-Tổ 1,2 Viết đề 1: -Chép câu mang luận điểm: Văn chương gây cho ta những tình cảm mà ta không có -Trình bày dẫn chứng.phân tích dẫn chứng: Chưa đọc Côn Sơn ca ta chưa biết cảnh trí Côn S[r]
(1)Tiết:98 Tiếng Việt CHUYỂN ĐỔI CÂU CHỦ ĐỘNG THÀNH CÂU BỊ ĐỘNG ( TT) NS: NG: A/Mục tiêu: Kiến thức: Quy tắc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động Kĩ năng: -Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động và ngược lại -Đặt câu phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp Thái dộ: Tích hợp bảo vệ môi trường B/Chuẩn bị: - GV: Bảng phụ - HS: Theo yêu cầu gv C/Bài cũ: - Thế nào là câu chủ động, câu bị động? Cho ví dụ loại? - Nêu mục đích việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động? D/Tổ chức hoạt động: Hoạt động thầy và trò: Nội dung: HĐ1:Giới thiệu: Trực tiếp HĐ2:Tìm hiểu bài: I Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động: có cách @MT: Nắm cách chuyển đổi cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động - Chuyển từ ( cụm từ) đối tượng hoạt động lên đầu câu và thêm các từ " bị" , GV dùng bảng phụ có câu văn phần “được" vào sau từ ( cụm từ) H: Hai câu trên có điểm gì giống nhau, điểm gì khác nhau? VD: Hoa // trồng khắp lối - Giống: nội dung, hai câu miêu tả cùng việc CN-Đối tượng - Khác: hình thức câu a có từ " được", câu b không dùng từ -Chuyển từ ( cụm từ) đối tượng hoạt "được" động lên đầu câu đồng thời lược bỏ biến Gv treo tiếp câu: " Người ta đã hạ cánh màn điều ….hôm hoá từ ( cụm từ ) chủ thể hoạt động thành vàng" phận không bắt buộc câu H: Câu này có thể xem là cùng nội dung miêu tả với câu - VD: trên không? ( cùng nội dung) Nhà // xây xong đã lâu - GV khẳng định: đây là câu chủ động tương ứng với câu bị CN-Đối tượng động trênư * Chú ý: Không phải câu nào có cụm từ bị - GV hướng dẫn hs nắm cách chuyển câu chủ động thành là câu bị động câu bị động Gọi hs đọc mục ghi nhớ II/Luyện tập: Cho hs trả lời câu hỏi phần I sgk BT1/ HS Chuyển (Lên bảng) - Cả câu có " bị , được" không phải là câu bị A/ -Ngôi chùa đã nhà sư vô danh động xây từ TK XVII - GV: Cho tình huống: Cô có phòng học này Hãy dùng hành động tác động vào nó.Đặt cho cô câu -Ngôi chùa xây từ kỉ XVII BT2/Sự khác biệt giưa thành thị và nông thoe chiều hướng tích cực Rồi chuyển câu thành câu thôn đã bị trào lưu đô thị hoá thu hẹp bị động -Sự khác biệt giưa thành thị và nông thôn đã HĐ3:Tổng kết,luyện tập: trào lưu đô thị hoá thu hẹp @MT: Rèn kĩ chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động theo Một mang tính tích cực hai cách Một mang tính tiêu cực -HS: Đọc ghi nhớ BT3/ HS tự làm -GV:Hướng dẫn học sinh luyện tập GV hưóng dẫn hs làm vài bài, sau đó yêu cầu hs làm, gọi hs khác nhận xét, gv đánh giá, sửa sai cho hs E/Dặn dò:- Soạn bài: Dùng cụm chủ vị để mở rộng câu.Học bài cũ Viết đoạn văn có sử dụng câu chủ động Lop7.net (2) Tiết:100 Tập làm văn LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN CHỨNG MINH NS: NG: A/Mục tiêu: Kiến thức: Phương pháp lập luận chứng minh Yêu cầu đoạn văn chứng minh Kĩ năng: Rèn kĩ viết đoạn văn chứng minh Thái độ: Bồi bồi tình yêu văn chương B/ Chuẩn bị: - GV: Nội dung bài dạy - HS: Chuẩn bị tốt phần chuẩn bị nhà C/ Bài cũ: - Thế nào là văn lập luận chứng minh D/ Tổ chức hoạt động: -Giáo viên chép đề trên bảng: Đề1: Chứng minh rằng: “ Văn chương gây cho ta tình cảm mà ta không có” Đề2: Chứng minh rằng: Văn chương “luyện tình cảm mà ta sẵn có” HĐ1: @MT: Nhắc lại yêu cầu văn chứng minh - Gọi 1-2 hs nhắc lại yêu cầu đoạn văn chứng minh Cần lưu ý các em điểm sau: - Đoạn văn không tồn độc lập, mà là phận bài văn Vì tập viết đoạn văn , cần hình dung đoạn văn đó nằm vị trí nào bài văn, có viết thành phần chuyển đoạn + Cần có câu chủ đề để nêu rõ luận điểm đoạn văn Các ý, các câu khác đoạn phải tập trung làm sáng tỏ cho luận điểm + Các lí lẽ, dẫn chứng phải xếp hợp lí để quá trình lập luận chứng minh thật rõ ràng, mạch lạc HĐ2: @MT: Nhận diện đoạn văn chứng minh và xác định luận điểm: -Đọc lại văn Sự giàu đẹp TV Cho biết phương pháp lập luận đoạn -Chỉ luận điểm văn Đức tính giản dị Bác Hồ HĐ 3: @MT:Viết đoạn văn nghị luận chứng minh theo luận điểm cho sẵn: tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm, em tự viết đoạn văn mình cho các bạn khác xem xét, góp ý ( phải vào lí thuyết ) -Tổ 1,2 Viết đề 1: -Chép câu mang luận điểm: Văn chương gây cho ta tình cảm mà ta không có -Trình bày dẫn chứng.phân tích dẫn chứng: Chưa đọc Côn Sơn ca ta chưa biết cảnh trí Côn Sơn nào-chưa yêu, chưa muốn đến Côn Sơn Đọc Văn ta thêm yêu cảnh trí.Mong muốn đến nơi đây -Trước Khi đọc Cổng trường mở ta chưa biết tâm trạng mẹ đêm trước ngày khai trường NTN.Sau đọc, ta càng hiểu thêm tâm sự, tình cảm bà mẹ -Tổ 3,4 viết đề (Tương tự) * Mỗi tổ cử 1-2 bạn lên trình bày đoạn văn tổ ( nhóm ) cá nhân để lớp nhận xét, bổ sung, rút kinh nghiệm - GV nhận xét đánh giá và hướng dẫn cách thức làm bài tập nhà HĐ5:Hướng dẫn tự học: - Hoàn thành các bài tập còn lại - Soạn bài: " Ôn tập văn nghị luận" @ RKN: Lop7.net (3)