c/ Hoạt động 2: Thực hành các kĩ năng - Các nhóm trình bày tiểu phẩm tự chọn trong các bài đã học - GV nhận xét chung, tuyên dương nhóm có tiểu phẩm hay nhất 4?. - Hoạt động nhóm đôi - Đ[r]
(1)Thứ Hai, ngày tháng 11 năm 2009 TẬP ĐỌC: ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU I MỤC TIÊU: Đọc thành tiếng: - Đọc đúng các tiếng, từ khó dễ lẫn Thả diều, nghe giảng, mảng gạch vở, vỏ trứng, lần, chữ tốt, dễ,… - Biết đọc bài văn với giọng kể chậm rãi; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn Đọc- hiểu: - Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đã đỗ trạng nguyên 13 tuổi (Trả lời các câu hỏi SGK) - Hiểu nghĩa các từ ngữ: trạng, kinh ngạc,… II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 104, SGK - Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Hoạt động thầy Hoạt động trò Mở bài: Bài mới: a Giới thiệu bài: - Lắng nghe b Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: * Luyện đọc: - HS đọc đoạn bài - HS đọc theo trình tự - GV đọc mẫu, chú ý giọng đọc * Tìm hiểu bài: - HS đọc đoạn 1, và trả lời câu hỏi: - HS đọc và trả lời câu hỏi + Đoạn 1, cho em biết điều gì? + Đoạn 1, nói lên tư chất thông minh Nguyễn Hiền - Ghi ý chính đoạn 1, - HS nhắc lại ý chính đoạn 1, - HS đọc đoạn trao đổi và trả lời câu hỏi: - Ghi ý chính đoạn - Đọan nói lên đức tính ham học và - HS đọc đoạn trao đổi và trả lời câu hỏi: chịu khó Nguyễn Hiền + Vì chú bé Hiền gọi là “Ông trạng thả diều”? - HS đọc câu hỏi trao đổi và trả lời - HS đọc và trả lời câu hỏi + Câu chuyện khuyên ta điều gì? + Khuyên ta phải có ý chí, tâm thì làm điều mình mong muốn - Đoạn cuối bài cho em biết điều gì? + Ca ngợi Nguyễn Hiền thông minh, có - Ghi ý chính đoạn ý chí vượt khó nên đã đỗ trạng nguyên 13 tuổi - HS trao đổi và tìm nội dung chính - HS nhắc lại nội dung chính bài bài * Đọc diễn cảm: - HS đọc, lớp phát biểu, - HS đọc đọan Cả lớp theo dõi để tìm Lop4.com (2) cách đọc hay - HS luyện đọc đoạn văn (Xem SGV) - HS thi đọc diễn cảm đo¹n - - HS đọc toàn bài - Nhận xét, cho điểm HS Củng cố - dặn dò: + Câu chuyện ca ngợi ai? Về điều gì? Giúp em hiểu điều gì? - Nhận xét tiết học TOÁN: - HS ngồi cùng bàn luyện đọc đến HS đọc HS đọc toàn bài - HS phát biểu, NHÂN VỚI 10, 100, 1000, CHIA CHO 10, 100, 1000, I MỤC TIÊU: Giúp HS: - Biết cách thực phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, …và chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, … cho 10, 100, 1000, … - Ap dụng phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, … chia các số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, … cho 10, 100, 1000, … để tính nhanh - GD HS tính tự giác, tích cực học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ổn định: KTBC: - HS lên bảng làm các bài tập tiết 50 - HS lên bảng thực - GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS Bài : a Giới thiệu bài: b Hướng dẫn nhân số tự nhiên với 10, chia - HS nghe số tròn chục cho 10 : * Nhân số với 10 - GV viết 35 x 10 - Dựa vào tính chất giao hoán cho biết 35 x 10 - HS nêu: 35 x 10 = 10 x 35 gì ? - Vậy 10 x 35 = chục x 35 - Bằng 35 chục - 35 chục là bao nhiêu ? - Là 350 - Vậy 10 x 35 = 35 x 10 = 350 - Vậy nhân số với 10 có thể viết kết - Khi nhân số với 10 ta thêm phép tính nào ? chữ số vào bên phải số đó - Hãy thực hiện: - HS nhẩm và nêu: 12 x 10 78 x 10 457 x 10 7891 x 10 * Chia số tròn chục cho 10 - HS suy nghĩ - Tương tự: GV viết 350 : 10 và HS suy nghĩ để thực phép tính Lop4.com (3) - Có nhận xét gì số bị chia và thương phép chia 350:10 = 35 - Khi chia số tròn chục cho 10 ta viết kết phép chia nào ? - Hãy thực hiện: 70 : 10 140 : 10 170 : 10 800 : 10 c Hướng dẫn nhân số tự nhiên với 100, 1000, … chia số tròn trăm, tròn chục, tròn nghìn, … cho 100, 1000, … : - Hướng dẫn HS tương tự nhân với 10, chia số tròn trăm, tròn nghìn, … cho 100, 1000, … d Kết luận : (SGK) e Luyện tập, thực hành : Bài - HS tự viết kết các phép tính - Ta việc bỏ chữ số bên phải số đó - HS nhẩm và nêu: 70 : 10 = 140 : 10 = 14 170 : 10 = 217 800 : 10 = 780 - Ta việc viết thêm một, hai, ba, … chữ số vào bên phải số đó - Ta việc bỏ bớt một, hai, ba, … chữ số bên phải số đó - Làm bài, sau đó HS nêu kết phép tính Bài - HS nêu cách làm mình, hướng dẫn HS lại - HS nêu cách làm mình - HS giải thích các bước đổi SGK: - HS giải thích cách đổi mình Củng cố - Dặn dò: - GV tổng kết học, dặn HS nhà làm bài tập và chuẩn bị bài sau CHÍNH TẢ: NẾU CHÚNG MÌNH CÓ PHÉP LẠ I MỤC TIÊU: - Nhớ, viết chính xác bài chính tả - Làm đúng bài tập (viết lại chữ sai CT các câu đã cho) ; Làm BT (2) a / b - GD HS ngồi viết đúng tư , cách cầm bút, đặt II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bài tập 2a 2b và bài tập viết vào bảng phụ III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: - HS lên bảng thực yêu cầu Bài mới: a Giới thiệu bài: - Lắng nghe b Hướng dẫn nhớ - viết chính tả: * Trao đổi nội dung đoạn thơ: - Gọi HS mở SGK đọc khổ thơ đầu - HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm - Gọi HS đọc thuộc lòng khổ thơ theo * Hướng dẫn viết chính tả: - Yêu cầu HS tìm các từ khó, dễ lẫn viết - Các từ ngữ: hạt giống, đáy biển, đúc và luyện viết thành, ruột,… - HS nhắc lại cách trình bày thơ - Chữ đầu dòng lùi vào ô Giữa khổ thơ để cách dòng Lop4.com (4) * HS nhớ- viết chính tả: * Soát lỗi, chấm bài, nhận xét: c Hướng dẫn làm bài tập chính tả: Bài 2: a Gọi HS đọc yêu cầu tự làm bài - Gọi HS nhận xét, chữa bài - Kết luận lời giải đúng - Gọi HS đọc bài thơ Bài 3: - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm bài nhận xét, chữa bài - Gọi HS đọc lại câu đúng - HS giải nghĩa câu GV kết luận lại cho HS hiểu nghĩa câu, Củng cố - dặn dò: - HS đọc thuộc lòng câu trên - Nhận xét tiết học, dặn HS chuẩn bị bài sau ĐẠO ĐỨC : - HS đọc thành tiếng lớp làm vào nháp - Nhận xét, chữa bài bạn trên bảng - HS đọc lại bài thơ - HS đọc thành tiếng - Nhận xét, bổ sung bài bạn trên bảng - HS đọc thành tiếng - Nói ý nghĩa câu theo ý hiểu mình THỰC HÀNH KỸ NĂNG GIỮA HỌC KỲ I I/ MỤC TIÊU - Giúp HS ôn lại kiến thức các bài đã học từ tuần đến tuần 10 - Giáo dục các em có ý thức thực hành điều đã học II/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học Ổn định - Yêu cầu HS trật tự để chuẩn bị học tập 2.Kiểm tra bài cũ Bài a/ Giới thiệu bài b/ Hoạt động 1: Hướng dẫn ôn tập ? Từ tuần đến tuần 10 các em đã học bài đạo đức nào ? Tại các em phải trung thực học tập ? - Các em đã trung thực học tập chưa? + Khi gặp khó khăn học tập các em phải làm gì ? + Thế nào là vượt khó học tập ? + Vượt khó học tập giúp ta điều gì ? + Điều gì xẩy các em không bày tỏ ý kiến + Đối với việc có liên quan đến mình, các em Lop4.com - Cả lớp lắng nghe thực - HS nhắc lại - HS nêu - HS trả lời, HS khác bổ sung - HS tự nêu - Trao đổi theo nhóm bàn - HS trả lời - HS trả lời - HS phát biểu ý kiến - HS nêu (5) có quyền gì ? ? Qua bài tiết kiệm tiền em rút bài học gì ? + Thế nào là tiết kiệm thời ? + Vì cần tiết kiệm thời ? c/ Hoạt động 2: Thực hành các kĩ - Các nhóm trình bày tiểu phẩm tự chọn các bài đã học - GV nhận xét chung, tuyên dương nhóm có tiểu phẩm hay Củng cố , dặn dò - Về nhà xem lại các bài đã ôn - Chuẩn bị bài sau: Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ - Nhận xét tiết học - Hoạt động nhóm đôi - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét - nhóm trình bày - Nhóm khác nhận xét Cả lớp lắng nghe thực TOÁN : TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN I MỤC TIÊU: Giúp HS : - Nhận biết tính chất kết hợp phép nhân - Bước đầu biết sử dụng tính chất kết hợp phép nhân thực hành tính - GD HS tính cẩn thận làm tính II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng phụ kẻ sẵn bảng số có nội dung sau: a b c (a x b ) x c III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Hoạt động thầy Ổn định: KTBC: Bài : a Giới thiệu bài: b Giới thiệu tính chất kết hợp phép nhân : * So sánh giá trị các biểu thức (2 x 3) x và x (3 x 4) Yêu cầu HS tính giá trị so sánh giá trị hai biểu thức này với - GV làm tương tự với các cặp biểu thức khác: * Giới thiệu tính chất kết hợp phép nhân - GV treo bảng số - Yêu cầu HS thực tính giá trị các biểu thức (a x b) x c và a x (b x c) để điền vào bảng Lop4.com a x (b x c) Hoạt động trò - HS lắng nghe - HS tính và so sánh: (2 x 3) x = x = 24 và x (3 x 4) = x 12 = 24 (2 x 3) x = x (3 x 4) - HS đọc bảng số - HS lên bảng thực hiện, HS thực tính dòng để hoàn thành bảng sau: (6) a b c (a x b ) x c a x (b x c) (3 x 4) x5 = 60 x (4 x 5) = 60 (5 x 2) x = 30 x (2 x 3) = 30 (4 x 6) x = 48 x (6 x 2) = 48 - Giá trị hai biểu thức - Hãy so sánh giá trị biểu thức (a x b) x c 60, 30, 48 - Giá trị biểu thức (a x b) x c luôn với giá trị biểu thức a x (b x c) bảng - Vậy giá trị biểu thức (a x b) x c luôn giá trị biểu thức a x (b x c) nào so với giá trị biểu thức a x (b x c) ? - HS đọc: (a x b) x c = a x (b x c) - Ta có thể viết: - HS nghe giảng (a x b) x c = a x (b x c) - HS nêu kết luận - GV vừa bảng và nêu kết luận - HS nêu lại kết luận c Luyện tập, thực hành : - HS đọc biểu thức Bài - Có dạng là tích có ba số - GV viết biểu thức: x x - Có hai cách: - Biểu thức là tích số ? + Lấy tích số thứ và số thứ - Có cách nào để tính giá trị biểu thức ? hai nhân với số thứ ba - GV yêu cầu HS tính giá trị biểu thức + Lấy số thứ nhân với tích theo hai cách số thứ hai và số thứ ba - HS lên bảng làm bài, HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra bài - GV nhận xét và nêu cách làm đúng, cho HS tự làm bài - Tính giá trị biểu thức cách Bài thuận tiện - Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? - HS đọc biểu thức - HS lên bảng thực hiện, HS - GV viết biểu thức: 13 x x thực theo cách: - Hãy tính giá trị biểu thức trên theo hai - HS lên bảng làm bài, HS lớp cách làm bài vào VBT - GV yêu cầu HS làm tiếp các phần còn lại bài - GV chữa bài và cho điểm HS - HS đọc Bài 3: (HS giỏi) - HS trả lời - GV gọi HS đọc đề bài toán - HS lên bảng làm bài, HS lớp - Bài toán cho ta biết gì? Hỏi gì ? làm bài vào VBT - GV yêu cầu HS suy nghĩ và giải bài toán hai cách Bài giải Bài giải Số bàn ghế có tất là: Số học sinh lớp là: 15 x = 120 (bộ) x 15 = 30 (học sinh) Số học sinh có tất là: Số học sinh trường đó có là: x 120 = 240 (hoc sinh) 30 x = 240 (học sinh) Đáp số: 240 học sinh Đáp số: 240 học sinh Lop4.com (7) - GV chữa bài, nhận xét - HS thực Củng cố - Dặn dò: - Dặn HS nhà làm bài tập và chuẩn bị bài sau LUYỆN TỪ VÀ CÂU: LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ I MỤC TIÊU: - Nắm số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ (đã, đang, sắp) - Nhận biết và sử dụng các từ đó qua các Bt thực hành (1, 2, 3) SGK - GD HS thấy vẻ đẹp Tiếng Việt và thêm yêu tíng mẹ đẻ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bài tập 2a viết vào giấy khổ to và bút - Bảng lớp viết sẵn câu văn BT và đoạn văn kiểm tra bài cũ III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: - HS lên bảng làm, lớp viết vào nháp Bài mới: a Giới thiệu bài: - Lắng nghe b Hướng dẫn làm bài tập: Bài 1: - HS đọc yêu cầu và nội dung - HS đọc yêu cầu và nội dung - HS gạch chân các động từ - HS làm bảng lớp, lớp gạch chì bổ sung ý nghĩa câu vào SGK - Từ bổ sung cho ý nghĩa gì cho + Từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động động từ đến? Nó cho biết điều gì? từ đến Nó cho biết việc gần diễn + Từ đã bổ sung ý nghĩa gì cho động + Từ đã bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ trút? Nó gợi cho em biết điều gì? từ trút Nó gợi cho em đến việc hoàn thành - Kết luận - Lắng nghe - HS đặt câu và từ bổ sung ý nghĩa - Tự phát biểu thời gian cho động từ Bài 2: - HS đọc yêu cầu và nội dung - HS đọc phần - HS trao đổi và làm bài Mỗi chỗ - HS trao đổi, thảo luận nhóm chấm điền từ và lưu ý đến HS lên bảng làm, lớp viết bút nghĩa việc từ chì vào nháp - Gọi HS nhận xét, chữa bài - Nhận xét, sửa chữa bài cho bạn - Kết luận lời giải đúng - Chữa bài (nếu sai) - Tại chỗ trống này em điền từ - Trả lời theo chỗ trống ý nghĩa từ (đã, sắp, sang)? với việc (đã, đang, sắp) xảy Bài 3: - HS đọc yêu cầu và truyện vui - HS đọc - HS tự làm bài - HS trao đổi nhóm và dùng bút chì Lop4.com (8) gạch chân, viết từ cần điền - Gọi HS đọc các từ mình thay đổi - HS đọc và chữa bài hay bỏ bớt từ và nhận xét bài làm - HS đọc lại bạn - Gọi HS đọc lại truyện đã hoàn + (Xem SGV) thành - Hỏi HS chỗ: Tại lại thay đã + Truyện đáng cười chỗ vị giáo sư đãng (bỏ đã, bỏ sẽ)? trí quý giá ông + Truyện đáng cười điểm nào? Củng cố - dặn dò: - Những từ ngữ nào thường bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ ? - HS kể lại truyện Đãng trí - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà học bài và chuẩn bị bài sau KỂ CHUYỆN: BÀN CHÂN KÌ DIỆU I MỤC TIÊU: - Nghe, quan sát tranh để kể lại đoạn và toàn câu chuyện Bàn chân kì diệu (Do GV kể) - Hiểu ý nghĩa truyện: Ca ngợi gương Nguyễn Ngọc Ký giàu nghị lực, có ý chí vươn lên học tập và rèn luyện - Tự rút bài học cho mình từ gương Nguyễn Ngọc Kí II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh minh hoạ truyện SGK trang 107 III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Hoạt động thầy Hoạt động trò Bài mới: a Giới thiệu bài: - Lắng nghe b Kể chuyện: - GV kể lần 1: - GV kể làn 2: Vừa kể vừa vào tranh minh hoạ và đọc lời phía tranh c Hướng dẫn kể chuyện: a/ Kể nhóm: - Chia nhóm HS trao đổi, kể chuyện - HS thảo luận Kể chuyện Các em khác nhóm lắng nghe, nhận xét và góp ý cho bạn b/ Kể trước lớp: - HS kể đoạn trước lớp - Mỗi nhóm cử HS thi kể - Nhận xét HS kể - Tổ chức cho HS thi kể toàn chuyện - Nhận xét chung và cho điểm Lop4.com (9) c/ Tìm hiểu ý nghĩa truyện: - Câu truyện muốn khuyên chúng ta điều + Khuyên chúng ta hãy kiên trì, nhẫn nại, gì? vượt lên khó khăn đạt mong ước mình + Em học điều gì Nguyễn Ngọc + Em học tinh thần ham học, Kí tâm vươn lên cho mình hoàn cảnh khó khăn (Xem thêm SGV) - Thầy Nguyễn Ngọc Kí là gương sáng học tập, ý chí vươn lên sống Từ cậu bé bị tàn tật, ông trở thành nhà thơ, nhà văn Củng cố - dặn dò: - Nhận xét tiết học - Về nhà kể lại chuyện cho người thân nghe KHOA HỌC: BA THỂ CỦA NƯỚC I MỤC TIÊU: - Nêu nước tồn thể: Rắn, lỏng, khí - Nêu khác tính chất nước tồn thể khác - Làm thí nghiệm chuyển thể nước từ thể lỏng sang thể khí và ngược lại - GD HS Biết giữ gìn nguồn tài nguyên nước và BVMT nước II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC: - Hình minh hoạ trang 45 / SGK - Sơ đồ chuyển thể nước viết dán sẵn trên bảng lớp - Chuẩn bị theo nhóm: Cốc, nến, nước đá, giẻ lau, nước nóng, đĩa III HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: - HS trả lời Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: - HS lắng nghe * Hoạt động 1: Chuyển nước thể lỏng thành thể khí và ngược lại Cách tiến hành: - GV tiến hành hoạt động lớp 1) Hãy mô tả gì em nhìn thấy hình vẽ 1) Hình vẽ các thác nước chảy số và số mạnh từ trên cao xuống Hình vẽ trời mưa 2) Hình vẽ số và số cho thấy nước thể 2) Hình vẽ số và số cho thấy nước nào ? thể lỏng 3) Hãy lấy ví dụ nước thể lỏng ? 3) Nước mưa, nước giếng, nước máy, nước biển, nước sông, - HS lên bảng GV dùng khăn ướt lau bảng, - Khi dùng khăn ướt lau bảng em thấy yêu cầu HS nhận xét mặt bảng ướt, có nước Lop4.com (10) lúc sau mặt bảng lại khô - Vậy nước trên mặt bảng đâu? Chúng ta - HS làm thí nghiệm làm thí nghiệm để biết + Chia nhóm cho HS và phát dụng cụ làm thí + Các nhóm nhận dụng cụ nghiệm Quan sát và nói lên tượng vừa xảy + Quan sát và nêu tượng Những tượng nào chứng tỏ nước từ thể lỏng chuyển sang thể khí? - GV chuyển ý * Hoạt động 2: Chuyển nước từ thể lỏng sang thể rắn và ngược lại Cách tiến hành: - Hoạt động nhóm trả lời - Cho HS hoạt động nhóm 1) Thể lỏng 1)Nước lúc đầu khay thể gì 2) Do nhiệt độ ngoài lớn tủ 2) Nước khay đã biến thành thể gì ? lạnh nên đá tan thành nước 3) Hiện tượng đó gọi là đông đặc 3) Hiện tượng đó gọi là gì ? 4) Nước chuyển từ thể rắn sang thể 4)Nêu nhận xét tượng này ? lỏng nhiệt độ bên ngoài cao - Các nhóm bổ sung - Nhận xét, bổ sung các nhóm - HS lắng nghe * Kết luận: - HS trả lời Câu hỏi thảo luận: - HS bổ sung ý kiến 1) Nước đã chuyển thành thể gì ? 2) Tại có tượng đó ? 3) Em có nhận xét gì tượng này ? - HS lắng nghe - Nhận xét ý kiến bổ sung các nhóm * GV kết luận: * Hoạt động 3: Sơ đồ chuyển thể nước - HS trả lời - GV tiến hành hoạt động lớp 1) Thể rắn, thể lỏng, thể khí 1) Nước tồn thể nào ? 2) Nước các thể đó có tính chất chung và 2) suốt, không có màu, không có mùi, không có vị Nước thể lỏng và riêng nào ? thể khí không có hình dạng định Nước thể rắn có hình dạng định - GV nhận xét, bổ sung cho câu trả lời - HS lắng nghe HS - HS vẽ sơ đồ chuyển thể nước, sau đó - HS vẽ trình bày chuyển thể nước điều Sự chuyển thể nước từ dạng này sang dạng khác ảnh hưởng kiện định nhiệt độ Ở đây nước gặp KHÍ không khí lạnh ngưng Bay Ngưng tụ tụ lại thành nước LỎNG LỎNG Nóng chảy Đông đặc Lop4.com (11) RẮN - GV nhận xét Củng cố - dặn dò: - HS giải thích tượng nước đọng vung - HS lớp nồi cơm nồi canh - GV nhận xét, tuyên dương HS - HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết Thứ Tư ngày 11 tháng 11 năm 2009 TẬP ĐỌC: CÓ CHÍ THÌ NÊN I MỤC TIÊU: Đọc thành tiếng: - Đọc đúng các tiếng, từ khó dễ lẫn ảnh hưởng các phương ngữ - Đọc trôi chảy rõ ràng, rành mạch câu tục ngữ - Đọc các câu tục ngữ với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi Đọc - hiểu: - Hiểu nghĩa các từ ngữ: nên, lành, lận, ke, cả, rã,… - Hiểu lời khuyên qua các câu tục ngữ: cần có ý chí, giữ vững mục tiêu đã chọn, không nản lòng gặp khó khăn (Trả lời các câu hỏi SGK) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 108, SGK - Khổ giấy lớn kẻ sẵn bảng sau và bút III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: Bài mới: - HS lên bảng thực yêu cầu a Giới thiệu bài: - Lắng nghe b Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: * Luyện đọc: - HS tiếp nối đọc câu tục ngữ - HS nối tiếp đọc câu tục ngữ GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho - HS ngồi cùng bàn luyện đọc HS - HS luyện đọc theo cặp - Gọi HS đọc toàn bài - HS đọc toàn bài - Gọi HS đọc phần chú giải - HS đọc phần chú giải - GV đọc mẫu Chú ý giọng đọc *Các câu tục ngữ có giọng rõ ràng, nhẹ nhàng, thể lời khuyên chí tình *Nhấn giọng các từ ngữ Tìm hiểu bài: - HS đọc thầm trao đổi và trả lời câu hỏi - Đọc thầm, trao đổi - Gọi HS đọc câu hỏi - HS đọc thành tiếng - Phát phiếu và bút cho nhóm HS - Thảo luận trình bày vào phiếu - Gọi nhóm dán phiếu lên bảng và cử đại - Dán phiếu lên bảng và đọc phiếu Lop4.com (12) diện trình bày, nhóm khác nhận xét bổ - Nhận xét bổ sung để có phiếu đúng sung - Kết luận lời giải đúng Khẳng định có ý chí thì định thành công Có công mài sắt có ngày nên kim… Người có chí thì nên… Khuyên người ta giữ vững Khuyên người ta không nản mục tiêu đã chọn lòng gặp khó khăn Ai đã thi hành… Thua keo này, bày keo … Hãy lo bền chí câu cua… Chớ thấy sóng mà rã… Thất bại là mẹ… - HS đọc câu hỏi 2, trao đổi và trả lời câu hỏi - Cách diễn đạt câu tục ngữ thật dễ nhớ dễ hiểu vì: + Ngắn gọn, ít chữ (chỉ câu) + Có vần có nhịp cân đối cụ thể: *Có hình ảnh - HS đọc HS ngồi cùng bàn trao đổi và trả lời câu hỏi a) Ngắn gọn câu b) Có hình ảnh: Gợi cho em hình ảnh người làm việc thành công c) Có vần điệu + Theo em, HS phải rèn luyện ý chí + HS phải rèn luyện ý chí vượt khó, cố gì? Lấy ví dụ biểu HS gắng vươn lên học tập, sống, không có ý chí vượt qua khó khăn gia đình, thân + Những biểu HS không có ý chí: * Hơi bị bệnh là muốn nghỉ học * Bị điểm kém là chán học * Gia đình có chuyện không mai là ngại - Các câu tục ngữ khuyên chúng ta điều không muốn học - Khuyên chúng ta giữ vững mục tiêu đã gì? chọn không nản lòng gặp khó khăn và - Ghi nội dung chính bài khẳng định: có ý chí thì định thành *Đọc diễn cảm và học thuộc lòng: công - HS đọc thuộc lòng - HS nhắc lại - HS đọc thuộc lòng câu theo hình thức truyền điện hàng ngang hàng - HS luyện đọc, học thuộc lòng, - Mỗi HS học thuộc lòng câu tục ngữ dọc Củng cố – dặn dò: theo đúng vị trí nình ? Em hiểu các câu tục ngữ bài muốn nói lên điều gì? - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà học thuộc lòng câu tục ngữ TOÁN : NHÂN VỚI SỐ CÓ TẬN CÙNG LÀ CHỮ SỐ I MỤC TIÊU: Lop4.com (13) - HS biết cách thực phép nhân với các số có tận cùng là chữ số vận dụng để tính nhanh, tính nhẩm - GD HS tính cẩn thận làm toán II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ổn định: KTBC: Bài : a Giới thiệu bài: b Hướng dẫn nhân với số tận cùng là chữ số : * Phép nhân 1324 x 20 - GV viết phép tính 1324 x 20 - HS đọc phép tính ? 20 có chữ số tận cùng là ? - Là - 20 nhân ? 20 = x 10 = 10 x - Vậy ta có thể viết: 1324 x 20 = 1324 x (2 x 10) - Tính giá trị 1324 x (2 x 10) - HS lên bảng tính, lớp thực vào giấy nháp: - Vậy 1324 x 20 bao nhiêu ? + 1324 x 20 = 26480 2648 là tích các số nào ? + 2648 là tích 1324 x - Nhận xét gì số 2648 và 26480 ? - 26480 chính là 2648 thêm chữ số vào bên phải - Số 20 có chữ số tận cùng ? - Có chữ số tận cùng - Khi nhân 1324 x 20 ta thực - HS lên bảng thực hiện, HS lớp làm 1324 x viết thêm chữ số vào bên vào giấy nháp phải tích 1324 x - Hãy đặt tính và thực tính 1324 x 20 - Nhân 1324 với 2, 2648 Viết thêm - GV yêu cầu HS thực tính: chữ số vào bên phải 2648 123 x 30 26480 4578 x 40 5463 x 50 - GV nhận xét * Phép nhân 230 x 70 - GV viết lên bảng phép nhân 230 x 70 - HS đọc phép nhân 230 x 70 = (23 x 10) x (7 x 10) - GV: Hãy áp dụng tính chất giao hoán và - HS nêu: 230 = 23 x 10 kết hợp phép nhân để tính giá trị - HS nêu: 70 = x 10 biểu thức (23 x 10) x (7 x 10) (23 x 10) x (7 x 10) = (23 x 7)x (10 x 10) - Nhận xét gì số 161 và 16100 ? = 161 x 100 = 16100 - Vậy hai thừa số phép nhân 230 x - Có hai chữ số tận cùng 70 có chữ số tận cùng - GV: Hãy đặt tính và thực tính 230 x - HS lên bảng thực hiện, lớp làm vào 70 giấy nháp Lop4.com (14) - HS nêu cách thực phép nhân - GV yêu cầu HS thực tính: c Luyện tập, thực hành : Bài - HS tự làm bài, nêu cách tính - HS lên bảng đặt tính và tính, sau đó nêu cách tính với 230 x 70 - HS lên bảng làm bài và nêu cách tính - HS làm bài, Bài - HS tính nhẩm, không đặt tính - HS đọc - HS làm bài Bài (Dành cho HS giỏi) - GV gọi HS đọc đề bài - Bài toán hỏi gì ? - HS làm baì - GV nhận xét Bài giải Chiều dài kính là: 30 x = 60 (cm) Diện tích kính là: 66 x 30 = 1800 (cm2) Đáp số: 1800 cm2 Củng cố - Dặn dò: - GV tổng kết học - Dặn HS nhà làm bài tập và chuẩn bị bài sau TÂP LÀM VĂN: LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN I MỤC TIÊU: - Xác định đề tài, nội dung hình thức trao đổi ý kiến với người thân theo đề bài SGK - Bước đầu biết đóng vai, trao đổi cách tự nhiên, cố gắng đạt mục đích đề - GD HS biết khắc phục khó khăn để vươn lên học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Sách truyện đọc lớp - Bảng phụ ghi sẵn tên truyện hay nhân vật có nghị lực, ý chí vươn lên - Bảng lớp viết sẵn đề bài và vài gợi ý trao đổi III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: - HS lên bảng thực yêu cầu Bài mới: a Giới thiệu bài: - Lắng nghe b Hướng dẫn trao đổi: * Phân tích đề bài: - Kiểm tra việc chuẩn bị truyện nhà - Tổ trưởng tổ báo cáo việc chuẩn bị - Gọi HS đọc đề bài - HS đọc - Cuộc trao đổi diễn với ai? + Diễn em với người thân gia đình: bố, mẹ ông bà, anh, chị, em + Trao đổi nội dung gì? + Trao đổi người có ý chí vươn lên + Khi trao đổi cần chú ý điều gì? + Cần chú ý nội dung truyện Lop4.com (15) + Khi trao đổi cần phải thể thái độc khâm phục nhân vật truyện * Hướng dẫn tiến hành trao đổi: - Gọi HS đọc gợi ý - HS đọc tên các truyện đã chuẩn bị - Nhân vật các bài SGK Nhân vật truyện đọc lớp - Gọi HS nói tên nhân vật mình chọn - HS đọc thành tiếng - Kể tên truyện nhân vật đã chọn - HS đã chọn cùng trao đổi Thống ý kiến và cách trao đổi Từng HS nhận xét và bổ sung cho - Một vài cặp HS tiến hành trao đổi Các HS khác lắng nghe - Gọi HS đọc gợi ý HS đọc thành tiếng + Hoàn cảnh sống nhân vật HS hỏi đáp HS trả lời (những khó khăn khác thường) - Gọi HS đọc gợi ý - Gọi HS thực hỏi- đáp + Người nói chuyện với em là ai? + Em xưng hô nào? + Em chủ động nói chuyện với người thân hay người thân gợi chuyện c/ Thực hành trao đổi: - Trao đổi nhóm Trao đổi nhóm - Gọi HS nhận xét cặp trao đổi - Nhận xét chung và cho điểm Củng cố - dặn dò: - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà viết lại nội dung trao đổi LỊCH SỬ: NHÀ LÝ DỜI ĐÔ RA THĂNG LONG I MỤC TIÊU : - Nêu lí khiến Lý Công Uẩn dời đô từ Hoa Lư Đại La : Vùng trung tâm đất nước, đất rộng lại phẳng, nhân dân không khổ vì ngập lụt - HS biết vài nét công lao Lý Công Uẩn: Nhười sáng lập vương triều Lý, có công dời đô Đại La và đổi tên kinh đô là Thăng Long II CHUẨN BỊ : - Bản đồ hành chính Việt Nam - PHT HS III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP : Hoạt động thầy Hoạt động trò Ổn định: KTBC : Bài : - HS trả lời HS khác nhận xét a Giới thiệu bài : b Phát triển bài : * GV giới thiệu : Tiếp theo nhà Lê là nhà Lý Nhà - HS lắng nghe Lop4.com (16) Lý tồn từ năm 1009 đến năm 1226 Năm 1005, vua Lê Đại Hành mất, Lê Long Đĩnh lên ngôi, tính tình bạo ngược Lý Công Uẩn là viên quan có tài, có đức Khi Lê Long Đĩnh mất, Lý Công Uẩn tôn lên làm vua Nhà Lý đây *Hoạt động cá nhân: - GV đưa đồ hành chính miền Bắc Việt Nam - HS lên bảng xác định yêu cầu HS xác định vị trí kinh đô Hoa Lư và Đại La (Thăng Long) - HS dựa vào lược đồ và kênh chữ SGK đoạn: “Mùa xuân năm 1010… màu mỡ này”, để lập bảng so sánh Lý Thái Tổ suy nghĩ nào mà định dời đô từ Hoa Lư Đại La ? - Mùa thu năm 1010, Lý Thái Tổ định dời đô từ Hoa Lư Đại La và đổi tên Đại La thành Thăng Long Sau đó, Lý Thánh Tông đổi tên nước là Đại Việt - GV giải thích từ “ Thăng Long” và “Đại Việt” - HS trả lời: cho cháu đời sau xây dựng sống ấm no *Hoạt động nhóm : GV phát PHT cho HS - Thăng Long thời Lý xây dựng - HS đọc PHT nào? - GV cho HS thảo luận và đến kết luận :Thăng - HS các nhóm thảo luận và đại Long có nhiều lâu đài, cung điện, đền chùa Dân tụ diện nhóm trả lời câu hỏi - Các nhóm khác bổ sung họp ngày càng đông và lập nên phố, nên phường Củng cố : - GV cho HS đọc phần bài học - HS đọc bài học - Sau triều đại Tiền Lê, triều nào lên nắm quyền? - HS trả lời câu hỏi Cả lớp nhận - Ai là người định dời đô Thăng Long? xét, bổ sung - Việc dời đô Thăng Long có ý nghĩa gì? Tổng kết - Dặn dò: * Việc Lý Công Uẩn lên ngôi vua và lập nhà Lý - HS lớp đánh dấu giai đoạn nước Đại Việt Việc Lý Công Uẩn định dời đô Thăng Long là định sáng suốt tạo bước phát triển mạnh mẽ đất nươc ta kỉ - Về chuẩn bị trước bài: “Chùa thời Lý” - Nhận xét tiết học Thứ Năm, ngày 12 tháng 11 năm 2009 TOÁN: ĐỀ – XI – MÉT VUÔNG I MỤC TIÊU: - Biết 1dm2 là diện tích hình vuông có cạnh dài 1dm Lop4.com (17) - Biết đọc, viết đúng các số đo diện tích theo đơn vị đề- xi- mét vuông - Biết dm = 100 cm Bước đầu biết chuyển đổi từ dm sàn cm và ngược lại - GD HS tính cẩn thận, chính xác học toán II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV vẽ sẵn trên bảng hình vuông có diện tích 1dm2 chia thành 100 ô vuông nhỏ, ô vuông có diện tích là 1cm - HS chuẩn bị thước và giấy có kẻ ô vuông 1cm x 1cm III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ổn định: KTBC: - HS lên bảng làm bài Bài : a Giới thiệu bài: - HS nghe b Ôn tập xăng- ti- mét vuông : - GV: Vẽ hình vuông có diện tích là 1cm - HS vẽ giấy kẻ ô - GV: 1cm2 là diện tích hình vuông có cạnh là - HS: 1cm2 là diện tích hình bao nhiêu xăng- ti- mét ? vuông có cạnh dài 1cm c.Giới thiệu đề- xi- mét vuông (dm ) * Giới thiệu đề- xi- mét vuông Để đo diện tích các hình người ta còn dùng đơn vị là đề- xi- mét vuông - Hình vuông trên bảng có diện tích là 1dm - HS thực đo cạnh hình vuông - Cạnh hình vuông là 1dm - Vậy 1dm chính là diện tích hình vuông có cạnh dài 1dm - Xăng- ti- mét vuông viết kí hiệu nào ? - Là cm - Đề- xi- mét vuông viết kí hiệu là dm - Là kí hiệu đề- xi- mét viết thêm số vào phía trên, bên phải (dm2) - GV viết lên bảng các số đo diện tích: 2cm2, 3dm2, - Một số HS đọc trước lớp 24dm2 và yêu cầu HS đọc các số đo trên * Mối quan hệ xăng- ti- mét vuông và đề- ximét vuông - Hãy tính diện tích hình vuông có cạnh dài - HS tính và nêu: 10cm x 10cm = 100cm2 10cm 10cm bao nhiêu đề- xi- mét ? 10cm = 1dm - Vậy hình vuông cạnh 10cm có diện tích diện tích hình vuông cạnh 1dm - Hình vuông cạnh 10cm có diện tích là bao - Là 100cm2 nhiêu? - Hình vuông có cạnh 1dm có diện tích là bao - Là 1dm nhiêu ? - Vậy 100cm2 = 1dm2 - HS đọc: 100cm2 = 1dm2 - GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ Lop4.com (18) - HS vẽ hình vuông có diện tích 1dm2 c Luyện tập, thực hành : Bài - GV viết các số đo diện tích có đề bài, định HS đọc Bài - GV đọc các số đo diện tích có bài và các số đo khác, yêu cầu HS viết theo đúng thứ tự đọc Bài - HS tự điền cột đầu tiên bài - HS điền số thích hợp vào chỗ trống 48dm2 = … cm2 - GV nhắc lại cách đổi trên 2000cm2 = … dm2 - HS suy nghĩ để tìm số thích hợp điền vào chỗ trống - GV nhắc lại cách đổi trên - GV yêu cầu HS tự làm phần còn lại bài Bài - HS tính diện tích hình, sau đó ghi Đ (đúng), S (sai) vào ô trống - GV nhận xét và cho điểm HS Củng cố - Dặn dò: - GV tổng kết học, dặn HS nhà làm bài tập và chuẩn bị bài sau - HS vẽ vào giấy có kẻ sẵn các ô vuông 1cm x 1cm - HS thực hành đọc các số đo diện tích - HS lên bảng làm bài, lớp làm bài vào VBT, HS nhận xét - HS tự điền vào VBT: 1dm2 =100cm2 100cm2 = 1dm2 48 dm2 = 4800 cm2 - HS nghe giảng 2000cm2 = 20dm2 - HS làm bài, đổi chéo để kiểm tra Điền Đ vào a và S vào b, c, d LUYỆN TỪ VÀ CÂU: TÍNH TỪ I MỤC TIÊU: - Hiểu tính từ là từ miêu tả đặc điểm, tính chất vật, hoạt động, trạng thái, (ND ghi nhớ) - Nhận biết tính từ đoạn văn ngắn (Đoạn a đoạn b BT1, mục III), Đặt câu có dùng tính từ (BT2) - GD HS thêm yêu môn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng lớp kẻ sẵn cột BT2 III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: - Nhận xét chung và cho điểm HS - Nhận xét bài bạn trên bảng theo các tiêu chí đã nêu Bài mới: a Giới thiệu bài: Lop4.com (19) b Tìm hiểu ví dụ: - HS đọc truyện cậu HS Ac- boa - HS đọc phần chú giải + Câu chuyện kể ai? - HS đọc bài tập - HS thảo luận cặp đôi và làm bài - Gọi HS nhận xét, chữa bài cho bạn - Kết luận các từ đúng Bài 3: - GV: Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ nào? - Từ nhanh nhẹn diễn tả dáng nào? -GV: Những từ miêu tả đặc điểm tính chất vật, hoạt động trạng thái người vật gọi là tính từ - Thế nào là tính từ? c Ghi nhớ: - Gọi HS đọc phần ghi nhớ - HS đặt câu có tính từ - Nhận xét, tuyên dương d Luyện tập: - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - HS trao đổi và làm bài - HS đọc chuyện - HD đọc + Kể nhà bác học tiếng người Pháp tên là Lu- I Pa- xtơ - HS đọc yêu cầu - HS ngồi cùng bàn trao đổ, dùng bút chì viết từ thích hợp HS lên bảng làm bài - Nhận xét, chữa bài cho bạn trên bảng - Lắng nghe - HS đọc thành tiếng - Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ lại + Từ nhanh nhẹn gợi tả dáng hoạt bát nhanh bước - Lắng nghe - Tính từ là từ miêu tả đặc điểm, tính chất vật, hoạt động trạng thái… - HS đọc phần ghi nhớ - Tự phát biểu - Gọi HS nhận xét, bổ sung - Kết luận lời giải đúng Bài 2: - HS đọc yêu cầu - Người bạn và người thân em có đặc điểm gì? Tính tình sao? Tư cách nào? - HS tiếp đọc phần bài - HS cùng bàn dùng bút chì gạch chân các tính từ - Nhận xét, bổ sung bài bạn - HS đọc thành tiếng + Đặc điển: cao gầy, béo, thấp… + Tính tình: hiền lành, dịu dàng, chăm chỉ, lười biếng, ngoan ngoãn,… + Tư chất: thông minh, sáng dạ, khôn, ngoan, giỏi,… - HS đặt câu, GV nhận xét chữa lỗi - Tự phát biểu dùng từ, ngữ pháp cho từ em - HS viết bài vào - Viết đoạn câu vào Củng cố - dặn dò: - Thế nào là tính từ? Cho ví dụ - Nhận xét tiết học Học ghi ghớ và chuẩn bị bài sau Lop4.com (20) KHOA HỌC: MÂY ĐƯỢC HÌNH THÀNH NHƯ THỀ NÀO ? MƯA TỪ ĐÂU RA ? I MỤC TIÊU: - HS hiểu mây, mưa là chuyển thể nước tự nhiên - Có ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường nước tự nhiên xung quanh mình II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: - Các hình minh hoạ trang 46, 47 / SGK - HS chuẩn bị giấy A4, bút màu III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: - HS trả lời Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: - Khi trời giông em thấy có - Gió to, mây đen kéo mù mịt và trời đổ tượng gì ? mưa - GV giới thiệu học bài hôm để biết điều đó * Hoạt động 1: Sự hình thành mây - HS tiến hành hoạt động cặp đôi - Nhận xét các cặp trình bày và bổ - HS thảo luận - HS quan sát, đọc, vẽ sung * Kết luận: Mây hình thành từ nước bay vào không khí gặp nhiệt độ lạnh * Hoạt động 2: Mưa từ đâu Giải thích nước mưa từ đâu - Gọi HS lên bảng nhìn vào hình - Các đàm mây bay lên cao nhờ minh hoạ và trình bày gió Càng lên cao càng lạnh Các hạt nước - GV nhận xét nhỏ kết hợp thành giọt nước lớn hơn, * Kết luận: Hiện tượng nước biến đổi trĩu nặng và rơi xuống tạo thành mưa Nước thành nước thành mây, mưa mưa lại rơi xuống sông, hồ, ao, đất liền Hiện tượng đó luôn lặp lặp lại tạo - HS trình bày vòng tuần hoàn nước tự nhiên - Hỏi: Khi nào thì có tuyết rơi ? - Khi hạt nước trĩu nặng rơi xuống gặp nhiệt - Gọi HS đọc mục Bạn cần biết độ thấp 00C hạt nước thành tuyết * Hoạt động 3: Trò chơi “Tôi là ? - HS đọc - GV chia lớp thành nhóm đặt tên là: Nước, Hơi nước, Mây trắng, Mây - HS tiến hành hoạt động đen, Giọt mưa, Tuyết - Yêu cầu các nhóm vẽ hình dạng nhóm mình sau đó giới thiệu mình - Vẽ và chuẩn bị lời thoại Trình bày trước với các tiêu chí sau: nhóm để tham khảo, nhận xét, tìm lời Lop4.com (21)