mô phân sinh, mô mềm,… Mỗi quan nhiều mô hợp thành -GV: Vậy mơ động vật gồm loại nào, có giống khác so với mô thực vật, học hơm tìm hiểu Hoạt động 2: Hình thành kiến thức ( 30 phút) - Mục tiêu: Trang bị cho HS KT liên quan đến tình huống/vấn đề học tập nêu HĐ Khởi động Hoạt động GV HS Nội dung, yêu cầu cần đạt Hoạt động 1: Khái niệm mô I Khái niệm mô Mục tiêu: HS nêu khái niệm mơ, cho ví dụ mơ thực Trang 10 * Trường hợp khơng có viên Postinor dùng viên thuốc tránh thai kết hợp viên thuốc (màu trắng) vỉ thuốc New choice, Ideal, Rigevidon, Nordette đà loại thuốc viên tránh thai kết hợp gồm hai loại hoạt chất Levonorgestrei (0,l25 0,l50 mại Ethinyl estradiol (0,030mg) Cách uống sau: Ngay sau lần giao hợp không bảo vệ, sớm tốt, uống viên (chậm không 72 tính từ thời điểm giao hợp) Sau 12 uống tiếp viên lần đầu Kết tránh thai cách dùng thấp cách dùng viên Postinor * Cả hai cách dùng thuốc nói gây buồn nơn nơn (ói, mửa); gây mệt mỏi, nhức đầu, căng tức vú bất thường kinh nguyệt lần sau (kinh sớm hơn, rong kinh) Trường hợp uống thuốc vào q hai bị nơn thuốc có tác dụng nơn nhiều sau uống chưa hai phải uống bù tiêu khác sau nơn có tác dụng Biện pháp không sử dụng thường xuyên, tháng dùng không viên Postinor (nghĩa tối đa hai lần) Câu 28 Tình cờ phát thấy cặp sách có bao cao su, cha mẹ xử lý nào? Chắc chắn bạn hốt hoảng nghĩ làm chuyện động trời Tuy nhiên, bình tĩnh để tìm hiểu lý ứng xử bình thường khơng có nghiêm trọng xảy * Hãy tế nhị, không truy hỏi cách gắt gao, xấu hổ, bạn thêm * Nhẹ nhàng hỏi chuyện cách bình thường cho cảm thấy nói chuyện với người bạn lớn * Khuyên con: Đề phòng tránh có thai ngồi ý muốn lây nhiễm bệnh lây truyền qua dường tình dục người ta thường dùng biện pháp sử dụng bao cao su cách, số biện pháp khác Con nghĩ đến có chút hiểu biết an tồn tình dục, điều cần thiết, trước mắt dành thời gian cho học tập, chuẩn bị cho hành trang cần thiết cho đời Câu 29 Nguy lớn đe dọa sức khỏe tính mạng VTN? Ngồi nguy bệnh tật, tai nạn xảy nhóm tuổi, em thuộc lứa tuổi VTN có hai nguy lớn cần phải nói đến tình trạng mang thai ý muốn (gây hay mắc phải) nguy mắc bệnh nhiễm khuẩn đường sinh sản bệnh LTQDTD, HIV/AIDS Các bậc cha mẹ cần nhớ rằng, lứa tuổi VTN chuyển tiếp từ trẻ em sang người lớn; em chưa biết chưa có linh nghiệm sống, hoạt động tình dục; đo phát triển thể chức hoạt động nội tiết, em bắt đầu có đòi hỏi nhu cầu tình dục cách tự nhiên, mặt tâm lý, em lại muốn khám phá, thử thách Ngồi việc cố tình giấu giếm thơng tin, khơng dám đề cập vấn đề cách khoa học người lớn phong tục, lễ giáo gia đình xã hội ràng buộc khiến em khơng biết hỏi ai, tìm hiểu đâu Các em cách trao đổi thầm kín với nhóm bạn bè thân thiết trẻ khơng có kinh nghiệm nên dễ đưa đến nhận thức lệch lạc, hồn cảnh xã hội ngày nay, nhiều thơng tin sai lạc, hình ảnh khiêu dâm, đồi trụy lại đầy rẫy loại phim ảnh, vi deo luồng, mạng internet làm cho em dễ dàng bị xâm hại Vì hành động tình dục dễ dàng diễn em lứa tuổi hậu tượng mang thai ý muốn tăng lên, ảnh hưởng lớn đến sức khỏe, tương lai hạnh phúc em sau có nguy hiểm tính mạng Ngồi nguy bệnh tật, tai nạn xảy nhóm tuổi, em thuộc lứa tuổi VTN có hai nguy lớn cần phải nói đến tình trạng mang thai ngồi ý muốn (gây hay mắc phải) nguy mắc bệnh nhiễm khuẩn đường sinh sản bệnh LTQĐTD, HIV/AIDS Trang 203 Các bậc cha mẹ cần nhớ rằng, lứa tuổi VTN chuyển tiếp từ trẻ em sang người lớn; em chưa biết chưa có kinh nghiệm sống, hoạt động tình dục; phát triển thể chức hoạt động nội tiết, em bắt đầu có đòi hỏi nhu cầu tình dục cách tự nhiên, mặt tâm lý, em lại muốn khám phá, thử thách Ngoài việc cố tình giấu giếm thơng tin, khơng dám đề cập vấn đề cách khoa học người lớn phong tục, lễ giáo gia đình xã hội ràng buộc khiến em hỏi ai, tìm hiểu đâu Các em cách trao đổi thầm kín với nhóm bạn bè thân thiết trẻ khơng có kinh nghiệm nên dễ đưa đến nhận thức lệch lạc, hoàn cảnh xã hội ngày nay, nhiều thơng tin sai lạc, hình ảnh khiêu dâm, đồi trụy lại đầy rẫy loại phim ảnh, vi deo luồng, mạng intemet làm cho em dễ dàng bị xâm hại Vì hành động tình dục dễ dàng diễn em lứa tuổi hậu tượng mang thai ngồi ý muốn tăng lên, ảnh hưởng lớn đến sức khỏe, tương lai hạnh phúc em sau có nguy hiểm tính mạng Khi có quan hệ tình dục với bạn trai, em VTN gái khơng thể biết bạn có bệnh hay khơng, khơng thể biết người có nhiều bạn tình hay khơng, bạn có lần "đi" với gái mại dâm hay khơng Việc quan hệ tình dục em lúc khơng hợp pháp nên thường "vụng trộm", nơi đâu miễn vắng vẻ, kín đáo, khơng biết đến; không chuẩn bị thiếu điều kiện vệ sinh nên dễ mang theo mầm bệnh sâu vào mà đường sinh dục nữ, cấu tạo đặc biệt (nhiều khe kẽ, nếp gấp, ln ln tiết dịch lại có khả thơng đến ổ bụng ) nên dễ dàng nhiễm bệnh VTN nam Khi mắc phải bệnh LTQĐTD em lại muốn giữ bí mật thường xấu hổ không dám khám để chạy chưa kịp thời bệnh tình thường nặng, ảnh hưởng nhiều đến sức khỏe gây biến chứng đường sinh sản, tác động xấu đến khả sinh đẻ sau Đó chưa kể đến việc bị nhiễm bệnh LTQĐTD nguy hiểm HIV/AIDS, bệnh sớm muộn đưa đến tử vong chưa có thuốc điều trị phòng ngừa.Câu 31 Những bệnh LTQĐTD thường gặp gì? Các bệnh LTQĐTD có khoảng 24 loại phổ biến bệnh lậu, giang mai, HIV/AIDS, sùi mào gà, viêm gan virut viêm âm đạo trùng roi (Tnchomonas) Sau số bệnh, bậc cha mẹ cần biết để giúp VTN phòng tránh: Bệnh lậu * Bệnh lậu loại vi khuẩn hình cầu, ghép với đơi, kính hiển vi cho hình ảnh giống hạt cà phê, gọi song “cầu khuẩn lậu” * Bệnh truyền từ người có bệnh sang người lành chủ yếu thơng qua quan hệ tình dục, gây tổn thương chủ yếu phận sinh dục mắt (trẻ sơ sinh bị nhiễm vi khuẩn lậu mẹ đẻ) , mồm hậu môn * Thời gian ủ bệnh (từ lúc nhiễm vi khuẩn đến phát bệnh) ngắn: – ngày * Triệu chứng đái dắt, đái đau, đái bua (nam giới rõ rệt mức độ rầm rộ nữ giới), có mủ chảy từ lỗ đái Nữ nhiều khí hư Có thể sốt mệt mỏi Vi khuẩn lậu lan xa đường sinh dục gây viêm mào tinh hoàn, túi tinh, tuyến tiền hệt, đường dẫn tinh nam giới, gây vơ sinh nam; gây viêm, ứ mủ ống dẫn trứng, viêm buồng trứng, viêm tiểu khung nữ, dễ dẫn đến vô sinh nữ * Hiện số thuốc chữa khỏi bệnh lậu nhanh chóng với liều phải thầy thuốc chuyên khoa da liễu điều trị có nhiều thuốc chữa lậu bị vi khuẩn kháng thuốc, khơng tác dụng Ngồi người bệnh ra, việc điều trị cần phải tiến hành cho tất người có quan hệ tình dục với người Bệnh giang mai * Bệnh giang mai loại vi khuẩn hình xoắn lò xo gọi xoắn khuẩn giang mai gây nên Bệnh lây chủ yếu qua quan hệ tình dục bệnh tích ban đầu (vết lt giang mai) Trang 204 chủ yếu Nếu khơng điều trị giai đoạn sau giang mai bệnh lan toàn thân phủ tạng * Thời gian ủ bệnh trung bình từ đến tuần, sau bệnh giang mai diễn biến theo ba giai đoạn: Giai đoạn 1: Rất quan trọng để phát điều trị kịp thời Biểu vết loét giang mai phận sinh dục quy đầu (với nam), môi lớn, môi bé, âm đạo, cổ tử cung (với nữ) Vết lt có đặc điểm nơng, hình tròn hay bầu dục, bờ nhẵn, màu đỏ, không ngứa, không đau, khơng có mủ; đáy vết lt thâm nhiễm cứng kèm theo hạch bên vùng bẹn, cứng khơng đau Vết lt tự biến sau đến tuần lễ kể không điều trị nên nhiều người tưởng lầm khỏi bệnh thực vi khuẩn lúc vào máu, bệnh tiếp tục phát triển với biểu khác Giai đoạn 2: Thường bắt đầu sau có vết loét từ đến tháng, chủ yếu biểu tổn thương da với nết ban màu hồng hoa đào (đào ban), vết sẩn, nốt nước, vết loét da niêm mạc Giai đoạn 3: Giang mai phát triển phủ tạng não, gan, bắp tim mạch gây nên bệnh cảnh khác tay phận thể bị nhiễm giang mai * Giang mai phụ nữ gây sảy thai, làm thai chết tử cung, gây thai dị dạng gây giang mai bẩm sinh cho thai bụng mẹ * Tuy bệnh nguy hiểm có thuốc điều trị khỏi hẳn với hiệu cao, miễn phải phát sớm điều trị dẫn thầy thuốc Bệnh HIV/AIDS * AIDS (đọc "ết") bệnh suy giảm miễn dịch mắc phải virut (còn gọi siêu vi khuẩn) có tên HIV gây nên Virut HIV truyền từ người bệnh sang người lành qua đường tình dục, tiêm chích, truyền máu (có mang mầm bệnh) từ mẹ sang (khi mang thai, đẻ cho bú) * Người bị nhiễm HIV thời gian đầu khơng có triệu chứng gì, từ đến tháng sau làm xét nghiệm máu phát có HIV thể người bình thường Phải vài năm sau, có phải tới 10- 15 năm bệnh AIDS phát gây tử vong cho người bệnh Điều nghiêm trọng chưa phát bệnh, HIV máu dịch thể người bệnh (như tinh dịch, dịch tiết âm đạo ) truyền sang cho người lành làm cho người nhiễm HIV trở thành nạn nhân AIDS tương lai * HIV/AIDS chưa có thuốc chữa khỏi bệnh; chưa có thuốc phòng ngừa, vấn đề quan trọng phải tự phòng tránh cách không để bị nhiễm HIV tiêm chích, truyền máu quan hệ tình dục khơng an tồn (quan hệ tình dục với người có nhiều bạn tình, với gái bán dâm, khơng dùng bao cao su dùng không cách) Bệnh sùi mào gà * Đây bệnh loại virut thuộc nhóm HPV gây Bệnh tích chủ yếu phận sinh dục, biểu nốt sùi mọc da hay niêm mạc đường sinh dục * Các nết sùi mọc da phận sinh dục nam nữ Ở phụ nữ, sùi mào gà mọc âm đạo cổ tử cung Nụ sùi nhỏ đầu đanh ghim, to hạt dỗ, hạt ngơ nằm sát ghép lại có sùi to hoa "súp lơ" Sùi mào gà khơng đau, khơng ngứa, có nhiều nụ sùi ẩm ướt để nhiễm khuẩn tổn thương tiết dịch, hôi, dễ chảy máu gây đau * Điều trị sùi mào gà dùng thuốc bơi chỗ, đất thương tổn điện, laser hay áp lạnh khoa da liễu hay khoa phụ sản Bệnh viêm gan virut * viêm gây viêm gan có nhiều loại phổ biến virut gây bệnh qua đường tình dục virut B C Hai virut gây bệnh toàn thân (sốt, vàng da, mệt mỏi, chán ăn, Trang 205 gan to ) gan người bệnh bị thương tổn Ngồi đường lây qua quan hệ tình dục, viêm gan virut B C lây qua đường tiêm chích, truyền máu từ mẹ sang giống với HIV/AIDS * Cần biết có người bị nhiễm viêm mà bình thường, khơng có biểu bệnh (gọi người lành mang mầm bệnh) nguy hiểm chỗ họ lây nhiễm sang người khác qua quan hệ tình dục có tiếp xúc máu hai người với (tiêm chích bơm tiêm có dính máu người mang mầm bệnh, truyền máu người có mầm bệnh cho người lành) Người nhiễm virut viêm gan có nguy bị viêm gan mạn tính, xơ gan, ung thư gan * Bệnh viêm gan viêm chưa có thuốc chữa nước ta chế tạo vacxin phòng bệnh viêm gan B; vacxi tiêm cho trẻ từ sinh tiêm cho muốn phòng ngừa để không bị nhiễm viêm viêm gan B Bệnh viêm âm đạo trùng roi * viêm âm đạo phụ nữ nhiều mầm bệnh khác gây nên viêm vi khuẩn thông thường, viêm nấm viêm ký sinh trùng roi (loại Trichomonas) Trong loại đó, viêm âm đạo trùng roi loại bệnh lây lan qua đường tình dục * Trùng roi loại ký sinh trùng đơn bào, đầu có sợi nhỏ dài roi, nhờ di động dễ dàng khí hư nên gọi trùng roi Trùng roi sống ký sinh đường sinh dục nam nữ nam giới có triệu chứng nên khó phát nguồn lây thường xuyên cho phụ nữ * Phụ nữ bị viêm âm đạo trùng roi thường có cảm giác ngứa ngáy bên âm đạo, khí hư lỗng, có bọt, lấy khí hư soi kính hiển vi thấy trùng roi cử động * Bệnh điều trị thuốc uống thuốc đặt chỗ cần phải chữa cho người có quan hệ tình dục với người bệnh tránh tái nhiễm VTN mắc bệnh LTQĐTD thường có biến chứng hậu nào? * Vơ sinh * Chửa ngồi * Hẹp niệu đạo nam * Tăng nguy ung thư cổ tử cung * Các nhiễm khuẩn vùng tiểu khung, viêm hố chậu * Mắc viêm nhiễm đường sinh sản, bệnh LTQĐTĐ làm tăng nguy nhiễm HIV lên từ - 10 lần * Tử vong AIDS số nhiễm khuẩn nghiêm trọng khác * Đẻ thiếu cân, mù lồ, viêm phổi trì độn trí tuệ Câu 30 Bệnh lây truyền qua đường tình dục gì? Các bệnh lây truyền qua đường tình dục có tên gọi "Nhiễm khuẩn đường sinh sản Bệnh lây truyền qua đường tình dục (NKĐSS BLTQĐTĐ) NKĐSS bệnh LTQĐTD bệnh lây từ người sang người khác qua hình thức tình dục khơng an tồn Trước người ta sử dụng thuật ngữ bệnh hoa liễu Đến người ta tìm thấy khoảng 24 bệnh LTQĐTĐ Trong bệnh lây, số lây qua đường khác đường máu, mẹ truyền cho có thai, cho bú, tình dục đường lây chủ yếu Một số bệnh LTQĐTĐ thường gặp là: Bệnh lậu, bệnh giang mai, bệnh chlamydia, bệnh trùng roi, bệnh mụn rộp, bệnh mụn quan sinh dục (sùi mào gà), viêm gan B, viêm gan C, bệnh rận mu Câu 32 Làm để biết có bị mắc bệnh LTQĐTD hay khơng? Bệnh lây truyền qua đường tình dục thường khơng có dấu hiệu (triệu chứng) rõ ràng để phát Chỉ phát bệnh cách xác xét nghiệm sở y tế Hãy cho bạn khám sức khoẻ bạn có dấu hiệu sau: * Có dịch tiết khơng bình thường từ âm đạo, dương vật hậu môn Trang 206 * Khi tiểu cảm thấy đau nhói, rát buốt * Trên da xung quanh phận sinh dục thấy xuất hiện: mụn lở loét, nốt phồng rộp, u cục ban đỏ * Ngứa lông mu * Bị đau vùng bụng rốn * Xuất nết ban tay chân không ngứa Lưu ý: Trong đa số trường hợp, viêm nhiễm đường sinh sản bệnh LTQĐTD nữ giới thường khơng có triệu chứng, phát thường giai đoạn muộn Các triệu chưng bệnh LTQĐTD nam giới thường xuất khoảng tuần sau có quan hệ tình dục, Tuy nhiên, dấu hiệu đơi thống qua không phát hiện, bệnh chuyển sang giai đoạn mãn tính điều trị khó Câu 33 Nên xử trí VTN gái nghi ngờ bị mắc bệnh LTQĐTD? Nếu không may em gái tuổi VTN nghi ngờ bị mắc loại bệnh LTQĐTD không nên ngần ngại mà đến sở chuyên khoa da liễu để thăm khám, tìm rõ nguyên nhân, xác định bệnh điều trị từ lúc bệnh có triệu chứng ban đầu Nhiều bệnh LTQĐTD chữa khỏi hồn tồn, khơng để lại di chứng như: bệnh lậu, bệnh giang mai, bệnh viêm âm đạo trùng roi số bệnh khác loại vi khuẩn gây nên; phát sớm chữa chạy em hồn tồn yên tâm sức khỏe sinh sản tương lai Câu 34 Làm để phòng tránh LTQĐTD HIV tuổi VTN? * Không quan hệ tình dục * Nếu quan hệ tình dục phải dùng bao cao su cách * Riêng HIV/AIDS cần phải phòng tránh lây nhiễm qua đường máu không dùng chung bơm kim tiêm, vật sắc nhọn Câu 35 Có thể tìm kiếm hỗ trợ đâu? Cha mẹ nói để hiểu em có quyền hỗ trợ, giúp đỡ gặp khó khăn Cha mẹ em tìm đến sở tư vấn để nhận hỗ trợ cần thiết Tại tự giải bày khó khăn, vấn đề thân phải đương đầu mà không bị vặn, chê trách, phán xét Những bí mật em giữ kín, em cha mẹ yêu cầu, khó khăn giải toả giúp đỡ để tìm cách tháo gỡ Các địa tư vấn: * thầy cô giáo * Các cán y tế (của bệnh viện, trung tâm y tế địa phương, phòng y tế trường) * Ủng tư vấn trung tâm tư vấn tâm lý * Ban biên tập chuyên mục báo: Hoa học trò, Phụ nữ, Tiền phong, Pháp luật, Công an nhân dân, An ninh Thủ đô * Cán trung tâm bảo trợ xã hội * Tư vấn trực tuyến miễn phí HIV/AIDS, sức khoẻ tình dục sức khoẻ sinh sản, địa chỉ: http//www.tamsubantre.org * Các trang Web SKSS như: http//www.suckhoe360.com/Tuoi-teen http//www.moh.goh.vn http//www.cimsi.om.VIVTVTN http//www.gioitinhtuoiteen.om.vu http//www.giadinh.net.vn/home/18549p0c100/tu-van-ve-suc-khoe-sinh-san-cho-vi-thanhnien.htm Câu 36 Xâm hại tình dục gì? Xâm hại tình dục VTN bao gồm lạm dụng tình dục bóc lột tình dục VTN Lạm dụng tình dục VTN sử dụng em để thoả mãn nhu cầu tình dục người lớn , khơng nhằm mục đích kiếm tiền Trang 207 Lạm dụng tình dục VTN phổ biến dạng: Hiếp dâm, loạn luân, hành vi dâm ô (nhằm thoả mãn dục vọng mình, giao cấu) Chuyện lạm dụng tình dục xảy người lớn sờ mó, đụng chạm vào phận kín em yêu cầu em sờ mó, đụng chạm vào phận kín người lớn Bóc lột tình dục trẻ em sử dụng trẻ em để thoả mãn dục vọng người lớn nhằm mục đích kiếm tiền, trục lợi Bóc lột tình dục trẻ em phổ biến dạng: Mại dâm trẻ em, buôn bán trẻ nhằm mục đích mại dâm, văn hố phẩm khiêu dâm trẻ em nhằm mục đích kinh doanh Câu 37 Tác hại xâm hại tình dục VTN gì? * Làm tổn hại nghiêm trọng đến tinh thần, tâm lí, sức khoẻ ảnh hưởng đến tương lai VTN * Làm gia tăng tệ nạn dâm, tệ nạn buôn bán phụ nữ, tăng lây nhiễm HIV/AIDS bệnh LTQĐTD * Gây ảnh hưởng xấu đến phong mỹ tục truyền thống đạo đức tốt đẹp nhân dân ta Câu 38 Ai xâm hại tình dục VTN? Kẻ xâm hại tình dục khơng người ta thường nghĩ người lạ, thực tế cho thấy họ có thể: * Là người quen, chí người họ, gia đình Tình điều thường khơng thể ngờ VTN * Có địa vị, có học vấn, trơng đáng kính, khơng đáng ngờ không gây sợ hãi cho người khác * Khéo léo khôn ngoan, giỏi kết bạn với VTN các, thành viên gia đình * Là đàn ơng đàn bà, giàu nghèo, làm nghề * Họ kẻ trực tiếp xâm hại tình dục VTN, kẻ tổ chức , môi giới, dẫn dắt cho kẻ khác (giúp kẻ khác thực hành vi xâm hại tình dục VTN để kiếm tiền trục lợi) Câu 39 Thủ đoạn kẻ xâm hại tình dục gì? * Mua chuộc , lấy lòng tin em cha mẹ em cách: * Tặng quà, dạy em học, chơi nhạc, thể dục thể thao * Thường xuyên gần gũi, giúp đỡ, hứa giúp em gia đình việc * Thường rủ em chơi riêng đến chỗ vắng vào phòng kín * Họ làm tất việc để gần gũi em nhằm thực hành vi xâm hại tình dục Câu 40 Cha mẹ cần lưu ý điều để phát bị lạm dụng tình dục? Con dấu bố, mẹ bí mật mà chúng phải trải qua xấu hổ khó nói Vì vậy, cha mẹ cần nhạy cảm đoán nhận gợi hỏi để kể Nhiều khơng chịu tìm hiểu ngun nhân dẫn đến thay đổi thái độ con, nên cha mẹ vơ tình tiếp tục đẩy đến nơi có nguy bị lạm dụng tình dục Cha mẹ tham khảo vài dấu hiệu sau để đốn nhận bị lạm dụng tình dục có quan hệ tình dục sớm: * Tâm trạng bất ổn, có biểu lo lắng, có mình, chí hoảng lcạn, muốn che dấu điều bí ẩn * Các em lặp lại trải qua, điều chứng kiến Những hành vi thường thấy tự kích thích, cọ sát phận sinh dục vào đồ đạc, quan tâm đến chủ đề tình dục Câu 41 Khi biết bị xâm hại tình dục cha mẹ nên xử lí nào? Khi biết bị xâm hại tình dục: * Cha mẹ cần bình tĩnh giải việc, khơng để xảy hậu xấu Hãy nghĩ đến người tin cậy để tìm giúp đỡ ông bà, cô dì, giáo viên, bác sĩ, công an, cán tư vấn Trang 208 * Cha mẹ cần cách ly với kẻ xâm hại tình dục * Cha mẹ cần trấn an tinh thần, động viên, an ủi: Không ghét bỏ con, người xấu việc Tập trung vào học tập việc làm hàng ngày vui chơi giải trí, cách tốt để quên việc xảy lấy lại thăng cho Khơng để xảy xung đột gia đình làm tổn thương nhiều * Cha mẹ giúp phục hồi sức khoẻ cho con, đưa đến trung tâm y tế bệnh viện để kiềm tra, xác định tình trang thương tích chữa trị kịp thời, đặc biệt quan tâm chăm sóc, giám sát trở lại bình thường * Gia đình có quyền giữ bí mật, tốt tố giác việc với quyền, cơng an, tồ án để xử lí kẻ phạm tội Nhất có nhiều người biết việc kiên không thoả hiệp với kẻ phạm tội nhận tiền vật chất kẻ để im lặng * Xử lý kẻ phạm tội yếu tố để giải toả tâm lí cho ngăn ngừa tội phạm Câu 42 Cha mẹ cần dặn để đề phòng bị xâm hại tình dục? Bị xâm hại tình dục khơng phải biểu quan hệ giới tính khơng lành mạnh VTN, mà em nạn nhân đáng tiếc Tuy nhiên bị lạm dụng tình dục, nạn nhân trở nên hận đời, muốn trả thù đời, có suy nghĩ tiêu cực cho đời hết, có hành vi đáng tiếc như: Sống phóng đãng, lạm dụng xâm hại người khác…Do việc phòng ngừa cho VTN khơng bị xâm hại tình dục vừa để bảo vệ con, vừa giáo dục phòng ngừa, giúp hình thành quan hệ giới tính lành mạnh Cha mẹ cần dành thời gian để quan tâm đến dặn điều sau để đề phòng bị xâm hại tình dục: * Dặn dò để em khơng nhận q người lớn khơng có lí do; * Từ chối giúp đỡ người lạ mặt; * Giữ khoảng cách đủ xa để người lạ khơng thể đụng chạm đến mình; * Tránh xa tình bất lợi đến nơi vắng vẻ, tối tăm; * Tránh xa người đáng ngờ; * Không phòng với người lạ; * Mặc kín đáo tránh khêu gợi dục vọng người tiếp xúc; * Hướng dẫn em có khả nhận biết kỹ khỏi tình nguy hiểm Cha mẹ giải thích cho hiểu gặp tình có nguy bị xâm hại cần nói "không" hay "trốn chạy" "thét lên" kiên khỏi tình nguy hiểm Sau tìm người tin cậy giúp đỡ cần kể lại chuyện xảy cho người khác nghe Câu 43 Thế kết hôn sớm? Kết hôn sớm kết hôn tuổi VTN, kết học, kết hôn trước tuổi luật pháp cho phép (Luật Hôn nhân gia đình Việt Nam cho phép tuổi kết hôn nam giới 20 nữ giới 18), Câu 44 Kết sớm có ảnh hưởng nào? Nếu bước vào sống gia đình sớm em phải đối diện với vấn đề sau: * Khơng có hội tiếp tục học tập làm việc: Kết sớm khiến em phải nghỉ học gặp nhiều khó khăn cơng việc em phải đối diện với lo toan sống gia đình, đặc biệt bận bịu với việc chăm em bé Chính nhược điểm khó khăn để khắc phục khiến hội học tập, nghiệp tương lai em bị kìm hãm sức khoẻ bị xuống dốc * Dễ xảy mâu thuẫn: Khi chưa nhận thức đầy đủ trách nhiệm làm vợ, làm mẹ, làm cha, làm gia đình em dễ bị stress Từ mâu thuẫn nảy sinh nhiều hơn, va chạm thường xuyên Điều khiến em đau đầu già trước tuổi Trang 209 * Làm cho người thân phải lo lắng cho sống em: Khi em lập gia đình sớm, người thân gia đình cảm thấy không an tâm nghĩ sống em Bởi họ chưa tin tưởng em đủ sức gánh vác với sống đầy lo toan trách nhiệm nặng nề Làm mẹ trẻ thể phát triển chưa đủ nguyên nhân dẫn đến đẻ non, đẻ nhẹ cân (trẻ sinh 2,500g) trẻ dễ mắc bệnh thường bị tử vong trước tuổi Tỷ lệ tử vong bà mẹ 18 tuổi cao gấp đôi so với tỷ lệ tử vong bà mẹ từ 20 - 24 tuổi Câu 45 Có nguyên nhân dẫn đến kết hôn sớm? Nguyên nhân dẫn đến kết hôn sớm do: * Thiếu hiểu biết Luật Hôn nhân Gia đình * Nhu cầu có thêm nhân lực để lao động sản xuất (ở vùng nông thôn) cha mẹ ép đặt, bắt buộc * Phong tục tập quán lạc hậu * Các em thiếu thơng tin, kiến thức SKSS VTN, SKTĐ có khơng đầy đủ, thiếu xác dẫn đến lỡ có thai ngồi ý muốn nên phải kết tuổi VTN * Sự phối hợp giáo dục nhà trường, gia đình tổ chức niên thiếu chặt chẽ đồng * Xã hội, cộng đồng chưa thật quan tâm tạo hội cho em học tập, vui chơi, giải trí, xây nghiệp, lập nghiệp ổn định Câu 46 Làm để phòng ngừa kết sớm? Để phòng ngừa kết sớm lứa tuổi VTN, cha mẹ cần: * Thông tin đầy đủ, xác cho em SSKSS, SKTD đề em phòng tránh hậu đáng tiếc xẩy có thai ngồi ý muốn * Các thành viên gia đình nắm vững nội dung Luật Hôn nhân Gia đình * Gia đình thường xuyên phối hợp với nhà trường tổ chức xã hội thống giáo dục tình bạn, tình u, nhân hạnh phúc gia đình cho VTN Đồng thời tạo điều kiện để em tham gia hoạt động vui chơi, giải trí lành mạnh nhà trường địa bàn dân cư * Tăng cường nhận thức cho cha mẹ, ơng bà cổ hủ, lạc hậu gia đình vi phạm luật nhân gia đình Gia đình cam kết khơng vi phạm tuổi kết theo Luật Hơn nhân Gia đình * Rút kinh nghiệm học: ……………………………………………………………………………………………… Trang 210 Tuần:……… Ngày soạn:… Ngày dạy:…… Tiết số: ……… Ngày……… tháng………năm……… BÀI 66: ÔN TẬP HỌC KÌ II I MỤC TIÊU Kiến thức Hệ thống hoá kiến thức học học kì II Nắm kiến thức chương trình sinh học lớp Kỹ năng: Rèn kỹ : Kỹ vận dụng kiến thức vào thực tế, nối kết kiến thức Tư tổng hợp khái qt hố Hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức học tập Năng lực: Năng lực tư sáng tạo, tự học, tự giải vấn đề Năng lực phản hồi, lắng nghe tích cực, hợp tác trình thảo luận II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Tranh số hệ quan - điều hoà thần kinh, thể dịch Tranh tế bào, bảng phụ ghi đáp án III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : Ổn định tổ chức Kiểm tra Bài a Khởi động: - Mục tiêu: Tạo tình huống/vấn đề học tập mà HS chưa thể giải kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức b Hình thành kiến thức: - Mục tiêu: Trang bị cho HS KT liên quan đến tình huống/vấn đề học tập nêu HĐ Khởi động Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động : Mục tiêu: Gv u cầu nhóm hồn thành - HS thảo luận theo nhóm để thống bảng 66.1 66.2 SGK nội dung điền bảng cử đại diện báo cáo Các quan tiết tạo thành nước kết điền bảng nhóm tiểu thận - Dưới hướng dẫn Gv, lớp - Gv u cầu nhóm hồn thành bảng 66.1 xây dựng đáp án chung 66.2 SGK - Gv theo dõi, bổ sung công bố đáp án (treo bảng phụ ghi đáp án ) Hoạt động : Mục tiêu: Gv u cầu nhóm hồn thành - Hs thảo luận nhóm thống nội bảng 66.3 SGK dung điền bảng cử đại diện báo cáo kết Cấu tạo chức da: - Gv u cầu nhóm hồn thành bảng 66.3 - Dưới hướng dẫn Gv, lớp SGK xây dựng đáp án chung - Gv theo dõi, bổ sung công bố đáp án (treo bảng phụ ghi đáp án) Trang 211 Hoạt động : Mục tiêu: Gv yêu cầu hoàn thành bảng 66.4 SGK Cấu tạo chức phận thần - HS thảo luận nhóm thống đáp án kinh: điền bảng - Gv yêu cầu hoàn thành bảng 66.4 SGK - Dưới hướng dẫn Gv lớp - gv theo dõi, nhận xét, bổ sung nêu đáp xây dựng đáp án chung án (treo bảng phụ ghi đáp án) Hoạt động : Mục tiêu: Gv yêu cầu HS hoàn thành bảng 66.5 SGK Hệ thần kinh sinh dưỡng quan - HS trao đổi nhóm thống đáp án phân tích quan trọng: điền bảng Dưới hướng dẫn Gv, - Gv yêu cầu HS hoàn thành bảng 66.5 SGK lớp xây dựng đáp án - Gv theo dõi, nhận xét, bổ sung nêu đáp án (treo bảng phụ ghi đáp án) Hoạt động : Mục tiêu: Gv yêu cầu HS hoàn thành bảng 66.7 SGK - HS thảo luận nhóm thống nội dung Chức thành phần cấu tạo mắt điền bảng tai: - Dưới hướng dẫn Gv, lớp - Gv yêu cầu HS hoàn thành bảng 66.7 SGK xây dựng đáp án chung - Gv theo dõi, nhận xét, bổ sung nêu đáp án ( treo bảng phụ ghi đáp án) Hoạt động : Mục tiêu: Gv yêu cầu HS hồn thành bảng - HS trao đổi nhóm thống nội dung 66.8 SGK điền bảng Các tuyến nội tiết: - Dưới hướng dẫn Gv, lớp - Gv yêu cầu HS hoàn thành bảng 66.8 SGK xây dựng đáp án chung - Gv theo dõi, nhận xét, bổ sung nêu đáp án (treo bảng phụ ghi đáp án ) Củng cố - Mục tiêu: Giúp HS hoàn thiện KT vừa lĩnh hội Gv nhắc lại kiến thức học kì II HS giải số câu hỏi 212 SGK Vận dụng, mở rộng: - Mục tiêu: Trang bị cho HS KT liên quan đến tình huống/vấn đề học tập nêu HĐ Khởi động Hướng dẫn nhà Học theo nội dung ôn tập Chuẩn bị thi HK II * Rút kinh nghiệm học: ……………………………………………………………………………………………… Trang 212 Tuần:……… Ngày soạn:… Ngày dạy:…… Tiết số: ……… Ngày……… tháng………năm……… KIỂM TRA HỌC KÌ II I MỤC TIÊU Kiến thức: -Củng cố kiến thức học học kì II -Nắm kiến thức chương trình sinh học lớp Kĩ năng: Có kĩ vận dụng kiến thức học vào thực tế Thái độ: -GD ý thức trung thực, nghiêm túc Trọng tâm: Hệ thống hóa kiến thức học chương trình sinh học lớp II CHUẨN BỊ - Giáo viên: chuẩn bị đề kiểm tra - Học sinh: Ôn tập kiến thức III TIẾN TRÌNH Ổn định tổ chức Kiểm tra a.Ma trận Tên chủ đề Vận dụng thấp Nhận biết Chương tiết TN Cấu tạo chức HBT 10%= 1đ Chương tiết 10%=1đ Chương 12 tiết 50%=0,5đ Chức da 50%=0,5đ Cấu tạo HTK Thông hiểu TL TN Vệ sinh HBT nước tiểu TL TN TL Biện pháp vệ sinh tai 11%=0,5đ 55=2,5đ 34%=1,5đ tiết Chức nội tiết Chức tuyến giáp 25%=2đ 0,5đ=20% 40%=1đ Vì tuyến yên tuyến nội tiết quan trọng 40%=1đ Chương 10 TN TL 50%=0,5đ Cấu tạo da 50%=0,5đ Chức thu nhận sóng âm Phản xạ có điều kiện 45%=4,5đ Vận dụng cao Cho ví dụ ` Trang 213 Chương 11 tiết Trình bày nguyên tắc tránh thai 100%=1đ 10%=1 đ Tổng cộng : 26 tiết Số câu Số điểm 100%= 10đ câu 2đ câu 1đ câu 4,5d câu 2,5đ b.Đề I.TRẮC NGHIỆM (3 điểm) 1.Hệ tiết nước tiểu gồm : a.Thận, cầu thận,nang cầu thận,bóng đái b.Thận, ống đái,nang cầu thận, bóng đái c.Thận, cầu thận, ống dẫn nước tiểu,bóng đái d.Thận, ống đái,ống dẫn nước tiểu, bóng đái 2-Nhịn tiểu lâu có hại vì: a.Dễ tạo sỏi, hạn chế hình thành nước tiểu liên tục gây viêm bóng đái b.Dễ tạo sỏi thận hạn chế hình thành nước tiểu liên tục c.Dễ tạo sỏi gây viêm bóng đái d.Hạn chế hình thành nước tiểu liên tục gây viêm bóng đái 3- Các chức da : a.Bảo vệ, cảm giác vận động b.Bảo vệ, điều hòa thân nhiệt vận động c.Bảo vệ , cảm giác, điều hòa thân nhiệt tiết d.Bảo vệ, vận động, điều hòa thân nhiệt tiết 4.Cấu tạo da gồm : a.Lớp biểu bì, lớp bì lớp b.Lớp biểu bì, lớp mỡ da lớp c.Lớp bì, lớp mỡ da lớp d.Lớp biểu bì, lớp bì lớp mỡ da 5.Cơ quan điều hòa phối hợp hoạt động phức tạp thể là: a.Trụ não b Tiểu não c.Não trung gian d Đại não 6- Chức nội tiết tuyến tụy là: a.Tiết glucagon, biến glicogen thành glucozo dich tụy đổ vào tá tràng b.Nếu đường huyết cao tiết Isulin, biến glucozo thành glicogenvaf dich tụy đổ vào tá tràng c.Nếu đường huyết thấp tiết glucagonbieens glicogen thành glucozovà đường huyết cao tiết Isulin, biến glucozo thành glicogen d.Tiết Isulin, biến glucozo thành glicogen, tiết glucagon, biến glicogen thành glucozo dịch tụy đổ vào tá tràng II TỰ LUẬN (7 điểm) Chức thu nhận sóng âm? Biện pháp vệ sinh tai? (2,5 đ) Phản xạ có điều kiện ? Cho ví dụ (1,5đ) Chức tuyến giáp ? Vì tuyến yên tuyến nội tiết quan trọng nhất? (2đ) Trình bày nguyên tắc tránh thai? 1đ ĐÁP ÁN I Trắc Nghiệm : Mỗi câu chấm 0,5đ Câu Đáp án A D C D B D Trang 214 II Tự luận 7đ Câu -Chức thu nhận sóng âm (1,5đ) Nội dịch Sóng âm màng nhĩ chuỗi xương tai cửa bầu dục quan coocti vùng thính giác Ngoại dịch -Biện pháp vệ sinh tai: (1đ) + Rửa tai tăm + Trẻ em giữ vệ sinh tránh viêm họng + Tránh tiếng ồn Câu Phản xạ CĐK PX hình thành đời sống cá thể, kết học tập rèn luyện (1đ) VD Đi nắng phải đội mũ (0,5đ) Câu - Chức tuyến giáp + Có vai trò quan trọng q trình chuyển hóa vật chất lượng thể (0,5đ) + Tuyến giáp với tuyến cận giáp có vai trò điều hòa trao đổi Canxi Phootpho máu (0,5đ) - Vì tuyến yên tuyến quan trọng nhất: - Vì tuyến yên tiết hoocmon kích thích hoạt động tuyến nội tiết khác (1đ) Câu -Các nguyên tắc tránh thai: (1đ) + Ngăn trứng chín rụng + Tránh khơng để tinh trùng gặp trứng + Chống làm tổ trứng thụ tinh Hướng dẫn nhà: - Ôn tập lại nội dung chương trình sinh học * Rút kinh nghiệm học: ………………………………………………………………………………………………… Trang 215 Tuần:……… Ngày soạn:… Ngày dạy:…… Tiết số: ……… Ngày……… tháng………năm……… BÀI TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức: -Củng cố khắc sâu kiến thức học -Chữa số tập tập sinh học – NXBGD 2006 Kĩ năng: -Rèn kĩ tư duy, tổng hợp, so sánh -Kĩ hoạt động nhóm Thái độ: -Giáo dục lòng u thích học tập mơn Năng lực: -Năng lực tư sáng tạo, tự học, tự giải vấn đề -Năng lực phản hồi, lắng nghe tích cực, hợp tác q trình thảo luận II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: bảng phụ - HS: Vở tập sinh học III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Ổn định tổ chức Kiểm tra Bài a Khởi động: - Mục tiêu: Tạo tình huống/vấn đề học tập mà HS chưa thể giải kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức GV kiểm tra chuẩn bị hs b Hình thành kiến thức: - Mục tiêu: Trang bị cho HS KT liên quan đến tình huống/vấn đề học tập nêu HĐ Khởi động Câu 1: Lập bảng so sánh cấu tạo chức trụ não, não trung gian, tiểu não? Các phận Trụ não Não trung gian Tiểu não Đặc điểm Cấu tạo - Gồm: hành não, cầu não, - Gồm: đồi thị - Chất xám nằm não vùng đồi thị - Chất trắng - đồi thị nhân xám - Chất trắng - Chất xám nhân vùng đồi thị đường dẫn truyền xám chất xám liên hệ tiểu não với phần khác hệ thần kinh Chức - Điều khiển hoạt động - Điều khiển - Điều hòa phối quan dinh dưỡng: trình trao đổi chất hợp cử động tuần hồn, hơ hấp, tiêu hóa điều hòa thân nhiệt phức tạp Câu 2: Trên ếch mổ để nghiên cứu rễ tủy, em Quang vô ý thúc mũi kéo làm đứt số rễ Bằng cách em phát rễ còn, rễ Trả lời: - Kích thích mạnh chi trước, chi sau bên co chứng tỏ rễ trước bên Trang 216 - Lần lượt kích thích mạnh chi sau Nếu khơng thấy co chi chắn rễ sau bên bị đứt Câu 3: Nêu rõ đặc điểm cấu tạo chức đại não người, chứng tỏ tiến hóa người so với động vật khác thuộc lớp thú? Trả lời: Khối lượng não so với thể người lớn so với động vật thuộc lớp thú Vỏ não có nhiều khe rãnh làm tăng bề mặt chứa nơron Ở người có trung khu: nói, viết, hiểu tiếng nói, hiểu chữ viết mà động vật khơng có Câu 4: Thử trình bày sơ đồ trình điều hòa lượng đường máu, đảm bảo glucơzơ giữ mức ổn định nhờ hoocmôn tuyến tụy? (+) kích thích (-) ức chế Khi đường huyết tăng Khi đường huyết giảm (sau bữa ăn) (xa bữa ăn, lúc thể hoạt (+) (+) (-) (-) Tế bào Đảo tụy Insulin Glucơzơ đường huyết giảm đến mức bình thường Tế bào Glucagôn glicôgen Gucôzơ Đường huyết tăng đến mức bình thường Câu 5: giải thích người say rượu thường có biểu chân nam đá chân chiêu lúc ? Trả lời: người say rượu có biểu chân nam đá chân chiêu lúc rượu ngăn cản, ức chế dẫn truyền qua xinap tế bào có liên quan đến tiểu não khiến phối hợp hoạt động phức tạp giữ thăng cho thể bị ảnh hưởng Câu 6: Vì ta xác định âm phát từ bên phải hay bên trái? Trả lời: Ta xác định nguồn âm phía bên (phải hay trái) nhờ nghe hai tai: bên phải sóng âm truyền đến tai phải trước tai trái ngược lại Củng cố: - Mục tiêu: Giúp HS hoàn thiện KT vừa lĩnh hội Giáo viên đánh giá, nhận xét cho điểm nhóm làm tốt Vận dụng, mở rộng: - Mục tiêu: Trang bị cho HS KT liên quan đến tình huống/vấn đề học tập nêu HĐ Khởi động Hướng dẫn nhà: - Ôn tập kiến thức chương X, XI * Rút kinh nghiệm học: ………………………………………………………………………………………………… Trang 217 ... HS Năng lực - Năng lực đọc hiểu xử lí thơng tin, lực vận dụng kiến thức - Năng lực tự học, lực giải vấn đề - Năng lực tư sáng tạo II Chuẩn bị học Chuẩn bị giáo viên: + Tranh vẽ hình 8. 1, 8. 2, 8. 3,... độ: Giáo dục ý thức học tập u thích mơn Năng lực - Năng lực đọc hiểu xử lí thơng tin, lực vận dụng kiến thức - Năng lực tự học, lực giải vấn đề - Năng lực tư sáng tạo II Chuẩn bị học Chuẩn bị giáo. .. độ: Giáo dục ý thức giữ gìn bảo vệ thể Năng lực - Năng lực đọc hiểu xử lí thơng tin, lực vận dụng kiến thức - Năng lực tự học, lực giải vấn đề - Năng lực tư sáng tạo II Chuẩn bị học Chuẩn bị giáo