Giáo án môn Ngữ Văn lớp 7 – Năm học 2010 – 2011

* Bài 1: - Lời hát đối đáp cuả chàng trai và cô gái - Hỏi và đáp xoay quanh các địa danh Những địa danh của vùng Bắc Bộ, không chỉ có đặc điểm địa lý TN mà còn có cả dấu vết lịch sử, vă[r]

Giáo án : Ngữ Văn – Năm học 2010 – 2011 Tuần Tiết Soạn ngày : 23/8/2010 Bµi Văn Cổng trường mở - Lớ Lan A- Mục tiêu cần đạt * Gióp häc sinh: - Cảm nhận và thấm thía tình cảm thiêng liêng, sâu nặng cha mẹ đôớ với cái - Thấy ý nghĩa lớn lao nhà trường đời người B- ChuÈn bÞ: Gv : SGK + SGV HS: Bµi so¹n + SGK C-TiÕn tr×nh lªn líp : * Hoạt động 1: Khởi động - KiÓm tra: Sù chuÈn bÞ cña häc sinh - Bµi míi : Như thường lệ, năm lần vào dịp 5/9 là tất HS nước nô nức phấn khởi đón trào ngày khai trường, chào năm học Nhưng có lẽ ngày khai trường đầu tiên vào lớp là ngày đáng nhớ không riêng Hôm học bài văn này, chúng ta hiểu đêm trước ngày khai trường để vào lớp con, người mẹ đã làm gì và nghÜ nh÷ng g× nhÐ? * Hoạt động 2: Đọc hiểu văn - Theo em cần đọc văn này với giọng đọc nào? Vì sao? ( GV đọc mẫu gọi 1- HS đọc uốn nắn ) - Học sinh đọc phần chú thích : - Yªu cÇu : Giäng trÇm tÜnh, tha thiÕt, s©u l¾ng , chËm r·i ( V¨n b¶n biÓu c¶m) - Hãy xác định bố cục văn bản? - Hãy tóm tắt đại ý văn vµi c©u ng¾n gän? I/ Tìm hiểu chú thích Tác giả Lí Lan 2- Từ khó - Từ mượn7,8,10 II/ Đọc – Phân tích văn * Bè côc ( phÇn) P1: Từ đầu – Tgiới mà mẹ vừa bước vào : Tâm trạng người mẹ đêm không ngủ trước ngày đến trường P2: ( Còn lại ) Vai trò to lớn nhà trường đời người ( HS theo dâi P1 cña v¨n b¶n) - Trong đêm trước ngày khai trường tâm trạng người mẹ và đứa có gì khác thường ? Tìm chi tiết ? - Nhận xét cách miêu tả nhân vật đứa con? 1, Tâm trạng người mẹ * Con: - C¶m nhËn ®­îc sù quan träng cña ngµy khai trường lần đầu tiên - Giúp mẹ dọn đồ chơi - Ngñ dÔ dµng, ngon lµnh: “ Nh­ uèng Người thực : Phạm Văn Thành Trường THCS Trần Phú Lop6.net Giáo án : Ngữ Văn – Năm học 2010 – 2011 HS Thảo luận nhóm Theo em vì người mẹ không ngủ được?  Miªu t¶ t©m tr¹ng c¶m xóc trÎ “h¸o høc nh­ng còng rÊt v« t­, kh«ng lo nghÜ ” * MÑ - Chuẩn bị chu đáo cho - Kh«ng tËp trung lµm ®­îc viÖc g× - Tr»n träc kh«ng ngñ ®­îc - Suy nghÜ miªn man - §¾p mÒn, bu«ng mµnh, nh×n ngñ, xem lại thứ đã chuẩn bị cho -Yêu đến độ quên mình, đức hy sinh, vẻ đẹp giản dị mà lớn lao người Qua việc làm đó, em cảm nhận mẹ Việt Nam g× vÒ t×nh c¶m mÑ con? - Nhí ngµy bµ ngo¹i d¾t vµo líp 1, nhí t©m - Trong đêm không ngủ người mẹ đã sống trạng hồi hộp trước cổng trường l¹i nh÷ng kû niÖm nµo qu¸ khø? ( r¹o rùc, b©ng khu©ng, xao xuyÕn ) - Nhớ lại kỷ niệm đó ? lòng mẹ “ rạo - Những từ láy liên tiếp gợi tả tâm rùc nh÷ng b©ng khu©ng xao xuyÕn” tr¹ng võa vui, võa nhí, võa håi hép cña NhËn xÐt g× vÒ c¸hch dïng tõ c©u người mẹ lần đầu vào lớp v¨n trªn? T¸c dông cña nã viÖc miªu tả tâm trạng người mẹ? ( Tưởng người mẹ tâm với nh­ng thùc lµ ®ang nãi víi chÝnh m×nh, ®ang tù «n l¹i kû niÖm cña riªng m×nh  §i s©u vµo thÕ giíi t©m hån, miªu t¶ tinh tÕ t©m tr¹ng håi hép, tr¨n trë, xao xuyÕn, Trong văn người mẹ nói chuyện với bâng khuâng người mẹ điều hay với ai? Tác dụng cách viết đó ? không nói trực tiếp được) * RÊt yªu con, s½n sµng hy sinh v× sù tiÕn bé cña con, quan t©m lo l¾ng cho vµ tin tưởng tương lai 2, Vai trò nhà trường, gia đình -( Liên hệ với hoàn cảnh địa phương, đất - Qua phân tích đoạn1, em hình dung người nước VN ) mẹ tron văn là người nào? - Kh«ng ®­îc phÐp sai lÇm gi¸o dôc: ( HS theo dâi phÇn cña v¨n b¶n) Sai ly ®i dÆm * Gi¸o dôc cã vai trß quan träng cuéc Câu nói mẹ “ bước qua cánh cổng đời người trường giới kỳ diệu mở ra” - Không thầy đố mày làm nên - Ngµy em bÐ cán Trong kho tàng tục ngữ ca dao Việt Nam có Bây em đã lớn khôn này rÊt nhiÒu nh÷ng c©u ca nãi vÒ vai trß cña C«ng cha nghÜa mÑ ¬n thÇy giáo dục, nhà trường đối người Em Nghĩ cho bõ ngày h·y t×m? III/ Tæng kÕt - Víi giäng v¨n t©m t×nh, nhÑ nhµng, s©u lắng, bài văn đã đề cập đến vấn đề quan trọng đời sống người Vấn đề * Hoạt động 3: Tổng kết, luyện tập giáo dục và quan tâm giáo dục Người thực : Phạm Văn Thành Trường THCS Trần Phú Lop6.net Giáo án : Ngữ Văn – Năm học 2010 – 2011 NhËn xÐt g× vÒ giäng v¨n ? Tác dụng nó đối việc thể nội dung t¸c phÈm? - Kû niÖm s©u s¾c nhÊt ngµy vµo líp cña em lµ g×? - H·y kÓ l¹i - Đọc phần đọc thêm - Cho biết nội dung chính đoạn văn đó * Hoạt động :Củng cố dặn dũ: ` vấn đề này Qua đó ta hiểu thêm tâm trạng tình cảm người mẹ dành cho cái - Ghi nhí( SGK) IV/ LuyÖn tËp - Gäi – HS kÓ l¹i kû niÖm cña m×nh ngµy ®Çu tiªn ®i häc - Học sinh đọc phần đọc thêm - Tâm trạng người mẹ buổi đầu đưa vµo líp - Häc bµi - ViÕt mét ®o¹n v¨n kho¶ng 10 c©u kÓ l¹i kû niÖm s©u s¾c nhÊt cña em vµo líp - §äc, t×m hiÓu v¨n b¶n “ MÑ t«i ” Tuần Tiết Soạn ngày : 24/8/2010 MẸ TÔI ( Nh÷ng tÊm lßng cao c¶) - Et-môn-đôc-tơ-A-mi-xi A- Mục tiêu cần đạt : * Gióp HS hiÓu: - Cảm nhận và hiểu tình cảm thiêng liêng đẹp đẽ ch mẹ cái - Con c¸i ph¶i biÕt¬n - , hiÕu th¶o víi cha mÑ B – Chuẩn bị Một số bài thơ nói tình mẹ C- Tiến trình lên lớp * Hoạt động 1: Khởi động - ổn định tổ chức - KiÓm tra bµi cò: - Trong đêm trước ngày khai trườngcủa người mẹ không ngủ và có suy nghĩ gì? Qua đó thể điều gì? - §äc ®o¹n v¨n chuÈn bÞ ë nhµ - Bµi míi: * Giíi thiÖu bµi; Trong đời chúng ta, người mẹ có vị trí và ý nghĩ lớn lao, thiêng liêng và cao Nhưng không phải nào ý thức điều đó Chỉ đến mắc lỗi lầm míi nhËn tÊt c¶ Bµi v¨n “ MÑ t«i” sÏ cho ta mét bµi häc nh­ thÕ * Hoạt động 2: Đọc hiểu văn * Hoạt động 2: Đọc hiểu văn Người thực : Phạm Văn Thành Trường THCS Trần Phú Lop6.net Giáo án : Ngữ Văn – Năm học 2010 – 2011 - GV đọc mẫu - Nêu yêu cầu đọc Gọic HS đọc bài ( GV bæ sung thªm vÒ t¸c gi¶, t¸c phÈm) I/ Tìm hiểu chú thích Tác giả: Et- môn đô đơ- At-mi-xi (1846-1908) là nhà văn I-ta-li-a - §äc chó thÝch Tác phẩm: Văn hình thức là thư - Bè côc v¨n b¶n; Từ khó: 7,8,9,10 * Bè côc : phÇn a: Từ đầu đến vô cùng: Vì bố phải viết thư - Tại NDVB là thư người bố gửi b: Còn lại: Nội dung thư> cho nhan đề lấy tên “Mẹ tôi II/ Đọc- Phân tích văn ” nhân vật tôi là người kể lại nội dung - Nhan đề ( Tác giả đặt  phù hợp) thư đề cập đến chuyện xảy bố Đây là trang nhật ký En-ri-co-ghico – hay ( kể lại việc mình phạm lỗi, kể lại thái độ mẹ –con? mục đích thư nhằm nói bố trước viết thư ghi lại thư bố ) vÒ b¶n th©n bè hay mÑ cña En ri c«? Bøc - Nội dung thư đề cập chuyện xảy mẹ thư nhấn mạnh đến vai trò cuả người nào –  nhÊn m¹nh c«ng lao, sù hy sinh, vai gia đình? trò người mẹ  gia đình * Lý viÕt th­ - V× bè En ri l¹i viÕt th­ nói với mẹ tôi nhớ lời thiếu lễ độ ”  Viết Nghiã cụm từ “ thiếu lễ độ” En ri cô kể lại tâm trạng mình đọc thư bố thư để cảnh cáo - Tâm trạng xúc động vô cùng nh­ thÊ nµo? *, Néi dung bøc th­: Thái độ dạy bảo nghiêm khắc bố - NhËn xÐt g× vÒ c¸ch x­ng h« cña bè víi - ¤ng r¸t yªu qua giäng th­ tr×u mÕn, nhiÒu lÇn nh¾c tªn qua viÖc lµm tõ “ ¹! thư ? Thấy đựơc điều gì ?Có Nµy ! R»ng! ” t¸c dông nh­ thÕ nµo viÖc gi¸o dôc Lêi gi¸o huÊn th©m s©u t©m hån lµm em ? “xúc động vô cùng” Trước sai trái “ Nh­ mét nh¸t dao ®©m vµo tim- buån ®au đớn” Bố không thể nén tức giận Con mà lại xúc phạm đến mẹ ư? Thµ r»ng kh«ng cã cßn h¬n Con ph¶i xin lçi mÑ * Thái độ buồn bã tức giận, đau đớn cương quyết, nghiêm khắc, hiểu, yêu thương và t«n träng vî qua đú em thấy thỏi độ người bố ntn? Hình ảnh người mẹ: -“ Thức suốt đêm cúi mình trông chừng, quằn qu¹i nçi sî, khãc nøc në nghÜ r»ng cã thÓ mÊt con” T×m nh÷ng chi tiÕt bµi nãi vÒ -Sẵn sàng bỏ hết năm HP để tránh cho hình ảnh người mẹ? đau đớn”đi ăn xin để nuôi con, hy sinh tính  Tìm câu thơ văn nói tình mạng để cứu cho nỗi bất hạnh Người thực : Phạm Văn Thành Trường THCS Trần Phú Lop6.net Giáo án : Ngữ Văn – Năm học 2010 – 2011 c¶m mÑ con? HS thảo luận nhóm - Qua thư người bố gửi cho con, người đọc thấy lên hình ảnh người mÑ nh­ thÕ nµo? ( Qua đó khiến cho lời khuyên càng th¸m thÝa, s©u xa) - Lý En ri cô xúc động đọc thư a, Bè gîi l¹i nh÷ng kû niÖmgi÷a mÑ vµ En ri b, Vì thái độ kiện và nghiệm khắc cña bè c, V× lêi ch©n t×nh s©u s¾c cña bè d, V× em thÊy sî bè e, V× En ri xÊu hæ, hiÕu th¶o, thµnh thËt( a,b,c,d,e) Vì người bố không trực tiếp nói với En ri mµ l¹i viÕt th­? §äc phÇn ghi nhí ( GV hướng dẫn HS làm bài tập) HĐ : Tổng kết , luyện tập kh«ng cã mÑ  Hình tượng người mẹ cao cả, lớn lao đức hy sinh và tình yêu thương mênh mông  Khuyên bảo thấm thía Tình yêu thương cha mÑ lµ t×nh c¶m thiªng liªng h¬n c¶ gèc cña đạo làm “Thật đáng xấu hổ và nhục nhã” kẻ bất hiÕu H×nh thøc viÕt th­: - T×nh c¶m s©u s¾c vµ tÕ nhÞ nhiÒu kh«ng thÓ nãi trùc tiÕp - ViÕt th­ chØ nãi riªng cho biÕt lçi cña mình  giữ kín đáo tế nhị, vừa cho thÊy sù t«n träng  Lời giáo huấn vô cùng xúc động thấm thía III/ Tæng kÕt : ghi nhí ( SGK 12) IV/ LuyÖn tËp Bµi 1: ( §o¹n trÝch ë phÇn ghi nhí ) Bài 2: Yêu cầu đó là chuyện gì ? Xảy vào thêi gian nµo? ë ®©u? x¶y ranh­ thÕ nµo? Bè mÑ buån phiÒn sao? Suy nghÜ, t×nh c¶m cña em? - Kh¸i qu¸t bµi - Häc bµi, hoµn thµnh nèt bµi tËp cßn l¹i - T×m hiÓu bµi “Tõ ghÐp” HĐ : Củng cố dặn dò: Tuần Tiết Soạn ngày : 25/ 8/2010 Tõ ghÐp A/ Mục tiêu cần đạt: - Giúp học sinh nắm câú tạo hai loại từ ghép: Từ ghép chính phụ, từ ghép đẳng lập - HiÓu ®­îc ý nghÜa cña c¸c lo¹i tõ ghÐp B / ChuÈn bÞ: Bảng phụ để ghi các bài tập C/TiÕn tr×nh lªn líp * Hoạt động 1: Khởi động - ổn định tổ chức: - KiÓm tra: Sù chuÈn bÞ cña häc sinh Người thực : Phạm Văn Thành Trường THCS Trần Phú Lop6.net Giáo án : Ngữ Văn – Năm học 2010 – 2011 - Bµi míi: Giới thiệu bài : lớp trước các em đã học khái niệm từ ghép Đó là từ phøc ®­îc t¹o b»ng c¸ch ghÐp c¸c tiÕng cã quan hÖ víi vÒ nghÜa VËy tõ ghÐp cã mÊy lo¹i? Chóng ta ®i vµo t×m hiÓu bµi häc ngµy h«m * Hoạt động 2: Hỡnh thành kiến thức - §äc vÝ dô SGK trang 13 chó ý c¸c tõ in ®Ëm? - Bµ ngo¹i  So s¸nh víi bµ néi - Th¬m phøc  Th¬m phøc - C¸c tõ trªn cã tiÕng nµo lµ tiÕng chÝnh ? TiÕng phô? - NhËn xÐt vÒ trËt tù c¸c tiÕng? - §äc NL (SGK 14 ) chó ý nh÷ng tõ in ®Ëm: QuÇn/ ¸o TrÇm / bæng - NL này có xác định tiếng chính, tiÕng ohô kh«ng? Quan hÖ gi÷a c¸c tiÕng sao? - Qua ph©n tÝch c¸c NL trªn, em rót KL g× vÒ cÊu t¹o cña tõ ghÐp CP- §L? - H·y so s¸nh nghÜa cña tõ bµ ngo¹i víi nghÜa cña tõ bµ? Thîm phøc vµ th¬m? + Bà: Người đàn bà sinh mẹ (hoặc cha) + Bà ngoại : Người đàn bà sinh mẹ - Th¬m phøc : Mïi th¬m bèc lªn m¹nh, hÊp dÉn - Thơm: mùi nhũ hương hoa, dễ chịu lµm cho thÝch ngöi ? - So sĨnh nghườ quđn vắi Ĩo trÇm bæng víi trÇm, bæng + QuÇn ¸o: Trang phôc nãi chung + TrÇm bæng: ¢m lóc trÇm, lóc bæng nghe rÊt ªm tai  Qua ph©n tÝch em rót ®­îc KL g× vÒ nghÜa cña tõ ghÐp chÝnh phô? * Hoạt động 3: Luyện tập - XÕp c¸c tõ vµo b¶ng ph©n lo¹i ghÐp §L? ghÐp chÝnh phô? HS Thảo luận nhóm - Điền thêm tiếng để tạo từ ghép CP? I/ Các loại từ ghép Ví dụ :sgk a –Bà ngoại- bà: tiếng chính ; ngoại : tiếng phụ -Thơm phức- thơm : tiếng chính ; phức ; tiếng phụ *Cả từ trên có tiếng chính đứng trước tiếng phụ đứng sau b – Quần áo, trầm bổng *cả từ này không phân tiếng chính tiếng phụ, các tiếng bình đẳng mặt ngữ pháp Ghi nhớ : sgk II/ Nghĩa từ ghép Ví dụ :sgk a So sánh nghĩa từ bà ngoại-bà; thơm phức – thơm - Từ bà ngoại nghĩa hẹp từ bà - Từ thơm phức nghĩa hẹp từ thơm b Từ quần áo nghĩa rộng nghĩa tiếng - Từ trầm bổng nghĩa rộng nghĩa tiếng Ghi nhớ : sgk II/ LuyÖn tËp: Bµi tËp 1:Phân loại từ ghép - Chính phụ: Cười nụ, lâu đời, xanh ngắt, nhµ m¸y, nhµ ¨n - Đẳng lập: Suy nghĩ, chài lưới, cây cỏ, ẩm ­ít, ®Çu ®u«i Bµi tËp 2:điền tiếng để tạo từ ghép chính phụ - Bút máy ( chì, bi ), thước dây ( gỗ ), mưa ( m­a rµo, phïn, bôi): ¨n ( c¬m, phë, Người thực : Phạm Văn Thành Trường THCS Trần Phú Lop6.net Giáo án : Ngữ Văn – Năm học 2010 – 2011 b¸nh), tr¾ng tinh ( nân , hång) Bµi tËp 3:điền tiếng để tạo từ ghép đẳng - Điền thêm tiếng để tạo từ ghép ĐL? lập Nói (non, s«ng ); mÆt nói, ham muèn, häc hành (tập ) ; xanh ( tươi, đẹp ) Bµi tËp 4:Giải thích - T¹i cã thÓ nãi; cuèn s¸ch, cuèn vë - Mét cuèn s¸ch, mét cuèn vë v× s¸ch, vë mµ kh«ng thÓ nãi cuèn s¸ch vë? danh từ vật tồn dạng cá thể, có thể đếm - S¸ch vë : tõ ghÐp §L cã nghÜa tæng hîp chØ chung c¶ lo¹i nªn kh«ng thÓ nãi cuèn s¸ch, cuèn vë - GV có thể hướng dẫn HS tra từ điển để Bµi tËp 5:Giải thích cách gọi t×m nghÜa c¸c tõ Bµi tËp 5? a, Hoa hång ( ghÐp CP ) chØ tªn lo¹i hoa b, ¸o dµi (ghÐp CP ) chØ tªn lo¹i ¸o c, Cµ chua (ghÐp CP ) chØ tªn lo¹i cµ d, C¸ vµng (ghÐp CP ) chØ tªn lo¹i c¸ C¶nh, v©y to, ®u«i lín vµ xoÌ réng, th©n thương hoa mầu vàng, đỏ - So s¸nh nghÜa cña c¸c tõ ghÐp víi nghÜa Bµi tËp 6: So sánh nghĩa cña nh÷ng tiÕng t¹o nªn chóng - ThÐp hîp kim bÒn, cøng, dÎo cña s¾t víi lượng nhỏ Cacbon - Gang: hîp kim cña s¾t víi Cacbon vµ sè nguyªn tè - Gang thép: Cứng cỏi, vững vàng đến mức kh«ng g× lay chuyÓn ®­îc - M¸t : chØ tr¹ng thµi vËt lý - Tay: phận trên thể người, từ vai  các ngón đê cầm, nắm GV ( sè tõ ghÐp sù ph¸t triÓn l©u cña - M¸t tay: ChØ phong c¸ch nghÒ nghiÖp ; LS cã nh÷ng tiÕng bÞ mê nghÜa hoÆc mÊt cã tay nghÒ giái, dÔ thµnh c«ng träng c«ng nghĩa ta có thể xác định viÖc đó là loại từ ghép nào nhờ ý nghĩa nó) - Chân : phận phía thể người dùng để đứng - Tay chân: kẻ giúp việc đắc lực, tin cẩn - Nóng: nhiệt độ cao nhiệt độ thể người trạng thái thời tiết cao mức TB * Hoạt động :Củng cố dặn dũ - Lòng; bụng người biểu tượng t©m lý - Nóng lòng : Có tư tưởng mong muốn cao độ làm việc gì - Häc bµi, lµm BT còn lại sgk - Xem trước bài “ LK VB ” Người thực : Phạm Văn Thành Trường THCS Trần Phú Lop6.net Giáo án : Ngữ Văn – Năm học 2010 – 2011 Tuần Tiết Soạn ngày: 26/8/2010 LIÊN KẾT TRONG VĂN BẢN A- Mục tiêu cần đạt: * Gióp häc sinh thÊy : - Muốn đạt mục đích giao tiếp thì văn phải có tính liên kết Sự liên kết cần thể hiÖn trªn c¶ hai mÆt: hµnh thøc ng«n ng÷ vµ néi dung ý nghÜa - Cần vận dụng kiến thức đã học để bước đầu xây dựng văn có tính liªn kÕt B- ChuÈn bÞ: - Một số đoạn văn sử dụng các phương tiện liên kết C- TiÕn tr×nh lªn líp * Hoạt động 1: Khởi động * Giíi thiÖu bµi : GV viết lên bảng câu “ Tôi đến trường Em Lan bị ngã ” hỏi học sinh Câu có? Thông tin? Các thông tin? Các thông tin này có liên quan đến không? ( thông tin không liên quan đến  khó hiểu) - Vậy sửa nào ? ( Trên đường đến trường tôi nhìn thấy em Lan bị ngã )  Sửa thông tin rời rạc đã liên kết với nhau, tạo nên câu có ý nghĩa, dễ hiểu Đó là ván đề mµ ta cÇn t×m hiÓu bµi häc ngµy h«m nay… * Hoạt động 2: Hỡnh thành kiến thức Ng÷ liÖu - GV treo b¶ng phô cã NL ( ®o¹n v¨n SGK 17 ) Em hãy đọc đoạn văn này? Cho biÕt ®o¹n v¨n ®­îc trÝch tõ v¨n b¶n nµo ? T¸c gi¶ ? §o¹n v¨n lµ lêi cña nãi víi ? ( Bè En ri nãi víi ) - NÕu bè viÕt th­ nh­ vËy em cã hiÓu râ bè muèn nãi g× kh«ng ? V× ? ( HS chän vµ ph©n tÝch 1/3 lÝ ë SGK) - C1: Néi dung lµ g× ? Lçi lÇm cña em? C2+3: Néi dung g× ? T/c cña mÑ, sù hy sinh to lín C4: Nội dung gì ? Thái độ bố En ri c«  C¸c c©u ®o¹n v¨n co sliÒn m¹ch kh«ng - Theo em, ta có thể sửa nào để ®o¹n v¨n dÔ hiÓu? - V©þ ®o¹n v¨n dÔ hiÓu ph¶i cã t/c g× ? - §Ó c©u v¨n, ®o¹n v¨n cã sù liªn kÕt ta ph¶i lµm g×? * Hoạt động : Luyện tập I / Liên kết và phương tiện liên kết văn 1, TÝnh liªn kÕt cña v¨n b¶n *Ví dụ: sgk - Liªn kÕt lµ mét nh÷ng t/c quan träng nhÊt cña v¨n b¶n *Ghi nhớ: sgk * Bµi tËp øng dông : BT ( SGK 19 ) - Thø tù c©u ( 1-4-2-5-3) 2, Phương tiện liên kết văn bản: Ví dụ : sgk - ViÕt c©u, ®o¹n v¨n cã néi dung chÆt chÏTN - Dùng từ, câu hợp lý làm phương tiện LK * Ghi nhí : sgk * Bµi tËp øng dông: BT ( trang 19 ) II/ LuyÖn tËp Bµi tËp 1: Sắp xếp lại các câu theo thứ tụ hợp lí Người thực : Phạm Văn Thành Trường THCS Trần Phú Lop6.net Giáo án : Ngữ Văn – Năm học 2010 – 2011 - Các câu văn đoạn văn đã có liên kÕt ch­a? V× sao? HS Thảo luận nhóm - Sù liªn kÕt gi÷a c©u cã chÆt chÏ kh«ng? đặt văn để giải thích? -1 – – – – Bµi tËp 2:Giải thích tính liên kết C©u 1,2,3,4 kh«ngcïng néi dung víi dï vÒ h×nh thøc c¸c c©u nµy cã vÎ rÊt liªn kÕt  ch­a cã sù liªn kÕt Bµi tËp : Điền từ ngữ thích hợp vào chổ trống Tìm từ thích hợp để điền vào chổ trống, để bà – bà – cháu - bà – bà – cháu – là các câu liên kết chặt chẽ với nhau? - Bµi tËp 4: Giải thích liên kết Hai c©u t¸ch khái c¸c c©u kh¸c v¨n b¶n Nhận xét liên kết các câu cã vÎ nh­ rêi r¹c ( C1: Nãi vÒ mÑ – C2: Nãi vÒ con) - §Æt c©u nµy v¨n b¶n th× c©u thø đã kết nối câu trên thành thể thống nhÊt lµm cho ®o¹n v¨n trë nªn chÆt chÏ -Về nhà Häc bµi * Hoạt động :Củng cố dặn dũ - Hoµn thµnh c¸c bµi tËp s¸ch gi¸o khoa - §äc t×m hiÓu v¨n b¶n “ Cuéc chia tay cña nh÷ng bóp bª” - Tuần Tiết 5.6 Soạn ngày 01/ /2010 Văn CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ ( Khánh Hoài ) A- Mục tiêu cần đạt được: - Häc sinh thÊy ®­îc nh÷ng t×nh c¶m ch©n thµnh, s©u nÆng cña hai em bÐ c©u chuyÖn - Cảm nhận nỗi đau đớn xót xa bạn nhỏ chẳng may rơi vào hoàn cảnh gia đình bất hạnh và biết cảm thông, chia sẻ B- ChuÈn bị Tranh minh họa cảnh hai anh em chia tay , và bài thơ “Hai chị em” Vương Trọng kể cảnh gia đình li hôn C-TiÕn tr×nh lªn líp: * Hoạt động 1: Khởi động -Bài cũ : Đọc thuộc lòng đoạn văn người Mẹ văn “Mẹ tụi” mà em thích ? - Qua v¨n b¶n “MÑ t«i” em c¶m nhËn ®­îc nh÷ng t×nh c¶m s©u s¾c nµo quan hÖ gia đình? - Bµi míi: - Như chúng ta đã biết, tổ ấm gia đình là vô cùng quý giá và quan trọng Song không phải lớn lên mái ấm tình thương Có đứa trẻ phải chịu đựng nỗi mát và đau đớn mặt tinh thần Cuộc chia tay Búp Bê viết vấn đề này Hôm chúng ta cùng tìm hiểu * Hoạt động 2: Đọc hiểu văn - HS đọc chú thích 1? I/ Tìm hiểu chú thích 1Tác giả: Khánh Hoài Người thực : Phạm Văn Thành Trường THCS Trần Phú Lop6.net Giáo án : Ngữ Văn – Năm học 2010 – 2011 - Nªu nh÷ng nÐt tiªu biÓu vÒ t¸c gi¶ ? t¸c phÈm - C¸c tõ khã v¨n b¶n ®­îc gi¶i thÝch nh­ thÕ nµo ? ( Nªu KN mµ tõ biÓu thÞ ) GV đọc mẫu - Nêu yêu cầu đọc: Đọc với giọng trầm, thể hiÖn t©m tr¹ng cña tõng nh©n vËt - TruyÖn ®­îc kÓ theo ng«i thø ? - ViÖc lùa chän ng«i nµy cã t/d g×? T¹i tªn truyÖn Cuéc chia tay tªn truyÖn có liên quan gì đến ý nghĩa truyện? ( GV: Những Búp Bê vốn là đồ chơi tuổi nhỏ, thường gợi lên ngộ nghĩnh, s¸ng, ng©y th¬, v« téi Còng nh­ anh em Thµnh Thuû v« t­ s¸ng, kh«ng cã tội lỗi gì mà đành phải chia tay nhau nghÞch lý? ) - Khi nghe mẹ lệnh chia đồ chơi Thành và Thủy có biểu gì? Cả hai anh em có tâm trạng gì? Tìm chi tiết nói lên tình cảm yêu thương quan tâm đến hai anh em trước chia tay? 2.Tác phẩm:Truyện viết chia tay hai em bé Tác phẩm đạt giải nhì thi thơ văn viết quyền trẻ em năm 1992 Từ khó: 3.4.5 II/ Đọc - Ph©n tÝch v¨n b¶n: * Ng«i kÓ: - Kể theo ngôi ( người kể xưng Tôi ) - Thành là người chứng kiến việc xảy ra, là người chịu nỗi đau gia đình tan vì - T/dông: + Lµm t¨ng thªm tÝnh ch©n thùc cña truyÖn + Gióp t¸c gi¶ diÔn t¶ s©u s¾c nçi ®au, nh÷ng t/c sáng anh em trước bi kịch gia đình  Sức thuyết phục 3: Tªn truþÖn: - Mượn chuyện búp bê phải chia tay để nói lên cách thấm thía người phải chia tay nhau, làm tăng đau xãt, thÊm thÝa v« lý cña cuéc chia tay - Tên truyện gợi nghịch lý khiến người đọc phải quan tâm theo dõi phần nào thể ý đồ tác giả 1: Cuộc chia búp bê và t×nh c¶m cña hai anh em: -Nghe mẹ lệnh chia đồ chơi +Thủy: + Run lên bần bật +Cặp mắt tuyệt vọng +Hai bờ mi sưng mọng lên vì khóc nhiều -Thành: + Cắn chặt môi để khỏi bật lên tiếng khóc +Nước mắt tuôn ướt đầm hai gối và hai cánh tay áo -Cả hai anh em có tâm trạng buồn khổ và bất lực - Tình cảm hai anh em dành cho + Thuỷ mang kim tận sân vận động - Thành giúp em học, chiều nào đón em +Chia đồ chơi Thành nhường hết cho em Thuỷ thương anh nhường anh vệ sỹ ví sợ không gác cho anh ngủ + đặt nốt em nhá  T×nh c¶m anh em rÊt mùc gÇn gòi, g¾n bã Người thực : Phạm Văn Thành Trường THCS Trần Phú Lop6.net 10 Giáo án : Ngữ Văn – Năm học 2010 – 2011 NhËn xÐt vÒ t/c¶m cña AE Thµnh? sâu nặng , thân thiết thương yêu quan tâm chia sÎ lÉn - Trên đường tới trường, thấy cảnh vật, c¶nh quen thuéc t©m tr¹ng cña Thuû nh­ thÕ nµo? - V× Thuû cã nh÷ng biÓu hiÖn nh­ vËy? - Chi tiÕt c« gi¸o tÆng Thuû sæ vµ bót cã ý nghÜa g×? 2- Cuéc chia tay víi líp häc + Trªn ®­êng tíi líp häc - Đột nhiên dừng lại,mắt nhìn đau đáu - C¾n chÆt m«i, nh×n ®¨m ®¨m kh¾p n¬i  L­u luyÕn kh«ng muèn rêi xa, bµng hoµng + Tíi líp : TÊt c¶ kinh ng¹c * Chi tiÕt : C« gi¸o tÆng Thuû quyÓn sæ, cai bút bi với lời động viên Thuỷ học tập tốt - Tìm chi tiết nói lên biểu  Tình yêu thương, quan tâm với động Thuû? viên tin tưởng mong Thuỷ tiếp tục học tập - Chi tiÕt: Thuû cho biÕt “ Em sÏ kh«ng ®i häc nữa, chợ bán hoa  Cảm động Khi chia tay với lớp học có chi tiết nào * Cô giáo tái mặt, giàn giụa nước mắt lũ trẻ cảm động nhất? khãc mçi lóc mét to h¬n 3, Cuéc chia tay gi÷a anh em ThµnhThuû: - Thuû : - Buån ( kh«ng gÆp bè ) – m¾t nh×n ®¨m ®¨m - Cuéc chia tay gi÷a anh em Thµnh – c¶nh vËt, khãc thót thÝt, nøc në Thuû diÔn nh­ thÕ nµo? - VÖ sü th©n yªu Anh ¬i bao giê - T©m tr¹ng cña Thuû - Giäng r¸o ho¶nh; “ Anh ph¶i h÷a kh«ng bao - Tìm chi tiết nói lên tâm trạng ấy? để chúng - Sau đặt nhỏ cạnh co vệ sỹ- Thuỷ - Lêi nãi tØnh t¸o, suy nghÜ nghiªm đã nói gì? tóc - T¹i l¹i nãi giäng r¸o ho¶nh? - Sù chia c¾t t×nh th©m Thuû ®au đớn - Khao kh¸t m·nh liÖt - Thành: Mếu máo, đứng chôn chân nhìn theo - T©m tr¹ng cña Thµnh gi©y phót nµy  Tâm trạng người hồn, cô đơn bơ sao? v¬, kh«ng kÓ xiÕt * C¶ hai anh em Thµnh – Thuû ph¶i chịu nỗi đau đớn cùng chia tay không đáng có - Nghệ thuật đối lập có ý nghĩa gì viÖc thÓ hiÖn néi dung ( Nh÷ng sù vËt, vËt v« t­ v« gi¸c cßn ®­îc sèng bªn nhau, cÇn cã nhau, cßn nh÷ng em bÐ v« t­, s¸ng, nh©n hËu, yêu thương thì phải xa mãi  v« lý ) - T¸c gi¶ cßn sö dông chi tiÕt nghÖ thuËt đối lập nào nữa? Tác dụng ? ( Nçi buån khæ ngá cïng ai, nh­ mét lêi * Nghệ thuật đối lập Búp Bê >< AE - Bóp Bª bªn “ Em Nhá quµng tay vµo vÖ sü “ - 2AE Thµnh – Thuû ph¶i xa  §ã lµ nghÞch c¶nh trí trªu lµm næi râ chia tay lµ v« lý phi lý kh«ng cã thÓ + §èi lËp : - Ngo¹i c¶nh >< T©m can - C¸ch kÓ chuyÖn + KÓ tõng miªu t¶ c¶nh xung quanh, b»ng nghÖ thuËt miªu t¶ t©m lý nh©n vËt - Lêi kÓ, ch©n thµnh gi¶n dÞ, cã søc truyÒn Người thực : Phạm Văn Thành Trường THCS Trần Phú Lop6.net 11 Giáo án : Ngữ Văn – Năm học 2010 – 2011 nhắc nhở người hãy lắng nghe, hãy san sẻ cùng đồng loại ) c¶m III/ Tổng kết * Ghi nhí -Mọi người hãy biết giữ lấy hạnh phúc gia đình * Hoạt động : Tổng kết - §äc phÇn ghi nhí Bố mẹ hãy biết lắng nghe tâm mình - Häc bµi - So¹n “ Ca dao, d©n ca” - Xem trước bài ‘Bố cục văn bản” - Qua truyÖn t¸c gi¶ muèn nh¾n göi ®iÒu g×? Hoạt động 4: Củng cố dặn dò Tuần Tiết Soạn ngày 02 / /2010 Bè côc v¨n b¶n A- Mục tiêu cần đạt : * Gióp häc sinh hiÓu râ: - Tầm quan trọng bố cục văn bản, trên sở đó có ý thức xây dựng bố cụ tạo lập V¨n b¶n - Thế nào là bố cục rành mạch và hợp lý để bước đầu xây dựng bố cục rành mạch và hîp lý bµi - Tính phổ biến và hợp lý dạng bố cục phần nhiệm vụ phần để từ đó có thể MB – TB – KB đúng hướng, đạt kết tốt B- ChuÈn bÞ: GV chuẩn bị bảng phụ ghi các ví dụ văn có bố cục phần C- TiÕn tr×nh lªn líp: * Hoạt động1 : Khởi động - KiÓm tra:- Liªn kÕt v¨n b¶n lµ g×? - Các phương tiện liên kết - Bµi míi ; * Giíi thiÖu bµi: Trong tất các hoạt động vui chơi, giải trí,TDTT hư bóng đá, bóng rổ, các HLV phải xếp các cầu thủ thành đội hình, Còn chiến đấu vị tướng phải bố trí các đạo quân, các cánh quân thành trận Vì phải làm không xếp đội hnình hËu qu¶ sÏ nh­ thÕ nµo? ChÝnh v× vËy viÖc t¹o lËp c¸c v¨n b¶n cã cÇn ®­îc bè trÝ vµ s¾p đặt theo cách định không? Bµi h«m chóng ta häc vÒ “ Bè côc v¨n b¶n” Hoạt động 2: Hình thành kiến thức I/ Bố cục và yêu cầu bố cục văn Người thực : Phạm Văn Thành Trường THCS Trần Phú Lop6.net 12 Giáo án : Ngữ Văn – Năm học 2010 – 2011 1, Bè côc v¨n b¶n; HS đọc và trả lời bài tập1/a? a.§¬n xin nhËp §éi TNTP HCM - Em muốn viết đơn xin nhập Đội TNTP - Quèc hiÖu HCM th× cã cÇn s¾p xÕp néi dung theo trËt - Tên đơn tự định không? Sắp xếp nào? - Hä vµ tªn - Ngµy, th¸ng,n¨m sinh - Học sinh lớp, trường? - Lý xin vµo §éi? - Lêi høa trë thµnh §éi viªn? - Lêi c¶m ¬n - Nơi, ngày tháng viết đơn Có thể ghi tuỳ thích nội dung nào trước - Chữ ký, họ và tên ®­îc kh«ng? * không thể tự ghi, phải theo trật tự trước sau nÕu kh«ng v¨n b¶n sÏ lén xén, khã hiÓu - Theo em v× x©y dùng v¨n b¶n cÇn b GV chốt : Sự đặt nội dung các phần quan t©m bè côc ? v¨n b¶n theo tr×nh tù hîp lý  Bè côc v¨n b¶n *Bè côc: Lµ sù bè trÝ, s¾p xÕp c¸c phÇn, ®o¹n v¨n b¶n theo tr×nh tù hîp lý, cã hÖ thống trước sau rõ ràng 2, Nh÷ng yªu cÇu vÒ bè côc v¨n b¶n -C¸ch kÓ chuyÖn nh­ trªn kh«ng hîp lý ë a Hai câu chuyện trên chưa có bố cục chç nµo? b Cách kể chuyện trên khó tiếp nhận vì - V× l¹i nh­ vËy H·y so s¸nh víi v¨n nội dung các câu chưa thống với b¶n ë s¸ch Ng÷ v¨n 6? Kh«ng nªu bËt ®­îc ý nghÜa phª ph¸n, kh«ng buồn cười c.Bố cục câu chuyện trên xếp lại Theo em nên xếp bố cục câu truyện sgk Văn trên nào? - Xếp đặt các phần: đoạn VB phải hợp lý, phù hợp mục đích giao tiếp 3, C¸c phÇn cña bè côc: a.Tù sù MB: GT chung vÒ n/v, sù kiÖn TB: DiÔn biÕn ph¸t triÎn cña SV KB:KÕt thóc truyÖn Nêu nhiệm vụ phần văn tự và Miªu t¶ miêu tả? MB: T¶ kh¸i qu¸t TB: T¶ chi tiÕt KB: Nªu c¶m nghÜ - Cã cÇn ph©n biÖt râ rµng nhiÖm vô cña b Nhiệm vụ các phần cần phân tõng phÇn kh«ng? V× sao? biệt cụ thể, v× mçi phÇn cã nhiÖm vô riªng c Nói là không đúng vì mở bài là Nhận xét câu c? giới thiệu đối tượng, việc còn kết luận là bộc lộ cảm xúc đối tượng và việc d HS tự bộc lộ(không đồng ý với ý kiến đó) *Ghi nhớ sgk Người thực : Phạm Văn Thành Trường THCS Trần Phú Lop6.net 13 Giáo án : Ngữ Văn – Năm học 2010 – 2011 *Hoạt động luyện tập HS tự lấy vd HS Thảo luận nhóm Nêu bố cục văn “Cuộc chia tay búp bê”? Bố cục trên đã rành mạch hợp lí chưa? Vì sao? * Hoạt động Củng cố dặn dũ III/ LuyÖn tËp Bài tập 1: Lấy ví dụ minh họa văn có trình tự và văn không có trình tự Bµi tËp 2:Nêu bố cục chuyện chia tay búp bê - Tâm trạng AE đêm trước ngày chia tay - T©m tr¹ng 2AE buæi s¸ng chia tay ( HiÖn t¹i qu¸ khø ) + Khi chia đồ chơi (HT- QK) + Chia tay líp häc + Cuéc chia tay cña 2AE  Bè côc râ rµng, rµnh m¹ch vÉn cã thÓ kÓ l¹i b»ng bè côc kh¸c? BTËp 3:Nhận xét bố cục - Bè côc ch­a rµnh m¹ch, hîp lý - §iÓm 1,2,3 ë TB chØ kÓ l¹i viÖc häc tèt chø ch­a ph¶i lµ KN häc tèt - §iÓm 4: kh«ng nãi vÒ häc tËp ( l¹c ý ) - GV kh¸i qu¸t bµi - HS nh¾c l¹i tÇm quan träng cña viÖc x©y dùng bè côc v¨n b¶n - Häc bµi - Hoµn thµnh c¸c bµi tËp ë SGK - Xem trước bài Mạch lạc văn Tuần Tiết Soạn ngày 04/ / 2010 MẠCH LẠC TRONG VĂN BẢN A- Mục tiêu cần đạt: * Giúp học sinh - Có hiểu biết bước đầu mạch lạc văn và cần thiết phải làm cho văn mạch lạc, không đứt đoạn quẩn quanh - Chú ý đến mạch lạc các bài TLV B- Chuẩn bị: GV chuẩn bị các văn mẫu ghi vào bảng phụ thể tính mạch lạc C- Tiến trình lên lớp: * Hoạt động - Kiểm tra: - Gọi HS lên trình bày bố cục Đơn xin …TNCS HCM - Cho biết nào là bố cục VB? - Những yêu cầu bố cục VB? - Chữa bài tập (SBT) - Bài * Giới thiệu bài Nói đến bố cục là nói đến đặt, phân chia Nhưng VB lại không thể liên kết Vậy là nào các phần, các đoạn VB phân cách rành mạch mà lại không Người thực : Phạm Văn Thành Trường THCS Trần Phú Lop6.net 14 Giáo án : Ngữ Văn – Năm học 2010 – 2011 liên kết chặt chẽ với Đó chính là vấn đềmà chúng ta cần tìm hiểu bài học ngày hôm * Hoạt động 2: Hình thành kiến thức I/ Mạch lạc và yêu cầu mạch lạc văn Mạch lạc văn có tính chất 1, Mạch lạc VB a Mạch lạc văn có tính chất gì? -Tuần tự qua khắp các phần, các đoạn văn -Thông suốt liên tục không đứt đoạn b Trong văn mạch lạc là nối tiếp Em có tán thành ý kiến đó không ? Vì sao? các câu các ý theo trình tự hợp lí Vì các câu các ý thống chủ đề Các điều kiện để văn có tính mạch lạc a Văn bản: “Cuộc chia tay búp bê” Nêu việc chính văn bản? -Mạch lạc văn là chia li -Liên hệ tâm lí, ý nghĩa b Các việc nêu trên đã liên kết xoay quanh Các việc trên có thống với chủ đề thống Đó là mạch lạc văn không? c Các đoạn nối với theo mối liên hệ thời gian Các đoạn nối với theo mối liên hệ *Ghi nhớ sgk nào? * Hoạt động Luyện tập II- Luyện tập Bài tập HS Thảo luận nhóm a, Tính mạch lạc VB: “ Mẹ tôi” - Tìm hiểu mạch lạc các VB có Bài tập 1? + Trả lời n/v “ Tôi” – lý bố viết thư + ND thư mà em nhớ lại: - Nhắc sv hỗn láo em với mẹ - Nhắc lại quá khứ mẹ lo - Đánh giá hy sinh vô giá mẹ - Đặt giả định ngày mẹ  hối hận đã muộn - Bố y/c nghiêm khắc từ không lặp lại lỗi Chủ đề xuyên suốt văn là gì?  phải xin lỗi mẹ  Chủ đề xuyên suốt VB “ Lòng mẹ ” tất các đoạn, các phần liên kết trôi chảy gợi nhiều suy nghĩ cho người đọc b1, Tính mạch lạc VB: Hãy cho biết tính mạch lạc văn bản? + Chủ đề : Lao động là vàng + Câu đầu: Nêu chủ đề + Đoạn : - Kho vàng chôn đất - Sức LĐ người- lúa tốt – vàng Người thực : Phạm Văn Thành Trường THCS Trần Phú Lop6.net 15 Giáo án : Ngữ Văn – Năm học 2010 – 2011 Tính mạch lạc văn có hợp lí không? * Hoạt động Củng cố dặn dò + Đoạn kết câu cuối: Nhấn mạnh chủ đề thêm lần b2, Đoạn văn Tô Hoài :… Sắc vàng,trù phú, đầm ấm làng quê vào mùa đông ngày mùa - ý tứ dẫn dắt theo dòng chảy hợp lý, phù hợp nhận thức người đọc: Câu đầu khái quát sắc vàng t/g( mùa đông, ngày) và không gian ( làng quê) Sau đó t/g nêu biểu sắc vàng t/g và không gian đó Hai câu cuối là nhận xét, cảm tưởng t/g màu vàng - Hoàn thành BT còn lại - Soạn bài “Ca dao dân ca” Tuần Tiết Soạn ngày 08/ / 2010 CA DAO – DÂN CA NHỮNG CÂU HÁT VỀ TÌNH CẢM GIA ĐÌNH A- Mục tiêu cần đạt : * Giúp học sinh: - Hiểu KN ca dao, dân ca - Nắm nội dung ý nghĩa và số hình thức ngt tiêu biểu ca dao dân ca qua bài ca thuộc chủ đề tình cảm gia đình - Thuộc bài ca dao VB B-chuÈn bÞ: GVsưu tầm thêm số câu ca dao nói tình cảm gia đình C-TiÕn tr×nh lªn líp : * Hoạt động 1: Khởi động - Kiểm tra bài cũ: - Nêu nét nghệ thuật độc đáo truyện ngắn “Cuộc chia tay …” - Qua truyện ngắn này tác giả muốn nhắn nhủ điều gì đến bạn đọc? - Bài * Giới thiệu bài: Ca dao dân ca là tiếng hát “đi từ trái tim lên miệng, là thơ ca trữ tình dan gian, phát triển và tồn đề đáp ứng nhu cầu và hình thức bộc lộ tình cảm ND Nó đã, và còn ngân vang mãi tâm hồn người Việt Nam Người thực : Phạm Văn Thành Trường THCS Trần Phú Lop6.net 16 Giáo án : Ngữ Văn – Năm học 2010 – 2011 Hoạt động 2: Đọc hiểu văn - Đọc chú thích * ? Cho biết: + Hiểu cách chung ca dao dân ca là gì ? + Hiện người ta hiểu khái niệm sao? - GV đọc mẫu bài Chú ý cách ngắt nhịp - Gọi HS khác đọc Hãy cho biết lời bài ca dao? -Đọc bài ca dao Lời bài ca dao này là lời nói với ai? - Bài ca dao này có gì đặc sắc nghệ thuật? - Hình ảnh “ Núi và biển” gợi cho ta liên tưởng gì? - Biện pháp so sánh bài có tác dụng gì việc diễn tả nội dung? - Tìm thêm bài ca dao khác nói đến công cha, nghĩa mẹ? - Bài ca này là lời nói với ai? - Người gái nhớ mẻtong thời gian nào ngày? Tại cô lại nhớ quê, nhớ mẹvào thời gian này? - Không gian nỗi nhớ là đâu? “ Ngõ sau ” là nơi nào? I/ Giới thiệu chung - Ca dao, dân ca các thể loại trữ tình dân gian, kết hợp lời và nhạc, diễn tả đời sống nội tâm người + Dân ca: Sáng tác kết hợp lời và nhạc( hát) + Ca dao: Lời thơ củ dân ca, thơ dân gian - Lưu ý: Chú thích : 1,6 II/Đọc- Phân tích văn bản: 1, Nhân vật trữ tình, đối tượng trữ tình: Bài 1: Lời mẹ con qua điệu hát Bài 2: Lời người gái lấy chồng xamẹ, quê + Bài 3: Lời cháu nhớ ông bà + Bài 4: Lời anh em nói với 2, Nội dung: * Bài 1: - Lời người mẹ ru con, nói với + Công cha- núi  So sánh + Nghĩa mẹ - nước h/ảnh mức độ to lớn * Bình - Núi, biển là hình ảnh to lớn, cao rộng khôn cùng, là hình ảnh vĩnh TN Những hình ảnh lại miêu tả bổ sung điệp ngữ (ngất cao, rộng mênh mông) - Công lao to lớn mênh mông cha mẹ cái không đo đếm được cái ghi lòng - So sánh Cha- trời, mẹ – biển…là cách so sánh quen thuộc VHPĐB người VN với cách so sánh đầy hình ảnh * Bài ca dao không là lời giáo huấn khô khan chữ hiếu, đạo làm các K/N công cha, nghĩa mẹ đã trở nên cụ thể, sinh động - Công cha nặng Nghĩa mẹ trời tháng cưu mang * Bài - Lời người gái lấy chồng xa quê nói với mẹ và quê mẹ - Chiều chiều: Tác giả gợi, buồn gợi nhớlà thời điểm trở về, đoàn tụ - Ngõ sau: Nơi vắng vẻ, heo hút, ít người để ý vào thời gian chiều hôm, ngõ sau càng Người thực : Phạm Văn Thành Trường THCS Trần Phú Lop6.net 17 Giáo án : Ngữ Văn – Năm học 2010 – 2011 vắng lặng - “Nhớ …ruột đau chín chiều”  tâm không biết chia sẻ cùng ai, ngổn ngang trăm mối  Nhớ quê mẹ, nhớ cha mẹ, buồn tủi vì - Không gian và thời gian gợi lên nỗi niềm không thể gần gũi để đỡ đần cha mẹ gì tâm trạng cô gái ? lúc trái gió trở trời, đau đớn cho cảnh ngộ, ( GV giảng thêm bất bình đẳng nam nữ thân phận làm dâu mình và thân phận người phụ nữ xã hội phong kiến xưa) * Bài3: - Bài ca dao là lời nói với ai? - Lời cháu nói với ông bà ( người - Cái hay bài ca dao này thể thân) nào từ ngữ, hình ảnh, biện pháp - Ngó lên: Trân trọng, tôn kính nghệ thuật? - Hình ảnh so sánh : Nuộc lạt mái nhà: nhiều, - “ Nuộc lạt” giải nghĩa nào? gợi kết nối, bền chặt, không tách rời (quan hệ huyết thống, tình cảm ) - Tình cảm, tâm nhân vật trữ tình - So sánh tăng tiến : bao nhiêu, nhiêu bài ca dao này là gì?  cháu phải luôn trân trọng, tôn kính - Nhiều bài ca dao khác có nội dung nhớ đến công lao ông bà tương tự Hãy tìm ? * Bài 4: - Đọc bài ca dao? Bài ca dao là lời nói - Lời ông bà, cha mẹ nói với cháu với ai? hay lời anh em ruột thịt ? - Những từ ngữ nào bài ca dao thấy - Cùng chung, một- anh em lại quan hệ A- E gắn bó? là Chung cha mẹ sinh , cùng chung - Nghệ thuật đặc sắc bài? sống sướng khổ có nhà - Anh em, chân – tay  so sánh hình ảnh cụ thể * Bình: - Sự gắn bó thiêng liêng, máu thịt Đem phận thể người để so sánh nói tình cảm anh em Hình ảnh: Tay- chân không thể thiếu, không thể tách rời trên thể người tình cảm anh em1 nhà gắn bó máu thịt, sâu sắc  Anh em nhà phải hoà thuận, - Bài ca dao nhắc nhở ta điều gì? phải biết nương tựa giúp đỡ lẫn để - Tìm câu ca dao nói tình cảm anh cha mẹ vui lòng em gắn bó? III/ Tổng kết Hoạt động : Tổng kết - Nghệ thuật: Thể thơ lục bát, âm điệu tâm HS Thảo luận nhóm tình, nhắn nhủ, hình ảnh quen thuộc - Đọc lại bài ca dao cho biết biện pháp nghệ Cả bài đèu là lời độc thoại nhân vật trữ thuật nào sử dụng bài? tình - Nội dung: Sự gắn bó, tình cảm sâu nặng quan hệ cha – mẹ ><con – cái: Cả bài ca dao có nội dung gì chung? ông bà- cháu, anh em ruột thịt Người thực : Phạm Văn Thành Trường THCS Trần Phú Lop6.net 18 Giáo án : Ngữ Văn – Năm học 2010 – 2011 GV hướng dẫn HS luyện tập * Hoạt động Củng cố dặn dò:  Tình cảm thiêng liêng cần giữ gìn, bồi đắp IV/ Luyện tập - Đọc thêm bài ca dao cuối bài - Thử hát bài quan họ ? hát xoan hay bài lý mà em biết? - Khái quát nội dung toàn bài - Làm bài tập số ( phần LT) - Tìm hiểu bài: “ Những câu hát tình tình yêu quê hương, đất nước, người Tuần Tiết 10 Soạn ngày 08/9/2010 NHỮNG CÂU HÁT VỀ TÌNH YÊU QUÊ HƯƠNG ĐẤT NƯỚC CON NGƯỜI A- Mục tiêu cần đạt: - Gióp HS n¾m ®­îc néi dung, ý nghÜa sè h×nh thøc nghÖ thuËt tiªu biÓu cña nh÷ng bµi ca có chủ đề tình yêu quê hương đất nước, người bài học - Thuộc bài ca dao văn B – chuẩn bị: GV sưu tầm thêm số câu ca dao nbois tình yêu quê hương đất nước người C-Tiến trình lên lớp * Hoạt động1 : Khởi động Kiểm trabài cũ - Đọc thuộc lòng bài ca dao tình cảm gia đình - Cho biết cái hay bài ? - Hình thức nghệ thuật tiêu biểu bài ca dao ? - Bài *Giới thiệu bài: - Cùng với tình cảm gia đình thì tình yêu quê hương đất nước, người là chủ đề lớn lao ca dao, dân ca, xuyên thấm nhiều câu hát Những bài ca thuộc đề này đa dạng Hoạt động 2: Đọc – hiểu văn I/ Tìm hiểu chú thích - Từ loại nào chiếm đa số các chú thích?( - Bốn bài ca dao thể tình cảm yêu quê địa danh) hương đất nước, ta càng tự hào danh lam thắng cảnh quê hương đâtý nước Gv hướng dẫn và gọi HS đọc bài - Chú thích:sgk - Đọc bài ca dao 1? Cho biết bài ca dac có? II/ Đọc- Phân tích văn Người thực : Phạm Văn Thành Trường THCS Trần Phú Lop6.net 19 Giáo án : Ngữ Văn – Năm học 2010 – 2011 phần? - Có ý kiến cho rằng: P1 là lời bài chàng trai P2 là lời cô gái ý kiến em? - Trong lời đối đáp có gì độc đáo?( dùng địa danh và đặc điểm tiêu biểu địa danh để hỏi đáp) - Chàng trai hỏi gì và cô gái đã trả lời sao? - Em có nhận xét gì địa danh đem hỏi? - Theo em hình thức đối đáp nhằm mục đích gì?Họ là người ntn? - Từ “ rủ nhau” bài gợi cho em điều gì? ( Khi nào ta nào vậy? Đọc số bài ca dao có cụm từ “rủ nhau” - Bài ca dao nhắc đến địa danh nào? - Nhận xét gì nghệ thuật bài ca dao - Nhận xét địa danh nhắc đến bài? ( GV nhắc lại truyền thuyết Hồ Gươm, cho HS quan sát tranh ảnh…) - Nhắc đến địa danh tiêu biểu nhân vật trữ tình còn muốn bộc lộ tình cảm gì? - Em có suy nghĩ gì câu hỏi cuối bài? - Bài ca dao đưa ta vè với cảnh đẹp vùng nào? Cảnh vẽ nào? Nghệ thuật gì sử dụng bài? - Câu thứ có gì đặc biệt? - Có ý kiến cho rằng: Câu cuối là lời mời đến thăm xứ Huế, ý em? * Bài 1: - Lời hát đối đáp cuả chàng trai và cô gái - Hỏi và đáp xoay quanh các địa danh Những địa danh vùng Bắc Bộ, không có đặc điểm địa lý TN mà còn có dấu vết lịch sử, văn hoá đặc biệt bật - Người hỏi chọn nét tiêu biểu để hỏi - Người đáp trả lời đúng ý người hỏi  Họ là người có hiểu biết, lịch lãm, tế nhị.Thử tài nhau, chia sẻ hiểu biết đồng thời thể niềm tự hào vẻ đẹp cảu quê hương mình, đất nước mình * Bài 2: - Rủ nhau: người có quan hệ gần gũi thân thiết, chung mối quan tâm làm việc gì đó gợi đồng tâm trí  Rủ lên núi đốt than… Rủ xuống biển mò cua… Rủ tắm hồ sen…) - Cảnh kiếm Hồ - Cầu Thê Húc - Đền Ngọc Sơn -NT : Lặp từ “xem” xem từ cái chung đến cái riêng cụ thể - Đài Nghiên, Tháp Bútgợi nhiều tả - Những địa danh nôỉ tiếng, tiêu biểu Hà Nội, Thăng Long, gợi vùng đất đẹp, giàu truyền thống văn hoá, lịch sử -Cảnh đa dạng: Hồ, cầu, đền, đài, tháp -Hợp thành không gian thơ mộng, thiêng liêng, âm vang lịch sử, văn hoá - Lòng tự hào vẻ đẹp Thăng Long là tình yêu, quê hương, đất nước - Hỏi ai: …? Câu hỏi tu từ, giàu âm điệu nhắn nhủ, tâm tình  Khẳng định ghi nhận công lao xây dựng đất nước ông cha nhiều hệ là lời nhắc nhở các hệ cháu phải tiếp tục giữ gìn, xây dựng đất nước * Bài 3: Đường quanh quanh Non xanh, nước biếc…tranh hoạ đồ -NT: So sánh, gợi nhiều tả  vẻ đẹp sông núi hài hoà, có mầu sắc, đường nét - Ai vô thì vô… Câu kết thúcmở, đại Người thực : Phạm Văn Thành Trường THCS Trần Phú Lop6.net 20