Hướng dẫn 2’ -Đọc diễn cảm đoạn trích chú ý giọng điệu, ngữ điệu của các nhân vật, nhất là sự thay đổi trong ngôn ngữ kể của nhân vật ông giáo về lão Hạc - Học bài, tập tóm tắt truyện v[r]
(1)Tuần Tiết 13 - 14 LÃO HẠC (Nam Cao) I MỤC TIÊU Giúp học sinh: -Biết đọc- hiểu đoạn trích tác phẩm thực tiêu biểu nhà văn Nam Cao -Hiểu tình cảnh khốn cùng, nhan cách cao quí, tâm hồn đáng chân trọng người nông dân qua hình tượng lão Hạc; lòng nhân đạo sâu sắc nhà văn Nam Cao trước số phận đáng thương người nông dân cùng khổ -Thấy nghệ thuật viết truyện bậc thầy nhà văn Nam Cao qua truyện ngắn Lão Hạc 1.Kiến thức -Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm truyện viết theo khuynh hướng thực -Sự thể tinh thần nhân đạo nhà văn -Tài nghệ thuật xuất sắc nhà văn Nam Cao việc xây dựng tình truyện, miêu tả, kể chuyện, khắc họa hình tượng nhân vật 2.Kĩ -Đọc diễn cảm, hiểu, tóm tắt tác phẩm truyện viết theo khuynh hướng thực -Vận dung kiến thức kết hợp các phương thức biểu đạt văn tự để phân tích tác phẩm tự viết theo khuynh hướng thực II CHUẨN BỊ - GV: SGK, SGV, giáo án - HS: SGK, đọc truyện Lão Hạc và tóm tắt nội dung văn III CÁC BƯỚC LÊN LỚP Ổn định tổ chức (1’) GV kiểm tra sĩ số và nêu yêu cầu học Kiểm tra bài cũ (4’) - Tìm chi tiết thể tình cảnh gia đình chị Dậu? Em có nhận xét gì tình cảnh ấy? - Từ các nhân vật : Cai lệ, người nhà lý trưởng em hãy khái quát chất chế độ thực dân nửa Phong kiến Việt Nam trước đây? Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung Hoạt động (1’) LÃO HẠC - Giới thiệu bài: - Nghe, ghi tên bài (Nam Cao) Hoạt động (19’) I Đọc – tìm hiểu chung - GV đọc đoạn và sau đó - Đọc văn Đọc- tóm tắt văn gọi số em đọc tiếp Nội dung cần tóm tắt: ? Hãy tóm tắt nội dung văn - HS tóm tắt sơ lược tác Sau buộc phải bán “cậu bản? phẩm vàng”, Lão Hạc sang nhà ông giáo hàng xóm kể việc này và cậy nhờ giữ giúp cho ba sào vườn cho trai sau này cùng với ba mươi đồng bạc dành dụm để chết có tiền ma chay Sau đó không còn gì để ăn, lão Hạc đã xin bả chó để tự đầu độc mình Cái vật vã, thê thảm Tác giả (nhân vật ông giáo) chững kiến và kể lại việc này với niềm cảm thương chân thành Lop8.net (2) ? Hãy nêu nét chính - Trả lời theo SGK tác giả Nam Cao? ? Nêu hoàn cảnh sáng tác tác - Trả lời theo SGK phẩm? - GV cho em tìm hiểu chú - HS tìm hiểu chú thích thích từ khó ? Nếu tách văn thành hai - Trao đổi, trả lời, nhận xét và phần theo dấu cách đoạn bổ sung SGK, thì có thể khái quát nội dung chính phần nào? ? Em thấy truyện, là nhân vật trung tâm? Vì sao? ? Câu chuyện kể từ nhân vật nào? thuộc ngôi kể nào? ? Văn sử dụng phương thức biểu đạt nào? Hoạt động (60’) - GV yêu cầu học sinh theo dõi vào đoạn văn ? Theo dõi đoạn văn bản, em thấy hoàn cảnh sống lão Hạc nào? Tại chó lại lão Hạc gọi là Cậu Vàng? ? Lí gì khiến lão phải bán cậu Vàng? ? Hãy tìm chi tiết miêu tả bán cậu Vàng? ? Bộ dạng lão Hạc nhớ lại việc này miêu tả qua chi tiết nào? ? Động từ ép câu văn Những vết nhăn xô lại với nhau, ép cho nước mắt chảy có sức gợi tả nào? ? Những từ ngữ tượng hình, Tác giả và tác phẩm Từ khó Bố cục - Phần thứ nhất: Những việc làm lão Hạc trước chết - Phần thứ hai: Cái chết lão Hạc - Trả lời: Lão Hạc - HS: Câu chuyện xoay quanh đời khốn khó và cái chết lão Hạc - HS: Phương thức biểu đạt: Tự kết hợp miêu tả và biểu cảm II Tìm hiểu văn 1.Nội dung - Theo dõi đoạn đầu văn a Nhân vật lão Hạc * Gia cảnh - Trả lời câu hỏi, nhận xét, bổ Lão Hạc nghèo, sống cô sung độc, có chó lão nuôi làm bạn, lão gọi thân mật là cậu Vàng * Xung quanh việc bán cậu vàng - Trả lời, nhận xét và bổ sung - Lão bán cậu Vàng vì sống lão quá khó khăn sau ốm dậy - Tìm kiếm, trả lời, nhận xét - Cuộc bán cậu Vàng: “Nó có biết gì đâu Thế mà và bổ sung lão xử với tôi này à?” - Tìm hiểu, trả lời - Bộ dạng lão Hạc Lão cưòi mếu và đôi mắt lão ầng ậng nước Mặt lão đột nhiên co rúm lại Những vết nhăn xô lại với nhau, ép cho nướcc mắt chảy Cái đầu lão ngoẹo bên và cái miệng móm mém lão mếu nít Lão hu hu khóc Thì tôi già ngần này tuổi đầu còn đánh lừa chó - HS: Gợi lên gương mặt già nua, khô héo; tâm hồn đau khổ, khô héo đến cạn kiệt nước mắt - HS: Các từ ầng ậng nước, Lop8.net (3) tượng nào sử dụng để miêu tả hình ảnh lão Hạc? ? Từ từ ngữ trên, ta có thể hình dung lão Hạc là người nào? - Hãy theo dõi đoạn truyện kể việc lão Hạc nhờ cậy ông giáo, và cho biết: Mảnh vườn và món tiền gửi ông giáo có ý nghĩa nào lão Hạc? ? Việc lão Hạc từ chối giúp đỡ để lại cho em suy nghĩ gì? ? Phẩm chất lão Hạc bộc lộ nào ? ? Từ đó lên số phận người nào? ? Tìm chi tiết miêu tả cái chết lão Hạc ? Để đặc tả cái chết lão Hạc, tác giả sử dụng liên tiếp các từ tượng hình và tượng như: Vật vã, rũ rượi, xộc xệch, long sòng sọc, tru tréo Theo em từ ngữ có tác dụng gì? ? Qua việc làm cụ thể lão Hạc, em thấy lão Hạc có phẩm chất gì? miệng móm mém, hu hu khóc - Trao đổi và trả lời => ốm yếu và nghèo khổ, vô cùng thương yêu loài vật - HS theo dõi đoạn truyện và - Mảnh vườn là tài sản thảo luận trả lời trai lão Hạc, nó gắn liền với danh dự người làm cha - Món tiền gửi ông giáo làm ma là danh dự kẻ làm người - Trao đổi, phát biểu - Từ chối giúp đỡ => người tự trọng, không để người thương hại xem thường - Trả lời câu hỏi, nhận xét và => Coi trọng bổn phận làm bổ sung cha, danh dự làm người - Trả lời => Nghèo khổ và cô độc * Cái chết lão Hạc - Tìm, trả lời Những chi tiết miêu tả cái chết lão Hạc: - Lão Hạc vật vã trên giường , đầu tóc rũ rượi ; khắp người lại bị - Thảo luận với bạn và trả lời giật mạnh cái, nảy lên câu hỏi Các em khác nhận xét và bổ sung: (Từ tượng thanh, tượng hình có tác dụng tạo hình ảnh cụ thể sinh động cái chết lão Hạc Làm cho người đọc có cảm giác cùng chứng kiến cái chết lão Hạc) - Trao đổi, suy nghĩ và trả lời, => Lão Hạc: nhận xét, bổ sung + Có ý thức cao lẽ sống + Trọng danh dự làm người - HS Thảo luận theo nhóm, sống trả lời (Có thể chọn ba cách, có thể chọn cách và lí giải cách lựa chọn nhóm mình) ? Cái chết đau thương lão Hạc mang tính chất bi kịch + Nếu gọi tên bi kịch lão Hạc, em chọn cách gọi nào đây: a Đó là bi kịch đói nghèo b Đó là bi kịch tình phụ tử c Đó là bi kịch phẩm giá làm người + Tại em lại chọn cách đó? + Theo em, bi kịch lão - Thảo luận theo nhóm, đại Lop8.net (4) Hạc có tác động nào diện nhóm trả lời, các nhóm - Bi kịch đó có tác động đến đến người đọc? khác nghe, nhận xét và bổ người đọc: sung + Tình cảm xót thương + Lòng tin vào điều tốt đẹp phẩm chất người nông dân lao động b Nhân vật ông giáo ? Khi nghe Binh Tư nói - HS: Cuộc đời thật đáng - Tình xót thương, đồng cảm lão Hạc, ông giáo cảm thấy buồn vì đói nghèo có thể đổi đời thật đáng buồn trắng thay đen, biến người Nhưng chứng kiến cái lương thiện lão Hạc chết lão Hạc,ông giáo lại thnành kẻ trộm cắp Binh nghĩ: “Không! Cuộc đòi chưa Tư Đáng buồn vì đáng để ta hẳn đã đáng buồn, hay thất vọng đáng buồn lại đáng - Cái Nghĩa khác buồn theo nghĩa khác” đời đáng buồn đó là Em hiểu ý nghĩ đó người lương thiện nhưnlão nhân vật ông giáo Hạc đành phải chết vì nào? không còn tìm đâu miiếng ăn tối thiểu ngày - Cuộc đời chưa hẳn đã đáng buồn, vì không gì có thể huỷ hoại nhân phẩm người lương thiện lão Hạc, để ta có quyền hi vọng, tin tưởng người => Lão Hạc, người: Trọng nhân cách; Không lòng tin vào điều tốt đẹp người ? Những ý nghĩ đó nói thêm - Trao đổi với bạn và trả lời, - Tình an ủi, chia sẻ với ta điều cao quý nào lớp nhận xét, bổ sung tâm hồn nhân vật ông giáo? ? Cảm xúc muốn ôm choàng - HS: Cuộc sống khốn khó lấy lão mà oà lên khóc diễn tả tình người cảm xúc nào ông giáo sáng, ấm áp dành cho lão Hạc? ? Tình cảm nào ông giáo - HS: Tình cảm chân thật là thể lời mời niềm vui để người ta sống ăn khoai, uống nước chè? đời khốn khó ? Lời ông giáo “Ông - Trả lời mình ăn khoai, uống nước chè, hút thuốc lào là => Lòng nhân ái dựa trên sướng” gợi cho ta cảm nghĩ chân tình và đồng khổ gì tình người đời khốn khó? ? Em hiểu gì ông giáo qua: - HS: Bằng việc làm => Ông giáo là người hiểu “Chao ôi! cụ thể, lão Hạc đã chuẩn bị đời, hỉểu người, có lòng vị người quanh ta, ta chu đáo cho cái chết tha không cố tìm mà hiểu họ mình Tác giả đã dùng đoạn không ta văn cuối mình để đặc tả thương”? cái chết lão Hạc 2.Nghệ thuật Lop8.net (5) ? Tác giả đã sử dụng nghệ - suy nghĩ, trao đổi và trả lời thuật gì văn ?Qua tìm hiểu văn bản, em hãy cho biết văn có ý - Trả lời nghĩa gì -Sử dụng ngôi kể thứ nhất, người kể là nhân vật hiểu, chứng kiến toàn câu chuyện và cảm thông với lão Hạc -Kết hợp các phương thức biểu đạt tự sự, trữ tình, lập luận thể chiều sâu tâm lí nhân vật với diễn biến tâm trạng phức tạp,sinh động -Sử dụng ngôn ngữ hiệu quả, tạo lối kể khách quan, xây dựng hình tượng nhân vật có tính cá thể hóa cao Ý nghĩa văn Văn thể phẩm giá người nông dân không thể bị hoen cho dù phải sống cảnh khốn cùng *Ghi nhớ (SGK) -Cho HS đọc ghi nhớ -Đọc ghi nhớ (SGK) Củng cố (3’) Trình bày ngắn gọn nguyên nhân và ý nghĩa cái chết lão Hạc? Hướng dẫn (2’) -Đọc diễn cảm đoạn trích ( chú ý giọng điệu, ngữ điệu các nhân vật, là thay đổi ngôn ngữ kể nhân vật ông giáo lão Hạc) - Học bài, tập tóm tắt truyện và phân tích, phát biểu cảm nhĩ truyện, nhân vật - Chuẩn bị viết bài viết số IV RÚT KINH NGHIỆM Tiết 15 TỪ TƯỢNG HÌNH, TỪ TƯỢNG THANH I MỤC TIÊU Giúp học sinh: - Hiểu nào là từ tượng hình, từ tượng -Có ý thức sử dụng từ tượng hình, tượng để tăng thêm tính hình tượng, tính biểu cảm giao tiếp, đọc- hiểu và tạo lập văn 1.Kiến thức -Đặc điểm từ tượng hình, từ tượng -Công dụng từ tượng hình, từ tượng 2.Kĩ -Nhận biết từ tượng hình, từ tượng vàn giá trị chún văn miêu tả -Lựa chọn, sử dụng từ tượng hình, từ tượng phù hợp với hoàn cảnh nói, viết II CHUẨN BỊ - GV: SGK, SGV, giáo án bảng phụ - HS: SGK, chuẩn bị bài III CÁC BƯỚC LÊN LỚP Ổn định tổ chức (1’) GV kiểm tra sĩ số lớp và nêu yêu cầu học Kiểm tra bài cũ (3’) Lop8.net (6) Thế nào là trường từ vựng? Tìm các từ ngữ thuộc trường từ vựng “nghề nghiệp” ? Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung Hoạt động (1’) TỪ TƯỢNG HÌNH, TỪ - Giới thiệu bài… - Nghe, ghi tên bài TƯỢNG THANH Hoạt động (14’) I Đặc điểm, công dụng - GV gọi số em đọc các - Đọc đoạn văn, trao đổi với ví dụ đoạn văn SGK và gợi ý bạn, trả lời câu hỏi - Từ ngữ gợi tả hình ảnh: để các em trả lời câu hỏi Móm mém, xồng xộc, vật vã, rũ rượi, xộc xệch, sòng ? Trong các từ ngữ in đâm, từ - Học sinh trả lời câu hỏi sọc ngữ nào gợi tả dáng vẻ, hình - Từ ngữ mô âm thanh: ảnh, trạng thái vật? Hu hu, Những từ ngữ nào mô âm củ tự nhniên, người? ? Những từ ngữ gợi tả hình - Trao đổi, trả lời, nhận xét và - Tác dụng: gợi hình ảnh âm ảnh, dáng vẻ, hoạt động, trạng bổ sung cụ thể, sinh động có giá thái mô âm trị biểu cảm cao có tác dụng gì miêu tả, tự sự? ? Qua tìm hiểu các ví dụ trên, - Trả lời và ghi chép Ghi nhớ em hiểu nào là từ tượng - Từ tượng hình: Gợi tả dáng thanh, tượng hình? Có tác vẻ, trạng thái vật - Từ tượng thanh: Mô dụng gì? âm - Tác dụng: Gợi hình ảnh,âm - GV nhấn mạnh nội dung ghi cụ thể, sinh động, có nhớ giá trị biểu cảm cao Hoạt động (22’) II Luyện tập - GV hướng dẫn học sinh làm - làm bài tập Bài tập bài tập sau đó gọi em lên - em lên bảng làm bài, các - Soàn soạt: tượng bảng làm Các em khác theo em khác nhận xét - Rón rén: tượng hình dõi và nhận xét, sửa chữa bài - Bịch: tượng - Bốp: tượng - Loẻo khoẻo: tượng hình - Chỏng qoèo: tượng hình - GV cho học sinh làm bài tập - Làm bài tập 2, trình bày Bài tập - Đi tập tễnh theo bàn sau đó cho trước lớp đại diện nhóm lên làm - Đi lừ đừ - Đi ngoằn nghoèo trên bảng các nhóm khác trình bày bài trước lớp - GV cho học sinh thảo luận - Thảo luận nhóm và trả lời theo nhóm bài tập Lop8.net Bài tập - Cười Ha hả: Gợi tả tiếng cười to, tỏ khoái chí - Cười Hì hì: Mô tiếng cười phát đằng mũi, biểu lộ thích thú, có vẻ hiền lành - Cười Hô hố: Tiếng cười to và thô lỗ, gây cảm giác khó chịu - Cười Hơ hớ: Tiếng cười thoải mái, vui vẻ, không cần (7) che đậy, giữ gìn củng cố (2’) Thế nào là từ tượng thanh? Từ tượng hình ? Nêu tác dụng chúng? Hướng dẫn (2’) - Học bài, làm bài tập số 4, -Sưu tầm bài thơ có sử dụng các từ tượng hình, từ tượng - Soạn bài “Lão Hạc” IV RÚT KINH NGHIỆM Tiết 16 LIÊN KẾT CÁC ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN I MỤC TIÊU Giúp học sinh: Biết sử dụng các phương tiện để liên kết các đoạn văn, làm cho chúng liền ý, liền mạch 1.Kiến thức -Sự liên kết các đoạn văn, các phương tiện liên kết đoạn ( từ liên kết và câu nối) -Tác dụng việc liên kết các đoạn văn quá trình tạo lập văn 2.Kĩ Nhận biết, sử dụng các câu, các từ có chức năng, tác dụng liên kết các đoạn văn II CHUẨN BỊ - GV: SGK, SGV, giáo án, bảng phụ - HS: SGK, đọc và tìm hiểu cách liên kết bài, tìm hiểu tính liên kết các bài văn chính thân mình viết từ năm học trước III CÁC BƯỚC LÊN LỚP Ổn định tổ chức (1’) GV kiểm tra sĩ số lớp và nêu yêu cầu học Kiểm tra bài cũ (3’) Thế nào là đoạn văn? Có cách trình bày đoạn văn nào? Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung LIÊN KẾT CÁC ĐOẠN VĂN Hoạt động (1’) TRONG VĂN BẢN - Giới thiệu bài: - Nghe, ghi tên bài Hoạt động (9’) I Tác dụng việc liên - Gọi HS đọc hai đoạn văn - Đọc đoạn văn kêt các đoạn văn văn ? Hai đoạn văn có mối quan - Trả lời câu hỏi * Mục 1: Hai doạn văn cùng hệ gì với nhau? Vì sao? viết ngôi trường thời điểm tả và phát biểu cảm nghĩ không hợp lí => liên kết lỏng lẻo làm cho người đọc cảm thấy hụt hẫng - GV gọi em đọc đoạn văn - HS đọc * Mục 2: - Cụm từ “Trước đó mục I.2 hôm” bổ sung ý nghĩa thời ? Cụm từ “Trước đó gian phát biểu cảm nghĩ cho hôm” viết thêm vào đầu đoạn văn Tạo liên kết đoạn văn có tác dụng gì? hình thức và nội dung với ? Sau thêm cụm từ - Trả lời và ghi chép đoạn văn thứ “Trước đó hôm” Hai => Hai đoạn văn có gắn bó đoạn văn đã liên kết với Lop8.net (8) nào? ? Cụm từ Trươc đó hôm - Trao đổi ý kiến và trả lời là phương tiện liên kết đoạn văn Em hãy cho biết tác dụng việc liên kết đoạn văn? Hoạt động (12’) - GV yêu cầu học sinh đọc - Đọc đoan văn đoạn văn mục SGK ? Hãy xác định các phương tiện liên kết đoạn văn các ví dụ a, b, c? ? Em hãy cho biết mối quan hệ ý nghĩa các đoạn văn ví dụ? ? Kể thêm các phương tiện liên kết đoạn văn, mà em biết? - Hãy đọc lại đoạn văn mục 1.2 và cho biết: ? Từ “Đó” thuộc từ loại nào? Kể thêm số từ cùng loại với từ “Đó”? ? Trước đó là thời điểm nào? ? Từ đó có tác dụng gì? - GV yêu cầu học sinh đọc ví dụ ? Tìm câu có tác dụng liên kết hai đoạn văn ví dụ? ? Vì nói đó là câu có tác dụng liên kết ? ? Qua các ví dụ, hãy cho biết nào cần liên kết đoạn văn? Muốn liên kết, ta sử dụng phương tiện nào? Hoạt động (8’) - Gv cho học sinh đọc các đoạn văn bài tập, sau đó cho các em thảo luận và trả với - Liên kết đoạn là làm cho văn liền mạch tạo lên tính hoàn chỉnh cho văn II Cách liên két các đoạn văn văn Dùng từ ngữ để liên kết đoạn văn - Tìm và trả lời, nhận xét, bổ - Các phương tiện liên kết: sung a Sau khâu tìm hiểu b Nhưng c Nói tóm lại - Trao đổi, trả lời, nhận xét và - Quan hệ ý nghĩa: a Quan hệ liệt kê bổ sung b Quan hệ tương phản đối lập c Quan hệ tổng kết, khái quát - Kể tên, nhận xét và bổ sung - Đọc - Tìm kiếm, trao đổi và trả - Từ “Đó” thuộc từ loại lời từ (này, kia, ấy, nọ) -Trả lời, nhận xét và bổ sung - Trước đó là thời quá khứ, còn trước sân trường làng Mĩ Lí dày đặc người là thời điểm - Dựa vào ghi nhớ và trả lời - Tác dụng liên kết hai đoạn văn - Đọc ví dụ Dùng câu nối để liên kết hai đoạn văn - Tìm và trả lời - Câu có tác dụng liên kết hai đoạn văn : “ái dà, lại còn chuyện học đấy” - Trao đổi, trả lời => Vì câu trên nối tiếp và phát triển ý cụm từ: “Bố đóng sách cho mà học” đoạn văn trên - Dựa vào ghi nhớ và trả lời * Ghi nhớ + Khi chguyển đoạn văn, Cần sử dụng các phương tiện liên kết để biểu quan hệ ý nghĩa + Dùng các phương tiện: Dùng từ ngữ và dùng câu nối III Luyện tập - Đọc bài tập, thảo luận và trả Bài tập lời a Nói vậy: Tổng kết b Thế mà: Tương phản Lop8.net (9) lời theo câu hỏi gợi ý c + Cũng: Nối tếp, liệt kê SGK + Tuy nhiên: Tương phản - GV hướng dẫn học sinh làm - Học sinh làm bài tập, trả lời Bài tập a Từ đó bài tập trước lớp * Sau học sinh trả lời, b Nói tón lại GV kết luận c Nhưng d Thật khó trả lời Củng cố (2’) Ta có thể liên kết đoạn văn cách nào? tìm số phương tiện liên kết các đoạn văn? Hướng dẫn (2’) -Tìm và tác dụng các từ ngữ và câu văn dùng để liên kết các đoạn văn văn theo yêu cầu - Học bài và làm bài tập - Chuẩn bị bài: Từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội IV RÚT KINH NGHIỆM Kí duyệt BGH Ký duyệt tổ trưởng tuần Ngày…tháng….năm… Kiều Thị Phúc Lop8.net (10)