- Keát luaän nhaân vaät Praêng: Vừa là nhân vật chính vừa là người đóng vai kháng chiến – qua sự biến đổi tâm trạng,thái độ ,tình cảm trên đường tới lớp = >buổi học cuối cùng ,trong con [r]
(1)Ngày soạn :16/2/2009 Ngaøy daïy :18/2/2009 Tuaàn 24 Tieát 93 BUỔI HỌC CUỐI CÙNG (An - phông-xơ Đô –đê ) I MUÏC TIEÂU: Giuùp hoïc sinh: -Nắm cốt truyện, nhân vật, tư tưởng truyện Qua câu chuyện buổi học tiếng Pháp cuối cùng Vùng An Đát bị quân Phổ (ĐưÙc) chiếm đóng và hình ảnh cảm động thầy giáo Hamen Tác giả đã thể lòng yêu nước, biểu cụ thể là tình yêu tiếng nói daân toäc mìng - Nắm phương thức kể chuyện từ ngôi thứ và nghệ thuật thể tâm lí nhân vật qua ngôn ngữ, cử chỉ, hành động, ngoại hình - BDHS tình yêu quê hương, làng xóm, giữ gìn tiếng nói dân tộc, văn hóa quê hương II CHUAÅN BÒ: - Giaùo vieân: Thieát keá baøi giaûng - Học sinh: Soạn bài theo câu hỏi GV đã định hướng tiết trước III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: 1.Ổn định tổ chức: (1’) KT sĩ số KTBC: (4) - Hình ảnh dượng Hương Thư cảnh vượt thác tác giả miêu tả nào? Vì tác giả lại ví dượng Hương Thư tượng đồng đúc? Bài mới: GV giới thiệu bài Lòng yêu nước là tình cảm thiêng liêng người và nó có nhiều cách hieåu khaùc Ở đây “Buổi học cuối cùng”, đặc biệt là lòng yêu nước biểu tình yeâu tiếng mẹ đẻ Câu chuyện cảm động xảy nào Chúng ta tìm hiểu… TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS NOÄI DUNG 12’ HOẠT ĐỘNG1: HDHS ĐỌC, TÌM HIỂU CHUNG I TÌM HIỂU CHUNG Taùc giaû,taùc phaåm - An -phoâng -xô- Ñoâ –ñeâ (1840- 1897).Laø taùc giaû coù nhieàu truyeän ngaén noåi tieáng - Truyeän keå veà buoåi hoïc tieáng Pháp cuối cùng lớp học thầy Ha- Men trường làng An Dát Đọc và tìm hiểu từ khó HS Đọc chú thích (*) SGK GV Cung caáp moät soá thoâng tin khaùc veà taùc giaû: Xuaát thân gia đình nghèo phải bỏ học chừng để kiếm sống và viết văn - Đọc giọng chậm rãi, xót xa, cảm động, day dứt * Lưu ý: Nhịp điệu lời văn biến đổi theo cái nhìn vaø taâm traïng cuûa chuù beù Praêng GV Đọc mẫu đoạn, 2-3HS đọc H Câu chuyện diễn hoàn cảnh nào ? H Em hieåu nhö theá naøo veà yù nghóa caùi teân truyeän “Buoåi hoïc cuoái cuøng”? H Câu chuyện diễn hoàn cảnh thời gian địa ñieåm naøo? H Văn này chia làm đoạn? Nội dung đoạn là gì? HS Chia theo caùch hieåu vaø lí giaûi Lop6.net 3.Boá cuïc: phaàn - Đoạn 1: Từ đầu “Vắng mặt con”: Quang cảnh trên đường đến trường qua quan sát Prăng trước buổi học - Đoạn 2: TT “Tôi nhớ maõi buoåi hoïc naøy” :Dieãn bieán buoåi hoïc cuoái cuøng (2) GV cùng tập thể lớp thống nhất: gồm đoạn 3’ 24’ HOẠT ĐỘNG 3: HDHS TÌM HIỂU HỆ THỐNG NHÂN VẬT VAØ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT H Truyện kể theo lời nhân vật nào? Ngôi kể thứ mấy? H Nhân vật chính truyện là ai? Ai là người để lại cho em nhiều ấn tượng nhất? GV tích hợp ngôi kể và tác dụng ngôi kết văn tự HOẠT ĐỘNG 4: HDHS TÌM HIỂU CHI TIẾT VAÊN BAÛN H Hôm diễn buổi học cuối cùng Prăng đã thấy có gì khác lạ trên đường đến trường? H Quang cảnh sân trường và không khí lớp hoïc nhö theá naøo? HS dựa vào văn phát chi tiết khác laï GV nhận xét, bổ sung: Khi lớp Prăng có tâm trạng ngạc nhiên vì: Thấy điều khác lạ trên đường đến trường, không khí lớp học trang nghiêm trang phuïc cuûa thaày Ha-men trang troïng hôn, cuoái lớp có dân làng H Những điều đó báo hiệu việc gì? H Ý nghĩa, tâm trạng, đó là thái độ việc học tieáng Phaùp cuûa chuù beù Praêng dieãn bieán nhö theá naøo buoåi hoïc cuoái cuøng? Gợi ý: - Thoại đầu chưa hiểu - Khi hieåu thì taâm traïng nhö theá naøo? GV Đọc đoạn tả tâm trạng Prăng không thụôc bài “Bài học Pháp văn cuối cùng tôi … từ giaõ noù” H Khi khoâng thuoäc baøi Praêng coù taâm traïng nhö theá naoø? Vì Praêng phaûi tieác nuoái aân haän? GV nhaán maïnh: coù taâm traïng tieác nuoái, aân haän naøy có tình yêu tiếng nói dân tộc H Khi thấy Hamen gọi chú đọc bài mà chú không thuộc chút nào quy tắc phân từ, tâm traïng nhö theá naøo? GV dieãn giaûng: Chính taâm traïng xaáu hoå, giaän mình Lop6.net - Đoạn 3: Phần còn lại: Cảnh keát thuùc buoåi hoïc cuoái cuøng III HEÄ THOÁNG NHAÂN VAÄT VAØ PHUƠNG THỨC BIỂU ĐẠT - Người kể chuyện: chú bé Prăng ngôi thứ - Nhaân vaät chíh: Chuù beù Praêng vaø thaày giaùo Hamen IV TÌM HIEÅU VAÊN BAÛN Chuù beù Praêng a Trên đường đến trường: - Tâm trạng trước buổi học + Trời ấm, trẻo, định trốn học để rong chơi Sau đó cưỡng lại và đến trường + Thấy nhiều người đứng trước baûn daùn caùo thò b Trong buoåi hoïc cuoái cuøng: - Ngaïc nhieân: + Moïi ngaøy raát oàn aøo… laïi bình laëng + Sợ thầy mắng - > thầy lại dòu daøng + Không khí lớp học : yên tónh, nghieâm trang khaùc ngaøy thường Báo hiệu điều bất thường - Choáng váng, sững sờ biết ñaây laø buoåi hoïc tieáng Phaùp cuoái cuøng Hiểu nguyên nhân khaùc laï,caêm giaän keû thuø - Tiếc nuối, ân hận lười nhaùc hoïc taäp, ham chôi cuûa mình - Xấu hổ, giận mình: đến lượt đọc bài mà không thuộc (3) mà nghe thầy Hamen giảng ngữ Pháp cậu thấy rõ ràng và dễ hiểu đến H Cảnh cụ Hô -de đánh vần theo lũ trẻ có tác động nào đến thái độ học tập và tình cảm Praêng? H Từ tâm trạng đó Prăng đã hiểu rõ điều gì? Vaø mong muoán ñieàu gì? H Qua nhân vật này,tác giả muốn thể chủ đề, tư tưởng gì ? HS Nỗi đau nước ,mất tự ,không nói tiếng nói dân tộc là nỗi đau buồn ,uất ức ,tủi nhục khoù coù gì saùnh noåi GV Liên hệ giáo dục HS lòng yêu nước - Keát luaän nhaân vaät Praêng: Vừa là nhân vật chính vừa là người đóng vai kháng chiến – qua biến đổi tâm trạng,thái độ ,tình cảm trên đường tới lớp = >buổi học cuối cùng ,trong mắt trẻ thơ hồn nhiên,tác giả thể lòng yêu nước thiết tha nhân dân Pháp từ trẻ đến gà,qua tình yêu tiếng Pháp – tiếng mẹ đẻ bị quân thù cấm ngặt : “loøng raàu ró khoâng daám ngaån đầu lên” - Cảm động chứng kiến người làng học - Khâm phục và tự hào thầy: “Chưa tôi cảm thấy thầy lớn lao đến thế” Prăng đã hiểu ý nghóa thieâng lieâng cuûa vieäc hoïc taäp tieáng Phaùp Thieát tha muoán trau doài vieäc hoïc taäp = > Loøng yeâu tieáng Phaùp yeâu tiếng mẹ đẻ yêu nước CUÛNG COÁ: (3’) - Qua diễn biến tâm trạng Prăng, thân em cảm nhận gì? - Neâu caûm nghó cuûa em veà nhaân vaät Praêng? DAËN DOØ: (2’) - Đọc lại văn bản, tóm tắt nội dung Nắm bắt phân chia bố cục - Hoïc baøi: Phaân tích dieãn bieán taâm traïng cuûa nhaân vaät Praêng - Chuẩn bị phân tích nhân vật thầy giáo Hamen + Tìm chi tiết nói thầy Hamen (tiết sau) Lop6.net (4)