Giáo án môn Hóa học 8 kì 1 phát triển năng lực

Tuần: 01 Tiết: 01 MỞ ĐẦU MƠN HỐ HỌC Ngày soạn: 21.08.2018 Ngày dạy: 23.08.2018 I Mục Tiêu Kiến Thức: HS cần nắm - HH khoa học nghiên cứu chất, biến đổi ứng dụng chúng - HH có vai trị quan trọng sống Kĩ Năng: Cần phải làm để học tốt mơn HH? - Khi học tập mơn hóa học, cần thực hoạt động sau: Tự thu thập, tìm kiếm kiến thức, xử lí thơng tin, vận dụng ghi nhớ - Học tốt mơn hóa học nắm vững có khả vận dụng kiến thức học Thái Độ: u thích mơn, hứng thú say mê, kiên trì học tập, cẩn thận làm thí nghiệm Năng lực cần hướng tới: - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề thông qua mơn Hóa học - Năng lực sáng tạo - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Năng lực nghiên cứu thực hành Hóa học - Năng lực sử dụng ngơn ngữ Hóa Học II Trọng Tâm: -Khái niệm “Hóa học gì?” -Vai trị hóa học đời sống -Phương pháp để học tốt mơn hóa học III Chuẩn Bị: Giáo Viên: - Hoá chất: dd CuSO4, dd NaOH, dd HCl, đinh sắt … - Dụng cụ: giá ống nghiệm, ống nghiệm, khay, thià lấy hoá chất, kẹp gỗ, ống hút … Học Sinh: Đinh sắt, bảng phụ, nghiên cứu trước nhà … IV Tiến Trình Bài Giảng: GIÁO VIÊN HỌC SINH NỘI DUNG Hoạt động 1: Khởi động (4p) Hóa học gì? Là hố học nghĩa chai với lọ Là bình to bình nhỏ đủ thứ bình Là ống dài, ống ngắn xếp linh tinh Là ống nghiệm, bình cầu xếp bên hình với bóng *** Là Hố học nghĩa làm phản ứng cho bay hơi, ngưng tụ, thăng hoa Nào đun, gạn, lọc, trung hồ Ơxi hóa, chuẩn độ, kết tủa *** Nhà Hố học chấp nhận "đau khổ" Đứng run chân, tay mỏi lắc, mắt mờ Nhưng tìm triệu chất bất ngờ Khiến đời nghiêng bên Hố học Qua thơ trên, e hình dung học hóa học học nào? (Để HS tự trả lời thoải mái) Lên lớp em học thêm mơn mơn hố học Vậy hố học gì? Hố học có vai trị sống chúng ta? Phải làm để học tốt mơn Hố Học? Bài học hơm giúp em có câu trả lời Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (28p) Trang I Hóa học gì? I Hố Học gì? -u cầu HS quan sát dụng cụ hố -Quan sát dụng cụ hoá chất chất cần thiết cho TN theo SGK - Treo bảng phụ có ghi cách thiến hành - Đọc thí nghiệm 1,2 sgk/3 -Giới thiệu dụng cụ, hoá chất -Quan sát -ON1: Chất lỏng màu xanh trộn với chất lỏng màu xanh -ON2: Chất lỏng ko màu đinh sắt -TN1: chất màu xanh lắng ?Phát biểu em nhìn thấy? xuống đáy ống nghiệm GV nói thêm:+ chất lắng xuống đáy ON -TN2: Chất ống nghiệm thể rắn sôi lên +Cái đinh sắt thể rắn -Từ chất lỏng biến thành chất ?Ở ON1, em thấy có thay đổi? rắn -Từ chất rắn trộn với chất ?Ở ON2, em thấy có thay đổi? lỏng biến thành chất khí GV: Hiện tượng sơi lên ON2 -TN1:Có chất khơng tan bọt khí giống nước sơi nước ?Em kết luận qua thí nghiệm trên? TN2: có chất khí bay lên -Có biến đổi chất Hố học khoa học nghiên cứu ?Vậy Hố Học gì? “Hố học khoa học nghiên chất, biến đổi chất … cứu chất, biến đổi chất Chuyển ý: HH có vai trị …” sống chúng ta? -Gv vừa biểu diễn TN vừa giới thiệu cách làm cho hs ?HS phát biểu trạng thái, màu sắc chất ban đầu? II Vai trị Hóa Học sống II Hố học có vai trị ? u cầu HS thảo luận câu hỏi sgk HS thảo luận nhóm trong sống chúng ta? mục II? phút ?Gọi đại diện nhóm trả lời -Đại diện nhóm trả lời a.Nồi, dao, kéo … GV: Kết luận b.Phân, thuốc, chất bảo quản… c.Giấy, bút, thước … -Cho HS quan sát số tranh ảnh, tư HS khác nghe bổ sung liệu ứng dụng HH -đọc phần nhận xét sgk mục II -1 hs đọc ? HH có vai trị sống chúng ta? -HH có vai trị quan trọng HH có vai trị quan trọng Chuyển ý: Muốn học tốt môn HH sống chúng ta cần phải làm gì? III Cách học tốt mơn Hóa Học III Các em cần phải làm GV: cho nhóm thảo luận câu hỏi sau HS thảo luận trả lời câu hỏi để học tốt mơn hố 1) Các hoạt động cần ý học tập khoảng phút học? mơn hố học? 2) Phương pháp học tập mơn Hố Học 1.Khi học tập mơn HH em tốt? cần ý thực hoạt Trang -Gọi đại diện nhóm trả lời GV: cho nhóm bổ sung, nhận xét treo bảng phụ ghi câu trả lời ? Vậy học coi học tốt mơn Hố Học? ?Để học tốt cần có phương pháp học nào? động: Tự thu thập, tìm kiếm kiến thức, xử lí thơng tin, vận dụng ghi nhớ Phương pháp học tập môn HH tốt?  Học tốt môn HH Là nắm vững có khả vận dụng kiến thức học Hoạt động 3: Luyện tập – củng cố (5 phút) - Hố Học gì? -HS tự phát biểu điều - Vai trị Hố Học sống lĩnh hội - Khi Học tập mơn Hố Học cần ý hoạt động nào? - Phương pháp học tập tốt mơn Hố học? - Học coi học tập tốt mơn Hố Học? Hoạt động 4: Tìm tịi – mở rộng (2 phút) -Mõi bạn tìm đồ vật gia đinh Cho biết đồ vật làm từ chất liệu gì/ (Nêu em biết, khơng biết hỏi bố mẹ người thân -Hãy cho biết điều nước tự nhiên mà em biết? (thể gì? Màu? Mùi? Vị? nhiệt độ sôi? Nhiệt độ đông đặc? V Rút Kinh Nghiệm: -Đại diện nhóm trả lời -các nhóm nghe nhận xét, bổ sung -Là nắm vững có khả vận dụng kiến thức học -SGK Tuần: 01 Tiết: 02 Chương 1: Ngày soạn: 22.08.2018 Ngày dạy: 24.08.2018 CHẤT, NGUYÊN TỬ, PHÂN TỬ CHẤT (tiết1) I Mục Tiêu Kiến Thức: Biết khái niệm chất số tính chất chất (Chất có vật thể xung quanh ta Chủ yếu tính chất vật lí chất ) Kĩ Năng: - Quan sát thí nghiệm, hình ảnh, mẫu chất rút nhận xét tính chất chất - So sánh tính chất vật lí số chất gần gũi sống, thí dụ đường, muối ăn, tinh bột Thái Độ: có ý thức vận dụng kiến thức tính chất chất vào thực tế sống Năng lực cần hướng tới: - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn Hóa học - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Năng lực sử dụng ngơn ngữ Hóa Học II Trọng Tâm: Tính chất chất III Chuẩn Bị: Giáo Viên: -Dụng cụ: Tấm kính, thìa lấy hố chất, ống hút, lưới, đèn cồn, diêm, chén sứ, dụng cụ thử tính dẫn điện, nhiệt kế -Hóa chất: Lưu huỳnh, tranh vẽ hình, lọ cồn lọ nước cất Trang -Đồ dùng: Bảng phụ, phiếu học tập Học Sinh: Khúc mía, ly thuỷ tinh, ly nhựa, khúc dây điện đồng … IV Tiến Trình Bài Giảng: GIÁO VIÊN HỌC SINH NỘI DUNG Hoạt động 1: Khởi động (3’) Chia dãy thành đội A B lên bảng ghi 10 đồ vật cho biết đồ vật làm từ chất Ví dụ: làm từ gỗ Cây bút bi: làm từ nhựa, sắt, mực,… Đội nhiều sớm thưởng Đội thu bị phát theo quản trò Hằng ngày thường tiếp xúc dùng hạt gạo, củ khoai, chuối, máy bơm … bầu khí Những vật thể có phải chất khơng? Chất vật thể có khác khác nhau? Bài học hôm giúp cho em trả lời câu hỏi trên? Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (32p) I Chất có đâu? (10’) ?Hãy kể tên số dụng cụ quanh ta? -Bàn, ghế, sách, vở, cảnh I Chất có đâu? -Những dụng cụ mà em vừa kể cô -Nghe GV bổ sung gọi vật thể ? Cây cảnh, hoa: có đâu? -Trong đất mọc lên -Những vật thể có thiên nhiên ta gọi vật thể tự nhiên ?Bàn, ghế, sách, đâu mà có? -Do người làm -Vật thể chia thành loại: -Ta gọi vật thể vật thể nhân +Vật thể tự nhiên tạo +Vật thể nhân tạo … ?Vậy, vật thể chia thành loại? -Hai loại: Tự nhiên nhận tạo Kể tên? -Treo bảng phụ phát PHT số cho -Thảo luận nhóm hồn thành HS thảo luận (3’) phiếu học tập số (3’) Phiếu số 1: Hãy hoàn thành bảng sau Tên gọi thông Vật thể Chất cấu tạo nên vật thể thướng TN NT Khơng khí x Nước, oxi, nitơ,… Ấm đun nước x Nhôm Lõi dây điện x Đồng - Cho nhóm nhận xét, bổ sung -Gv kết luận bảng phụ Vật thể Tựnhiên tạo (gồm có ) làm từ ) số Chất -Các nhóm cịn lại nhận xét, bổ sung Nhận -HS quan sát nội dung bảng phụ (được vật liệu (Mọi vật liệu chất hay hỗn hợp số chất) ? Dựa vào sơ đồ em cho biết -Chất có vật thể - Chất có khắp nơi, đâu có chất có đâu ? vật thể có chất -Cho HS thảo luận làm tập số sgk Hs thảo luận hoàn thành tập Hãy đâu vật thể, chất 3/11 (2’) Trang phần I a Vật thể : người, bút chì, dây -Cho nhóm khác nhận xét, bổ sung điện , áo, xe đạp gv kết luận b Chất: nước, than chì, chất dẻo, xenlulozơ, nilon, sắt, nhơm -Các nhóm khác nhận xét, bổ Chuyển ý: Chất có tính chất nào? sung (nếu có) Việc hiểu biết tính chất chất có lợi gì? II Tính chất chất (22’) -u cầu học sinh đọc phần sgk - Học sinh đọc thông tin, trả lời -Giới thiệu: nhôm, lưu huỳnh, P đỏ cho -Học sinh quan sát mẫu chất học sinh quan sát, nêu tính chất bề nêu nhận xét: ngồi? Qsát Al S P đỏ Tthái Rắn Rắn Rắn Màu xám vàng đỏ Akim có ko ko - Dựa vào chất rắn, màu sắc, -Dựa vào tính chất ta nhận biết ánh kim - HS quan sát hình vẽ, dựa vào chúng? - Làm để biết nhiệt độ sôi kiến thức vật lý để trả lời : chất ? ( giáo viên dùng tranh 1.2 dùng nhiệt kế để đo - Trạng thái (thể), màu, mùi, vị, SGK) ?Những biểu chất gọi tính tan, nhiệt độ sơi, nhiệt độ nóng chảy, khối lượng riêng, TCVL tính dẫn điện, dẫn nhiệt,… -HS tiến hành thử tính dẫn điện S Al - GVgiới thiệu dụng cụ, mô tả cách tiến hành thí nghiệm làm thí nghiệm thử -Làm thí nghiệm tính dẫn điện S Al ?Qua thí nghiệm ta biết TCHH chất Làm biết tính - HS nhận dụng cụ chất chất ? GV: cho HS phát dụng cụ cho HS: mẫu lưu huỳnh, dây điện nhôm, đồng, đinh sắt … quan sát hình 1.1.; 1.2 sgk HS thảo luận nhóm hồn thành ? u cầu HS thảo luận làm thí nghiệm phiếu học tập số (5’) hoàn thành phiếu học tập số (5’) Chất Cách thực Tính chất chất TN -Đại diện nhóm rút nhận xét Khả biến đổi chất, khả bị phân hủy,tính chất -Gọi đại diện nhóm nhận xét, bổ cháy , nổ HS trả lời theo nội dung sgk sung (nế có) II Tính chất chất Mỗi chất có tính chất định -Tính chất vật lí: Trạng thái (thể), màu, mùi, vị, tính tan, nhiệt độ sơi, nhiệt độ nóng chảy, khối lượng riêng, tính dẫn điện, dẫn nhiệt,… -Tính chất hố học: Khả Trang ?Dấu hiệu để nhận biết TCHH chất? Chú ý: Biểu thức tính khối lượng riêng (HS học mơn vật lí ) D = m/V - cho HS quan sát lọ nước cất lọ cồn 900 ?Hãy nêu tính chất giống khác nước cồn? GV: làm thí nghiệm chứng minh tính chất khác ?Để biết TCHH chất ta cần phải làm gì? biến đổi chất, khả bị phân hủy,tính chất cháy , nổ - Giống: chất lỏng, không màu - Khác: Cồn cháy được, nước không cháy … -Quan sát -Quan sát: màu sắc, trạng thái *Để biết tính chất cần … phải: -Dùng dụng cụ đo: ts, tn/c, khối -Quan sát: màu sắc, trạng thái lượng riêng … … -Làm thí nghiệm: tính tan, tính -Dùng dụng cụ đo: ts, tn/c, khối dẫn diện, dẫn nhiệt… lượng riêng … GV giới thiệu lọ đựng axit sunfuric đặc -Trạng thái lỏng, sánh -Làm thí nghiệm: tính tan, tính u cầu HS mơ tả tính chất bề ngồi dẫn diện, dẫn nhiệt… GV: Là chất làm bỏng cháy thịt da, vải ? Em phải sử dụng chất nào? -Không để axit dây vào người, ? Việc hiểu biết tính chất chất có lợi quần áo gì? +Giúp ta phân biệt chất Việc hiểu biết tính chất ? Nêu số tính chất biết cao với chất khác chất có lợi gì? su ? Ứng dụng tính chất này? + Biết sử dụng chất a Giúp phân biệt chất với GV kể số câu chuyện tác hại + Biết ứng dụng chất thích hợp chất khác, tức nhận biết việc sử dụng chất không không đời sống sản xuất chất hiểu biết tính chất chất b Biết cách sử dụng chất ?Qua thông tin trên, cho biết -Có tính đàn hồi, khơng thấm c Biết ứng dụng chất thích việc hiểu t/c chất có lợi gì? nước, chịu mài mịn chế tạo lốp hợp đời sống sản xe xuất Hoạt động 3: Luyện tập – củng cố (4p) Hãy phân biệt từ (những từ in nghiêng) vật thể tự nhiên, vật thể nhân tạo hay chất câu sau: a Trong chanh có nước, axit xitric (vị chua) số chất khác b Cốc thuỷ tinh dễ vỡ so với cốc chất dẻo c Thuốc đầu que diêm trộn lưu huỳnh d Quặng apatit Lào Cai chứa canxi photphat với hàm lượng cao e Bóng đèn điện chế tạo thuỷ tinh, đồng vonfam (một kim loại chịu nóng dùng làm dây tóc) * Đáp án: Câu Vật thể tự nhiên Vật thể nhân tạo Chất Quả chanh nước, axit xitric Cốc thuỷ tinh , chất dẻo que diêm lưu huỳnh Quặng apatit canxi photphat Bóng đèn điện thuỷ tinh, đồng vonfam Hoạt động 4: Vận dụng (4p) Một bạn học sinh làm thí nghiệm sau: Cho vài viên kẽm ống nghiệm chứa dung dịch axit clohdric kẹp giá đỡ có khí Hidro bay dung dịch chứa kẽm clorua sốt Hãy cho chất? đâu vật thể từ in nghiêng * Đáp án: -Vật thể: Ống nghiệm, giá đỡ -Chất: kẽm, axit clohdric, kẽm clorua Hoạt động 5: Tìm tịi, mở rộng (2p) a Học giảng làm tập 1,2,4,5,6 sgk 2.1 – 2.7 SBT b Mỗi nhóm chuẩn bị vỏ chai nước khoáng mới, lọ nước cất …và xem trước phần III V Rút Kinh Nghiệm: Trang Tuần: 02 Tiết: 03 Ngày soạn: 28.08.2018 Ngày dạy: 30.08.2018 CHẤT (tiết 2) I Mục Tiêu 1.Kiến thức: HS cần - Khái niệm chất nguyên chất (tinh khiết) hỗn hợp - Cách phân biệt chất nguyên chất (tinh khiết) hỗn hợp dựa vào tính chất vật lí Kĩ Năng: - Phân biệt chất vật thể, chất tinh khiết hỗn hợp - Tách chất rắn khỏi hỗn hợp dựa vào tính chất vật lí Tách muối ăn khỏi hỗn hợp muối ăn cát - So sánh TCVL số chất gần gũi sống, thí dụ đường, muối ăn, tinh bột Thái độ: Hứng thú với mơn hố học, kiên trì học tập, biết bảo vệ mơi trường Năng lực cần hướng tới: - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác -Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học -Năng lực nghiên cứu thực hành hóa học - Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học -Năng lựa vận dụng kiến thức hóa học vào sống II Trọng Tâm: - Phân biệt chất nguyên chất hỗn hợp III Chuẩn Bị: 1.Giáo viên: -Hoá chất: muối ăn, nước cất -Dụng cụ: cốc thuỷ tinh 50ml, đèn cồn, giá sắt, lưới amiăng, đủa thuỷ tinh, hình vẽ 1.4, chai nước khống, nước cất, phiếu học tập, bảng phụ 2.Học sinh: Chai nước khoáng, lọ nước cất, soạn trước nhà … IV Tiến Trình Bài Giảng GIÁO VIÊN HỌC SINH NỘI DUNG Hoạt động 1: Khởi động (4’) Mời đại diện làmbài tập SGK – đáp án Chất Muối ăn Đường Than Màu Trắng Trắng Đen Vị mặn đắng Tính tan Tan Tan Trang Khơng tan Tính cháy Khơng cháy Khơng cháy Cháy Tiết trước giúp ta phân biệt chất, vật thể, chất có tính chất định Chất tính khiết, hỗn hợp, tách chất khỏi hỗn hợp Tiết học hôm giúp em trả lời câu hỏi Hoạt động 2: Hình thành kiến thức III Chất tính khiết? (30’) -HS quan sát hai chai nước GV: cho HS quan sát hai chai -HS thảo luận, đại diện nhóm trả nước khoáng chai nước cất lời, bổ sung ?Thảo luận nhóm (2’) hồn tthành phiếu học tập Nước cất Nước khống Giống Uống, lỏng, khơng màu, suốt … Khác Y tế, PTN Sinh hoạt ? Hãy giải thích nước cất sử dụng khác với nước khoáng? GV: Nước khoáng nguồn nước tự nhiên ? Hãy kể nguồn nước khác tự nhiên? GV: Nước tự nhiên hỗn hợp ? Em hiểu hỗn hợp? GV: Nước sông, nước biển, nước suối hỗn hợp chúng có thành phần chung nước ?Hãy dự đốn: Có cách tách nước khỏi nước tự nhiên không? hướng dẫn học sinh làm TN + TK 1: Nhỏ 1-2 giọt nước cất + TK2:Nhỏ 1-2 giọt nước khống Đặt kính lửa đèn cồn để nước bay hết, quan sát tượng thu kính ?Nêu tượng thu kính? GV: nhận xét III Chất tinh khiết Hỗn hợp - nước khống có lẫn tạp chất - Sông, biển, ao -Hỗn hợp gồm hai hay nhiều chất trộn lẫn vào -Có Hỗn hợp gồm hai hay nhiều chất trộn lẫn vào HS làm thí nghiệm theo hướng dẫn giáo viên Ví dụ: nước sơng, biển, nước khống -Tấm kính có vết mờ -Tấm kính khơng thấy gì? ? Vì nước cất lại dùng PTN, pha thuốc y tế? -Vì nước cất khơng lẫn chất -u cầu học sinh quan sát H1.4 khác GV: chưng cất nước tự -Quan sát hình 1.4 SGK nhiên thu nước cất, liên hệ nấu cơm, canh, nấu nước… Nước thu sau cất nước cất Nước cất chất tinh khiết ? Vậy, em hiểu chất Chất tinh khiết Trang tinh khiết? - Là chất không lẫn chất khác ? Làm khẳng định nước -Tiến hành đo t0s, t0nc, D,… cất chất tinh khiết? GV: Treo hình 1.4b bổ sung, kết Chất tinh khiết chất không lẫn luận theo sgk chất khác ? Nước cất có nhiệt độ sơi, nhiệt -t0nc=00C; t0s=1000C; D=1g/ml… độ nóng chảy, d bao nhiêu? GV: Kết luận sgk ? theo em chất có -chất tinh khiết tính chất định? Chuyển ý: Trong nước biển có muối Vậy, làm tách muối ăn khỏi nước biển? GV: Treo bảng phụ có ghi nội dung thí nghiệm Tách chất khỏi hỗn hợp “ Bỏ muối ăn vào cốc nứơc, HS đọc thí nghiệm khuấy cho tan hỗn hợp nước muối suốt (gọi dung dịch muối ăn) ” GV: Yêu cầu HS hoà tan muối -HS làm TN nước ? Theo em làm thu -Đun nóng muối ăn từ hỗn hợp trên? GV: Yêu cầu HS đun nóng (cơ cạn dung dịch) phát biểu HS làm TN tượng xảy ra? ? Vì đun nóng hỗn hợp nước muối ta thu muối ăn lại đáy cốc? ts (muối )> ts (nước) ? Dựa vào t/c’ khác tinh bột đường để tách tinh bột đường khỏi hỗn hợp? Hãy - hoà tan, lọc thu bột, chưng nêu cách tách? cất thu đường Bổ sung: Tương tự, nước tự nhiên có hồ tan số chất rắn chất khí Khi đun nóng chất khí đi, chất rắn lắng xuống, nước bay lên - tính chất vật lí ngưng tụ thành nước cất ? Dựa vào tính chất chất để tách chất khỏi hỗn hợp? Dựa vào khác tính Bổ sung: Ngồi ra, dựa vào chất vật lí tách chất -HS nghe khác tính chất khác khỏi hỗn hợp D, tính tan … cách thích hợp Hoạt động : Củng cố - Luyện tập (2p) -Hệ thống lại nội dung học - Hãy khoanh tròn vào câu trả lời Câu sau có hai ý nói nước cất: “Nước cất chất tinh khiết, sôi 1020C” A Cả ý đề B Cả ý đề sai C Ý đúng, ý sai C Ý sai, ý Hoạt động : Vận dụng (6p) Bài : Có lọ đậy nắp kín : Bài : Mở nắp lọ -Lọ : đựng rượu dùng tay vẫy nhẹ : Trang -Lọ : đựng nước -Lọ : đựng giấm Nếu nhìn mắt thường chúng giống Em nêu phương pháp đơn giản để nhận chất Bài : Khi đun nước, lúc đầu nước lấy nhiệt để tăng nhiệt độ Vì đạt đến 1000C, ta tiếp tục đun, nghĩa cung cấp nhiệt nhiệt độ nước không tăng mà giữ 1000C lúc cạn hết ? Bài : Làm để tách : a/ Giấm khỏi nước ? b/ Cát có lẫn mưới ăn ? -Lọ có mùa thươm nồng rượu -Lọ có mùi chua giấm -Lọ cịn lại khơng có mùi nước Bài : Khi đến 1000C (nhiệt độ sôi), nước lấy nhiệt để chuyển từ dạng lỏng sang dạng Bài : a/ Ta đung hỗn hợp giấm nước đến 1000C, giấm có nhiệt độ sơi thấp nên bay trước, đến 1000C cịn nước Gọi phương pháp chưng cất b/ Dựa tính tan cát muối ăn nước ta hòa tan, để lắng, gạn, cạn Hoạt động : Tìm tịi, mở rộng (3p) -Hướng dẫn nhà tập 8/11 SGK Hóa lỏng khơng khí nâng nhiệt độ khơng khí lỏng đến -196oc, nitơ lỏng sôi bay lên trước, cịn oxi lỏng đến -183oC sơi  Tách riêng chất - Học giảng làm tập sgk 2.6 – 2.8 SBT - Chuẩn bị trước theo mẫu sau Tên thực hành Tên TN - Cách tiến hành Hiện tượng Giải thích Kết luận V Rút Kinh Nghiệm Tuần: 02 Tiết: 04 Ngày soạn: 29.08.2018 Ngày dạy: 31.08.2018 BÀI THỰC HÀNH GIỚI THIỆU MỘT SỐ DỤNG CỤ TH TÁCH CHẤT TỪ HỖN HỢP I Mục Tiêu 1.Kiến thức: Biết - Nội quy số quy tắc an tồn phịng thí nghiệm hố học; Cách sử dụng số dụng cụ, hoá chất phịng thí nghiệm - Mục đích bước tiến hành, kĩ thuật thực thí nghiệm làm muối ăn từ hỗn hợp muối ăn cát Kĩ Năng: - Sử dụng số dụng cụ, hoá chất để thực số thí nghiệm đơn giản nêu - Viết tường trình thí nghiệm Thái độ: u thích mơn, cẩn thận, an tồn lao động, hợp tác nghiêm túc với giáo viên bạn nhóm … Năng lực cần hướng tới: -Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học -Năng lực nghiên cứu thực hành hóa học Trang 10 Khi ta biết thành phần phần trăm nguyên tố ta tìm cơng thức hợp chất khơng? Nêu ta vận dụng theo trình tự nào? Bài học hơm tìm hiểu vấn đề này? Hoạt động 2: Cách xác định CTHH hợp chất biết thành phần % nguyên tố Biết thành phần ngun tố, xác định cơng thức hóa học hợp chất Treo bảng phụ có ghi đề tập Bài tập 1: Tìm CTHH hợp chất có thành phần phần trăm nguyên tố là: 38,6% K, 13,8% N, 47,6% O Biết hợp chất có khối HS chép mục vào lượng mol 101gam Gv: Gọi HS đọc đề ?Đề cho biết gì? -Đọc đề M(hợp chất) = 101g %K = 38,6g %N = 13,8g ?Yêu cầu làm gì? %O=47,6% ?Hợp chất cấu tạo Tìm CTHH hợp chất nguyên tố? Đó nguyên tố nào? - Cấu tạo nguyên tố: K,N,O ?Em cho biết công thức dạng chung hợp chất trên? - KxNyOz ? Dựa vào công thức dạng chung Em cho biết muốn xác định CTHH hợp chất, ta phải tìm giá trị ? - Tìm x,y,z ?Cách xác định x,y,z cách nào? - x,y,z = m/M Chú ý: Tìm x,y,z tìm số mol ngun tử ?Vậy muốn tìm số mol nguyên tử cần tìm - tìm m, M giá trị ? ?Muốn tìm số mol nguyên tử nguyên tố ta cần tìm đại lượng nào? Bước 1:Tính khối lượng ngun tố có mol hợp chất? Gợi ý: - Gọi HS nhắc lại cơng thức tính % ngun tố hợp chất? - Từ công thức trên, suy công - %A = ( mA 100% )/mhợp chất Giải: thức tính khối lượng > mA =(%A.mhợp chất)/100% nguyên tố hợp chất ? 38,6.101 38,6.101 39gam 39gam mK= 100 mK= 100 13,8.101 13,8.101  14 gam  14 gam 100 100 mN mN 47,6.101 47,6.101 Bước 2: Tính số mol nguyên tử 48gam 48gam nguyên tố mol hợp mO = 100 mO = 100 chất ? hay mO= 101 – (39+14)=48g hay mO= 101 – (39+14)=48g - nK = 39/39 = mol - nK = 39/39 = mol Bước 3: Suy số x,y,z ? - nN = 14/14 = 1mol - nN = 14/14 = 1mol Bước 4: Em nêu công thức - nO = 48/16 = 3mol - nO = 48/16 = 3mol Trang 93 hợp chất trên? > x = 1; y = 1; z = Vậy công thức hợp chất là: ?Dựa vào ví dụ trên, em nêu KNO3 bước giải? - HS nghe câu hỏi thảo luận phút -sgk - HS đại diện trả lời Bài tập 2: Hợp chất A có thành phần nguyên tố 28,7%Mg, 14,2%C, lại oxi Biết khối HS chép đề vào tập lượng mol hợp chất A 84 giải Hãy xác định cơng thức hóa học hợp chất A ?Nêu hướng giải tập trên? -Tìm khối lượng nguyên tố dựa % -Tìm số mol nguyên tử nguyên tố ?Thảo luận nhóm 5’ -Suy cong thức cần tìm -Thảo luận nhóm 5’ + MgxCyOz + mMg = 24gam; mC = 12gam mO = 48gam + x = nMg = 24/24 = mol y = nC = 12/12 = 1mol; z = 3mol + MgCO3 -Gọi đại diện nhóm lên bảng -các nhóm cịn lại ý nhận xét, trình bày Gv thu làm nhóm bổ sung (nếu có) chấm lấy điểm -Gv chốt lại kiến thức > x = 1; y = 1; z = Vậy công thức hợp chất là: KNO3 * Các bước tiến hành: - Tìm khối lượng nguyên tố có mol chất - Tìm số mol ngun tử nguyên tố mol hợp chất - Suy số x,y,z - Lập công thức hóa học hợp chất Giải -Khối lượng nguyên tử nguyên tố mMg = 24gam mC = 12gam mO = 48gam -Số mol nguyên tử nguyên tố nMg 24 =  1(mol) M Mg 24 nMg = mC 12   M 12 C n = (mol) C nO  mO 48  M O 16 = (mol) -Cơng thức hóa học cần tìm MgCO3 Củng cố: Bài 1: Một hợp chất có thành phần % khối lượng nguyên tố : 24,4%Ca, 17,1 % N, cịn lại O Cơng thức hợp chất A Ca(NO3)2 B Ca(NO4)2 C Ca(N2O2)2 D CaNO3 Bài 2: Một hợp chất ó thành phần % khối lượng nguyên tố : 75%C, 25 % H Cơng thức hợp chất A CH B CH2 C CH3 D CH4 * Đáp án: –A – D Dặn dò: -Nhắc lại bước xác định công thức hợp chất biết thành phần nguyên tố - Học giảng ôn tập lại kiến thức trước, trả lời câu hỏi cuối - Soạn trước V Rút Kinh Nghiệm: Trang 94 Tuần: 16 Tiết: 32 Ngày soạn: 04.12.2018 Ngày dạy: 06.12.2018 TÍNH THEO PHƯƠNG TRÌNH HỐ HỌC I Mục Tiêu: Kiến Thức: Hs biết được: -PTHH cho biết tỉ lệ số mol chất tỉ lệ số nguyên tử phân tử chất phản ứng -Các bước tính theo PTHH Kĩ Năng: -Tính số mol chất theo PTHH cụ thể -Tính khối lượng chất phản ứng để thu lượng chất sản phẩm xác định ngược lại Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, xác tính tốn Năng lực cần hướng tới: -Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học -Năng lực tính tóan II Trọng Tâm: -Tính khối lượng chất tham gia chất sản phẩm theo PTHH -Các bước tiến hành III Chuẩn Bị: Giáo viên: Bảng phụ ghi bước tính theo PTHH, đề ví dụ, tập Học sinh: Xem lại công thức chuyển đổi m, V lượng chất.Lập CTHH, PTHH IV Tiến Trình giảng dạy: (44’) Bài cũ: (8’) a/ Làm tập 2a trang 71 SGK b/ Làm tập trang 71 SGK Hoạt động dạy học: (33’) GIÁO VIÊN HỌC SINH NỘI DUNG Hoạt động 1: Giới thiệu (1’) Khi điều chế lượng chất PTN cơng nghiệp, người ta tính lượng chất cần dùng (nguyên liệu) Ngược lại, biết lượng nguyên liệu người ta tính lương chất sản phẩm Bài học hôm giúp em giải vấn đề đó? Hoạt động 2: Làm để tìm khối lượng chất tham gia sản phẩm? (32’) I Tìm khối lượng chất tham gia sản phẩm -Cho hs nghiên cứu ví dụ Ví dụ 1: Nung 42 g Magie Ví dụ 1: cacbonat thu Magie oxit khí cacbonic to Đọc đề �� � MgO + CO MgCO3 Hãy tính khối lượng Magie oxi thu Giải mMgCO3  42(g) ? Đề cho biết gì? Số mol MgCO3 : Tính mMgO= ?g ?u cầu gì? m 42 m nMgCO3    0,5(mol) ? Có m, muốn tìm số mol (n) cần n M 84 M áp dụng công thức nào? M MgCO3  24 12  48  84(g) Gọi hs tính M MgCO3 Gv: Đề cho biết số mol chất nào? -Cho số mol MgCO3, yêu cầu tìm Phương trình phản ứng: t0 khối lượng MgO Yêu cầu tìm khối lượng chất nào? MgCO3   MgO + CO2 Gv: Hướng dẫn hs tìm số mol theo Trang 95 kiện đề cho theo PTPU t0 - MgCO3   MgO + CO2 1mol 1mol -Có n MgO, tìm khối lượng 0,5 mol -.> xmol MgO cách nào? x = (0,5.1) /1 = 0,5 (mol) -Hoàn thành bước giải ví dụ n MgO = 0,5 (mol) mMgO  nMgO M MgO Ví dụ 2:Tính khối lượng MgCO3 cần dùng để điều chế 30g MgO ? Đề cho biết gì? ?u cầu tính gì? ?Từ kiện đề cho, ta tìm gì? Gọi hs tính MMgO nMgO 1mol 1mol 0,5 mol -> xmol 0,5.1 x  nMgO   0,5(mol) Khối lượng CaO thu m MgO = n.M= 0,5 40= 20 (g) Ví dụ : Giải Đọc đề mMgO = 42g MMgCO3 = ? g -M MgO n MgO -MMgO=40+16=56 g Gọi hs lên bảng viết PTPU m 30 ?Đề cho biết số mol chất nào?   Yêu cầu tìm khối lượng chất nào? nMgO= M 40 0,75(mol) t0 ?Gọi hs lên biểu diễn n theo PT MgCO3   MgO+ CO2 -Đã cho n MgO, tìm m MgCO3 t0 ? Gọi hs lên bảng tính mMgCO3 MgCO3   MgO + CO2 -Gọi hs lên bảng trình bày cách 1mol 1mol giải tập xmol < -0,75mol mMgCO3 = n.M Số mol MgCO3 là: m 30   nMgCO3= M 40 0,75(mol) ? Qua ví dụ trên, rút Khối lượng MgCO3 cần dùng bước giải tập này? mMgCO3 = 0,75.84 = 63g Treo bảng phụ bước giải Ví dụ 3:Trong PTN người ta điều -sgk chế oxi cách nhiệt phân KClO3 theo sơ đồ t0 2KClO3   2KCl + 3O2 a, Tính khối lượng KClO cần dùng để điều chế 9,6g oxi b, Tính khối lương KCl tạo thành Đọc đề ?Đề cho biết gì? ?Yêu cầu gì? Ap dụng bước tiến hành thảo luận nhóm giải tập mO2 = 9,6g này5’ -Tính khối lượng KClO3 KCl Thảo luận nhóm 5’ -Gọi đại diện nhóm lên trình Nhóm 1+2 câu a bày giải Nhóm 3+4 câu b a/ Số mol oxi là: m 9,6 n O2    0,3(mol) M 32 t0 2KClO3   2KCl + 3O2 2mol 2mol 3mol xmol < - ymol < 0,3mol Số mol MgCO3 là: m 30   nMgO= M 40 0,75(mol) Phương trình phản ứng t0 MgCO3   MgO + CO2 1mol 1mol xmol < - 0,75mol m 30   nMgCO3= M 40 0,75(mol) Khối lượng MgCO3 cần dùng mMgCO3 = 0,75.84 = 63g *Các bước tiến hành (sgk) Ví dụ 3: Giải: a/ Số mol oxi là: m 9,6 n O2    0,3(mol) M 32 t0 2KClO3   2KCl + 3O2 2mol 2mol 3mol xmol < - ymol < 0,3mol 2.0,3 n KClO3 - x= = = 0,2 (mol) Ngồi cách tính mKCl trên, áp dụng Trang 96 định luật bảo toàn khối lương, 2.0,3 n KClO3 nêu cách tính khác ? - x= = = 0,2 (mol) m - KClO3 = 0,2.122,5 = 24,5g 2.0,3 b/ y = n KCl = = 0,2 (mol) mKCl = 0,2.74,5 = 14,9g mKCl = mKClO3 - m O2 Củng cố: (2’) -Nhắc lại bước tiến hành giải toán tính theo PTHH -GV cho HS nhắc vừa vào ví dụ cụ thể Dặn Dị:(2’) -Hệ thống lại nội dung học -Hướng dẫn lại cách giải dạng tập -Giải lại tập giải -Học thuộc bước tiến hành -Làm tập 1a; 3a,b trang 75 sgk -Xem trước nội dung phần bước tiến hành V Rút Kinh Nghiệm: - m KClO3 = 0,2.122,5 = 24,5g 2.0,3 b/ y = n KCl = = 0,2 (mol) mKCl = 0,2.74,5 = 14,9g Tuần: 17 Tiết: 33 Ngày soạn: 03 12.20.18 Ngày dạy: 13.12.2018 TÍNH THEO PHƯƠNG TRÌNH HỐ HỌC (tt) I Mục Tiêu: Hs biết Kiến Thức: PTHH cho biết tỉ lệ thể tích chất tỉ lệ số nguyên tử phân tử chất phản ứng Kĩ Năng: -Tính số mol chất theo PTHH cụ thể -Tính thể tích chất khí tham gia phản ứng chất sản phẩm Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận , xác tính toán Năng lực cần hướng tới: -Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học -Năng lực tính tóan -Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học II Trọng Tâm: -Tính khối lượng chất tham gia chất sản phẩm theo PTHH -Các bước tiến hành III Chuẩn Bị: Bảng phụ, phiếu học tập IV Tiến Trình giảng dạy: Bài cũ: (8’) Gọi HS làm tập 2/71 SGK Hoạt động dạy học: (34’) GIÁO VIÊN HỌC SINH NỘI DUNG Hoạt động 1: Giới thiệu (1’) Trang 97 Làm để tính thể tích chất tham gia hay chất sản phẩm theo phương trình hố học? Bài học hơm giúp cho em trả lời câu hỏi Hoạt động 2: tính thể tích khí tham gia tạo thành (33’) II cách tìm thể tích chất khí tham gia sản phẩm Ví dụ 1: Đốt cháy hồn tồn Giải 4,8g cacbon oxi sinh khí HS đọc đề cacboníc Tính thể tích khí cacbonic sinh đktc t0 -Gọi HS viết PTHH � CO2 C + O2 �� ? Gọi HS đọc đề ? Đề cho biết Khối lượng khí oxi yếu tố nào? ?Yêu cầu làm ? -Thể tích khí oxi đktc ?Em nêu cơng thức tính thể Vkhí = n 22,4 tích chấ khí đktc ? ? Làm tính số mol Dựa vào PTHH CO2 ? Em nêu cơng thức tính số n = m/M Số mol cacbon tham gia pứ mol khí oxi m 4,8   0,4 ? Gọi HS lên giải, Hs - thảo luận nhóm 6’ n = M 12 (mol) cịn lại thảo luận theo nhóm t0 � CO2 C + O2 �� -thu số em chấm lấy -Hs nhận xét, sửa sai (nếu có) Theo PT:1 mol mol điểm miệng Theo đề: 0,4mol > x mol 0,4.1 x  0,4(mol) Thể tích khí CO2(đktc) sinh là: V = 22,4 0,4 = 8,96 (lít) Ví dụ 2: Đốt cháy hồn tồn cacbon khí oxi thu 4,48 lít khí CO2 đktc Tính thể tích khí oxi cần dùng đktc Giải ? Gọi 1HS đọc đề Hs đọc đề ? Gọi 1Hs viết PTHH xảy t � CO2 C + O2 �� ? Bài yêu cầu làm gì? Tìm thể tích khí oxi cần dùng ? Cho ta biết gì? ?Ta tìm từ kiện Thể tích CO2 đktc trên? ? Em nêu cách giải toán gọi HS lên giải tốn này? HS khác thảo luận theo nhóm -thu số em chấm lấy điểm miệng -Số mol CO2 HS giải, HS khác thảo luận 6’ -Hs nhận xét, sửa sai (nếu có) ? Qua ví dụ em thảo HS thảo luận 1’ luận tìm bước giải tốn tìm thể tích chất khí Số mol cacbon tham gia pứ V 4,48 nCO    0,2(mol) 22,4 22,4 phương trình hố học: t0 � CO2 C + O2 �� TheoPT: mol 1mol Theo đề: xmol < -0,2mol 0,2.1 x  0,2(mol) Thể tích khí oxi cần dùng(đktc) là: VO2  nO2 22,  0, 2.22,  4, 48l * Các bước tiến hành: (SGK) Trang 98 tham gia sản phẩm ? GV: chốt lại gọi HSđọc phần ghi nhớ Củng cố: (2’) Hệ thống lại nội dung học + bước tiến hành Dặn dò: (1’) - Nhắc lại bước giải tốn tìm thể tích khối lượng chất tham gia sản phẩm -Học giảng làm tập cịn lại sgk -Ơn lại toàn kiến thức học chương để tiết sau ôn tập V Rút Kinh Nghiệm: Tuần: 17 Tiết: 34 Ngày soạn: 04.12.2018 Ngày dạy: 14.12.2018 BÀI LUYỆN TẬP I.Mục Tiêu : Kiến thức: HS cần - Củng cố khái niệm: mol, khối lượng mol, thể tích mol chất khí, tỉ khối chất khí - Củng cố mối quan hệ khối lưỡng chất, lượng chát, thể tích chất khí - Vận dụng kiến thức giải tập tượng thực tế Kĩ năng: Rèn luyện kĩ tính tốn Thái độ: Kiên trì học tập u thích mơn Năng lực cần hướng tới: -Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học -Năng lực tính tóan II Trong Tâm: -Mol, khối lượng mol, thể tích mol chất khí -Chuyển đổi n, m V -Tỉ khối chất khí -Tính theo CTHH PTHH II Chuẩn Bị -Bảng ghi sẳn câu trả lời -Bảng phụ có ghi sẳn tập III Tiến Trình Bài giảng: Bài cũ: Không kiểm tra-lồng vào luyện tập Hoạt động dạy học: (42’) Hoạt động thầy Hoạt động trị Hoạt động 1: Giới thiệu (1’) Hơm em ôn lại kiến thức chương mà em vừa học xong Hoạt động 2: Kíên thức cần nhớ (11’) I Kiến thức cần nhớ Giáo viên yêu cầu học sinh đọc sgk -Học sinh đọc sgk nhớ lại khái niệm -Yêu cầu học sinh nhắc lại khái niệm : mol ?khối -Học sinh phát biểu lượng ?thể tích mol chất khí đktc, đk thường ? -Yêu cầu nhóm thảo luận điền vào trống viết cơng thức chuyển đổi -Giáo viên thu kết thảo luận nhóm dán lên bảng, -Học sinh thảo luận, điền vào bảng Trang 99 cho học sinh khác nhận xét -Học sinh ghi sơ đổ vào -Giáo viên nêu đáp án hoàn chỉnh -Yêu cầu học sinh ghi cơng thức tính tỉ khối khí A so với -Học sinh ghi cơng thức vào bảng khí B tỉ khốicủa khí A so với khơng khí -Các câu sau có ý nghĩa nào: -Học sinh trả lời: + Tỉ khối khí A B 1/5 + MA lớn khối MB 1,5 lần + Tỉ khối cùa khí CO2 khơng khí 1,52 + MCO2 lớn M kk 1,52 lần Hoạt động 3: Luyện tập (30’) II Luyện tập: Giáo viên treo bảng phụ ghi đề số sgk trang 76 Bài tập 5/76 SGK -Gọi học sinh nêu hướng giải MA + Xác định khối lượng mol chất A * dA/ KK = 29 = 0,552 +Nêu bước giải tốn theo cơng thức hoá học  MA = 0,552 29 = 16 (g) +Tính theo cơng thức hố học Khối lượng nguyên tử nguyên tố + Hãy nêu bước giải tốn theo phương trình hóa học mol chất là: -Yêu cầu học sinh làm Goi học sinh sửa 75.16 25.16 phần theo hướng dẫn m C = 100 = 12 (g); mH = 100 = (g) Số mol nguyên tố : 12 nC = 12 = (x); nH = = (y) Vậy CTHH A CH4 * Số mol 11,2 l CH4 11,2 nCH4 = 22,4 = 0,5 (mol) t0 -Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề 3/79 sgk -Gọi học sinh nêu hướng giải , làm tập vào -Gọi học sinh lên bảng làm -Gọi học sinh đọc tập 4/79 sgk -Yêu cầu học sinh xác định dang tập có điểm cần lưu ý, nêu hướng giải, học sinh khác bổ sung -Giáo viên yêu cầu học sinh làm theo hướng giải vừa nêu: + tìm số mol CaCO3 + lập phương trình hóa học + PTHH n CaCl2  m CaCl2 + xác định nCO2 VCO2 nhiệt độ phòng: nx 24 - Gọi học sinh lên bảng sửa bài, thu học sinh để chấm CH4 + 2O2   CO2 + 2H2O 1mol 2mol 0,5mol 1mol VO2 = n 22,4 = 22,4 = 22,4(l) Bài tập 3/79 SGK K CO M = 78 + 12+ 48 = 138 (g) Trong mol K2CO3 có mol n.tử K, mol n.tử C 3mol n.tử O 39.2 100% %K = 138 = 56,52 % 12 100% %C= 138 = 8,7% %O = 100% -(56,52 %+8,7%) = 34,78% Bài tập 4/79 SGK 10 nCaCO3 = 100 = 0,1 (mol) CaCO3 +2 HCl  CaCl2 + CO2 + H2O 0,1mol 0,1mol a) khối lượng CaCl2 m = n M = 0,1 111= 11,1 (g) b) số mol CaCO3 CaCO3 n = 100 = 0,05 (mol) CaCO3 + 2HCl  CaCl2 + CO2 + H2O 0,05mol 0,05mol Thể tích khí CO2 thu là: V= n 24 = 0,05 24 = 1,2 (l) Trang 100 -Giáo viên cho học sinh thảo luận nhóm để làm tập 5/79 sau: 1) Chất khí A có dA/ H2 = 13 Vậy A là: a) CO2 b) CO c) C2H2 d) NH3 2) Chất khí nhẹ khơng khí là: a) Cl2 b) C2H2 c) C2H6 d) NO2 Củng cố (2’) Hệ thống lại nội dung học Dặn dò: (1’) - Xem lại toàn kiến thức học - Chuẩn bị tiết sau ôn tập học kỳ V Rút Kinh Nghiệm: Bài tập 5/79 SGK Học sinh thảo luận làm ,yêu cầu: Câu là: 1C, B Tuần: 16 Tiết: 35 Ngày soạn: 03.12.2018 Ngày dạy: 07.12.2018 ÔN TẬP HỌC KỲ I I Mục Tiêu : 1.Kiến thức: - Ôn lại kiến thức bản, quan trọng, học học kỳ I - Ôn lại cách lập CTHH chất dựa vào: Hóa trị, thành phần % (về khối lượng nguyên tố) Tỉ khối chất khí… 2.Kĩ năng: Lập CTHH chất, tính hóa trị ngun tố hợp chất biết hóa trị nguyên tố kia.Lập PTHH Sử dụng thành thạo công thức chuyển đổi khối lượng, thể tích lượng chất Tính tỉ khối chất khí Biết làm tốn tính theo công thức PTHH 3.Thái độ: Giáo dục tinh thần ham học, chịu khó Năng lực cần hướng tới: -Năng lực tính tóan -Năng lựa vận dụng kiến thức hóa học vào sống II Trọng Tâm: Hóa trị, định luật bảo tồn khối lượng, tính theo CTHH, tỉ khối chất khí, tính theo PTHH III Chuẩn Bị Giáo viên: Bảng phụ ghi đề tập Học sinh: Ôn lại kiến thức theo đề cương IV Tiến trình giảng Ổn định: (1’) Bài cũ: Không kiểm tra Hoạt động dạy học: (42’)Hôm tiến hành ơn tập lại tồn kiến thức hoc học kỳ I GIÁO VIÊN HỌC SINH Hoạt động 1: Ôn lại kiến thức (12’) * GV nêu câu hỏi định HS trả lời: I Kiến thức cần nhớ: - Em hiểu nguyên tử? Tại Nguyên tử nói khối lượng hạt nhân coi khối lượng nguyên tử? - Nguyên tố hóa học gì? Có loại ngun Ngun tố hóa học tố hóa học? Cho ví dụ? - So sánh đơn chất hợp chất? Cho ví dụ? Đơn chất hợp chất - Phân tử, phân tử khối gì? Phân tử phân tử khối - Thế hỗn hợp, chất tinh khiết? Cho ví Hỗn hợp chất tinh khiết dụ? Vì nói nước tự nhiên hỗn hợp? - Mol gì? Khối lượng mol? Thể tích mol Mol, khối lượng mol, thể tích mol chất khí Trang 101 chất khí “đktc”? - Em hiểu hóa trị? Hóa trị - PƯHH gì? Điều kiện để xảy ra? Dấu hiệu PƯHH nhận biết? Hoạt động 2: Luyện tập.(30’) II Bài tập: Bài tập 1: Lập nhanh CTHH hợp chất Bài tập 1: Lập CTHH a kali nhóm (SO)4 c Bari nhóm (PO)4 b nhơm nhóm (NO3) d Lưu huỳnh (VI) Oxi ? nhắc lại bước lâp cơng thức hố học? ? Nhắc lại qui tắc hoá trị? ?gọi HS làm? a K2SO4 b Al(NO3)3 c Ba3(PO4)2 d.SO3 Bài tập 2: Tính thành phần % (theo khối Bài tập 2: lượng) nguyên tố có phân tử MSO2 = 32 + 16.2 = 64 (g) SO2 32 %S  100  50% ?Nêu bước tiến hành? 64 -Gọi HS lên bảng trình bày %O = 100% - 50% = 50% Bài tập 3: Cân PTHH sơ đồ sau t0 Bài tập 3: Cân PTHH sơ đồ sau a C2H4 + 3O2 �� � 2CO2 + 2H2O a C2H4 + O2 -> CO2 + H2O t0 �� � b 2Fe + 3Cl2 2FeCl3 b Fe + Cl2 -> FeCl3 t c K + O2 > K2O � K2O c 4K + O2 �� d C2H4 + O2 > CO2 + H2O t0 �� � 2CO2 + 2H2O d C H + 3O e Al + Cl2 > AlCl3 t0 g Fe + 2HCl > FeCl2 + H2 �� � 2AlCl3 e 2Al + 3Cl2 ? Thế PTHH? Cho biết thành phần � FeCl2 + H2 g Fe + 2HCl �� chất PTHH? ? Nhắc lại bước lập PTHH? Bài tập 4: Tính tỉ khối của: a/ Khí Oxi so với khí lưu huỳnh oxit (SO2) Bài tập 4: b/ Khí Nito so với khơng khí a/ -Gọi HS lên bảng dO2/SO2 = 16.2/ (32+16.2)=32/64-1/2 Nhận xét, sửa sai (nếu có) b/ dN2/kk =14.2/29 =28/29 Bài tập 5: Tìm CTHH hợp chất gồm Bài tập 5: 50%S 50% O Biết khối lượng mol hợp -M=64g chất 64g -Tính khối lượng nguyên tố mol hợp -Nhận dạng tập chất -Nhắc lại bước tiến hành mS = 32g -1 Hs lên bảng thực mO = 32g Nhận xét, sửa sai (nếu có) -Tính số mol nguyên tử mol hợp chất nS = mol; nO =2 mol =>Trong mol hợp chất có mol S mol O -CTHH SO2 Dặn Dò: - Hệ thống lại kiến thức ơn - Ơn lại tồn kiến thức học, phần ôn tập - Xem lại dạng tập ôn tập ôn tập, cách lập CTHH từ % nguyên tố - Tiết sau kiểm tra học kì I, chuẩn bị giấy nháp, bút, thước, máy tính … V Rút Kinh Nghiệm: Trang 102 Tuần: 17 Tiết: 36 Ngày soạn: 04.12.2018 Ngày kiểm tra: 13.12.2018 KIỂM TRA HỌC KÌ I I Mục Tiêu Đề Kiểm Tra: Kiến thức: a Chủ đề 1: Chất nguyên tử phân tử b Chủ đề 2: Phản ứng hĩa học (định luật BTKL, PTHH) c Chủ đề 3: Mol tính tốn hĩa học (mol, chuyển đổi khối lượng, thể tích lượng chất, tỉ khối chất khí, tính theo CTHH,) Kĩ năng: a giải câu hỏi TNKQ b Phân biệt đơn chất, hợp chất, viết CTHH, PTHH c Áp dụng định luật BTKL, CTHH Thái độ: a Xây dựng lịng tin tính đốn HS giải vấn đề b Rèn luyện tính cẩn thận nghiêm túc khoa học Năng lực cần hướng tới: -Năng lực sử dụng ngơn ngữ hĩa học -Năng lực tính tĩan -Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn hĩa học -Năng lực sáng tạo II Hình Thức Đề Kiểm Tra: Kết hợp hình thức : TNKQ (30%); TNTL(70%) III Ma Trận Và Đề Kiểm Tra: Ma trận: Mức độ nhận thức Nội dung kiến Cộng Nhận biết Thơng hiểu Vận dụng VD cao thức TN TL TN TL TN TL TN TL Chủ đề 1: Chất nguyên tử, phân tử Số câu hỏi Số điểm Chủ đề Phản ứng hĩa học Số câu hỏi Số điểm 3.Chủ đề Mol tính tốn hĩa học Số câu hỏi -Khái niệm đơn -Hĩa trị chất, hợp chất nguyên tố hợp chất -Tính PTK 2 0,5 0,5 -Nội dung định -Phân biệt luật BTKL HTVLvà HTHH -Ý nghĩa PTHH 0,25 -Các bước CTHH khí thành hần % khối lượng nguyên tố lập biết theo (15a) 0, -Tính tỉ khối khí A so với khí B -Chuyển đổi n m 1 10,0% 1,0 -Lập PTHH -Vận dụng định luật BTKL để tính khối lượng chất -Bài thực hành 3 0,75 2,0 -Tìm CTHH biết thành phần % theo khối lượng -Dựa vào CTHH tính % khối lượng n.tố 1 (15b) 35,0% 3,5 55,0% Trang 103 Số điểm Tổng số câu Tổng số điểm 0,75 (7,5%) 1,5 1ý 1,5 (15%) 22,5% 0,25 1,0 1,25 1,0 (12,5% (10%) ) 22,5% 0,25 1,0 (10%) 5,5 2,5 1ý 4,5 (45%) 5,5% 15 10,0 (100%) 0% 100% Đề kiểm tra: A Trắc nghiệm khách quan: (3 điểm) Khoanh trịn vào chữ A, B, C D đứng trước câu trả lời mà em cho Câu 1: Hãy nhĩm gồm cĩ tượng hĩa học trình sau? Thả đinh sắt dung dịch axit lỗng cĩ chất khí Hidro khơng màu Than cháy khơng khí sinh khí cacbonic Hịa tan đường, chanh nước ta cĩ nước chanh Đun nước giếng đến 1000C ta nước sơi A B C D Câu 2: Muối ăn (thành phần NaCl) hợp chất A muối ăn trạng thái rắn B nguyên tử tạo nên Natri Clo C đơn chất tạo nên Natri Clo D nguyên tố hĩa học Natri Clo tạo nên Câu 3: Phát biểu sau nội dung định luật bảo tồn khối lượng? A Trong PUHH, tổng khối lượng chất sản phẩm tổng khối lượng chất phản ứng B Trong PUHH, tổng số lượng chất sản phẩm tổng số lượng chất tham gia phản ứng C Trong PUHH, cĩ thay đổi số lượng nguyên tử trước sau phản ứng D Trong PUHH, tổng khối lượng chất phản ứng gần tổng khối lượng chất sản phẩm Câu 4: Hĩa trị Fe hợp chất Fe2(SO4)3 A IV B III C II D I Câu 5: Cho Magiê tác dụng với Oxi tạo thành Magiê oxit biểu diễn PTHH sau A Mg + O2  MgO B 2Mg + 2O2  MgO C 2Mg + O2  2MgO D Mg + O2  2MgO Câu 6: Thành phần % khối lượng S SO2 A 40% B 70% C 60% D 50% Câu 7: Dãy chất đơn chất A O2, SO2, Fe B H2, Cu, ZnO C Cl2, S, Ca D CaO, Cl2, Na Câu 8: Đốt cháy 20g Kali (K) khơng khí thu 35g kali Oxit (K 2O) Khối lượng Oxi tham gia phản ứng là: A 5g B 25 g C 10g D 15 g Câu 9: Cho PTHH: 4Al + 3O  2Al2O3 Tỉ lệ số nguyên tử, số phân tử chất phương trình hĩa học A 3:2:4 B 4:3:2 C 2:3:4 D 3:4:2 Câu 10: Khối lượng 0,1 mol Kẽm (Zn= 65) A 56 gam B 5,6 gam C gam D 6,5 gam Câu 11: Hiện tượng xảy cho 1ml dung dịch Natri cacbonat vào ống nghiệm cĩ chứa sẵn 2ml dung dịch nước vơi trong? A Khơng cĩ tượng xảy B Cĩ chất kết tủa màu xanh xuất C Cĩ khí khơng màu D Cĩ chất kết tuả màu trắng xuất Câu 12: Phân tử khối hợp chất FeO A 80 đvC B 160đvC C 81 đvC D 72 đvC B Trắc nghiệm tự luận: (7 điểm) Câu 13: (2,0 điểm) Cân sơ đồ phản ứng sau: a C2H4 + O2 -> CO2 + H2O Trang 104 b Al + Cl2 -> AlCl3 c K + O2 > K2O d Fe + HCl > FeCl2 + H2 Câu 14: (1,0 điểm) Khí SO3 nặng hay nhẹ khí O2 lần ? Câu 15: 1/ (1,5 điểm) Trình bày bước lập CTHH biết thành phần % theo khối lượng nguyên tố hợp chất? 2/ (2,5 điểm) Tìm CTHH khí A tạo nguyên tố hĩa học Cacbon Oxi Biết %C=27,3%; % O=72,7% MA=44(g) IV Đáp Án Biểu Điểm: A Trắc nghiệm khách quan: (3 điểm) Mỗi đáp án 0,25 điểm Câ 11 u Đ/a C D A B C D C D B D D D B Trắc nghiệm tự luận (7 điểm) Câu Đáp án Điểm 0,5 điểm �� � 2CO2 a C2H4 + 3O2 + 2H2O 0,5 điểm �� � 2AlCl3 b 2Al + 3Cl2 0,5 điểm 13 � K2O c 4K + O2 �� 0,5 điểm (2,0 điểm) � FeCl2 + H2 d Fe + 2HCl �� * Chú ý: Học sinh đặt số thứ tự hệ số chưa cho 0,25 điểm Nếu hệ số đĩ sai thiếuthì khơng tính điểm MSO3 = 32 +3.16 = 80 (g) 0,25 điểm 80 14  2,5 0,5 điểm 32 d = lần SO3/O2 (1,0 điểm) - Vậy khí SO3 nặng khí O2 lần 0,25 điểm 15a + Bước 1: Tính khối lượng nguyên tố có mol hợp chất 0,5 điểm (1,5 điểm) + Bước 2: Tính số mol nguyên tử nguyên tố mol hợp chất 0,75 điểm  Suy số nguyên tử nguyên tố phân tử hợp chất 0,25 điểm + Bước 3: Viết cơng thức hóa học hợp chất -Khối lượng nguyên tố cĩ mol khí A là: 0,5 điểm 27,3.44 mC   12(g) 100 15b 0,5 điểm (2,5điểm) m  72, 7.44  32(g) O 100 -Số mol nguyên tố cĩ mol khí A là: 0,5 điểm m C 12 nC    1(mol) M C 12 0,5 điểm m 32 nO  O   2(mol) M O 16 0,25 điểm -Vậy, mol phân tử khí A cĩ nguyên tử C nguyên tử O - CTHH khí A CO2 0,25 điểm Lớp *Thống kê chất lượng Giỏi Khá TSHS SL % SL % TB SL Yếu % SL % Kém SL % Từ TB trở lên SL % V Rút Kinh Nghiệm: Trang 105 Trang 106 ... thể Năng lực cần hướng tới: - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn Hóa học - Năng lực sáng tạo - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp... nhóm … Năng lực cần hướng tới: -Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học -Năng lực nghiên cứu thực hành hóa học Trang 10 - Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học -Năng lựa vận dụng kiến thức hóa học. .. hố học, kiên trì học tập, biết bảo vệ môi trường Năng lực cần hướng tới: - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác -Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học -Năng lực nghiên cứu thực hành hóa học - Năng