Đang tải... (xem toàn văn)
Giải thích kết quả Hình thành giả - Các nhân tố di truyền của bố và mẹ tồn tại ở cơ thể con một cách riêng rẽ, thuyết không hoà trộn vào nhau, khi giảm phân chúng phân li đồng đều về các[r]
(1)Trường THPT Văn Quán – Vĩnh Phúc Sinh häc 12 - NguyÔn ThÞ Thu H»ng - Ngày soạn: 15/09/2009 Ngày giảng: 24/09/2009 CHƯƠNG II : TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN Tiết : QUY LUẬT MENĐEN : QUY LUẬT PHÂN LI I Mục tiêu bài học Kiến thức - Học sinh phương pháp nghiên cứư độc đáo Menđen - Giải thích số khái niệm làm sở nghiên cứu các quy luật di truyền - Giải thích khái niệm lai cặp tính trạng, tính trạng trội, tính trạng lặn, trội không hoàn toàn - Giải thích kết thí nghiệm định luật phân li Međen thuyết NST Kĩ - Rèn luyện kỹ suy luận lôgic và khả vận dung kiến thức toán học việc giải các vấn đề sinh học Thái độ: Học sinh sống có niềm tin, có ước mơ và cố gắng thực mơ ước mình II Thiết bị dạy học - Hình 8.1 - 8.2, bảng SGK Sơ đồ lai kiểu gen, sơ đồ lai NST - Máy tính, máy chiếu và phiếu học tập Phiếu học tập số Tạo các dòng có các kiểu hình tương phản (Hoa đỏ- hoa trắng) Quy trình thí nghiệm Lai các dòng với để tạo đời F1 Cho các cây lai F1 tự thụ phấn với để tạo đời F2 Cho cây F2 tự thụ phấn để tạo đời F3 F1: 100% Cây hoa đỏ Kết thí nghiệm F2: 3/4 số cây hoa đỏ (Chú ý cây F1 mọc lên 1/4 cây hoa trắng (3 trội : lặn) từ hạt cây F3 : 1/4 cây hoa đỏ F2 cho F3 gồm toàn cây hoa đỏ P) 2/3 cây hoa đỏ F2 cho F3 tỉ lệ đỏ : trắng Tất các cây hoa trắng F2 cho F3 gồm toàn cây hoa trắng Phiếu học tập số - Mỗi tính trạng cặp nhân tố di truyền quy định (cặp alen): có nguồn gốc từ bố, có nguồn gốc từ mẹ Giải thích kết (Hình thành giả - Các nhân tố di truyền bố và mẹ tồn thể cách riêng rẽ, thuyết) không hoà trộn vào nhau, giảm phân chúng phân li đồng các giao tử - Nếu giả thuyết nêu trên là đúng thì cây dị hợp tử Aa giảm phân cho Kiểm định giả thuyết loại giao tử với tỉ lệ ngang - Có thể kiểm tra điều này phép lai phân tích III Phương pháp - Dạy học nêu vấn đề kết hợp phương tiện trực quan với hỏi đáp tìm tòi và hoạt động nhóm IV Tiến trình tổ chức dạy học Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ: Thu thu hoạch thực hành Bài Hoạt động thầy và trò Kiến thức HS: Mục I.1 SGK I Phương pháp nghiên cứu DTH MenDen → Thảo luận, hoàn thành phiếu học tập Phương pháp lai và phân tích thể lai - Phân tích thí nghiệm MenĐen → Tìm hiểu - B1: Tạo các dòng tính trạng phương pháp nghiên cứu dẫn đến thành công cách cho tự thụ qua nhiều hệ Menđen - B2: Lai các dòng khác vài tính trạng, phân tích kết lai đời F1, F2, F3 Quy trình thí nghiệm B1→B2→B3→B4 Lop12.net (2) Trường THPT Văn Quán – Vĩnh Phúc Sinh häc 12 - NguyÔn ThÞ Thu H»ng - Kết thí nghiệm F1→F2→F3 GV: Nét độc đáo TN0 MenDen - Tạo các dòng khác dùng dòng đối chứng - Biết phân tích kết cây lai cặp tính tạng riêng rẽ qua nhiều hệ - Làm thí nghiệm nhiều lần để tăng độ chính xác - Lai thuận nghịch để tìm hiểu vai trò bố mẹ di truyền tính trạng - Chọn đối tượng nghiên cứu phù hợp - B3: Sử dụng toán xác suất để phân tích kết lai, đưa giả thuyết giải thích kết - B4: Tiến hành thí nghiệm chứng minh giả thuyết Thí nghiệm - Cây đậu Hà Lan PTC : Hoa đỏ x Hoa trắng F1: 100% hoa đỏ F2: 3/4 đỏ : 1/4 trắng (3 trội : lặn) F3: 1/3 hoa đỏ F2 cho F3 gồm toàn hoa đỏ 2/3 hoa đỏ F2 cho F3 tỉ lệ đỏ:1 trắng 100% hoa trắng F2 cho F3 gồm toàn hoa trắng II Hình thành giả thuyết Nội dung giả thuyết HS: Mục II.1, bảng SGK → Thảo luận, hoàn thành phiếu học tập Giải thích kết - Mỗi tính trạng cặp nhân tố di truyền Kiểm định giả thuyết quy định, tế bào nhân tố di truyền không hoà - Tỉ lệ phân li KG F2 (1 : : 1) giải thích dựa trên sở nào? trộn vào - Bố (mẹ) truyền cho (qua giao tử) - Hãy đề xuất cách tính xác suất loại hợp tử hình thành hệ F2? thành viên cặp nhân tố di truyền - MenĐen đã kiểm nghiệm giả thuyết mình - Khi thụ tinh các giao tử kết hợp với cách cách nào? ngẫu nhiên tạo nên các hợp tử → HS: Viết sơ đồ lai phân tích thể đồng hợp trội và thể dị hợp Kiểm tra giả thuyết - Phát biểu nội dung quy luật phân li theo thuật - Bằng phép lai phân tích → tỉ lệ kiểu hình FB: : ngữ củadi truyền học đại? dự đoán MenDen Nội dung quy luật: SGK HS: Mục III , hình 8.2 SGK → Thảo luận III Cơ sở tế bào học quy luật phân li - Trong tế bào sinh dưỡng, các gen và các NST luôn tồn thành cặp, các gen nằm trên các NST - Đặc điểm phân li NST và phân li - Khi giảm phân tạo giao tử, các NST tương đồng các gen trên NST? phân li đồng giao tử, kéo theo phân li - Tỉ lệ hai loại giao tử chứa alen A và alen a? Tại đồng các alen trên nó tỉ lệ này lại ngang nhau? Củng cố - Nếu bố mẹ đem lai không chủng, các alen gen không có quan hệ trội lặn hoàn toàn (đồng trội) thì quy luật phân li Menđen đúng hay không ? - Cần làm gì để biết chính xác kiểu gen cá thể có kiểu hình trội? Dặn dò - Đọc mục in nghiêng và mục em có biết - SGK - Trả lời câu hỏi cuối bài và cho biết cách nào có thể xác định phương thức di truyền tính trạng Nêu vai trò phương pháp phân tích giống lai MenDen - Chuẩn bị nội dung bài Ý kiến tổ trưởng Lop12.net (3)