Kế hoạch giảng dạy các môn lớp 2 - Tuần 23 năm 2011

Do đó người viết cần phải phân tích, giảng giải, làm rõ ý nghĩa để người đọc thấy được chiều sâu, chiều rộng, cái hay, cái đẹo của dẫn chứng, cũng như thấy được ý nghiã khía cạnh vấn đề [r]

: Hệ thống chương trình Ngữ Văn lớp I- PhÇn V¨n b¶n * C¸c v¨n b¶n tù sù: + T«i ®i häc +Trong lßng mÑ + Tức nước, vỡ bờ + L·o H¹c + C« bÐ b¸n diªm + §¸nh víi cèi xay giã + ChiÕc l¸ cuèi cïng * C¸c v¨n b¶n nhËt dông + Thông tin trái đất năm 2000 + ¤n dÞch, thuèc l¸ + Bµi to¸n d©n sè * C¸c v¨n b¶n tr÷ t×nh + Nhí rõng + Ông đồ + Quê hương + Khi tu hó + Tøc c¶nh P¾c Bã +Ng¾m tr¨ng +§i ®­êng + Vµo nhµ ngôc Qu¶ng §«ng + Đập đá Côn Lôn + Muèn lµm th»ng Cuéi + Hai chữ nước nhà * Côm v¨n b¶n nghÞ luËn + Chiếu dời đô + Hịch tướng sĩ + Nước Đại Việt ta + Bµn luËn vÒ phÐp häc + ThuÕ m¸u + §i bé ngao du II-PhÇn TiÕng viÖt + Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ + Trường từ vựng + Từ tưọng thanh, từ tượng hình + Trî tõ, th¸n tõ + T×nh th¸i tõ + Nãi qu¸ + Nãi gi¶m, nãi tr¸nh + C©u ghÐp + Dấu ngoặc đơn, dấu ngoặc kép, dấu hai chấm + Câu chia theo mục đích nói + Câu phủ định Lop8.net + Hành động nói + Héi tho¹i + Lùa chän trËt tù tõ c©u III-PhÇn TËp lµm v¨n + V¨n tù sù + V¨n nghÞ luËn + V¨n thuyÕt minh + V¨n b¶n ®iÒu hµnh Lop8.net A- HÖ thèng phÇn TiÕng ViÖt I-Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ - GV cho häc sinh nh¾c l¹i + Kh¸i niÖm + Từ có nghĩa rộng và từ đựơc coi là nghĩa hẹp - GV cho lµm bµi tËp Bµi tËp 1-T×m nÐt nghÜa chung cho tËp hîp c¸c nhãm tõ sau a- B¸c sÜ, kÜ s­, c«ng nh©n, y t¸ , l¸i xe, th­ kÝ, gi¸o viªn b- Bóng đá, bóng rổ, bóng chuyền, bơi lội, bắn súng, võ, vật c- ¢m nh¹c, móa, héi ho¹, ®iªu kh¾c, v¨n häc, ®iÖn ¶nh d- KÞch, tiÓu thuyÕt, truyÖn ng¾n, th¬, håi kÝ 2-T×m c¸c tõ ng÷ cã nghÜa ®­îc bao hµm ph¹m vi nghÜa cña mçi tõ ng÷ sau ®©y: a- Vận động dời chỗ: b- Không ổn định c- Bệnh người -> GV hướng dẫn học sinh giải bài tập VÝ dô : *Vận động dời chỗ: Đi, đứng, chạy, nhảy, lồng, phi, phóng, lượn, bay, trườn, di chuyển, bò, mß, lé, b¬i, vôt, lao, , vun vót, *Không ổn định: Động đậy, lắc lư, loạn, nhiễu nhương, xao xuyến, hồi hộp, lo, lóng lánh, lung linh, nhÊp nh«, thÊp thám, b× bâm, bån chån, rËp r×nh, bÊp bªnh, ®ung ®­a, ng¶ nghiªng, ngo»n ngÌo, khóc khuûu, l¾c l­, rung rinh, loang lo¸ng, bËp bïng, ®ong ®­a, lÊp lo¸ng, lao xao *Bệnh người: gia trưởng, độc đoán, nói điêu, nói khoác, nói láo, nói phét, nói dai, *Tình cảm người: yêu, ghét, giận, hờn, căm thù, kính yêu, thương, mến, nhớ, mến thương, trân trọng, gìn giữ, thuỷ chung, bội bạc, khốn nạn, lừa dối, khinh, trọng, kính phục, ngưỡng mộ, tự hào, san sẻ, đớn đau, bất hạnh, vui sướng, buồn bực, đau khổ, tự ái, xao xuyến, bồi hồi, hồi hộp, chờ đợi, thấp thỏm, 3-Tìm từ cùng trường nghĩa ví dụ sau: Tõ Êy t«i bõng n¾ng h¹ MÆt trêi ch©n lÝ chãi qua tim Hồn tôi là vườn hoa lá Rất đậm hương và rộn tiếng chim HS cã thÓ chØ *Vật thể tự nhiên: nắng, hạ, mặt trời, hồn, hoa, lá, vườn, tim *TÝnh chÊt t¨ng dÇn: bõng, chãi, ®Ëm, rén *Bộ phận cây: hoa, lá, hương 2-Trường từ vựng -GV cho học sinh nắm lại các đơn vị kiến thức sau + Kh¸i niÖm: Lµ tËp hîp c¸c tõ cã Ýt nhÊt nÐt nghÜa chung Ví dụ: Xanh, đỏ, vàng đen, nhợt nhạt, đen ngòm ->Màu sắc -Nắm các đặc điểm trường từ vựng + Một trường từ vựng có thể bao gồm nhiều trường từ vựng nhỏ Lop8.net + Một từ nhiều nghĩa thuộc nhiều trường từ vựng khác VÝ dô: *Lµnh ( ch­a bÞ r¸ch ) : nguyªn vÑn, lµnh lÆn, b»ng ph¼ng ( Tính nết ): ác, hiền, cực đoan, gia trưởng, keo kiệt, rộng rãi, hoang phí, nhân hậu, điềm đạm, nhanh nhau, nông cạn, sắc sảo + Trong thơ văn sống, người ta thường dùng cách chuyển trường từ vựng để tăng thêm tính nghệ thuật ngôn từ và khả diễn đạt Bµi tËp 1-Hãy lập trường từ vựng với từ sau: Cây, cá, mưa 2-Tìm các từ cùng trường từ vựng các đoạn văn sau: a-Mưa đến lẹt đẹt lẹt đẹt Những giọt nước to lăn xuống mái phên nứa Mưa ù xuống khiến cho người không tưởng đựoc là mưa lại kéo đến nhanh Lúc nãy là giọt lách tách, bây là bao nhiêu nước tuôn ào ào Mưa rào rào trên sân gạch Mưa đồm độp trên phên nứa, mưa đập lùng bùng vào lòng lá chuối Tiếng giọt tranh đổ ồ b-Sau giây phút hoàn hồn, chim quay đầu lại, giương đôi mắt đen tròn, hột cườm nhỏ lặng nhìn tôi tha thiết Những âm trầm bổng, ríu ran hoà quyện võa quen th©n, võa k× l¹ Con chim gËt ®Çu chµo t«i råi nh­ tia chíp, tung c¸nh vôt vÒ phÝa rõng xa th¼m 3-Trong các ví dụ sau, tác giả đã chuyển trường từ vựng cách nào a-Thiên Nga thật là loài chim biết tự khoe vì vẻ đẹp và các động tác múa mình Nếu bầy chim công múa dẻo, uyển chuyển, nhịp nhàng, xứng đáng là nghệ sĩ rừng xanh, thì thiên nga còn coi là giọng nữ cao tuyệt diệu, ngoài các động tác múa khoÎ kho¾n cña nã Chóng võa móa võa h¸t CÆp ch©n vµng run rÈy t¹o nªn nh÷ng ®­êng nÐt khoÎ kho¾n §«i cánh xoè trên mặt cỏ xanh xoay tròn, nom giống bông hoa ê-puy đẹp tuyệt vời, đến chim anh vũ bay qua phải nghiêng đầu tìm chỗ đậu để thưởng thức b-Tre xung phong vào xe tăng, đại bác Tre giữ làng, giữ nước, giữ mái nhà tranh, giữ đồng lúa chín Tre hi sinh để bảo vệ người Tre anh hùng lao động Tre anh hùng chiến đấu 4-Sưu tầm văn thơ các đoạn có tượng chuyển từ vựng Phân tích giá trị diễn đạt tượng này =>GV hướng dẫn học sinh làm bài tập Bµi tËp 1: CÇn lµm theo yªu cÇu sau: Để lập trường từ vựng cây, HS phải chia thành các miền: - Các loài cây: cây ăn quả, cây lương thực, cây lấy gỗ, cây công nghiệp - C¸c bé phËn cña c©y: Th©n, l¸ , hoa, qu¶, cµnh, rÔ - TÝnh chÊt cña c©y: cao, thÊp, to, nhá, kh¼ng khiu, mËp m¹p - Tập hợp cây: vướn, bụi, rừng, đồi - Hoạt động sinh trưởng cây: nảy mầm, vươn cao - Hoạt động chăm sóc: tưới, chăm bón, vun, xới + Trường từ vựng : Văn học - ThÓ lo¹i v¨n häc : Bót kÝ, kÞch, th¬, v¨n xu«i, thÇn tho¹i, truyÒn thuyÕt, - Người sáng tác: nhà thơ, nhà văn, nhà phê bình, nhà dịch thuật, nhà nghiên cứu - Giải thưởng văn học Lop8.net - C¸c yÕu tè v¨n häc: nh©n vËt, t×nh tiÕt, sù viÖc, biÖn ph¸p, tõ ng÷, c©u, dÊu, ng÷ ®iÖu, âm thanh, giọng điệu, người dẫn truyện - Nh©n vËt: nh©n vËt chÝnh, nh©n vËt phô, nh©n vËt ®iÓn h×nh, nh©n vËt trung t©m, ph¶n diÖn, chÝnh diÖn - H×nh thøc tr×nh bµy: lôc b¸t, tø tuyÖt, thÊt ng«n tø tuyÖt, tù do, ch÷, ch÷, kÞch, nãi, viÕt, đọc, ngâm, hát, diễn, kể - Giai ®o¹n v¨n häc Bài tập: Hãy lập trường từ vựng cho từ ngữ sau: VËt thÓ nh©n t¹o -Vật thể tăng cường thao tác lao động: + Dụng cụ để chia, cắt: dao, cưa, búa, rìu, liềm, hái + Dụng cụ để xoi, đục: đục, dùi, chàng, khoan + Dụng cụ để nện, gõ: búa, vồ, dùi, đục, dùi cui + Dụng cụ để đánh bắt: lưới, nơm, đó, đăng, câu, vó + dụng cụ để mài giũa: đá mà, giấy ráp, giũa, bào + Dụng cụ để kìm, giữ: kìm, kẹp, néo, móc + Dụng cụ để xới đất : cuốc, thuổng, cày, mai, bừa, cào + Dụng cụ để lấy, múc: môi, thìa, gầu, đũa, gáo, ca, cốc -VËt thÓ phôc vô sinh ho¹t + Dụng cụ để nằm: ghế, giường, phản, chiếu + Dụng cụ để đặt: bàn, ghế, tủ, gác măng giê + Dụng cụ để chứa: tủ, rương, hòm, va li, chạn, thúng mủng, nong nia, chai lọ, chum, vại, hò, b×nh, cÆp, tói, + Dụng cụ để mặc che thân: áo, quần, khăn, khố, váy, găng, bít tất + Dụng cụ để che, phủ: màn, mùng, khăn, chăn, chiếu 2-Việc đặt tên và xếp các từ ngữ vào các trường từ vựng sau đúng hay sai? Vì a- Tâm trạng người: buồn, vui, nghỉ ngơi, phấn khởi, sung sướng, rầu rĩ, tê tái b- BÖnh vÒ m¾t: qu¸ng gµ, cËn thÞ, viÔn thÞ, ®au m¾t, bôi m¾t, thong manh c- Các tư người: nằm, ngồi, chạy, nhảy, bay, bò, lết, bơi, đứng, cúi d- Mùi vị: thơm, cay, đắng, chát, ngọt, chua, the thé, hắc, nồng, lợ, * C¸c tõ in ®Ëm bµi th¬ sau ®©y thuéc TTV nµo? Chµng Cãc ¬i, chµng Cãc ¬i ThiÕp bÐn duyªn chµng cã thÕ th«i Nòng nọc đứt đuôi từ đây nhé Ngh×n vµng kh«n chuéc dÊu b«i v«i *Tìm các từ thuộc trường từ vựng văn học Ví dụ : nhân vật, cốt truyện, tứ thơ, hư cấu, tác giả, tác phẩm, câu văn, câu thơ, văn , người kể chuyện, nhân vật trữ tình, tiết tấu, giọng điệu, xung đột kịch *Xác định nghĩa từ “ Xuân” các ví dụ sau Sau đó tìm từ cùng trường nghĩa nghĩa từ đó? - Xu©n nµy h¬n h¼n mÊy xu©n qua - Sáu mươi ba tuổi còn xuân chán So víi «ng Bµnh vÉn thiÕu niªn Lop8.net - Đã 30 xuân mà tôi đã thấy mình quá già II-Câu ghép, câu phủ định 1-C©u ghÐp GV đưa ví dụ để học sinh phân tích, sau đó rút khái niệm câu ghép Ví dụ : + Mèo chạy làm đổ hoa + Mèo chạy, lọ hoa đổ a- Kh¸i niÖm : C©u ghÐp lµ nh÷ng c©u hoÆc nhiÒu côm C-V kh«ng bao chøa t¹o thµnh Mçi côm C-V nµy ®­îc gäi lµ vÕ c©u b-C¸ch nèi c¸c vÕ c©u ghÐp *Dïng nh÷ng tõ nèi + Nèi b»ng quan hÖ tõ + Nèi b»ng cÆp quan hÖ tõ + Nèi b»ng cÆp phã tõ Ví dụ: Trời chưa sáng , đã đồng + Nối cặp đại từ Ví dụ: Nước sông dâng lên bao nhiêu, đồi núi cao lên nhiêu + Nèi b»ng chØ tõ VÝ dô: Anh nãi thÕ nµy, nã lµm thÕ Êy Mµy nãi nµy, nã lµm thÕ nä *Kh«ng dïng tõ nèi: gi÷a c¸c vÕ c©u ph¶i dïng dÊu phÈy, dÊu chÊm phÈy, dÊu chÊm - Nếu dùng dấu chấm: vế sau phải giải thích cho vế trước -Dïng dÊu chÈm phÈy: vÕ ph¶i cã quan hÖ víi vÒ nghÜa, ý sau ph¸t triÓn nghÜa cho vÕ trước c-Quan hÖ ý nghÜa gi÷a c¸c vÕ c©u ghÐp HS tr×nh bµy c¸c quan hÖ + Quan hÖ nguyªn nh©n- kÕt qu¶ + Quan hÖ ®iÒu kiÖn- kÕt qu¶ + Quan hệ tương phản, nghịch đối + Quan hệ mục đích + Quan hÖ t¨ng tiÕn Ví dụ: Trời càng mưa to, đường càng ngập nước + Quan hÖ bæ sung Ví dụ: Tôi đến và nó đến Nã kh«ng nh÷ng häc giái mµ nã cßn h¸t rÊt hay + Quan hÖ tiÕp nèi Ví dụ: Thầy giáo vào lớp, lớp đứng dậy chào + Quan hệ đồng thời VÝ dô: ThÇy gi¸o gi¶ng bµi, chóng t«i ngåi ghi chÐp Hä võa ®i, hä võa h¸t + Quan hÖ gi¶i thÝch VÝ dô: Mọi người im lặng: Chúng tôi bắt đầu diễn các tiết mục Chú ý: - Quan hệ các vế câu đa dạng và phong phú Để xác định đúng mối quan hệ ta ph¶i dùa vµo hoµn c¶nh giao tiÕp cô thÓ Lop8.net -C©u ghÐp cã thÓ cã nhiÒu vÕ Mèi quan hÖ gi÷a c¸c vÕ c©u ghÐp cã thÓ cã nhiÒu tÇng bËc kh¸c VÝ dô: T«i nãi m·i nh­ng nã kh«ng nghe nªn nã bÞ ®iÓm kÐm Vế – vế : Quan hệ đối lập VÕ – vª3 : Quan hÖ nguyªn nh©n =>GV giao bµi tËp 2-Câu phủ định a-Khái niệm: Là câu có hình thức chứa các từ, tổ hợp từ phủ định, thông báo, xác nhận không tồn vật, hoạt động, trạng thái, tính chất nêu câu b-C¸c c¸ch cÊu t¹o: Có chứa các từ phủ định: không, chưa, chẳng, đâu các tổ hợp từ phủ định: không phải, ch­a ph¶i, ch¼ng ph¶i, ®©u cã *Không, chưa, chẳng dùng vị ngữ là ĐT, TT ngữ động từ , ngữ tính từ VÝ dô: -Trêi kh«ng rÐt l¾m -Tr¨ng ch­a lÆn -T«i ch¼ng hiÓu g× hÕt *Không phải, chua phải, dùng vị ngữ có động từ là VÝ dô: - C©y nµy kh«ng ph¶i lµ c©y hång xiªm - Hîp t¸c x· nµy kh«ng ph¶i lµ l¸ cê ®Çu - Nó là đứa học giỏi c-Các loại câu phủ định: Gåm lo¹i + Câu phủ định miêu tả: thông báo, xác nhận không có vật, việc, tính chất, quan hệ nào đó + Câu phủ định phản bác: phản bác lại ý kiến, nhận định nào đó ( phải đặt văn cảnh ) *Chú ý: -Câu phủ định có thể phủ định toàn vật, việc nào đó không có, không thể xảy ra; phủ định phận việc VÝ dô: + Nã kh«ng ®i häc + Nó chạy không nhanh ( phủ định cách thức “ nhanh” hành động “ ch¹y” nh­ng viÖc “nã ch¹y” vÉn x¶y ) -Câu có chứa từ phủ định có thể dùng để khẳng định + Dùng từ phủ định: không thể – không ; không phải – không + Có từ phủ định và là câu nghi vấn có từ “ sao” VÝ dô: C¸c anh kh«ng cã tiÒn sao? Không phải chính anh đã nói đó sao? -Muốn đổi câu phủ định sang câu khẳng định mà ý giữ nguyên, ta làm cách: tìm từ trái nghĩa với từ bị phủ định Bµi tËp 1-Ví dụ sau có ý phủ định không? Phủ định miêu tả hay phủ định bác bỏ Hãy diễn đạt ý nghĩa các câu đó các câu phủ định tương ứng? a-Ai lại bán vườn mà cưới vợ ? b-Vả lại, bán vườn thì cưới vợ đâu ? 2-ChØ sù kh¸c cña c©u sau -T«i ch­a ¨n c¬m -T«i kh«ng ¨n c¬m Có thể thay từ đó không ? Lop8.net 3-Câu nào là phủ định toàn bộ, câu nào là phủ định phận: -Tôi đọc không thuộc -Nã khãc kh«ng tiÕng -Kh«ng cho nã tiÒn III-Tõ lo¹i 1-Trî tõ GV cho nªu l¹i kh¸i niÖm *Khái niệm: là từ chuyên kèm với các từ ngữ khác để nhấn mạnh để nêu ý nghĩa đánh giá vật, việc các từ ngữ đó biểu thị Trợ từ không có khả tự mình làm thành câu độc lập, không có khả làm thành phần câu thành tố cụm từ Trî tõ gåm c¸c tõ nh­ : chÝnh, ngay, nh÷ng, cã, lµ, mµ *CÇn l­u ý cã nh÷ng tõ cã h×nh thøc ©m gièng víi c¸c trî tõ nh­ng kh«ng ph¶i lµ trî tõ VÝ dô: -Nó đưa tôi 100 ngàn đồng -Nó đưa tôi đồng bạc cuối cùng túi nó ( Ví dụ là trợ từ; ví dụ không phải là trợ từ mà là lượng từ ) -Bạn mà không đá bóng -Bạn đã biết việc này mà ( vÝ dô lµ trî tõ; vÝ dô lµ t×nh th¸i tõ ) *Trî tõ chia lµm lo¹i +Trợ từ biểu thị cách đánh giá vật, việc VÝ dô: -Nó đưa cho tôi có 5o nghìn đồng -Nó đưa cho tôi 50 nghìn đồng +Trợ từ dùng để nhấn mạnh VÝ dô: -Ngay b¶n th©n anh, anh cßn kh«ng hiÓu -ChÝnh m¾t t«i nh×n thÊy 2-Th¸n tõ ( c¶m tõ ) *Kh¸i niÖm: Là từ dùng làm tiếng gọi, tiếng đáp, tiếng than hay làm dấu hiệu để biểu thị các cảm xóc kh¸c nh­ : «i, a, chao «i, « hay, d¹, v©ng, ¬i *§Æc ®iÓm Th¸n tõ kh«ng cã kh¶ n¨ng lµm thµnh phÇn chÝnh cña c©u hay thµnh tè cña côm tõ nh­ng cã khả tự mình làm thành câu đơn độc lập ( câu đặc biệt ) làm thành phần biệt lập c©u -Lµm tiÕng gäi: Hìi nh÷ng chµng trai, nh÷ng c« g¸i yªu -Làm tiếng đáp: V©ng, t«i sÏ ®i b©y giê -BiÓu thÞ nh÷ng c¶m xóc kh¸c nhau: vui mõng, ng¹c nhiªn, sî h·i, ®au xãt, yªu, ghÐt VÝ dô: + Hỡi ôi ! Súng giặc, đất rền, lòng dân trời tỏ + Trời đất ơi, hôm diện ! + Hõ, cã ®i kh«ng 3-T×nh th¸i tõ Lop8.net *Kh¸i niÖm Là từ dùng để cấu tạo các kiểu câu phân loại theo mục đích nói và để biểu thị tình cảm, cảm xúc, cách ứng xử người nói *Cã lo¹i + Tình thái từ dùng để tạo câu chia theo mục đích nói + Tình thái từ dùng để biểu thị tình cảm, cách ứng xử người nói như: ạ, nhé, cơ, mà VÝ dô: Em ¨n phë ¹ Em ¨n phë c¬ ( biểu thi thái độ lễ phép; biểu thị thân mật kèm chút nũng nịu ) ->Khi sö dông t×nh th¸i tõ ph¶i chó ý lùa chän cho phï hîp víi hoµn c¶nh giao tiÕp, phï hîp víi quan hÖ x· h«i, thø bËc, t×nh c¶m =>GV cho häc sinh lµm c¸c bµi tËp Bµi tËp 1-Xác định trợ từ, thán từ, tình thái từ các ví dụ sau a-Nµy, b¸c b¶o anh Êy cã trèn ®i ®©u th× trèn b-Chà, gươm c-Anh hái c©u nµy cã lÊy anh kh«ng d-Em đã ? e-Ngay cái điều dại dột đó mà anh làm à ? h-Chính cái chuyện hôm qua cậu đã làm cho tớ thẹn đỏ mặt 2-Xác định từ loại cho từ in nghiêng sau a- Đối với người người quanh ta, ta không cố tìm mà hiểu họ thì thấy họ toµn xÊu xa, b× æi toµn nh÷ng cí cho ta tµn nhÉn b- Đường trơn, trời lại tối mà nó đến đúng mà c- Cã mµ mµy bÞ ®iÕc d- Anh Êy ®ang häc e- GiÕt nã ®ang ! f- Cã chÝ th× nªn g- Anh nªn ®i vµo buæi s¸ng h- Vì hoa nên phải đánh đường tìm hoa i- Em đừng khóc mà j- Anh nãi vËy th× t«i sÏ ®i k- Trời mưa thì chúng mình đành nhà l- Anh µ, em muèn hái anh bµi to¸n nµy m- Em nãi vËy µ ? n- Khèn n¹n! nã bá ®i råi ­ ? o- §Ých thÞ lµ nã ch¹y ngâ p- C¸i b¹n nµy thËt lµ hay 3-ViÕt ®o¹n v¨n ng¾n cã sö dông tõ lo¹i trªn C¸c biÖn ph¸p tu tõ I-Nãi qu¸ VÝ dô: Mây thua nước tóc tuyết nhường màu da -> Nói quá mức độ mái tóc, làn da -> để khẳng định vẻ đẹp tuyệt đối, hoàn hảo Thuý V©n Lop8.net * Khái niệm: là biện pháp nghệ thuật mà người nói nằhm phóng đại mức độ, quy mô, tính chất vật, tượng tạo ấn tượng, tăng sức biểu cảm và nhấn mạnh vấn đề nào đó VÝ dô: ¤ng Êy miÖng nam m« bông bå dao g¨m Êy mµ * Các trường hợp dùng nói quá - Dùng các trường hợp châm biếm có màu sắc dí dỏm VD: aTiếng đồn cha mẹ anh hiền C¾n c¬m kh«ng vì c¾n tiÒn vì t­ bKh«ng chång ¨n b÷a nåi n¨m Ăn đói, ăn khát mà cầm lấy Có chồng ăn bữa nồi mười Ăn đói, ăn khát mà nuôi lấy chồng - Trong văn thơ trữ tình dùng để bộc lộ tình cảm vấn đề nào đó VÝ dô: ¦íc g× s«ng hÑp gang B¾c cÇu d¶i yÕm cho chµng sang ch¬i - BiÓu hiÖn c¶m xóc m¹nh VÝ dô: Ngùc lÐp 4000 n¨m, tr­a c¬n giã m¹nh Thæi phång lªn tim bçng ho¸ mÆt trêi å cã g× tãc nh¶y nhãt hãt ch¬i Ha, nã hãt c¸i g× vui vui nghe thËt ngé - Thường xuyên đựơc nói đến lời nói ngày Bµi tËp 1- ChØ vµ ph©n tÝch biÖn ph¸p nãi qu¸ c¸c vÝ dô sau a- ¨n nh­ rång cuèn Uèng nh­ rång leo Lµm nh­ mÌo möa bAnh làm rể Chương Đài Một đêm ăn hết mười hai vại cà GiÕng ®©u mau d¾t anh KÎo anh chÕt kh¸t v× cµ nhµ em c- DÉu tr¨m th©n nµy ph¬i ngoµi néi cá, ngh×n x¸c nµy gãi da ngùa, ta còng vui lßng dBao rau diếp làm đình Gç lim ¨n ghÐm th× m×nh lÊy ta eNgười hẹn thì nên Người chín hẹn thì quên mười h-Nói lọt đến xương 2- T×m 10 thµnh ng÷ cã phÐp nãi qu¸ 3- §Æt c©u cã dïng nghÖ thuËt nãi qu¸ II-Nãi gi¶m, nãi tr¸nh 1-Kh¸i niÖm Là biện pháp tu từ mà người ta không diễn đạt trực tiếp chính từ ngữ nó mà dùng cách diễn đạt tế nhị từ ngữ khác để tránh gây cảm giác đau buồn ghê sơ, thô tục 2-Các trường hợp dùng nói giảm, nói tránh * Khi đề cập đến cái chết để giảm đau buồn 10 Lop8.net Ví dụ: Nay đã bình rơi trâm gẫy, mây tạnh mưa tan, sen rũ ao, liễu tàn trước gió -> H¹nh phóc tan vì kh«ng g× cã thÓ nÝu kÐo *Khi muốn che giấu, làm mờ thực tế người hay thực trạng xã hội để diễn đạt tế nhị, không xúc phạm đến VÝ dô -NÒn kinh tÕ giÉm ch©n t¹i chç -Kinh tÕ ®i vµo ngâ côt *Khi đề cập đến bài tiết sinh lí để tránh thô lỗ, tục tằn *Khi phản ánh vấn đề thực tế mang tính ghê sợ VÝ dô: ho¶ t¸ng, tö thi, thæ huyÕt Bµi tËp 1-ChØ vµ ph©n tÝch nghÖ thuËt nãi gi¶m, nãi tr¸nh c¸c vÝ dô sau Vµ cho biÕt nã ®­îc dùng trường hợp nào a- Vì vậy, tôi để sẵn lời này, phòng tôi gặp cụ Các Mác, cụ Lê nin và các vị cách mạng đàn anh khác thì đồng bào nước, đồng chí đảng và bầu bạn khắp nơi khỏi cảm thấy đột ngột bBác Dương thôi đã thôi Nước mây man mác ngậm ngùi lòng ta cThân lươn bao quản lấm đầu TÊm lßng trinh b¹ch lÇn sau xin chõa d- B¹n Êy tiÕp thu ch­a ®­îc nhanh eG×n vµng gi÷ ngäc cho hay Cho đành lòng kẻ chân mây cuối trời 2-§Æt vÝ dô cã sö dông nghÖ thuËt nãi gi¶m, nãi tr¸nh B-PhÇn TËp lµm v¨n Bµi C¸ch lµm bµi v¨n tù sù cã yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m *§Ò bµi: H·y dùa vµo ®o¹n truyÖn : C« bÐ b¸n diªm tõ chç “ Em quÑt que diªm n÷a vµo tường chầu Thượng Đế”, hãy viết đoạn văn kể lại đoạn truyện trên có yếu tố miêu tả và biÓu c¶m 1- C¸ch lµm + Xác định rõ các việc cần kể + Căn vào việc, xác định các yếu tố miêu tả và biểu cảm dùng đoạn văn tự sù sÏ viÕt ( cô thÓ lµ bao nhiªu, ë vÞ trÝ nµo ) + Xác định ngôi kể - Căn vào đề bài,nếu đề bài yêu cầu đóng vai nhân vật thì phải chọn ngôi kể thứ nhất, gọi các nhân vật có liên quan đại từ thích hợp - Nếu đề không rõ ngôi kể thì phép lựa chọn ngôi kể Song phải vào nội dung để lựa chọn ngôi kể cho phù hợp + S¾p xÕp l¹i tr×nh tù c¸c sù viÖc mét c¸ch hîp lÝ + ViÕt bµi VÝ dô: - Diªm ch¸y, em nh×n thÊy bµ ( miªu t¶ ¸nh hµo quang vµ h×nh ¶nh cña bµ ) 11 Lop8.net - Em cÇu xin ®­îc vÒ víi bµ - Diêm tắt, bóng đêm trùm xuống 9( tả bóng đêm lạnh giá và tâm trạng em) - QuÑt tÊt c¶ c¸c que diªm, nÝu kÐo bµ l¹i ( t¶ ¸nh hµo quang réng h¬n, h×nh ¶nh cña bµ vµ t©m tr¹ng ®­îc sèng ë bªn bµ ) - Bµ d¾t tay em, hai bµ ch¸u cïng bay vÒ trêi II- Thùc hiÖn GV giao đề để Hs thực §Ò bµi: Dùa vµo ®o¹n th¬ sau, h·y viÕt ®o¹n v¨n tù sù cã yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m Tay bµ khum soi trøng Dµnh tõng qu¶ ch¾t chiu Cho gµ m¸i Êp Cø hµng n¨m, hµng n¨m Khi gió mùa đông tới Bà lo đàn gà toi Mong trời đừng sương muối §Ó cuèi n¨m b¸n gµ Ch¸u ®­îc quÇn ¸o míi GV cho HS thùc hiÖn, GV nhËn xÐt Bµi : Phương pháp làm bài văn thuyết minh I-ThÕ nµo lµ v¨n thuyÕt minh - ThuyÕt: nãi, gi¶ng - Minh: s¸ng, râ rµng => dùng lời nói để trình bày vấn đề nào đó cách minh bạch rõ ràng  GV cho hs n¾m l¹i kh¸i niÖm II-Nh÷ng yªu cÇu lµm v¨n thuyÕt minh GV gi¶ng cho hs ph©n biÖt sù kh¸c gi÷a tù sù, miªu t¶ ; nghÞ luËn vµ thuyÕt minh: + Tự và miêu tả: giúp người đọc cảm nhận vẻ đẹp cái hay; căm ghét cái xấu + Thuyết minh: giúp người đọc hiểu lai lịch, cấu tạo để giúp người hiểu và sử dụng chóng + Ngjị luận: đối tượng nghị luận là vấn đề Văn nghị luận cần có lí lẽ dẫn chứng để lµm râ luËn ®iÓm Yªu cÇu: + Phải quan sát đối tượng để tìm hình thức cấu tạo bên ngoài đối tượng Ngoài phải nghĩ cấu tạo đối tượng đó + Ghi chép lại điều đã quan sát vào sổ tích luỹ Đọc tài liệu nói đối tượng đó; hỏi người hiểu biết + Sau đó phải xếp các ý theo trình tự để tạo quy trình chặt chẽ cho văn thuyế minh 12 Lop8.net III- Dµn ý bµi v¨n thuyÕt minh Hs nªu dµn ý cña bµi IV- Hướng dẫn cách làm cho kiểu bài 1-ThuyÕt minh vÒ danh lam th¾ng c¶nh Gåm lo¹i: + Thiªn t¹o + Nh©n t¹o C¸ch lµm: Néi dung: CÇn dÈm b¶o nh÷ng ý sau  Nêu vị trí, địa điểm  Nêu quá trình xây dựng ( ngày khởi công, ngày khánh thành; quá trình thi công có gì đặc biÖt DiÔn nh­ thÕ nµo )  Nêu cấu tạo đối tuợng thuyết minh ( bên trong, bên ngoài )  Nêu ý nghĩa đối tượng kinh tế, chính trị, văn hoá đất nước và người VN GV lÊy vÝ dô mÉu thuyÕt minh vÒ L¨ng Chñ tÞch Hå ChÝ Minh Chó ý : NÕu thuyÕt minh vÒ th¾ng c¶nh thiªn t¹o th× kh«ng cã phÇn : Qu¸ tr×nh x©y dùng 2- Phương pháp làm bài văn thuyết minh cách làm Cần đảm bảo ý sau: *Nguyện liệu: Nêu đầy đủ nguyên liệu chính, phụ *C¸ch chÕ biÕn: Nªu râ quy tr×nh chÕ biÕn cña tõng nguyªn liÖu *Cách làm: Nêu đầy đủ, tường tận bước *Yªu cÇu kÜ thuËt Chó ý c¸ch tr×nh bµy: - Nội dung bao gồm mục, mục trình bày các chữ số đơn vị đánh bên ngoài lề Các nội dung bên gạch dấu ngang trước nội dung Gv hướng dẫn hs thuyết minh cách làm món ăn hàng ngày 3- Thuyết minh đồ dùng sinh hoạt CÇn n¾m c¸c ý sau * Cấu tạo đồ dùng + Bªn + Bªn ngoµi *C¸c sè liÖu kÜ thuËt *C¸ch sö dông *C¸ch b¶o qu¶n Gv hướng dẫn thuyết minh “ Nồi cơm điện” -ThuyÕt minh vÒ t¸c gi¶ v¨n häc CÇn cã c¸c ý sau: * Nói rõ đời và người + Năm sinh, năm ( có ), quê quán, đặc điểm quê hương có gì đặc biệt 13 Lop8.net + thành phần gia đình ( quan lại hay nông dân , có bao nhiêu con, thân tác giả là thø mÊy ) + Tác giả đó có đặc điểm gì tuổi thơ lúc trưởng thành ( nắm rõ mốc thời gian quan trọng đời ) * N¾m vÒ quan ®iÓm nghÖ thuËt vµ phong c¸ch viÕt cña t¸c gi¶  Sự nghiệp có gì đặc biệt, phải kể tác phẩm tiêu biểu cho đề tài Nội dung, nghÑ thuËt chñ yÕu cña c¸c t¸c phÈm GV cho HS lµm vÒ nhµ v¨n Nam Cao 5-ThuyÕt minh vÒ loµi vËt yªu thÝch Cần đảm bảo: - Thuéc líp nµo - Có đặc điểm gì: nêu cụ thể và có tác dụng cho phận tiêu biểu V¨n nghÞ luËn 1-Nhu cÇu nghÞ luËn Trong sống người thường gặp nhiều tình giao tiếp khác nhau, đòi hỏi phải sử dụng phương thức biểu đạt khác Có lúc giao tiếp người phải bộc lộ, phát biểu thành lời nhận định, suy nghĩ, quan niệm, tư tưởng mình trước vấn đề nào đó sống Tình này định phải dùng phương thức nghị luận Phương thức nghị luận có vai trò rèn luyện tư và lực biểu đạt cho người, giúp người hình thành tư tưởng sâu sắc đời sống 2-ThÕ nµo lµ v¨n nghÞ luËn Là văn viết nhằm xác lập cho người đọc, người nghe tư tưởng, quan điểm nào đó Muốn hoàn thành văn nghị luận nào đó, người ta phải có ngôn ngữ lí luận phong phó víi nhiÒu kh¸i niÖm cã quan ®iÓm, chñ kiÕn, biÕt vËn dông c¸c kh¸i niÖm, c¸c thao tác phân tích, tổng hợp, quy nạp, diễn dịch, so sánh Tức là phải biết tư trừu tượng và phải có khả lập luận để giải vấn đề Tóm lại phải có luận điểm rõ ràng, có dẫn chứng thuyÕt phôc Mọtt số bài văn nghị luận thường đựơc sử dụng đời sống: chứng minh, giải thích, phân tÝch, b×nh luËn 3-§Æc ®iÓm cña v¨n nghÞ luËn Văn nghị luận hướng tới giải vấn đề cụ thể mà thực tế đời sống đặt ra, đồng thời xác lập cho người nghe, người đọc tư tưởng, tình cảm, quan điểm nào đó Chính vì hướng tới mục đích đó nên văn nghị luận có luận điểm, luận đề, luận cứ, lập luận a-Luận đề Là vấn đề cần nghị luận Đó là ý kiến nêu đề bài, yêu cầu chúng ta cần giải quyÕt b-LuËn ®iÓm Là ý kiến thể quan điểm, tư tưởng bài nghị luận Đó là ý kiến hàm chứa luận đề Luận đề có thể có chứa nhiều luận điểm Trong luận điểm lại có thể phân thành nhiều luận điểm nhỏ các luận điểm nhỏ tương đối độc lập với cùng quy luận điểm để làm sáng rõ cho luận điểm 14 Lop8.net Về hình thức: Luận điểm thường nêu khái quát dạng câu văn – câu khẳng định hay phủ định., có cấu trúc chặt chẽ, ngắn gọn Luận điểm có thể đặt đầu cuèi ®o¹n Về ý nghĩa: Luận điểm là linh hồn bài văn, đóng vai trò liên kết, thống các đoạn v¨n thµnh khèi Trong thùc tÕ, mét luËn ®iÓm cã thÓ triÓn khai mét ®o¹n hay nhiÒu ®o¹n Muốn bài văn có sức thuyết phục, luận điểm phải chân, thực đúng đắn, đáp ứng nhu cầu thực tế Thông qua hệ thống luận điểm, người đọc, người nghe có thể nắm bắt ý đồ người tạo lập văn c-LuËn cø Lµ lÝ lÏ, dÉn chøng ®­a lµm c¬ së cho luËn ®iÓm Mét lËn ®iÓm cã thÓ cã mét hoÆc nhiÒu luËn cø Luận làm bao gồm lí lẽ và dẫn chứng nêu để làm rõ nội dung cho luận ®iÓm + Lí lẽ phải đầy đủ, chặt chẽ, có lí, có tình + DÉn chøng ph¶i phong phó, tiªu biÓu, chÝnh x¸c hoÆc lÊy tõ thùc tÕ ( nÕu nghÞ luËn thuéc lĩnh vực chính trị, xã hội ) lấy từ các tác phẩm văn học ( vấn đề nghị luận thuộc lĩnh vùc v¨n häc ) d-LËp luËn Là cách lựa chọn xếp, trình bày luận cho trở thành chắn để làm rõ luận điểm, hướng người đọc, người nghe đến kết luận Lập luận càng chặt chẽ, hợp lí thhì søc thuyÕt phôc cµng cao 4-M« h×nh tæng qu¸t cña mét bµi v¨n nghÞ luËn a-Më bµi Dẫn dắt vấn đề rộng thu hẹp, dẫn đến việc giới thiệu vấn đề b-Th©n bµi Bao gồm nhiều đoạn văn, đoạn văn có luận điểm, các luận điểm tập trung làm bật luận đề phàn mở bài c-KÕt luËn Tổng hợp lại các luận điểm đã trình bày, đánh giá, gợi mở, nâng cao 5-KÜ n¨ng x©y dùng vµ liªn kÕt ®o¹n a-X©y dùng ®o¹n v¨n *VÒ h×nh thøc Đoạn văn quan niệm là phần văn tình từ chỗ viết hoa lùi vào đầu dòng đến chỗ chÊm xuèng dßng ( kh«ng kÓ nh÷ng chç cuãng dßng, lïi vµo ®Çu dßng ph¶i trÝch dÉn t­ liÖu chøng minh ) *VÒ néi dung Đoạn văn thường thể luận điểm, chứa ý diễn đạt tương đối hoàn chỉnh ( có thể luËn ®iÓm triÓn khai b»ng -> ®o¹n v¨n ) *VÒ cÊu tróc Đoạn văn thường là tập hợp câu nối tiếp và đựơc liên kết với các phép liên kÕt c¶ vÒ néi dung lÉn h×nh thøc b-Ph©n lo¹i *VÒ c¸ch thøc: cã c¸c ®o¹n v¨n chøng minh, gi¶i thÝch, b×nh luËn, b×nh gi¶ng 15 Lop8.net *Về chức năng: có đoạn viết đặt vấn đề, đoạn triển khai vấn đề, đoạn kết thúc vấn đề, đoạn chuyÓn tiÕp *VÒ c¸ch tr×nh bµy: cã ®o¹n diÔn dÞch, quy n¹p, mãc xÝch, song hµnh c-Liªn kÕt ®o¹n v¨n Bài văn là thể thống hoàn chỉnh tạo nên bới các phần, các đoạn, các câu Do đó các phần, các đoạn, các câu phải có kết dính với nhau, kết dính đó gọi là liên kết Nhê sù liªn kÕt mµ chuçi c©u thµnh ®o¹n, chuçi ®o¹n thµnh bµi *C¸c vÞ trÝ cÇn liªn kÕt Trong ®o¹n v¨n, c¸c vÞ trÝ cÇn liªn kÕt ph¶i ®­îc thùc hiÖn ë c¸c vÞ trÝ sau: + Gi÷a c¸c phÇn bè côc chÝnh cña bµi, tøc lµ gi÷a c¸c phÇn më bµi víi th©n bµi, gi÷a th©n bµi víi kÕt bµi + Gi÷a c¸c ®o¹n tõng phÇn nhÊt lµ c¸c ®o¹n phÇn th©n bµi tøc lµ gi÷a c¸c ®o¹n ý víi ®o¹n ý *C¸c c¸ch liªn kÕt ®o¹n v¨n a-Dùng từ ngữ để liên kết + Nối các đoạn có quan hệ thứ tự ta có các từ ngữ sau: Trước tiên, tiếp theo, sau đó, cuối cïng, mét lµ, hai lµ + Nèi c¸c ®o¹n cã quan hÖ song song ta dïng c¸c tõ sau: Mét mÆt, mÆt kh¸c, ngoµi ra, bªn cạnh đó + Nèi c¸c ®o¹n v¨n cã quan hÖ t¨ng tiÕn: H¬n n÷a, v¶ l¹i, thËm chÝ + Nối đoạn văn có quan hệ tương đồng: tương tự, thế, vậy, giống trên + Nối đoạn văn có quan hệ nhân quả: Bởi vạy, đó, vì thế, cho nên + Nối các đoạn văn có quan hệ tương phản: Nhưng, song, nhiên, thế, vậy, nhưng, ngược lại, trái lại + Nối đoạn văn có ý nghĩa tổng kết các đoạn trước: Tóm lại, nói tóm lại, tổng kết lại b-Dùng câu để liên kết: Đó là câu nối thường đứng đầu câu có đứng cuối ®o¹n v¨n nh»m liªn kÕt c¸c ®o¹n cã chøa nã D-DÉn chøng, c¸ch sö dông dÉn chøng, vai trß cña dÉn chøng v¨n nghÞ luËn a-Dẫn chứng: là số liệu ( vật, việc, dạm ngôn, câu văn, câu thơ, hình tượng nghệ thuật ) lấy từ thực tế sống thực tế văn học mà người viết đưa vào bài làm nhằm thuyết minh cho luận điểm, vấn đề cần chứng minh -Dẫn chứng là tổng hợp kiến thức người viết, vốn kiến thức càng nhiều, bài viết càng phong phó, cµng lµm cho luËn cø cã thªm søc sèng, lËp luËn s¾c s¶o cã søc thuyÕt phôc cao V× vËy bµi v¨n nghÞ luËn nhÊt lµ kiÓu bµi chøng minh, dÉn chøng cã vÞ trÝ vµ vai trß rÊt quan träng b-C¸ch sö dông dÉn chøng *Chän dÉn chøng + Về lượng: Phải đầy đủ, toàn diện và vừa phải, tức là ý kiến, nhận định đưa phải có dÉn chøng, nhiªn kh«ng ph¶i ®­a vµo trµn lan mµ ph¶i c©n nh¾c võa ph¶i Ví dụ: Để chứng minh lòng yêu nước nhân dân ta, Bác đã đưa dẫn chứng bao quát các mÆt: -Thời gian: từ xưa đến -Kh«ng gian: tõ miÒn xu«i -> miÒn nói, tõ B¾c -> Nam -Thµnh phÇn x· héi: tõ n«ng d©n -> trÝ thøc -Løa tuæi: em bÐ -> cô giµ 16 Lop8.net -Lĩnh vực: chiến đấu -> sản xuất + VÒ chÊt: DÉn chøng ph¶i chÝnh x¸c, tiªu biÓu -Chính xác: là phải đúng, y nguyên văn -Tiªu biÓu: nghÜa lµ ph¶i phï hîp ë møc cao nhÊt víi luËn ®iÓm, víi ®iÒu m×nh nãi *S¾p xÕp dÉn chøng Căn vào mục đích, yêu cầu nghị luận, dẫn chứng thường sử dụng c¸ch sau: + Tr×nh tù thêi gian hoÆc kh«ng gian + Theo thµnh phÇn x· héi, nghÒ nghiÖp, løa tuæi hoÆc giíi tÝnh + Theo khía cạnh luận điểm, luận đề + Theo tâm lí tiếp nhận người đọc *C¸ch ®­a dÉn chøng Cã phÇn a-Giới thiệu dẫn chứng : Dẫn chứng đưa vào bài văn có lời người giới thiệu Đây là phần việc nhằm gây chú ý người đọc đến dẫn chứng đưa ra, nó cã nhiÖm vô dÉn d¾t vµo dÉn chøng c¸ch tù nhiªn b-Nªu dÉn chøng: Cã c¸ch + C¸ch 1: Nªu nguyªn v¨n c¶ c©u, c¶ ®o¹n hay c¶ v¨n b¶n ng¾n Theo c¸ch nµy dÉn chøng phải tách riêng hay nhiều dòng và tất các dẫn chứng phải để dấu ngoặc kép, dẫn chứng phải nêu xuất xứ các dẫn chứng ( gồm tên tác giả, tác phẩm) Trong trường hîp chØ nghÞ luËn vÒ t¸c gi¶, c¸c dÉn chøng chØ nªu tªn t¸c phÈm + Cách thứ 2: Nêu số từ ngữ tiêu biểu Theo cách này, dẫn chứng thường lồng ghép hoà vào lời văn người viết c-Phân tích dẫn chứng: Dẫn chứng nhiều đưa chưa đủ nói lên rõ ràng khía cạnh cần chứng minh, là nghị luận văn học Do đó người viết cần phải phân tích, giảng giải, làm rõ ý nghĩa để người đọc thấy chiều sâu, chiều rộng, cái hay, cái đẹo dẫn chứng, thấy ý nghiã khía cạnh vấn đề cần chúng minh nhằm làm tăng sức thuyết phục việc thuyết minh luận đề, luận điểm *Tr×nh bµy dÉn chøng Cã c¸ch + Người viết giới thiệu, phân tích làm rõ giá trị ý nghĩa dẫn chứng cách đầy đủ cuối cùng nêu dẫn chứng để khẳng định + Người viết giới thiệu, nêu dẫn chứng sau đó nêu dẫn chứng để nêu bật giá trị, ý nghĩa cái hay, cái đẹp dẫn chứng + Người viết giới thiệu, làm rõ ý nghĩa nội dung dẫn chứng, sau đó lại tiếp tục phân tích làm rõ thêm nhằm khắc sâu vấn đề cần chứng minh =>Tóm lại: bài viết, người ta có thể trình bày dẫn chứng theo cách trên Tuy nhiên nên trình bày xen kẽ các cách phù hợp với phát triển bài văn để bài văn không bị đơn ®iÖu, trïng lÆp, nhµm ch¸n Bµi tËp: ViÕt ®o¹n v¨n chøng minh t×nh yªu thiªn nhiªn cña B¸c cã sö dông c©u liªn kÕt Thiên nhiên thơ Bác thật đẹp Trong thời gian Bác cùng với quan TƯ chuyển lên c¸nh rõng ViÖt B¾c, B¸c bËn viÖc lµ vËy nh­ng vÉn cã nh÷ng vÇn th¬ viÕt vÒ thiªn nhiªn thËt là hay Đó là đêm trăng sáng khu rừng VB có âm trẻo tiếng suối theo giã ngµn ®­a l¹i nh­ “ tiÕng h¸t xa”, cã h×nh ¶nh bãng tr¨ng lång vµo bãng c©y cæ thô chui qua kẽ lá làm nên bông hoa trắng rung rinh trên mặt đất Bác đã tạo cảnh vật 17 Lop8.net đan quyện thật khéo léo Bức tranh vừa có nhạc, vừa có hoạ tạo cho người đọc ấn tượng khã quªn: TiÕng suèi nh­ tiÕng h¸t xa Tr¨ng lång cæ thô bãng lång hoa Còn nhiêu cảnh sắc thiên nhiên đẹp đẽ Bác ghi lại.Tất các cảnh đẹp đó ghi lại vần thơ tuyệt bút: R»m xu©n lång léng tr¨ng soi Sông xuân nước lẫn màu trời thêm xuân §ã lµ c¶nh tr¨ng r»m th¸ng giªng trµn ®Çy søc sèng cña mïa xu©n: tr¨ng xu©n, s«ng xu©n, trời xuân Một màu xanh bao la, bát ngát, lung linh dười vầng trăng nguyên tiêu đây Bác thưởng thức ánh trăng trên khói sóng mù mịt, bí mật giữ khu rừng Việt Bắc bao la, thuyền nhẹ trôi trên sóng gió mênh mông chở đầy ánh trăng là hình ảnh đẹp và trữ tình KiÓu bµi lËp luËn gi¶i thÝch 1-Kh¸i niÖm Giải thích vấn đề là dùng lí lẽ để giảng giải, cát nghĩa giúp người đọc, người nghe hiểu rõ, hiểu đúng chất vấn đề là gì, lại Trong bài giải thích, lí lẽ là phương tiện chủ yếu để sử dụng Tuy nhiên để lí lẽ có sở v÷ng ch¾c, cã søc thuyÕt phôc nhiÒu, ph¶i cã nh÷ng dÉn chøng cô thÎ, tiªu biÓu 2-Néi dung chñ yÕu Bµi v¨n gi¶i thÝch gåm néi dung chñ yÕu: a-Cắt nghĩa vấn đề: Là cắt nghĩa khái niệm chủ yếu, các từ ngữ, hình ảnh quan trọng để dẫn tới hiểu rõ ý nghĩa toàn vấn đề b-Giảng giải vấn đề hệ thống lí lẽ: Đây là nội dung bài làm Cần tìm lí lẽ đã công nhận, ý kiến lập luận, ý kiến trình bày và dãn chứng tiêu biểu c-Nêu phương hướng, biện pháp thực hiện: Mục đích cuối cùng việc giải thích là phải giải đáp đúng vận dụng vấn đề đó sống 3-Dµn bµi lÝ thuyÕt *Më bµi -Dẫn dắt vấn đề -Giới thiệu vấn đề cần giải thích và giới hạn nó *Th©n bµi -Cắt nghĩa vấn đề + C¾t nghÜa c¸c kh¸i niÖm ( tõ ng÷, h×nh ¶nh chñ yÕu ) + Toàn vấn đề ( giải đáp câu hỏi chính: Là gì? Thế nào là? ) -Trình bày lí lẽ để giải thích : Vì sao? Nguyên nhân nào ? để xuất hình ảnh ( giải đáp c©u hái chÝnh : T¹i sao? ) + LÝ lÏ thø -Nªu lÝ lÏ -Ph©n tÝch lÝ lÏ vµ minh ho¹ b»ng c¸c dÉn chøng -Tãm t¾t chuyÓn + LÝ lÏ -Phương hướng, biện pháp vận dụng ( trả lời cho câu hỏi : Như nào, làm gì?) *KÕt bµi 18 Lop8.net -Tóm tắt ý chính, khẳng định lại vấn đề tầm quan trọng vấn đề -Nªu suy nghÜ, rót bµi häc cho b¶n th©n KiÓu bµi lËp luËn chøng minh I-Kh¸i niÖm Là kiểu bài sử dụng hàng loạt các dẫn chứng có định hướng để khẳng định, để làm sáng rõ vấn đề đó là đúng, là chân lí để thuyết phục người nghe, người đọc -Trong đời sống, văn chứng minh cần thiết và gần gũi người Khi bị nghi ngờ hoài nghi, chúng ta có nhu cầu chứng minh thật II-Ph©n lo¹i V¨n chøng minh gåm lo¹i 1-Chứng minh ván đề chính trị, xã hội: Nguồn dẫn chứng là các số liệu, các dẫn chứng người thực, việc thực thực tế sống, là các dẫn chứng kiện lịch sử, nh©n vËt lÞch sö Ví dụ: Trên mảnh đất cằn cỗi nở bông hoa đẹp ( HS cần lấy dẫn chứng từ thực tế có người bất hạnh, có cảnh đời éo le họ sống và có ích cho đời.) 2-Chứng minh vấn đề văn học: Nguồn dẫn chứng chủ yếu là thơ văn, có lúc dẫn chøng th¬ v¨n – lÞch sö Ví dụ: Chứng minh thơ văn trung đại VN thể cao đẹp tinh thần yêu nước, niềm tự hµo d©n téc Muón làm bài văn này, học sinh phải vận dụng kiến thức đã học các tác phẩm : Nam quốc sơn hà, Hịch tướng sĩ, Bình Ngô đại cáo III-Nh÷ng tiªu chÝ vÒ dÉn chøng -Dẫn chứng là linh hồn củ bài văn chúng minh Dẫn chứng cần đảm bảo các tiêu chí sau: 1-Về số lượng -DÉn chøng ph¶i nhiÒu, ph¶i cã hµng lo¹t dÉn chøng, dÉn chøng cÇn phong phó DÉn chøng ít thì vấn đề chứng minh sơ lược, mỏng mảnh không đủ kiện để khẳng định vấn đề -Về chất lượng -DÉn chøng ph¶i hay, tiªu biÓu, ®iÓn h×nh vµ toµn diÖn -Dẫn chứng phải sát với vấn đề, phải hưóng vào luận đề luận điểm, hướng khía cạnh vấn đề Mỗi dẫn chứng là mũi tên, tất phải bắn đúng mục tiêu IV-Ph©n tÝch vµ tr×nh bµy dÉn chøng 1-Ph©n tÝch dÉn chøng Có dẫn chứng hay, toàn diện chưa đủ mà còn phải biết phân tích dẫn chứng Phân tích giúp người đọc hiểu sâu và đầy đủ vấn đề 2-Tr×nh bµy dÉn chøng DÉn chøng kh«ng thÓ ®­a mét c¸ch x« bå, tuú tiÖn mµ ph¶i ®­îc s¾p xÕp theo mét tr×nh tù định DÉn chøng cã thÓ s¾p xÕp theo mét sè tr×nh tù sau: + Tr×nh tù hÖ thèng luËn ®iÓm + Tr×nh tù hÖ thèng sù viÖc + Tr×nh tù hÖ thèng hÖ thèng thêi gian 19 Lop8.net + Tr×nh tù hÖ thèng kh«ng gian 3-ChÐp dÉn chøng - Nếu dẫn chứng là câu văn, câu thơ phải chép thật đúng, thật chính xác, phải đặt vào dấu ngoặc kép, phải chú thích tên tác giả, đầu đề - NÕu dÉn chøng lµ th¬ cÇn chÐp trang träng, c©n xøng trªn tê giÊy lµm bµi Cã thes míi lµm cho bài văn trang nhã, đẹp mắt 4-§Ò v¨n chøng minh Gåm cã lo¹i a-Đề hiện: Là loại đề xác định rõ yêu cầu đầu đề: Định rõ kiểu bài, luận ®iÓm, ph¹m vi dÉn chøng Ví dụ: Chứng minh rằng: Bài thơ Ông đồ Vũ Đình Liên mang tình thương người và lòng hoµi cæ - KiÓu bµi : Chøng minh v¨n häc - Nội dung: có nội dung ( Lòng thương người và niềm hoài cổ ) - Phạm vi dẫn chứng: Bài thơ Ông đồ b-Đề ẩn: Là loại đề mà yêu cầu phải học sinh suy luận tìm các yêu cầu nên cã vµ ph¶i cã VÝ dô: Tr¨ng th¬ B¸c Yêu cầu đề này là: Chứng minh vấn đề văn học Ph¹m vi, giíi h¹n dÉn chøng: + Thơ Bác viết trước 1945 chiến khu Việt bắc + Th¬ B¸c NhËt kÝ tï + Th¬ B¸c viÕt t¹i ViÖt B¾c n¨m kh¸ng chiÕn chèng Ph¸p + Th¬ trung thu viÕt cho c¸c ch¸u 5-C¸ch lµm bµi v¨n lËp luËn chøng minh Cần phải thực bước: -Tìm hiểu đề, tìm ý -LËp dµn bµi -ViÕt bµi -§äc vµ söa ch÷a 6-Dµn ý a-Më bµi Nêu vấn đề cần chứng minh b-Th©n bµi Nêu lí lẽ và dẫn chứng để chứng tỏ luận điểm là đúng đắn c-KÕt bµi Nêu ý nghiã luận điểm đã chứng minh Cú ý lời văn phần kết bài cần hô ứng với lêi v¨n cña phÇn më bµi Gi÷a c¸c phÇn, c¸c ®o¹n ph¶i cã sù liªn kÕt Bµi tËp luyÖn tËp 1-Hãy làm rõ chất xấu xa bọn thực dân, phong kiến chế độ cũ ( năm đầu kỉ XX) qua văn đã học: Sóng chết mặc bay Phạm Duy Tốn và Những trò lố hay lµ Va ren vµ Phan Béi Ch©u cña NguyÔn ¸i Quèc 2-Hãy chứng minh truyền thống dân tộc qua câu tục ngữ “ Lá lành đùm lá rách” 20 Lop8.net