GIÁO ÁN DẠY THÊM NGỮ VĂN 8

- Theo dòng hồi tởng của nhân vật, những cảm xúc, tâm trạng của cậu bé đợc diễn tảrất sinh động: sự hồi hộp, băn khoăn lo lắng, thậm chí có cả tiếng khóc, đôi chút tiếcnuối vẩn vơ, vùa n

Trang 1

ôn tập Tuần 1

* Mục đích yêu cầu:

- Giúp hs ôn tập và nâng cao những kiến thức đã học trong tuần

- Rèn kĩ năng trình bày miệng, viết những kiến thức trọng tâm

* Giá trị về nội dung & NT:

- “Tôi đi học” thuộc loại truyện ngắn ít nhân vật, ít sự kiện và xung đột Truyện đợccấu trúc theo dòng hồi tởng mơm man về buổi tựu trờng của nhân vật “tôi” Nó gần

nh tự truyện, vừa nhẹ nhàng, vừa man mác vừa ngọt ngào quyến luyến những d vịbuồn thơng của kỉ niệm đầu đời

- Là 1 văn bản thể hiện hài hoà giữa trữ tinh (biểu cảm) với miêu tả và kể (tự sự),thuộc thể loại truyện ngắn nhng sức hấp dẫn của nó không phải là ở sự trình bày các

sự kiện hay các xung đột nổi bật Tác phẩm đã đem đến cho ngời đọc sự cảm nhậntinh tế về d vị ngọt ngào, man mác trong tâm trạng của một cậu bé ngày đầu tiên đếntrờng qua ngòi bút trữ tình, giàu chất thơ của nhà văn Thanh Tịnh

- Theo dòng hồi tởng của nhân vật, những cảm xúc, tâm trạng của cậu bé đợc diễn tảrất sinh động: sự hồi hộp, băn khoăn lo lắng, thậm chí có cả tiếng khóc, đôi chút tiếcnuối vẩn vơ, vùa náo nức, vừa bỡ ngỡ… Tác giả đã khơi gợi lại những rung cảm sau Tác giả đã khơi gợi lại những rung cảm sau

xa trong tâm hồn bạn đọc bởi trong cuộc đời, ai cũng từng trải qua những cảm xúc,tâm trạng tơng tự

II Phần Tiếng Việt:

- HD hs ôn tập về cấp độ khái quát của từ ngữ :

+ GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời HS # nhận xét, bổ sung.

+ Một từ ngữ có nghĩa rộng đối với những từ ngữ này, đồng thời có thể

có nghĩa hẹp đối với một từ ngữ khác

- HD hs ôn tập về tính thống nhất về chủ đề của văn bản :

+ VG chốt lại kiến thức cơ bản:

- Chủ đề là đối tợng và vấn đề chính mà văn bản biểu đạt

- Văn bản có tính thống nhất về chủ đề khi chỉ biểu đạt chủ đề đã xác định, không

xa rời hay lạc sang chủ đề khác

- Để viết hoặc hiểu một VB cần xác định đợc chủ đề thể hiện ở nhan đề, đề mục,

1

Trang 2

- HS chấm chéo bài của bạn.

- Tổng hợp số điểm đạt đợc /điểm tối

+ Giới thiệu những nét chính về giá trị nội dung và nghệ thuật của truyện

+ Tóm tắt truyện theo mạch cảm xúc của nhân vật tôi.

- Gọi HS trình bày

- Thảo luận lớp:

+ Ưu điểm + Nhợc điểm trong bài làm của bạn

=> Rút kinh nghiệm cho bài viết của mình

- GV nhận xét, chốt lại kĩ năng làm bài, cho điểm 1 số bài

2 Hãy tìm từ ngữ để điền vào sơ đồ sau cho phù hợp với các cấp độ khái quát của từ ngữ:

Động vật

Hổ, nai,… Tác giả đã khơi gợi lại những rung cảm sau sáo, vẹt… Tác giả đã khơi gợi lại những rung cảm sau cá rô, cá chép,…

3 Kể lại một kỉ niệm ngày đầu tiên đi học

- HD HS làm dàn ý:

* Mở bài: Tạo ra tình huống để kể lại kỉ niệm (từ câu chuyện của cha mẹ mà

bắt vào giới thiệu kỉ niệm của mình; Nhân khi nhìn lại 1 đồ vật cũ, nhận 1 bức

th, xem 1 cuốn phim… Tác giả đã khơi gợi lại những rung cảm sau)

* Thân bài: Kể lại kỉ niệm ngày đầu đi học:

- Gợi nhớ kỉ niệm:

+ Giới thiệu nhân vật, tình huống xảy ra câu chuyện đáng nhớ

+ Thời gian, địa điểm

- Diễn biến câu chuyện, tình huống xảy ra mâu thuẫn

- Kết thúc câu chuyện:

+ Mâu thuẫn đợc giải quyết

+ Câu chuyện trở thành kỉ niệm

* Kết bài: - Suy nghĩ của bản thân.

- Bài học… Tác giả đã khơi gợi lại những rung cảm sau

- HS viết bài

2

Trang 3

- Đọc bài viết tham khảo (HD TLV 8 – tr 7)

- GD ý thức hoc tập bộ môn

A Nội dung ôn tập:

I Phần văn:

HD HS ôn tập về vb Trong lòng mẹ (Trích Những ngày thơ ấu – Nguyên Hồng):

- GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời

- VB đợc trích từ chơng 4 tập hồi kí, kể về tuổi thơ cay đắng của chính tác giả.Cả 1 quãng đời cơ cực (mồ côi cha, không đợc sống với mẹ mà sống với ngời cô độc

ác) đợc tái hiện lại sinh động Tình mẫu tử thiêng liêng, t/y tha thiết đối với mẹ đãgiúp chú bé vợt qua giọng lỡi xúc xiểm, độc ác của ngời cô cùng những d luậnkhông mấy tốt đẹp về ngời mẹ tội nghiệp Đoạn tả cảnh đoàn tụ giữa 2 mẹ con là 1

đoạn văn them đẫm tình cảm và thể hiện sâu sắc tinh thần nhân đạo

- VB đem đến cho ngời đọc 1 hứng thú đặc biệt bởi sự kết hợp nhuần nhuyễngiữa kể và bộc lộ cảm xúc, các hình ảnh thể hiện tâm trạng, các so sánh ấn tợng,giàu xúc cảm Mỗi trạng huống, mỗi sắc thái khổ đau và hp của n/v chính (chú béHồng) vừa gây xúc động mạnh mẽ vừa có ý nghĩa lay thức những t/c nhân văn Ngời

đọc dờng nh hồi hộp cùng mạch văn và con chữ, cùng ghê rợn hình ảnh ngời côthâm độc, cùng đau xót 1 ngời cháu đáng thơng, và nh cũng chia sẻ hp bàng hoàngtrong tiếng khóc nức nở của chú bé Hồng lúc gặp mẹ Giọng văn khi thong thả lạnhlùng, khi tha thiết rạo rực, giản dị mà lôi cuốn bởi cách kể lớp lang và ngôn ngữ giàuhình ảnh, tạo nên những chi tiết sống động đặc sắc, thấm đẫm tình ngời

3

Trang 4

- Trờng từ vựng là tập hợp những từ có ít nhất 1 nét nghĩa chung về nghĩa.

VD: nghĩ, suy nghĩ, ngẫm, phán đoán, nghiền ngẫm, phân tích, tổng hợp, kết luận… Tác giả đã khơi gợi lại những rung cảm sau

đều có nét nghĩa chung là chỉ hoạt động trí tuệ của con ngời Nh vậy trờng từ vựng:hoạt động trí tuệ của con ngời là tập hợp tất cả những từ ấy

- 1 trờng từ vựng có thể bao gồm nhiều trờng từ vựng nhỏ hơn.

VD: Trờng từ vựng: ngời, bao gồm các trờng từ vựng: bộ phận của ngời, hoạt độngcủa ngời, trạng thái của ngời… Tác giả đã khơi gợi lại những rung cảm sau Mỗi trờng từ vựng này lại bao gồm nhiều trờng từ vựng nhỏhơn nữa Chẳng hạn; trờng từ vựng: hoạt động của con ngời, bao gồm các trờng từ vựng:hoạt động trí tuệ, hoạt động tác động đến đối tợng, hoạt động dời chỗ, hoạt động thay đổi

t thế… Tác giả đã khơi gợi lại những rung cảm sau

- 1 trờng từ vựng có thể bao gồm những từ khác biệt nhau về từ loại.

VD: trờng từ vựng: tai, có các danh từ nh: vành tai, màng nhĩ… Tác giả đã khơi gợi lại những rung cảm sau; các động từ nh:nghe, lắng nghe, … Tác giả đã khơi gợi lại những rung cảm sau; các tính từ nh: thính, điếc… Tác giả đã khơi gợi lại những rung cảm sau

- Do hiện tợng nhiều nghĩa, 1 từ có thể thuộc nhiều trờng từ vựng khác nhau.

VD: từ: ngọt, có thể thuộc các trờng từ vựng: chỉ mùi vị (trái cây ngọt… Tác giả đã khơi gợi lại những rung cảm sau), trờng âmthanh (lời nói ngọt… Tác giả đã khơi gợi lại những rung cảm sau), trờng thời tiết (rét ngọt… Tác giả đã khơi gợi lại những rung cảm sau)

- Trong văn thơ cũng nh trong cuộc sống hằng ngày, ngời ta thờng dùng cáchchuyển trờng từ vựng để tăng tính nghệ thuật của ngôn từ và khả năng diễn đạt của ngôn từ(phép nhân hoá, ẩn dụ… Tác giả đã khơi gợi lại những rung cảm sau)

III Phần TLV:

* HD hs ôn tập về Bố cục của văn bản.

- Bố cục trong vb là sự tổ chức các đoạn văn thể hiện chủ đề

- VB thờng bố cục gồm 3 phần: MB, TB, KB Mỗi phần có nội dung riêng nhng cácnội dung đó có quan hệ với nhau trong vb

+ MB: nêu ra chủ đề sẽ nói trong vb

+ TB: có 1 số đoạn nhỏ trình bày các khía cạnh của chủ đề Nội dung đợctrình bày theo 1 thứ tự mạch lạc tuỳ thuộc vào kiểu vb, chủ đề, ý đồ giao tiếp của ngời viết.Nhìn chung, nội dung ấy thờng đợc sắp xếp theo trình tự thời gian, không gian, theo sựphát triển của sự việc hay theo mạch suy luận, sao cho phù hợp với sự triển khai của chủ đề

và sự tiếp nhận của ngời đọc

- HS chấm chéo bài của bạn

4

Trang 5

- Tham khảo: Chỉ “chợt thoáng thấy bóng một ngời ngồi trên xe kéo giống

mẹ”, chú bé Hồng liền đuổi theo, gọi bối rối Đến khi đuổi kịp thì thở hồng hộc, trán đẫm mồ hôi, và khi trèo lên xe thì ríu cả chân lại Cả 1 loạt những chi tiết tập

trung miêu tả trạng thái xúc động, mừng rỡ đến cuống cuồng của 1 chú bé khao khát

tình mẹ Xúc động nhất là câu văn “Mẹ tôi vừa kéo tay tôi, xoa đầu tôi hỏi, thì tôi oà

lên khóc rồi cứ thế nức nở.” Không còn là những giọt nớc mắt đau dớn và căm tức ở

đoạn trên, bao nhiêu hờn dỗi và tức tởi chan hoà trong những giọt nớc mắt hp, mãnnguyện

Cảm giác sung sớng đến cực điểm của đứa con khi đợc ở trong lòng mẹ đợcNguyên Hồng diễn tả bằng cảm hứng đặc biệt say mê cùng những rung động vô

cùng tinh tế Chú bé say sa ngắm nhìn gơng mặt mẹ “tơi sáng với đôi mắt rtrong và

nớc da mịn, làm nổi bật màu hang của hai gò má.” Chú sung sớng đợc ở trong lòng

mẹ, đùi áp đùi mẹ, đầu ngả vào cánh tay mẹ để thấy những cảm giác ấm áp đã baolâu mất đi bỗng lại mơn man khắp da thịt Và đây là những câu văn đầy cảm xúc:

“Hơi quần áo mẹ tôi và những hơi thở ở khuôn miệng xinh xắn nhai trầu lúc đó phả

ra thơm tho lạ thờng , Phải bé lại và lăn vào lòng 1 ng” “ ời mẹ, áp mặt vào bầu sữa nóng của ngời mẹ, để bàn tay ngời mẹ vuốt ve từ trán xuống cằm và gãi rôm ở sống lng cho, mới thấy ngời mẹ có 1 êm dịu vô cùng” Những câu văn kết hợp KC với biểu

cảm đã diễn tả thật cụ thể và tinh tế niềm hp của 1 đứa con khao khát tình mẹ đến

đáy lòng Niềm hp vốn vô hình hiện ra bằng những cảm giác thật cụ thể của các giácquan Bao bọc quanh chú bé là bầu không khí êm ái và ấm áp của tình mẫu tử, làkhông gian tràn trề ánh sáng, màu sắc và ngào ngạt hơng thơm, vừa cay độc của bàcô thoáng hiện ra nhng rồi chìm ngay đi giữa niền hp lớn lao Có thể nói, tác giả đã

mổ xẻ tách bạch từng cảm giác sung sớng đến mê li, rạo rực cả ngời khi đợc hít thởtrong bầu không khí của tình mẹ con tuyệt vời Những bình luận về tình mẹ con, về

hp trong lòng mẹ là sau này nhớ lại mà viết ra, còn lúc ấy bé Hồng không còn nhớgì, nghĩ gì khác Tất cả tâm trí em đều dồn cho sự tận hởng tình mẹ Đối với em,niềm sung sớng và hp nhất trên đời là đợc sống trong lòng mẹ

Sự xúc động của bé Hồng khi gặp mẹ càng chứng tỏ tình thơng mẹ của Hồngthật là sâu đậm, nồng thắm

Đoạn trích, đặc biệt phần cuối này là bài ca chân thành và cảm động về tình

mẫu tử thiêng liêng bất diệt!

2 Cho nhóm từ: cao, thấp, lùn, lòng khòng, lêu nghêu, gầy, bó, xác ve, bị thịt, cá rô

đực … Nếu dùng nhóm từ trên để miêu tả ng Nếu dùng nhóm từ trên để miêu tả ng ời thì trờng từ vựng của nhóm từ là gì?

- HD HS làm

- Đáp án: Chỉ hình dáng của con ngời

3 Lập các trờng từ vựng nhỏ về ngời:

- Bộ phận của ngời: đầu, mình… Tác giả đã khơi gợi lại những rung cảm sau

- Giới tính: nam, nữ, đàn ông, đàn bà… Tác giả đã khơi gợi lại những rung cảm sau

- Tuổi tác: già, trẻ, trung niên… Tác giả đã khơi gợi lại những rung cảm sau

- Chức vụ:

- Hoạt động:… Tác giả đã khơi gợi lại những rung cảm sau

4 Em hãy viết 1 văn bản ngắn về tình mẹ có bố cục 3 phần.

- HS làm bài

- Gọi hs trình bày

5

Trang 6

- Ôn tập kĩ các kiến thức trọng tâm

- Xem lại & hoàn thiện tiếp các BT./

-ôn tập Tuần 3

- Đoạn trích không chỉ khắc hoạ rõ nét bộ mặt tàn ác, đểu cáng không chút tình ngờicủa tên cai lệ và ngời nhà lí trởng mà chủ yếu nêu lên và ca ngợi 1 phẩm chất đẹp đẽcủa ngời nông dân nghèo khổ trong chế độ cũ: đó là sự vùng lên chống trả quyết liệt

ách áp bức của giai cấp thống trị mà sức mạnh chính là lòng căm hờn, uất hận vàtình thơng yêu chồng con vô bờ bến Ngô Tất Tố đã nhìn thấy khả năng phản khángtiềm tàng vốn là bản chất của nông dân lao động nớc ta

- Tình huống truyện hấp dẫn thể hiện nổi bật mối xung đột, ngòi bút miêu tả sinh

động, ngôn ngữ n/v rất tự nhiên, đúng với tính cách từng n/v

III Phần TLV:

* HD hs ôn tập về xây dựng đoạn trong văn bản.

- Đoạn văn là đơn vị trực tiếp tạo nên vb, bắt đầu từ chữ viết hoa lùi đầu dòng, kếtthúc bằng dấu chấm xuống dòng và thờng biểu đạt 1 ý tơng đối hoàn chỉnh Đoạn văn th-ờng do nhiều câu tạo thành

- Đoạn văn thờng có từ ngữ chủ đề và câu chủ đề Từ ngữ chủ đề là là các từ ngữ đợcdùng làm đề mục hoặc các từ ngữ đợc lặp lại nhiều lần (thờng là chỉ từ, đại từ, các từ đồngnghĩa) nhằm duy trì đối tợng đợc biểu đạt Câu chủ đề mang nội dung khái quát, lời lẽngắn gọn, thờng đủ 2 thành phần chính và đứng ở đầu hoặc cuối đoạn văn

6

Trang 7

- Các câu trong đoạn văn có nhiệm vụ triển khai và làm sáng tỏ chủ đề của đoạnbằng các phép diễn dịch, quy nạp… Tác giả đã khơi gợi lại những rung cảm sau

1 Theo em, nhân vật chính trong đoạn trích Tức n“ ớc vỡ bờ là ai? Hãy viết ”

đoạn văn ngẵn giới thiệu về đặc điểm, tính cách của nhân vật ấy?

2 Nếu đợc chọn 1 chi tiết tiêu biểu nhất để xác định đỉnh điểm nảy sinh tình huống tức n“ ớc vỡ bờ trong đoạn trích thì em sẽ chọn chi tiết nào? Tại sao?”

3 Bằng lời văn của mình, em hãy kể lại đoạn truyện” Tức nớc vỡ bờ”

+ Một toán ngời – tay cầm roi song, dây thừng, xông vào nhà chị Dậu

- TB: Trình bày diễn biến sự việc:

+ Cai lệ gõ đầu roi xuống đất, thét chị Dậu nộp tiền su

+ Anh Dậu đang ốm, cha kịp ăn cháo, sợ quá lăn đùng ra phản

+ Chị Dậu tha thiết van xin

7

Trang 8

+ Chị Dậu liều mạng cự lại bằng lí lẽ Cai lệ tát vào mặt chị  Chị Dậu nghiễn răng xông vào đánh trả.

+ Tên cai lệ và tên ngời nhà lí trởng đứa nãg chỏng quèo, đứa bị ấn dúi ra cửa trớc sức mạnh của ngời đàn bà lực điền

- KB: Kể kết thúc sự việc, bộc lộ cảm nghĩ:

+ Kết cục: 2 anh chàng hầu cận ông lí… Tác giả đã khơi gợi lại những rung cảm sau

+ Cảm nghĩ: Rất khâm phục chị Dậu

- Thể hiện 1 cách chân thực, cảm động về số phận đau thơng của ngời nông dântrong xã hội cũ và phẩm chất cao quý tiềm tàng của họ Đồng thời cho thấy tấm lòng

8

Trang 9

yêu thơng trân trọng đối với ngời nông dân và tài năng nghệ thuật xuất sắc của nhàvăn Nam Cao, đặc biệt trong miêu tả tâm lí n/v và cách kể chuyện.

- HD hs ôn tập về Liên kết các đoạn trong văn bản:

+ Khi chuyển từ đoạn văn này sang đoạn văn khác, cần sử dụng các phơng tiện liênkết để thể hiện ý nghĩa của chúng

+ Có thể sử dụng các phơng tiện liên kết chủ yếu sau đây để thể hiện quan hệ giữacác đoạn văn:

- Dùng từ ngữ có t/d liên kết: quan hệ từ, đại từ, chỉ từ, các cụm từ thể hiện ýliệt kê, so sánh, đối lập, tổng kết, khái quát

2 Lão Hạc và chị Dậu đều là nhân vật nông dân có số phận đau thơng và phẩm chất cao đẹp, nhng mỗi nhân vật lại có một nét riêng Qua hia vb Tức n“ ớc vỡ bờ và”

Lão Hạc , em hãy nêu những nét riêng độc đáo của từng nhân vật.

- HD HS làm:

+ Sự giống nhau và khác nhau trong tình cảnh của từng n/v

+ Diễn biến tâm lí, hành động của 2 n/v

+ Cái độc đáo trong nghệ thuật xây dựng n/v của tác gải Ngô Tất Tố và Nam Cao

Trang 10

+ Ưu điểm + Nhợc điểm trong bài làm của bạn.

4 Đọc đoạn trích:

Nhận ra Bé đang xúc động ngắm nhìn mình, từ rất xa, những cây bàng khẽ dung đ

-a, vẫy vẫy những chiếc lá đỏ tía lên chào Bé.

Cứ thế, cây bàng lặng lẽ thắp sáng suốt cả mùa đông Rồi những chiếc lá đỏ thắm lại lần lợt rời cành Đằng sau những thân bàng đen thẫm, Bé lại nhận ra thấp thoáng ánh

đỏ của những bông hoa gạo đầu mùa.”

a Phân tích mqh ý nghĩa giữa 2 đoạn văn trong phần trích trên

b Tìm các từ ngữ liên kết các đoạn văn trong phần trích

10

Trang 11

I Phần Tiếng Việt:

* HD hs ôn tập về Từ ngữ địa phơng và biệt ngữ xã hội.

Em nhớ ruộng nhớ vờnKhông nhớ anh răng đợc!

(Thăm lúa – Trần Hữu Thung)

- Biệt ngữ xã hội: là loại từ chỉ đợc dùng trong 1 tầng lớp xã hội nhất định.

(còn gọi là tiếng lóng)

VD: Bỉ vỏ: Bỉ: ngời đàn bà, con gái; vỏ: ăn cắp

Cớm: mật thám, đội xếp

Sập kê: nhiều tiền

- Giá trị và ý nghĩa: Nếu đợc sử dụng hợp lí sẽ góp phần tô đậm màu sắc 1 miền

quê, làm nổi bật tính cách xã hội, cách sống, cách giao tiếp của 1 giai tầng xã hội.Truyện của Anh Đức, Sơn Nam, Võ Quảng, Duy Khán, Kim Lân , thơ của TrầnHữu Thung, Tố Hữu đã thành công trong việc sử dụng từ địa phơng để lại nhiềutrang văn, trang thơ khá đậm đà, thú vị

Nếu lạm dụng từ ngữ địa phơng, biệt ngữ xã hội sẽ gậy nên cảm giác khó chịu chongời đọc

Lúc nói hoặc viết, chúng ta phải cân nhắc trong việc sử dụng từ ngữ địa phơng vàbiệt ngữ xã hội

Trang 12

d Bài KT toán, Hoà bị trứng còn Nam bị gậy.

- Gọi HS trình bày Nhận xét

2 Hãy tìm những từ ngữ toàn dân tơng ứng với những từ ngữ địa phơng Nam bộ sau

đây:

trái(trái) thơmkhoai mì

mè ghecuốn (tập)hên

xuirầyhết mình

* Giá trị về nội dung & NT: Đoạn trích cho ta thấy 1 NT kể chuyện hấp dẫn, cáctình ết đợc sắp xếp, miêu tả hợp lí, thủ pháp lãng mạn phát huy tối đa hiệu quả khiến cho

12

Trang 13

cái chết của cô bé bán diêm tuy rất thơng tâm nhng không bi thảm, để lại nhiều d vị, cảmxúc tốt đẹp trong lòng bạn đọc.

- HD hs ôn tập về Trợ từ, thán từ :

- Trợ từ là những từ chuyên đi kèm 1 TN trong câu để nhấn mạnh hay biểu thị thái

độ đánh giá sv, sviệc đợc nói đến ở TN đó

- HD hs ôn tập về Miêu tả và biểu cảm trong văn tự sự:

+ Trong VB TS, rất ít khi các tác giả chỉ thuần kể ngời, kể việc (KC), mà khi kể ờng đan xen các yếu tố miêu tả và biểu cảm

th-+ Các yếu tố MT và BC làm cho KC sinh động và sâu sắc hơn

* Tham khảo:

Đọc truyện “Cô bé bán diêm”, ta cảm thấy nh An-đéc-xen đang dẫn chúng ta

đi theo con đờng bán diêm của 1 em bé nghèo khổ, bất hạnh, mồ côi mẹ Đầu trần,

chân đất, em lủi thủi bớc đi trong đêm giáo thừa “rét dữ dội, tuyết rơi” Phần cảm

động nhất, thấm đẫm tinh thần nhân đạo nhất là khi An-đéc-xen nói về những giấcmơ của em bé

Rét quá, tối tăm và cô đơn, em “đánh liều” 1 que “Que diêm thứ nhất sáng

rực nh than hồng” làm cho em tởng chừng nh đang ngồi tr“ ớc 1 lò sởi bằng sắt có những hình nổi bằng đồng bóng nhoáng”.

Que diêm thứ 2 bùng cháy, em mơ đợc sống trong 1 mái nhà êm ấm có “tấm rèm bằng vải màu”, có 1 mâm cỗ sang trọng Bàn ăn có khăn trải bàn trắng tinh, có

bát đĩa sứ quý giá, có ngỗng quay Em đang bụng đói, cật rét, nên em mơ thấy

13

Trang 14

Que diêm thứ 3 quẹt lên Em bé thấy hiện lên 1 cây thông nô-en đợc trang trílộng lẫy với hàng ngàn ngọn nến sáng rực, lấp lánh trên cành lá xanh tơi Em giơ tayvới về phía cây nô-en thì diêm tắt Em mơ thấy các ngọn nến bay cao lên mãi rồi

“biến thành những ngôi sao trên trời.”

Que diêm thứ t bùng cháy, ánh lửa xanh toả ra Em bé mơ nhìn thấy rõ ràng

bà em đang mỉm cời với em” Em bé nguyện cầu tha thiết: “Cháu van bà, bà xin ợng đế chí nhân, cho cháu về với bà ”

th-Em bé quẹt hết cả bao diêm Diêm nối nhau chiếu sáng Đêm càng khuyacàng rét, tuyết càng phủ dày mặt đất Em bé nhập chờn trong mơ Em thấy bà em

hiện lên to lớn và đẹp lão Bà nội cầm tay em, 2 bà cháu “về chầu Thợng đế”.

2 Em hãy phân tích ý nghĩa của giấc mơ thứ 4 của em bé.

Giấc mơ em bé mơ thấy sau khi lần thứ t quẹt diêm là xúc động nhất Em chìm dầnvào ngọn lửa xanh Em “nhìn rõ ràng bà em đàng mỉm cời với em” Em mơ đợc sống lạinhững ngày êm ấm, hp thời bé thơ đợc sống bên bà Diêm cháy sáng rồi tàn làm tan giấcmơ: “Que diêm tắt phụt, và ảo ảnh vụt sáng trên khuôn mặt cô bé cũng biến mất” Đã hơn

1 thế kỉ trôi qua, từ ngày An-đéc-xen viết truyện (1845), ngời đọc khắp hành tinh gần xa,nhất là những bạn nhỏ hình nh còn nghe văng vẳng đâu đây lời nguyện cầu tha thiết của

em bé tội nghiệp: “xin bà đừng bỏ cháu ở nơi này cháu van bà, bà xin Thợng đế chí nhâ,cho cháu về về với bà Chắc Ngời không từ chối đâu.”

Chập chờn trong những cơn mơ.Đêm giao thừa càng về khuy càng rét, tuyết phủ dàycả mặt đất Tối tăm, lạnh lẽo, cô đơn Em bé quẹt hết cả bao diêm Ngọn lửa diêm nối nhaucháy sáng Em thấy bà nội hiện lên to lớn, hiền từ Bà nội cầm tay em cùng bay lên cao,cao mãi “chẳng còn đói rét, đau buồn nào đe doạ” em nữa Hai bà cháu đã “về chầu Thợng

đế”

Cũng nh Tiên, Phật, Bụt trong truyện cổ dân gian Việt Nam, Thợng đế trongtruyện cổ Am-đéc-xen là 1 biểu tợng về niềm tin hớng tới cái thánh thiện vô cùng cao cả,thiêng liêng, tốt đẹp Thợng đế trong giấc mơ chứ không phải thợng đế trong Kinh thánh,trong đạo giáo Mơ ớc của em bé là mãi mãi muốn đợc sống bên bà tron yên vui ấm no hp,vĩnh biệt hiện thực đói rét, đau khổ, côi cút, bớc sangh 1 thế giới hp tốt đẹp, đó là lên trờivới Thợng đế chí nhân

Em bé đã chết đói, chết rét trong đêm giáo thừa Thế nhng ngời đọc vẫn cảm thấy

em không chết Nói về giấc mơ em bé bán diêm, ngòi bút An-đéc-xen thẫm đẫm tình nhân

Qua ngọn lửa và ngôi sao, An-đéc-xen đã cảm thông, trân trọng, ngợi canhững ớc mơ bình dị và kì diệu của tuôi thơ Vẻ đẹp nhân văn của truyện “CBBD” chính là

- Đọc bài viết tham khảo

* HDVN:

14

Trang 15

-ôn tập Tuần 7

I Phần văn:

HD HS ôn tập về vb Đánh nhau với cối xay gió:

- HS # nhận xét, bổ sung

- GV chốt lại kiến thức trọng tâm

* Giá trị về nội dung & NT: Sự tơng phản về mọi mặt giữa Đôn Ki-hô-tê và Xan-cho

Pan-xa trong tiểu thuyế Đôn Ki-hô-tê của Xéc-van-tét tạo nên 1 cặp nhân vật bất hủ trong vhthế giới Đôn Ki-hô-tê thật nực cời nhng cơ bản có những phẩm chất đáng quý; Xan-chôPan-xa cũng có những mặt tốt song cũng bộc lộ nhiều điểm đáng chê trách

Tình thái từ gồm 1 số loại đáng chú ý sau:

- Tình thái từ nghi vấn: à, , hả, hử, chứ, chăng

- Tình thái từ cầu khiến: đi, nào, với

- Tình thái từ cảm thán: thay, sao,

- Tình thái từ biểu thị sắc thái tình cảm: ạ, nhé, cơ mà

Khi nói và viết cần chú ý sử dụng tình thái từ phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp

15

Trang 16

III Phần TLV:

- HD hs ôn tập về Miêu tả và biểu cảm trong văn bản tự sự :

Trong vb tự sự, rất ít khi tác giả chỉ thuần kể ngời, kể việc (kể chuyện) mà khi kể ờng đan xen các yếu tố miêu tả và biểu cảm, làm cho việc kể chuyện sinh động vàsâu sắc hơn

đa

- Tuyên dơng, phê bình kịp thời

đáp án Đáp ánđúng Điểm

Điểm tối đa: Điểm đạt đợc:

2 Em hãy hoanh tròn vào chữ cái đầu phơng án đúng nhận định về từ gạc chân:

- Nó là ngời của ngời ta rồi, chứ đâu còn là con tôi?

1 Gạch chân dới những tình thái từ vào trong những câu sau:

a Những tên khổng lồ nào cơ? (Đánh nhau với cối xay gió)

b Vả lại ở nhà cũng rét thế thôi (Cô bé bán diêm)

c Giá quẹt 1 que diêm mà sởi cho đỡ rét 1 chút nhỉ

d Em bé reo lên: Cho cháu đi với!

e Có lẽ tôi bán con chó đấy ông giáo ạ

g Sự đời lại cứ thờng nh vậy đấy

h Vẫy đuôi à?

i Thấy lão nằn nì mãi, tôi đành chịu vậy

k Mày trói chồng bà đi, bà cho mày xem!

l Vui sao 1 sáng tháng Năm

n Cao cả thay những tấm lòng nhân hậu!

m Mình đã nói với bạn rồi cơ mà!

2 Hãy điền những tình thái từ tìm đợc trong những câu trên vào bảng dới đây:

nghi vấn Tình thái từ cầu khiến Tình thái từ cảm thán Tình thái từ tình cảm

16

Trang 17

- HD HS làm

- Gọi HS trình bày Nhận xét

3 Em hãy đọc đoạn văn sau rồi cho biết:

Cu Ron đã đi ngang ra sân tới đợc mép vờn Nó ngẩng nhìn cây khế lấm tấm hoamàu tím nhạt Trên tán cây, 1 đàn chim non đang ríu rít tập bay chuyền Những chú chimxanh Chúng vỗ đôi cánh nhỏ màu xanh, chuyền từ cành nọ sang cành kia và hót: “Chiuchít! Chiu chiu chít! Vui thích! Vui vui thích!” Cu Ron toét miệng cời Đúng là vui thích.Vui thích thật Từ buổi ấy, hễ cứ nghe tiếng chim: “Chiu chít! Chiu chiu chít! Vui thích!Vui vui thích!” là cu Ron lại náo nức tập đi sâu mãi vào trong vờn

(Chú đất nung – Nguyễn Kiên)

a Đoạn văn kể về việc gì?

b Chỉ ra các yếu tố tự sự, miêu tả và biểu cảm trong đoạn văn

c Nhận xét ý nghĩa sự kết hợp các yếu tố đó trong đoạn văn

4 Em hãy phân tích và PBCN về đoạn trích Đánh nhau với cối xay gió “ ”

- HD HS làm bài

Trang 18

* Tác giả: O.Hen-ri (1862-1910) là nhà văn Mĩ chuyên viết truyện ngắn Nhiều truyện của

ông đã để lại cho bạn đọc những ấn tợng sâu sắc nh Căn gác xép, tên cảnh sát và gã lang

thang, Quà tặng của các đạo sĩ Các truyện của O Hen-ri thờng nhẹ nhàng nhng toát lên

tinh thần nhân đạo, tình yêu thơng những con ngời nghèo khổ, rất cảm động

- Tác giả đã thể hiện 1 cách dẫn truyện thật hấp dẫn Nhân vật chính chỉ thoáng hiện

ra rồi mất hút, để lại cô chị (Xiu) cùng với bạn đọc hồi hộp dõi theo chiếc lá trên tờng, thắtlòng cho số phận của Giôn-xi Chiếc lá không rơi, Giôn-xi dần dần khoẻ lại và cũng là lúcngời hoạ sĩ già-tác giả của kiệt tác nghệ thuật duy nhất trong đời – ngã xuống

- Cái chết của ngời hoạ sĩ già để lại trong lòng bạn đọc 1 nỗi buồn chầm chậm, thấmthía nhng không bi luỵ bởi chính nó đã thắp lên ngọn lửa của t/y c/s, của niềm tin vào sứcmạnh, sự vĩnh cửu của cái đẹp

- HD hs ôn tập về Dàn ý của bài văn TS kết hợp yếu tố MT và BC:

Trang 19

2 Đóng vai bác Bơ-men, em hãy diễn tả tâm trạng của bác trớc khi quyết định tìm ra phơng thuốc cứu sống Giôn-xi – vẽ chiếc lá cuối cùng trong cái đêm khủng“

khiếp ấy.”

3 Muốn chết là 1 tội lỗi Câu nói đó của n/v nào? Xuất hiện trong hoàn cảnh“ ”

nào? Nó có ý nghĩa ntn đối với n/v nói câu ấy?

- HS thảo luận theo nhóm Gọi dại diện nhóm trình bày

- Nhận xét, bổ sung và chốt lại nội dung cơ bản

4 Em hãy giải thích nghĩa của cá TN địa phơng Nam bộ sau đây:

5 Lập dàn ý cho đề bài sau: Em hãy kể lại 1 câu chuyện vui (hay buồn) đã để lại

ấn tợng sâu đậm trong lòng em.

A Mở bài: giới thiệu: Câu chuyện buồn của em là gì? Thời gian, không gian xảy ra

câu chuyện? ấn tợng chung?

B Thân bài:

- Kể lại câu chuyện theo 1 trình tự nhất định:

+ Mở đầu+ Diễn biến+ Kết thúc

- Trong khi kể cần chú ý kết hợp miêu tả sự việc, con ngời và thể hiện t/c, thái độcủa mình trớc sự việc, con ngời đợc miêu tả Các yếu tố miêu tả và biểu cảm cầnbám vào sự việc và nhân vật

C Kết bài:

- Cảm nghĩ của em về câu chuyện ấy

6 Em hãy viết phần mở bài, kết bài?

- HD HS làm các bài tập

7 Em hãy viết phần thân bài (VN).

Trang 20

ôn tập Tuần 9

I Phần văn:

HD HS ôn tập về vb Hai cây phong

* Tác giả: Ai-ma-tốp sinh 1928, là nhà văn C-rơ-g-xtan – 1 nớc cộng hoà ở vùng Trung á,thuộc LX trớc đây Nhiều tp của ông đã rất quen thuộc với bạn đọc VN nh: cây phong lantrùm khăn đỏ, Ngời thầy đầu tiên, Con tàu trắng

- Hai cây phong là đoạn trích ở phần đầu truyện “Ngời thầy đầu tiên” Bối cảnh củatruyện là 1 vùng quê hẻo lánh thuộc C-rơ-g-xtan giữa những năm 20 của TK XX, khi nơi

đây t tởng phong kiến và gia trởng còn nặng nề, do đó PN và trẻ mồ côi bị coi thờng và rẻrúng

- Trong đoạn trích, 2 cây phong đợc miêu tả hết sức sinh động bằng ngòi bút đậmchất hội hoạ Ngời kể chuyền truyền cho chúng ta ty qh da diết và lòng xúc động đặc biệtvì đấy là 2 cây phong gắn với câu chuyện về thầy Đuy-sen, ngời đã vun trồng ớc mơ, hivọng cho những học trò nhỏ của mình

1 Em hãy đọc đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi:

“Phía sau làng là dải thảo nguyên hoang vu mất hút trong làn sơng mờ đục thì thầm

to nhỏ về những miền đất bí ẩn đầy sức quyến rũ lẩn sau chân trời xa thẳm biêng biếc kia.”

SGK NV 8 tr 98

(Hai cây phong – Ai-ma-tốp)

a Nội dung chính của đoạn văn là gì?

b Chỉ ra yếu tố TS, MT và BC trong đoạn văn

20

Trang 21

c Sự kết hợp các yếu tố MT và BC trong đoạn văn TS đó đã đem lại giá trị biểu đạtcho đoạn văn ntn?

- Gọi HS trình bày – nhận xét

- GV nhận xét, chốt lại kiến thức đúng, cho điểm 1 số em

2 Em hiểu hình ảnh hai cây phong có ý nghĩa ntn trong tp : Ng“ ời thầy đầu tiên ?”

- HS làm bài

- Đọc bài viết tham khảo:

Trong làng tôi không thiếu gì các loại cây, nh

chúng có tiếng nói riêng, và hẳn phải có một tâm hồn riêng, chan chứa những bài ca

êm dịu ” Bởi lẽ hai cây phong đã gắn liền với tên tuổi một ngời – nhân vật chính củatruyện – thầy giáo trờng làng Đuy-sen – ngời thầy giáo đầu tiên – có công xây dựngngôi trờng đầu tiên, xoá mù chữ, đem ánh sáng văn hoá khai sinh cho trẻ con của làng Ku-ku-rêu trong những năm 20 sau CMT10 Chính thầy đã đem 2 cây phong non về đây cùng

với cô học trò nghèo khổ An-t-nai Thầy nói với An-t-nai: Hai cây phong này thầy mang“

về cho em đấy Chúng ta sẽ cùng trồng Và trong khi chúng lớn lên, ngày 1 thêm sức sống, em cũng sẽ trởng thành, em sẽ là 1 ngời tốt Em bây giờ trẻ măng nh 1 thân cây non, nh 2 cây phong nhỏ này và mong sao em sẽ tìm thấy hp trong học tập, ngôi sao nhỏ trong sáng của thầy Hai cây phong sẽ đứng trên đỉnh đồi này Và những ngời làng

sẽ thấy lòng vui lên khi nhìn thấy chúng Đến khi ấy, c/s cũng sẽ khác tr ớc Tất cả những gì đẹp nhất hãy còn ở phía trớc ”

Hai cây phong là nhân chứng câu chuyện xúc động về t/c thầy trò An-t-nai Thầy

Đuy-sen trồng 2 cây phong để gửi gắm ớc mơ, hi vọng của những đứa trẻ nghèo khổ, thôngminh, ham học nh An-t-nai sau này sẽ lớn lên, sẽ trởng thành, sẽ thành ngời có ích Đó làtấm lòng và phẩm chất của ngời cộng sản chân chính

Hai cây phong mở đầu truyện, vừa nh 1 khúc dạo đầu cho một bài ca khá dài về ty

qh và con ngời, là nỗi buồn nhớ khôn nguôi về qh của những ngời con xa cách Hai câyphong cũng nhắc nhở mỗi chúng ta đừng bao giờ quên quá khứ tuổi thơ, đừng bao giờ quêncông ơn và t/c của ngời thầy giáo đầu tiên trong c/đ mình./

3 Hãy phân tích và phát biểu cảm nghĩ của em sau khi học xong đoạn trích Hai“

Trang 22

ôn tập Tuần 10

I Phần văn:

HD HS ôn tập về Truyện kí Việt Nam, Thông tin về Ngày trái đất:

1 Trình bày lại hệ thống 4 VB truyện kí VN đã học: Tôi đi học, Trong lòng mẹ, Tức nớc

vỡ bờ, Lão Hạc.

2 VB: Thông tin về Ngày trái đất năm 2000:

* Giá trị về nội dung & NT: Lời kêu gọi bình thuờng: “Một ngày không dùng bao ni lông” đợc truyền đạt bằng hình thức rất trang trọng: Thông tin về Ngày trái đất năm

2000 Điều đó, cùng với sự giải thích đơn giản mà sáng tỏ về tác hại của việc dùng bao bì

ni lông, về lợi ích của việc giảm bớt chất thải ni lông, đã gợi cho chúng ta những việc cóthể làm ngay để cải thiện môi trờng sống, để bảo vệ trái đất, ngôi nhà chung của chúng ta

- HD hs ôn tập về Nói quá, nói giảm, nói tránh:

 Nói quá: là biện pháp tu từ phóng đại mức độ, quy mô, tính chất của sự vật, hiện

t-ợng đợc miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tt-ợng, tăng sức biểu cảm

 Nói giảm nói tránh: Là 1 biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển,

trtánh gây cảm gáic đau buồn, ghê sợ, nặng nề, tránh thô tục, thiếu lịch sự

Trang 23

đa

- Tuyên dơng, phê bình kịp thời

Điểm tối đa: Điểm đạt đợc:

Điểm trình bày:

2 Ông là nhà văn hiện thực xuất sắc với những truyện ngắn, truyện dài chân thực viết“

về ngời nông dân nghèo đói bị vùi dập và ngời trí thức nghèo sống mòn mỏi, bế tắc trong xã hội cũ.”

Nhà văn Nguyễn Tuân cho rằng:

+ Với tiểu thuyết “ ”, tác giả đã xui ngời dân nổi loạn”

+ Trong cái tối giời tối đất của đồng lúa ngày xa, thấy sừng sững cái chân dung

của

2 Em hãy cho biết ngày 22 4 là ngày gì? ý nghĩa của ngày đó?

3 Tìm những TN dùng để nói quá trong đoạn văn sau:

“ Mùa đông năm ấy, đằng nhà anh Tại mợn ngời đến nhà cô Pha đánh tiếng Nhà côPha bằng lòng Thầy cô Pha chỉ chê có một câu: “Phải cái nhà nó khí thanh bạch: Thì mẹcô Pha kêu lên rằng: “Ôi chao,thầy nó chỉ nghĩ lẩn thẩn sự đời Nghèo thì càng dễ ở vớinhau Tôi chỉ thích những nơi cũng tiềm tiệm nh mình.”

(Tô Hoài)

4 Em hãy vận dụng cách nói giảm trong những câu trả lời để thể hiện ý chê của em:

a Bạn thấy chiếc áo của mình ntn?

- Tôi nhận thấy nó không hợp với bạn lắm

b Chè nấu nh vậy đã đợc cha?

c Bức tranh mình vẽ tuyệt cha?

d Bạn thấy bài tập làm văn của mình thế nào?

=> Rút kinh nghiệm cho bài của mình

* HDVN:

ôn tập Tuần 11

23

Trang 24

- HD hs ôn tập: Tìm hiểu chung vềVB thuyết minh:

- VB thuyết minh là kiểu VB thông dụng trong mọi lĩnh vực đời sống nhằm cung cấptri thức (kiến thức) về đặc điểm, tính chất, nguyên nhân của các hiện tợng, sự vật trong tựnhiên, xã hội bằng phơng thúc trình bày, giới thiệu, giải thích VD:

+ Giới thiệu 1 n/v ls

+ - miền quê, 1 vùng địa lí

+ -đặc sản, 1 món ăn

+ -vị thuốc

+ -loài hoa, loài chim, loài thú

- Tri thức trong VB thuyết minh đòi hỏi khách quan, xác thực, hữu ích cho con ngời

- VB thuyết minh cần đợc trình bày chính xác, rõ ràng, chặt chẽ và hấp dẫn

Trang 25

(Truyện Kiều)Tại ai há dám phụ lòng cố nhân?

(Truyện Kiều)Bởi chăng ăn ở 2 lòngCho nên phận thiếp long đông một đời

(Ca dao)Lam chăm chỉ và có phơng pháp học tập tốt nên năm học nào bạn cũng đạt danhhiệu hs giỏi,

+ Câu ghép C-P chỉ đk – giả thiết, hệ quả: thờng dùng các qht: nếu, giá, hễ, thì VD:

Hễ còn 1 tên xâm lợc trên đất nớc ta thì ta còn phải chiến đấu quét sạch nó đi!

(HCM)Nếu mà trời không ma thì lớp ta sẽ đi cắm trại

+ Câu ghép C-P chỉ sự nh ợng bộ – tăng tiến , thờng dùng các qht: tuy, dẫu, dù, mà, mặc

dầu, thà rằng (khi vế chính đứng sau thì có thể dùng: nhng, mà, nhng mà đặt đầu vế

chính) VD:

Tuy tuổi cao sức yếu, nhng BH vẫn quyết tâm lên đờng đi chiến dịch

+ Câu ghép chính phụ chỉ mục đích sự việc, thờng dùng các qht: để, đặng, cho (ở đầu vế chính có thể dùng thì, khi vế chính đứng sau) VD:

Để vui lòng cha mẹ thì em phải học tập tốt

b Câu ghép liên hợp: Là loại câu ghép trong đó các vế bình đẳng với nhau về ngữ pháp,

có thể không dùng qht để nối các vế, hoặc chỉ nối các vế câu bằng những qht liên hợp + Câu ghép liên hợp không dùng qht để nối các vế, mà chỉ dùng dấu phẩy VD;

Trên đồng cạn, dới dồng sâuChồng cày, vợ cấy, con trâu đi bừa

+ Câu ghép liên hợp sd từ và để chỉ quan hệ bổ sung, hoặc quan hệ đồng thời giữa 2 vế.

VD:

Cái đầu lão ngoẹo về 1 bên và cái miệng móm mém của lão mếu nh con nít

+ Câu ghép liên hợp sd từ rồi để chỉ qh nối tiếp VD:

Hai ngời giằng co nhau, du dẩy nhau, rồi ai nấy đều buông gậy ra

+ Câu ghép liên hợp sd các từ mà, còn, chứ để chỉ qh tơng phản hay nghịch đối VD:

- Nam vẫn đến lớp đúng giờ tuy nhà ở xa

- Dù nhà xa, Nam vẫn đến lớp đúng giờ

b Hoà vẫn miệt mài làm bài thực hành Ngữ Văn

c Nam vẫn cố gắng giúp bạn vợt khó

d Ai cũng cố gắng hoàn thành nhiệm vụ học tập

3 Em hãy thuyết minh về bánh đậu xanh – 1 đặc sản của Hải D ơng.

- HS làm bài

25

Trang 26

* Tác giả: Nguyễn Khắc Viện – “Từ thuốc lá đến ma tuý – Bệnh nghiện”

- Giống nh ôn dịch, thuốc lá rất dễ lây lan và gây những tổn thất to lớn cho sức khoẻ

và tính mạng con ngời Song nạn nghiện thuốc lá còn nguy hiểm hơn cả ôn dịch: nó gặmnhấm sk con ngời nên không dễ kịp thời nhận biết, nó gây tác hại nhiều mặt đến c/s gđ và

xh Bởi vậy muốn chống lại nó, cần phải có quyết tâm cao hơn và biện pháp triệt để hơn làphòng chống ôn dịch

sa vào trình bày các biêủ hiện không tiêu biểu, không q/trọng

+ Để bài văn thuyết minh có sức thuyết phục, dễ hiểu, sáng rõ, ngời ta có thể sửdụng phối hợp nhiều phơng pháp thuyết minh nh: nêu định nghĩa, giải thích, liệt kê, nêu

Trang 27

2 Đọc đoạn trích sau và rả lời câu hỏi:

“ Chúng ta muốn hoà bình, chúng ta phải nhân nhợng Nhng chúng ta càng nhân ợng, thực dân Pháp càng lấn tới, vì chúng quyết tâm cớp nớc ta mpptj lần nữa!”

nh-a Phân tích sự tinh tế của Bác trong cách dùng câu ghép ở đoạn trích trên

b Trong câu: “Chúng ta muốn hoà bình, chúng ta phải nhân nhợng.”, nếu ta thêmcặp qht để nối 2 vế câu thì ý nghĩa của câu có gì thay đổi?

HD:

a ở câu thứ nhất, Bác không dùng qht để nối -> thể hiện tính khái quát, khẳng định.Câu thứ 2 sử dụng qht “nhng”, cặp phụ từ “càng càng ” nhằm nêu sự tơng phản giữamong muốn của nhân dân ta với hành động xâm lợc của thực dân Pháp

Cách nêu các qh rõ ràng nh vậy làm cho cách lập luận trở nên ngắn gọn, thuyếtphục

b Nếu ta thêm cặp qht để nối thì qh giữa 2 vế trở nên không rõ ràng, vì thế tính hiệnthực và tính khẳng định bị giảm bớt

3 Em hãy tìm trong các vb thuyết minh: Thông tin về ngày trái đất năm 2000 và

Ôn dịch, thuốc lá , ghi lại các phơng pháp thuyết minh đợc sd vào bảng sau:

4 VB sau đây có phải là VB thuyết minh không?

“ ở nớc ta, tiền giấy đợc phát hành lần đầu tiên dới thời nhà Hồ 1400 – 1407 nhng tồn tạitrong thời gian ngắn Sau khi Pháp xâm lợc, ngân hàng Đông Dơng1875 và tiền giấy bắt

đầu đợc phát hành ở Nam Kì và Hải Phòng vào năm 1891 – 1892 Ngày 31/1/ 1945, nớcVNDCCH ra đời, chính phủ đã kí nghị định phát hành tiền giấy VN Tờ giấy bạc đầu tiên

ra đời ngày 30/4/1946 từ đó đến nay, nớc ta trải qua 2 lần đổi tiền 1958 và 1985 và 1 lầnthống nhất tiền tệ hai miền theo loại tiền mới 1978

=> VB thuyết minh về tiền giấy VN

5 Em hãy viết thuyết minh, giới thiệu về một món ăn dân tộc

Trang 28

=> Rút kinh nghiệm cho bài viết của mình.

* Tác giả: Thái An – Báo GD&TĐ Chủ nhật số 28-1995

- Đất đai không sinh thêm, con ngời lại ngày càng nhiều lên gấp bội Nếu không hạnchế sự gia tăng dân số thì con ngời sẽ tự làm hại chính mình Từ câu chuyện một bài toán

cổ về cấp số nhân, tác giả đã đa ra các con số buộc ngời đọc phải liên tởng và suy ngẫm về

sự gia tăng dân số đáng lo ngại của hế giới, nhất là ở các nớc chậm phát triển

HD HS ôn tập về vb Ch ơng trình địa ph ơng (phần văn):

- HD hs ôn tập về Dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm :

- Dấu ngoặc đơn dùng để đánh dấu phần chú thích (giải thích, thuyết minh, bổsung thêm)

- Dấu hai chấm dùng để:

+ Đánh dấu (báo trớc) phần giải thích, thuyết minh cho một phần trớc đó

28

Trang 29

+ Đánh dấu (báo trớc) lời dẫn trực tiếp (dùng với dấu ngoặc kép) hay lời đối thoại(dùng với dấu gạch ngang).

III Phần TLV:

- HD hs ôn tập về Đề văn thuyết minh và cách làm bài văn thuyết minh :

+ + GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời HS # nhận xét, bổ sung.

- Đề văn thuyết minh nêu các đối tợng để ngời làm bài trình bày tri thức về chúng

- Để làm bài văn thuyết minh, cần tìm hiểu kĩ đối tợng thuyết minh, xác định rõphạm vi tri thức về đối tợng đó, sử dụng phơng pháp thuyết minh thích hợp, ngôn từ chínhxác, dễ hiểu

- Bố cục bài văn thuếyt minh thờng có 3 phần:

+ Mở bài: giới thiệu đối tợng thuyết minh

+ Thân bài: trình bày cấu tạo, các đặc điểm, lợi ích, của đối tợng

+ Kết bài: Bày tỏ thái độ đối với đối tợng

+ Nhà thơ Trần Đăng Khoa và tập thơ: góc sân và khoảng trời

+ Tác giả Nguyễn Ngọc Minh và tập thơ: Hơng đời

(Bài giới thiệu của Nguyễn Việt Nga – Nhà văn – Hội VHNT HD

Bài giới thiệu của Thạc Sĩ Nguyễn Thanh Lý – Phó hiệu trởng trờng CĐSP Hải

về việc vh, cho nên mới xây những nghiên bút nh thế

Trớc của đền có cái nhà thuỷ tạ gọi là “Trấn Ba Đình”, giữa có dựng cái bia đá đểghi sự tích cái đền ấy Đến mùa nóng nực, ngời ta hay ra đấy hóng mát và ngắm phongcảnh, thật là có bề thanh thú lắm.”

4 Giới thiệu một di tích lịch sử hoặc một danh lam thắng cảnh nổi tiếng của quê hơng em.

29

Trang 30

+ Đánh dấu từ ngữ, câu, đoạn dẫn trực tiếp

+ Đánh dấu từ ngữ đợc hiểu theo nghĩa đặc biệt hau có hàm ý mỉa mai

+ Đánh dấu tên tác phẩm, tờ báo, tập san đợc dẫn

30

Trang 31

1 Chép lại đoạn văn ở câu 20 – BTTN, gạch 1 gạch d ới từ đã điền.

1 Giới thiệu về cuốn hồi kí Thời thơ ấu của nhà văn Nguyên Hồng, trong đó có sử “ ”

dụng dấu hai chấm, dấu ngoặc đơn, dấu ngoặc kép 1 cách thích hợp.

2 Đọc b i tham khài tham kh ảo:

áo dài truyền thống việt nam

Có thể nói gần nh câu đầu tiên của những ngời nớc ngoài thốt lên khi đặt chânxuống sân bay là: "Phụ nữ Việt Nam đẹp và đáng yêu quá"! Vâng, có đợc nhận xét xác

đáng nh vậy có lẽ bởi ấn tợng đầu tiên của họ là hình ảnh các cô gái VN thớt tha, duyêndáng trong bộ áo dài truyền thống của dân tộc Điều kì diệu là bất kì ngời phụ nữ ViệtNam nào khi mặc chiếc áo dài vào đều trở nên xinh đẹp hơn, dịu dàng hơn, trẻ trung hơn -

vẻ đẹp đặc trng của phong cách á đông

Nói cách khác, tà áo dài đã tôn vinh vẻ đẹp của các cô gái VN: Màu trắng tinh khôicủa nữ sinh các trờng Trung học, của những dáng kiều Hà Nội, màu tím biếc trong buổichiều hoàng hôn nơi cố đô Huế, màu chanh vàng dịu óng ả của cô gái Hà Đông, màu hồngtơi rực rỡ của thiếu nữ Hải Phòng, màu lam tím của các cô gái Đà Lạt hay thành phố mangtên Bác

Quả đúng vậy, chiếc áo dài - niềm tự hào của phụ nữ VN, của dân tộc VN! Là tâmhồn của quê hơng xứ sở VN!

"Tung bay tà áo tung bay! xôn xao 1 chiều nắng đỏ!

Tung bay tà áo thân quen, cánh chim vẫy chào ngọn gió!

Tung bay tà áo tung bay, tím biếc những chiều hoàng hôn! "

Vâng cũng chính tà áo dài đã là 1 dấu ấn không thể quên của mỗi ngời con VN nơi

xa xứ! Là ấn tợng khó phai trong lòng mỗi du khách nớc ngoài đã ít nhất 1 lần nhìn thấycác cô gái VN trong tà áo mảnh mai và duyên dáng ấy!

3 Đọc bài tham khảo:

Lẵng hoa với chủ đề: "Mái ấm gia đình"

Nh chúng ta đều biết, hạnh phúc gia đình không phải là quà tặng của số phận mà làphần thởng, là thành quả lao động bền bỉ, miệt mài, thông minh của mỗi ngời, trong đó cóvai trò vô cùng quan trọng của ngời phụ nữ Bởi vì họ luôn là ngời biết tạo cho không khígia đình vui tơi, thoải mái Mỗi căn nhà là 1 không gian của 1 tổ ấm hạnh phúc ở đó lànhững bữa ăn ngon miệng chứ không nhất thiết phải sang trọng, những bông hoa tơi thắm,những quyển sách hay, những câu chuyện thú vị, những ánh mắt vui vẻ và cả những tiếngcời Đó là chỗ dựa của 1 hạnh phúc lâu bền!

Vâng! Đó là tất cả những gì mà tôi muốn gửi gắm trong lẵng hoa nhỏ xinh này với

31

Trang 32

Mọi ngời thấy đấy: 3 cành thuỷ trúc vơn cao, cứng cáp này là tợng trng cho căn nhàxinh xắn, vững chãi của chúng ta Trong đó, bông hồng nhung khoẻ khoắn, vợt lên là hình

ảnh của ngời chồng, ngời cha - điểm tựa vững vàng nhất trong gia đình Bông đồng tiền

nhiều cánh rực rỡ - ấy là ngời vợ, ngời mẹ dịu hiền, nhân hậu, thuỷ chung, "giỏi việc nớc,

đảm việc nhà" Cũng ở nơi này, các thế hệ con cháu sum vầy, đoàn tụ vui vẻ, đầm ấm

trong sự nâng niu, gìn giữ của tất cả mọi thành viên trong gia đình Vâng, những bông bénhỏ, chúm chím, những chiếc lá xanh non vừa cứng cáp, vừa mềm mại, vừa nhỏ xinh đãnói lên điều đó!

"Mái ấm gia đình" - đó là không gian của sự nghỉ ngơi, của sự cảm thông và sẵnsàng chia sẻ Với một mái ấm nh thế lẽ nào ta lại không háo hức trở về sau những lo âu tấtbật của cuộc sống bên ngoài xã hội?

Vâng! Đó là hình ảnh 1 gia đình lí tởng của XH VN hiện đại mà vẫn mang đậm màusắc truyền thống tốt đẹp của DT: Vui tơi, đầm ấm, hạnh phúc và thành đạt! - Đó còn làniềm mơ ớc muôn đời của mỗi con ngời chúng ta!

* HS làm bài (2).

Định dạng
Số trang	64
Dung lượng	454,5 KB

GIÁO ÁN DẠY THÊM NGỮ VĂN 8

Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác