Chuyên đề Đổi mới và nâng cao chất lượng dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng phân môn luyện từ và câu lớp 4

Một điều không thể thiếu là để nâng cao chất lượng dạy học các bộ môn cũng như phân môn Luyện từ và câu là phải sử dụng và phát huy hết khả năng của phương tiện đồ dùng dạy học như băng [r]

Phòng giáp dục và đào tạo THÀNH PHỐ BẢO LỘC TRƯỜNG TIỂU HỌC LỘC CHÂU ============= chuyên đề khối “ ĐỔI MỚI VÀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG PHÂN MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU LỚP 4” N¨m häc: 2011- 2012 Lộc Châu, ngày tháng năm 2012 Lop4.com A/ PHẦN MỞ ĐÀU I LÝ DO CHỌN CHUYÊN ĐỀ : Môn tiếng việt chương trình bậc tiểu học nhằm hình thành và phát triển giúp học sinh các kỹ sử dụng Tiếng Việt (nghe, nói,đọc, viết) để học tập và giao tiếp các môi trường hoạt động lứa tuổi Giúp học sinh có sở tiếp thu kiến thức các lớp trên Trong môn tiếng việt (nghe, đọc, nói, viết) để học tập và giao tiếp các môi trường hoạt động lứa tuổi Giúp học sinh có sở để tiếp thu kiến thức các lớp trên Trong môn Tiếng Việt phân môn luyện từ và câu có nhiệm vụ cung cấp nhiều kiến thức sơ giản Viết Tiếng Việt và rèn luyện kỹ dùng từ đặt câu (nói - viết) kỹ đọc cho học sinh Cụ thể là: 1-Mở rộng hệ thống hoá vốn từ trang bị cho học sinh số hiểu biết sơ giản từ và câu 2- Rèn luyện cho học sinh các kỹ dùng từ đặt câu và sử dụng dấu câu 3-Bồi dưỡng cho học sinh thói quen dùng từ đúng nói và viết thành câu, có ý thức sử dụng Tiếng Việt văn hoá giáo tiếp Thông qua việc dạy và học tiếng Việt, góp phần rèn luyện cho học sinh các thao tác tư ( phân tích, tổng hợp, phán đoán…) Cung cấp hiểu biết sơ giản xã hội, tự nhiên và người, văn hóa và văn học Việt Nam và nước ngoài để từ đó: -Góp phần bồi dưỡng tình yêu cái đẹp, cái thiện, lòng trung thực, lòng tốt, lẽ phải và công xã hội; góp phần hình thành lòng yêu mến và thói quen giữ gìn sáng, giàu đẹp tiếng Việt -Góp phần hình thành nhân cách người Việt Nam đại: Có tri thức, biết tiếp thu truyền thống tốt đẹp dân tộc, biết rèn luyện lối sống lành mạnh, ham thích làm việc và có khả thích ứng với sống xã hội sau này Nhận thức rõ tầm quan trọng phân môn Luyện từ và câu , tổ khối chúng tôi mạnh dạn nghiên cứu chuyên đề “ ĐỔI MỚI VÀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG PHÂN MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU LỚP 4” Lop4.com II THỰC TRẠNG TRONG GIẢNG DẠY PHÂN MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU LỚP 4: Thuận lợi a Giáo viên: Đội ngũ giáo viên có 4đồng chí trực tiếp giảng dạy môn Tiếng Việt , đó có phận môn luyện từ và câu thì đ/c có tay nghề thâm niên lâu năm, giàu kinh nghiệm, nhiệt tình công tác, có lực sư phạm, nhà trường trang bị đầy đủ SGK, sách hướng dẫn và học sử dụng các phương tiện dạy học đại Phân môn luyện từ và câu lớp nhìn chung ngắn gọn, cụ thể rõ dạng bài: Bài lý thuyết và bài tập thực hành với định hướng rõ ràng b Học sinh: - Học sinh đã quen với cách học từ lớp 1,2,3 nên các em đã biết các lĩnh hội và luyện tập thực hành hướng dẫn giáo viên - Học sinh chưa nắm vững từ vật, hoạt động, trạng thái,miêu tả đặc điểmhoặc tính chất vật, hoạt động, trạng thái mặc dù đã học - Tìm nhầm qua từ loại khác chưa tìm hiểu kĩ ngữ cảnh - Sự quan tâm phụ huynh học sinh góp phần nâng cao chất lượng môn học nói riêng và môn tiếng việt nói chung - Các em học sinh học buổi/ngày Buổi sáng học lý thuyết và buổi chiều luyện tập củng cố để khắc sâu kiến thức Từ đó giúp các em có khả sử dụng thành thạo các bài tập thực hành và áp dụng linh hoạt vào các phân môn khác Khó khăn a Giáo viên: Do đặc điểm nhà trường là 100% lớp học buổi ngày nên việc thăm lớp dự học hỏi chuyên môn mình, bạn còn hạn chế Trình độ giáo viên chưa Lop4.com đồng đôi lúc còn giảng dạy theo phương pháp cũ Nên việc phân chia thời lượng lên lớp môn dạy đôi còn dàn trải, hoạt động cô - trò có lúc thiếu nhịp nhàng b Học sinh: - Học sinh chưa nắm vững từ vật, hoạt động, trạng thái,miêu tả đặc điểm tính chất vật, hoạt động, trạng thái mặc dù đã học - Tìm nhầm qua từ loại khác chưa tìm hiểu kĩ ngữ cảnh… Bên cạnh đó là học sinh với lối tư cụ thể, số phụ huynh chưa thực quan tâm đến em mình còn có quan điểm '' trăm nhờ nhà trường, nhờ cô'' làm ảnh hưởng đến chất lượng học tập môn B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH, YÊU CẦU KIẾN THỨC, KỸ NĂNG CỦA PHẦN MÔN LUYỆN TỪ - CÂU Nội dung chương trình Gồm 62 tiết học kỳ I và 32 tiết học kỳ II bao gồm các từ Việt Hán Việt, thành ngữ, tục ngữ phù hợp với chủ điểm học tập đơn vị học Học kỳ I: chủ điểm Chủ điểm 1: Thường người thể thương thân thì "Nhân hậu - Đoàn kết'' Chủ điểm 2: Trung thực - Tự trọng Chủ điêm 3: Trên đôi cánh ước mơ thực ước mơ Chủ điểm 4: Có chí thì nên - nghị lực - ý chí Chủ điểm 5: Tiếng sáo diều - đồ chơi - Trò chơi Lop4.com Học kỳ II: chủ điểm Chủ điểm 1: Người ta là hoa là đất - tài - sức khoẻ Chủ điểm 2: Vẻ điệp muôn màu - Cái đẹp Chủ điểm 3: Những người cảm - Dũng cảm Chủ điểm 4: Khám phá giới - Du lịch - Thám hiểm Chủ điểm 5: Tình yêu sống - Lạc quan yêu đời Yêu cầu kiến thức 2.1 Mở rộng và hệ thống hoá vốn từ: Môn Tiếng Việt có 10 đơn vị đọc thì môn luyện từ câu mở rộng và hệ thống hoá 10 chủ điểm đó 2.2 Trang bị các kiến thức giảng dạy từ và câu * Tư - Cấu tạo tiêng - Cấu tạo từ + Từ đơn và từ phức + Từ ghép và từ láy - Từ loại + Danh từ - Danh từlà gì? - Danh từ chung và danh từ riêng - Cách viết hoa danh từ riêng + Động từ - Động từ là gì - Cách thể ý nghĩa, mức độ đặc điểm, tính chất * Các kiểu câu + Câu hỏi - Câu hỏi là gì? Lop4.com - Dùng câu hỏi vào mục đích khác - Cách phép lịch đặt các câu hỏi + Câu kể - Câu kết là gì? Cách dùng câu kể - Câu kể là gì? + Câu cầu khiến - Câu cầu khiến là gì? - Cách đặt câu cầu khiến - Giải pháp bày tỏ yêu cầu, đề nghị? + Câm cảm - Thêm trọng ngữ câu - Trạng ngữ là gì? Thêm trạng ngữ nơi chốn cho câu - Thêm trạng ngữ thời gian cho câu - Thêm trạng ngữ nguyên nhân, mục đích, phượng tiện câu * Cách dấu câu: Chấm hỏi, dấu chấm than, dấu chấm, dấu ngoặc kép, dấu ngoặc đơn Yêu cầu kỹ từ và câu: 3.1 Từ -Nhận biết cấu tạo tiếng - Giải các câu đố tiếng liên quan đến cấu tạo tiếng - Nhận biết từ loại - Đựat câu với từ đã cho - Xác định từ sử dụng thành ngữ - Tục ngữ Lop4.com 3.2 Câu - Nhận biết các kiểu câu - Đặt câu theo mẫu - Nhận biết các kiểu trạng ngữ - Thêm trạng ngữ cho câu - Tác dụng dấu câu - Điền dấu câu thích hợp - Viết đoạn văn với dấu câu thích hợp 3.3 Dạy Tiếng việt văn hoá giao tiếp Thông qua nội dung dạy phân môn luyện từ và câu lớp 4, bồi dưỡng cho học sinh ý thức và thói quen dùng từ đúng, nói viết thành câu và ý thức sử dụng Tiếng Việt giao tiếp phù hợp với các chuẩn mực văn hoá - Chữa lỗi dấu câu - Lựa chọn kiểu câu kiến thức, kĩ mà học sinh cần đạt đuợc và là nhiệm vụ mà người giáo viên cần nắm vững giảng dạy phân môn này II.QUY TRÌNH DẠY LUYỆN TỪ VÀ CÂU Dạy bài lí thuyết Dạy bài thức hành KTBC: (3-5') KTBC(3-5') Bài Bài a GBT: - 2' a GTB (1-2') b Hình thành KN: 10-12' b Hướng dẫn thực hành (32-34') - Giáo viên phân tích ngữ liệu - Đọc và xác định yêu cầu BT c Hướng dẫn luyện tập: 20 - 22' - Hướng dẫn phần BT mẫu - Đọc và xác định yêu cầu bài tập - Học sinh là BT Lop4.com - Hướng dẫn giải phần bài tập mẫu - Chấm chữa - nhận xét -> Chốt KT - Học sinh làm bài tập - Chữa, chấm nhận xét -> chốt KT d Củng cố -dặn dò (2-3') c Củng cố - dặn dò (2-3') III BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY - HỌC LUYỆN TỪ VÀ CÂU Ở LỚP Lập kế hoạch bài học Việc lập kế hoạch bài học tức là tạo cho mình cẩm nang cho việc dạy học Vì vậy, việc lập kế hoạch bài học giáo viên phải logic, tích hợp đầy đủ các nội dung dạy học đó, phải có đầy đủ mục đích, yêu cầu quy trình bài dạy cho phù hợp, có hoạt động người dạy, người học Khi lập kế hoạch bài học, giáo viên phải đặt tình dạy ngoài dự kiến mình để có thể kịp thời xử lý, đồng thời tạo cho học sinh động, hấp dẫn Chuẩn bị đồ dùng Việc dạy học theo phương pháp đòi hỏi giáo viên phải động, sáng tạo tìm tòi học hỏi để làm tăng hiệu dạy đồng thời nâng cao chất lượng học tập học sinh Vì vậy, việc chuẩn bị đồ dùng dạy học cho bài dạy là khâu quan trọng, bài yêu cầu loại đồ dùng riêng như: Phiếu học tập, bảng phụ, hình ảnh trực quan…Đồ dùng dạy học đóng góp phần lớn cho hiệu củng thành công tiết dạy Ví dụ: Khi dạy bài "câu kể Ai là gì?" với yêu cầu dùng câu kể Ai là gì? viết đoạn văn giới thiệu gia đình mình tập thể lớp mình Chắc chắn rằng, học này sinh động học sinh có ảnh chụp gia đình, các em nhìn vào đó để giới thiệu thành viên gia đình cho lớp nghe qua ảnh đó Hướng dẫn chuẩn bị bài Đây là biện pháp góp phần to lớn vào việc nâng cao hiệu dạy học Sau tiết học, giáo viên cần dành chút ít thời gian để hướng dẫn cho các em xem trước bài Lop4.com học tới và phần cần chuẩn bị, có học bài các em các em đã làm quen, xem qua kiến thức mình học đồng thời bổ sung kiến thức đã học liên quan đến bài Tổ chức thực Đây là điều kiện cần cho Tiếng Việt nói chung và luyện tập câu nói riêng Có thể có nhiều hình thức tổ chức khác để thực bài tập: + Làm việc độc lập + Làm việc theo cặp, theo nhóm + Làm việc theo lớp -Tổ chức cho học sinh báo cáo kết làm việc nhiều hình thức khác và phải luân phiên nó phiếu bài tập, có là phiếu học tập, có là bảng giấy hay bảng lớp, có trình bày miệng Ngoài còn có thể cho thi đua các nhóm -Trao đổi với học sinh sửa đổi cho học sinh tổ chức cho các em góp ý đánh giá cho quá trình làm bài -Sơ kết tổng kết ý kiến, ghi bảng cần thiết Hoạt động ngoài Ngoài việc dạy học trên lớp nên tổ chức cho học sinh học ngoại khóa thật bổ ích tổ chức các trò chơi đố vui để học…các hội thi tìm từ nhanh, đặt câu đúng…để các em tăng thêm vốn hiểu biết tạo thi đua, hứng khởi học tập Tiếng Việt và phân môn Luyện từ và câu nói riêng Giáo viên nên tổ chức cho các em tham quan thực tế học tập để các em mở rộng vốn kiến thức quê hương, đất nước để giúp đỡ các em hiểu sống, từ đó làm giàu thêm vốn từ Hay từ sống ngày các em thường giao tiếp với thầy cô, bạn bè, cha mẹ…học sinh phải nắm bắt điều đó để điều chỉnh cho học sinh hoạt động giao tiếp Thông qua các hoạt động ngoài lên lớp các chơi, chào cờ, các toạ đàm trao đổi học sinh tích luỹ vốn từ cho mình VD: Qua bài ''Mở rộng vốn từ đố chơi - trò chơi'' các em thấy trò chơi nào có lợi - Những trò chơi có hại, cần tránh Thông qua các toạ đàm trao Lop4.com đổi, các em biết đặt câu hỏi cách lịch sử, tránh hỏi trống không câu hỏi tò mò thiếu tế nhị Biết giữ phép lịch bày tỏ yêu cầu đề nghị * Tóm lại: Việc tổ chức các hoạt động ngoài lên lớp có tác dụng lớn đến việc dạy phân môn luyện từ và câu giúp các em có thói quen dùng từ đúng, nói viết thành câu, biết quý biết giữ gìn sáng Tiếng Việt Giáo viên phải biết kết hợp nhuần nhuyễn các phương pháp dạy học, thay đổi các phương pháp đó học để tạo hứng thú cho học sinh học tập - Giao việc cho học sinh : + Cho học sinh trình bày yêu cầu, câu hỏi, bài tập + Cho học sinh thực phần câu hỏi, bài tập SGK, nhiệm vụ đặt là khó sau học sinh làm thử cần tổ chức chữa bài để các em nắm cách làm + Tóm tắt nhiệm vụ, nêu điểm cần chú ý làm bài - Kiểm tra học sinh: Trong quá trình học sinh làm bài tập, giáo viên cần tới bàn để kiểm tra công việc các em + Xem học sinh có làm việc không + Xem học sinh có hiểu việc phải làm không + Trả lời thắc mắc học sinh - Tổ chức báo cáo làm việc - Tổ chức đánh giá Phân môn Luyện từ và câu có nhiệm vụ rèn cho học sinh dùng từ đúng, nói viết thành câu Bởi vậy, giáo viên cần khai thác triệt để sức mạnh phương pháp dạy học luyện tập theo mẫu, phương pháp phân tích ngôn ngữ, phương pháp thực hành giao tiếp 7.1 Phương pháp luyện từ theo mẫu Là phương pháp dạy học mà giáo viên đưa các mẫu cụ thể lời nói mô hình lời nói (cũng có thể cùng học sinh xây dựng mẫu lời nói) để thông qua đó hướng dẫn học sinh tìm hiểu đặc điểm mẫu, có thể tạo mẫu, từ mẫu đó học sinh biết cách tạo các đơn vị lời nói theo định hướng mẫu Ví dụ: Khi dạy học dấu câu với bài tập Em đặt dấu phẩy vào chỗ nào câu đây? Lop4.com a, Vì thương dân Chử Đồng Tử và công chúa khắp nơi dạy dân cách trồng lúa nuôi tằm dệt vải b,Vì nhớ lời mẹ dặn không làm phiền người khác, chị em Xô-phi đã c, Tại thiếu kinh nghiệm nôn nóng và coi thường đối thủ Quắm Đen đã bị thua Để giúp học sinh làm bài tập này giáo viên hướng dẫn học sinh làm mẫu phần chẳng hạn làm mẫu câu và bài tập trên Giáo viên đọc lên câu đó (thể rõ chỗ nghỉ sau trạng ngữ và các thành phần cùng loại nói: Trong câu a,chúng ta cần dùng đúng dấu phẩy, để tách các từ ngữ nguyên nhân (vì thương dân) với phận câu còn lại và tách các loại công việc kể câu với ( cách trồng lúa, nuôi tằm, dệt vải….) Khi đọc ta nghỉ nhẹ sau dấu phẩy " Vì thương dân, /Chử Đồng Tử và công chúa khắp nơi dạy dân cách trồng lúa, /nuôi tằm, /dệt vải" Sau làm mẫu và suy cách làm bài các bài tập tương tự còn lại giáo viên có thể lưu ý học sinh : Nếu câu nhắc đến nhiều nguyên nhân thì phải dùng dấu phẩy để tách các nguyên nhân đó với 7.2 Phương pháp phân tích ngôn ngữ Yêu cầu phân tích ngôn ngữ học sinh Tiểu học mức độ đơn giản, với giúp đỡ, gợi ý, hướng dẫn tỉ mỉ giáo viên Bởi phương pháp này áp dụng để dạy học dấu câu nhằm giúp học sinh làm rõ cấu trúc các kiểu đơn vị học chương trình Ví dụ: Khi hướng dẫn học sinh làm bài tập Chép đoạn văn đây vào sau đặt dấu chấm vào chỗ thích hợp và viết hoa chữ đầu câu: Ông tôi vốn là thợ gò hàn vào loại giỏi có lần, chính mắt tôi đã nhìn thấy ông tán đinh đồng búa tay ông hoa lên, nhát nghiêng, nhát thẳng, nhanh đến mức tôi không thể thấy được, mặt ông phất phơ sợi tơ mỏng Ông là niềm tự hào gia đình tôi Với bài tập này giáo viên hướng dẫn học sinh đọc lướt, tìm các câu viết theo các mẫu đã học (ai là gì? làm gì? nào?) tách riêng các câu đó Ông tôi vốn là thợ hàn loại giỏi // Có lần, chính mắt tôi đã nhìn thấy ông tán đinh đồng.Chiếc búa tay ông hoa lên, nhát nghiêng, nhát thẳng, nhanh đến mức tôi không thể thấy được, mặt ông phất phơ sợi tơ mỏng // Ông là niềm tự hào gia đình tôi Khi đã xác định các câu đã viết theo các mẫu đã học, các em có thể tìm cách ngắt câu, cách đọc lên sau xác định nghỉ giáo viên có thể chuyển thành bài tập trắc nghiệm nhiều lựa chọn để học sinh lựa chọn, để học sinh thực Cụ thể học sinh phải đặt dấu câu cho đoạn còn lại sau: "Có lần, chính mắt tôi đã nhìn thấy ông tán đinh đồng búa tay ông hoa lên, nhát Lop4.com nghiêng, nhát thẳng, nhanh đến mức tôi không thể thấy được, mặt ông phất phơ sợi tơ mỏng" 7.3 Phương pháp thực hành giao tiếp Với phương pháp này không hướng học sinh vận dụng lí thuyết học vào thục các nhiệm vụ quá trình giao tiếp mà còn là phương pháp cung cấp lí thuyết cho học sinh Trong quá trình giao tiếp chẳng hạn, dạy xong bài luyện từ và câu Câu kể Ai làm gì? giáo viên có thể cho học sinh làm việc theo nhóm 4-8 để các em tự giới thiệu gia đình mình Sau các em thảo luận các em nhóm có thể tự giới thiệu công việc bố mẹ mình, anh chị, ông, bà Như tạo không khí học và giúp các em hiểu Khi vận dụng phương pháp này thì chúng ta đã kiểm tra kĩ sử dụng từ đặt câu và giúp học sinh rèn kĩ học tập Một điều quan trọng để nâng cao hiệu giảng dạy phân môn Luyện từ và câu là giáo viên phải giúp học sinh nắm vững vị trí, nhiệm vụ, tác dụng việc học phân môn này Ngôn ngữ là phương tiện kỳ diệu người, nhờ nó mà xã hội tồn và phát triển Vì vậy, dạy Tiếng Việt giáo viên bước dẫn dắt học sinh vào chiều sâu ngôn ngữ Tiếng Việt, hiểu điều bí ẩn đằng sau tượng và giải thích chế vận hành ngôn ngữ Việc dạy Luyện từ và câu trường Tiểu học là vấn đề không thể thiếu Bởi đây là tảng giúp học sinh hiểu chất tiếng mẹ đẻ và góp phần bồi dưỡng cho học sinh thói quen dùng từ đúng nơi và viết thành câu và ý thức sử dụng Tiếng Việt giao tiếp phù hợp với các chuẩn mực văn hóa Việc học Tiếng Việt giúp cho học sinh nắm vững tiếng mẹ đẻ, tạo vốn từ học sinh Qua đó làm cho học sinh nắm vững phạm vi sử dụng chúng nắm tính nhiều nghĩa và chuyển đổi nghĩa các từ đồng nghĩa, gần nghĩa Phân môn Luyện từ và câu giúp các em hình thành từ và câu tiếng Việt để các em ứng dụng các phân môn khác như: Tập làm văn; Tập đọc … Tổ chức các hoạt động đa dạng và phong phú để giúp học sinh lĩnh hội kiến thức và hình thành kỹ Điều này có ý nghĩa là phải tổ chức cho học sinh hoạt động cách tích cực Học sinh là người tham gia các hoạt động ấy, tự tìm tòi khám phá hướng dẫn giáo viên Ví dụ: Học sinh phải trao đổi, thảo luận để giải nhiệm vụ, học sinh đóng vai tham gia vào trò chơi học tập, đóng kịch, diễn xuất … Giáo viên chú ý cho học sinh nhiều hội thực hành, để thể phát biểu trên lớp 10 Tổ chức các hoạt động phát triển lực tự học học sinh Tổ chức hướng dẫn học sinh cách tự học, cách đọc sách, cách lấy thông tin, cách phân tích và hiểu thông tin, cách quan sát tượng xung quanh Lop4.com 11.Tổ chức hoạt động khám phá cách đưa hệ thống các câu hỏi hướng dẫn học sinh tìm kết Giáo viên phải biết kĩ đặt câu hỏi: Sau đây là số kĩ năng: Đặt câu hỏi mà học sinh có thể trả lời Có thể học sinh có thời gian trả lời Sử dụng ngôn ngữ cử (ánh mắt, nụ cười…) để khuyến khích học sinh trả lời Khen ngợi hay ghi nhận câu trả lời đúng học sinh Tránh cho học sinh ngại ngùng với câu trả lời mình Nếu không có trả lời, có thể đặt câu hỏi khác đơn giản nhằm gợi mở cách trả lời Câu hỏi ngắn gọn dễ hiểu Tránh các câu hỏi chuyên sử dụng các câu ghi nhớ Phân phối câu hỏi lớp 12 Luôn kiểm tra đánh giá kiến thức và kĩ đạt học sinh Đánh giá vừa nhằm mục đích xác định mức độ lực và kiến thức hình thành người học vừa giúp giáo viên điều chỉnh hoạt động dạy mình Sự đánh giá thầy kết học trò dần phải chuyển thành kĩ tự đánh giá trò Sự tự đánh giá giúp cho phát triển khả tự học học sinh 13 Một điều không thể thiếu là để nâng cao chất lượng dạy học các môn phân môn Luyện từ và câu là phải sử dụng và phát huy hết khả phương tiện đồ dùng dạy học băng đĩa, tranh, ảnh, bảng phụ… Để góp phần nâng cao hiệu dạy học Luyện từ và câu theo tinh thần "lấy học sinh làm trung tâm" giáo viên phải hình thành học sinh tính tích cực học tập và khêu gợi kích thích bên quá trình nhận thức và quá trình lĩnh hội kiến thức 14 Giáo viên cần nắm vững nội dung, mức độ yêu cầu bài tập để hướng dẫn học sinh thực hành cho sát hợp Củng cố phát triển kiến thức kĩ đã dạy học lớp Có nhiều biện pháp, hình thức tổ chức nhằm phát huy tính tích cực học sinh Chú ý hướng dẫn học sinh sử dụng sách giáo khoa sưu tầm tự làm đồ dùng dạy học đơn giản nhằm giúp học sinh nắm vững kiến thức và tích cực tham gia vào hoạt động luyện tập thực hành, luyện tập các kĩ năng: Mở rông vốn từ, phân tích cấu tạo tiếng, từ, nhận biết danh từ chung, nhận biết danh từ riêng, cách viết hoa, dùng các dấu câu, các kiểu câu Lop4.com C PHẦN KẾT LUẬN Để nâng cao hiệu giảng dạy phân môn Luyện từ và câu lớp trước hết giáo viên phải làm cho học sinh thấy rõ Tiếng Việt lý thú và bổ ích Phân môn Luyện từ và câu giúp học sinh hiểu phong phú cái hay, cái đẹp tiếng Việt, nâng cao cảm thụ thẫm mĩ.Với vai trò quan trọng vậy, thân tôi quá trình làm đề tài có nhiều trăn trở, tìm tòi để làm tìm phương pháp tối ưu để nâng cao hiệu dạy học Luyện từ và câu lớp Đây còn là vấn đề thiết để đáp ứng nhu cầu học tập cho thân học sinh từ bậc học đầu tiên các em bước vào ngưỡng văn hóa giáo dục, phải trang bị cho các em vốn từ phong phú, chính xác để giúp các em vào sống, tạo cho các em thói quen biết sử dụng tiếng Việt có văn hóa Tiếng Việt giàu và đẹp có thể diễn tả tất các sắc thái tình cảm tinh tế suy nghĩ người Chúng ta không hài lòng đọc bài văn, suy nghĩ, ý kiến các em mà vốn từ còn nghèo nàn, cách diễn đạt thiếu trôi chảy, mạch lạc Trách nhiệm đó phần thuộc người giáo viên Tiểu học Trong quá trình thực chuyên đề ''Đổi và nâng cao chất lượng giảng dạy theo chuẩn kiến thức kĩ phân môn Luyện từ và câu lớp '' Chúng ta cần lưu ý vấn đề sau: Nắm vững nội dung chương trình mức độ yêu cầu học và các đối tượng học sinh Lập kế hoạch bài học: Giáo viên cần nắm vứng nội dung bài học SGK và hướng dẫn cụ thể mực tiêu cần đạt Tuỳ theo đặc điểm bài học mà xây dựng kế hoạch bài giảng cho phù hợp Song dù nào cần có đầy đủ các hoạt động lớp và tổ chức các hoạt động đó Vận dụng linh hoạt các phương pháp dạy học: Giáo viên nắm vứng các phương pháp, các hình thức tổ chức dạy học, để lựa chọn phối hợp linh hoạt các phương pháp và hình thức cho phù hợp với nội dung bài dạy và chủ điểm bài học đó Tổ chức hoạt động lên lớp Giáo viên cần khéo léo sử dụng linh hoạt các phương pháp, các hình thức tỏ chức dạy học Lop4.com Các hoạt động tiết dạy không tách rời nhau, mà phải có đan xen liên kết và hỗ trợ lẫn Bên cạnh đó giáo viên cần phải có dự kiến các câu trả lời học sinh và các tình hướng sư phạm xảy hoạt động, có biện pháp giải và điều chỉnh kịp thời Đa dạng hoá các hình thức tổ chức dạy học: Giáo viên có thể vận dụng linh hoạt các hình thức tổ chức dạy học theo nhóm, dạy học cá nhân, có thể tổ chức học sinh hình thức trò chơi để kích thích hứng thú học tập học sinh, nhằm đạt kết cao học mà học sinh không nhàm chán Trong quá trình thực chuyên đề: “ Đổi và nâng cao chất lượng giảng dạy theo chuẩn kiến thức kĩ phân môn luyện tư và câu lớp ” Chúng tôi đã tham khảo các tài liệu dạy học phân môn rút tỉa từ kinh nghiệm giảng dạy và học hỏi kinh nghiệm từ bạn bè đồng nghiệp, chuyên đề chúng tôi không tránh khỏi thiếu sót Chúng tôi mong đóng góp ý kiến xây dựng các đồng chí BGH các bạn bè đồng nghiệp để chuyên đề chúng tôi thực có tính khả thi Chúng tôi xin trân trọng cảm ơn! Lộc Châu, ngày tháng năm 2012 Khối trưởng Võ Thị Phương Yến Lop4.com