Bằng nghệ thuật tương phản tác giả đã làm nổi rõ mong ước hạnh phúc chính đáng của em bé bán diêm và thân phận -> Hình ảnh, chi tiết đối lập, sắp xếp trình tự sự của em.. việc GV: Em ngh[r]
(1)Tuần: Tiết PPCT: 21-22 Ngày soạn: 01/10/2012 Ngày dạy : 03/10/2012 Văn bản: CÔ BÉ BÁN DIÊM An- đéc- xen A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Biết đọc – hiểu đoạn trích tác phẩm truyện Sự thể tinh thần nhân đạo, tài nghệ thuật xuất sắc nhà văn An – đéc – xen qua tác phẩm tiêu biểu B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Những hiểu bết bước đầu “người kể chuyện cổ tích” An – đéc – xen - Nghệ thuật kể chuyện, cách tổ chức các yếu tố thực và mộng tưởng tác phẩm - Lòng thương cảm tác giả em bé bất hạnh Kĩ năng: - Đọc diễn cảm, hiểu, tóm tắt tác phẩm Phân tích số hình ảnh tương phản (đói lập, đặt gần nhau, làm bật lẫn ) - Phát biểu cảm nghĩ đoạn truyện Thái độ: Yêu thương em bé có hoàn cảnh bất hạnh C PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, bình, giảng, thảo luận nhóm, nêu vấn đề… D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định: Kiểm diện HS 8A1: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………… ; KP:………… ) 8A2: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………… ; KP:………… ) Kiểm tra bài cũ: - Theo em, nguyên nhân dẫn đến cái chết Lão Hạc là gì? - Qua nhân vật lão Hạc, em hiểu gì phẩm chất và số phận người nông dân trước CMT8 ? Ý nghĩa văn bản? Bài : Trên giới có không nhiều nhà văn chuyên viết truyện dành riêng cho trẻ em Những truyện cổ tích nhà văn Đan Mạch An – đéc – xen sáng tác thật tuyệt vời Không trẻ em khắp nơi yêu thích mà người lớn đủ lứa tuổi đọc mãi không chán Cô bé bán diêm là câu chuyện HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY GIỚI THIỆU CHUNG I GIỚI THIỆU CHUNG: Hs: Đọc chú thích Tác giả: An - đéc - xen (1805 – 1875) là GV: Tác giả là ai, nhà văn nước nào? Kể tên vài tác phẩm nhà văn Đan Mạch, “người kể chuyện cổ cảu ông? tích”nổi tiếng giới, truyện ông đem đến cho độc giả cảm nhận niềm tin và yêu HS: Trả lời ý phần chú thích thương người GV: Nhận xét, chốt ý, ghi bảng Tác phẩm: a Xuất xứ: Trích tác phẩm cùng tên - là truyện tiếng nhà văn An - đéc – xen b Thể loại: truyện ngắn II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN Đọc – Tìm hiểu từ khó: GV hướng dẫn cách đọc và giải thích từ khó Tìm hiểu văn bản: a Bố cục : phần + Phần 1: Từ đầu đến đôi tay em cứng đờ GV:Vb này chia làm phần ? Nêu nội dung phần (Em bé đêm giao thừa) + Phần 2: Tiếp theo đến đã chầu thượng đế (Thực tế và mộng tưởng) Lop6.net (2) Phương thức biểu đạt? Gọi hs đọc phần GV: Theo dõi văn cho biết gia cảnh cô bé có gì đặc biệt ? + Phần : Còn lại (Một cảnh thương tâm) b Phương thức biểu đạt: Tự sự, miêu tả và biểu cảm c Phân tích: c1 Số phận em bé bán diêm : * Gia cảnh : - Bà và mẹ đã - Sống với người bố tàn bạo - Em phải bán diêm để kiếm sống Gv: Cảm nhận em gia cảnh cô bé ? Hs: Mẹ chết, sống với bố nghiện ngập, bà nội đã qua đời, nhà nghèo, nơi hai cha là xó tăm tối Tự mình * Cảnh ngộ đêm giao thừa bán diêm để kiếm sống và mang tiền cho bố Cảnh ngộ - Bụng đói, đầu trần, chân đất ngoài đường rét mướt đáng thương - Không bán que diêm nào, không bố Gv: Cảnh ngộ cô bé đêm giao thừa tả lại thí đồng sao? HS: Trong nhà cửa sổ nhà sáng rực … sực mùi ngỗng quay Ngoài đường: Em ngồi nép góc tường ; thu -> Tương phản đối lập, miêu tả rõ nét thể cảnh ngộ mồ côi đáng thương đôi chân vào người, lúc em càng thấy rét buốt GV: Nhà văn sử dụng nghệ thuật gì giới thiệu gia cảnh cô bé bán diêm? Tác dụng? GV: Những việt đó đã làm xuất cô bé bán diêm ntn cảm nhận em ? HS: Nhỏ nhoi cô độc, đói rét, bị đầy ải, không đoái hoài – em bé khốn khổ và đáng thương GV: phân tích, liên hệ số phận số em bé văn học * Mộng tưởng và thực tế: Việt Nam HẾT TIẾT 21 CHUYỂN TIẾT 22 Lần quẹt thứ 1: lò Em rét HS đọc đoạn sưởi sắt GV: Hãy cho biết cô bé đã quẹt diêm tất lần? Cho biết Lần thứ 2: bàn ăn, Em đói mộng tưởng cô bé qua các lần quẹt diêm và ý nghĩa khăn trải bàn trắng các giấc mơ đó? tinh, trên bàn bát đĩa HSTLN – phút – nhóm HS Sau đó các nhóm trình bày, sứ quí giá, có GV nhận xét ngỗng quay Gv phân tích: Lần quẹt diêm thứ nhất, cô bé đã thấy lò sưởi Lần thứ 3: cây thông Buồn tủi, cô độc, ước sắt có hình đồng bóng nhoáng Đây là Nô – en với hàng ao có đêm giao mong ước sưởi ấm mái nhà thân thuộc ngàn nến thừa thật đẹp Lần quẹt diêm thứ 2, cô bé đã thấy bàn ăn thịnh soạn Trong lần quẹt diêm thứ cô bé thấy cây thông Nô- en với Lần thứ 4: bà nội hàng ngàn nết sáng rực, lấp lánh trên cành lá xanh tươi Khát khao tình yêu và nhiều tranh - mong ước vui chơi Lần thứ 5: bà cụ cầm thương người đêm Nô- en Đặc biệt, lần quẹt diêm thức tư cô bé mơ tay em và bà cháu thâm yêu gặp bà, lần thứ cô muốn theo bà để bớt cô đơn cõi bay trời đời Bằng nghệ thuật tương phản tác giả đã làm rõ mong ước hạnh phúc chính đáng em bé bán diêm và thân phận -> Hình ảnh, chi tiết đối lập, xếp trình tự em việc GV: Em nghĩ gì mong ước cô bé lần => Khắc họa tâm lí em bé cảnh ngộ đáng quẹt diêm ? thương, luôn khao khát ấm no yên vui và Lop6.net (3) HS: Những mong ước chân thành chính đáng, giản dị đứa trẻ nào trên giới GV: Tất điều kể trên đã nói với ta em bé nào? HS: bị bỏ rơi, đói rét và cô độc, luôn khao khát ấm no, yên vui và thương yêu HS đọc đoạn cuối GV: Mọi người bảo nhau: Chắc nó muốn sưởi ấm ! Kết thúc này gợi cho em suy nghĩ gì số phận người nghèo khổ xã hội cũ ? HS: Số phận hoàn toàn bất hạnh, xã hội thờ với bất hạnh người nghèo GV: Em có muốn có kết cục khác không ? (HS bộc lộ) GV: Hình ảnh em bé chết mà đôi má hồng và đôi môi mỉm cười gợi cho em suy nghĩ gì? HS: Trình bày Gv: Đọc Cô bé bán diêm, em nhận thấy tác giả muốn nói với chúng ta điều gì? HS: Thảo luận, trình bày GV: Sống trên gian lạnh lùng và đói khát không có chỗ cho ấm no và hạnh phúc trẻ thơ nghèo khổ Xã hội hãy quan tâm đến trẻ thơ nhiều GV: Từ đó, em hiểu gì lòng nhà văn An-đéc -xen dành cho giới nhân vật tuổi thơ ông ? HS: Thương xót, đồng cảm, bênh vực GV: Có gì đặc sắc nghệ thuật kể chuyện An- đec xen mà chúng ta cần học tập ? HS: Đan xen yếu tố thật và huyền ảo, kết hợp tự sự, miêu tả và biểu cảm, kết cầu truyện theo lối tương phản GV chốt: Đó là cái chết vô tội, là bi kịch đau thương tương phản mảnh đời: mặt trời lên, sáng, người vui vẻ khỏi nhà >< em bé đã chết xó tường lạnh lẽo, thi thể bao diêm Là bi kịch đời thiếu vắng tình thương, cái chết đẹp hình hài và thể xác Câu chuyện thắm đẫm tính nhân đạo nhà văn với mảnh đời bất hạnh Tác phẩm thức tỉnh lòng người tình yêu thương, quan tâm đến trẻ em, hãy trân trọng, nâng niu, gìn giữ gì có HS trình bày nghệ thuật, nội dung và ý nghĩa văn ? HƯỚNG DẪN TỰ HỌC GV hướng dẫn HS văn tiết sau : Đọc văn Đánh với cối xay gió Tìm nét tương phản đối lập hai nhân vật Đôn-ki-hô-tê và Xan-Chô Pan-Xa Lop6.net thương yêu c2.Tấm lòng nhà văn: - Đồng cảm với khát khao hạnh phúc em bé mồ côi - Thương xót, dằn vặt trước cái chết vô tội em bé nghèo - Lên án thờ lạnh lùng, thiếu trách nhiệm, thiếu tình người gia đình và xã hội Tổng kết: a Nghệ thuật: - Miêu tả rõ nét cảnh ngộ và nỗi khổ cực em bé chi tiết, hình ảnh đối lập - Sắp xếp trình tự việc nhằm khắc họa tâm lí em bé cảnh ngộ bất hạnh - Sáng tạo cách kể chuyện b Nội dung: * Ý nghĩa văn bản: Truyện thể niềm thương cảm sâu sắc nhà văn số phận bất hạnh III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : * Bài cũ: Đọc diễn cảm đoạn trích Ghi lại cảm nhận em một vài chi tiết nghệ thuật tương phản đoạn trích * Bài mới: Tiết sau “Trợ từ, thán từ ” Chuẩn bị: Đánh với cối xay gió (4) E RÚT KINH NGHIỆM: ************************************* Lop6.net (5)