* Trọng tâm: luyện tập * Tích hợp: văn chứng minh, giải thích II các kĩ năng sống cơ bản cần được giáo dục: - Tự nhận thức và xác định được đặc điểm và cách làm bài văn biểu cảm và văn n[r]
(1)Gi¸o ¸n V¨n Ngày soạn: 20/4/2012 Ngày giảng: 23/4/2012 Tiết 129 : ÔN TẬP TẬP LÀM VĂN I Mục tiêu: Kiến thức: - Khái quát,hệ thống kiến thức văn biểu cảm, văn nghị luận Kĩ năng: - Khái quát, hệ thống các vb biểu cảm và nghị luận đã học - Làm bài văn biểu cảm và văn nghị luận Thái độ: - Có ý thức ôn tập nghiêm túc chuẩn bị tốt cho thi HKII * Trọng tâm: ôn lý thuyết * Tích hợp :các văn biểu cảm, nghị luận đã học II Các kĩ sống cần giáo dục: - Tự nhận thức và xác định đặc điểm và cách làm bài văn biểu cảm và văn nghị luận - Giao tiếp, trao đổi, trình bày suy nghĩ/ ý tưởng, cảm nhận thân cách làm bài văn biểu cảm và văn nghị luận III.Các phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực: - động não, hoạt động nhóm - Vẽ đồ tư IV Chuẩn bị: - GV: SGK, SGV, CKTKN, soạn bài - HS: đọc trước bài và soạn bài theo hướng dẫn V Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra bài cũ: Kết hợp quá trình ôn tập Bài mới: (40’) Trong chương trình kì I và kì II, chúng ta đã học vb biểu cảm và vb nghị luận Hôm chúng ta cùng ôn tập Hoạt động GV và HS TG Nội dung HĐ : HD học sinh củng cố A Về văn biểu cảm: kiến thức văn biểu cảm 15’ I Củng cố kiến thức: ? Kể tên các vb b/c đã học? Các vb đã học H Kể tên văn - Mùa xuân tôi - GV hệ thống bảng đồ tư - Sài Gòn tôi yêu - Một thứ quà lúa non: Cốm - Cổng trường mở - Ca Huế trên sông Hương Đặc điểm vb biểu cảm ? Đặc điểm vb b/c? - Mục đích: biểu t/c, thái độ, cách đánh giá người viết việc ngoài đời tác Minh hoạ các vb cụ thể? H Suy nghĩ, trả lời phẩm văn học G Nhận xét, chốt - Cách thức: khai thác đặc điểm, t/c đồ vật, cảnh vật, việc, người nhằm bộc lộ t/c, TrÞnh Thanh H»ng Trường THCS Tân Thanh Lop7.net (2) Gi¸o ¸n V¨n ? Yếu tố miêu tả, tự có vai trò gì vb b/c? - Ví dụ: Đoạn tả đêm mùa xuân bài “Mùa xuân tôi” - Ví dụ: Cổng trường mở ra, Ca Huế ? Cần làm gì để bày tỏ lòng ngưỡng mộ với người, sv, tượng? - H Thực hành câu 6,7,8 Ví dụ: Sài Gòn tôi yêu, mùa xuân tôi (So sánh; Đối lập, tương phản; Câu hỏi tu từ; Điệp; Câu cảm thán, hô ngữ) đánh giá mình - Về bố cục: Theo mạch t/c, suy nghĩ Vai trò yếu tố miêu tả văn b/c - Không nhằm miêu tả đầy đủ phong cảnh, chân dung hay việc mà nhằm để khơi gợi cảm xúc, t/c Vai trò yếu tố tự vb b/c - Để thể cảm xúc, tâm trạng không nhằm mục đích kể lại toàn việc Khi muốn biểu cảm: (bày tỏ t/y thương, lòng ngưỡng mộ, ngợi ca người, sv, tượng) thì phải nêu được: - Vẻ đẹp bên ngoài - Đặc điểm, phẩm chất bên trong, ảnh hưởng, tác dụng, ấn tượng sâu đậm và tốt đẹp người và cảnh vật; thích thú, ngưỡng mộ, say mê từ đâu và vì Các biện pháp tu từ văn b/c - HS thảo luận nhóm tổ, các - Sử dụng phổ biến các BPTT nhóm cử đại diện trình bày Bố cục bài văn b/c: a Mở bài: Giới thiệu tác giả, tấc phẩm Nêu cảm xúc, tình cảm, đánh giá khái quát b Thân bài: Triển khai cụ thể cảm xúc, tâm - Các nhóm tự chọn đoạn văn và trạng Nhận xét, đánh giá cụ thể hay tổng thảo luận 15’ quát c Kết bài: Ấn tượng sâu đậm lòng người viết ? Kể tên vb, t/g các VBNL đã học? B Văn nghị luận: - Gv hệ thống đồ tư I Củng cố kiến thức: Các văn đã học: (4 vb) * Chú ý: Các câu tục ngữ là - Tinh thần yêu nước nhân dân ta - Hồ Chí VBNL cô đúc, ngắn gọn, Minh câu là luận đề, luận điểm - Sự giàu đẹp tiếng Việt - Đặng Thai Mai ? Trong đời sống VBNL tồn - Đức tính giản dị Bác Hồ - Phạm Văn Đồng các dạng gì? - Ý nghĩa văn chương - Hoài Thanh Nghị luận đời sống - NL nói: Tranh luận, ý kiến trao đổi, bình luận thời sự, thể thao, lời giảng - NL viết: các bài xã luận, bình luận, phê bình, ? Trong VBNL cần có các yếu nghiên cứu tố nào? Yếu tố nào là chủ yếu? Những yếu tố quan trọng VBNL ? Phân biệt luận đề, luận điểm? - Luận đề, luận điểm, luận cứ, lập luận TrÞnh Thanh H»ng Trường THCS Tân Thanh Lop7.net (3) Gi¸o ¸n V¨n - Vấn đề chủ yếu là lập luận Luận đề - luận điểm - Luận đề: Vđ chủ yếu và khái quát nêu đề bài ? Đặc điểm d/c, lí lẽ? - Luận điểm: Những khía cạnh, bình diện, phận luận đề ( Một luận đề có nhiều luận điểm) Dẫn chứng và lí lẽ - Dẫn chứng văn CM phải tiêu biểu, chọn lọc, phù hợp với luận điểm, luận đề ? So sánh đề bài và rút - Dẫn chứng phải phân tích lí lẽ, lập khác biệt văn CM, văn GT? luận (ko liệt kê) - Lí lẽ, lập luận phải chặt chẽ, mạch lạc, logic; là chất keo kết nối các d/c, làm sáng tỏ, bật d/c 10’ Bố cục bài văn nghị luận: a Mở bài: Nêu vấn đề có ý nghĩa đời sống xã hội( luận điểm xuất phát, tổng quát) b Thân bài: Trình bày nội dung chủ yếu bài(có thể có nhiều đoạn nhỏ, đoạn có luận điểm phụ) c Kết bài: Nêu kết luận nhằm khẳng định tư tưởng, thái độ, quan điểm bài C Luyện tập VBBC: Bài 1: Phân tích các yếu tố miêu tả và tự vb "Sài Gòn tôi yêu" - Miêu tả: các cô gái SG - Tự sự: Người SG bất khuất đấu tranh -> Thể tình yêu mến, gắn bó với SG Bài 2: Nhận xét tác dụng các ngôn ngữ biểu cảm đoạn văn biểu cảm tự chọn - Đoạn: "Ấy uyên ương đứng cạnh" vb "Mùa xuân tôi": Ngôn ngữ biếu cảm trực tiếp kết hợp với các BPTT so sánh, phóng đại thể tình yêu tha thiết mùa xuân HN Câu 7:(sgk) Nội dung biểu cảm - Cảm xúc, tâm trạng, tình cảm, đánh giá, nhận xét người viết Mục đích biểu cảm - Cho người đọc thấy rõ nội dung biểu cảm và đánh giá người viết Phương tiện biểu cảm - Câu cảm, so sánh, tương phản, điệp ngữ, câu hỏi tu từ, trực tiếp bộc lộ tư tưởng, cảm xúc… Củng cố: (3’) ? Qua tiết ôn tập, em cần nắm điều gì TrÞnh Thanh H»ng Trường THCS Tân Thanh Lop7.net (4) Gi¸o ¸n V¨n HS khái quát GV chốt kiến thức trọng tâm Hướng dẫn nhà: (1’) - Nắm yêu cầu việc viết bài văn nghị luận - Tiếp tục ôn tập văn nghị luận giải thích và chứng minh * Phần bổ sung …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… TrÞnh Thanh H»ng Trường THCS Tân Thanh Lop7.net (5) Gi¸o ¸n V¨n Ngày soạn: 20/4/2012 Ngày giảng: 24/4/2012 Tiết 130: ÔN TẬP TẬP LÀM VĂN I Mục tiêu: Kiến thức: - Hệ thống kiến thức văn biểu cảm, văn nghị luận Kĩ năng: - Làm bài văn biểu cảm và văn nghị luận Thái độ: - Có ý thức ôn tập nghiêm túc chuẩn bị tốt cho thi HKII * Trọng tâm: luyện tập * Tích hợp: văn chứng minh, giải thích II các kĩ sống cần giáo dục: - Tự nhận thức và xác định đặc điểm và cách làm bài văn biểu cảm và văn nghị luận - Giao tiếp, trao đổi, trình bày suy nghĩ/ ý tưởng, cảm nhận thân cách làm bài văn biểu cảm và văn nghị luận III Các phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực: - Thực hành có hướng dẫn IV Chuẩn bị: - GV: SGK, SGV, CKTKN, máy chiếu - HS: đọc trước bài và soạn bài theo hướng dẫn V Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra bài cũ: Kết hợp quá trình ôn tập Bài mới: (40’) TrÞnh Thanh H»ng Trường THCS Tân Thanh Lop7.net (6) Gi¸o ¸n V¨n Hoạt động thầy và trò TG Nội dung * Hoạt động 1: HD học sinh luyện D Luyện tập VBNL: tập 7’ Bài 1:Xác định luận điểm chính vb "Tinh - Gv chiếu trên máy thần yêu nước nhân dân ta" - Gọi HS xác định các luận điểm - Dân ta có lòng nồng nàn yêu nước - Lịch sử ta có nhiều k/c vĩ đại chứng tỏ tinh thần yêu nước dân ta - Đồng bào ta ngày xứng đáng với tổ tiên ta ngày trước - Bổn phận chúng ta là phải làm cho tinh thần yêu nước người đếu thực hành vào công việc yêu nước, công việc k/c Bài 2: Trình bày nhiệm vụ chứng minh và 10’ giải thích - Hs thảo luận nhóm bàn - Chứng minh là dùng lí lẽ và chứng chân thực đã thừa nhận để chứng tỏ luận điểm mới(cân chứng minh) là đáng tin cậy + Mở bài: Nêu luận điểm cần chứng minh + Nêu lí lẽ và dẫn chứng đẻ chứng tỏ luận điểm là đúng đắn + Kết bài: Nêu ý nghĩa luận điểm đã chứng minh - Giải thích là làm rõ các tư tưởng, đạo lí, phẩm chất, quan hệ cần giải thích nhằm nâng cao nhận thức, trí tuệ, bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm cho người + Mở bài:Giới thiệu điều cần giải thích và gợi phương hướng giải thích + Thân bài: Lần lượt trình bày các nôi dung giải thích.Cần sử dụng các cách lập luận giải thích phù hợp + Kết bài: Nêu ý nghĩa điều giải thích người * So sánh đề bài: (sgk 140) + Giống: - Chung luận đề - Cùng phải sử dụng lí lẽ, d/c, lập luận + Khác: Đề a Đề b - Kiểu bài: giải - Kiểu bài: CM thích - Vđ (g/thiết) đã rõ - Vđ (g/thiết) chưa - D/c là chủ yếu - Cần chứng tỏ rõ đúng đắn vđ - Lí lẽ là chủ yếu - Cần làm rõ b/c vđ TrÞnh Thanh H»ng Trường THCS Tân Thanh Lop7.net (7) Gi¸o ¸n V¨n GV hướng dẫn HS thực các 23’ bước làm bài ? Xác định kiểu bài ? Đề bài yêu cầu giải thích điều gì ? Phần mở bài cần giới thiệu điều gì ? Giải thích nghĩa đen câu tục ngữ ? Giải thích nghĩa bóng câu tục ngữ ? Nghĩa sâu ? Kết bài cần khẳng định điều gì - HS chia nhóm viết đoạn văn - GV gọi HS đọc bài và tổ chức nhận xét, sửa chữa bài Bài 3: Hãy giải thích ý nghĩa câu tục ngữ: "Thất bại là mẹ thành công" Tìm hiểu đề, tìm ý: - Kiểu bài: giải thích - Vấn đề cần giải thích: câu tục ngữ:"Thất bại là mẹ thành công" Lập dàn ý: * Mở bài: - Giới thiệu câu tục ngữ với ý nghĩa khuyên người phải biết vượt qua khó khăn thử thách, chí thất bại để đạt thành công * Thân bài: - Nghĩa đen: + Thất bại: kết xấu thực công việc + Thành công: kết tốt thực công việc - Nghĩa bóng: + Khó khăn thử thách là yếu tố tất yếu công việc nào + Cần coi thất bại là bài học để mình rút kinh nghiệm, không nên nản lòng + Cần tìm nhược điểm, hạn chế mình để khắc phục - Nghĩa sâu: + Phải lấy thất bại làm bài học cho mình, từ đó chúng ta có thành công + Muốn đạt mục đích cao đẹp c/s thì phải kiên trì tâm theo đuổi mục đích riêng mình * Kết bài: Khẳng định biết kiên trì, nhẫn nại thành công Viết bài: Đọc lại bài viết và sửa chữa: Củng cố: (3’) TrÞnh Thanh H»ng Trường THCS Tân Thanh Lop7.net (8) Gi¸o ¸n V¨n ? Qua tiết ôn tập, em nắm điều gì văn nghị luận ? - HS trả lời thao ý hiểu - GV chốt kiến thức trọng tâm Hướng dẫn nhà: (1’) - Nắm yêu cầu việc viết bài văn nghị luận - Tiếp tục ôn tập văn nghị luận giải thích và chứng minh E Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn:22/4/2012 Ngày giảng: 27/4/2012 Tiết 131: ÔN TẬP TIẾNG VIỆT (tiếp theo) I Mục tiêu: Kiến thức: - Hệ thống hóa kiến thức về:Các phép biến đổi câu;Các phép tu từ cú pháp Kĩ năng: - Lập sơ đồ hệ thống hóa kiến thức các phép biến đổi câu và các phép tu từ cú pháp - Sử dụng các phép biến đổi câu và các phép tu từ cú pháp Thái độ: - Có ý thức ôn tập nghiêm túc * Trọng tâm :Hệ thống hóa kiến thức * Tích hợp : các văn đã học II Các kĩ sống cần giáo dục: - Tự nhận thức và xác định các phép biến đổi câu và các phép tu từ cú pháp - Giao tiếp, trao đổi, trình bày suy nghĩ/ ý tưởng, cảm nhận thân cách sử dụng các phép biến đổi câu và các phép tu từ cú đã học chương trình lớp III Các phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực: TrÞnh Thanh H»ng Trường THCS Tân Thanh Lop7.net (9) Gi¸o ¸n V¨n - động não, phân tích tình - Thảo luận nhóm - Sử dụng BĐTD IV Chuẩn bị: - Gv: G/án, thiết kế bài giảng, CKTKN, BĐTD, máy chiếu - Hs: Chuẩn bị bài theo hướng dẫn V Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra bài cũ: Kết hợp bài Bài mới: (40’) Hoạt động GV và HS TG Nội dung - Gv chiếu sơ đồ trên máy A Hệ thống hóa kiến thức: 20’ I Các phép biến đổi câu: ? Gọi HS thuyết trình sơ đồ Rút gọn câu ? Thế nào là câu rút gọn? Cho ví dụ? - Khi nói, viết số tình *VD: - Thương người thể thương thân ta có thể lược bỏ số thành - Hai ba người đuổi theo nó Rồi ba bốn phần câu để tạo thành câu rút người, năm sáu người gọn ? Thành phần nào lược bỏ? Tại sao? - CN - Câu nói là chung người, để tránh lặp GV: Khi rút gọn phải đảm bảo câu rõ ý và không bị cộc lốc, khiếm nhã Trong đối thoại, hội thoại, thường hay rút gọn câu, Thêm trạng ngữ cho câu: cần chú ý quan hệ vai người nói - TN là thành phần phụ bổ sung ý và người nghe, người hỏi và người trả lời nghĩa cho nòng cốt câu Trạng ngữ là gì? cho ví dụ? VD: Trên giàn hoa lý, ong siêng * Trạng ngữ có thể là thực từ (danh, kiếm mật động, tính) thường là cụm ? Có loại trạng ngữ? cho vídụ từ (cụm danh từ, cụm động từ, cụm - T.ngữ nơi chốn, địa điểm tính từ) VD: Trên giàn hoa lý bầu trời - Trước các từ cụm từ làm trạng ngữ thường có các quan hệ từ xanh VD: Trên giàn hoa lý - TN thời gian: Hồi đêm VD: Đêm qua, trời mưa to Sáng nay, trời Vì trời mưa đẹp - Trong số trường hợp, người ta + Trạng ngữ nguyên nhân có thể tách trạng ngữ thành câu VD: Vì trời mưa to sông suối đầy nước riêng để nhấn mạnh ý, chuyển ý + Trạng ngữ mục đích tạo cảm xúc định VD: Để mẹ vui lòng, Lan cố gắng học giỏi Dùng cụm chủ vị để mở rộng câu: + Trạng ngữ phương tiện - Là dùng kết cấu có hình thức giống câu, gọi là cụm CV làm thành VD: Bằng thuyền gỗ, họ khơi TrÞnh Thanh H»ng Trường THCS Tân Thanh Lop7.net (10) Gi¸o ¸n V¨n + Trạng ngữ cách thức VD: Với tâm cao, họ lên đường ? Dạng mở rộng câu thứ là dựng cụm chủ vị làm thành phần câu Vậy nào là dùng cụm chủ vị làm thành phần câu? cho VD? VD: Chiếc cặp sách tôi mua đẹp ? Các thành phần nào câu có thể mở rộng cụm CV? Cho ví dụ Chủ ngữ: Mẹ khiến nhà vui VN: Chiếc xe máy này phanh hỏng BN: Tôi tưởng tôi ghê gớm ĐN: Người tôi gặp là nhà thơ GV: việc mở rộng câu cách dùng cụm CV làm thành phần câu ta có thể nhờ việc mở rộng câu cách dùng cụm CV làm thành phần câu, ta có thể gộp câu độc lập thành câu có cụm CV làm thành phần phần câu Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động: + Câu chủ động: là câu có chủ ngữ chủ thể hành động + Câu bị động: là câu có chủ ngữ đối tượng hành động ? Thế nào là câu chủ động, câu bị động? Cho loại ví dụ? + Câu chủ động: Hùng Vương định + Có kiểu câu bị động: truyền ngôi cho Lang Liêu a Có từ bị, được: + Câu bị động: Lang Liêu Hùng 10’ Ngôi nhà bị người ta phá Vương truyền ngôi b Không có từ bị, được: ? Mục đích chuyển đổi loại câu trên để VD: Mâm cỗ đã hạ xuống làm gì? - Tránh lặp kiểu câu để đảm bảo II Các phép tu từ cú pháp mạch lạc văn quán Điệp ngữ: ? Có kiểu câu bị động? Cho loại - Phép lặp lại từ ngữ câu ví dụ để làm bật ý, gây cảm xúc mạnh GV: - Có kiểu: điệp cách quãng, điệp nối Câu chủ động và câu bị động thường tiếp, điệp chuyển tiếp(điệp vòng) thành cặp tương ứng với nên 10’ Liệt kê biến đổi câu chủ động thành câu bị động thì - Liệt kê là xếp nối tiếp hàng loạt có thể làm ngược lại từ hay cụm từ cùng loại để diễn tả đầy đủ hơn, sâu sắc khía cạnh khác thực tế hay ? Thế nào là điệp ngữ? Cho VD? tư tưởng tình cảm B Luyện tập: Bài 1: TrÞnh Thanh H»ng Trường THCS Tân Thanh Lop7.net (11) Gi¸o ¸n V¨n ? Có kiểu điệp ngữ? Cho VD loại? ? Thế nào là phép tu từ liệt kê? Cho VD? ? Có loại liệt kê? Cho VD loại? Xác định và nêu công dụng TN ? Tìm câu bị động tương ứng với các câu chủ động sau : - Mẹ rửa chân cho em bé - Người ta chuyển đá lên xe - Bọn xấu ném đá lên tàu hoả a, Ở loại bài thứ loại bài thứ hai -> TN trình tự lập luận b, TN -> Chỉ trình tự lập luận => Trạng ngữ vừa có tác dụng bổ sung thông tin tình huống, vừa có tác dụng liên kết các luận mạch lập luận bài văn, giúp cho bài văn trở nên rõ ràng, dễ hiểu Bài : - Em bé (mẹ) rửa chân cho - Đá (người ta) chuyển lên xe - Tàu hoả bị (bọn xấu) ném đá lên Bài 3: - Em thầy giáo phê bình -> sắc thái tích cực, tiếp nhận phê bình cách tự giác, chủ động - Em bị thầy giáo phê bình -> sắc thái tiêu cực Bài 4: a, Bài thơ hay -> Bài thơ mà anh/ viết// hay b, Nam đọc sách -> Nam// đọc sách tôi/ cho mượn ? Chuyển câu chủ động thành câu bị động (dùng bị/được) ? Mở rộng thành phần câu cụm chủ vị Củng cố: (3’) ? Qua tiết ôn tập, em cần nắm điều gì - HS khái quát - GV chốt kiến thức BĐTD Hướng dẫn nhà: (1’) - Ôn lại các khái niệm liên quan đến chuyển đổi câu, tu từ cú pháp - Nhận biết các phép tu từ cú pháp sử dụng vb cụ thể *Phần bổ sung …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… TrÞnh Thanh H»ng Trường THCS Tân Thanh Lop7.net (12) Gi¸o ¸n V¨n …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Ngày soạn: 22/12/2012 Ngày giảng: 27/12/2012 Tiết 132: HƯỚNG DẪN LÀM BÀI KIỂM TRA TỔNG HỢP I Mục tiêu: Kiến thức: TrÞnh Thanh H»ng Trường THCS Tân Thanh Lop7.net (13) Gi¸o ¸n V¨n - Học sinh có định hướng việc ôn tập, kiểm tra Nắm kiến thức trọng tâm chương trình phân môn Ngữ văn Kĩ năng: - Biết vận dụng kiến thức, kĩ để làm bài kiểm tra đạt hiệu Thái độ: - Giáo dục ý thức nghiêm túc làm bài kiểm tra * trọng tâm: HD học sinh ôn tập, làm bài * Tích hợp: Với các đề thi học kỳ II năm trước II Các kĩ sống cần giáo dục: + Tự nhận thức kiến thức trọng tâm + Ra định: nhận và biết sử dụng kiến thức đã học để làm bài III Các phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực: - Hướng dẫn - Kĩ thuật hỏi đáp, động não, thảo luận nhóm IV Chuẩn bị: - Gv: G/án Một số nội dung - Hs: Ôn tập bài V Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra bài cũ: Không Bài mới: (40’) Hoạt động GV và HS TG Nội dung - G Nêu các yêu cầu I Phần văn việc ôn tập các phân môn 15’ - Nắm nội dung cụ thể các vb đã học ? Nêu các VBNL đã học? a, Văn nghị luận: (4 vb) ? Nêu ý nghĩa cảu các vb đó - Tinh thần yêu nước nhân dân ta - Hồ Chí Minh: Truyền thống yêu nước quý báu nhân dân ta cần phát huy hoàn cảnh lịch sử để bảo vệ đất nước - Sự giàu đẹp tiếng Việt - Đặng Thai Mai: Tiếng Việt mang nó giá trị văn hóa đáng tự hào người Việt Nam Mỗi người VN phải có trách nhiệm gìn giữ, phát triển tiếng nói dt - Đức tính giản dị Bác Hồ - Phạm Văn Đồng: Ca ngợi phẩm chất cao đẹp, đức tính giản dị Chủ tịch Hồ Chí Minh Bài học việc học tập rèn luyện noi theo Gương Chủ tịch Hồ Chí Minh - Ý nghĩa văn chương - Hoài Thanh: Vb thể Nội dung vb thể quan niệm sâu sắc nhà văn văn chương ntn? - Nội dung bài thể nhan đề ? Nêu nội dung truyện b, Văn truyện: TrÞnh Thanh H»ng Trường THCS Tân Thanh Lop7.net (14) Gi¸o ¸n V¨n ngắn - câu - Sống chết mặc bay - Phạm Duy Tốn: Phản ánh sống lầm than người dân, tố cáo quan lại thối nát, vô trách nhiệm ? Nêu ý nghĩa các vb Ý nghĩa vb: Phê phán tố cáo thói bàng quang vô trách nhiệm, vô lương tâm đến mức góp phần gây nạn lớn cho nhân dân viên quan phụ mẫu đại diện cho nhà cầm quyền thời Pháp thuộc; đồng cảm sâu sắc, xót xa với tình cảnh thê thảm nhân dân lao động thiên tai và thái độ vô trách nhiệm kẻ cầm quyền gây nên - Những trò lố hay là Va-ren và Phan Bội Châu Nguyễn Ái Quốc: Phơi bày trò lố bịch Va-ren trước người anh hùng đầy khí phách cao PBC Ý nghĩa vb: Truyện vạch trần chất xấu xa, đê hèn Va-ren, khắc họa hình ảnh người chiến sĩ cách mạng Phan Bội Châu chốn ngục tù, ? Tóm tắt vb truyện? 10’ đồng thời giúp ta hiểu không gì có thể lung lạc ý chí, tinh thần người chiến sĩ cách mạng * Tóm tắt vb (khoảng 1/2 trang) c, Văn nhật dụng: - Ca Huế trên sông Hương: Nét đẹp di sản văn hoá tinh thần Ý nghĩa vb: Ghi chép lại buổi ca Huế trên sông Hương, tg thể lòng yêu mến , tự hào di sản văn hóa độc đáo Huế là di - Nắm khái niệm các kiểu câu sản văn hóa dân tộc Cho ví dụ II Phần TV 15’ a, Nắm kiểu câu: câu rút gọn, câu đặc biệt, câu chủ động, câu bị động b, Cách nhận diện, biến đổi câu chủ động thành câu bị động ? Cách làm bài văn NL? + Câu chủ động: là câu có chủ ngữ chủ thể Bố cục bài GT, CM? hành động + Câu bị động: là câu có chủ ngữ đối tượng - G Nhấn điều cần lưu hành động ý làm bài c, Đặc điểm, tác dụng phép liệt kê + Cách trình bày d, Công dụng các dấu câu: dấu chấm lửng, + Thời gian dấu chấm phẩy, dấu gạch ngang * Vận dụng viết đoạn văn kết hợp các vđ TV III Phân TLV a, Nắm số vđ chung văn NL: Đặc điểm, mđ, bố cục, thao tác lập luận b, Cách làm bài văn nghị luận chứng minh, giải thích TrÞnh Thanh H»ng Trường THCS Tân Thanh Lop7.net (15) Gi¸o ¸n V¨n * Chú ý: - Nắm (thuộc) vb - Biết tóm tắt tác phẩm - Nắm vững tên tác giả, nội dung và nghệ thuật chủ yếu và ý nghĩa các vb - Ôn tập toàn diện, ko học lệch, học tủ - Biết cảm thụ chi tiết hình ảnh đặc sắc các vb - Vận dụng kiến thức, kĩ tổng hợp - Trình bày sạch, rõ ràng, viết câu đúng chính tả, đủ thành phần - Bài TLV cần đủ phần - Cân đối thời gian Củng cố: (3’) - GV nhắc nhở HS ý thức ôn tập chu đáo để làm tốt bài thi Hướng dẫn nhà: (1’) - Ôn lại các khái niệm liên quan đến câu rút gọn, câu đặc biệt, chuyển đổi câu, tu từ cú pháp, các dấu câu - Nắm vững các vb đã học, biết tóm tắt vb, biết cảm thụ chi tiết hình ảnh đặc sắc các vb - Nắm vững phương pháp, các thao tác làm bài văn chứng minh, giải thích Phần bổ sung …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… TrÞnh Thanh H»ng Trường THCS Tân Thanh Lop7.net (16)