Đánh giá 3p Nêu cảm nhận của em về nhân vật chị Dậu Hoạt động 5: Dặn dò 5p -Nhắc lại Ghi nhớ , làm BT luyện tập -Học bài -Chuẩn bị bài tiết sau : Xây dựng đoạn văn trong văn bản Tìm hiểu[r]
(1)Giáo án NgữVăn TUẦN TIẾT 1-2 BÀI Văn bản: TÔI ĐI HỌC Thanh Tịnh A.Mục tiêu cần đạt: giúp hs : - Cảm nhận tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật “tôi” buổi tựu trường đầy tiên đời - Thấy ngòi bút văn xuôi giàu chất thơ, gợi dư vị trữ tình man mác củaThanh Tịnh - Biết trân trọng và giữ gìn kỉ niệm đẹp buổi đầu học - B.Chuẩn bị: 1.Giáo viên : sgb,sgk , soạn giáo án 2.Học sinh : sgk, bài soạn C Tổ chức các hoạt động dạy và học Hoạt động I : Khởi động 1.Ổn định : Kiểm tra sĩ số , sách học sinh 2.Bài cũ : Kiểm tra chuẩn bị bài học sinh 3.Bài : Giới thiệu bài Hoạt động II Dạy và học bài HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Tìm hiểu chung *GV hướng dẫn HS tìm hiểu phần chú thích tác giả, tác phẩm + GV: Trình bày hiểu biết em tác giả + HS : Suy nghĩ trả lời GV chốt bổ sung GV : Văn Tôi học trích tập truyện nào ông? Tập truyện đó in năm nào? *Đọc và tìm hiểu chú thích, bố cục HS đọc VB, HS đọc chú thích ( Đọc kĩ chú thích 2,6,7) + HS nhận xét cách đọc + GV cho HS giải chú thích lại lời mình các từ khó + GV cho HS tìm bố cục - HS trả lời, lưa chọn, tự giải thích - GV định hướng cho HSvề bố cục ( Tác phẩm diễn tả theo trình tự nào?) HS: Theo bố cục thời gian và theo diễn biến tâm trạng nhân vật, có thể chia VB thành hai phần - Phần 1: Tâm trạng, cảm giác nhân vật “tôi” buổi đầu học - Phần 2: Thái độ cử người lớn các em bé lần đầu tiên học Giáo viên : Nguyễn Thị Hoài Thương Lop8.net GHI BẢNG A.Tìm hiểu bài I.Tác giả, tác phẩm Chú thích */ II Kết cấu : phần (2) Giáo án NgữVăn III Phân tích Phân tích GV hướng dẫn HS tìm hiểu VB 2-1: Tâm trạng nhân vật “ tôi” buổi đầu học HS đọc từ đầu đến “như làn mây lướt ngang trên núi” GV : Tâm trạng hồi hộp , cảm giác mẻ nhân vật tôi trên đường cùng mẹ tới trường diễn tả nào? + HS làm việc độc lập , trả lời GV : Tại nhân vật tôi lại có tâm trạng vậy? HS trả lời - Câu văn : “ Tôi không lội qua sông thả diều thằng Quý và không đồng nô đùa thằng Sơn nữa” gợi cho em suy nghĩ gì? - HS trả lời * HS đọc “ hay xa mẹ tôi chút nào hết” GV : Em hãy tìm hình ảnh, chi tiết chứng tỏ tâm trạng bỡ ngỡ, cảm giác lạ nhân vật tôi và đưa lời bình các chi tiết tình sau ( GV chia lớp thành ba nhóm, nhóm giải quyết` vấn đề ): + đứng trước ngôi trường ( nhóm 1-4) + nghe đọc tên (nhóm 2-5) + rời bàn tay mẹ vào lớp (nhóm 3-6 ) - HS : Hoạt động nhóm trả lời , nhận xét - GV : Cho HS trao đổi theo nhóm nội dung sau: Nêu cảm nhận em qua đoạn văn: “cũng tôi…trong cảnh lạ” Cảm nhận qua đoạn miêu tả cảnh xếp hàng vào lớp - HS thực hiện, đại diện nhóm trình bày *HS đọc đoạn cuối, phân tích tâm trạng nhân vật ngồi lớp? Em có nhân xét gì diễn biến tâm trạng này? - GV : Em có cảm nhận gì thái độ, cử người lớn các embé lần đầu tiên học? HS trao đổi, trình bày +GV chốt: Qua đây chúng ta thấy trách nhiệm, lòng gia đình, nhà trường hệ tương lai Đó là môi trường giáo dục ấm áp, là nguồn nuôi dưỡng các em trưởng thành Giáo viên : Nguyễn Thị Hoài Thương Lop8.net Tâm trạng nhân vật “ tôi” buổi đầu học a.Tâm trạng nhân vật “ tôi” trên đường cùng mẹ tới trường - Con đường ,cảnh vật có thay đổi - Cảm thấy trang trọng và đứng đắn - Có thay đổi lớn hôm học Được trở thành học trò, thực mà mơ b.Tâm trạng nhân vật “tôi” + đứng trước ngôi trường:Hồi hộp , bỡ ngỡ + nghe đọc tên :Xúc đông , hồi hộp + rời bàn tay mẹ vào lớp:Cảm thấy sợ, khóc c Tâm trạng nhân vật “tôi” ngồi lớp Cảm thấy hồi hộp, bâng khuâng dâng lên man mác lòng 2.Thái độ cử người lớn các em bé lần đầu tiên học - Phụ huynh: Chuẩn bị chu đáo, lo lắng hồi hộp cùng em mình - Ông đốc: từ tốn ,bao dung - Thầy giáo trẻ: vui tính, giàu tình yêu thương Những nét đặc sắc nghệthuật + Sử dụng hình ảnh so sánh + Truyện bố cục theo (3) Giáo án NgữVăn * GV:Hãy tìm và phân tích các hình ảnh so sánh nhà văn sử dụng HS tìm và trao đổi ý kiến GV:Ngoài việc sử dụng các hình ảnh so sánhđó, truyện còn có nét đặc sắc nào đáng chú ý? HS trao đổi, nêu ý kiến *GV cho HS trao đổi theo nhóm câu hỏi sau : Chất trữ tình thiết tha, trẻo truyện còn tạo nên từ đâu? HS trao đổi theo nhóm, cử đại diện trình bày Hoạt đông III : Tổng kết - Luyện tập (5p) dòng hồi tưởng, cảm nghĩ nhân vật “tôi” theo trình tự thời gian + Sự kết hợp hài hoà kể, miêu tả với bộc lộ cảm xúc IV : Tổng kết * GV: Nêu nội dung và nghệ thuật của bài? GV yêu cầu HS thảo luận và tổng kết Ghi nhớ SGK / HS: Suy nghĩ, trả lời HS đọc ghi nhớ SGK / *GV tổ chức cho HS làm hai BT luyện tập - Bài HS trao đổi + GV hướng dẫn HS biết tổng hợp, khái quát lại dòng B Luyện tập cảm xúc, tâm trạng nhân vật “ tôi” thành các bước theo trình tự thời gian Phát biểu cảm nghĩ + Cần kết hợp hài hoà giã trữ tình(biểu cảm) với miêu tả, tự ngòi bút văn xuôi Thanh Tịnh - Bài 2: HS viết bài văn ngắn ( HS nhà làm) HS viết bài văn ngắn GV gợi ý, định hướng cho HS cách viết Chú ý trình bày có cảm xúc các ấn tượng riêng Hoạt động IV: Đánh giá Chất trữ tình tác phẩm thể chi tiết nào? Hoạt động V Dặn dò: Học bài, làm BT 1,2 Chuẩn bị bài tiết sau: Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ Đọcvà trả lời tất các câu hỏi vào soạn, xem trước phần luyện tập Giáo viên : Nguyễn Thị Hoài Thương Lop8.net (4) Giáo án NgữVăn TIẾT CẤP ĐỘ KHÁI QUÁT CỦA NGHĨA TỪ NGỮ A.Mục tiêu cần đạt: giúp hs: - Hiểu rõ cấp độ cấp khái quát từ ngữ và mối quan hệ cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ - Thông qua bài học, rèn luyện tư việc nhận thức mối quan hệ cái chung và cái riêng BChuẩn bị: 1.Giáo viên : sgk , sgv , soạn giáo án, bảng phụ 2.Học sinh : sgk,bài soạn C Tổ chức các hoạt động dạy và học Hoạt động I : Khởi động (5p) 1.Ổn định lớp : Kiểm tra sĩ số , sách học sinh 2.Bài cũ : Kiểm tra chuẩn bị bài học sinh 3.Bài : Hoạt động II Dạy và học bài (20p) HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC GHI BẢNG SINH Tìm hiểu khái niệm I Từ ngữ nghĩa rộng, từ ngữ nghĩa hẹp Tìm hiểu từ ngữ nghĩa rộng, từ ngữ nghĩa hẹp Ví dụ: SGK/10 *GV : Hướng dẫn HS quan sát sơ đồ Phân tích sơ đồ - GV nêu câu hỏi - HS : Suy nghĩ trả lời hươu a Nghĩa từ động vật rộnghơn hay hẹp thú voi Động vật chim nghĩa từ thú, chim , cá? Tại ? b So sánh nghĩa từ thú với nghĩa cảu các từ cá thu động vật, voi, hươu c Nghĩa các từ thú, chim, cá rộng nghĩa trích từ nào, hẹp nghĩa từ nào? * Sau HS đã trả lời đúng các câu hỏi, GV Ghi nhớ : SGK/ 10 có thể dùng sơ đồ ghi bảng phụ để biểu diễn mối quan hệ bao hàm này GV : Từ bài tập trên em rút bài học gì cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ? - HS trao đổi, nêu ý kiến - GV củng cố lại ba điều kiện kết luận đã nêu phần Ghi nhớ * GV mời HS đọc to Ghi nhớ , HS khác đọc thầm theo bạn Hoạt động III Luyện tập - Củng cố (15p) *GV tổ chức cho HS làm hai BT luyện tập + Bài tập Lập sơ đồ thể cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ II Luyện tập Bài tập HS làm theo mẫu Giáo viên : Nguyễn Thị Hoài Thương Lop8.net (5) Giáo án NgữVăn theo các từ cho sẵn Y phục HS thực : HS lên bảng vẽ sơ đồ, HS kháclên điền vào sơ đồ + GV nêu yêu cầu BT2 Quần Áo HS làm việc cá nhân, sau đó trình bày trên bảng quần đùi áo dài + GV nêu yêu cầu BT3 quần dài áo sơ mi HS làm theo nhóm Nhóm 1- a Nhóm 2- b Nhóm 3- c Nhóm 4- d Nhóm 5,6- e 2.Bài tập Đại diện nhóm trình bày, lớp nhận xét,GV gút Từ ngữ có nghĩa rộng( khái quát ) so với nghĩa các từ cho sẵn: - GV nêu yêu cầu BT4 a.Chất đốt b.Nghệ thuật Hs trao đổi cặp, trả lời c Thức ăn d Nhìn e Đánh Lớp nhận xét -> GV gút 3.Bài tập a.Xe cộ : ô tô, xe máy, xe đạp… - GV hướng dẫn HS nhà làm BT5 b.Kim loại : vàng ,bạc, đồng… ĐT có nghĩa rộng : khóc c.Hoa : cam, quýt, dừa ĐT có nghĩa hẹp : nức nở, sụt sùi d.Họ hàng : cô, dì, chú, bác… e.Mang: xách, khiêng, vác… 4.Bài tập Những từ ngữ không thuộc phạm vi nghĩa nhóm a.thuốc lào b.thủ quỹ c.bút điện d.hoa tai Hoạt động : Đánh giá (3p) Thế nào là từ ngữ nghĩa rộng ? từ ngữ nghĩa hẹp ? Cho ví dụ Hoạt động : Dặn dò (2p) - Học bài, xem lại các BT đã làm, làm BT5/11 , BT 6,7 SBT/5-6 - Chuẩn bị bài tiết sau: Tính thống chủ đề văn Đọcvà trả lời tất các câu hỏi vào soạn, xem trước phần luyện tập Giáo viên : Nguyễn Thị Hoài Thương Lop8.net (6) Giáo án NgữVăn TIẾT TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ VĂN BẢN A.Mục tiêu cần đạt: giúp hs : - Nắm chủ đề văn bản, tính thống chủ đề văn - Biết viết bài văn bảo đảm tính thống chủ đề ; biết xác định và trì đối tượng trình bày, chọn lựa, xếp các phần cho văn tập trung nêu bật ý kiến, cảm xúc mình BChuẩn bị: 1.Giáo viên : Nghiên cứu SGK – SGV , soạn giáo án, bảng phụ 2.Học sinh : Chuẩn bị kĩ phần dặn dò, bảng nhóm C Tổ chức các hoạt động dạy và học Hoạt động I : Khởi động 1.Ổn định : Kiểm tra sĩ số , sách học sinh 2.Bài cũ : Kiểm tra chuẩn bị bài học sinh 3.Bài : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Tìm hiểu chủ đề văn Gv nêu câu hỏi để trao đổi : - Tác giả đã nhớ lại kỉ niệm sâu sắc nào thời thơ ấu mình - Sự hồi tưởng đã gợi lên ấn tượng gì lòng tác giả? HS đọc văn và trả lời câu hỏi GV chốt: Chủ đề văn là đối tượng, vấn đề chính mà văn biểu đạt Tìm hiểu tính thống chủ đề văn GV nêu câu hỏi : 1.Căn vào đâu để biết văn Tôi học nói lên kỉ niệm tác giả buổi tựu trường đầu tiên ? 2a Hãy tìm từ ngữ, câu văn thể tâm trạng tác giả 2b Tìm từ ngữ, chi tiết nêu bật cảm giác lạ xen lẫn bỡ ngỡ nhân vật tôi đến trường, theo các bạn vào lớp GV chia lớp làm nhóm ( các nhóm lớn chia thành nhóm nhỏ theo đơn vị bàn ) Nhóm 1- : câu Nhóm – : câu 2a Nhóm – : câu 2b HS: các nhóm trao đổi trình bày GV : nhận xét, thống ý kiến GV : Như vậy, từ phân tích , các em đã cảm nhận cảm giác sáng nảy nở lòng nhân vật “tôi” buổi đầu đến trường GV : Nêu câu hỏi cho HS trao đổi: Thế nào là tính thống chủ đề văn ? Tính thống Giáo viên : Nguyễn Thị Hoài Thương Lop8.net GHI BẢNG I Chủ đề văn *Văn Tôi học * Chủ đề văn là đối tượng, vấn đề chính mà văn biểu đạt II Tính thống chủ đề văn + Căn vào nhan đề văn : Tôi học (7) Giáo án NgữVăn này thể phương diện nào ? - HS thảo luận trình bày ý kiến -Gọi HS đọc Ghi nhớ -GV chốt lại các ý Ghi nhớ cho HS nắm: -Tính thống chủ đề văn thể quán chủ đề : các ý chủ đề bám sát chủ đề, không xa rời hay lạc sang chủ đề khác - Tính thống thể chỗ : + Văn có đối tượng xác định + Có tính mạch lạc + Tất các yếu tố văn tập trung thể ý đồ, ý kiến, cảm xúc tác giả - Để tìm hiểu tính thống cần : + Tìm hiểu nhan đề + Quan hệ các phần văn + Phát các câu, các từ ngữ tập trung biểu chủ đề đó nào Hoạt động III Luyện tập-Củng cố GV hướng dẫn HS làm bài tập luyện tập Bài tập HS đọc văn GV : Nêu yêu cầu cho HS thảo luận a Căn vào đâu em biết văn trên nói rừng cọ quê tôi ? b.Hãy cho biết các ý lớn phần thân bài và trật tự xếp chúng Các ý này đã mạch lạc liên tục chưa? Tại ? Có thể thay đổi trật tự xếp này không ? + HS đọc yêu cầu BT2 / 14 HS làm việc cá nhân, sau đó trình bày trên bảng, nhận xét + GV nêu yêu cầu BT3 HS làm theo nhóm, lựa chọn, điều chỉnh lại các từ, các ý cho thật sát với yêu cầu đề bài Đại diện nhóm trình bày Lớp nhận xét -> GV gút Ghi nhớ : SGK / 12 II Luyện tập 1.Bài tập Văn : Rừng cọ quê tôi a Căn để xác định chủ đề văn là nhan đề :Rừng cọ quê tôi b Ý chính đoạn : Đoạn 1: hình ảnh cây cọ Đoạn : cây cọ gắn bó với người Đoạn : cây cọ với sống người dân sông Thao Trật tự xếp liên tục, rành mạch cùng hướng chủ đề, không thể thay đổi trật tự xếp này 2.Bài tập - Đáp án : ( ý b, d) 3.Bài tập - Đáp án : ( ý c, h ) Hoạt động Đánh giá (3p) - Chủ đề văn là gì ? - Tính thống chủ đề văn thể phần nào ? Hoạt động IV: Dặn dò (2p) - Học bài, xem lại các BT đã làm, làm BT 3,4 SBT/7- - Chuẩn bị bài tiết sau: Văn Trong lòng mẹ Tìm hiểu tác giả, tác phẩm Đọc văn và trả lời câu hỏi Đọc – hiểu văn vào soạn, xem trước phần luyện tập Giáo viên : Nguyễn Thị Hoài Thương Lop8.net (8) Giáo án NgữVăn TUẦN TIẾT - Văn bản: TRONG LÒNG MẸ (Trích Những ngày thơ ấu) Nguyên Hồng A Mục tiêu cần đạt: giúp hs: - Hiểu tình cảm đáng thương và nỗi đau tinh thần nhân vật chú bé Hồng, cảm nhận tình yêu thương mãnh liệt chú mẹ - Bước đầu hiểu văn hồi kí và đặc sắc thể văn này qua ngòi bút Nguyên Hồng : thấm đượm chất trữ tình, lời văn tự truyện chân thành, giàu sức truyền cảm B Chuẩn bị: 1.Giáo viên : sgk – sgv , soạn giáo án 2.Học sinh : sgk,bài soạn C Tổ chức các hoạt động dạy và học Hoạt động I : Khởi động 1.Ổn định : Kiểm tra sĩ số , sách học sinh 2.Bài cũ : Trình bày hiểu biết em tác giả Thanh Tịnh Nêu nội dung và nghệ thuật VB Tôi học Làm BT 3.Bài : Giới thiệu bài Hoạt động II Dạy và học bài HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Tìm hiểu tác giả, tác phẩm *GV hướng dẫn HS tìm hiểu phần chú thích *về tác giả, tác phẩm + GV: Trình bày hiểu biết em tác giả + HS : Suy nghĩ trả lời GV chốt bổ sung GV : Giới thiệu tác phẩm chính *Đọc và tìm hiểu chú thích, bố cục GV yêu cầu HS đọc VB HS đọc VB, HS đọc chú thích + HS nhận xét cách đọc + GV cho HS giải chú thích lại lời mình các từ khó GV cho HS tìm bố cục GV Truyện kể ngôi thứ Tác dụng việc lựa chọn ngôi kể ? Hãy nêu bố cục đoạn trích HS trao đổi, trình bày Phân tích GV hướng dẫn HS tìm hiểu VB 2-1: HS đọc từ đầu đến “sống cách đó” Giáo viên : Nguyễn Thị Hoài Thương Lop8.net GHI BẢNG A.Tìm hiểu bài I Tác giả, tác phẩm Chú thích */ 18 – 19 II Kết cấu văn Hai phần III Phân tích Tâm địa bà cô qua đối thoại với chú bé Hồng (9) Giáo án NgữVăn GV : Cảnh ngộ bé Hồng nào?Thời gian xảy câu chuyện + HS làm việc độc lập , trả lời - Hoàn cảnh bé Hồng : Cha mất, mẹ bỏ đi, bé Hồng với họ hàng - Thời gian : sau cha gần năm… HS đọc đoạn đến “ cuối năm nào mợ cháu về” GV : Em có nhận xét gì tiếng cười bà cô? -Bé Hồng đã có thái độ nào trước câu hỏi bà cô ? HS thảo luận, trả lời GV diễn giảng HS đọc tiếp đến “ người ta hỏi đến chứ” GV : Tâm địa độc ác bà cô tiếp tục bộc lộ nào? Em hãy phân tích làm rõ GV : Em có suy nghĩ gì câu nói : “ mày dại quá… em bé chứ”? HS trao đổi, trả lời GV : Đoạn văn “ nước mắt tôi ròng ròng… người ta hỏi đến chứ” tiếp tục thể tâm địa bà cô nào ? HS thảo luận, trả lời GV diễn giảng TIẾT GV : Từ phân tích trên, em hãy rút chất bà cô 2- GV : Khi nghe bà cô hỏi Hồng đã có cảm xúc nào ? HS trao đổi, trả lời GV : Câu hỏi thứ hai và ba đã gieo vào lòng cậu bé nỗi đau nào? HS trao đổi, trả lời GV : Khi nghe bà cô kể tình cảnh mẹ mình thì tâm trạng bé Hồng ? HS trao đổi, trả lời GV diễn giảng HS đọc từ “nhưng đến ngày giỗ” đến hết GV : Cảm giác sung sướng cực điểm lòng mẹ bé Hồng diễn tả nào? HS trao đổi, trả lời 2- GV : Qua phần phân tích trên em hiểu Giáo viên : Nguyễn Thị Hoài Thương Lop8.net *Tâm địa bà cô - “Cười hỏi”: Chứa đựng ý nghĩ cay độc, giả dối - Cử vỗ vai, cười nói thể giả dối độc ác - Câu nói không lộ rõ ác ý mà còn chuyển sang chiều hướng châm chọc, nhục mạ Giọng điệu bà cô là giọng điệu cay nghiệt, độc ác - Sự giả dối, thâm hiểm, trơ trẽn bà cô đã phơi bày toàn - Bản chất : lạnh lùng, độc ác, thâm hiểm *Đây là hình ảnh mang ý nghĩa tố cáo hạng người sống tàn nhẫn, khô héo tình máu mũ ruột rà xã hội thực dân – phong kiến lúc đó 2.Tình yêu thương mãnh liệt bé Hồng mẹ a.Ý nghĩ cảm xúc bé Hồng trả lời bà cô - Kí ức sống dậy hình ảnh vẻ mặt rầu rầu và hiền từ mẹ - Trả lời bà cô : lòng chú bé thắt lại, khoé mắt đã cay cay Đau đớn phẫn uất - Cười dài tiếng khóc để hỏi lại Thể kìm nén nỗi đau xót, tức tưởi dâng lên lòng - Nghe cô kể mẹ: tâm trạng đau đớn, uất ức dâng lên đến cực điểm b.Cảm giác sung sướng cực điểm lòng mẹ - Hành động : Chạy đuổi theo xe với các cử vội vã, bối rối, lập cập - Giọt nước mắt dỗi hờn hạnh phúc, tức tưởi mãn nguyện (10) Giáo án NgữVăn nào là hồi kí ? Chất trữ tình thể nào tác phẩm? HS trao đổi, trả lời GV diễn giảng GV : Vì có nhà phê bình văn học lại nhận xét Nguyên Hồng là nhà văn phụ nữ và nhi đồng ? HS thảo luận, nêu ý kiến GV diễn giảng Hoạt đông III : Tổng kết - Luyện tập (15p) * GV: Qua văn này, em hãy cho biết nội dung bài muốn nói lên điều gì ? GV yêu cầu HS thảo luận và tổng kết HS: Suy nghĩ, trả lời HS đọc ghi nhớ SGK / 21 - Cảm giác sung sướng đến cực điểm lòng mẹ Hình ảnh người mẹ là hình ảnh giới dịu dàng đầy ắp tình mẫu tử - Trong lòng mẹ Hồng không mảy may nghĩ ngợi Những lời cay độc bà cô bị chìm dòng cảm xúc III : Tổng kết Ghi nhớ SGK / 21 *GV tổ chức cho HS luyện tập HS độc lập suy nghĩ, trình bày ý kiến mình B Luyện tập Em có cảm nghĩ gì nhân vật truyện này ? Qua văn này nhà văn muốn nói gì với người đọc ? Hoạt động Đánh giá (3p) Hoạt động 5: Dặn dò (2p) Nhắc lại Ghi nhớ , làm BT luyện tập Học bài, làm BT SBT/10 Chuẩn bị bài tiết sau: Trường từ vựng Tìm hiểu và trả lời câu hỏi vào soạn Thế nào là trường từ vựng xem trước phần luyện tập Giáo viên : Nguyễn Thị Hoài Thương Lop8.net (11) Giáo án NgữVăn TIẾT TRƯỜNG TỪ VỰNG A.Mục tiêu cần đạt: SGV / 18- 19 B.Chuẩn bị: 1.Giáo viên : Nghiên cứu SGK – SGV , soạn giáo án, bảng phụ 2.Học sinh : Chuẩn bị kĩ phần dăn dò, bảng nhóm C Tổ chức các hoạt động dạy và học Hoạt động : Khởi động (5p) 1.Ổn định lớp : Kiểm tra sĩ số , sách học sinh 2.Bài cũ : Từ ngữ nghĩa rộng, từ ngữ nghĩa hẹp ? BT5/11 3.Bài : Giới thiệu bài Hoạt động Dạy và học bài (20p) HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Tìm hiểu khái niệm Tìm hiểu nào là trường từ vựng ? *HS đọc đoạn văn - GV nêu câu hỏi : Hãy cho biết các từ in đậm có nét chung gì nghĩa ? - HS : Suy nghĩ trả lời: Các từ Mặt, mắt, da, gò má, đùi, cánh tay,miệng cùng các phận trên thể người - GV : Em hãy tìm các từ in đậm cùng mặt người, chi HS trình bày - GV : Những từ có chung nét nghĩa gọi là trường từ vựng Vậy noà là cùng trường từ vựng ? HS trả lời, rút kết luận HS đọc Ghi nhớ SGK/21 - GV : Ở BT1, trường từ vựngvề thể người còn có trường từ vựng nào ? - HS trao đổi, trả lời : Còn có trường từ vựng nhỏ : Trường từ vựng : + hình dáng : xơ xác, tươi sáng, xinh xắn… + cảm xúc, cảm giác : sung sướng, ấm áp… - GV : Qua đó, ta có thể rút kết luận gì ? Hãy lấy ví dụ để minh hoạ .GV chia lớp thành ba nhóm, thảo luận, trình bày, lấy ví dụ minh hoạ, rút các kết luận GV : Trong trường từ vựng “chân”có từ nào ? Hãy chia thành các nhóm : động từ, danh từ… HS : - ĐT hoạt động : chạy, nhảy, bước… - DT phận : bàn chân, cổ chân… GV : Từ “chua” có thể đặt trường từ vựng nào ? HS : - Chỉ mùi vị : chua, ,đắng - Chỉ giọng điệu : ngào, chua cay… GHI BẢNG I Thế nào là trường từ vựng ? Ví dụ: SGK/21 - Chỉ mặt người : mặt, mắt,, gò má, ,miệng - Chỉ chi : đùi, cánh tay 2.Ghi nhớ : SGK/ 21 Lưu ý + Một trường từ vựng có thể bao gồm nhiều trường từ vưng nhỏ + Trường từ vưng có thểgồm từ khác biệt từ loại + Do tượng nhiều nghĩa, từ có thể thuộc nhiều trường từ vựng khác + Trong thơ văn Giáo viên : Nguyễn Thị Hoài Thương Lop8.net (12) Giáo án NgữVăn GV cho HS tổng kết, tóm tắt lại bốn điều cần lưu ý - GV củng cố lại bài Gv tích hợp gd bảo vệ môi trường : yêu cầu hs tìm các trường từ vựng môi trường sống ngày, người tadùng cách chuyển trường từ vựng để tăng thêm tính nghệ thuật ngôn từ II Luyện tập Hoạt động Luyện tập - Củng cố ( (15p) *GV tổ chức cho HS làm hai BT luyện tập + Bài tập GV cho HS nêu yêu cầu HS thực hiện, trình bày ý kiến 1.Bài tập 1/23 Các từ thuộc trường “người ruột thịt”: mẹ tôi, cô tôi, hình hài máu mủ + Bài tập GV cho HS nêu yêu cầu BT HS làm theo nhóm Nhóm 1- a Nhóm 4- d Nhóm 2- b Nhóm 5- e Nhóm 3- c Nhóm -g Đại diện nhóm trình bày, lớp nhận xét + Bài tập GV cho HS nêu yêu cầu BT HS trao đổi cặp, trả lời Bài tập 2/ 23 Đặt tên cho các trường từ vựng a Dụng cụ đánh bắt hải sản b Dụng cụ để đựng c Hoạt động chân d trạng thái tâm lí e Tính cách g Dụng cụ để viết + GV cho HS nêu yêu cầu BT HS lên bảng làm, HS lớp làm vào 3.Bài tập 3/23 Các từ in đậm thuộc trường từ vựng “thái độ” *GV gợi ý các BT còn lại Yêu cầu HS nhà thực các BT Bài tập 4/23 - Khứu giác : mũi, thơm, điếc, thính - Thính giác: tai, nghe, điếc, rõ, thính Hoạt động Đánh giá (3p) - Thế nào là trường từ vựng ? Cho ví dụ minh hoạ - Làm bài tập trắc nghiệm Hoạt động 5: Dặn dò (2p) -Học bài, xem lại các BT đã làm, làm BT5,6,7/23-24 - Chuẩn bị bài tiết sau: Bố cục văn Đọc và trả lời tất các câu hỏi vào soạn, xem trước phần luyện tập Giáo viên : Nguyễn Thị Hoài Thương Lop8.net (13) Giáo án NgữVăn TIẾT BỐ CỤC CỦA VĂN BẢN A Mục tiêu cần đạt: SGV / 22 B Chuẩn bị: 1.Giáo viên : Nghiên cứu SGK – SGV , soạn giáo án, bảng phụ 2.Học sinh : Chuẩn bị kĩ phần dặn dò, bảng nhóm C Tổ chức các hoạt động dạy và học Hoạt động : Khởi động (5p) 1.Ổn định lớp : Kiểm tra sĩ số , sách học sinh 2.Bài cũ : Chủ đề VB là gì? Tính thống chủ đề VB là gì ? Tính thống này thể phương diện nào 3.Bài Hoạt động Dạy và học bài (20p) HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH GHI BẢNG Tìm hiểu bố cục văn HS đọc văn SGK/ 24 I Bố cục văn GV : Văn “Người thầy đạo cao đức trọng” có thể * Bài tập Văn : Người thầy đạo cao đức chia làm phần ? Nội dung và nhiệm vụ phần? Giữa các phần có quan hệ nào? trọng HS thảo luận, trình bày Văn chia làm ba phần: + Giới thiệu thầy giáo Chu Văn An *GV chốt : Mối quan hệ : cùng nói chủ đề Tài cao + Đánh giá : - Tài - Đức đức trọng thầy giáo Chu Văn An Giữa các phần có mối quan hệ khắng khít : nêu luận điểm, triển khai luận + Tình cảm người với thầy điểm, kết thúc luận điểm Chu Văn An GV : Từ bài tập trên, em hãy cho biết : Bố cục văn gồm phần, mối quan hệ các phần văn ? HS trả lời, sau đó đọc phần Ghi nhớ ý 1,2 SGK/25 II Cách bố trí, xếp nội dung Tìm hiểu cách bố trí, xếp nội dung phần thân bài phần thân bài văn văn Bài tập SGK/25 GV yêu cầu HS thực các bài tập SGK/25 HS trao đổi, thảo luận, sau đó trình bày GV gợi ý trả lời : GV : Từ bài tập trên, em thấy cách bố trí xếp nội dung phần thân bài nào ? HS trả lời, rút kết luận HS đọc phần Ghi nhớ ý SGK/25 GV gọi HS đọc toàn phần Ghi nhớ SGK/25 Hoạt động III Luyện tập -Củng cố (15p) GV hướng dẫn HS làm bài tập luyện tập * Ghi nhớ SGK/25 III Luyện tập 1.Bài tập Giáo viên : Nguyễn Thị Hoài Thương Lop8.net (14) Giáo án NgữVăn Bài tập 1.HS đọc bài tập, trả lời miệng Văn trình bày theo thứ tự nào ? a Cách xếp các ý đoạn văn theo trình tự miêu tả từ xa đến gần Bài tập HS đọc yêu cầu bài tập 2, trao đổi theo nhóm, sau đó trình bày, nhận xét b Các ý đoạn văn xếp theo trình tự : chiều, lúc hoàng hôn Có thể trình bày tình yêu thương mẹ bé Hồng theo các ý: - Qua đối thoại với bà cô - Khi nhìn thấy mẹ - Khi ngồi lòng mẹ c Các ý đoạn trích xếp theo cách diễn giải, ý sau làm rõ, bổ sung cho ý trước Bài tập HS trao đổi, trả lời * Hai luận xếp theo tầm quan trọng chúng luận điểm cần chứng minh Cách xếp các ý phần thân bài đề bài là chưa hợp lí - Trước hết cần giải thích nghĩa đen, nghĩa bóng câu tục ngữ - Sau đó chứng minh tính đúng đắn câu tục ngữ đời sống ngày 2.Bài tập 3.Bài tập Hoạt động Đánh giá (3p) Bố cục văn là gì ? Nêu các trình tự xếp các phần văn Hoạt động : Dặn dò (5p) -Học bài, xem lại các BT đã làm, làm BT 3,4 SBT/13-14 - Chuẩn bị bài tiết sau: Văn Tức nước vỡ bờ Tìm hiểu tác giả, tác phẩm Đọc văn và trả lời câu hỏi Đọc – hiểu văn Xem trước phần luyện tập Giáo viên : Nguyễn Thị Hoài Thương Lop8.net (15) Giáo án NgữVăn TUẦN TIẾT văn : TỨC NƯỚC VỠ BỜ (Trích Tắt đèn ) Ngô Tất Tố A Mục tiêu cần đạt: SGV / 25 B Chuẩn bị: 1.Giáo viên : Nghiên cứu SGK – SGV , soạn giáo án 2.Học sinh : Chuẩn bị kĩ phần dặn dò Trả lời câu hỏi mục Đọc - Hiểu văn C Tổ chức các hoạt động dạy và học Hoạt động I : Khởi động 1.Ổn định lớp : Kiểm tra sĩ số , sách học sinh 2.Bài cũ : - Trình bày hiểu biết em tác giả Nguyên Hồng - Cảm giác sung sướng cực điểm lòng mẹ bé Hồng diễn tả nào? - Nêu nội dung và nghệ thuật VB Trong lòng mẹ 3.Bài Hoạt động II Dạy và học bài (25p) HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH GHI BẢNG Tìm hiểu tác giả, tác phẩm A.Tìm hiểu bài *GV hướng dẫn HS tìm hiểu phần chú thích *về tác giả, tác phẩm + GV: Trình bày hiểu biết em tác giả I Tác giả, tác phẩm + HS : Suy nghĩ trả lời Chú thích */ 31- 32 GV chốt bổ sung GV : Giới thiệu tác phẩm chính *Đọc và tìm hiểu chú thích, bố cục GV yêu cầu HS đọc VB HS đọc VB, HS đọc chú thích + HS nhận xét cách đọc + GV cho HS giải chú thích lại lời mình các từ khó GV cho HS tìm bố cục II Kết cấu : đoạn GV Truyện kể ngôi thứ Tác dụng việc lựa chọn ngôi kể ? Hãy nêu bố cục đoạn trích HS trao đổi, trình bày Có hai tuyến nhân vật : - Chính diện : Chị Dậu - Phản diện : Cai lệ Phân tích Gv: Khi bọn tay sai xông đến, tình chị Dậu nào ? - HS nêu ý kiến, nhận xét Giáo viên : Nguyễn Thị Hoài Thương Lop8.net II Phân tích Tình gia đình chị Dậu - Mạng sống chồng mong manh (16) Giáo án NgữVăn GV : Thực chất tên cai lệ là người nào? HS thảo luận, trình bày ý kiến - Tên cai lệ vô danh không chút tình người, thân cái “nhà nước”bất nhân lúc - Tên tay sai chuyên nghiệp, tiêu biểu trọn vẹn cho bọn tay sai GV : Tên cai lệ đã hành động nào ? Em có nhận xét gì hành động đó ? HS thảo luận, trình bày ý kiến Hành động, lời nói tợn, hùng hổ : - Đập roi quát - Lời nói độc ác, táng tận lương tâm - Đấm vào ngực chị Dậu, tát chị Dậu, trói anh Dậu GV diễn giảng - GV : Chị Dậu phải đối phó với bọn tay sai và bảo vệ chồng nào ? Tại chị phải làm ? HS thảo luận, trình bày ý kiến GV diễn giảng Bọn tay sai là người nhà nước, đó chồng chị là hạng cùng dân có tội nên chị phải van xin Đây là kinh nghiệm lâu đời đã trở thành người nông dân thấp cổ bé họng luôn ý thức thân phận thấp kém mình GV : Chị Dậu đã cự lại băng cách nào? HS đọc đoạn văn miêu tả chị Dậu đánh với tên cai lệ GV : Vì chị Dậu lại có sức mạnh vậy? HS thảo luận, nêu ý kiến .GV diễn giảng GV : Em có nhận xét gì tính cách chị Dậu ? HS thảo luận, trả lời GV chốt : Chị Dậu mộc mạc, hiền dịu, đầy vị tha, sống khiêm nhường, biết nhẫn nhục chịu đựng hoàn toàn không yếu đuối, không sợ hãi mà trái lại có sức sống mạnh mẽ, tinh thần phản kháng tiềm tàng GV : Em có suy nghĩ gì lời khuyên can anh Dậu và câu trả lời chị Dậu ? HS trao đổi, trả lời GV nhận xét, diễn giảng GV :Em hiểu nào nhan đề Tức nước vỡ bờ đặt cho đoạn trích? Theo em đặt có thoả đáng không? Vì sao? GV: Cho HS tranh luận câu hỏi 5,6 SGK/33 - Chị phải bảo vệ chồng tình thê thảm, đáng thương, nguy ngập Nhân vật cai lệ - Hành động, lời nói tợn, hùng hổ, tàn bạo, không chút tình người Nhân vật chị Dậu Cam chịu -> van xin -> vùng dậy quật ngã tên cai lệ * Chị Dậu mộc mạc, hiền dịu, vị tha, sống khiêm nhường, biết nhẫn nhục chịu đựng có sức sống mạnh mẽ, tinh thần phản kháng tiềm tàng, thái độ bất khuất Hoạt đông III : Tổng kết - Luyện tập(15p) III : Tổng kết * GV: Theo em, nghệ thuật tiêu biểu tác phẩm là gì ? Ghi nhớ SGK / 33 Qua đặc sắc nghệ thuật ấy, nhà văn đã thể giá trị nội dung và tư tưởng ? Giáo viên : Nguyễn Thị Hoài Thương Lop8.net (17) Giáo án NgữVăn - GV yêu cầu HS thảo luận, trả lời Nghệ thuật : Khắc hoạ nhân vật rõ nét, ngôn ngữ nhân vật phù hợp, cách miêu tả linh hoạt, sống động, đặc sắc - GV tổng kết lại theo nội dung Ghi nhớ HS đọc ghi nhớ SGK / 33 *GV tổ chức cho HS luyện tập HS đọc diễn cảm văn có phân vai ( bốn vai : chị Dậu, anh Dậu, cai lệ, người nhà lí trưởng Hoạt động Đánh giá (3p) Nêu cảm nhận em nhân vật chị Dậu Hoạt động 5: Dặn dò (5p) -Nhắc lại Ghi nhớ , làm BT luyện tập -Học bài -Chuẩn bị bài tiết sau : Xây dựng đoạn văn văn Tìm hiểu và trả lời câu hỏi vào soạn : + Thế nào là đoạn văn văn ? + Từ và câu đoạn văn + Xem trước phần bài tập luyện tập Giáo viên : Nguyễn Thị Hoài Thương Lop8.net B Luyện tập HS đọc phân vai (18) Giáo án NgữVăn TIẾT 10 XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN A Mục tiêu cần đạt: SGV / 33 B Chuẩn bị: 1.Giáo viên : Nghiên cứu SGK – SGV , soạn giáo án 2.Học sinh : Chuẩn bị kĩ phần dặn dò C Tổ chức các hoạt động dạy và học Hoạt động I : Khởi động (5p) 1.Ổn định lớp : Kiểm tra sĩ số , sách học sinh 2.Bài cũ : Bố cục VB là gì? Hãy cho biết cách xếp nội dung phần Thân bài VB ? BT3/27 3.Bài Hoạt động II Dạy và học bài (20p) HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH GHI BẢNG Tìm hiểu nào là đoạn văn ? I Thế nào là đoạn văn ? HS đọc văn SGK/ 34 * Bài tập: SGK/ 34 - GV cho HS trao đổi câu 1,2 Văn : Ngô Tất Tố và tác - HS thảo luận, trình bày ý kiến phẩm “Tắt đèn” + Văn gồm hai ý: - Ý : giới thiệu tg,tp (đoạn 1) * Dấu hiệu hình thứcđể nhận biết - Ý : giới thiệu Tắt đèn (đoạn 2) đoạn văn + Dấu hiệu hình thứcđể nhận biết đoạn văn - Chữ đầu viết hoa, lùi vào - Chữ đầu viết hoa, lùi vào Kết thúc băng dấu chấm xuống Kết thúc băng dấu chấm xuống dòng dòng - Nội dung đoạn diễn đạt ý trọn vẹn - Nội dung đoạn diễn đạt GV : Từ phân tích trên, em hiểu đoạn văn là gì ? ý trọn vẹn HS trả lời dựa vào ý phần Ghi nhớ *GV : Từ bài tập trên, em hãy cho biết : Bố cục văn gồm phần, mối quan hệ các phần văn ? HS trả lời, sau đó đọc phần Ghi nhớ ý 1,2 SGK/25 Tìm hiểu từ ngữ và câu đoạn văn II Từ ngữ và câu đoạn văn GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1a SGK/35 Từ ngữ chủ đề và câu chủ đề GV ; Đọc đoạn văn thứ văn trên và tìm các đoạn văn từ ngữ có tác dụng trì đối tượng đoạn văn Bài tập SGK/25 (Từ ngữ chủ đề ) : Ngô Tất Tố, ông, nhà văn + Từ ngữ chủ đề: GV : HS đọc lại đoạn thứ văn và tìm câu then - Ngô Tất Tố (đoạn 1) chốt đoạn văn (câu chủ đề) Tại em biết đó là - Tác phẩm Tắt đèn (đoạn 2) câu chủ đề đoạn văn? + Câu chủ đề đoạn văn HS trả lời, trình bày ý kiến Tắt đèn là tác phẩm tiêu biểu Từ ngữ chủ đề đoạn văn thứ : Tác phẩm Tắt đèn Ngô Tất Tố Câu chủ đề đoạn văn thứ 2: Tắt đèn là tác phẩm tiêu biểu Ngô Tất Tố GV : Từ nhận thức trên, em hiểu từ ngữ chủ đề và câu Cách trình bày nội dung đoạn chủ đề là gì ? Chúng đóng vai trò gì văn ? văn Giáo viên : Nguyễn Thị Hoài Thương Lop8.net (19) Giáo án NgữVăn HS trả lời rút ý Ghi nhớ/ 36 GV diễn giảng cho HS thấy quan hệ các câu đoạn GV : HS đọc câu hỏi 2a/35?Và trả lời câu hỏi: - Đoạn văn 1,2có câu chủ đề không ?Ý đoạn văn triển khai theo thứ tự nào? HS thảo luận, trình bày ý kiến GV : HS đọc đoạn văn 2b và trả lời câu hỏi: + Đoạn văn có câu chủ đề không ? Nếu có thì nó vị trí nào? + Nội dung đoạn văn trình bày theo thứ tự nào ? HS thảo luận, trình bày ý kiến *GV : Từ bài tập trên hãy cho biết có cách trình bày đoạn văn ? Nêu cách trình bày - HS thảo luận, trình bày ý kiến, rút ý Ghi nhớ/ 36 * GV gọi HS đọc toàn phần Ghi nhớ SGK/36 Đoạn không có câu chủ đề, các câu quan hệ bình đẳng ý nghĩa cách song hành (1) - (2) - (3) - (4) Đoạn 2: Câu chủ đề đứng đầu đoạn Các câu còn lại diễn giải, làm rõ câu chủ đề diễn dịch (1) câu chủ đề (2) (3) (4) Đoạn văn 2b: Câu chủ đề đứng cuối đoạn quy nạp (1) (2) (3) (4) câu chủ đề Hoạt động III Luyện tập -Củng cố (10p) GV hướng dẫn HS làm bài tập luyện tập Bài tập 1.HS đọc bài tập, trả lời HS làm việc cá nhân Bài tập HS đọc yêu cầu bài tập 2, trao đổi theo nhóm, sau đó trình bày, nhận xét Nhóm 1- câu a Nhóm 2- câu b Nhóm 3- câu c Đại diện nhóm trình bày, nhận xét Bài tập HS đọc yêu cầu bài tập GV gọi HS lên bảng làm bài HS lớp làm vào vở, nhận xét bài làm bạn III Ghi nhớ SGK/25 IV Luyện tập 1.Bài tập Văn Ai nhầm gồm ý : ý trình bày thành đoạn văn 2.Bài tập a Diễn dịch b Song hành c Song hành 3.Bài tập Viết đoạn văn Hoạt động IV: Đánh giá (3p) - Thế nào là đoạn văn ? - Có cách trình bày đoạn văn nào ? Hoạt động V : Dặn dò (2p) Học bài, xem lại các BT đã làm, làm BT 3,4 /36 Chuẩn bị bài tiết sau: Viết bài Tập làm văn số 1- Văn tự Xem đề tham khảo và yêu cầu SGK/ 37 Giáo viên : Nguyễn Thị Hoài Thương Lop8.net (20) Giáo án NgữVăn TIẾT 11-12 VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ VĂN TỰ SỰ A Mục tiêu cần đạt: - Củng cố kiến thức văn tự - Kiểm tra việc vận dụng các kiến thức: chủ đề, tính thống chủ đề văn bản, bố cục và xây dựng đoạn văn - Rèn kĩ dùng từ, đặt câu, dựng đoạn, diễn đạt B Chuẩn bị: 1.Giáo viên : Nghiên cứu đề phù hợp 2.Học sinh : Chuẩn bị kĩ phần dặn dò Xem đề tham khảo và yêu cầu SGK/ 37 C Tổ chức các hoạt động dạy và học Hoạt động I : Khởi động 1.Ổn định lớp : Kiểm tra sĩ số 2.Bài cũ : Kiểm tra chuẩn bị học sinh 3.Bài mới: GV ghi đề lên bảng : Thực theo ngân hàng đề Hoạt động II : Dạy và học bài 1.Giới thiệu đề văn - GV nêu yêu cầu bài viết số văn tự - GV ghi đề lên bảng : - Đề: Thực theo ngân hàng đề 2.Tổ chức cho HS làm bài - Nhắc nhở thái độ làm bài HS - Giải đáp thắc mắc cho HS ( Khi cần thiết) 3.Thu bài - Nhận xét thái độ làm bài HS Hoạt động III: Đánh giá - Dặn dò Thu bài, nhận xét làm bài HS Xem lại đề bài đã làm Chuẩn bị bài tiết sau: Soạn văn : Lão Hạc Tìm hiểu TG, TP Đọc VB, tìm bố cục và tóm tắt VB Trả lời các câu hỏi mục Đọc- Hiểu văn vào soạn Giáo viên : Nguyễn Thị Hoài Thương Lop8.net (21)