Giáo án Ngữ văn 8 chính khóa - Tuần 33

TỔNG KẾT PHẦN VĂN I – MỨC ĐỘ NCẦN ĐẠT: - Bước đầu củng cố hệ thống kiến thức văn học qua các văn bản đã học trong SGK lớp 8 trừ các văn bản tự sự và nhật dụng, khắc sâu những kiến thức c[r]

Tuần 33 Tiết 125 Ngày soạn: 8/4/2011 TỔNG KẾT PHẦN VĂN I – MỨC ĐỘ NCẦN ĐẠT: - Bước đầu củng cố hệ thống kiến thức văn học qua các văn đã học SGK lớp (trừ các văn tự và nhật dụng), khắc sâu kiến thức văn tiêu biểu - Tập trung ôn tập kỹ cụm văn thơ (bài 18, 20 và 21) II– TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức - Hệ thống văn đã học, nội dung và đặc trưng thể loại thơ văn - Sự đổi thơ VN từ đầu kỉ XX đến 1945 trên các phương diện thể loại, đề tài,chủ đề, ngôn ngữ - Sơ giản thể loại thơ Đường luật, thơ Kĩ - Khái quát, hệ thống, so sánh, đối chiếu các tư liệu để nhận xét các tác phẩm văn học - Cảm thụ phân tích chi tiết nghệ thuật tiêu biểu số tác phẩm thơ đại đã học III – HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: Hoạt động GV Hoạt động HS 1) Ổn định lớp:1' 2) Kiểm tra bài cũ: 5' - Kể tên các văn thơ mà em đã học HKII Em thích văn thơ nào nhất? vì sao? 3)Bài mới: * Giới thiệu bài: 1' Hệ thống văn đã học lớp kh¸ phong phó, ®a d¹ng gåm nhiÒu côm v¨n b¶n: côm v¨n b¶n th¬, côm v¨n b¶n nghÞ luËn, côm v¨n b¶n v¨n häc nưíc ngoµi vµ v¨n b¶n nhËt dông Bµi häc h«m chóng ta sÏ tiÕn hµnh «n tËp lại các văn văn học Việt Nam đã học từ bài 15 Hoạt động 1: (18') Hướng dẫn hệ thống hoá kiến thức - Học sinh nhận xét - Giáo viên hướng dẫn học sinh các nội dung tiết tổng kết này theo yêu cầu SGK Yêu Nội dung A Hệ thống hoá kiến thức * lập bảng thống kê các văn văn học Việt Nam đã học từ bài 15 Lop8.net cầu học sinh trình bày bảng thống kê đã chuẩn bị nhà VĂN BẢN Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác Đập đá Côn Lôn TÁC GIẢ Phan Bội Châu Phan Châu Trinh Muốn làm thằng Cuội Tản Đà Hai chữ nước nhà Trần Tuấn Khải Nhớ rừng Thế Lữ Ông đồ Vũ Đình Liên Quê hương Tế Hanh Khi tu hú Tố Hữu Tức cảnh Pác-Bó Hồ Chí Minh 10 Ngắm trăng Hồ Chí Minh 11 Đi đường Hồ Chí Minh 12 Chiếu dời đô Lý Công Uẩn 13 Hịch tướng sĩ Trần Quốc lớp 8: THỂ LOẠI GIÁ TRỊ NỘI DUNG CHỦ YẾU Phong thái ung dung, đường hoàng và Thơ thất khí phách kiên cường, bất khuất ngôn BCĐL chí sĩ yêu nước Thơ thất Hình tượng lẫm liệt, ngang tàng ngôn BC người anh hùng cứu nước Thơ trữ tình Tâm bất hòa với thực tầm lãng mạn thường, xấu xa, muốn thoát ly chữ mộng tưởng Song thất Bộc lộ cảm xúc và khích lệ lòng yêu lục bát nước, ý chí cứu nước đồng bào Mượn lời Hổ để diễn tả sâu sắc Thơ chữ nỗi chán ghét thực tầm thường tù túng và niềm khao khát tự Tình cảnh đáng thương ông đồ  niềm cảm thương chân thành trước Thơ chữ lớp người tàn tạ và nỗi tiếc nhớ tác giả T×nh yªu quª hư¬ng s¸ng tha thiÕt qua bøc tranh lµng chµi §ã lµ Thơ chữ h×nh ¶nh khoÎ kho¾n, ®Çy søc sèng cña ngưêi d©n chµi vµ c¶nh sinh ho¹t lao động làng chài T×nh yªu cuéc sèng vµ niÒm khao kh¸t Thơ lục bát tù ch¸y báng cña ngưêi chiÕn sÜ C¸ch m¹ng c¶nh tï ®Çy Tinh thần lạc quan, phong thái ung Thất ngôn dung Bác sống cách tứ tuyệt mạng đầy gian khổ T×nh yªu thiªn nhiªn s©u s¾c vµ phong Thất ngôn th¸i ung dung cña B¸c Hå c¶nh tứ tuyệt ngôc tï tèi t¨m Tõ viÖc ®i ®ưêng gîi ch©n lÝ ®ưêng Thất ngôn đời: vợt qua gian lao chồng chất tứ tuyệt tíi th¾ng lîi vÎ vang Phản ánh khát vọng nhân dân đất nước độc lập, thống nhất,đồng NL – Chiếu thời phản ánh ý chí tự cường dân tộc Đại Việt NLTĐ – Phản ánh tinh thần yêu nước nồng nàn Lop8.net Tuấn 14 Nước Đại Việt ta 15 Bàn luận phép học 16 Thuế máu Hịch dân tộc ta, thể lòng căm thù giặc , ý chí chiến, thắng kẻ thù xâm lược Có ý nghĩa tuyên ngôn độc lập: chân lý tồn độc lập có Nguyễn Trãi NLTĐ – Cáo chủ quyền dân tộc Đại Việt sức mạnh nhân nghĩa, sức mạnh độc lập dân tộc Nguyễn NLTĐ – Tấu Thiếp Nguyễn Ái Vạch trần mặt giả dối, tàn nhẫn Nghị luận Quốc chế độ thực dân Hoạt động 2: (15') Hướng dẫn luyện tập - Cả văn thơ bài 15, 16 thuộc thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật là thể thơ điển hình tính quy phạm thể thơ cổ, với số câu chữ hạn định, với luật trắc, phép đối, quy tắc gieo vần chặt chẽ - Còn các văn thơ bài 18, 19 thì khác hẳn, hình thức linh hoạt, phóng khoáng, tự nhiều mặc dù tuân thủ số quy tắc: số chữ các câu nhau, có vần, có nhịp các quy tắc đó không quá chặt chẽ tới mức gò bó thơ Đường luật Hình thức thơ khá linh hoạt, tự do: số câu không hạn định, lời thơ tự nhiên, gần lời nói thường, không có tính chất ước lệ, không công thức khuôn sao, cảm xúc nhà thơ chân thật…  Những điều đó rõ ràng là so với thơ Đường luật nên các văn thơ bài 18, 19 gọi là “thơ mới” Học sinh chọn lựa câu hay bốn bài thơ trên chọn bài từ 2-4 câu Học sinh trình bày Th¬ cò (cæ ®iÓn) h¹n định số câu, số tiếng, niªm luËt chÆt chÏ, gß bã C¶m xóc cò, tư cò: c¸i t«i c¸ nh©n cha đề cao và biểu hiÖn trùc tiÕp C¶m xóc míi, tư đề cao cái tôi cá nh©n phãng kho¸ng tù - Thể thơ tự do, đổi míi vÇn ®iÖu, lêi th¬ tù nhiªn b×nh dÞ VÉn sö dông c¸c thÓ th¬ truyÒn thèng đổi cảm xóc vµ tư B Luyện tập Sự khác biệt bật hình thức nghệ thuật các văn thơ các bài 15, 16 và 18, 19 - Hs đọc lại Chộp lại câu thơ em thích c©u th¬ haynhất nhất, hay => LÝ gi¶i các văn thơ bài 15, 16 và 18, 19: Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học C.Hướng dẫn tự 4) Củng cố: 3' học - Em hiểu nào là thơ mới, Chép lại câu Lop8.net khác với thơ cổ chỗ nào? 5) Dặn dò: 2' - Học bài - Chuẩn bị “Ôn tập Tiếng Việt”: Xem lại kiến thức TV đã học HK II, làm theo các yêu cầu sgk Tuần 33 thơ hay thích mà em ****************************************** Tiết 126 Ngày soạn: 8/4/2011 ÔN TẬP PHẦN TIẾNG VIỆT I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Các kiểu câu: trần thuật, nghi vấn, cầu khiến, cảm thán - Các kiểu hành động nói: trình bày, điều khiển, hứa hẹn, bộc lộ cảm xúc - Lựa chọn trật tự từ câu II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức - Ôn tập các kiểu câu: nghi vấn, cầu khiến, cảm thán,trần thuật, phủ định - Các hành động nói - Cách thực hành động nói các kiểu câu khác Kĩ - Sử dụng các kiểu câu phù hợp với hành động nói để thực mục đích giao tiếp khác - Lựa chọn trật tự từ phù hợp để tạo câu có sắc thái khác giao tiếp và làm văn III – HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: Hoạt động GV 1) Ổn định lớp: 1' 2) Kiểm tra bài cũ: 5' - Ta đã học các kiểu câu nào? Cho ví dụ? Các hành động nói nào? 3) Bài mới: *Giới thiệu vào bài:1' HS nh¾c l¹i c¸c kiÓu c©u đã học -> Các kiểu câu đó cã chøc n¨ng g×? Chóng thực hành động nói ntn? Chóng ta cïng t×m hiÓu bµi häc Hoạt động 1:(13') Hướng Hoạt động HS Ghi bảng Lop8.net dẫn học sinh hệ thống hoá kiến thức - Hướng dẫn học sinh ôn tập phần theo SGK - Câu nghi vấn là câu - Lµ c©u chøa nh÷ng tõ ng÷ nghi nào? Chức năng? vấn có chức chính dùng để hỏi, ngoài còn dùng để cầu khiến, khẳng định, phủ định, đe do¹, béc lé t×nh c¶m – c¶m xóc - Câu cầu khiến là câu - Lµ c©u cã nh÷hg tõ ng÷ cÇu khiÕn hay ng÷ ®iÖu cÇu khiÕn nào? Cách viết? dùng để lệnh, yêu cầu, đề - H·y cho biÕt c©u c¶m nghÞ, khuyªn b¶o - C©u c¶m th¸n lµ c©u cã chøa th¸n lµ g×? từ ngữ cảm thán, dùng để béc lé trùc tiÕp c¶m xóc cña ng- c©u trÇn thuËt lµ g×? LÊy ưêi nãi (viÕt) - Câu trần thuật thường dùng để VD vÒ c©u trÇn thuËt? kể, thông báo, nhận định, miêu tả Ngoài còn dùng để yêu cầu, đề nghị, bộc lộ tình cảm -cảm xóc VD: Ngµy mai t«i sÏ ®i Hµ Néi - Hành động nói là gì? - Hành động nói là hành động A – Hệ thống hoá kiến thức: * Kiểu câu Nghi vấn, cầu khiến, cảm thán, trần thuật, phủ định - C©u trÇn thuËt thưêng dùng để kể, thông báo, nhận định, miêu tả Ngoài còn dùng để yêu cầu, đề nghị, bộc lộ tình c¶m -c¶m xóc VD: Ngµy mai t«i sÏ ®i Hµ Néi - C©u c¶m th¸n lµ c©u cã chøa nh÷ng tõ ng÷ c¶m thán, dùng để bộc lộ trực tiÕp c¶m xóc cña ngưêi nãi (viÕt) * Hành động nói - Hành động nói là hành động thực b»ng lêi nãi nh»m môc thực lời nói đích định - Các kiểu hành động nói nhằm mục đích định - Các kiểu hành động nói: hỏi, tr×nh bµy (b¸o tin, kÓ, t¶, nªu ý kiÕn, dù ®o¸n), ®iÒu khiÓn (cÇu khiÕn, ®e do¹, th¸ch thøc), høa Hoạt động 2: (20') Hướng hÑn, béc lé c¶m xóc dẫn học sinh làm bài tập - Phân chia học sinh lên - Học sinh làm bài tập bảng làm các bài tập - Hướng dẫn học sinh làm - Học sinh làm bài tập bài tập mục II? - Gọi học sinh lên bảng làm bài tập: học sinh làm bài tập 1, 2? - Các kiểu hành động nói: hái, tr×nh bµy (b¸o tin, kÓ, t¶, nªu ý kiÕn, dù ®o¸n), ®iÒu khiÓn (cÇu khiÕn, ®e do¹, th¸ch thøc), høa hÑn, béc lé c¶m xóc B – Luyện tập: a) Bài 1: Câu 1: Câu trần thuật ghép, có vế là dạng câu phủ định Câu 2: Trần thuật đơn Câu 3: Trần thuật ghép, có VN phủ định b) Bài 2: Đặt câu nghi Lop8.net vấn - Những gì có thể che lấp cái tính tốt người ta? c) Bài 3: - Buồn là buồn! - Ôi, đẹp quá! d) Bài 4: - Câu trần thuật: 1, 3, - Câu cầu khiến: - Câu nghi vấn: 2, 5, - Câu nghi vấn để hỏi: * Hành động nói Bài tập 1: ? Hãy xác định hành động nói các câu đã cho b¶ng? Câu đã cho 1/ T«i bËt cêi b¶o l·o 2/ Sao cô lo xa qu¸ thÕ? 3/ Cô cßn khoÎ l¾m, chưa chÕt….sî! 4/ Cụ để tiền ấy…hãy hay! 5/ Téi g× b©y giê nhÞn… l¹i? 6/ Kh«ng, «ng Gi¸o ¹ ! 7/ ¡n m·i hÕt ®i…lo liÖu? Hành động nói Hành động kể.(trình bày) Hành động bộc lộ cảm xúc Nhận định (trình bày) §Ò nghÞ Gi¶i thÝch Phủ định, bác bỏ Hái - Yêu cầu học sinh làm bài tập STT KiÓu c©u C©u trÇn thuËt C©u nghi vÊn C©u trÇn thuËt C©u cÇu khiÕn C©u nghi vÊn C©u trÇn thuËt C©u nghi vÊn §äc yªu cÇu bµi tËp N1: C¶ nhãm viÕt phÇn (a) N2: C¶ nhãm viÕt phÇn (b) - HSlên bảng làm Hành động nói thực hiÖn KÓ Béc lé c¶m xóc Nhận định §Ò nghÞ Gi¶i thÝch Phủ định, bác bỏ Hái H đọc Bµi tËp 2: C¸ch dïng Gi¸n tiÕp Trùc tiÕp Trùc tiÕp Trùc tiÕp Gi¸n tiÕp Trùc tiÕp Trùc tiÕp * – Lựa chọn trật tự từ a) Nối kết câu H viÕt bµi c¸ nh©n b) Nhấn mạnh đề tài - Xác định hành động nói cõu núi c¸c c©u Lop8.net G chép câu văn bảng phụ? Mục đích: Biểu thị trước sau Giải thích lí xếp trật tự hoạt động, trạng thái tõ cña c¸c c©u in ®Ëm? Tho¹t tiªn lµ t©m tr¹ng “kinh ngạc” sau đó là “mừng rỡ”, cuối cùng là hoạt động “về tâu vua” ? Đọc yêu cầu bài tập 3? So Câu (a) có tính nhạc vì: đặt s¸nh vµ cho biÕt c©u nµo cã “man m¸c” trưíc “khóc nh¹c tÝnh nh¹c h¬n? đồng quê” gợi cảm xúc mạnh h¬n Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học 4) Củng cố:3' - Câu nghi vấn là câu nào? Chức năng? - Câu cầu khiến là câu nào? Cách viết? - H·y cho biÕt c©u c¶m th¸n lµ g×? - Hành động nói là gì? - Các kiểu hành động nói - Tại phải lựa chọn trật tự từ câu? 5) Dặn dò: 2' - Học bài, làm bài tập 4c mục I; 2, mục II và mục III - Chuẩn bị “Văn tường trình”: Đặc điểm và cách làm C Hướng dẫn tự học Liên hệ thực tế sử dụng ngôn ngữ đã ôn tập giao tiếp ngày ********************************* Tuần 33 Tiết 127 Ngày soạn: 8/4/2011 VĂN BẢN TƯỜNG TRÌNH I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu trường hợp cần viết văn tường trình - Nắm đặc điểm văn tường trình - Biết cách làm văn tường trình đúng quy cách II - TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức - Hệ thống kiến thức văn hành chính - Mục đích, yêu cầu và quy cách làm văn tường trình Kĩ - Nhận diện và phân biệt văn tường trình với các văn hành chính khác - Tái lại việc văn tường trình III – HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: Lop8.net Hoạt động GV 1) Ổn định lớp: 1' 2) Kiểm tra bài cũ: 5' - lớp các em đã học Hoạt động HS Ghi bảng nh÷ng kiÓu v¨n b¶n nµo? H·y kÓ tªn? - Đơn nhằm mục đích gì? Đề nghị nhằm mục đích gì? 3) Bài mới: *Giới thiệu vào bài:1' Tưêng tr×nh lµ lo¹i v¨n b¶n thưêng gÆp cuéc sèng §ã lµ c¸c t×nh huèng sù viÖc x¶y g©y hËu qña ngưêi cã thÈm quyÒn gi¶i quyÕt chưa có sở để đánh giá kết luËn vµ phư¬ng hưíng xö lÝ Vậy văn tường trình có đặc ®iÓm g×? Chóng ta cïng t×m hiÓu bµi häc h«m A Tìm hiểu chung Đặc điểm văn tường trình - Học sinh đọc - Tường trình là loại văn trình bày thiệt hại - Học sinh trả lời nội dung hay mức độ trách nhiệm người tường trình ghi nhớ các việc xảy - Việc nộp bài chậm, xe gây hậu cần phải xem xét đạp - Người viết tường trình là người có liên quan đến việc, người nhận tường trình là cá nhân quan có thẩm quyền xem xét và giải - Yêu cầu học sinh đọc các Hoạt động 1:(15') Hướng dẫn tìm hiểu chung - Yêu cầu học sinh đọc thầm tường trình mục I SGK? - Yêu cầu học sinh trả lời các câu hỏi sau tường trình ấy? - Từ việc tìm hiểu trên, cho biết tường trình là gì? Người viết tường trình là người nào? - Học sinh nêu lại tình văn tường trình SGK? Lop8.net tình mục II.1 SGK? - Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi SGK? - Vậy cho biết các tình cần viết tường trình? Sự việc xảy chưa, mục đích tường trình?… - Hãy phân biệt tường trình với đơn từ và đề nghị? - Vậy cho biết cách làm văn tường trình là làm nào? - Học sinh đọc, quan sát lại văn tường trình mục I? - Các phần chủ yếu văn tường trình là gì? Hoạt động 2: (18') Hướng dẫn luyện tập - Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm để đề xuất nội dung và cách viết các phần tường trình? - Gọi học sinh đại diện nhóm trình bày kết thảo luận? - Yêu cầu học sinh chọn tình trên để viết tường trình - Giáo viên hướng dẫn yêu cầu học sinh nhà viết Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học 4)Củng cố: 3' - Ngưêi viÕt b¶n tưêng tr×nh cần phải có thái độ ntn sù viÖc tưêng tr×nh? - H·y nªu mét sè trưêng hîp cÇn viÕt b¶n tưêng tr×nh häp tËp vµ sinh ho¹t ë trưêng? - Vậy cho biết cách làm văn tường trình là làm nào? 5) Dặn dò:2' - Häc bài - Học sinh đọc - Tình a, b - Người tường trình có liên quan đến việc, người tường trình cá nhân, quan thẩm quyền - Trình bày đầy đủ, chính xác thời gian, địa điểm, việc, họ tên người liên quan cùng đề nghị người viết; có đầy đủ người gởi, người nhận, thời gian, địa điểm thì có giá trị Cách làm văn tường trình Văn tường trình phải tuân thủ thể thức và phải trình bày đầy đủ, chính xác thời gian, địa điểm, việc, họ tên người liên quan cùng đề nghị người viết; có đầy đủ người gởi, người nhận, thời gian, địa điểm thì có giá trị B Luyện tập - Tưêng tr×nh vÒ viÖc - HS trình bày phần lưu ý hai tuÇn qua em kh«ng lµm bµi tËp vÒ nhµ sách giáo khoa - Tường trình việc em đã làm hỏng dụng cụ thí nghiệm thực hành - Học sinh thảo luận nhóm - Học sinh trình bày C Hướng dẫn tự học ViÕt tưêng tr×nh vÒ viÖc lµm háng dông cô thÝ nghiÖm cách hoàn chỉnh Lop8.net -Soạn bài: Luyện tập làm văn tường trình và tr¶ lêi c©u hái phÇn luyÖn tËp tr/ 137 ********************************** Tuần 33 Tiết 128 Ngày soạn: 8/4/2011 LUYỆN TẬP VĂN BẢN TƯỜNG TRÌNH I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Củng cố lại hiểu biết văn tường trình - Viết văn tường trình cách thục II - TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức - Hệ thống kiến thức văn hành chính - Mục đích, yêu cầu và quy cách làm văn tường trình Kĩ - Nhận diện và phân biệt văn tường trình với các văn hành chính khác - Tái lại việc văn tường trình III – HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: Hoạt động Gv Hoạt động Hs ND cần đạt ổn định tổ chức:1' KiÓm tra bµi cò:5' - V¨n b¶n tưêng tr×nh lµ g×? Ngưêi viÕt tưêng tr×nh lµ ai? Ngưêi nhËn tưêng tr×nh lµ ai? Bµi míi * Giíi thiÖu bµi: 1' Trong học trước chúng ta đã tìm hiểu văn tường trình, mục đích, bố cục văn Bài học hôm chúng ta tiÕp tôc cñng cè nh÷ng kiÕn thøc vÒ v¨n b¶n tưêng tr×nh vµ nh÷ng lỗi hay mắc phải viết để có hướng khắc phục Hoạt động 1:(15') Hướng dẫn học sinh ôn tập lại lí thuyết I Củng cố kiến thức 10 Lop8.net ? Quan s¸t bµi tËp tr¾c nghiÖm Lµm cho cÊp trªn hoÆc mét tæ chức nào đó hiểu đúng việc ( KTBC) cho biết mục đích viết để có hớng xem xét giải quyÕt v¨n b¶n tưêng tr×nh? ? Văn tường trình và văn - Giống : là văn b¸o c¸o cã ®iÓm g× gièng vµ b¶n hµnh chÝnh kh¸c nhau? - Khác mục đích viết V¨n b¶n b¸o c¸o V¨n b¶n tưêng tr×nh - Mục đích: tường trình lại - Mục đích: tổng kết kết việc (thiệt hại hay trách nhiệm hoạt động cña ngưêi viÕt tưêng tr×nh) - Ngưêi viÕt: tham gia hoÆc chøng kiÕn vô viÖc (c¸ nh©n, tËp thÓ) - Ngưêi nhËn: CÊp trªn (thÇy, c« gi¸o) c¬ quan nhµ nưíc - Bè côc phæ biÕn: theo mÉu - Ngưêi viÕt: ngưêi tham gia, ngưêi phô tr¸ch c«ng viÖc (tæ chøc, tËp thÓ) - Ngêi nhËn: cÊp trªn (thÇy, c« gi¸o) c¬ quan nhµ nưíc - Bè côc phæ biÕn: theo mÉu Bµi tËp tr¾c nghiÖm: H·y s¾p xÕp c¸c môc dưíi ®©y cho phï hîp víi yªu cÇu cña v¨n b¶n tưêng tr×nh: a, §Þa ®iÓm vµ thêi gian e, Lêi cam ®oan b, Tªn v¨n b¶n g, Thêi gian, diÔn biÕn sù viÖc c, Quèc hiÖu, tiªu ng÷ h, Lêi më ®Çu d, Ngưêi viÕt tưêng tr×nh i, Ch÷ kÝ, hä tªn ngưêi viÕt S¾p xÕp: – c; – a; – b; – h; 5–d ? Qua bµi tËp h·y rót bè côc cña v¨n b¶n tưêng tr×nh? Nh÷ng – g; – e; – i môc nµo kh«ng thÓ thiÕu Bè côc (Bµi tËp trªn) kiÓu v¨n b¶n nµy? - Nh÷ng môc kh«ng thÓ thiÕu v¨n b¶n têng tr×nh: + Quèc hiÖu + Tªn v¨n b¶n + Thời gian, địa điểm viết + Ngêi nhËn 11 Lop8.net + Néi dung + KÝ tªn ? PhÇn néi dung tưêng tr×nh cÇn Néi dung cÇn tr×nh bµy cô thÓ, kh¸ch quan, chÝnh x¸c phải đảm bảo ntn? diÔn biÕn vµ kÕt qu¶ sù viÖc mức độ trách nhiệm Hoạt động 2: (18') Hướng dẫn h/s luyện tập G chÐp t×nh huèng b¶ng phô ? H·y chØ nh÷ng chç sai Cả a, b, c không phải viết viÖc sö dông v¨n b¶n ë nh÷ng t×nh tưêng tr×nh v×: a, cÇn viÕt b¶n kiÓm ®iÓm huèng trªn? nhËn râ khuyÕt ®iÓm vµ quyÕt t©m söa ch÷a b, cã thÓ viÕt b¶n th«ng b¸o cho c¸c b¹n biÕt kÕ ho¹ch chuÈn bÞ, nh÷ng ph¶i lµm g×? c, cÇn viÕt b¸o c¸o c«ng t¸c chi đội gửi cô Tổng phụ tr¸ch v¨m b¶n tưêng tr×nh ? Nªu mét vµi t×nh huèng thưêng gÆp cuéc sèng cÇn viÕt v¨n - Tưêng tr×nh víi c« gi¸o chñ nhiệm vì nghỉ buổi học đột b¶n têng tr×nh? xuÊt h«m qua - Tưêng tr×nh víi chó c«ng an vÒ vô mÊt trém ë nhµ bªn mµ em ®ưîc chøng kiÕn ? Hãy viết văn tường H hoạt động cá nhân, viết văn tr×nh vÒ mét t×nh huèng (nghØ häc b¶n Yêu cầu: đảm bảo bố cục đột xuất không có lí do)? - §óng néi dung Gọi h/s đọc tình vừa viết - Tr×nh bµy ng¾n gän, râ rµng H tr×nh bµy => H kh¸c nhËn xÐt G nhËn xÐt, bæ sung (nÕu cÇn) vµ rót mét sè lưu ý viÕt bµi tưêng tr×nh Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học 4)Củng cố: 3' - Bè côc cña v¨n b¶n tưêng tr×nh? Nh÷ng môc nµo kh«ng thÓ thiÕu kiÓu v¨n b¶n nµy? II Luyện tập Bài 1:Chỉ chỗ sai việc sử dụng văn tình sau Cả a, b, c không ph¶i viÕt tưêng tr×nh Bµi 2: Nêu số tình thường gặp sống Bµi 3: ViÕt v¨n b¶n tưêng tr×nh III Hưíng dÉn tự học Lµm bµi tËp 4, s¸ch bµi tËp Ng÷ v¨n tËp II 12 Lop8.net - PhÇn néi dung tưêng tr×nh cÇn phải đảm bảo ntn? 5) Dặn dò:2' - Xem l¹i kiÕn thøc vÒ v¨n b¶n tưêng tr×nh - Chuẩn bị “Trả bài KT Văn”: Tự đánh giá bài làm mình ********************************* 13 Lop8.net