Giáo án Ngữ văn 8 - Tuần 24 - Tiết 88 đến 91

Hai câu này tuy khác nhau về kiểu câu nhưng cùng diễn đạt một ý nghĩa : Đêm trăng đẹp gây sự xúc động mãnh liệt cho nhà thơ khiến nhà thơ bối rối,xao động … Bài tập 3 : Xác định các kiểu[r]

Tuần 24 TPPCT:88 Ngày dạy: /2/2012 CÂU CẢM THÁN I –MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm vững đặc điểm hình thức và chức câu cảm thán - Biết sử dụng câu cảm thán phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp II –TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Đặc điểm hình thức câu cảm thán - Chức câu cảm thán Kỹ năng: - Nhận biết câu cảm thán các văn - Sử dụng câu cảm thán phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp 3.Thái độ: - Tích cực, chủ động, học tập nghiêm túc III CHUẨN BỊ - GV: Bài soạn.Bảng phụ - HS: Chuẩn bị bài IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Tổ chức lớp: Kiểm tra bài cũ: -Chỉ đặc điểm hình thức và chức câu cầu khiến?Ví dụ ? Bài mới: Hoạt động GV và HS HĐ1 -Hs đọc ví dụ sgk -GV : Trong ví dụ trên, câu nào là câu cảm thán? -HS: trả lời -GV: Nhận xét, bổ sung, chốt ý -GV : Đặc điểm hình thức nào cho biết đó là câu cảm thán? -HS: trả lời -GV: Nhận xét, bổ sung, chốt ý -GV : Câu cảm thán dùng để làm gì? Thường dùng các trường hợp nào? -HS: trả lời -GV: Nhận xét, bổ sung, chốt ý -GV hỏi: Từ phân tích ví dụ hãy nêu rõ đặc điểm hình thức và chức câu cảm thán ?Ví dụ? -Hs tổng kết nội dung bài học,nêu ví dụ -Gv củng cố kiến thức,lưu ý,giáo dục hs HĐ2 -Hs đọc,xác định yêu cầu bài tập -HS: trình bày lên bảng Nội dung I Đặc điểm hình thức và chức 1Ví dụ: - Câu cảm thán : + Hỡi Lão Hạc ! + Than ôi ! - Đặc điểm hình thức: + Từ ngữ cảm thán : Hỡi ơi, than ôi + Dấu câu: dấu chấm than - Chức năng: dùng để bộc lộ trực tiếp cảm xúc người nói (người viết) - Thường đượ sử dụng ngôn ngữ nói ngày ngôn ngữ văn chương 2Ghi nhớ : sgk II Luyện tập Bài tập : Câu cảm thán : a- Than ôi ! Lo thay ! Nguy thay ! b- Hỡi ơi… ! Lop8.net -GV: đánh giá, bổ sung -Hs đọc yêu cầu bài tập -HS: Thảo luận theo nhóm(theo bàn) trình bày, các nhóm nhận xét chéo -GV: đánh giá, bổ sung -Hs đọc yêu cầu bài tập ,đặt câu độc lập,trình bày -GV:đánh giá, bổ sung c- Chao ôi, … thôi (Vì có từ ngữ cảm thán.) Bài tập : a, Lời than thở nhân dân chế độ phong kiến b, Lời than thở người chinh phụ trước nỗi truân chuyên chiến tranh gây c, Tâm trạng bế tắc nhà thơ trước sống (trước cách mạng tháng 8) d, Sự ân hận Mèn trước cái chết thảm thương, oan ức Dế Choắt ->Tuy bộc lộ tình cảm, cảm xúc không có dấu hiệu đặc trưng câu cảm thán (từ ngữ cảm thán, dấu chấm than) nên không phải là câu cảm thán Bài tập 3: Đặt câu *Ví dụ: - Ôi,biển đẹp quá! : Củng cố-dặn dò -Nắm vững kiến thức -Viết đoạn văn có sử dụng câu cảm thán -Tìm và rõ tác dụng câu cảm thán vài văn đã học TPPCT: 89 Ngày dạy: /02/2012 CÂU TRẦN THUẬT I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm vững đặc điểm hình thức và chức câu trần thuật - Biết sử dụng câu cảm thán phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Đặc điểm hình thức câu trần thuật - Chức câu trần thuật Kỹ năng: - Nhận biết câu cảm thán các văn - Sử dụng câu cảm thán phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp 3.Thái độ: - Tích cực, chủ động, học tập nghiêm túc III CHUẨN BỊ - GV: Bài soạn… - HS: Chuẩn bị bài soạn IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Tổ chức lớp: Kiểm tra bài cũ: -Nêu đặc điểm hình thức và chức câu cảm thán? Ví dụ ? Bài mới: Hoạt động GV và HS Nội dung Lop8.net HĐ1 -Hs đọc ví dụ -GV : Các câu nào các đoạn trích trên không có đặc điểm hình thức câu nghi vấn, cầu khiến, cảm thán ? -HS: trả lời -GV: Nhận xét, bổ sung, chốt ý -GV : Vậy đặc điểm hình thức câu trần thuật là gì? -HS: trả lời -GV: Nhận xét, bổ sung, chốt ý I Đặc điểm hình thức và chức 1Ví dụ: - Câu : Ôi Tào Khê! Có đặc đỉêm hình thức câu cảm thán, câu khác thì không -> Những câu còn lại gọi là câu trần thuật -Đặc điểm hình thức:Thường kết thúc dấu chấm(đôi kết thúc dấuh dấu chấm than,chấm lửng) -Chức -GV : Những câu trần thuật trên dùng để + Câu a : Trình bày suy nghĩ người viết truyền làm gì? thống dân tộc (1, 2) và yêu cầu chúng ta ghi nhớ công lao… dân tộc (câu 3) -HS: trả lời +Câu b : Dùng để kể (câu1) và thông báo (câu 2) +Câu c : Dùng để miêu tả hình thức người -GV: Nhận xét, bổ sung, chốt ý đàn ông (Cai Tứ) -GV : Trong bốn kiểu câu (câu nghi vấn, cầu +Câu d : Dùng để nhận định (câu 2) và bộc lộ tình khiến, cảm thán, câu trần thuật ) kiểu câu cảm, cảm xúc (câu 3) (lưu ý: Câu không phải là nào dùng nhiều nhất? Vì sao? câu trần thuật ) -HS: trả lời.GV: Nhận xét, bổ sung,lưu ý - Câu trần thuật là kiểu câu dùng phổ biến giao tiếp và tạo lập văn -GV hỏi: Hãy nêu đặc điểm hình thức và chức câu trần thuật? -HS: kết luận Ghi nhớ : ( sgk ) -GV: Nhận xét, bổ sung, củng cố kiến thức,gọi hs đọc hiểu ghi nhớ Hđ2 -Gv chia lớp thành nhóm yêu cầu hs thảo luận nhóm +Nhóm 1: Bài tập +Nhóm 2: Bài tập +Nhóm 3: Bài tập +Nhóm 4: Bài tập +Nhóm 5: Bài tập -Hs thảo luận(mỗi hs đưa ý kiến,cả nhóm II Luyện tập Bài tập : a- Cả câu là câu trần thuật - Câu : Dùng để kể - Câu 2, : Dùng để bộc lộ tình cảm, cảm xúc Dế Mèn cái chết Dế Choắt b - Câu : Dùng để kể - Câu 2:Câu cảm thán(được đánh dấu từ quá) dùng để bộc lộ tình cảm, cảm xúc - Câu 3,4 : Câu trần thuật dùng để bộc lộ tình cảm, cảm xúc : Cảm ơn Bài tập : Câu thứ phần dịch nghĩa bài thơ “Ngắm trăng” là câu nghi vấn : Trong đó phần dịch thơ là câu trần thuật Hai câu này khác kiểu câu cùng diễn đạt ý nghĩa : Đêm trăng đẹp gây xúc động mãnh liệt cho nhà thơ khiến nhà thơ bối rối,xao động … Bài tập : Xác định các kiểu câu và chức năng: a- Câu cầu khiến: ý nghĩa mang tính chất lệnh b- Câu nghi vấn Thể ý cầu c-câu trần thuật khiến nhẹ nhàng nhã nhặn và lịch Lop8.net thống ý kiến trình bày kết vào phiếu học tập Đại diện các nhóm lên trình bày trước lớp.Các nhóm khác nhận xét,bổ sung chéo câu a) ->Thể ý cầu khiến nhẹ nhàng nhã nhặn và lịch câu a -Cả câu khác kiểu câu có chức giống (cầu khiến) Bài tập 4: Tất là câu trần thuật a) dùng để cầu khiến b) dùng để kể (câu 1), dùng để cầu khiến (câu 2) Bài tập 5: Đặt câu a) Em xin hứa học đúng b)Em xin lỗi vì đã không làm bài tập c) Em xin cảm ơn cô d) Mình xin chúc mừng ngày sinh nhật bạn e)Tôi xin cam đoan lời khai trên là đúng thật -Gv: đánh giá, bổ sung,lưu ý,thống : Củng cố-dặn dò: -Nắm vững kiến thức -Viết đoạn văn có sử dụng các kiểu câu đã học -Chuẩn bị bài mới: Soạn bài Chiếu dời đô TPPCT: 90 CHIẾU DỜI ĐÔ Lý Công Uẩn I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu biết bước đầu thể chiếu - Thấy khát vọng xây dựng quốc gia cường thịnh, phát triển Lý Công Uẩn dân tộc ta thời kì lịch sử II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Chiếu: thể văn chính luận trung đại, có chức ban bố mệnh lệnh nhà vua - Sự phát triển quốc gia Đại Việt trên đà lớn mạnh - Ý nghĩa trọng đại kiện dời đô từ Hoa Lư thành Thăng Long và sức thuyết phục mạnh mẽ lời tuyên bố định dời đô Kỹ năng: - Đọc – hiểu văn viết theo thể chiếu - Nhận ra, thấy đặc điểm kiểu nghị luận trung đại văn cụ thể 3.Thái độ: - Biết trân trọng giá trị lịch sử dân tộc III CHUẨN BỊ - GV: Bài soạn… - HS: Chuẩn bị bài soạn IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Tổ chức lớp: Kiểm tra bài cũ: - Đọc thuộc lòng văn phiên âm chữ Hán và dịch thơ hai bài Ngắm trăng và Đi đường.Nêu ý nghĩa hai bài thơ đó? Bài mới: Lop8.net GV giới thiệu bài Hoạt động GV và HS Hđ1 -GV: Trình bày ngắn gọn hiểu biết em Lí Công Uẩn ? -HS: trả lời -GV: Nhận xét, bổ sung, chốt ý -GV hỏi: “Chiếu dời đô” đời hoàn cảnh nào? Thể loại? -HS: trả lời -GV: Nhận xét, bổ sung, chốt ý -Gv :hướng dẫn cách đọc ,gọi hs đọc ,sửa lỗi,kiểm tra số từ khó -GV :Văn này chia làm phần? Nội dung phần? -HS: trình bày -GV: Nhận xét,bổ sung, chốt ý (bảng phụ) Nội dung I Tìm hiểu chung Tác giả: (sgk) Tác phẩm -Thể loại: chiếu (thể văn chính luận trung đại có chức ban bố mệnh lệnh nhà vua.) -Hoàn cảnh đời:1010 gắn liền với kiện lịch sử trọng đại:Thành Đại La trở thành kinh đô nước Đại Việt triều Lý và nhiều triều đại phong kiến Việ tNam 3.Đọc, tìm hiểu từ khó: Bố cục : đoạn - Từ đầu … dời đổi  Những tiền đề, sở lịch sử và thực tiễn việc dời đô - Tiếp theo… muôn đời Những lí để chọn thành Đại La là kinh đô - Còn lại: Khẳng định thành Đại La là nơi tốt để định đô Hđ2 II.Tìm hiểu chi tiết văn Những tiền đề, sở lịch sử và thực tiễn việc dời đô : -GV hỏi: Đoạn mở đầu Lí Công Uẩn nêu lý lẽ dẫn chứng gì? -Lịch sử đã có nhiều lần dời đô(Nhà Thương -HS: trả lời lần.Nhà Chu lần) -GV: Nhận xét, bổ sung, chốt ý ->Mục đích: muốn đóng đô nơi trung tâm,mưu toan việc lớn,phát triển đất nước, xây dựng tương lai -> Đất nước vững bền,phát triển thịnh vượng -GV : Lí Công Uẩn phê phán hai triều đại -Triều đại Đinh, Lê không chịu dời đô,đóng đô Đinh, Lê không chịu dời đô nào? Kết chỗ (Hoa Lư) là hạn chế -> Kết quả: triều đại ngắn ngủi, đất nước không phát sao? triển được, nhân dân khốn khổ -HS: trả lời -GV: Nhận xét, bổ sung, chốt ý - Nhà Đinh và Lê đóng đô chỗ (Hoa Lư) là -GV : Việc đưa các lí lẽ đó và dẫn chứng hạn chế Lý Công Uẩn có thuyết phục không? Em có (Lý lẽ ,dẫn chứng chính xác,thuyết phục.Câu trần nhận xét gì câu văn: “ Trẫm đau xót thuật bộc lộ cảm xúc tăng sức hấp dẫn) việc đó” -HS: trả lời -GV: Nhận xét, bổ sung, chốt ý -GV :Mục đích Lí Công Uẩn nêu  Thể khát vọng muốn dời đô,thay đổi,xây lý lẽ dẫn chứng gì đó để làm gì? dựng đất nước lâu bền hùng mạnh.Khẳng định cần thiết phải dời đô,quyết tâm dời đô -HS: trả lời -GV: Nhận xét, bổ sung, chốt ý -GV : Theo Lí Công Uẩn, thành Đại La có yếu tố thắng lợi gì để làm kinh đô cho đất nước Đại Việt? -HS: trả lời -GV: Nhận xét, bổ sung, chốt ý Những lí để chọn thành Đại La là kinh đô + Về địa lí : trung tâm đất trời, mở bốn phương, vừa có sông có núi, đất rộng mà phẳng, cao mà thoáng, tránh lụt lội, chật chội +Về chính trị,văn hoá:Là đầu mối giao lưu nơi hội tụ bốn phương, là mảnh đất hưng thịnh, muôn vật phong phú,tốt tươi Lop8.net -> Đảm bảo phát triển bền vững : Là nơi kinh đô bậc đế vương muôn đời -GV : Việc dời đô Đại La, Lí Công Uẩn - Khát vọng thống đất nước, hi vọng bền bộc lộ khát vọng nào mình vững quốc gia, đất nước vững mạnh hùng mong muốn dân tộc ta lúc giờ? cường Lí Thái Tổ có tầm nhìn phát triển quốc gia Đại Việt -HS: trả lời.GV: Nhận xét, bổ sung, chốt ý - GV hỏi: Tại kết thúc văn “Chiếu ( Câu kết mang tính chất đối thoại trao đổi, tạo dời đô”, Lí Thái Tổ không mệnh lệnh mà đồng cảm mệnh lệnh vua với thần dân  lại dặt câu hỏi : “Các khanh… nào?” thuyết phục người nghe lí lẽ và tình cảm chân Cách kết thúc có tác dụng gì? thành ) -HS: trả lời.Gv nhận xét, bổ sung, chốt ý -ý nghĩa bài chiếu? 3.Ý nghĩa văn bản: -ý nghĩa lịch sử kiện dời đô từ Hoa Lư Thăng Long và nhận thức vị thế,sự phát triển đất nước Lý Công Uẩn -GV hỏi: Nêu nội dung,đặc sắc nghệ thuật bài chiếu? III Tổng kết 1.Nội dung: - Chiếu dời đô phản ánh ý chí độc lập tự cường và phát triển dân tộc ĐạiViệt Nghệ thuật : - Gồm có phần chặt chẽ -Giọng văn trang trọng,thể suy nghĩ,tình cảm sâu sắc tác giả vấn đề quan trọng đất nước -Lụa chọn ngôn ngữ có tính chất tâm tình,đối thoại * Ghi nhớ: SGK IV.Luyện tập: -Đọc đoạn trích Chiếu dời đô theo yêu cầu thể loại : Củng cố-dặn dò -Nắm vững kiến thức,đọc thêm tài liệu tham khảo - Chuẩn bị bài mới: Câu phủ định TPPCT:91 Ngày dạy: CÂU PHỦ ĐỊNH I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm vững đặc điểm hình thức và chức câu phủ định - Biết sử dụng câu cảm thán phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Đặc điểm hình thức câu phủ định - Chức câu trần thuật Kỹ năng: - Nhận biết câu cảm thán các văn - Sử dụng câu cảm thán phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp 3.Thái độ: - Tích cực, chủ động, nghiêm túc học tập Lop8.net /2/ 2012 III CHUẨN BỊ - GV:Bài soạn, - HS: Chuẩn bị bài III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Tổ chức lớp: Kiểm tra bài cũ: -Chỉ đặc điểm hình thức và chức câu trần thuật? Ví dụ ? Bài mới: Hoạt động GV và HS Nội dung Hđ1 -Gv gọi hs đọc ví dụ -GV : Các câu b, c, d có đặc điểm hình thức gì khác so với câu a? -HS: trả lời.Gv nhận xét, bổ sung,chốt ý -GV hỏi: Chức các câu b, c, d có gì khác với câu a? -HS: trả lời.Gv nhận xét, bổ sung, chốt ý I Đặc điểm hình thức và chức 1.Ví dụ: 1.1- Đặc điểm hình thức: câu b, c, d có từ phủ định : không, chưa, chẳng -Hs đọc ví dụ -GV : Trong đoạn trích câu nào có từ phủ định? -HS: trả lời.GV: Nhận xét, bổ sung -GV : Cho ông thầy bói xem voi dùng câu có từ ngữ phủ định để làm gì? -HS: trả lời.Gv nhận xét, bổ sung, chốt ý 1.2-Đặc điểm hình thức: Câu 2,4 có từ phủ định: Không phải, Đâu có -Chức năng: Thông báo, xác nhận không có việc(Nam Huế) Câu phủ định miêu tả Chức năng: Phản bác ý kiến, nhận định  Câu phủ định bác bỏ 2- Kêt luận -GV hỏi: Từ phân tích ví dụ hãy cho biết đặc - Câu phủ định là câu có từ ngữ phủ định điểm hình thức ,chức câu phủ định ? : Không, chẳng, đã…… - Câu phủ định có chức dùng để : -HS:kết luận + Thông báo, xác nhận không có vật, việc, thống nhất, quan hệ nào đó  Câu phủ định miêu tả + Phản bác ý kiến, nhận định  Câu phủ định bác bỏ 3Ghi nhớ : sgk *Lưu ý: -Gv gọi hs lấy ví dụ và rút lưu ý 1- Dựa vào tình sử dụng cụ thể để phân loại câu phủ định -Gv hướng dẫn hs làm bài tập 2a và rút lưu 2-Có câu phủ định không biểu thị ý nghĩa phủ ý2 định mà để nhấn mạnh ý khẳng định 3-Có câu không phải câu phủ định có ý -Gv hướng dẫn hs làm bài tập 4c và rút lưu nghĩa phủ định ý3 HĐ2 II Luyện tập Bài tập 1:Các câu phủ định bác bỏ: *GV hướng dẫn HS luyện tập - Cụ tưởng đây nó chả hiểu gì đâu! (ông giáo dùng để phản bác lại suy nghĩ Lão Hạc) Lop8.net - Không, chúng không đói đâu.(là câu cái Tí muốn làm thay đổi “ phản bác” điều mà nó cho là mẹ nó nghĩ : đứa đói quá)  Vì nó phản bác ý kiến nhận định trước đó -Gv chia lớp thành nhóm yêu cầu hs thảo luận nhóm (sử dụng kỹ thuật khăn phủ bàn) Bài tập : -Viết lại: Choắt chưa dậy được, nằm thoi thóp.(Lưu ý phải bỏ từ: “nữa”) + Chưa : Biểu thị ý phủ định thời điểm nói là không có, sau thời điểm đó có thể có.(phủ định tương đối) + Không : Biểu thị ý chủ định hoàn toàn(phủ định tuyệt đối) - Câu văn Tô Hoài phù hợp với câu chuyện +Nhóm 1: Bài tập +Nhóm 2: Bài tập +Nhóm 3: Bài tập Bài tập 5: Không thể thay từ quên từ không, từ chưa từ chẳng vì việc thay làm thay đổi hẳn ý nghĩa câu + Dùng “quên” (không nghĩ đến, không để tâm đến)  thể lòng căm thù giặc và tìm cách trả thù đến mức không để tâm đến việc ăn uống, hành động thiết yếu diễn ngày tất người + Chưa : Thời điểm việc phá giặc chưa diễn ra, tác giả luôn nung nấu ý chí tâm phá giặc + Chẳng : Phủ định việc phá giặc thành công, cảm giác, bất lực, thất vọng->Không phù hợp với chủ đề văn Bài tập 6:Viết đoạn văn chủ đề vầ môi trường sử dụng câu phủ định -Hs thảo luận(mỗi hs đưa ý kiến,cả nhóm thống ý kiến trình bày kết vào phiếu học tập Đại diện các nhóm lên trình bày trước lớp.Các nhóm khác nhận xét,bổ sung chéo -Gv: đánh giá, bổ sung,lưu ý,thống -Hs làm việc độc lập,trình bày -Gv kiểm tra,đánh giá,giáo dục hs : Củng cố-dặn dò -Nắm vững kiến thức, -Chuẩn bị bài mới: Chương trình địa phương Tuần 24 TPPCT: 88-91 Ngày 13/02/2012 Châu Thanh Gương Lop8.net