-Theo trình tự thời gian ,sự việc nối tiếp nhau, -ý nghĩa :ca ngợi tài ứng biến linh hoạt - Giáo viên hướng dẫn học sinh làm Bài 2 : đay là bài thơ tự sự , kể chuyện bé Mây cùng mèo con [r]
(1)Giáo án Ngữ Văn Năm học: 2011 - 2012 TuÇn TiÕt : (Hướng dẫn đọc thêm) V¨n b¶n: Con Rång Ngày soạn: 14/08/2011 ch¸u Tiªn (Truyền thuyết ) A.Mục tiêu: Giúp HS 1.Kiến thức: - Có hiểu biết bước đầu thể loại truyền thuyết - Hiểu quan niệm người Việt cổ nòi giống dân tộc qua truyền thuyết "Con Rồng cháu Tiên" - Hiểu nét chính nghệ thuật truyện 2.Kĩ năng: - Đọc diễn cảm văn truyền thuyết - Nhận việc chính truyện - Nhận số chi tiết tưởng tượng kì ảo tiêu biểu truyện 3.Thái độ: Tự hào nguồn gốcvà truyền thống đoàn kết dân tộc, liên hệ với lời dặn Bác tinh thần đoàn kết Tư tưởng Hồ Chí Minh - Bác luôn đề cao truyền thống đoàn kết các dân tộc anh em và niềm tự hào nguồn gốc Rồng cháu Tiên.( Liên hệ) B.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Nghiên cứu, soạn giáo án Đồ dùng DH: Tranh : - Lạc Long Quân và Âu Cơ gặp - Lạc Long Quân và Âu Cơ chia Phương pháp: Đàm thoại, vấn đáp, thuyết trình Học sinh: Đọc kĩ văn và soạn bài theo câu hỏi gợi ý C.Tiến trình bài dạy: I.Ổn định lớp: Kiểm diện sỉ số II.Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị bài nhà HS III.Bài mới: * Giới thiệu bài : Truyền thuyết là thể lọai văn học dân gian nhân dân ta từ bao đời ưa thích Một truyền thuyết tiêu biểu, mở đầu cho chuỗi truyền thuyết thời đại các Vua Hùng đó là truyện “ Con Rồng, cháu Tiên “ Vậy nội dung ý nghĩa truyện là gì ? Tiết học hôm giúp các em hiểu điều Hoạt động GV & HS Nội dung ghi bảng Bổ sung Hoạt động I: GV hướng dẫn HS tìm I.Giới thiểu chung: Định nghĩa truyền thuyết : hiểu chung - HS :đọc định nghĩa truyền thuyết Chú thích ( Sgk ) Giáo viên : Nguyễn Thị Trang Trường THCS Bình Điền Lop7.net (2) Giáo án Ngữ Văn Năm học: 2011 - 2012 phần dấu trang - GV :giới thiệu khái quát định nghĩa, các truyền thuyết gắn liền với lịch sử đất nước ta Hỏi: Văn thuộc thể loại nào? - HS trả lời, GV nhận xét - GV đọc mẫu đoạn, HS đọc tiếp - GV : hướng dẫn HS tìm hiểu phần chú thích giải nghĩa các từ khó 2.Tác phẩm: Thể loại: Tự -" Con Rổng cháu Tiên" thuộc nhóm các tác phẩm truyền thuyết thời đại Hùng Vương giai đoạn đầu II Đọc – Hiểu văn bản: Hoạt động II: GV hướng dẫn HS Đọc – Nguồn gốc và hình dạng Tìm hiểu văn Lạc Long Quân và Âu Cơ Hỏi: Truyện gồm nhân vật - Lạc Long Quân : là thần nào?Nhân vật chính là ?Lạc Long biển, có nhiều phép lạ, sức mạnh Quân và Âu Cơ xuất thân từ đâu ?Hình vô địch, diệt yêu quái giúp dân - Âu Cơ : là thần nông, xinh dáng họ nào ? đẹp tuyệt trần, yêu thiên nhiên (HS :thảo luận trả lời GV :chốt ý :Vẻ đẹp LLQ và ÂC là cây cỏ vẻ đẹp: -> Vẻ đẹp cao quý bậc anh hùng -> Vẻ đẹp cao quý người phụ nữ Lạc Long Quân kết duyên cùng Âu Cơ có nghĩa là vẻ đẹp cao quý => Lòng tôn kính, tự hào nòi thần tiên hòa hợp) Hỏi: Theo em mối tình duyên này, giống Rồng, cháu Tiên người xưa muốn ta nghĩ gì nòi giống Câu chuyện Lạc Long dân tộc ? (GV :chốt ý) Hỏi: Chuyện Âu Cơ sinh có gì lạ ? Quân và Âu Cơ Theo em, chi tiết mẹ Âu Cơ sinh bọc - Âu Cơ sinh bọc trăm trứng nở thành trăm người khỏe trăm trứng nở thành trăm người khỏe đẹp có ý nghĩa gì ? đẹp (GV: Giải thích người chúng ta là anh em ruột thịt cùng cha mẹ sinh ) - Họ chia cai quản các Hỏi: Lạc Long Quân và Âu Cơ chia phương nào ? Vì cha mẹ lại - Khi có việc gì thì luôn giúp đỡ chia thành hai hướng lên rừng, xuống biển ? (HS : Rừng là quê mẹ, biển là quê cha - - Người trưởng lên làm vua, > đặc điểm địa lý nước ta rộng lớn : lấy hiệu là Hùng Vương nhiều rừng và biển ) Hỏi: Qua việc Cha Lạc Long Quân, Giáo viên : Nguyễn Thị Trang Trường THCS Bình Điền Lop7.net (3) Giáo án Ngữ Văn Năm học: 2011 - 2012 mẹ Âu Cơ mang lên rừng, xuống biển, người xưa muốn thể ý nguyện gì ? (GV: ý nguyện phát triển dân tộc : làm ăn, mở rộng và giữ vững đất đai ; ý nguyện đoàn kết , thống dân tộc, người trên đất nước có chung nguồn gốc, ý chí và sức mạnh ) GV: Truyện còn kể rằng, các Lạc Long Quân và Âu Cơ nối làm vua đất Phong Châu, đặt tên nước là Văn Lang, lấy danh hiệu Hùng Vương Hoạt động III: Tổng kết Hỏi: Em hiểu nào là chi tiết tưởng tượng kỳ ảo ? Hãy tìm chi tiết kỳ ảo nào văn ? Các chi tiết kỳ ảo đó có vai trò gì truyện ? (HS phát trả lời) -GV: Tô đậm tính chất lớn lao, đẹp đẽ nhânvật Thần kỳ hóa nguồn gốc, giống nòi để chúng ta thêm tự hào, tôn vinh tổ tiên Truyền thuyết Con Rồng, Cháu Tiên phản ánh thật lịch sử -> Thời đại các Vua Hùng, đền thờ Vua Hùng Phú Thọ Em hãy nêu ý nghĩa văn ? => Dân tộc ta có truyền thống đoàn kết , thống và bền vững III Tổng kết 1.Nghệ thuật : - Sử dụng các yếu tố tưởng tượng kì ảo nguồn gốc và hình dạng Lạc Long Quân và Âu Cơ, việc sinh nở Âu Cơ - Xây dựng hình tượng mang dáng dấp thần linh Ý nghĩa văn : Truyện kể nguồn gốc dân tộc, ngợi ca nguồn gốc cao quý dân tộc và ý nguyện đoàn kết gắn bó dân tộc ta * ( ghi nhớ ) IV Củng cố - Hướng dẫn tự học -Đọc kĩ để nhớ số chi tiết , việc chính truyện -Kể lại truyện -Liên hệ số câu chuyện có nội dung giải thích nguồn gốc người Việt Soạn : Bánh chưng, bánh giầy ( soạn kỹ câu hỏi hướng dẫn ) Giáo viên : Nguyễn Thị Trang Trường THCS Bình Điền Lop7.net (4) Giáo án Ngữ Văn Tiết 2: Năm học: 2011 - 2012 (Hướng dẫn đọc thêm) Văn bản: B¸nh chng b¸nh giÇy (Truyền thuyết ) A.Mục tiêu: Giúp HS 1.Kiến thức: Hiểu nội dung ý nghĩa và số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu truyện : -Nhân vật , việc, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết -Cốt lõi lịch sử thời kì dựng nước dân tộc ta tác phẩm thuộc nhóm truyền thuyết thời kig Hùng Vương -Cách giải thích nguopwì Việt cổ phong tục và quan niệm đề cao lao động, đề cao nghề nông- nét đẹp văn hóa người Việt 2.Kĩ năng: Đọc -hiểu văn thuộc thể loại truyền thuyết -Nhận việc chính truyện 3.Thái độ: Xây dựng lòng tự hào trí tuệ và vốn văn hóa dân tộc B.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Nghiên cứu, soạn giáo án Đồ dùng DH: Tranh : - Cảnh gia đình Lang Liêu làm bánh - Cảnh vua chọn bánh Lang Liêu để tế Trời , Đất, Tiên Vương Phương pháp: Đàm thoại, vấn đáp, thuyết trình Học sinh: Đọc kỹ văn và soạn bài theo câu hỏi gợi ý C.Tiến trình bài dạy: I.Ổn định lớp: Kiểm diện sỉ số II.Kiểm tra bài cũ: - Em hiểu truyền thuyết là gì? -Ý nghĩa truyện " Con Rồng, cháu Tiên "? III.Bài mới: Hoạt động GV & HS Hoạt động I: GV hướng dẫn HS tìm hiểu chung GV hướng dẫn HS đọc truyện Gọi HS đọc chú thích Hỏi: Văn có thể chia thành phần ? Nội dung ghi bảng I.Tìm hiểu chung " Bánh chưng, bánh giầy " thuộc nhóm các tác phẩm truyền thuyết thời đại Hùng Vương Bổ sung Hoạt động II: GV hướng dẫn HS Đọc - hiểu văn II Đọc – Hiểu văn bản: Hình ảnh người công dựng nước : + Học sinh thảo luận các câu hỏi a Hoàn cảnh, ý định và cách thức Đại diện nhóm trả lời Vua Hùng chọn người nối ngôi Giáo viên : Nguyễn Thị Trang Trường THCS Bình Điền Lop7.net (5) Giáo án Ngữ Văn + Học sinh nhận xét bổ sung - Các nhóm thảo luận câu ( trang 12 ) Vua Hùng chọn người nối ngôi hoàn cảnh nào , với ý định và hình thức gì ? -GV: Vua Hùng anh minh, sáng suốt, biết chọn người có tài đức để nối ngôi để lo cho dân, cho nước Người nối ngôi phải nối chí vua không thiết phải là trưởng - Các nhóm thảo luận câu và Hỏi: Vì các vua, có Lang Liêu thần giúp đỡ ? Hỏi: Vì hai thứ bánh Lang Liêu vua cha chọn để tế Trời , Đất, Tiên Vương và Lang liêu chọn nối ngôi vua ? (Thần đây chính là nhân dân Họ quý trọng cái nuôi sống mình, cái mình làm ra) Hoạt động III.Tổng kết Em hãy nêu nghệ thuật truyện ? - Các nhóm thảo luận câu Hỏi: Hãy nêu ý nghĩa truyền thuyết : “ Bánh chưng, bánh giầy "? Học sinh đọc mục ghi nhớ Năm học: 2011 - 2012 - Hoàn cảnh : Giặc đã yên, vua đã già - Ýđịnh: Người nối ngôi phải nối chí vua - Cách thức : câu đố để thử tài b Lang Liêu thần giúp đỡ : - là người thiệt thòi - Chăm lo việc đồng áng - Thông minh, tháo vát lấy gạo làm bánh c Lang Liêu chọn nối ngôi vua - Bánh hình tròn -> bánh giầy - Bánh hình vuông -> bánh chưng Những thành tựu văn minh nông nghiệp buổi đầu dựng nước: III.Tổng kết : 1.Nghệ thuật : -Sử dụng chi tiết tưởng tượng để kể việc Lang Liêu thần mách bảo Trong trời đất , không gì quý hạt gạo " -Lối kể chuyện dân gian : theo trình tự thời gian Ý nghĩa văn : là câu chuyện suy tôn tài , phẩm chất người việc xây dựng đất nước * Ghi nhớ (SGK) IV.Củng cố - Hướng dẫn tự học : - Đọc kĩ để nhớ việc chính truyện - Tìm các chi tiết có bóng dáng lịch sử cha ông ta xưa truyền thuyết "Bánh chưng, bánh giầy " Giáo viên : Nguyễn Thị Trang Trường THCS Bình Điền Lop7.net (6) Giáo án Ngữ Văn Tiết 3: Tiếng Việt: Năm học: 2011 - 2012 Tõ vµ cÊu t¹o cña tõ tiÕng viÖt A.Mục tiêu: Giúp HS 1.Kiến thức: Nắm định nghĩa từ đơn, từ phức, các loại từ phức Đơn vị cấu tạo từ tiếng Việt 2.Kĩ - Nhận diện, phân biệt : từ và tiếng: từ đơn và từ phức: từ ghép và từ láy - Phân tích cấu tạo từ 3.Thái độ: Thấy phong phú tiếng Việt B.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Nghiên cứu, soạn giáo án tích hợp với bài “Con Rồng, cháu Tiên”, “Bánh chưng, bánh giầy” với Tập làm văn “Giao tiếp, văn và phương thức biểu đạt” - Đồ dùng DH : bảng phụ chép sẵn ngữ liệu mẫu Học sinh: Soạn bài C.Tiến trình bài dạy: I.Ổn định lớp: Kiểm diện sỉ số II.Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị bài HS III.Bài mới: Hoạt động GV & HS Nội dung ghi bảng Bổ sung Hoạt động I: GV hướng dẫn HS I Từ là gì ? 1.Ví dụ : tìm hiểu Từ là gì ? - Học sinh đọc ví dụ SGK Thần / dạy / dân / cách / trồng trọt / /13 chăn nuôi / và / cách / ăn * Lập danh sách các từ ->Câu văn gồm -> từ Hỏi: Câu văn gồm có bao nhiêu ->12 tiếng từ? Dựa vào dấu hiệu nào em biết? (HS :xác định GV: phân tích thêm) Hỏi: Các đơn vị gọi là tiếng 2.Sự khác tiếng và từ : -Tiếng dùng để tạo từ và từ có gì khác ? ? Vậy từ là gì ? -Từ dùng để tạo câu (GV:chốt ý -Khi tiếng có thể dùng để tạo - Học sinh đọc mục ghi nhớ ) câu, tiếng trở thành từ .Ghi nhớ ( SGK ) Hoạt động II: GV hướng dẫn HS II Từ đơn và từ phức Phân loại từ 1.Ví dụ SGK: - GV kẻ bảng – Hs điền từ vào * Từ đơn: Từ, đấy, nước, ta, chăm, bảng Phân lọai từ đơn và từ phức nghề, và, có, tục, ngày, Tết, làm ->Từ có tiếng Hỏi: Thế nào là từ đơn ? Thế nào * Từ phức ->Từ gồm tiếng trở lên Giáo viên : Nguyễn Thị Trang Trường THCS Bình Điền Lop7.net (7) Giáo án Ngữ Văn Năm học: 2011 - 2012 là từ phức ? * Từ ghép ->Chăn nuôi, bánh chưng, bánh giầy * Từ láy ->Trồng trọt Đặc điểm từ : Hỏi: Cấu tạo từ ghép và từ láy Giống : từ ghép và từ láy có gì giống và có gì khác cấu tạo từ các tiếng, chúng ? là từ phức -Khác : từ ghép cấu tạo các tiếng có nghĩa ghép lại với (HS trình bày-GV phân tích ) : nhà cửa , quần áo, sách vở, Từ láy gồm các tiếng có hòa phối âm ghép lại với nhau., : nhễ nhại, sành sanh., *Học sinh đọc mục ghi nhớ Ghi nhớ ( SGK/14 ) Hoạt động III:Hướng dẫn HS III Luyện tập thực phần luyện tập Bài : Học sinh thảo luận : a.Các từ : nguồn gốc, cháu là từ ghép Bài : Đại diện nhóm lên b.Từ đồng nghĩa với từ nguồn gốc : bảng làm GV nhận xét Cội nguồn, gốc gác, gốc tích , c Từ ghép quan hệ thân thuộc :cậu mợ, cô dì, chú cháu , anh em, Bài : Khả xếp : Bài 2: Học sinh làm nhanh- Theo giới tính, anh chị, ông bà ,chú đứng dậy trả lời – GV nhận xét thím , cậu mợ, - Theo bậc : chị em, dì cháu , anh em, Bài : Bài : Học sinh thảo luận -Cách chế biến: Bánh rán, bánh nhóm Đại diện nhóm lên bảng nướng, bánh hấp làm – Giáo viên nhận xét -Chất liệu:Bánh nếp, bánh khoai, bánh tẻ,bánh gai -Tính chất:Bánh dẻo, bánh xốp -Hình dáng:Bánh gối, bánh khúc IV Củng cố - Hướng dẫn tự học : - Tìm các từ láy miêu tả tiếng nói, dáng điệu người - Tìm từ ghép miêu tả mức độ, kích thước đồ vật - Soạn bài : Giao tiếp, văn và phương thức biểu đạt Giáo viên : Nguyễn Thị Trang Trường THCS Bình Điền Lop7.net (8) Giáo án Ngữ Văn Năm học: 2011 - 2012 Tiết 4: Tập làm văn: Giao tiếp văn và phương thức biểu đạt A.Mục tiêu: Giúp HS 1.Kiến thức: - Bước đầu hiểu biết giao tiếp, văn và phương thức biểu đạt - Nắm mục đích giao tiếp, kiểu văn và phương thức biểu đạt 2.Kĩ năng: - Bước đầu nhận biết việc lựa chọn phương thức biểu đạt phù hợp với mục đích giao tiếp - Nhận kiểu văn văn cho trước vào phương thức biểu đạt - Nhận tác dụng việc lựa chọn phương thức biểu đạt đoạn văn cụ thể 3.Thái độ: Sử dụng đúng kiểu loại nâng cao hiệu giao tiếp B.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Tích hợp với phần văn bài “Con Rồng, cháu Tiên” , “Bánh chưng, bánh giầy” với phần Tiếng Việt bài “Từ và cấu tạo từ Tiếng Việt” Phân tích các tình Học sinh: Soạn bài C.Tiến trình bài dạy: I.Ổn định lớp: Kiểm diện sỉ số II.Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị HS III.Bài mới: Hoạt động GV & HS Hoạt động I: GV hướng dẫn HS Tìm hiểu chung văn và phương thức biểu đạt * GV nêu vấn đề: Hỏi: Trong đời sống, có tư tưởng, tình cảm, nguyện vọng, mà cần biểu đạt cho người hay đó biết thì em làm nào ? (HS: Nói viết ) Hỏi: Khi muốn biểu đạt tư tưởng, tình cảm, nguyện vọng cách đầy đủ, trọn vẹn cho người khác hiểu thì em phải làm nào ? (HS : Nội dung phải rõ ràng, diễn Giáo viên : Nguyễn Thị Trang Nội dung ghi bảng I Tìm hiểu chung văn và phương thức biểu đạt Văn và mục đích giao tiếp : Bổ sung - Muốn biểu đạt tư tưởng, tình cảm, nguyện vọng cho người biết ta phải dùng ngôn ngữ để giao tiếp - Giao tiếp : là hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng, tình cảm phương tiện ngôn từ Trường THCS Bình Điền Lop7.net (9) Giáo án Ngữ Văn đạt mạch lạc ) * Học sinh đọc câu ca dao Thảo luận trả lời Hỏi: Câu ca dao nói lên vần đề gì ? (HS : phải có lập trường, không dao động người khác thay đổi chí hướng ) Hỏi: Theo em câu ca dao đó có thể coi là văn chưa ? -HS: văn vì có nội dung trọn vẹn, liên kết mạch lạc *GV nêu vấn đề: Hỏi: Lời phát biểu thầy ( cô ) hiệu trưởng lễ khai giảng năm học có phải là văn không ? Vì ? Hỏi: Bức thư em viết cho bạn , Đơn xin học, bài thơ có phải là văn không ? =>Giáo viên chốt lại : Tất là văn Hỏi: Vậy văn là gì ? Năm học: 2011 - 2012 - Văn : là chuỗi lời nói miệng hay bài viết có chủ đề thống nhất, có liên kết mạch lạc, vận dụng phương thức biểu đạt phù hợp để thực mục đích giao tiếp 2.Kiểu văn và phương thức biểu đạt văn bản( SGK ) -Theo mục đích giao tiếp: có kiểu văn tương ứng phương thức biểu đạt Hoạt động II:GV giớ thiêu kiểu văn và phương thức biểu đạt HS :theo dõi bảng chia văn và phương thức biểu đạt - Giáo viên cho ví dụ + Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài tập nhanh ( 1) Hành chính công vụ ( ) Tự ( 3) miêu tả (4) Thuyết minh (5) biểu cảm ( 6) Nghị luận - Học sinh đọc mục ghi nhớ * Ghi nhớ ( SGK/17 ) Hoạt động III: Hướng dẫn HS II Luyện tập 1/ a Tự (vì có người,có việc) thực phần luyện tập - Bài : Giáo viên gọi học sinh b Miêu tả (tả cảnh thiên nhiên ) c Nghị luận (bàn luận ,đưa ý đọc đoạn văn làm nhanh Giáo viên : Nguyễn Thị Trang Trường THCS Bình Điền Lop7.net (10) Giáo án Ngữ Văn Năm học: 2011 - 2012 kiến) d Biểu cảm (thể tình cảm) e Thuyết minh (giới thiệu) - Bài : Học sinh thảo luận nhóm 2/ Truyền thuyết “ Con Rồng, cháu Tiên " : Truyền thuyết “ Con Rồng, cháu -Kiểu văn : Tự Tiên “ thuộc kiểu văn nào ? Vì -> Trình bày diễn biến việc em biết ? - Đại diện nhóm trả lời – GV nhận xét IV.Củng cố - Hướng dẫn tự học : - Văn là gì ? Các kiểu văn ? - Tìm ví dụ cho phương thức biểu đạt, kiểu văn - Xác định phương thức biểu đạt các văn tự đã học Soạn bài : Thánh Gióng ( soạn kỹ câu hỏi hướng dẫn ) V.Rút kinh nghiệm: … … … … … … Giáo viên : Nguyễn Thị Trang 10 Lop7.net Trường THCS Bình Điền (11) Giáo án Ngữ Văn Năm học: 2011 - 2012 Tuần Ngày soạn: 20/08/2011 Tiết 5,6 Văn bản: THÁNH GIÓNG ( Truyền thuyết ) A.Mục tiêu: Giúp HS 1.Kiến thức: - Hiểu nội dung chính và đặc điểm bật nghệ thuật truyện: - Nhân vật, việc, cốt truyện tác thuộc thể loại truyền thuyết đề tài giữ nước - Những kiện và di tích phản ánh lịch sử đấu tranh giữ nước ông cha ta kể tác phẩm truyền thuyết 2.Kĩ năng: - Đọc-hiểu văn truyền thuyết theo đặc trưng thể loại - Thực thao tác phân tích vài chi tiết nghệ thuật kì ảo văn - Nắm bắt tác phẩm thông qua hệ thống các việc kể theo trình tự thời gian 3.Thái độ: Yêu nước, lòng tự hào dân tộc Tư tưởng Hồ Chí Minh - Quan niệm Bác : nhân dân là nguồn gốc sức mạnh bảo vệ Tổ quốc.( Liên hệ) B.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Nghiên cứu, soạn giáo án tích hợp với Tiếng Việt bài “Từ mượn” với TLV “Tìm hiểu chung văn tự sự” Đồ dùng DH: Tranh ảnh : - Thánh Gióng dùng tre đánh giặc - Cảnh TG cưỡi ngựa sắt bay trời Phương pháp: Thuyết trình, đàm thoại, vấn đáp Học sinh: Đọc kĩ văn và sọan bài theo câu hỏi gợi ý Sưu tầm tranh vẽ Thánh Gióng C.Tiến trình bài dạy: I.Ổn định lớp: Kiểm diện sỉ số II.Kiểm tra bài cũ: Kể tóm tắt văn bản: "Bánh chưng ,Bánh giầy" ? “Con Rồng cháu Tiên” ? III.Bài mới: * Giới thiệu bài; Ca ngợi truyền thống yêu nước chống giặc ngoại xâm dân tộc ta, nhà thơ Tố Hữu đã làm sống lại hình tượng nhân vật Thánh Gióng qua khổ thơ: "Ôi sức trẻ xưa trai Phù Đổng Vươn vai lớn bổng dậy ngàn cân Cưỡi lưng ngựa sắt bay phun lửa Nhổ bụi tre làng đuổi giặc Ân" Truyền thuyết “Thánh Gióng” là truyện cổ hay, đẹp nhất, bài ca chiến thắng ngoại xâm hào hùng nhân dân ta Hoạt động GV & HS Nội dung ghi bảng Hoạt động I: GV hướng dẫn HS tìm I.Tìm hiểu chung: - Thánh Gióng là truyện dân gian hiểu chung Giáo viên : Nguyễn Thị Trang 11 Lop7.net Bổ sung Trường THCS Bình Điền (12) Giáo án Ngữ Văn - GV giới thiệu với HS truyền thuyết “ Thánh Gióng” - GV hướng dẫn cách đọc và gọi HS đọc - GV hướng dẫn học sinh tìm hiểu ý nghĩa các từ khó phần chú thích Chú ý các từ mượn chú thích: 5, 10, 11, 17 Hoạt động II: GV hướng dẫn HS Đọc – hiểu văn Hỏi: Theo dõi văn bản, em thấy chi tiết nào kể đời Gióng ? Hỏi: Một đức trẻ sinh Gióng là bình thường hay kì lạ ? Hỏi: Tiếng nói đầu tiên Gióng nói với ?Đó là câu nói gì? Tiếng nói đó có ý nghĩa gì ? -HS thảo luận trả lời (GV: Câu nói Gióng toát lên niềm tin chiến thắng , ý thức vận mệnh dân tộc Hỏi: Gióng đã yêu cầu gì để đánh giặc? Hỏi: Gióng đòi ngựa sắt, roi sắt, giáp sắt để đánh giặc điều đó có ý nghĩa gì ? -HS trả lời Hỏi: Truyện kể rằng, từ sau hôm gặp sứ giả, Gióng lớn nhanh thổi , có gì lạ cách lớn lên Gióng ? Hỏi: Những người nuôi Gióng lớn lên là ? Chi tiết “ bà hàng xóm vui lòng góp gạo nuôi cậu bé ‘ có ý nghĩa gì ? -GV:chốt ý Hỏi: Theo em, chi tiết “ Gióng nhổ cụm tre bên đường quật vào giặc “ roi sắt gãy, có ý nghĩa gì ? (GV :Tre là sản vật quê hương, Giáo viên : Nguyễn Thị Trang Năm học: 2011 - 2012 thuộc thể loại truyền thuyết thời đại Hùng Vương -Hình tượng nhân vật trung tâm truyện là người anh hùng giữ nước II Đọc – Hiểu văn bản: Hình tượng người anh hùng công giữ nước -Thánh Gióng : -Xuất thân bình dị thần kì -Lớn nhanh cách kì diệu hoàn cảnh đất nước có giặc xâm lược, cùng nhân dân đánh giặc giữ nước -Lập chiến công phi thường b.Sự sống Thánh Gióng lòng dân tộc : -Thánh Gióng bay trời , trở với cõi vô biên -Dấu tích chiến công còn 12 Lop7.net Trường THCS Bình Điền (13) Giáo án Ngữ Văn quê hương sát cánh cùng Gióng đánh giặc ) - Dẫn lời nói Bác Hồ “Ai có súng dùng súng, có gươm dùng gươm, không có gươm thì dùng cuốc, thuổng, gậy, gộc” ) mệnh dân tộc , đồng thời thể sức mạnh tự cường dân tộc ta ) Hoạt động III Tổng kết Nêu nghệ thuật truyện ? Nêu ý nghĩa văn ? HS đọc ghi nhớ Năm học: 2011 - 2012 mãi III.Tổng kết : Nghệ thuật : -Xây dựng người anh hùng cứu nước mang màu sắc thần kì với chi tiết nghệ thuật kì ảo , phi thường-hình tượng biểu cho ý chí, sức mạnh cộng đồng người Việt trước hiểm họa xâm lăng -Cách thức xâu chuỗi kiện lịch sử quá khứ với hình ảnh thiên nhiên đất nước : ao hồ núi Sóc, tre ngà Ý nghĩa văn bản: "Thánh Gióng " ca ngợi hình tượng người anh hùng chống giặc ngoại xâm tiêu biểu cho trỗi dậy truyền thống yêu nước, đoàn kết, tinh thần anh dũng kiên cường dân tộc ta ( ghi nhớ -SGK) IV Củng cố - Hướng dẫn tự học : - Tìm hiểu thêm lễ hội làng Gióng - Sưu tầm số tác phẩm nghệ thuật (tranh, truyện, thơ, ) vẽ tranh hình tượng Thánh Gióng Soạn bài "Từ mượn " Giáo viên : Nguyễn Thị Trang 13 Lop7.net Trường THCS Bình Điền (14) Giáo án Ngữ Văn Tiết 7: Tiếng Việt: Năm học: 2011 - 2012 TỪ MƯỢN A.Mục tiêu: Giúp HS 1.Kiến thức: Hiểu nào là từ mượn : - Khái niệm từ mượn - Nguồn gốc từ mượn tiếng Việt - Nguyên tắc mượn từ tiếng Việt - Vai trò từ mượn hoạt động giao tiếp và tạo lập văn 2.Kĩ : - Nhận biết các từ mượn văn - Xác định đúng nguồn gốc các từ mượn - Viết đúng từ mượn - Sử dụng từ điển dể hiểu nghĩa từ mượn - Sử dụng từ mượn nói và viết 3.Thái độ: Sử dụng từ mượn cần thiết ,không lạm dụng B.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Nghiên cứu, soạn giáo án tích hợp với văn bài “ Thánh Gióng “ với tập làm văn “ Tìm hiểu chung văn tự " - Đồ dùng DH : bảng phụ chép sẵn các vd - Phương pháp : Đàm thoại, vấn đáp, thảo luận nhóm Học sinh: Soạn bài C.Tiến trình bài dạy: I.Ổn định lớp: Kiểm diện sỉ số II.Kiểm tra bài cũ: Phân biệt từ đơn và từ phức ? Cho ví dụ ? -Cấu tạo từ ghép và từ láy có gì giống và khác ? cho ví dụ ? III.Bài mới: Là người Việt Nam, chúng ta tự hào giàu đẹp Tiếng Việt, song để giúp ngôn ngữ chúng ta phong phú hơn, ta phải mượn mà chủ yếu là từ Hán Việt Đó là nội dung bài học Hoạt động GV & HS Nội dung ghi bảng Bổ sung Hoạt động I: GV hướng dẫn HS I Từ Việt và từ mượn: Từ Việt: là từ tìm hiểu Từ Việt và từ mượn nhân dân ta sáng tạo * GV cho HS giải thích từ “Tráng VD: - Trượng : đơn vị đo = 10 thước sĩ, trượng” văn “Thánh (Trung Quốc Cổ) Gióng” - Tráng sĩ : người có sức lực Chú bé vùng dậy … biến thành cường tráng, chí khí mạnh mẽ, hay tráng sĩ, mình cao làm việc lớn trượng” * GV hướng dẫn xác định nguồn 2.Từ mượn : là từ chúng ta gốc từ vay mượn tiếng nước ngoài, chủ Giáo viên : Nguyễn Thị Trang 14 Lop7.net Trường THCS Bình Điền (15) Giáo án Ngữ Văn Năm học: 2011 - 2012 HS thảo luận trên gợi ý GV Em thường nghe từ này trên phim ảnh nước nào? Từ gốc Hán Những từ còn lại VD là từ Việt? Vậy từ Việt là gì? Cho VD HS xác định VD SGK, từ nào mượn từ các ngôn ngữ khác (Ti vi, xà phòng, mít tinh, rađi ô, in tơ nét,gan điện, bơm, xô viết, ga …) * HS thảo luận nhận xét gì số lượng từ mượn Hán Việt + Những từ mượn việt hoá nào? Các từ mượn chưa việt hoá viết ta phải làm nào? => GV chốt ghi nhớ: yếu là tiếng Hán VD: Giang sơn Phân loại + Mượn tiếng Hán: sứ giả, gan,giang sơn + Mượn ngôn ngữ khác: xà bông, bơm, – – ô, ti vi, mít tinh, ga, in tơ nét, xô viết… HS đọc to đoạn trích ý kiến Hồ Chủ Tịch Theo em mặt tích cực việc từ mượn là gì? Mặt tiêu cực việc lạm dụng từ mượn là gì? => GV chốt ý: cần thiết thì phải mượn Khi TV đã có thì không nên mượn tuỳ tiện HS đọc ghi nhớ (SGK/25) Hoạt động II: GV hướng dẫn HS Luyện tập Nguyên tắc mượn từ: - Mượn từ là cách làm giàu Tiếng Việt Lạm dụng việc mượn từ làm cho Tiếng Việt kém sáng Cách viết từ mượn Từ mượn việt hoá viết từ Việt Từ mượn chưa việt hoá thì dùng dấu gạch nối để nối các từ với VD: In-tơ-nét * Ghi nhớ 1: (SGK/25) * Ghi nhớ (SGK/25) II Luyện tập Bài 1/26 a) Từ mượn Hán Việt: vô cùng, ngạc nhiên, tự nhiên, sính lễ Phần bài tập tổ chức theo nhóm HS làm BT GV nhận xét bổ sung, b) Từ mượn Hán Việt : gia nhân c) Từ mượn ngôn ngữ khác: Pốp, In sửa chữa tơ nét Bài 2/26 Xét nghĩa tiếng tạo thành từ Hán Việt a) Khán giả: Khán: xem Người xem Giả : người Độc giả: Độc : đọc Người đọc Giả : người Giáo viên : Nguyễn Thị Trang 15 Lop7.net Trường THCS Bình Điền (16) Giáo án Ngữ Văn Năm học: 2011 - 2012 b) Yếu điểm: Yếu lược: Yếu nhân : Gv giải thích : có thể dùng các từ mượn hoàn cảnh giao tiếp thân mật, với bạn bè, người thân Cũng có thể viết các tin trên báo Ưu điểm các từ này là ngắn gọn Nhược điểm chúng là không trang trọng, không phù hợp giao tiếp chính thức Yếu: Quan trọng Điểm : chỗ Yếu : Quan trọng Lược : Tóm tắt Yếu : quan trọng Nhân : người Bài 3/26 a) Tên gọi các đơn vị đo lường: Mét, milimét, lít, kilôgam, b) Tên gọi các phân xe đạp: Ghi đông, Gác đờ bu, Pê đan… c) Tên gọi số đồ vật: Ra ô, vi ô lông, sa lông, xích … Bài Các từ mượn – hoàn cảnh dùng và đối tượng giao tiếp a) Phôn: từ mượn tiếng Anh :dùng hoàn cảnh giao tiếp với bạn bè, người thân b) Fan: Từ mượn tiếng Anh: Dùng thông thường với người yêu thích thể thao c) Nốc ao: Từ mượn tiếng Anh: Dùng với người yêu thích võ thuật IV Củng cố - Hướng dẫn tự học : - Từ mượn là gì? Nguyên tắc mượn từ nào? - Tra từ điển để xác định ý nghĩa số từ Hán Việt thông dụng - Học thuộc ghi nhớ Làm BT5/27 Xem bài : Nghĩa từ Giáo viên : Nguyễn Thị Trang 16 Lop7.net Trường THCS Bình Điền (17) Giáo án Ngữ Văn Năm học: 2011 - 2012 Tiết Tập làm văn: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ A.Mục tiêu: Giúp HS 1.Kiến thức: Có hiểu biết bước đầu văn tự : đặc điểm văn tự 2.Kĩ năng: - Nhận biết văn tự - Sử dụng số thuật ngữ : tự sự, kể chuyện, việc, người kể 3.Thái độ: Viết đúng thể loại văn tự ,hiểu rõ mục đích kiểu văn này B.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Nghiên cứu, soạn giáo án tích hợp với văn bài “ Thánh Gióng” với Tiếng Việt “Từ mượn” - Phương pháp : đàm thoại, vấn đáp, thảo luận nhóm Học sinh: Soạn bài C.Tiến trình bài dạy: I.Ổn định lớp: Kiểm diện sỉ số II.Kiểm tra bài cũ: Văn là gì ? Hãy nêu các kiểu văn thường gặp với phương thức biểu đạt ? Mục đích giao tiếp kiểu văn ? III.Bài mới: * Vào bài: Trong giao tiếp ngày nhà – trường chúng ta kể cho nghê, nghe cha mẹ kể chuyện … Tức là chúng ta đã sử dụng văn tự Vậy tự là gì? Đặc điểm và ý nghĩa nó Bài học hôm chúng ta cùng tìm hiểu Hoạt động GV & HS Nội dung ghi bảng Bổ sung Hoạt động I: GV hướng dẫn HS tìm I Ý nghĩa và đặc điểm chung hiểu Ý nghĩa và đặc điểm chung phương thức tự phương thức tự - Người kể là người thông báo ,giải * Ví dụ : Giáo viên hướng dẫn thích HS tìm hiểu - Người nghe là để biết,tìm hiểu các Hỏi: Người nghe muốn biết các sự việc việc diễn nào ? Người kể 1.VD : Truyện “ Thánh Gióng “ việc và diễn biến các việc phải làm gì? (Người kể phải kể các việc theo (1) Sự đời Gióng (2) Gióng cất tiếng nói đầu tiên, xin trình tự để người nghe hiểu nội dung, ý nghĩa câu chuyện ) đánh giặc Truyện Thánh Gióng “ là văn (3) Gióng lớn nhanh thổi, bà tự góp gạo nuôi Gióng - Học sinh thảo luận nhóm (4) Gióng trận đánh giặc Tan Hỏi: Hãy liệt kê các việc theo giặc, Gióng bay trời (5) Vua phong danh hiệu và lập đền trình tự trước sau truyện ? thờ (6) Dấu tích còn lại Gióng Giáo viên : Nguyễn Thị Trang 17 Lop7.net Trường THCS Bình Điền (18) Giáo án Ngữ Văn Hỏi: Cách xếp các việc theo trình tự có ý nghĩa gì ? -Đại diện nhóm trả lời -Giáo viên Nhận xét + Tự là gì ? –HS Tự là kể chuyện + Mục đích giao tiếp tự ? => Học sinh đọc mục ghi nhớ Hoạt động II: Luyện tập - Học sinh đọc văn –bài tập 1: - Học sinh làm – đọc – giáo viên nhận xét Năm học: 2011 - 2012 => Các việc xếp theo trình tự hợp lý -> Gióng là biểu tượng người anh hùng Ghi nhớ : ( Sgk/28 ) II Luyện tập : Bài : Văn “ Ông già và thần chết “ Truyện kể diễn biến tư tưởng ông già mang sắc thái hóm hỉnh thể tư tưởng yêu sống, dỳ kiệt sức thì sống chết -Theo trình tự thời gian ,sự việc nối tiếp nhau, -ý nghĩa :ca ngợi tài ứng biến linh hoạt - Giáo viên hướng dẫn học sinh làm Bài : đay là bài thơ tự , kể chuyện bé Mây cùng mèo rủ bài tập bẫy chuột mèo tham ăn - Học sinh đọc bài thơ nên đã mắc bẫy + Bài thơ có phải tự không ? Vì ? Sự việc chính là gì ? + Diễn biến các việc và kết ? -GV: Hướng dẫn để HS làm bài Bài :cả hai văn có nội dung tự : tập 3,4,5 -Văn 1: kể lại khai mạctrại điêu khắc quốc tế lần thứ ại Huế Văn : là đoạn lịch sử lớp :kể lạiquá trình người Âu Lạc đánh tan quân Tần * Tự có vai trò : trình bày diễn biến việc dẫn đến kết thúc Bài ;Tổ tiên người Việt xưa là các vua Hùng Vua Hùng đầu tiên Lạc Long Quânvà Âu Cơ sinh ra.Long Quân nòi rồng, Âu Cơ dòng tiên.Do vậy, người Việt tự xưng là Giáo viên : Nguyễn Thị Trang 18 Lop7.net Trường THCS Bình Điền (19) Giáo án Ngữ Văn Năm học: 2011 - 2012 Rồng cháu Tiên IV Củng cố - Hướng dẫn tự học : - Tự là gì? Ý nghĩa văn tự - Liệt kê chuỗi việc kê truyện dân gian đã học - Xác định phương thức biểu đạt sử dụng để giúp người khác hình dung diễn biến việc - Soạn bài : “Sơn Tinh, Thủy Tinh” IV.Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………… Giáo viên : Nguyễn Thị Trang 19 Lop7.net Trường THCS Bình Điền (20) Giáo án Ngữ Văn Năm học: 2011 - 2012 Tuần Ngày soạn: 27/08/2011 Tiết 9,10 Văn bản: SƠN TINH, THỦY TINH (Truyền thuyết) A.Mục tiêu: Giúp HS 1.Kiến thức: - Hiểu và cảm nhận nội dung , ý nghĩa truyền thuyết Sơn Tinh – Thuỷ Tinh : + Nhân vật, kiên truyền thuyết " Sơn Tinh, Thủy Tinh " + Cách giải thích tượng lũ lụt xảy đồng Bắc Bộ và khát vọng người Việt cổ việc chế ngự thiên tai lũ lụt, bảo vệ sống mình truyền thuyết - Nắm nét chính nghệ thuật truyện: sử dụng nhiều chi tiết kì lạ, hoang đường 2.Kĩ năng: - Đọc - Hiểu văn truyền thuyết theo đặc trung thể loại - Nắm bắt các kiện chính truyện - Xác định ý nghĩa truyện - Kể lại dược truyện 3.Thái độ: Giáo dục HS tình cảm yêu quý thiên nhiên đất nước B.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Tìm hiểu văn ,tài liệu liên quan, soạn giáo án tích hợp với Tập Làm Văn “Sự việc và nhân vật văn tự sự” , với Tiếng Việt bài “Nghĩa từ” - Đồ dùng DH : Tranh ảnh : giao tranh Sơn Tinh và Thuỷ Tinh - Phương pháp : thuyết trình, đàm thoại, vấn đáp Học sinh: Đọc kỹ văn và soạn bài theo câu hỏi gợi ý C.Tiến trình lên lớp: I.Ổn định lớp: Kiểm diện sỉ số II.Kiểm tra bài cũ: Kể tóm tắt truyện “ Thánh Gióng”? Nêu ý nghĩa truyện ? III.Bài mới: * Giới thiệu bài : Đất nước ta là dải đất hình chữ S bên bờ biển Đông, năm chúng ta phải đối mặt với mùa mưa bão, lũ lụt Để tồn tại, chúng ta phải tìm cách sống, chiến đấu và chiến thắng giặc nước Cuộc chiến đấu trường kỳ gian truân thần thoại hoá truyện “Sơn Tinh – Thuỷ Tinh” Hoạt động GV - HS Nội dung ghi bảng Bổ sung Hoạt động I: Tìm hiểu chung I.Giới thiểu chung: Nêu xuất xứ truyện? -Truyện bắt nguồn từ thần thoại cổ lịch sử hóa GV hướng dẫn HS đọc văn bản, đọc - Truyện "Sơn Tinh, Thuỷ Tinh " mẫu và gọi HS đọc tiếp thuộc nhóm các tác phẩm truyền Hướng dẫn HS giải thích nghĩa từ thuyết thời Hùng Vương Giáo viên : Nguyễn Thị Trang 20 Lop7.net Trường THCS Bình Điền (21)