+ VG chốt lại kiến thức cơ bản: Tình thái từ là những từ được thêm vào câu để tạo câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm thán và để biểu thị các sắc thái tình cảm của người nói.. Khi nói v[r]
(1)ôn tập Tuần * Mục đích yêu cầu: - Giúp hs ôn tập và nâng cao kiến thức đã học tuần - Rèn kĩ trình bày miệng, viết kiến thức trọng tâm - GD ý thức hoc tập môn A Nội dung ôn tập: I Phần văn: HD HS ôn tập vb Tôi học: - GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời - HS # nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức trọng tâm * Tác giả: Nhà thơ Thanh Tịnh (11.12.1911 – 17.7.1988) – Hà Nội, tên thật là Trần Văn Ninh, lên tuổi đổi tên là Trần Thanh Tịnh; học tiểu học và trung học Huế Từ 1933 bắt đầu làm HD viên du lịch vào nghề dạy học Đây là thời gian ông bắt đầu sáng tác văn chương Trong nghiệp sáng tác mình, Thanh Tịnh đã có đóng góp nhiều lĩnh vực: truyện ngắn, truyện dài, thơ, ca dao, bút kí văn học, song có lẽ thành công là truyện ngắn và thơ * Giá trị nội dung & NT: - “Tôi học” thuộc loại truyện ngắn ít nhân vật, ít kiện và xung đột Truyện cấu trúc theo dòng hồi tưởng mơm man buổi tựu trường nhân vật “tôi” Nó gần tự truyện, vừa nhẹ nhàng, vừa man mác vừa ngào quyến luyến dư vị buồn thương kỉ niệm đầu đời - Là văn thể hài hoà trữ tinh (biểu cảm) với miêu tả và kể (tự sự), thuộc thể loại truyện ngắn sức hấp dẫn nó không phải là trình bày các kiện hay các xung đột bật Tác phẩm đã đem đến cho người đọc cảm nhận tinh tế dư vị ngào, man mác tâm trạng cậu bé ngày đầu tiên đến trường qua ngòi bút trữ tình, giàu chất thơ nhà văn Thanh Tịnh - Theo dòng hồi tưởng nhân vật, cảm xúc, tâm trạng cậu bé diễn tả sinh động: hồi hộp, băn khoăn lo lắng, chí có tiếng khóc, đôi chút tiếc nuối vẩn vơ, vùa náo nức, vừa bỡ ngỡ… Tác giả đã khơi gợi lại rung cảm sau xa tâm hồn bạn đọc đời, trải qua cảm xúc, tâm trạng tương tự II Phần Tiếng Việt: - HD hs ôn tập cấp độ khái quát từ ngữ: + GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời HS # nhận xét, bổ sung + VG chốt lại kiến thức bản: Nghĩa từ ngữ có thể rộng (khái quát hơn) hẹp (ít khái quát hơn) nghĩa từ ngữ khác: + Một từ ngữ coi là có nghĩa rộng phạm vi nghĩa từ đó bao hàm phạm vi nghĩa số từ ngữ khác + Một từ ngữ coi là có nghĩa hẹp phạm vi nghĩa từ đó bao hàm phạm vi nghĩa từ ngữ khác Gi¸o ¸n d¹y thªm Ng÷ v¨n Lop8.net (2) + Một từ ngữ có nghĩa rộng từ ngữ này, đồng thời có thể có nghĩa hẹp từ ngữ khác - HD hs ôn tập tính thống chủ đề văn bản: + GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời HS # nhận xét, bổ sung + VG chốt lại kiến thức bản: - Chủ đề là đối tượng và vấn đề chính mà văn biểu đạt - Văn có tính thống chủ đề biểu đạt chủ đề đã xác định, không xa rời hay lạc sang chủ đề khác - Để viết hiểu VB cần xác định chủ đề thể nhan đề, đề mục, quan hệ các phàn VB và các từ ngữ then chốt thường lặp lặp lại B Luyện tập: HD HS làm các bài tập: * BTTN: HD HS làm BTTN (Sách BTTN NV – Tr 11) - HS tự làm (kẻ bảng theo mẫu) Câu Chọn Đáp án Điểm - HS đổi đáp án đúng - GV HD HS tìm đáp án đúng - HS chấm chéo bài bạn - Tổng hợp số điểm đạt /điểm tối đa Điểm tối đa: Điểm đạt - Tuyên dương, phê bình kịp thời được: * BT TL:- GV HD HS làm BT Bằng cảm nhận riêng mình, em hãy giới thiệu ngắn gọn tác giả Thanh Tịnh và truyện ngắn ‘Tôi học” ông (Gợi ý: Khi giới thiệu truyện ngắn Tôi học, có thể chọn cách sau đây: + Giới thiệu nét chính giá trị nội dung và nghệ thuật truyện + Tóm tắt truyện theo mạch cảm xúc nhân vật tôi - Gọi HS trình bày - Thảo luận lớp: + Ưu điểm + Nhược điểm bài làm bạn => Rút kinh nghiệm cho bài viết mình - GV nhận xét, chốt lại kĩ làm bài, cho điểm số bài Hãy tìm từ ngữ để điền vào sơ đồ sau cho phù hợp với các cấp độ khái quát từ ngữ: Động vật Thú Chim cá Gi¸o ¸n d¹y thªm Ng÷ v¨n Lop8.net (3) Hổ, nai,… sáo, vẹt… cá rô, cá chép,… Kể lại kỉ niệm ngày đầu tiên học - HD HS làm dàn ý: * Mở bài: Tạo tình để kể lại kỉ niệm (từ câu chuyện cha mẹ mà bắt vào giới thiệu kỉ niệm mình; Nhân nhìn lại đồ vật cũ, nhận thư, xem phim…) * Thân bài: Kể lại kỉ niệm ngày đầu học: - Gợi nhớ kỉ niệm: + Giới thiệu nhân vật, tình xảy câu chuyện đáng nhớ + Thời gian, địa điểm - Diễn biến câu chuyện, tình xảy mâu thuẫn - Kết thúc câu chuyện: + Mâu thuẫn giải + Câu chuyện trở thành kỉ niệm * Kết bài: - Suy nghĩ thân - Bài học… - HS viết bài - Gọi HS trình bày - Thảo luận lớp: + Ưu điểm + Nhược điểm bài làm bạn => Rút kinh nghiệm cho bài viết mình - GV nhận xét, chốt lại kĩ làm bài, cho điểm số bài - Đọc bài viết tham khảo (HD TLV – tr 7) * HDVN: - Ôn tập kĩ các kiến thức trọng tâm - Xem lại & hoàn thiện tiếp các BT./ ôn tập Tuần * Mục đích yêu cầu: - Giúp hs ôn tập và nâng cao kiến thức đã học tuần - Rèn kĩ trình bày miệng, viết kiến thức trọng tâm - GD ý thức hoc tập môn A Nội dung ôn tập: I Phần văn: HD HS ôn tập vb Trong lòng mẹ (Trích Những ngày thơ ấu – Nguyên Hồng): Gi¸o ¸n d¹y thªm Ng÷ v¨n Lop8.net (4) - GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời - HS # nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức trọng tâm * Tác giả: Nguyên Hồng coi là nhà văn đời cần lao, nỗi niềm cực Bản thân ông dễ xúc động, thường chảy nước mắt khóc thương mảnh đời khốn khổ mà ông chứng kiến hay chính ông tưởng tượng Bởi văn ông gợi cảm Ông ít chúa ý đến kiện, việc, có nói đến chủ yếu để làm bật lên cảm xúc nội tâm * Giá trị nội dung & NT: - VB trích từ chương tập hồi kí, kể tuổi thơ cay đắng chính tác giả Cả quãng đời cực (mồ côi cha, không sống với mẹ mà sống với người cô độc ác) tái lại sinh động Tình mẫu tử thiêng liêng, t/y tha thiết mẹ đã giúp chú bé vượt qua giọng lưỡi xúc xiểm, độc ác người cô cùng dư luận không tốt đẹp người mẹ tội nghiệp Đoạn tả cảnh đoàn tụ mẹ là đoạn văn them đẫm tình cảm và thể sâu sắc tinh thần nhân đạo - VB đem đến cho người đọc hứng thú đặc biệt kết hợp nhuần nhuyễn kể và bộc lộ cảm xúc, các hình ảnh thể tâm trạng, các so sánh ấn tượng, giàu xúc cảm Mỗi trạng huống, sắc thái khổ đau và hp n/v chính (chú bé Hồng) vừa gây xúc động mạnh mẽ vừa có ý nghĩa lay thức t/c nhân văn Người đọc dường hồi hộp cùng mạch văn và chữ, cùng ghê rợn hình ảnh người cô thâm độc, cùng đau xót người cháu đáng thương, và chia sẻ hp bàng hoàng tiếng khóc chú bé Hồng lúc gặp mẹ Giọng văn thong thả lạnh lùng, tha thiết rạo rực, giản dị mà lôi cách kể lớp lang và ngôn ngữ giàu hình ảnh, tạo nên chi tiết sống động đặc sắc, thấm đẫm tình người II Phần Tiếng Việt: * HD hs ôn tập trường từ vựng + GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời HS # nhận xét, bổ sung + VG chốt lại kiến thức bản: - Trường từ vựng là tập hợp từ có ít nét nghĩa chung nghĩa VD: nghĩ, suy nghĩ, ngẫm, phán đoán, nghiền ngẫm, phân tích, tổng hợp, kết luận… có nét nghĩa chung là hoạt động trí tuệ người Như trường từ vựng: hoạt động trí tuệ người là tập hợp tất từ - trường từ vựng có thể bao gồm nhiều trường từ vựng nhỏ VD: Trường từ vựng: người, bao gồm các trường từ vựng: phận người, hoạt động người, trạng thái người… Mỗi trường từ vựng này lại bao gồm nhiều trường từ vựng nhỏ Chẳng hạn; trường từ vựng: hoạt động người, bao gồm các trường từ vựng: hoạt động trí tuệ, hoạt động tác động đến đối tượng, hoạt động dời chỗ, hoạt động thay đổi tư thế… - trường từ vựng có thể bao gồm từ khác biệt từ loại VD: trường từ vựng: tai, có các danh từ như: vành tai, màng nhĩ…; các động từ như: nghe, lắng nghe, …; các tính từ như: thính, điếc… Gi¸o ¸n d¹y thªm Ng÷ v¨n Lop8.net (5) - Do tượng nhiều nghĩa, từ có thể thuộc nhiều trường từ vựng khác VD: từ: ngọt, có thể thuộc các trường từ vựng: mùi vị (trái cây ngọt…), trường âm (lời nói ngọt…), trường thời tiết (rét ngọt…) - Trong văn thơ sống ngày, người ta thường dùng cách chuyển trường từ vựng để tăng tính nghệ thuật ngôn từ và khả diễn đạt ngôn từ (phép nhân hoá, ẩn dụ…) III Phần TLV: * HD hs ôn tập Bố cục văn - Bố cục vb là tổ chức các đoạn văn thể chủ đề - VB thường bố cục gồm phần: MB, TB, KB Mỗi phần có nội dung riêng các nội dung đó có quan hệ với vb + MB: nêu chủ đề nói vb + TB: có số đoạn nhỏ trình bày các khía cạnh chủ đề Nội dung trình bày theo thứ tự mạch lạc tuỳ thuộc vào kiểu vb, chủ đề, ý đồ giao tiếp người viết Nhìn chung, nội dung thường xếp theo trình tự thời gian, không gian, theo phát triển việc hay theo mạch suy luận, cho phù hợp với triển khai chủ đề và tiếp nhận người đọc + KB: tổng kết chủ đề vb B Luyện tập: HD HS làm các bài tập: * BTTN: HD HS làm BTTN (Sách BTTN NV – Tr 16) - HS tự làm (kẻ bảng theo mẫu) Câu Chọn Đáp án Điểm - HS đổi đáp án đúng - GV HD HS tìm đáp án đúng - HS chấm chéo bài bạn - Tổng hợp số điểm đạt /điểm tối đa Điểm tối đa: Điểm đạt - Tuyên dương, phê bình kịp thời được: * BT TL: - GV HD HS làm BT Hãy phân tích diễn biến tâm trạng bé Hồng lòng mẹ - Gọi HS trình bày - Thảo luận lớp: + Ưu điểm + Nhược điểm bài làm bạn => Rút kinh nghiệm cho bài viết mình - GV nhận xét, chốt lại kĩ làm bài, cho điểm số bài - Tham khảo: Chỉ “chợt thoáng thấy bóng người ngồi trên xe kéo giống mẹ”, chú bé Hồng liền đuổi theo, gọi bối rối Đến đuổi kịp thì thở hồng hộc, trán đẫm mồ hôi, và trèo lên xe thì ríu chân lại Cả loạt chi tiết tập trung miêu tả trạng thái xúc động, mừng rỡ đến cuống cuồng chú bé khao khát tình mẹ Xúc động là câu văn “Mẹ tôi vừa kéo tay tôi, xoa đầu tôi hỏi, thì tôi oà lên khóc nức nở.” Không còn là Gi¸o ¸n d¹y thªm Ng÷ v¨n Lop8.net (6) giọt nước mắt đau dớn và căm tức đoạn trên, bao nhiêu hờn dỗi và tức tưởi chan hoà giọt nước mắt hp, mãn nguyện Cảm giác sung sướng đến cực điểm đứa lòng mẹ Nguyên Hồng diễn tả cảm hứng đặc biệt say mê cùng rung động vô cùng tinh tế Chú bé say sưa ngắm nhìn gương mặt mẹ “tươi sáng với đôi mắt rtrong và nước da mịn, làm bật màu hang hai gò má.” Chú sung sướng lòng mẹ, đùi áp đùi mẹ, đầu ngả vào cánh tay mẹ để thấy cảm giác ấm áp đã bao lâu lại mơn man khắp da thịt Và đây là câu văn đầy cảm xúc: “Hơi quần áo mẹ tôi và thở khuôn miệng xinh xắn nhai trầu lúc đó phả thơm tho lạ thường”, “Phải bé lại và lăn vào lòng người mẹ, áp mặt vào bầu sữa nóng người mẹ, để bàn tay người mẹ vuốt ve từ trán xuống cằm và gãi rôm sống lưng cho, thấy người mẹ có êm dịu vô cùng” Những câu văn kết hợp KC với biểu cảm đã diễn tả thật cụ thể và tinh tế niềm hp đứa khao khát tình mẹ đến đáy lòng Niềm hp vốn vô hình cảm giác thật cụ thể các giác quan Bao bọc quanh chú bé là bầu không khí êm ái và ấm áp tình mẫu tử, là không gian tràn trề ánh sáng, màu sắc và ngào ngạt hương thơm, vừa cay độc bà cô thoáng chìm niền hp lớn lao Có thể nói, tác giả đã mổ xẻ tách bạch cảm giác sung sướng đến mê li, rạo rực người hít thở bầu không khí tình mẹ tuyệt vời Những bình luận tình mẹ con, hp lòng mẹ là sau này nhớ lại mà viết ra, còn lúc bé Hồng không còn nhớ gì, nghĩ gì khác Tất tâm trí em dồn cho tận hưởng tình mẹ Đối với em, niềm sung sướng và hp trên đời là sống lòng mẹ Sự xúc động bé Hồng gặp mẹ càng chứng tỏ tình thương mẹ Hồng thật là sâu đậm, nồng thắm Đoạn trích, đặc biệt phần cuối này là bài ca chân thành và cảm động tình mẫu tử thiêng liêng bất diệt! Cho nhóm từ: cao, thấp, lùn, lòng khòng, lêu nghêu, gầy, bó, xác ve, bị thịt, cá rô đực… Nếu dùng nhóm từ trên để miêu tả người thì trường từ vựng nhóm từ là gì? - HD HS làm - Gọi HS trình bày - Đáp án: Chỉ hình dáng người Lập các trường từ vựng nhỏ người: - Bộ phận người: đầu, mình… - Giới tính: nam, nữ, đàn ông, đàn bà… - Tuổi tác: già, trẻ, trung niên… - Chức vụ: - Hoạt động:… Em hãy viết văn ngắn tình mẹ có bố cục phần - HS làm bài - Gọi hs trình bày - Thảo luận lớp: + Ưu điểm Gi¸o ¸n d¹y thªm Ng÷ v¨n Lop8.net (7) + Nhược điểm bài làm bạn => Rút kinh nghiệm cho bài viết mình - GV nhận xét, chốt lại kĩ làm bài, cho điểm số bài - Đọc bài viết tham khảo * HDVN: - Ôn tập kĩ các kiến thức trọng tâm - Xem lại & hoàn thiện tiếp các BT./ ôn tập Tuần * Mục đích yêu cầu: - Giúp hs ôn tập và nâng cao kiến thức đã học tuần - Rèn kĩ trình bày miệng, viết kiến thức trọng tâm - GD ý thức học tập môn A Nội dung ôn tập: I Phần văn: HD HS ôn tập vb Tức nước vỡ bờ: - GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời - HS # nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức trọng tâm * Tác giả: Ngô Tất Tố là nhà nho gốc nông dân Ông là học giả có công trình khảo cứu triết học, vh cổ có giá trị, nhà báo tiến giàu tính chiến đấu, nhà văn thực xuất sắc trước cm, tận tuỵ công tác tuyên truyền phục vụ kh/ chiến chống Pháp; Được nhà nước tặng Gải thưởng HCM VHNT (1966) * Giá trị nội dung & NT: - Đoạn trích không khắc hoạ rõ nét mặt tàn ác, đểu cáng không chút tình người tên cai lệ và người nhà lí trưởng mà chủ yếu nêu lên và ca ngợi phẩm chất đẹp đẽ người nông dân nghèo khổ chế độ cũ: đó là vùng lên chống trả liệt ách áp giai cấp thống trị mà sức mạnh chính là lòng căm hờn, uất hận và tình thương yêu chồng vô bờ bến Ngô Tất Tố đã nhìn thấy khả phản kháng tiềm tàng vốn là chất nông dân lao động nước ta Gi¸o ¸n d¹y thªm Ng÷ v¨n Lop8.net (8) - Tình truyện hấp dẫn thể bật mối xung đột, ngòi bút miêu tả sinh động, ngôn ngữ n/v tự nhiên, đúng với tính cách n/v III Phần TLV: * HD hs ôn tập xây dựng đoạn văn - Đoạn văn là đơn vị trực tiếp tạo nên vb, chữ viết hoa lùi đầu dòng, kết thúc dấu chấm xuống dòng và thường biểu đạt ý tương đối hoàn chỉnh Đoạn văn thường nhiều câu tạo thành - Đoạn văn thường có từ ngữ chủ đề và câu chủ đề Từ ngữ chủ đề là là các từ ngữ dùng làm đề mục các từ ngữ lặp lại nhiều lần (thường là từ, đại từ, các từ đồng nghĩa) nhằm trì đối tượng biểu đạt Câu chủ đề mang nội dung khái quát, lời lẽ ngắn gọn, thường đủ thành phần chính và đứng đầu cuối đoạn văn - Các câu đoạn văn có nhiệm vụ triển khai và làm sáng tỏ chủ đề đoạn các phép diễn dịch, quy nạp… B Luyện tập: HD HS làm các bài tập: * BTTN: HD HS làm BTTN (Sách BTTN NV – Tr 22) - HS tự làm (kẻ bảng theo mẫu) Câu Chọn Đáp án Điểm - HS đổi đáp án đúng - GV HD HS tìm đáp án đúng - HS chấm chéo bài bạn - Tổng hợp số điểm đạt /điểm tối đa Điểm tối đa: Điểm đạt - Tuyên dương, phê bình kịp thời được: * BT TL: - GV HD HS làm BT Theo em, nhân vật chính đoạn trích “Tức nước vỡ bờ” là ai? Hãy viết đoạn văn ngẵn giới thiệu đặc điểm, tính cách nhân vật ấy? - Gọi HS trình bày - Thảo luận lớp: + Ưu điểm + Nhược điểm bài làm bạn => Rút kinh nghiệm cho bài viết mình - GV nhận xét, chốt lại kĩ làm bài, cho điểm số bài Nếu chọn chi tiết tiêu biểu để xác định đỉnh điểm nảy sinh tình “tức nước vỡ bờ” đoạn trích thì em chọn chi tiết nào? Tại sao? Gợi ý: + Đọc kĩ đoạn trích + Tìm chi tiết tiêu biểu đã tạo thay đổi có tính chất bước ngoặt tâm lí và hành động n/v chị Dậu + Đặt chi tiết tiêu biểu đó mqh với các chi tiết khác và lí giải đó chính là chi tiết có ý nghĩa định, là điểm đỉnh làm nảy sinh tình “tức nước vỡ bờ” - HS viết bài Gi¸o ¸n d¹y thªm Ng÷ v¨n Lop8.net (9) - Gọi HS trình bày - Thảo luận lớp: + Ưu điểm + Nhược điểm bài làm bạn => Rút kinh nghiệm cho bài viết mình - GV nhận xét, chốt lại kĩ làm bài, cho điểm số bài Bằng lời văn mình, em hãy kể lại đoạn truyện” Tức nước vỡ bờ” - Giúp HS định hướng cho vb: + Xác định thể loại: Tự + - ngôi kể: Ngôi thứ + cấu trúc vb: gồm phần: + Dự định phân đoạn và cách trình bày các đoạn văn phần thân bài * HD HS làm dàn ý: - MB: Giới thiệu chung việc: + Năm 1939, làng Đông xá - ngày sưu thuế căng thảng, ngột ngạt + Một toán người – tay cầm roi song, dây thừng, xông vào nhà chị Dậu - TB: Trình bày diễn biến việc: + Cai lệ gõ đầu roi xuống đất, thét chị Dậu nộp tiền sưu + Anh Dậu ốm, chưa kịp ăn cháo, sợ quá lăn đùng phản + Chị Dậu tha thiết van xin + Cai lệ không thèm nghe lại còn bịch vào ngực chị, sấn đến trói anh Dậu + Chị Dậu liều mạng cự lại lí lẽ Cai lệ tát vào mặt chị Chị Dậu nghiễn xông vào đánh trả + Tên cai lệ và tên người nhà lí trưởng đứa nãg chỏng quèo, đứa bị ấn dúi cửa trước sức mạnh người đàn bà lực điền - KB: Kể kết thúc việc, bộc lộ cảm nghĩ: + Kết cục: anh chàng hầu cận ông lí… + Cảm nghĩ: Rất khâm phục chị Dậu * HDVN: - Ôn tập kĩ các kiến thức trọng tâm - Xem lại & hoàn thiện tiếp các BT./ Gi¸o ¸n d¹y thªm Ng÷ v¨n Lop8.net (10) ôn tập Tuần * Mục đích yêu cầu: - Giúp hs ôn tập và nâng cao kiến thức đã học tuần - Rèn kĩ trình bày miệng, viết kiến thức trọng tâm - GD ý thức hoc tập môn A Nội dung ôn tập: I Phần văn: HD HS ôn tập vb Lão Hạc: - GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời - HS # nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức trọng tâm * Tác giả: Nam Cao (1915 – 1951) – Trần Hữu Tri – Hà Nam Ông là nhà văn thực xuất sắc với viết người nông dân, người trí thức nghèo đói và trước cm T8 * Giá trị nội dung & NT: - Thể cách chân thực, cảm động số phận đau thương người nông dân xã hội cũ và phẩm chất cao quý tiềm tàng họ Đồng thời cho thấy lòng yêu thương trân trọng người nông dân và tài nghệ thuật xuất sắc nhà văn Nam Cao, đặc biệt miêu tả tâm lí n/v và cách kể chuyện II Phần Tiếng Việt: - HD hs ôn tập Từ tượng thanh, tượng hình + GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời HS # nhận xét, bổ sung + VG chốt lại kiến thức bản: + Từ tượng hình là từ gợi hình ảnh, dáng vẻ, trạng thái vật Từ tượng là từ mô âm tự nhiên, người + Từ tượng thanh, từ tượng hình gợi hình ảnh, âm cụ thể, sinh động, có giá trị biểu cảm cao, thường dùng văm miêu tả và tự III Phần TLV: - HD hs ôn tập Liên kết các đoạn văn bản: + Khi chuyển từ đoạn văn này sang đoạn văn khác, cần sử dụng các phương tiện liên kết để thể ý nghĩa chúng + Có thể sử dụng các phương tiện liên kết chủ yếu sau đây để thể quan hệ các đoạn văn: - Dùng từ ngữ có t/d liên kết: quan hệ từ, đại từ, từ, các cụm từ thể ý liệt kê, so sánh, đối lập, tổng kết, khái quát - Dùng câu nối B Luyện tập: Gi¸o ¸n d¹y thªm Ng÷ v¨n Lop8.net (11) * BTTN: Bài (Tr 27) - HS tự làm (kẻ bảng theo mẫu) - HS đổi - GV HD HS tìm đáp án đúng - HS chấm chéo bài bạn - Tổng hợp số điểm đạt /điểm tối đa - Tuyên dương, phê bình kịp thời Câu Chọn đáp án Điểm tối được: Đáp án đúng Điểm đa: Điểm đạt * BT TL: - GV HD HS làm BT Theo em, nhân vật lão Hạc có thể chọn cho mình lối thoát khác cái kết cục bi thảm truyện không? Tại sao? - Gọi HS trình bày - Thảo luận lớp: + Ưu điểm + Nhược điểm bài làm bạn => Rút kinh nghiệm cho bài viết mình - GV nhận xét, chốt lại kĩ làm bài, cho điểm số bài Lão Hạc và chị Dậu là nhân vật nông dân có số phận đau thương và phẩm chất cao đẹp, nhân vật lại có nét riêng Qua hia vb “Tức nước vỡ bờ” và “Lão Hạc”, em hãy nêu nét riêng độc đáo nhân vật - HD HS làm: + Sự giống và khác tình cảnh n/v + Diễn biến tâm lí, hành động n/v + Cái độc đáo nghệ thuật xây dựng n/v tác gải Ngô Tất Tố và Nam Cao - HS viết bài (về nhà) Em hãy viết đoạn văn biểu cảm mùa thu đó có sử dụng từ tượng thanh, tượng hình - HS viết bài - Gọi HS trình bày - Thảo luận lớp: + Ưu điểm + Nhược điểm bài làm bạn => Rút kinh nghiệm cho bài viết mình - GV nhận xét, chốt lại kĩ làm bài, cho điểm số bài Đọc đoạn trích: “Nhận Bé xúc động ngắm nhìn mình, từ xa, cây bàng khẽ dung đưa, vẫy vẫy lá đỏ tía lên chào Bé Cứ thế, cây bàng lặng lẽ thắp sáng suốt mùa đông Rồi lá đỏ thắm lại rời cành Đằng sau thân bàng đen thẫm, Bé lại nhận thấp thoáng ánh đỏ bông hoa gạo đầu mùa.” Gi¸o ¸n d¹y thªm Ng÷ v¨n Lop8.net (12) a Phân tích mqh ý nghĩa đoạn văn phần trích trên b Tìm các từ ngữ liên kết các đoạn văn phần trích * HDVN: - Ôn tập kĩ các kiến thức trọng tâm - Xem lại & hoàn thiện tiếp các BT./ ôn tập Tuần * Mục đích yêu cầu: - Giúp hs ôn tập và nâng cao kiến thức đã học tuần - Rèn kĩ trình bày miệng, viết kiến thức trọng tâm - GD ý thức hoc tập môn A Nội dung ôn tập: I Phần Tiếng Việt: * HD hs ôn tập Từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội + GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời HS # nhận xét, bổ sung + VG chốt lại kiến thức bản: - Từ ngữ địa phương: là từ ngữ sử dụng số vùng, số địa phương định VD: “Con tiền tuyến xa xôi Yêu bầm yêu nước, đôi mẹ hiền” (Bầm – Tố Hữu) Chuối đầu vườn đã trổ Cam đầu ngõ đã vàng Gi¸o ¸n d¹y thªm Ng÷ v¨n Lop8.net (13) Em nhớ ruộng nhớ vườn Không nhớ anh được! (Thăm lúa – Trần Hữu Thung) - Biệt ngữ xã hội: là loại từ dùng tầng lớp xã hội định (còn gọi là tiếng lóng) VD: Bỉ vỏ: Bỉ: người đàn bà, gái; vỏ: ăn cắp Cớm: mật thám, đội xếp Sập kê: nhiều tiền - Giá trị và ý nghĩa: Nếu sử dụng hợp lí góp phần tô đậm màu sắc miền quê, làm bật tính cách xã hội, cách sống, cách giao tiếp giai tầng xã hội Truyện Anh Đức, Sơn Nam, Võ Quảng, Duy Khán, Kim Lân , thơ Trần Hữu Thung, Tố Hữu đã thành công việc sử dụng từ địa phương để lại nhiều trang văn, trang thơ khá đậm đà, thú vị Nếu lạm dụng từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội gậy nên cảm giác khó chịu cho người đọc Lúc nói viết, chúng ta phải cân nhắc việc sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội II Phần TLV: * HD hs ôn tập Tóm tắt văn tự sự: - Tóm tắt vb TS là dùng lời văn mình trình bày cách ngắn gọn ND chính (bao gồm việc tiêu biểu và nhân vật quan trọng) vb đó VB tóm tắt cần phản ánh trung thành ND vb tóm tắt Muốn tóm tắt vb TS, cần đọc kĩ để hiểu đúng chủ đề vb, x/đ ND chính cần tóm tắt, xếp nd theo thứ tự hợp lí, sau đó viết thành vb tóm tắt B Luyện tập: * BTTN: Bài (Tr 27) - HS tự làm (kẻ bảng theo mẫu) Câu Chọn Đáp án Điểm - HS đổi đáp án đúng - GV HD HS tìm đáp án đúng - HS chấm chéo bài bạn - Tổng hợp số điểm đạt /điểm tối đa Điểm tối đa: Điểm đạt - Tuyên dương, phê bình kịp thời được: * BT TL: - GV HD HS làm BT Em hãy ghi lại biệt ngữ xã hội dùng câu sau đây và diễn đạt lại cho người cùng hiểu: a Trong trận đấu bóng đá đội X và đội Y, cầu thủ Chiến đã đốn ngã cầu thủ Thắng b Cũng trận đấu bóng này, đội Y đã bị thủng lưới bàn c Như thủ môn đội Y đã phải vào lưới nhặt bóng lần d Bài KT toán, Hoà bị trứng còn Nam bị gậy - Gọi HS trình bày Nhận xét Gi¸o ¸n d¹y thªm Ng÷ v¨n Lop8.net (14) - GV nhận xét, chốt lại kĩ làm bài, cho điểm số bài Hãy tìm từ ngữ toàn dân tương ứng với từ ngữ địa phương Nam sau đây: Từ ngữ địa phương Nam Từ ngữ toàn dân trái (trái) thơm khoai mì mè ghe (tập) hên xui rầy hết mình đánh lộn Tóm tắt vb: “Trong lòng mẹ” và “ Lão Hạc” - HD HS làm - HS viết bài - Gọi HS trình bày - Thảo luận lớp: + Ưu điểm + Nhược điểm bài làm bạn => Rút kinh nghiệm cho bài viết mình - GV nhận xét, chốt lại kĩ làm bài, cho điểm số bài * HDVN: - Ôn tập kĩ các kiến thức trọng tâm - Xem lại & hoàn thiện tiếp các BT./ -ôn tập Tuần * Mục đích yêu cầu: - Giúp hs ôn tập và nâng cao kiến thức đã học tuần - Rèn kĩ trình bày miệng, viết kiến thức trọng tâm - GD ý thức hoc tập môn A Nội dung ôn tập: I Phần văn: HD HS ôn tập vb Cô bé bán diêm - GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời - HS # nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức trọng tâm * Tác giả: Nhà văn Đan Mạch Hanx Cri-xti-an An-đéc-xen(1805-1875) tiếng chuyên viết chuyện cho thiếu nhi.Ông có thể dựa theo câu chuyện cổ tích lưu truyền dân gian để viết lại nhiều truyện ông tự sáng tác Gi¸o ¸n d¹y thªm Ng÷ v¨n Lop8.net (15) hoàn toàn Dù theo cách nào thì câu chuyện ông các bạn nhỏ khắp nơi trên giới (trong đó có VN) hoan nghênh Các n/v ông đôi hoàn cảnh thương tâm nhìn chung truyện ông luôn lấp lánh thứ ánh sáng lãng mạn kì ảo, kết thúc có hậu, mang đến cho bạn đọc niềm tinh và ty c/s * Giá trị nội dung & NT: Đoạn trích cho ta thấy NT kể chuyện hấp dẫn, các tình ết xếp, miêu tả hợp lí, thủ pháp lãng mạn phát huy tối đa hiệu khiến cho cái chết cô bé bán diêm thương tâm không bi thảm, để lại nhiều dư vị, cảm xúc tốt đẹp lòng bạn đọc II Phần Tiếng Việt: - HD hs ôn tập Trợ từ, thán từ: + GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời HS # nhận xét, bổ sung + VG chốt lại kiến thức bản: - Trợ từ là từ chuyên kèm TN câu để nhấn mạnh hay biểu thị thái độ đánh giá sv, sviệc nói đến TN đó VD: những, có, chính, đích, - Thán từ là từ dùng để bộc lộ t/c, c/x người nói dùng để gọi đáp Thán từ thường đứng đầu câu, có nó tách thành câu đặc biệt - Thán từ gồm loại chính: + Thán từ bộc lộ t/c, c/x: a, ái, ối, + Thán từ gọi-đáp: này, ơi, vâng, dạ, III Phần TLV: - HD hs ôn tập Miêu tả và biểu cảm văn tự sự: + Trong VB TS, ít các tác giả kể người, kể việc (KC), mà kể thường đan xen các yếu tố miêu tả và biểu cảm + Các yếu tố MT và BC làm cho KC sinh động và sâu sắc B Luyện tập: * BTTN: Bài (Tr 27) - HS tự làm (kẻ bảng theo mẫu) - HS đổi - GV HD HS tìm đáp án đúng - HS chấm chéo bài bạn - Tổng hợp số điểm đạt /điểm tối đa - Tuyên dương, phê bình kịp thời Câu Chọn đáp án Điểm tối được: Đáp án đúng Điểm đa: Điểm đạt * BT TL: - GV HD HS làm BT Trong truyện, cô bé đã có lần quẹt diêm, tương ứng với giấc mơ Cô bé đã mơ thấy gì? - Gọi HS trình bày - Thảo luận lớp: + Ưu điểm Gi¸o ¸n d¹y thªm Ng÷ v¨n Lop8.net (16) + Nhược điểm bài làm bạn => Rút kinh nghiệm cho bài viết mình - GV nhận xét, chốt lại kĩ làm bài, cho điểm số bài * Tham khảo: Đọc truyện “Cô bé bán diêm”, ta cảm thấy An-đéc-xen dẫn chúng ta theo đường bán diêm em bé nghèo khổ, bất hạnh, mồ côi mẹ Đầu trần, chân đất, em bước đêm giáo thừa “rét dội, tuyết rơi” Phần cảm động nhất, thấm đẫm tinh thần nhân đạo là Anđéc-xen nói giấc mơ em bé Rét quá, tối tăm và cô đơn, em “đánh liều” que “Que diêm thứ sáng rực than hồng” làm cho em tưởng chừng “đang ngồi trước lò sưởi sắt có hình đồng bóng nhoáng” Que diêm thứ bùng cháy, em mơ sống mái nhà êm ấm có “tấm rèm vải màu”, có mâm cỗ sang trọng Bàn ăn có khăn trải bàn trắng tinh, có bát đĩa sứ quý giá, có ngỗng quay Em bụng đói, cật rét, nên em mơ thấy “ngỗng nhảy khỏi đĩa và mang dao ăn, phóng sết cắm trên lưng tiến phía em” Que diêm thứ quẹt lên Em bé thấy lên cây thông nô-en trang trí lộng lẫy với hàng ngàn nến sáng rực, lấp lánh trên cành lá xanh tươi Em giơ tay với phía cây nô-en thì diêm tắt Em mơ thấy các nến bay cao lên mãi “biến thành ngôi trên trời.” Que diêm thứ tư bùng cháy, ánh lửa xanh toả Em bé mơ nhìn thấy rõ ràng bà em mỉm cười với em” Em bé nguyện cầu tha thiết: “Cháu van bà, bà xin thượng đế chí nhân, cho cháu với bà ” Em bé quẹt hết bao diêm Diêm nối chiếu sáng Đêm càng khuya càng rét, tuyết càng phủ dày mặt đất Em bé nhập chờn mơ Em thấy bà em lên to lớn và đẹp lão Bà nội cầm tay em, bà cháu “về chầu Thượng đế” Em hãy phân tích ý nghĩa giấc mơ thứ em bé Giấc mơ em bé mơ thấy sau lần thứ tư quẹt diêm là xúc động Em chìm dần vào lửa xanh Em “nhìn rõ ràng bà em đàng mỉm cười với em” Em mơ sống lại ngày êm ấm, hp thời bé thơ sống bên bà Diêm cháy sáng tàn làm tan giấc mơ: “Que diêm tắt phụt, và ảo ảnh sáng trên khuôn mặt cô bé biến mất” Đã kỉ trôi qua, từ ngày An-đéc-xen viết truyện (1845), người đọc khắp hành tinh gần xa, là bạn nhỏ hình còn nghe văng vẳng đâu đây lời nguyện cầu tha thiết em bé tội nghiệp: “xin bà đừng bỏ cháu nơi này cháu van bà, bà xin Thượng đế chí nhâ, cho cháu về với bà Chắc Người không từ chối đâu.” Chập chờn mơ.Đêm giao thừa càng khuy càng rét, tuyết phủ dày mặt đất Tối tăm, lạnh lẽo, cô đơn Em bé quẹt hết bao diêm Ngọn lửa diêm nối cháy sáng Em thấy bà nội lên to lớn, hiền từ Bà nội cầm tay em cùng bay lên cao, cao mãi “chẳng còn đói rét, đau buồn nào đe doạ” em Hai bà cháu đã “về chầu Thượng đế” Gi¸o ¸n d¹y thªm Ng÷ v¨n Lop8.net (17) Cũng Tiên, Phật, Bụt truyện cổ dân gian Việt Nam, Thượng đế truyện cổ Am-đéc-xen là biểu tượng niềm tin hướng tới cái thánh thiện vô cùng cao cả, thiêng liêng, tốt đẹp Thượng đế giấc mơ không phải thượng đế Kinh thánh, đạo giáo Mơ ước em bé là mãi mãi muốn sống bên bà tron yên vui ấm no hp, vĩnh biệt thực đói rét, đau khổ, côi cút, bước sangh giới hp tốt đẹp, đó là lên trời với Thượng đế chí nhân Em bé đã chết đói, chết rét đêm giáo thừa Thế người đọc cảm thấy em không chết Nói giấc mơ em bé bán diêm, ngòi bút An-đéc-xen thẫm đẫm tình nhân đạo Phân tích ý nghĩa hình tượng lửa – diêm truyện “CBBD” Tham khảo: Đọc truyện ta thấy hình tượng lửa là hình tượng lấp lánh Đó là lửa ước mơ tuổi thơ mái ấm gia đình, ấm no hp, ăn ngon mặc đẹp, vui chơi và sống tình thương Từ lửa diêm đã hoá thành ngôi trên trời để soi đường cho em bé bay lên với bà nội trên Thượng đế Qua lửa và ngôi sao, An-đéc-xen đã cảm thông, trân trọng, ngợi ca ước mơ bình dị và kì diệu tuôi thơ Vẻ đẹp nhân văn truyện “CBBD” chính là hình tượng lửa - HS viết bài - Gọi HS trình bày - Thảo luận lớp: + Ưu điểm + Nhược điểm bài làm bạn => Rút kinh nghiệm cho bài viết mình - GV nhận xét, chốt lại kĩ làm bài, cho điểm số bài - Đọc bài viết tham khảo * HDVN: - Ôn tập kĩ các kiến thức trọng tâm - Xem lại & hoàn thiện tiếp các BT./ Gi¸o ¸n d¹y thªm Ng÷ v¨n Lop8.net (18) ôn tập Tuần * Mục đích yêu cầu: - Giúp hs ôn tập và nâng cao kiến thức đã học tuần - Rèn kĩ trình bày miệng, viết kiến thức trọng tâm - GD ý thức hoc tập môn A Nội dung ôn tập: I Phần văn: HD HS ôn tập vb Đánh với cối xay gió: - GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời - HS # nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức trọng tâm * Giá trị nội dung & NT: Sự tương phản mặt Đôn Ki-hô-tê và Xancho Pan-xa tiểu thuyế Đôn Ki-hô-tê Xéc-van-tét tạo nên cặp nhân vật bất hủ vh giới Đôn Ki-hô-tê thật nực cười có phẩm chất đáng quý; Xan-chô Pan-xa có mặt tốt song bộc lộ nhiều điểm đáng chê trách II Phần Tiếng Việt: - HD hs ôn tập Tình thái từ: + GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời HS # nhận xét, bổ sung + VG chốt lại kiến thức bản: Tình thái từ là từ thêm vào câu để tạo câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm thán và để biểu thị các sắc thái tình cảm người nói Tình thái từ gồm số loại đáng chú ý sau: - Tình thái từ nghi vấn: à, ư, hả, hử, chứ, - Tình thái từ cầu khiến: đi, nào, với - Tình thái từ cảm thán: thay, sao, - Tình thái từ biểu thị sắc thái tình cảm: ạ, nhé, mà Khi nói và viết cần chú ý sử dụng tình thái từ phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp (quan hệ tuổi tác, thứ bậc xã hội, tình cảm ) III Phần TLV: - HD hs ôn tập Miêu tả và biểu cảm văn tự sự: + GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời HS # nhận xét, bổ sung + VG chốt lại kiến thức bản: Trong vb tự sự, ít tác giả kể người, kể việc (kể chuyện) mà kể thường đan xen các yếu tố miêu tả và biểu cảm, làm cho việc kể chuyện sinh động và sâu sắc B Luyện tập: HD HS làm các bài tập: - GV HD HS làm BT I BTTN: Gi¸o ¸n d¹y thªm Ng÷ v¨n Lop8.net (19) Bài (Trang 45) - HS tự làm (kẻ bảng theo mẫu) - GV HD HS tìm đáp án đúng - HS đổi - HS chấm chéo bài bạn - Tổng hợp số điểm đạt /điểm tối đa - Tuyên dương, phê bình kịp thời Câu Chọn đáp án Điểm tối được: Đáp án đúng Điểm đa: Điểm đạt Em hãy hoanh tròn vào chữ cái đầu phương án đúng nhận định từ gạc chân: - Nó là người người ta rồi, đâu còn là tôi? a Tình thái từ b quan hệ từ - Bố cậu có lẽ đến năm a Tình thái từ b từ - Ông thử tính xem bao nhiêu tiền đổ vào đấy? a Tình thái từ b từ - Không giết cậu vàng đâu nhỉ! a Tình thái từ b thán từ Tôi đã liệu đâu vào a Tình thái từ b từ II BTTL: Gạch chân tình thái từ vào câu sau: a Những tên khổng lồ nào cơ? (Đánh với cối xay gió) b Vả lại nhà rét thôi (Cô bé bán diêm) c Giá quẹt que diêm mà sưởi cho đỡ rét chút d Em bé reo lên: Cho cháu với! e Có lẽ tôi bán chó ông giáo g Sự đời lại thường h Vẫy đuôi à? i Thấy lão nằn nì mãi, tôi đành chịu k Mày trói chồng bà đi, bà cho mày xem! l Vui sáng tháng Năm n Cao thay lòng nhân hậu! m Mình đã nói với bạn mà! Hãy điền tình thái từ tìm câu trên vào bảng đây: Tình thái từ Câu Tình thái từ Tình thái từ Tình thái từ Tình thái từ nghi vấn cầu khiến cảm thán tình cảm - HD HS làm Gi¸o ¸n d¹y thªm Ng÷ v¨n Lop8.net (20) - Gọi HS trình bày Nhận xét Em hãy đọc đoạn văn sau cho biết: Cu Ron đã ngang sân tới mép vườn Nó ngẩng nhìn cây khế lấm hoa màu tím nhạt Trên tán cây, đàn chim non ríu rít tập bay chuyền Những chú chim xanh Chúng vỗ đôi cánh nhỏ màu xanh, chuyền từ cành sang cành và hót: “Chiu chít! Chiu chiu chít! Vui thích! Vui vui thích!” Cu Ron toét miệng cười Đúng là vui thích Vui thích thật Từ buổi ấy, nghe tiếng chim: “Chiu chít! Chiu chiu chít! Vui thích! Vui vui thích!” là cu Ron lại náo nức tập sâu mãi vào vườn (Chú đất nung – Nguyễn Kiên) a Đoạn văn kể việc gì? b Chỉ các yếu tố tự sự, miêu tả và biểu cảm đoạn văn c Nhận xét ý nghĩa kết hợp các yếu tố đó đoạn văn Em hãy phân tích và PBCN đoạn trích “Đánh với cối xay gió” - HD HS làm bài - Gọi HS trình bày - Thảo luận lớp: + Ưu điểm + Nhược điểm bài làm bạn => Rút kinh nghiệm cho bài viết mình - GV nhận xét, chốt lại kĩ làm bài, cho điểm số bài * HDVN: - Ôn tập kĩ các kiến thức trọng tâm - Xem lại & hoàn thiện tiếp các BT./ ôn tập Tuần * Mục đích yêu cầu: - Giúp hs ôn tập và nâng cao kiến thức đã học tuần - Rèn kĩ trình bày miệng, viết kiến thức trọng tâm - GD ý thức hoc tập môn A Nội dung ôn tập: I Phần văn: HD HS ôn tập vb Chiếc lá cuối cùng: Gi¸o ¸n d¹y thªm Ng÷ v¨n Lop8.net (21)