Mục tiêu: Giúp học sinh : - Cảm nhận được nét đẹp riêng của Sài Gòn với thiên nhiên, khí hậu nhiệt đới và nhất là phong cách con người Sài Gòn - Nắm được nghệ thuật biểu hiện tình cảm, c[r]
(1)Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngoc Tuần 17 Tiết 64 SÀI GÒN TÔI YÊU (Hướng dẫn đọc thêm) Giáo án Ngữ Văn NS: ND: I Mục tiêu: Giúp học sinh : - Cảm nhận nét đẹp riêng Sài Gòn với thiên nhiên, khí hậu nhiệt đới và là phong cách người Sài Gòn - Nắm nghệ thuật biểu tình cảm, cảm xúc qua hiểu biết cụ thể, nhiều mặt tác giả Sài Gòn II Chuẩn bị: - Bảng phụ - Tranh ảnh Sài Gòn III Tiến trình lên lớp: Ổn định: Kiểm tra bài cũ: Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Hướng dẫn đọc và tìm I Đọc và tìm hiểu hiểu chung chung: - GV đọc mẫu toàn văn Đọc: - Gọi hs đọc lại, uốn nắn cách đọc cho - HS chú ý nghe gv đọc; đọc lại bài Chú thích: hs văn Bố cục: - Yêu cầu các em đọc chú thích tác - Hs đọc giả và chú thích từ khó - Cho hs phân bố cục vb - đoạn: a Từ đầu tông chi họ hàng b Ở miền này năm triệu c Còn lại Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu chi II Tìm hiểu chi tiết: tiết Tình cảm tác giả - Tác giả cảm nhận Sài Gòn - Thiên nhiên: nắng sớm ngào, với Sài Gòn: phương diện nào? buổi chiều gió lộng, cây mưa - Bộc lộ tình yêu nồng nhiệt đới, thời tiết trái chứng - Cuộc sống : náo động, dập dìu xe nhiệt, thiết tha với cộ cao điểm - không khí mát dịu , thành phố Sài Gòn - Nghệ thuật: điệp từ, buổi sáng điệp cấu trúc - Cụm từ nào hay lặp lại đoạn văn - Tôi yêu, yêu trên? - Tác giả bộc lộ tình yêu nồng nhiệt, Thái độ, tình cảm - Qua đó thể tình cảm tác giả tác giả thiết tha với thành phố Sài Gòn Sài Gòn nào? người Sài Gòn - điệp từ, điệp cấu trúc - Trong đoạn này, tác giả đã sử dụng các biện pháp nghệ thuật gì? - Ở đoạn 2, tác giả tập trung vào nét - nói phong cách người Sài bật gì? Gòn - Nét đặc trưng phong cách là gì? - đặc điểm dân cư: Sài Gòn là nơi hội tụ người bốn phương đã hòa hợp, không phân biệt nguồn gốc mà còn là người Sài Gòn Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net (2) Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngoc Giáo án Ngữ Văn - phong cách người Sài Gòn: chân thành, bộc trực, cởi mở, và gan dũng cảm, các cô gái có vẻ đẹp tự nhiên, dễ gần gũi - Thái độ và tình cảm tác giả - Tác giả am hiểu và yêu mến người Sài Gòn biểu ntn.? người Sài Gòn - tác giả đã chứng minh nhận xét và hiểu biết mình người Sài Gòn qua năm mươi năm gần gũi họ - Tình cảm tác giả Sài Gòn - Tình yêu dai dẳng và bền chặt và người đây khẳng định đoạn cuối ntn Hoạt động 3: Tổng kết - Qua bài văn này, em cảm nhận điều gì và sâu sắc Sài Gòn cùng tình cảm với mảnh đất tác giả - Tác giả hiểu biết sâu sắc người Sài Gòn và yêu mến họ, tình yêu dai dẳng và bền chặt - Hồi tưởng lại quá khứ và suy nghĩ đến III Tổng kết : Ghi nhớ trang 173 - HS đọc phần ghi nhớ Sgk trang 173 Hoạt động 4: Củng cố - Cho hs phát biểu cảm nghĩ Sài Gòn Dặn dò: - Đọc lại bài văn, học bài, học thuộc ghi nhớ - Soạn bài Ca dao Quảng Nam tình bạn Rút kinh nghiệm: Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net (3) Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngoc Tuần 17 Tiết 65 LUYỆN TẬP SỬ DỤNG TỪ Giáo án Ngữ Văn NS: ND: I Mục tiêu: Giúp học sinh : - Nắm các yêu cầu việc sử dụng từ - Trên sở nhận thức các yêu cầu đó, tự kiểm tra thấy nhược điểm thân việc sử dụng từ, có ý thức dùng từ đúng chuẩn mực, tránh thái độ cẩu thả nói, viết II Chuẩn bị: - Bảng phụ - Ví dụ III Tiến trình lên lớp: Ổn định: Kiểm tra bài cũ: Em hãy nêu chuẩn mực sử dụng từ? Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Hướng dẫn bài tập Bài tập 1: GV sử dụng bảng phụ có kẻ sẵn mẫu Từ dùng sai Cách sửa Sgk/179 - Yêu cầu hs tìm các bài tập - HS nêu các lỗi bài làm văn mình từ đầu năm đến làm mình các lỗi về: - HS tự nêu cách sửa - lớp góp ý - Sử dụng từ sai âm, sai chính tả GV bổ sung cho chính xác - Sử dụng từ sai nghĩa - Sử dụng từ sai tính chất ngữ pháp từ - Sử dụng từ sai sắc thái biểu cảm, không hợp phong cách lạm dụng từ địa phương, từ Hán Việt Bài tập 2: Nhận xét các Hoạt động 2: Hướng dẫn bài tập trường hợp dùng từ không GV định các cặp hs đọc bài - HS đọc bài bạn ghi lại đúng nghĩa, không đúng nhận xét các trường hợp dùng từ tính chất ngữ pháp, không GV kiểm tra lại các nhận xét hs sai đúng sắc thái biểu cảm và Hoạt động 3: Củng cố không hợp với tình - Nhắc lại các chuẩn mực việc sử giao tiếp bài làm dụng từ bạn Dặn dò: - Làm các bài tập - Soạn bài Ôn tập tiếng việt Rút kinh nghiệm: Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net (4) Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngoc Tuần 17-18 Tiết 66- 67 ÔN TẬP TÁC PHẨM TRỮ TÌNH Giáo án Ngữ Văn NS: ND: I Mục tiêu: Giúp học sinh : - Bước đầu nắm khái niệm trữ tình và số đặc điểm nghệ thuật phổ biến tác phẩm trữ tình, thơ trữ tình - Củng cố kiến thức và duyệt lại số kĩ đơn giản đã cung cấp và rèn luyện, đó cần đặc biệt lưu ý cách tiếp cận tác phẩm trữ tình II Chuẩn bị: - Bảng phụ III Tiến trình lên lớp: Ổn định: Kiểm tra bài cũ: Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Hệ thống hóa kiến I Hệ thống hóa kiến thức thức tác phẩm trữ tình tác phẩm trữ tình - GV yêu cầu học sinh trình bày - Học sinh trình bày phần bài soạn trước lớp phần chuẩn bị mình mình theo mẫu - GV nhận xét, bổ sung - Sau đó giáo viên phát cho em - Học sinh dán từ hệ thống kiến thức tờ hệ thống lại đầy đủ các mục: tác vào học giả, tác phẩm, thể loại, nội dung tư tưởng, tình cảm biểu CÁC TÁC PHẨM TRỮ TÌNH ĐÃ HỌC Tác phẩm Tác giả Thể loại Nội dung tư tưởng, tình cảm biểu Sông núi nước Nam (chưa rõ Thất ngôn Ý thức độc lập tự chủ và tâm tiêu diệt địch tác giả) tứ tuyệt Phò giá kinh Trần Quang Ngũ ngôn Hào khí chiến thắng và khát vọng thái bình thịnh trị Khải tứ tuyệt dân tộc ta thời đại nhà Trần Thiên Trường vãn Trần Nhân Thất ngôn Sự hòa hợp người với cảnh vật thiên nhiên vọng Tông tứ tuyệt Sự gắn bó máu thịt tác giả với quê hương thôn dã Bài ca Côn Sơn Nguyễn Lục bát Sự giao hòa trọn vẹn người và thiên nhiên Trãi Sau phút chia ly Đoàn Thị Song thất Nỗi sầu chia ly người chinh phụ sau lúc tiễn đưa Điểm lục bát chồng trận Bánh trôi nước Hồ Xuân Thất ngôn Đề cao, trân trọng vẻ đẹp, phẩm chất trắng, son Hương tứ tuyệt sắt người phụ nữ Việt Nam ngày xưa, đồng thời cảm thương sâu sắc cho thân phận chìm họ Qua đèo ngang Bà Huyện Thất ngôn Nỗi nhớ thương quá khứ đôi với nỗi buồn đơn lẻ, thầm lặng núi đèo hoang sơ Thanh Quan bát cú Bạn đến chơi nhà Nguyễn Thất ngôn Tình bạn đậm đà thắm thiết Khuyến bát cú Xa ngắm thác núi Lư Lí Bạch Thất ngôn Tình yêu thiên nhiên đằm thắm và phần nào bộc lộ cá tứ tuyệt tính mạnh mẽ, hào phóng tác giả Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net (5) Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngoc Cảm nghĩ đêm tĩnh Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê Bài ca nhà tranh bị gió thu phá Cảnh khuya Lí Bạch Thất ngôn tứ tuyệt Hạ Tri Thất ngôn Chương tứ tuyệt Đỗ Phủ Cổ thể Hồ Chí Minh Rằm tháng giêng Hồ Chí Minh Tiếng gà trưa Xuân Quỳnh Một thứ quà lúa Thạch Lam non : cốm Sài Gòn tôi yêu Minh Hương Mùa xuân tôi Vũ Bằng Giáo án Ngữ Văn Tình yêu quê hương thắm thiết người sống xa nhà đêm trăng tĩnh Tình cảm quê hương chân thành pha chút xót xa lúc trở quê Tình cảm nhân đạo và lòng vị tha cao Thất ngôn Tình yêu thiên nhiên, lòng yêu nước sâu nặng và tứ tuyệt phong thái ung dung lạc quan Lục bát Tình yêu thiên nhiên, lòng yêu nước và phong thái ung dung lạc quan Thơ chữ Tình cảm gia đình, quê hương qua kỉ niệm tuổi thơ Tùy bút Nét đẹp văn hóa dân tộc qua thứ sản vật giản dị mà đặc sắc : cốm Tùy bút Tình cảm sâu đậm tác giả với Sài Gòn qua gắn bó lâu bền, am hiểu tường tận và cảm nhận tinh tế Tùy bút Tình quê hương đất nước, lòng yêu sống và tâm hồn tinh tế, nhạy cảm tác giả Hoạt động 2: Ôn lại khái niệm văn biểu cảm - Qua việc ôn tập các tác phẩm văn biểu cảm trên, em hiểu nào là tác phẩm trữ tình? - Tác phẩm trữ tình thường gồm thể loại nào? Gọi hs đọc mục phần ghi nhớ - Ca dao trữ tình và thơ trữ tình khác điểm nào? II Ôn lại khái niệm văn biểu cảm - Là văn biểu tình cảm, cảm xúc tác giả trước sống - Tác phẩm trữ tình có thể là thơ, có thể văn xuôi tùy bút Hs đọc mục phần ghi nhớ - Điểm khác : + Ca dao trữ tình : tác giả là tập thể + Thơ trữ tình : tác giả là cá nhân - Điểm giống : - Giữa ca dao và thơ có chung điểm gì? + Tình cảm cá nhân thơ nâng lên thành cảm xúc chung cộng đồng Gọi học sinh đọc mục phần ghi nhớ - Tình cảm thơ biểu - Hs đọc mục phần ghi nhớ theo cách nào? - Thưởng thức, tiếp nhận tác phẩm trữ - Hs đọc mục phần ghi nhớ tình phải theo đường nào? Có điều kiện gì? Bằng phương pháp nào, biện pháp nào? - Ý Gv thuyết giảng Hết tiết 66 chuyển sang tiết 67 III Luyện tập: Hoạt động 3: Luyện tập + Nội dung trữ tình : tình cảm BT1 : Nội dung trữ tình và hình thức thể thương dân, lo nghĩ đất nước câu thơ Nguyễn Trãi + Hình thức thể : Thơ thất ngôn, có dùng câu thơ lục ngôn xen vào Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net (6) Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngoc BT2 : So sánh tình thể tình yêu quê hương và cách thể tình cảm đó qua hai bài thơ Cảm nghĩ đêm tĩnh và Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê Giáo án Ngữ Văn Các câu : suốt ngày ôm nỗi ưu tư Bui tấc lòng ưu ái cũ thể tình cảm trực tiếp Các câu : Đêm lạnh quàng chăn ngủ chẳng yên, đêm ngày cuồn cuộn nước triều đông là biểu cảm gián tiếp Cảm nghĩ Ngẫu nhiên đêm viết nhân buổi tĩnh quê - Tình cảm quê - Tình cảm hương được biểu biểu lúc lúc đặt xa quê chân quê - Biểu trực - Biểu tiếp gián tiếp - Thể - Đượm màu cách nhẹ sắc hóm hỉnh nhàng, sâu lắng mà ngậm ngùi BT3 : So sánh cảnh vật miêu tả và - Cảnh vật miêu tả : tình cảm biểu hai bài thơ : Đêm Đêm đỗ thuyền Rằm tháng đỗ thuyền Phong Kiều và Rằm tháng Phong Kiều giêng giêng - Trăng tà - Rằm xuân - Tiếng quạ - Cả không kêu, sương gian vũ trụ rụng nhiều ngập trăng và - Nỗi buồn héo sức sống mùa hắt người xuân ngủ bên - Niềm vui lửa thuyền chài bàn việc - Âm quân tiếng chuông - Nửa đêm trở chùa lúc nửa với đầy đêm làm tỉnh thuyền trăng giấc - Tình cảm thể : Vui sau Buồn cô độc bàn việc quân Hoạt động 4: Củng cố - Cảm nghĩ em tác phẩm trữ tình đã học Dặn dò: - Học bài - Soạn bài Ca dao Quảng Nam tình bạn(Chương trình địa phương) Rút kinh nghiệm: Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net (7) Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngoc Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net Giáo án Ngữ Văn 7 (8)