Gián án GA Hình Học 8_3 cột mới

b) a) d) c) a b c d a b c d A B C D a b dc Trng THCS nguyn th minh khai Giáo án : Hình học 8 Ngy ging : 17 / 8 /2010 Ch ơng I : Tứ giác Tiết 1: tứ giác A Mục tiêu: * Kiến thức: - Học sinh nắm đợc định nghĩa tứ giác, tứ giác lồi,các góc của tứ giác lồi. - HS biết vẽ hình, biết gọi tên các yếu tố, biết tính số đo các góc của một tứ gác lồi. * Kỷ năng: - HS biết vận dụng các kiến thức trong bài vào các tình huống thực tiển đơn giản B Chuẩn bị của GV và HS: - GV: Bảng phụ ghi bài tập, thớc thẳng, SGK - HS: Bảng nhóm, thớc thẳng, SGK C Tiến trình dạy học: hoạt động của thầy hđ của trò nội dung ghi bảng * Hoạt động 1: (*)Giới thiệu chơng (3 phút) - Yêu cầu nội dung kiến thức. - Các kĩ năng vẽ hình, tính toán, đo đạc gấp hình, kĩ năng lập luận chứng minh hình học * Hoạt động 2: (*)Định nghĩa (20 phút) - GV: Đa hình vẽ lên bảng phụ *Trong mỗi hình dới đây gồm mấy đoạn thẳng .? * Đọc tên các đoạn thẳng của mỗi hình ? * Mỗi hình a, b, c gồm 4 đoạn thẳng .? AB; BC; CD; DA có đặc điểm gì? * Mỗi hình a, b,c là một tứ giác HS lắng nghe . - HS trả lời tại chỗ ? - HS trả lời tại chỗ .? -HS lớp nhận xét ? - HS trả lời tại chỗ ? - 3 HS phát biểu Đ/N tại - GV nêu vấn đề. (*) Hình a, b, c gồm 4 đoạn thẳng: *các đoạn :AB; BC; CD; DA (*)Hình a, b, c đều có 4 đoạn thẳng AB, BC, CD, DA khép kín, trong bất kì hai đoạn thẳng nào cũng không cùng nằm trên một đoạn thẳng. (*) Định nghĩa (SGK) . Giáo viên : Nguyễn xuân Hà nm h c : 2010 20 11 1 a b c d E F ? 71 0 117 0 65 0 A B C D Trng THCS nguyn th minh khai Giáo án : Hình học 8 ABCD , em nào phát biểu đ/n .? * Mỗi em hãy vẽ hai tứ giác vào vở và tự đặt tên .?. * Hình d có phải là tứ giác không? tại sao .? * GV giới thiệu tứ giác ABCD hình a là tứ giác lồi. * Vậy tứ giác lồi là tứ giác nh thế nào .? em nào có thể nêu đ/n .? * Yêu cầu HS lấy 1 điểm nằm trong, nằm ngoài tứ giác ?. * Chỉ ra 2 góc đói nhau, hai cạnh kề nhau, vẽ đờng chéo .? * Hoạt động 3: Tổng các góc của một tứ giác (7 phút) *Tổng các góc trong một tam giác bằng bao nhiêu ? * Vậy tổng các góc trong một tứ giác bằng bao nhiêu ? giải thích ? * Đây là định lí nêu lên tích chất về góc của một tứ giác * Có nhận xét gì về hai đờng chéo của tứ giác .? * Hoạt động 4: Củng cố (13 phút) Bài tập 1 tr 66 SGK (*)GV đa đề bài và hình vẽ lên bảng phụ ? * 4 góc của tứ giác có thể đều nhọn, đều tù hay đều vuông không? Bài tập 2: Cho tứ giác ABCD có A= 65 0 , B = 117 0 , C = 71 0 , Tính số đo của góc ngoài tại đỉnh D * Hoạt động 5: HD học ở nhà(2p) - Bài tập về nhà: 2, 3, 4, 5 tr 66, 67 SGK. Bài 2, 9 tr 1 SBT chỗ ? - HS lên bảng thực hiện ? - HS phát biểu tại chỗ .? -HS trả lời tại chỗ ? -HS lớp nhận xét ? - HS lên bảng thực hiện .? -HS lớp nhận xét ? - 2 HS trả lời tại chỗ ? - HS .lớp nhận xét ? - HS thực hiện tại chỗ .? - HS lớp nhận xét ? - HS c/m tại lớp .? - HS lớp nhận xét ? * 1HS lên bảng vẽ hình * Hình d không phải là tứ giác vì các đoạn thẳng BC, CD cùng nằm trên một đờng thẳng. (*) Định nghĩa (SGK) * Chú ý : (SGK) * vẽ hình * Tổng các góc trong một tam giác bằng 180 0 . * Tổng các góc trong một tứ giác bằng 360 0 . * C/m : (SGK) (*) Định lí : (SGK) * Hai đờng chéo của tứ giác cắt nhau * Mỗi HS trả lời một phần * HS lên bảng vẽ hình và lamg bài tập ĐS: D = 73 0 Giáo viên : Nguyễn xuân Hà nm h c : 2010 20 11 2 50 0 110 0 70 0 A B D C Trng THCS nguyn th minh khai Giáo án : Hình học 8 Ngy ging : 19 / 8 / 2010 : Tiết 2: Hình thang A Mục tiêu: * Kiến thức: - Học sinh nắm đợc định nghĩa hình thang, hình thang vuông, các yếu tố của hình thang. - HS biết chứng minh một tứ giác là hình thang, hình thang vuông - HS biết vẽ hình thang, hình thang vuông biết tính số đo của các góc hình thang, hình thang vuông * Kỷ năng: - HS biết sử dụng dụng cụ để kiểm tra một tứ giác là hình thang, rèn luyện t duy linh hoạt trong nhận diện hình thang B Chuẩn bị của GV và HS: - GV: Bảng phụ ghi bài tập, thớc thẳng, SGK - HS: Bảng nhóm, thớc thẳng, SGK C Tiến trình dạy học: hoạt động của thầy hđ của trò nội dung ghi bảng * Hoạt động 1: Kiểm tra (8 phút) ? HS1: Nêu định nghĩa tứ giác ABCD Tứ giác lồi là tứ giác nh thế nào vẽ tứ giác lồi ABCD , chỉ ra các yếu tố cảu nó? ? HS2: Phát biểu định lí về tổng các góc của một tứ giác Cho hình vẽ: Tính góc C HS lên bảng trả lời ? - HS trả lời tại chỗ ? - Lên bảng trả lời - lên bảng thực hiện Góc C = 50 0 Tứ giác ABCD có AB // CD Giáo viên : Nguyễn xuân Hà nm h c : 2010 20 11 3 A B d Ch n m q p Trng THCS nguyn th minh khai Giáo án : Hình học 8 ? Có nhận xét gì về tứ giác ABCD * Hoạt động 2: Định nghĩa (18 phút) - GV: Tứ giác ABCD có AB // CD là một hình thang. Vậy thế nào là một hình thang. GV yêu cầu HS xem tr 96 SGK ? 1HS đọc định nghĩa hình thang - GV: Vẽ hình và hớng dẫn HS vẽ bằng thớc và ê ke GV ghi bảng. Hình thang ABCD (AB // CD) AB; CD cạnh đáy; BC; AD cạnh bên - GV: Yêu cầu HS thực hiện ? 1 SGK - GV yêu cầu HS thực hiện ? 2 SGK cho HS hoạt động nhóm. GV vẽ hình lên bảng Yêu cầu HS viết GT, KL và trình bày chứng minh. - GV nêu tiếp yêu cầu: Từ kết quả ? 2 hãy điền tiếp vào chổ để có câu đúng. + Nếu một hình thang có hai cạnh bên // thì + Nếu một hình thang có hai cạnh đáy bằng nhau thì . * Hoạt động 3: Hình thang vuông (7 phút) ? Vẽ một hình thang có một góc vuông và đặt tên cho hình thang đó. ? Hình thang em vừa vẽ đợc gọi là hinhg thang gì ? Để chừng minh một tứ giác là hình -HS lớp nhận xét ? - HS trả lời tại chỗ ? -3 HS phát biểu Đ/N tại chỗ ? - HS phát biểu tại chỗ .? -HS trả lời tại chỗ ? -HS lớp nhận xét ? - HS lên bảng thực hiện .? -HS lớp nhận xét ? - 2 HS trả lời tại chỗ ? - HS .lớp nhận xét ? - HS thực hiện tại chỗ .? - ịnh nghĩa SGK -Vẽ hình vào vở + Nếu một hình thang có hai cạnh bên // thì hai cạnh bên bằng nhau, hai cạnh đáy bằng nhau + Nếu một hình thang có hai cạnh đáy bằng nhau thì hai cạnh bên // và bằng nhau Vẽ hình ( NP // MQ; M = 90 0 ) TA chứng minh cho tứ giác đó có hai cạnh // và có 1 góc bằng 90 0 Giáo viên : Nguyễn xuân Hà nm h c : 2010 20 11 4 Trng THCS nguyn th minh khai Giáo án : Hình học 8 thang vuông ta cần chứng minh điều gì? * Hoạt động 4: Củng cố (10 phút) Bài tập 6 tr 70 SGK GV cho HS thực hiện trong 3 phút Bài tập 7 tr 71 SGK GV cho 1 HS đứng tại chổ trả lời * Hoạt động 5: HD học ở nhà (2 phút) - Kiến thức ôn tập: Nắm vững ĐN hình thang, HT vuông, Ôn ĐN,TC tam giác cân - Bài tập về nhà: 7;8;9 SGK; 11,12 SBT - HS lớp nhận xét ? - HS c/m tại lớp .? - HS lớp nhận xét ? x = 100 0 ; y = 140 0 Ngy ging : 24 / 8 / 2010. Tiết 3: Hình thang cân A Mục tiêu: * Kiến thức : - Học sinh nắm đợc định nghĩa, tính chất, dấu hiệu nhận biết hình thang cân - HS biết vẽ hình thang cân, biết sử dụng định nghĩa và tính chất của hình thang cân trong tính toán và chứng minh, biết chứng minh một tứ giác là hình thang cân * Kỷ năng: - Rèn luyện tính chính xác và cách lập luận chứng minh hình học. B Chuẩn bị của GV và HS: - GV: Bảng phụ ghi bài tập, thớc thẳng, SGK - HS: Bảng nhóm, thớc thẳng, SGK C Tiến trình dạy học: hoạt động của thầy hđ của trò nội dung ghi bảng Giáo viên : Nguyễn xuân Hà nm h c : 2010 20 11 5 x y D C A B Trng THCS nguyn th minh khai Giáo án : Hình học 8 * Hoạt động 1: Kiểm tra (8 phút) GV nêu câu hỏi kiểm tra. HS1: Phát biểu định nghĩa hình thang, hình thang vuông. Nêu nhận xét về hình thang có hai cạnh bên // hình thang có hai cạnh đáy bằng nhau, HS2: Chữa bài tập 8 tr 71 SGK * Hoạt động 2: Định nghĩa (12 phút) GV: Trong hình thang có một dạng hình thang thờng gặp đố là hình thang cân. Khác với tam giác cân hình thang cân đợc định nghĩa theo góc Hình thang ABCD (AB // CD) trên hình 23 là một hình thang cân. Vậy thế nào là một hình thang cân ? - GV: Hớng dẫn HS vẽ hình thang cân dựa vào định nghĩa + Vẽ đoạn thẳng DC (đáy DC) + Vẽ xDC (thờng vẽ D < 90 0 + Vẽ DCy = D + Trên tia Dx lấy điểm A ( A D) + AB // DC ( B Cy) ? Tứ giác ABCD là hình thang cân khi nào ? Nếu ABCD là hình thang cân (đáy AB; CD) thì ta có thể kết luận gì về các góc của hình thang cân. GV cho HS thực hiện ? 2 SGK * Hoạt động 3: Tính chất (14 phút) ? Có nhận xét gì về hai cạnh bên của hình thang cân. GV đó chính là nội dung định lí 1 ? Hãy nêu nội dung định lí dới dạng GT, KL và tìm cách chứng minh trong 3 phút. ? một HS lên bảng trình bày ? Tứ giác ABCD sau có fhải là hình thang cân không ? Vì sao? HS lên bảng trả lời ? - HS trả lời tại chỗ ? -HS lớp nhận xét ? HS trả lời tại chỗ ? - HS lên bảng thực hiện ? - HS phát biểu tại chỗ .? -HS lớp nhận xét ? - HS lên bảng thực hiện .? 2 HS đồng thời lên bảng kiểm tra - Hình thang cân là hình thang có hai góc kề một đáy bằng nhau. - Vẽ hình thang cân vào vở theo hớng dẫn của GV. 0 180 D B C A D C ; B A =+=+ == HS lần lợt đứng tai chổ trả lời Hình 24 a, c, d là hình thang cân Hình 24 b không phải là hình thang cân Hai góc đối của hình thang cân bù nhau trong hình thang cân hai cạnh bên bằng nhau. GT ABCD là hình thang cân (AB//CD) KL AD = BC Vẽ AE // BC, chứng minh ADE cân Giáo viên : Nguyễn xuân Hà nm h c : 2010 20 11 6 D C BA Trng THCS nguyn th minh khai Giáo án : Hình học 8 Từ đó ra rút ra chú ý (SGK) ? Hai đờng chéo của HTC có tính chất gì ? Vẽ hình, viết GT, KL và chứng minh định lý * Hoạt động 4: Dấu hiệu nhận biết (7 phút) GV ch HS thực hiện ? 3 SGK làm theo nhóm trong 3 phút GV đa nội dung định lí 3 tr 74 SGK GV nói : Về nhà các em làm bài tập 18 là chứng minh định lí này ? Định lí 2 và 3 có quan hệ gì? ? Có những dấu hiệu nào để nhận biết hình thang cân * Hoạt động 5: Củng cố (3 phút) ? Qua giờ học chúng ta cần ghi nhớ nội dung kiến thức nào * Hoạt động 6: HD học ở nhà (1 phút) - Kiến thức ôn tập: ĐN, TC h/ thang cân - Bài tập về nhà: 11 - 16 tr 74 SGK -HS lớp nhận xét ? - 2 HS trả lời tại chỗ ? - HS .lớp nhận xét ? - HS thực hiện tại chỗ .? - HS lớp nhận xét ? - HS c/m tại lớp .? - HS lớp nhận xét ? AD = AE BC - HS cả lớp cùng thực hiện - HS lên bảng trình bày. - HS: Đó là định lí thuân và đảo của nhau - HS: Trả lời . HS nêu lai nội dung chính của bài học Ngy ging : 26 / 8 / 2010 : Tiết 4: luyện tập A Mục tiêu: * Kiến thức : - Học sinh đợc khắc sâu kiến thức về hình thang, hình thang cân ( định nghĩa, tính chất và cách nhận biết) * Kỹ năng: - Rèn luyện kĩ năng phân tích đề bài , kĩ năng vẽ hình, kĩ năng suy luận, nhận dạng hình, tính chính xác và cách lập luận chứng minh hình học. B Chuẩn bị của GV và HS: - GV: Bảng phụ ghi bài tập, thớc thẳng, SGK - HS: Bảng nhóm, thớc thẳng, SGK C Tiến trình dạy học: hoạt động của thầy hđ của trò nội dung ghi bảng Giáo viên : Nguyễn xuân Hà nm h c : 2010 20 11 7 D C A B E 50 0 2 2 1 1 A B C D E p 2 2 2 1 1 A B C e d 1 1 A D B E C Trng THCS nguyn th minh khai Giáo án : Hình học 8 * Hoạt động 1: Kiểm tra (10 phút) GV nêu câu hỏi kiểm tra HS1: Phát biểu định nghĩa và tính chất của hình thang cân HS2: Chữa bài tập 15 tr 75 SGK GV vẽ sẵn hình và gT, KL của bài toán lên bảng phụ * Hoạt động 2: Luyện tập (33 phút) Bài tập 16 tr 75 SGK GV cùng HS vẽ hình GV so sánh bài tập 15 ? Để chứng minh BECD là hình thang cân ta chứng minh điều gì? Bài tập 18 tr 75 SGK Chứng minh định lí: Hình thang có hai đờng chéo bằng nhau là hình thang cân. GV: Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm để giải bài tập trong 7 phút rồi cho đại diện các nhóm lên trình bày. HS lên bảng trả lời ? . - HS trả lời tại chỗ ? - HS trả lời tại chỗ .? -HS lớp nhận xét ? - HS trả lời tại chỗ ? - HS lên bảng thực hiện ? - HS phát biểu tại chỗ .? -HS trả lời tại chỗ ? -HS lớp nhận xét ? - HS1: lên bảng trả lời - HS2: Ta có ABC cân tại A 2 A - 180 C B 0 == AD = AE ADE cân tại A B D 2 A 180 E D 1 0 11 = == DE // BC HS: Vẽ hình, viết GT, Kl - HS: Ta cần chứng minh AD = AE a) Xét ABD và ACE có: AB = AC (gt) chung A ==== C B và C C ;B B C B 11 11 2 1 2 1 ABD = ACE (g.c.g) AD = AE ED // BC và có C B = BEDC là hình thang cân Lên bảng vẽ hình viết GS, Kl Hình thang ABCD (AB // CD) GT AC = BD; BE//AC, E DC a) BDE cân KL b) ACD = BDC Giáo viên : Nguyễn xuân Hà nm h c : 2010 20 11 8 E 2 2 1 1 o D C A B Trng THCS nguyn th minh khai Giáo án : Hình học 8 Bài tập 31 tr 63 SBT GV đa đề bài lên bảng phụ. Yêu cầu HS đọc đề, vẽ hình. ? Muốn chứng minh OE là đờng trung trực của đáy AB ta cần chứng minh điều gì ? Tơng tự muốn chứng minh OE là đờng trung trực của DC ta cần chứng minh điều gì? ? Hãy chứng minh các cặp đoạn thẳng đó bằng nhau * Hoạt động 3: HD học ở nhà (2 phút) - Kiến thức ôn tập: ĐN, TC nhận xét, dấu hiệu nhận biết HT, HT cân - Bài tập về nhà: 17; 19 tr 75 SGK; 28; 29; 30 SBT. - HS lên bảng thực hiện .? -HS lớp nhận xét ? - 2 HS trả lời tại chỗ ? - HS .lớp nhận xét ? - HS thực hiện tại chỗ .? - HS lớp nhận xét ? c) Hình thang ABCD cân Ta cần chứng minh OA = OC; ED = EB - Ta cần chứng minh OD = OC; ED = EC Cả lớp cùng làm vào vở và nhận xét bài làm của bạn Ngy ging : 31 / 8 / 2010 . Tiết 5: Đờng trung bình của tam giác A Mục tiêu: * Kiến thức: - Học sinh nắm đợc định nghĩa và các định lý 1,2 về đờng trung bình của tam giác. - Vận dụng các định lý trong bài học để tính độ dài, chứng minh hai đoạn thẳng bằng nhau, hai đờng thẳng song song. * Kỹ năng: - Rèn luyện cách lập luận trong chứng minh định lý.và vân dụngk định lý đã học vào giải bài toán. B Chuẩn bị của GV và HS: - GV: Bảng phụ ghi bài tập. Giáo viên : Nguyễn xuân Hà nm h c : 2010 20 11 9 E B A C D F E B A C x y D Trng THCS nguyn th minh khai Giáo án : Hình học 8 - HS: Bảng nhóm. C Tiến trình dạy học: hoạt động của thầy hđ của trò nội dung ghi bảng * Hoạt động 1: Kiểm tra (8 phút) - GV yêu cầu kiểm tra một HS ? Phát biểu nhận xét về hình thang có hai cạnh bên song song, hình thang có hai cạnh đáy bằng nhau. ? Vẽ tam giác ABC, vẽ trung điểm D của AB vẽ đờng thẳng xy đi qua D và //AB cắt AC tại E ? Quan sát hình vẽ, đo đạc và cho biết dự đoán về vị trí của E trên hình vẽ. * Hoạt động 2: Định lý 1 (10 phút) - GV phân tích nội dung định lý và vẽ hình. ? Nêu GT, Kl và chứng minh định lý - GV: Ghi tóm tắt các bớc chứng minh * Hoạt động 3: Định nghĩa (5phút) - GV: D là trung điểm của AB, E là trung điểm của AC, đoạn thẳng DE là đờng trung bình của tam giác ABC. ? Thế nào là đờng trung bình của một tam giác? ? Trong một tam giác có mấy đờng trung bình ? * Hoạt động 4: Định lý 2 (12 phút) - GV: Yêu cầu HS thực hiện ? 2 (SGK) - GV: Bằng đo đạc các em đi đến nhận xét đó, nó chính là nội dung - HS trả lời tại chỗ ? HS lên bảng thc hin.? - HS trả lời tại chỗ .? -HS lớp nhận xét ? - HS lên bảng thực hiện ? - HS phát biểu tại chỗ .? -HS trả lời tại chỗ ? -HS lớp nhận xét ? - HS lên bảng thực hiện .? -HS lớp nhận xét ? - Lên bảng phát biểu - Dự đoán E là trung điểm của AC - Học sinh vẽ hình vào vở GT ABC; AD =DB; DE // BC KL AE = EC ịnh nghĩa đơng trung bình của tam giác (SGK) -Trong một tam giác có 3 đờng trung bình. Nhận xét: ADE = B và DE = 1/2 BC - HS nêu: GT ABC; AD = BD; AE = EC KL DE// BC; DE = 1/2 BC Giáo viên : Nguyễn xuân Hà nm h c : 2010 20 11 10 [...]... xét ? - HS: Nêu các bài toán dựng hình đã biết (tr 81, 82 SGK) - HS: dựng hình theo hớng dẫn của GV - HS trả lời tại 16 nm h c : 2010 Trng THCS nguyn th minh khai toán dựng hình trên để giải các bài toán dựng hình khác Cụ thể xét bài toán dựng hình thang * Hoạt động 3: 3 Dựng hình thang (20 phút) Xét ví dụ: tr 82 SGK - GV: Thông thờng để tìm ra cách dựng hình, ngời ta vẽ phác hình cần dựng với các yếu... : Định nghĩa GV: Các em quan sát hình 84 có gì đặc biệt ? A B D C ? Vậy em nào có thể định nghĩa hình chữ nhật ? ? Hình bình hành sẽ là hình chữ nhật khi nào ? ? Hình thang cân sẽ là hình chữ nhật khi nào ? * Hoạt động 3 : Tính chất GV: Các em thực hiện ?1 Hình chữ nhật có tất cả các tính chất của hình bình hành , của hình thang cân Từ tính chất của hình thang cân và hình bình hành ta có : * Hoạt động... a đối xứng với đờng thẳng a qua O Giải bài tập 50 trang 95 SGK (GV đa hình 81 lên bảng) * Hoạt động 4: HD học ở nhà - Kiến thức ôn tập: Học thuộc phần lí thuyết - Bài tập về nhà: 50, 51, 53, 54 trang 95, 96 Giáo án : Hình học 8 Hình đối xứng của AB qua O là CD, hình đối xứng của BC qua O là DA, hình đối xứng của CD qua O là AB, hình đối xứng của DA qua O là BC Các chữ cái in Hoa khác có tâm đối xứng... 10 / 2010 Tiết 16: hình chữ nhật A - Mục tiêu : Qua bài này, học sinh cần : - Hiểu định nghĩa hình chữ nhật, các tính chất của hình chữ nhật, các dấu hiệu nhận biết một tứ giác là hình chữ nhật - Biết vẽ một hình chữ nhật, biết cách chứng minh một tứ giác là hình chữ nhật Biết vận dụng các kiến thức về hình chữ nhật vào tam giác , trong tính toán, chứng minh, và trong các bài toán thực tế B - Chuẩn... Trng THCS nguyn th minh khai Giáo án : Hình học 8 Ngy Ging : 09/ 9 / 2010 Tiết 7: luyện tập A Mục tiêu: * Kiến thức: - HS đợc khắc sâu kiến thức về đơng trung bình của tam giác và đờng trung bình của hình thang * Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng vẽ hình rõ, chuẩn xác, kí hiệu đủ giả thiết đầu bài trên hình - Rèn kĩ năng tính toán, so sánh đọ dài đoạn thẳng, chứng minh hình học B Chuẩn bị của GV và HS: -... luận ? Ta có thể dựng đợc bao nhiêu hình thang thoả mãn điều kiện trên GV: chốt lại các bớc giải bài toán dựng hình * Hoạt động 4: 4 Luyện tập (5 phút) Bài tập 31 tr 83 SGK ? GV vẽ phác hình lên bảng yêu cầu học sinh phân tích chỉ ra yếu tố nà dựng đợc * Hoạt động 5: HD học ở nhà (2 phút) - Kiến thức ôn tập: Ôn các BT dựng Giáo viên : Nguyễn xuân Hà 2011 Giáo án : Hình học 8 chỗ ? - 3 HS phát biểu Đ/N... GV: Cùng vẽ phác hình với HS lên A 1,5cm B bảng 60 0 D xét ? - 2 HS trả lời tại chỗ ? - HS lớp nhận xét ? 45 0 4,5cm Giáo án : Hình học 8 HS4: trình bày b) Chứng minh ABCD là hình thang vì AB // CD có AD = 2cm; D = 900 ; DC= 3cm; BC= 3cm ( theo cách dựng) HS: Có hai hình ABCD và ABCD - HS: Vẽ phác hình cần dựng C HS thực hiện ? Quan sát hình vẽ phác có tam tại chỗ ? giác nào dựng đợc ngay? - HS lớp nhận... 37 tr 88 SGK Tìm các hình có trục đối xứng trên hình 59 SGK GV đa hình vẽ lên bảng phụ d a' - HS 2: Lên bảng thực hiện - HS trả lời HS khác nhận xét tại chỗ ? - 2 HS lên bảng vẽ trục đối xứng của các hình -HS lớp nhận + Hình 95a có 2 trục đối xứng xét ? + Mỗi hình 59 b, c, d, e,i có1trục đối xứng + Hình 59g có 5 trục đối xứng + Hình 59h không có trục đối xứng 1 HS lên bảng vẽ hình Cả lớp cùng vẽ vào... là hình thang cân thì chỗ ? - Nếu tứ giác đã là hình thang hình thang cân đó cần thêm mấy góc vuông để trở thành hình chữ nhật ? vì - HS lên bảng cân thì hình thang cân đó cần thực hiện ? thêm một góc vuông để trở sao ? thành hình chữ nhật, vì trong - HS phát biểu hình thang cân hai góc kề với tại chỗ ? một đáy bằng nhau, hai góc kề ? Nếu tứ giác đã là hình bình hành với một cạnh bên bù nhau thì hình. .. Nếu tứ giác đã là hình bình góc vuông để trở thành hình chữ nhật -HS trả lời tại hành thì hình bình hành đó cần ? vì sao ? chỗ ? thêm một góc vuông để trở -HS lớp nhận thành hình chữ nhật vì trong ? Hai đờng chéo của hình bình hành hình bình hành hai góc kề với có tính chất gì thì hình bình hành đó xét ? một cạnh thì bù nhau trở thành hình chữ nhật - HS lên bảng - Hai đờng chéo của hình bình ? Chứng . khai Giáo án : Hình học 8 toán dựng hình trên để giải các bài toán dựng hình khác. Cụ thể xét bài toán dựng hình thang. * Hoạt động 3: 3. Dựng hình thang. 2010 20 11 17 Trng THCS nguyn th minh khai Giáo án : Hình học 8 hình - Bài tập về nhà: 29 ;30 ;31 ;32 tr 83 SGK Ngy Ging : 16 / 9 / 2010 . Tiết 9: luyện tập