Đang tải... (xem toàn văn)
Kĩ năng: - Vận dụng những kiến thức đã học để làm một bài văn nghị luận về một vấn đề tư tưởng, đạo lí.. Thái độ: - Biết cách làm bài văn nghị luận về một vấn đề về tư tưởng đạo đức.[r]
(1)TUẦN 24 Tiết 111 Ngày soạn: 11/02/2012 Ngày dạy: 13/02/2012 CON CÒ (HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến Thức: - Vẻ đẹp và ý nghĩa hình tượng cò bài thơ phát triển từ câu hát ru xưa để ca ngợi tình mẫu tử thiêng liêng và lời hát ngào - Tác dụng việc vận dụng ca dao cách sáng tạo bài thơ Kĩ năng: - Đọc – Hiểu văn thơ trữ tình - Cảm thụ hình tượng thơ sáng tạo liên tưởng, tượng tượng Thái độ: - Thông qua hình tượng cò HS biết cách yêu thương kính trọng cha mẹ II TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: - Nhà khoa học Buy-Phông nhận xét loài cừu, loài chó sói vào đâu? Có đúng không? Phân tích các dẫn chứng? - Điều gì tạo nên khác biệt cách nhìn La Cừu và Chó sói? - Kiểm tra chuẩn bị cho bài học sinh Bài mới: - Giới thiệu tác giả Chế Lan Viên là nhà thơ xuất sắc thơ đại Việt Nam, có phong cách sáng tác thơ rõ nét và độc đáo, đó là phong cách suy tưởng triết lí, đậm chất trí tuệ và tính đại – Bài thơ “Con Cò” là bài thơ thể khá rõ phong cách nghệ thuật đó tác giả HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC NỘI DUNG - Đọc chú thích * ? ? Nêu vài nét t/g – t/p ? ? Nêu đôi nét thể loại, hoàn cảnh sáng tác ? - Chú ý thay đổi giọng điệu, nhịp điệu bài thơ.Các hình ảnh xây dựng hình tượng cò - Thể thơ tự do, nhịp điệu biến đổi có nhiều câu thơ điệp lại, tạo nhịp điệu gần với điệu hát ru Chú ý thay đổi giọng điệu, nhịp điệu - Bố cục bài thơ dẫn dắt theo phát triển hình tượng trung tâm – Hình tượng Con Cò mối quan hệ với đời người xuyên suốt bài thơ I Tìm hiểu chung: Tác giả - tác phẩm: - Sáng tác năm 1962 in tập “ Hoa Ngày Thường- Chim Báo Bão” Đọc – hiểu văn Bố cục: - đoạn (như đã chia SGK) + Đoạn 1: Hình ảnh cò qua lời ru bắt đầu đến với tuổi ấu thơ + Đoạn 2: Hình ảnh cò vào tiềm thức tuổi ấu thơ theo cùng người trên chặng đường đời + Đoạn 3: Từ hình ảnh cò, suy ngẫm và triết lí ý nghĩa lời ru và lòng mẹ đời người Lop8.net (2) - Hs đọc đoạn ? Những câu ca dao nào tác giả viết lời hát ru mẹ ? ? Bắt đầu câu ca dao nào ? ? Những câu ca dao đó gợi tả không gian, khung cảnh làng quê, phố xã nào? ? Tiếp đến là lời ru câu ca dao nào? ? Con cò là tượng trưng cho ai? Với sống nào? ? Câu thơ có hình tượng ? - HS: Hình tượng cò và đứa bé bỏng ? Nhịp điệu, lời thơ nào? - HS:Tha thiết ngào ? Tình mẹ với nào? - HS: Nhân từ, rộng mở, tràn đầy yêu thương ? Kết thúc đoạn thơ diễn tả giấc ngủ nào? ? Vì giấc ngủ lại chẳng phân vân? - Hs: Đọc đoạn bài ? Lời ru mẹ, hình ảnh cò đã thể qua câu thơ nào? ? Hình ảnh cò đứa lúc này nào? ? Nghệ thuật độc đáo tác giả xây dựng hình tượng thơ câu thơ này là gì ? Lời ru thể ước mong mẹ nào? Tình mẹ giành cho ntn? ? Ý nghĩa hình ảnh cò đoạn 2? - HS Đọc đoạn Lop8.net II Hướng dẫnPhân tích : Hình ảnh cò qua lời ru bắt đầu đến với tuổi thơ -“Con cò bay la ….Con cò Đồng Đăng” -> Gợi tả không gian, khung cảnh quen thuộc, nhịp nhàng thong thả, bình yên -“Con cò ăn đêm ……Cò sợ xáo măng.” -> Hình ảnh cò tượng trưng cho người mẹ, người phụ nữ sống vất vả, nhọc nhằn - Ngủ yên! Ngủ yên! cò ơi, sợ! Cành có mềm, mẹ đã sẵn tay nâng! -> Câu thơ nhịp điệu nhẹ nhàng, lời thơ thiết tha giàu cảm xúc, mà có ý nghĩa biểu tượng sâu sắc thể tình mẹ nhân từ, yêu thương, che trở cho - Con ngủ chẳng phân vân -> Gợi hình ảnh bình, mẹ đã ru câu ca dao là điệu hồn dân tộc và tình mẹ giành cho => Lời ru ngào, dịu dàng tràn đầy tình yêu thương mẹ đến với tuổi ấu thơ để vỗ về, nuôi dưỡng tâm hồn cho Qua hình ảnh cò với nhiều ý nghĩa biểu trưng sâu sắc Lời ru thứ 2: - Ngủ yên! Ngủ yên! Ngủ yên… -> Sự liên tưởng, tưởng tượng phong phú, hình ảnh cò bay từ câu ca dao để sống tâm hồn người, nâng đỡ người - Lớn lên, lớn lên, lớn lên -> Qua hình ảnh cò, gợi ý nghĩa biểu tượng lòng mẹ, dìu dắt nâng đỡ dịu dàng và bền bỉ người mẹ - Nghệ thuật sáng tạo hình tượng độc đáo, hình tượng cò theo cùng người suốt đời đó là biểu tượng tình mẹ ngào, che trở và nâng đỡ Ý nghĩa lời ru và lòng mẹ với đời cuả người: (3) ? Lời mẹ ru thể ntn? - Dù gần con, Dù xa , ? Hình ảnh cò có ý nghĩa biểu tượng cho lòng người mẹ nào ? Nhà thơ đã khái quát lên tình mẹ quy luật qua câu thơ nào? ? Đó là quy luật thể tình cảm người mẹ ntn? - Gv: Mở rộng đó là phong cách nghệ thuật độc đáo thơ Chế Lan Viên “Lũ chúng ngủ giường chiếu hẹp Giấc mơ đè nát đời Hạnh phúc đựng tà áo hẹp ” tình cảm mẹ giành cho nhân từ, mở rộng, bền vững, che chở cho qua câu ca dao, qua thơ Nguyễn Duy “Ta trọn kiếp người Cũng không hết lời mẹ ru” ? Thể thơ tự tác giả sử dụng có khả thể cảm xúc ntn? (Linh hoạt) ? Nghệ thuật đã khai thác và làm vẻ đẹp ca dao ntn? - HS: Sử dụng ca dao, liên tưởng độc đáo, tạo suy ngẫm, triết lí ) ? Biểu đáng quý nào lòng nhà thơ bộc lộ? ? Ý nghĩa lớn lao lời ru người ntn? -> Lời thơ giản dị mà thấm đượm tình mẹ tha thiết danh cho con, hình ảnh thơ có ý nghĩa biểu tượng sâu sắc - Con dù lớn là mẹ Đi hết đời, lòng mẹ theo -> Khái quát lên thành quy luật tình cảm có ý nghĩa bền vững, rộng lớn và sâu sắc mở suy ngẫm thành triết lý sâu sa Để ngợi ca và biết ơn tình mẹ dành cho - Một cò thôi … Vỗ cánh qua nôi -> Lời hát ru tha thiết ngào ý nghĩa lớn lao hình ảnh cò là biểu cao cả, đẹp đẽ tình mẹ và tình đời rộng lớn dành cho đời người III Tổng kết: ( Ghi nhớ SGK/47) Nghệ thuật : - Viết theo thể thơ tự do, tác giả thể cảm xúc cách linh hoạt nhiều biểu hiện, nhiều mức độ - Sáng tạo nên câu thơ gợi âm hưởng lời hát ru làm bật giọng suy nghẫm, triết lí nhà thơ - Xây dựng hình ảnh thơ dựa trên liên tưởng, tưởng tượng độc đáo Nội dung: - Đề cao ca ngợi tình mẫu tử thiêng liêng và khẳng định ý nghĩa cảu lời hát ru đời người Củng cố - dặn dò: - Đọc bài thơ theo yêu cầu - Hình ảnh cò lời ru mẹ nào? - Hoàn thành các yêu cầu cần luyện tập - Chuẩn bị: Cách làm bài nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí Lop8.net (4) TUẦN 24 Tiết 112,113,114 Ngày soạn: 11/02/2012 Ngày dạy: 13/02/2012 CÁCH LÀM BÀI VĂN NGHỊ LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ TƯ TƯỞNG, ĐẠO LÍ I Mục tiêu cần đạt: Kiến Thức: - Cách làm bài nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí Kĩ năng: - Vận dụng kiến thức đã học để làm bài văn nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí Thái độ: - Biết cách làm bài văn nghị luận vấn đề tư tưởng đạo đức II TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: ? Thế nào là nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí? ? Yêu cầu nội dung và hình thức bài nghị luận này? Bài mới: - Nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí: là lĩnh vực rộng lớn: bàn bạc vấn đề chính trị, chính sách, đạo đức, lối sống, vấn đề có tầm chiến lược, tư tưởng triết lí đến việc vấn đề tư tưởng đạo lí HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC NỘI DUNG -Đọc, tìm hiểu 10 đề bài SGK51, 52 ? Các đề bài trên có điểm gì giống nhau? - HS: Đều nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo đức, lối sống ? Ở đề 1, đề 3, đề 10 cách hỏi có gì khác (có mệnh lệnh) - Học sinh tự đặt số đề bài tương tự? - Suy nghĩ đạo lý “Uống nước nhớ nguồn” ? “Suy nghĩ” đòi hỏi người viết phải thể yêu cầu gì? - HS: Thể hiểu biết, đánh giá ý nghĩa vấn đề này ? Cụ thể đề yêu cầu gì ? - HS : Giải thích đúng câu tục ngữ, thể suy nghĩ nêu ý kiến câu tục ngữ ? Tìm hiểu đề phải chú trọng đến yêu cầu gì đề? - Gv gợi ý: Khi tìm ý để giải vấn đề ta thường nêu câu hỏi: Nghĩa là gì? Đúng, sai ntn? Có tác dụng sao? ý nghĩa ntn? I Tìm hiểu chung: Tìm hiểu các đề văn: - 10 đề văn Sgk/53 - Đề 1,3, 10 là đề có mệnh lệnh - Đề 2,4,5,6,7,8,9 đề mở không có mệnh lệnh - Yêu cầu trình bày ý kiến, giải thích chứng minh, so sánh, đối chiếu, phân tích tổng hợp để làm rõ vấn đề Lop8.net Cách làm bài nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lý: + Bước 1: Tìm hiểu đề và tìm ý - Đề bài: Suy nghĩ đạo lí “Uống nước nhớ nguồn” * Tìm hiểu đề: - Chú trọng yêu cầu đề - Thường là câu tục ngữ, danh ngôn chú trọng ý nghĩa các từ ngữ, hình ảnh (5) ? Dựa vào các ý đã tìm xếp và lập thành * Tìm ý: - Đặt câu hỏi để tìm ý là gì? Như dàn bài? nào? Tại sao? tác dụng gì? ý nghĩa sao? - Mục đích: Phân chia vấn đề thành các luận ? Mở bài cho đề bài trên ntn? điểm ? Giải thích câu tục ngữ ntn? + Bước 2: Lập dàn bài “Nước? Nguồn? Uống nước? * Mở bài: Giới thiệu câu tục ngữ và nội dung Nhớ nguồn là nhớ đâu? ” đạo lí làm người, đạo lý cho toàn xã hội) ? Nhận định, đánh giá em câu tục * Thân bài: ngữ GV gợi: Câu tục ngữ nêu rõ nội dung - Giải thích câu tục ngữ ntn? “Nước? Nguồn? Uống nước? gì? Có ý nghĩa gì? có tác dụng sao? ? Em có khẳng định vấn đề ntn? ý nghĩa Nhớ nguồn là nhớ đâu? ” lớn lao vấn đề là gì? Bài học gì cho em - Câu tục ngữ nêu rõ nội dung gì? Có ý nghĩa qua đề bài trên? gì? có tác dụng sao?) * Kết bài: (Hết tiết 112-> tiết 113) Câu tục ngữ thể nét đẹp truyền thống và người Việt Nam + Bước 3: Viết bài ->Dàn ý tham khảo - Đề bài: Suy nghĩ đạo lí: a Mở bài: Có nhiều cách mở bài: - Đi từ cái chung đến cái riêng - HS: Đọc VD phần mở bài (SGK/ 53) - Từ thực tế đến đạo lí ? Có nhiều cách mở bài; Đó là cách - Mở bài trực tiếp b.Thân bài: mở bài nào? - Những ý cần viết, ý hình thành ? Những ý cần bàn luận cho đề bài là gì? đoạn văn (chúng ta làm gì với đề bài trên) + Giải thích chứng minh vấn đề đề bài + Nhận định, đánh giá, khẳng định vấn đề - HS: Giải thích nội dung câu tục ngữ - Lời văn chặt chẽ, mạch lạc và biểu cảm ? Những nhận định đánh giá câu tục ngữ là sống động gì? (gợi ý: câu tục ngữ này có lớp nghĩa? - Thực việc liên kết các đoạn văn để có Câu tục ngữ có ý nghĩa gì?) tính thống nhất, hoàn chỉnh ? Có khẳng định gì câu tục ngữ? Nhiệm vụ người là gì qua học câu tục ngữ? - GVgợi: Đây là truyền thống ntn? Chúng ta có nhiệm vụ gì? ? Trong bài nghị luận cần yêu cầu gì C Kết bài: Có nhiều cách: - Đi từ nhận thức đến hành động lời văn và việc liên kết đoạn? - Có tính chất tổng kết ? Đọc phần C (Kết bài)SGK Trang 54 + Bước 4: Đọc lại bài viết và sửa chữa ? Y/c phần kết bài là gì? * Ghi nhớ: ? Sự cần thiết bước ntn? - Ngoài các yêu cầu chung cần chú ý vận ? Muốn làm tốt bài văn nghị luận dụng các phép lập luận giải thích, chứng vấn đề tư tưởng đạo lí cần chú ý vận dụng minh, phân tích, tổng hợp cho dạng nghị luận các phép lập luận gì? “Uống nước nhớ nguồn” Lop8.net (6) này - Hs: Đọc đề SGK II Luyện tập: ? Y/c tìm ý gì để làm rõ vấn đề tinh thần tự + Lập dàn bài cho đề mục I “Tinh thần tự học” học: Vd: Giải thích rõ nào là tự học? + Lập dàn bài rõ phần Vd: Cần có tinh thần tự học ntn? - Mở bài: + Giới thiệu khái quát tinh thần tự Vd: ý nghĩa lớn lao vấn đề này? học: Học là hoạt động thu nhận kiến thức và hình thành kĩ Cần phải nêu cao tinh thần tự học có thể nâng cao chất lượng học tập người (Hết tiết 112-> tiết 113) - Thân bài: + Giải thích nào là tự học + Đánh giá tinh thần tự học + Nêu lên số gương tự học +Ý nghĩa lớn lao vấn đề này? - Kết bài: + Kết luận, nêu lên nhận thức , lời kêu gọi người cần có tinh thần tự học ? Yêu cầu học sinh viết hoàn thiện phần, ý trình bày trước lớp Củng cố, dặn dò: - Nêu rõ yêu cầu các bước làm bài văn nghị luận tư tưởng đạo lí? - Chú ý vận dụng các phép lập luận nào để làm bài văn nghị luận này? - Học bài cũ và chuẩn bị: Trả bài viết số 05 Lop8.net (7) TUẦN 24 Tiết 115 Ngày soạn: 14/02/2012 Ngày dạy: 17/02/2012 TRẢ BÀI VIẾT TẬP LÀM VĂN SỐ 05 I Mục tiêu cần đạt: Kiến Thức: - Biết vận dụng kiến thức đã học để thực hành viết bài văn nghị luận tư tưởng đạo lí xã hội Giáo dục ý thức tự giác làm bài kiểm tra Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ diễn đạt , trình bày - Rèn kĩ tìm hiểu đề, lập dàn ý và kĩ diễn đạt - Rèn kĩ sử dụng Tiếng Việt việc viết văn và giao tiếp xã hội Thái độ: - Suy nghĩ , sáng tạo bài viết mình - Nhận rõ ưu khuyết điểm để khắc phục sửa chữa và phát huy II Chuẩn bị: - Gv: Bài viết hs + các lỗi bài + cách chữa - Hs: Lập dàn ý chi tiết đề văn đó viết bài TLV số 5,các câu bài văn III Tiến trình lên lớp: Ổn định tổ chức: Bài a GV ghi đề: Ô nhiễm môi trường là vấn đề nóng bỏng nhiều người quan tâm Tình trạng có xuất địa phương em hay không? Hãy đặt nhan đề để gọi tên và viết bài văn nghị luận tình trạng ô nhiễm môi trường địa phương em b Dàn ý: Đặt nhan đề cho bài viết + Mở bài: Giới thiệu tình trạng ÔNMT địa phương và nhận xét đánh giá khái quát + Thân bài: - Trình bày thực trạng ÔNMT - Nguyên nhân tượng - Phân tích các mặt, đánh giá tượng đó - Chỉ mặt lợi, hại, đúng, sai tượng + Kết bài: Đưa giải pháp, lời khuyên, lời kêu gọi …… c GV và HS xây dựng lại dàn ý d GV nhận xét ưu- khuyết bài làm HS e GV chữa lỗi tiêu biểu: chính tả, diễn đạt … g GV phát bài và giải đáp thắc mắc (nếu có) l GV ghi điểm vào sổ n GV nhận xét, thái độ học tập HS Củng cố, dặn dò: - Sửa lỗi hoàn chỉnh bài viết và đọc thêm văn mẫu - soạn: Mùa xuân nho nhỏ Lop8.net (8)