Đó là hương vị làng chài – mùi vị mặn mòi của muối biển, mùi tanh rong rêu, mùi tanh của cá và cả mùi vị mặn mòi của những giọt mồ hôi người lao động - hương vị riêng đầy quyến rũ của qu[r]
(1)Ngữ văn Năm học 2011-2012 Ngày soạn:1/01/2012 Ngày giảng: / / 2012 TUẦN 20 TIẾT 73 :NHỚ RỪNG Thế Lữ A Mục tiêu cần đạt Học song bài này ,HS đạt được: Kiến thức -Sơ giản phong trào Thơ -Chiều sâu tư tưởng yêu nước thầm kín lớp hệ trí thức Tây học chán ghét thực tại, vươn tới sống tự -Hình tượng nghệ thuật độc đáo, cĩ nhiều ý nghĩa bài thơ “Nhớ rừng” 2.Kĩ -Nhận biết tác phẩm thơ lãng mạn -Đọc diễn cảm tác phẩm thơ đại viết theo bút pháp lãng mạn -Phân tích chi tiết nghệ thuật tiêu biểu tác phẩm Thái độ -Giáo dục các em hiểu nỗi khổ tù túng.căm ghét lối sống tầm thường giả dối B Chuẩn bị - GV:+ Đọc và nghiên cứu tài liệu Thế Lữ + Vẽ phóng to tranh minh họa bìa nhớ rừng SGK trang - HS: Học bài cũ ,chuẩn bị bài C Tiến trình tổ chức các hoạt động *Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: - Kiểm tra chuẩn bị học sinh *Hoạt động 2: Giới thiệu bài:Trên thi đàn văn học Việt Nam năm 19321935 xuất phong trào thơ gây lên tiếng vang lớn đó chính là phong trào thơ và Thế Lữ là nhà thơ có công đầu đem lại chiến thắng cho thơ mối lúc quân và tiêu biểu là bài thơ nhớ rừng * Hoạt động 3: Bài mới: Hoạt động GV Nội dung cần đạt I Tác giả tác phẩm: -GV cho học sinh đọc chú thích dấu sao* (SGK) ? Nêu vài nét tác giả? Trần Thị Thúy Lop8.net Trường THCS Mỹ Phúc (2) Ngữ văn Năm học 2011-2012 -GV Nêu khái quát: Thế Lữ không là người cắm cờ chiến thắng cho thơ mà còn là người tiêu biểu cho phong trào thơ chặng ban đầu, tên thật ông là Nguyễn Thứ Lễ quê Bắc Ninh, sống nhiều năm Hải Phòng ông là nhà thơ đầu tiên, góp phần làm nên chiến thắng cho phong trào thơ -GV nêu yêu cầu đọc:Đọc diễn cảm phù hợp với tâm trạng ngao ngán chán trường ,lúc nhớ thương da diết -GV đọc mẫu đoạn,gọi HS đọc nối tiếp -GV nhận xét phần đọc học sinh -GV cho học sinh chú ý các chú thích từ hán việt cổ Đọc Từ khó: Cấu trúc văn - Nhớ rừng là tâm hổ vườn bách thú - Liên tưởng đến tâm người ? Trong bài thơ tập trung miêu tả tâm trạng gì hổ? ?Khi mượn lời hổ vườn bách thú cho ta liên tưởng đến điề gì người? ? Phương thức biểu đạt văn này là gì? ? Tương ứng với nội dung là phần nào tác phẩm? - Biểu cảm gián tiếp + Khối căm hờn và niềm uất hận đoạn 14 + Nỗi nhớ thời oanh liệt đoạn – + Khao khát giấc mộng ngànđoạn ? Hãy quan sát bài thơ điểm mối hình thức bài thơ này so với bài thơ đã học ví dụ thơ đường? -Không hạn lượng câu, chữ đoạn -Mỗi dòng thường có tiếng -Ngắt nhịp tự - Vần không cố định Giọng thơ ào ạt, phóng khoáng GV yêu cầu HS chú ý đoạn và Trần Thị Thúy Lop8.net Trường THCS Mỹ Phúc (3) Ngữ văn Năm học 2011-2012 ? Mở đầu bài thơ tâm trạng hổ giới thiệu nào? ?Em hiểu nỗi căm hờn này nào ? ? Do đâu mà hổ có tâm trạng ấy? Hổ cảm nhận nỗi khổ nào bị nhốt cũi sắt vườn bách thú II Đọc - hiểu văn 1.Tâm trạng hổ vườn bách thú * Gậm nỗi căm hờn - Nỗi khổ không hoạt động thời gian tù hãm, thời gian kéo dài ( Ta nằm dài cho ngày tháng dần qua) - Nỗi nhục bị biến thành trò chơi cho thiên hạ tầm thường ( gương mắt bé diễu oai linh rừng thẳm) - Nỗi bất bình vì chung cùng bọn thấp kém (chịu ngang bầy cùng bọn gấu dở hơi- với cặp báo vô tư lự)=> Chán ghét sống tầm thường tù túng - Khát vọng tự sống với sống mình *Nỗi uất hận ngàn thâu ? Trong đó nỗi khổ nào có sức biến thành khối căm hờn ? Vì sao? ? Khối căm hờn biểu thái độ sống và nhu cầu sống nào? -GV gọi HS đọc đoạn thơ diễn tả nỗi uất hận ngàn thâu ? cảnh vườn bách thú diễn tả qua chi tiết nào? - “ Hoa chăm, cỏ xén, lối phẳng cây trồng- dải nước đen giả suối chẳng thông dòng- len nách mô gò thấp kém” ? Có gì đặc biệt tính chất cảnh tượng ấy? -> Giả dối nhỏ bé, vô hồn ? Cảnh tượng đã gây nên phản ứng nào tình cảm hổ? - Niềm uất hận ? Từ đó em hiểu niềm uất hận ngàn thâu nào? ? Qua phân tích em hiểu gì tâm hổ vườn bách thú? ? Cho em hiểu thêm gì tâm trạng người lúc giờ? Trần Thị Thúy => Chán ghét sâu sắc thực tù túng, Lop8.net Trường THCS Mỹ Phúc (4) Ngữ văn Năm học 2011-2012 -Gv khái quát chuyển ý tầm thường giả dối - Khát khao sống tự chân thật *Hoạt động 4: Hướng dẫn hoạt động nối tiếp - Học thuộc bài thơ - Chuẩn bị tiết RKN: Ngày soạn:1/01/2012 Ngày giảng: / / 2012 TIẾT 74:NHỚ RỪNG Thế Lữ A Mục tiêu cần đạt Học song bài này ,HS đạt được: Kiến thức -Sơ giản phong trào Thơ -Chiều sâu tư tưởng yêu nước thầm kín lớp hệ trí thức Tây học chán ghét thực tại, vươn tới sống tự -Hình tượng nghệ thuật độc đáo, cĩ nhiều ý nghĩa bài thơ “Nhớ rừng” 2.Kĩ -Nhận biết tác phẩm thơ lãng mạn -Đọc diễn cảm tác phẩm thơ đại viết theo bút pháp lãng mạn -Phân tích chi tiết nghệ thuật tiêu biểu tác phẩm Thái độ -Giáo dục các em hiểu nỗi khổ tù túng.căm ghét lối sống tầm thường giả dối B Chuẩn bị - GV:+ Đọc và nghiên cứu tài liệu Thế Lữ - HS: Học bài cũ ,chuẩn bị bài C Tiến trình tổ chức các hoạt động *Ổn định * Kiểm tra bài cũ ?Tâm trạng hổ vườn bách thú? *Bài Trần Thị Thúy Lop8.net Trường THCS Mỹ Phúc (5) Ngữ văn Năm học 2011-2012 Nỗi nhớ thời oanh liệt Yêu cầu học sinh đọc đoạn ? Cảnh sơn lâm tả qua chi tiết nào? ? Nhận xét cách dùng từ lời thơ này? * Cảnh sơn lâm: -Bóng cây già, tiếng gió gào ngàn, giọng nguần hét núi -Điệp tù với,động từ mạnh gào thét: gợi tả sức sống mãnh liệt rừng núi bí ẩn Sự lớn lao phi thường mãnh liệt rừng núi bí ẩn Sự lớn lao phi thường mạnh mẽ ? Cảnh chúa sơn lâm nào? “ ta bước chân lên, dõng dạc đường hoàng- lượn thân sóng cuộn nhịp nhàng- vờn bóng…trong hang tối…” ? Nhận xét cách sử dụng từ ngữ và nhịp điệu - Từ ngữ gợi tả tính cách hình dáng câu thơ miêu tả hổ tác giả? hổ ? Từ đó chúa tể muôn loài khắc họa - Nhịp thơ ngắn thay đổi ->Vẻ đẹp ngang tàng, lẫm liệt mang vẻ đẹp nào? Đọc đọan thơ tả cảnh núi rừng, nơi hổ đã núi rùng uynghiêm, hùng vĩ -Những đêm vàng bên bờ suối sống… ? Cảnh rừng đây là cảnh rừng các thời Ngày mưa chuyển bốn phương ngàn Bình minh cây xanh nắng gội điểm nào? Chiều lênh láng máu sau rừng ->Thiên nhiên rực rỡ huy hoàng, náo động hùng vĩ bí ẩn -Ta say mồi đứng uống ánh trăng tan Ta lặng ngắm giang san ta đổi Tiếng chim ca… ? Từ đó thiên nhiên lên vẻ đẹp Ta đợi chết mảnh mặt trời gay gắt ->Thể khí phách ngang tàng, làm nào? chủ ? Giữa thiên nhiên chúa tể muôn loài -Tạo nhạc điệu rắn rỏi, hùng tráng đã sống sống nào? ? Đại từ ta lặp lại các lời thơ trên -Nhấn mạnh và bộc lộ trực tiếp nỗi có ý nghĩa gì? tiếc nuối sống độc lập tự chính mình ? Trong đoạn thơ này điệp từ ( đâu ) kết hợp với câu thơ cảm thán (than ôi! thời oanh liệt còn đâu ) có ý nghĩa gì? Trần Thị Thúy Lop8.net Trường THCS Mỹ Phúc (6) Ngữ văn Năm học 2011-2012 ? Em có nhân xét gì cảnh tượng vườn bách thú với cảnh tượng hai đoạn thơ này? - Cảnh hoàn toàn đối lập bên là cảnh tù túng, tầm thường, giả dối với bên là sống chân thật, phóng khoáng sôi =>Diển tả niềm căm ghét, sống tầm thường giả dối Diễn tả khát khao mãnh liệt sống tự do, cao chân thật ? Theo em đối lập này có ý nghĩa gì việc diễn tả trạng thái tinh thần hổ vườn bách thú và từ đó diễn tả tâm trạng gì người? -GV khái quát chuyển ý -Đoc khổ thơ cuối ? Giấc mộng ngàn thu hổ hướng không gian nào? ? Không gian đó có thật không? Khát khao giấc mộng ngàn -Oai linh, hùng vĩ, thênh thang ? Điều đó có ý nghĩa gì? ->Bộc lộ trực tiếp sống tự =>Khát vọng mãnh liệt, to lớn, ? Từ đó em nhận xét gì khát vọng cuả đau xót, bất lực -Khát vọng sống chân thật hổ? ? Từ nỗi đau phản ánh khát vọng mãnh liệt sống chính mình, sứ sở chính mình nào người? Đó là khát vọng giải phóng, khát vọng tự III Tổng kết 1.Nghệ thuật ? Nêu nết nghệ thuật đặc sắc bài thơ? - Bài thơ tràn đầy cảm hứng lãng mạn, cảm xúc sôi - Cách lựa chọn biểu tượng thích hợp và đẹp thể chủ đề bài thơ - Hình ảnh thơ giầu chất tạo hình đầy ấn tượng - ngôn ngữ và nhạc điệu đầy sức biểu cảm Nội dung: - bài thơ diễn tả sâu sắc nỗi chán ghét thực tầm thường tù túng và niềm khát khao tự mãnh ? Giá trị nội dung tư tưởng bài thơ? Trần Thị Thúy Lop8.net Trường THCS Mỹ Phúc (7) Ngữ văn Năm học 2011-2012 liệt, bài thơ khơi gợi lòng yêu nước thầm kín người dân nước * Ghi nhớ SGK -GV khái quát ,gọi HS đọc ghi nhớ IV LUYỆN TẬP: -Phản ánh nỗi chán ghét thực , hướng tới ước mơ đời tợ chân thật Giọng thơ ạt ào khỏe khoắn Hình ảnh ngôn từ gần gũi ? Nếu nhớ rừng là thi phẩm tiêu biểu thơ lãng mạn thì từ đó em hiểu điểm mẻ nào thơ lãng mạn Việt Nam? *Hoạt động 4: Hướng dẫn hoạt động nối tiếp - Học thuộc lòng bài thơ, tìm hiểu giá trị bài thơ theo hệ thống câu hỏi, - Chuẩn bị bài :Quê hương Ngày soạn:1/01/2012 Ngày giảng: / / 2012 Tiết 75: CÂU NGHI VẤN A Mục tiêu cần đạt Học song bài này ,HS đạt 1.Kiến thức -Đặc điểm hình thức câu nghi vấn -Chức chính câu nghi vấn 2.Kĩ -Nhận biết và hiểu tác dụng câu nghi vấn văn cụ thể -Phân biệt câu nghi vấn với số kiểu câu dễ lẫn 3.Thái độ -Có ý thức sử dụng câu nghi vấn cần thiết B Chuẩn bị - GV.Chuẩn bị bảng phụ - Học sinh: chuẩn bị theo câu hỏi sgk Trần Thị Thúy Lop8.net Trường THCS Mỹ Phúc (8) Ngữ văn Năm học 2011-2012 C Tiến trình tổ chức các hoạt động *Ổn định * Kiểm tra bài cũ Trong *Bài Giới thiệu bài ? Hãy nhớ lại và cho biết tiểu học các em đã học các kiểu câu nào chia theo mục đích phát ngôn? + Nghi vấn + Trần thuật + Câu khiến + Cảm thán Đặc điểm hình thức và chức các câu trên nào chương trình ngữ văn cô cùng các em tìm hiểu và trước hết là kiểu câu nghi vấn Hoạt động GV -GV :Gọi học sinh đọc đoạn trích ? Theo em đoạn trích trên đâu là câu nghi vấn? ? Đặc điểm hình thức nào cho biết đó là câu nghi vấn? ? Những câu nghi vấn trên dùng để làm gì? ? Khi viết câu nghi vấn cần chú ý điều gì? ? Qua tìm hiểu em cho biết đặc điếm và chức câc nghi vấn? -GV chốt kiến thứcgọi HS đọc ghi nhớ ? Hãy đặt câu nghi vấn và xác định đặc điểm câu nghi vấn đó? -GV nhận xét Trần Thị Thúy Nội dung cần đạt I Đặc điểm hình thức và chức chính Bài tập: *Câu nghi vấn: - Sáng ngày người ta đấm U có đau không? - Thế làm mà U khóc mãi mà không ăn khoai? Hay là U thương chúng đói quá? *Đặc điểm hình thức - Cuối câu dùng dấu chấm hỏi - Có từ nghi vấn: Không, làm sao, hay là… - Dùng để hỏi ( có để tự hỏi) ghi nhớ: SGK Lop8.net Trường THCS Mỹ Phúc (9) Ngữ văn Năm học 2011-2012 -GV gọi học sinh đọc bài tập và xác định II Luyện tập yêu cầu Bài tập a Chị khất tiền sưu đến chiều mai phải không? b Tại người ta lại phải khiêm tốn đền thế? c Văn là gì? Chương là gì? d Chú mình có muốn đùa vui không? - Dùa trò gì? - Hừ…hừ…cái gì thế? - Chị Cốc béo xù đứng trước cửa nhà ta hả? - Cuối câu dùng dấu chấm hỏi, mõi câu chứa từ nghi vấn: a không; b sao; c gì, gì; d không, gì, thế, -GV hướng dẫn HS làm Bài 2: Căn vào từ hay Không thể thay từ hay từ Nừu thay từ hay câu nghi vấn từ thì câu trở nên sai ngữ pháp biến thành câu khác thuộc kiểu câu trần thuật có ý nghĩa khác hẳn Bài tập 3: Không thể đặt dấu chấm hỏi vào cuối các câu vì chúng không phải là câu nghi -GV gọi HS xác địng yêu cầu bài tập vấn Câu a, b mặc dù có các từ nghi vấn GV:Lưu ý: Trong tiếng việt, tổ hợp x cơ…không, kết cấu chứa như, cũng, gì cùng, cùng, từ này có chức bổ ngữ đâu cũng, cũng, bao nhiêu câu cũng…có ý nghĩa khẳng định tuyệt đối Trong câu c, d thì nào( cũng) ( cũng) là VD: Ai thấy thế, có nghĩa là “ từ phiếm định người thấy thế” Và x là từ phiếm định, không Bài 4: phải là từ nghi vấn a Anh có khỏe không? b Anh đã khỏe chưa? Trần Thị Thúy Lop8.net Trường THCS Mỹ Phúc (10) Ngữ văn ? Phân biệt hình thức và ý nghĩa hai câu sau? VD: Cái áo này có không? Cái áo này có chưa?(sai) Năm học 2011-2012 Khác hình thức: có, không, đã, chưa Khác ý nghĩa: + Câu thứ hai có giả định là người hỏi trước đó có vấn đề sức khỏe, trước đó không có giả định này thì câu hổi là vô lí + Còn câu hỏi thứ không có giả định đó * Hoạt động 4: Hướng dẫn hoạt động nối tiếp -Về nhà học bài - Làm bài tập còn lại -Chuẩn bị bài:Câu nghi vấn (tiếp ) Ngày soạn:1/01/2012 Ngày giảng: /1 / 2012 Tiết 76:VIẾT ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH A Mục tiêu cần đạt Học song bài này,HS đạt được: 1.Kiến thức -Kiến thức đoạn văn, bài văn thuyết minh -Yêu cầu viết đoạn văn thuyết minh 2.Kĩ -Xác định chủ đề, xếp và phát triển ý viết đoạn văn thuyết minh -Diễn đạt rõ ràng, chính xác -Viết đoạn văn thuyết minh có độ dài 90 chữ B Chuẩn bị GV :Chuẩn bị đọan văn thuyết minh HS :Chuẩn bị theo câu hỏi SGK C Tiến trình tổ chức các hoạt động *Ổn định * Kiểm tra bài cũ ? Thế nào là đoạn văn? Vai trò đoạn văn văn bản? cấu tạo thường gặp đoạn văn? Trần Thị Thúy 10 Lop8.net Trường THCS Mỹ Phúc (11) Ngữ văn Năm học 2011-2012 *Giới thiệu bài tiết trước các em đã biết vận dụng chách viết đoạn văn và câu chủ đề để xây dụng đoạn văn văn tự Để viết đoạn văn văn thuyết minh nào tiết hôm chúng ta cùng tìm hiểu Hoạt động GV Nội dung cần đạt I Đoạn văn văn thuyết minh Nhận dạng đoạn văn thuyết minh a Đoạn văn: -GVgọi học sinh đọc đoạn văn ? Đoạn văn gồm câu? - Đoạn văn gồm câu ? Từ nào nhắc lại các câu đó? Việc nhắc lại các từ đó có tác dụng gì? ? Vậy theo em chủ đề đoạn văn là gì? Nó thể nào? ? Hãy cho biết vai trò câu việc thể và phát triển chủ đề? ? Nêu mối quan hệ các câu đoạn văn? ? Từ việc tìm hiểu hãy cho biết đoạn văn trên thuộc kiểu văn nào? - Từ nước nhắc nhắc lại nhiều lần đó là từ quan trọng thể chủ đề đoạn văn - Chủ đề đoạn văn thể câu 1: Thế giới …thiếu nước nghiêm trọng ? Đối tượng nói đến đoạn văn là ai? - Đoạn văn thuyết minh ? Cách thể chủ đề đoạn văn trên nào? * Đoạn 2: Đồng chí Phạm Văn Đồng( chủ đề) ? Xét nội dung đoạn văn trên có gì khác so với đoạn 1? Câu 1: Vừa giới thiệu chủ đề vừa giới thiệu quê quán, khảng định phẩm chất và vai trò ông: Nhà cách mạng , nhà văn hóa -GV gọi HS đọc đoạn văn SGK - Đây là đoạn văn thuyết minh giới thiệu danh nhân Sửa lại đoạn văn chưa Trần Thị Thúy 11 Lop8.net Trường THCS Mỹ Phúc (12) Ngữ văn Năm học 2011-2012 -GV yêu cầu HS chú ý vào đoạn ? Đoạn văn thuyết minh cái gì? ( Đối tượng thuyết minh) ? Theo em đoạn văn trên phải trình bày yêu cầu gì? ? Đối chiếu với tiêu chuẩn đoạn văn đã mắc lỗi gì? ? Cần và nên sửa chữa bổ sung nào? -GV cho học sinh sửa ? Tương tự em hãy đối tượng yêu cầu và hạn chế đoạn 2? Gv cho học sinh sửa ? Qua tìm hiểu nhận dạng và sửa chữa các đoạn văn thuyết minh em hãy cho biết viếu bài văn thuyết minh và các đoạn văn thuyết minh cần đảm bảo yêu cầu gì? -GV hướng dẫn học sinh viết đoạn văn thuyết minh -GV gọi học sinh trình bày chuẩn: * Đoạn 1: -Giới thiệu dụng cụ học tập quên thuộc, đồ dùng thông dụng: Cái bút bi - Nêu rõ chủ đề - Cấu tạo bút bi, công dụng bút nó - Cách sử dụng *Nhược điểm: Không rõ câu chủ đề, chưa rõ ý công dụng, các ý lộn xộn, thiếu mạch lạc *Sửa - Cần tách thành ý nhỏ rõ ràng, cấu tạo, công dụng, sử dụng * Đoạn 2: - Đoạn văn trình bày cấu tạo đèn bàn - Hạn chế: Đoạn văn xếp các ý lộn xộn, rắc rối, phức tạp giới thiệu đèn bàn - Câu và câu sau gắn kết gượng gạo Ghi nhớ: SGK -GV nêu yêu cầu: Cho chủ đề”Hồ Chí Minh, lãnh tụ vĩ đại nhân dân” Hãy viết thành đoạn văn chứng minh? ? Với yêu cầu trên cần thuyết minh nào? GV nhận xét Trần Thị Thúy II Luyện tập Bài tập 1: Viết đọan mở bài và kết bài cho đề văn” Giới thiệu 12 Lop8.net Trường THCS Mỹ Phúc (13) Ngữ văn Năm học 2011-2012 trường em” Y/c ngắn gọn từ đến câu Giới thiệu ấn tượng kết hợp miêu tả biểu cảm, kể chuyện GV khái quát lại bài học Bài tập 2: - Năm sinh, năm mất, quê quán - Đôi nét quá trình hoạt động, nghiệp - Vai trò cống hiến to lớn dân tộc và thơie đại *Hoạt động 4:Hướng dẫn hoạt động nối tiếp -Về nhà học nhà, vận dụng làm bài tập còn lại, -Chuẩn bị bài Ngày … tháng … năm 2012 Ký duyệt Tuần: 21 Trần Thị Thúy 13 Lop8.net Trường THCS Mỹ Phúc (14) Ngữ văn Tiết: 77 Năm học 2011-2012 QUÊ HƯƠNG (Tế Hanh) A/Mục tiêu: 1Kiến thức: - Nguồn cảm hứng lớn thơ Tế Hanh nói chung và bài thơ này: tình yêu quê hương đằm thắm - Hình ảnh khỏe khoắn, đầy sức sống người và sinh hoạt lao động; lời thơ bình dị, gợi cảm xúc sáng, tha thiết 2.Kỹ năng: - Nhận biết tác phẩm thơ lãng mạn - Đọc diễn cảm tác phẩm thơ - Phân tích chi tiết miêu tả, biểu cảm đặc sắc bài thơ 3.Thái độ: GD học yêu lao động và yêu quê hương đất nước B/Chuẩn bị: Giáo viên: Soạn bài, chân dung Tế Hanh,đọc tài liệu Tế Hanh Học sinh: Soạn bài mới, học bài cũ C/Tiến trình dạy học: 1.Ổn định tổ chức 2.Kiểm tra miệng: KT bài soạn HS 3.Bài mới: Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung bài học Vào bài Tác giả nhớ quê hương xa cách trở thành dòng cảm xúc chảy dọc đời thơ Tế Hanh Cái làng trài nghèo cù lao trên sông Trà Bồng đã nuôi dưỡng tâm hồn thơ ông, đã trở thành điểm hướng để ông viết nên nhữnh dòng thơ tha thiết, đau đáu Trong dòng cảm xúc ấy, “quê hương” là thành công khởi đầu rực rỡ cho nguồn cảm hứng lớn suet đời thơ Tế Hanh Với thể thơ chữ, Tế Hanh đã dung lên tranh đẹp đẽ, tươi sáng, bình dị sống người và cảnh sắc I Đọc - Tìm hiểu chung: làng quê ven biển tình cảm Đọc: que hương sâu đậm, đằm thắm Đọc – Tìm hiểu chung GV hướng dẫn học sinh đọc: Giọng thơ Tìm hiểu chung: nhẹ nhàng, trẻo, nhịp : – – , Trần Thị Thúy 14 Lop8.net Trường THCS Mỹ Phúc (15) Ngữ văn Năm học 2011-2012 – GV đọc mẫu, gọi học sinh đọc Em hãy nêu vài nét tác giả? - Quê : Quảng Ngãi - Ông là nhà thơ chặng cuối với bài thơ mang nặng buồn và tình yêu quê hương tha thiết Quê hương là nguồn cảm hứng lớn suốt đời thơ Tế Hanh nhà thơ quê hương ? Nêu hoàn cảnh đời bài thơ? Không giống phần lớn các tác phẩm đương thời, đây là số ít bài thơ lãng mạn ngân lên giai điệu thật là tha thiết sống cần lao ? Bài thơ này thuộc thể thơ gì? GV cho học sinh giải nghĩa số từ khó ? Phương thức biểu đạt văn này là gì? ? Nhân vật trữ tình? ? Xác định bố cục bài thơ? Tìm hiểu văn HS đọc câu thơ đầu ? Đọc câu thơ đầu, Tế Hanh giới thiệu gì quê hương mình? ? Tác giả tả cảnh trai tráng bơi thuyền đánh cá không gian nào? ? Trong khung cảnh đó hình ảnh nào Trần Thị Thúy a Tác giả - Tế Hanh (1921-2009) đến với thơ phong trào này có nhiều thành tựu Tình yêu quê hương tha thiết là điểm bật thơ Tế Hanh b Tác phẩm: Quê hương in tập Nghẹn ngào (1939), sau in lại tập Hoa niên (1945) c Thể thơ: Thơ (Thể thơ tám chữ đại) d Giải nghĩa từ khó: e Phương thức biểu đạt Biểu cảm f Bố cục: - Hai câu đầu : Giới thiệu chung “làng tôi” - câu tiếp : Cảnh thuyền khơi - câu tiếp : Cảnh thuyền chở bến - Khổ cuối : Tình cảm cảu tác giả làng chài II Đọc- hiểu văn bản: Cảnh dân chài bơi thuyền khơi đánh cá * Hai câu đầu : Tác giả giới thiệu quê hương thật hồn nhiên và giản dị: + Nghề : Đánh cá + Vị trí địa lí: Gần sông nước Toát lên tình cảm trẻo, thiết tha, đằm thắm lời thơ bình dị * Cảnh trai tráng bơi thuyền đánh cá: - Không gian: Vào buổi sớm, gió nhẹ, trời thời tiết tốt, thuận lợi + Chiếc thuyền : Hăng tuấn mã Ca ngợi vẻ đẹp dũng mãnh thuyền 15 Lop8.net Trường THCS Mỹ Phúc (16) Ngữ văn Năm học 2011-2012 miêu tả bật ? Chiếc thuyền và cánh buồm Cánh buồm: Dùng phép so sánh + ẩn dụ gợi liên tưởng thuyền mang linh hồn, sống làng chài bút pháp lãng mạn : Tác giả tự hào, tin yêu quê hương mình ? Hình dung em thuyền từ lời thơ có sử dụng phép so sánh : Chiếc… mã Thuyền: Phép so sánh + tính từ (hăng) ? Có gì đọc đáo hình ảnh này? Cánh buồm: Dùng phép so sánh + ẩn dụ gợi liên tưởng thuyền mang linh hồn, sống làng chài bút pháp lãng mạn : Tác giả tự hào, tin yêu quê hương mình Hình ảnh cánh buồm trắng căng gió khơi so sánh với mãnh hồn làng sáng lên vẽ đẹp lãng mạn Hình ảnh quen thuộc đó trở nên lớn lao, thiêng liêng và thơ mộng Tế Hanh nhận đó chính là biểu tượng linh hồn làng chài Nhà thơ vừa vẽ cái hình, vừa cảm nhận cái hồn vật Sự so sánh cái cụ thể lại gợi vẻ đẹp bay bổng, mang ý nghĩa lớn lao Liệu có hình ảnh nào diễn tả cái chính xác, giàu ý nghĩa và đẹp để biểu linh hồn làng chài hình ảnh buồm trắng giương to no gió biển khơi bao la đó? HS đọc diễn cảm câu tiếp ? Không khí bến cá thuyền đánh cá trở tái nào? Một tranh sinh động náo nhiệt, đầy ắp niềm vui và sống, toát từ không khí ồn ào, tấp nập, đông vui, từ ghe đầy cá, từ caon cá tương ngon… trắng thật thích mắt, từ lời cảm tạ chân thành trời đất đã sang yên “biển Trần Thị Thúy lướt sang khơi + Cánh buồm: Giương mảnh hồn làng Con thuyền mang linh hồn, sống làng chài Cảnh thuyền cá bến - Không khí: ồn ào, tấp nập, đông vui - Hình ảnh: cá đầy ghe, cá tươi ngon - Lời cảm tạ chân thành trời đất Bức tranh sinh động náo nhiệt, đầy ắp niềm vui và sống 16 Lop8.net Trường THCS Mỹ Phúc (17) Ngữ văn Năm học 2011-2012 lặng” để người dân trài trở an toàn với cá đầy ghe ? Hình ảnh dân chài và thuyền đây miêu tả nào? Dân chài… rám nắng miêu tả chân thật : Người dân chài khoẻ mạnh, nước da nhuộm nắng, nhuộm gió ? Em hiểu, cảm nhận gì từ hình ảnh thơ “Cả thân… xa xăm”? ? Cả thân… xa xăm: Hình ảnh người dân chài vừa miêu tả chân thực, vừa lãng mạn, mang vẻ đẹp và sức sống nồng nhiệt biển : Thân hình vạm vỡ them đậm vị mặn mòi nồng toả “vị xa xăm” biển khơi vẻ đẹp lãng mạn ? Có gì đặc sắc nghệ thuật lời thơ: “Chiếc thuyền… thớ võ”, lời thơ giúp em cảm nhận gì? + Nghệ thuật nhân hoá thuyền thể sống, phần sống lao động làng chài, gắn bó mật thiết với người nơi đây ?Từ đó em cảm nhận gì vẻ đẹp tâm hồn người viết qua lời thơ trên ? Tâm hồn nhạy cảm, tinh tế, lắng nghe sống âm thầm vật quê hương, là người có lòng sâu nặng với người, sống dân chài quê hương GV cho học sinh thảo luận nhóm nhỏ: (2 phút) Ở khổ cuối tác giả trực tiếp nói nỗi nhớ làng quê hương khôn nguôi mình Vậy xa cách tác giả nhớ tới điều gì nơi quê nhà? Học sinh đứng dậy trình bày Đến đây ta nhận rằng: Tế Hanh nơi xa quê hương viết quê hương với tình cảm khôn nguôi ? Em có nhận xét gì điều mà Tế Trần Thị Thúy - Dân chài… xa xăm: Hình ảnh người dân chài mang vẻ đẹp và sức sống nồng nhiệt biển Vẻ đẹp lãng mạn - Hình ảnh thuyền: nằm im…thớ vỏ thuyền thể sống, phần sống lao động làng chài, gắn bó mật thiết với người nơi đây Nỗi nhớ quê hương - Biển Nỗi nhớ chân thành - Cá tha thiết nên lời thơ - Cánh buồm giản dị, tự nhiên, - Thuyền từ trái - Mùi biển tim - Mùi nồng mặn : Vừa nồng nàn, nồng hậu lại mặn mà, đằm thắm Đó là hương vị làng chài, là hương vị riêng đầy quyến rũ quê hương tác giả cảm nhận tình trung hiếu người xa 17 Lop8.net Trường THCS Mỹ Phúc (18) Ngữ văn Năm học 2011-2012 Hanh nhớ? ? Có thể cảm nhận “Cái mùi nồng mặn” nhớ quê hương tác nào? Đó là hương vị làng chài – mùi vị mặn mòi muối biển, mùi rong rêu, mùi cá và mùi vị mặn mòi giọt mồ hôi người lao động - hương vị riêng đầy quyến rũ quê hương tác giả cảm nhận tình trung hiếu người xa quê Đó là vẻ đẹp tươi sáng, khoẻ khoắn, mang thở nồng ấm lao động sống, tình yêu gắn bó, thuỷ chung tác giả quê hương Hướng dẫn tổng kết ?Nêu ý nghĩa văn bản? ? Nêu vài nét nghệ thuật? quê Đó là vẻ đẹp tươi sáng, khoẻ khoắn, mang thở nồng ấm lao động sống, tình yêu gắn bó, thuỷ chung tác giả quê hương III Tổng kết: Ý nghĩa văn bản: Bài thơ là bày tỏ tác giả tình yêu tha thiết quê hương làng biển Nghệ thuật: - Sáng tạo nên hình ảnh sống lao động thơ mộng - Tạo liên tưởng, so sánh độc đáo, lời thơ bay bổng, đầy cảm xúc - Sử dụng thể thơ tám chữ đại có sáng tạo mẻ, phóng khoáng * Củng cố và luyện tập Thực vẽ bảng đồ tư tổng kết bài học Trần Thị Thúy 18 Lop8.net Trường THCS Mỹ Phúc (19) Ngữ văn Năm học 2011-2012 4.5 Hướng dẫn học sinh tự học nhà - Đối với bài học tiết học này: + Đọc và học thuộc lòng bài thơ + Viết đoạn văn phân tích vài chi tiết nghệ thuật tiêu biểu bài thơ - Đối với bài học tiết học tiếp theo: Chuẩn bị bài “Khi tu hú” Rút kinh ngiệm: Ngày soạn:12/01/2012 Ngày dạy: /01/2012 Tiết: 78 KHI CON TU HÚ (Tố Hữu) A/Mục tiêu: 1/Kiến thức: - Những hiểu biết bước đầu tác giả Tố Hữu - Nghệ thuật khắc họa hình ảng ( thiên nhiên, cái đẹp đời tự do) - Niềm khát khao sống tự do, lí tưởng cách mạng tác giả Trần Thị Thúy 19 Lop8.net Trường THCS Mỹ Phúc (20) Ngữ văn Năm học 2011-2012 2/Kỹ năng: - Đọc diễn cảm tác phẩm thơ thể tâm tư người chiến sĩ cách mạng bị giam giữ ngục tù - Nhận và phân tích quán cảm xúc hai pần bài thơ; thấy vận dụng tài tình thể thơ truyền thống tác giả bài thơ này 3/Thái độ: GD hs yêu tự B/Chuẩn bị: Giáo viên: Soạn bài, chân dung Tố Hữu,đọc tài liệu Tố Hữu Học sinh: Soạn bài mới, học bài cũ C/Tiến trình dạy học: 1.Ổn định tổ chức 2.Kiểm tra miệng: ?Đọc thuộc lòng và diễn cảm bài thơ “Quê hương” ?Cảnh đoàn thuyền đánh cá bến tác giả miêu tả nào? - Không khí: ồn ào, tấp nập, đông vui - Hình ảnh: cá đầy ghe, cá tươi ngon - Lời cảm tạ chân thành trời đất Bức tranh sinh động náo nhiệt, đầy ắp niềm vui và sống - Dân chài… xa xăm: Hình ảnh người dân chài mang vẻ đẹp và sức sống nồng nhiệt biển Vẻ đẹp lãng mạn - Hình ảnh thuyền: nằm im…thớ vỏ thuyền thể sống, phần sống lao động làng chài, gắn bó mật thiết với người nơi đây 3/ Bài mới: Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung bài học Vào bài Tố Hữu coi là đỉnh cao thơ trữ tình chính trị Việt Nam thời đại với ông, đường đến với cách mạng là đường đến với thơ ca Ông là “nhà thơ lẽ sống, tình cảm lớn, niềm vui lớn” Sức hấp dẫn thơ Tố Hữu, vì trước hết xuất phát từ niềm say mê lý tưởng, từ khát khao lớn lao : Thơ ta hãy cất cao tiếng hát Ca ngợi trăm năm làn tổ quốc chúng ta 19 tuổi, hành động cách mạng sôi nổi, say sưa thành phố Huế thì Tố Hữu bị thực dân Pháp bắt giam Thừa Phủ Trong bài thơ tiếng Trần Thị Thúy 20 Lop8.net Trường THCS Mỹ Phúc (21)