Đang tải... (xem toàn văn)
Củng cố kiến thức: ?Như thế nào là biểu cảm về một tác - Trình bày những cảm xúc, - Trình bày những cảm phẩm văn học.. tưởng tượng, liên tưởng, suy xúc, ...[r]
(1)TUẦN 14 TIẾT 53, 54 NS: 17/11/2011 TIẾNG GÀ TRƯA I-MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Cảm nhận vẻ đẹp sáng, đằm thắm kỷ niệm tuổi thơ và tình bà cháu - Thấy nghệ thuật biểu tình cảm qua chi tiết tự nhiên, bình dị II-TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Sơ giản tác giả Xuân Quỳnh - Cơ sở lòng yêu nước, sức mạnh người chiến sĩ kháng chiến chống Mĩ: kỷ niệm tuổi thơ sáng, sâu nặng nghĩa tình - Nghệ thuật sử dụng điệp từ, điệp ngữ, điệp câu bài thơ Kĩ năng: - Đọc - hiểu, phân tích văn thơ trữ tình có sử dụng các yếu tố tự - Phân tích các yếu tố biểu cảm văn III-HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG TIẾT 1 Ổn định lớp: 1’ Kiểm tra bài cũ: 5’ - Gv kiểm tra tập bài soạn hs Bài mới: *Giới thiệu bài: 1’ Hoạt động 1: 13’ A Tìm hiểu ? Nêu hiểu biết em - XQ là nhà thơ nữ xuất sắc chung: I Tác giả Xuân Quỳnh? thơ đại Việt Nam *Gv cho học sinh xem chân - Mồ côi mẹ từ luc nhỏ, thường Xuân Quỳnh dung Xuân Quỳnh nhà với bà (1942-1988) ? Bài thơ sáng tác vào thời - T/p viết thơi kỳ đầu gian nào? In tập thơ nào? kháng chiến chống Mỹ, in tập "Hoa dọc chiến hào”, ? Em hãy cho biết bài thơ 1968 - Thể thơ: chữ sáng tác theo thể thơ nào? * Gv cho hs nghe văn Hs đọc văn (cassetes) * Gv đọc văn Hoạt động 2: (25’) H/s đọc khổ ? Cảm hứng tác giả bài - Nghe tiếng gà nhảy ổ thơ khơi gợi từ việc gì? "Cục…cục tác cục tác" - 112 Lop7.net II Tác phẩm: - Thể thơ: chữ III §äc b Đọc - hiểu văn : I Nội dung: Tiếng gà trưa và kỷ niệm tuổi thơ ấu (2) ? Tác giả nghe thấy âm đó - Khi dừng chân xóm hoàn cảnh nào? chặng đường hành quân ? Mạch cảm xúc bài thơ diễn - Nghe âm đó, tác giả cảm thấy biến nào? xao động, thấy bàn chân đỡ mỏi, kỷ niệm tuổi thơ ùa ? Em có nhận xét gì nghệ thuật - Điệp từ "Nghe" đem lại cảm giác thể các câu thơ: tiếng gà vừa mở Lời giới thiệu đầy hồ hởi hân hoan gợi lại quá '' Cục cục tác tác khứ tuổi thơ Nghe xao động nắng trưa - Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác: Nghe Nghe bàn chân đỡ mỏi cảm giác tâm tưởng, Nghe gọi tuổi thơ" nhớ lại, hồi ức tràn ? Từ âm đó, tác giả liên tưởng - Liên tưởng tới tiếng gà trưa tới điều gì? thời thơ ấu ? Trong bài thơ câu "Tiếng gà trưa" xuất lần? câu gợi điều gì? Tác dụng nào? - Câu thơ là sợi dây liên kết các hình ảnh kỷ niệm tuổi thơ, điểm nhịp cho dòng chính xác nhân vật trữ tình H- Chia nhóm - Thảo luận (5’) - Lần 1: (Khổ 2) Gợi kỷ niệm gà mái mỏ, mái vàng - Lần 2: (Khổ3) Gợi chi tiết chân thực, đời thường, gắn với kỷ niệm: Bà mắng yêu tò mò xem gà đẻ - Lần (Khổ 4) Gợi hình ảnh người bà "Khum soi trứng" - Niềm vui rạng rỡ tuổi ấu thơ mặc quần áo - Câu thơ: "Tiếng gà trưa" lặp - Lần (Khổ 7) lại nhiều lần bài tất Gọi niềm mơ ước giấc vị trí đầu khổ thơ có giá trị mở mơ ngủ tuổi thơ hình dung, liên tưởng - Tiếng gà trưa trở thiết trở thành hành trang cháu TIẾT 2: (25’) - Hình ảnh bà qua ký ức cháu là lời trách mắng suồng sã, thân yêu H- Đọc khổ 4, 5, 6, ? Hình ảnh bà lên qua - Hình ảnh đôi bàn tay già nua, nhăn nheo chắt chiu soi trứng kỷ niệm gì? hồng - Là khuôn mặt và đôi mắt mờ đục lo cho đàn gà toi để cháu có quần áo ? Qua bài thơ, em có cảm nhận gì - Tâm hồn bà cháu thật sâu nặng, hình ảnh người đàn bà và tình thắm thiết, cảm động và thiêng liêng cảm bà cháu ? Bài thơ đã biểu tính - Tâm hồn sáng, hồn nhiên và chất đẹp đẽ nào tâm hồn cậu tính chất trân trọng dành cho bà bé năm xưa? - 113 Lop7.net - Hình ảnh gà mái mơ, mái vàng và ổ trứng hồng đẹp tranh - Kỷ niệm tuổi thơ dại: Tò mò xem trộm gà để bị bà mắng - H/ảnh người bà - Niềm vui và mong ước nhỏ bé tuổi thơ quần áo từ tiền bán gà Hình ảnh người đàn bà kỷ niệm cháu -Tần tảo chắt chiu cảnh nghèo - Dành cho trọn tình thương yêu chăm lo cho cháu - Hình ảnh đỗi thân thương (3) ? Qua đó em hiểu thêm điều gì người chiến sỹ - nhân vật trữ tình bài thơ? (7’) ? Tác giả sử dụng nghệ thuật gì để thể bài thơ Tác dụng? - Tình cảm yêu quê hương đất nước tính chất gia đình, tình bà cháu, từ tiếng gà trưa… - Sử dụng hiệu điệp ngữ “Tiếng II Nghệ thuật: gà trưa”, có tác dụng nối mạch cảm - Điệp ngữ xúc, gợi nhắc kỉ niệm - Thơ chữ - Viết theo thể thơ chữ phù hợp với việc vừa kể chuyện vừa bộc lộ tâm tình (7’) III Ý nghĩa văn ? Qua bài thơ, em rút bài Những kỉ niệm người bà tràn bản: học ý nghĩa gì? ngập yêu thương làm cho người Những kỉ niệm chiến sĩ thêm vững bước trên người bà tràn ngập yêu thương đường trận làm cho người chiến sĩ thêm vững bước trên đường trận *Yêu cầu hs đọc thêm ghi nhớ *Đọc thêm ghi nhớ (sgk) (sgk) Hoạt động 3: 2’ C Hướng dẫn tự học: - Học thuộc lòng bài thơ - Phân tích hiệu nghệ thuật các điệp từ, điệp ngữ bài thơ - Viết đoạn văn ngắn ghi lại kỷ niệm bà Củng cố: 2’ - Nêu số nét tác giả, tác phẩm? - Nêu nghệ thuật, ý nghĩa bài thơ Dặn dò: 2’ - Học bài và làm bài - Soạn bài “Điệp ngữ”: tìm hiểu tác dụng và các dạng điệp ngữ, xem (làm) trước BT -TUẦN 14 TIẾT 55 NS: 17/11/2011 ĐIỆP NGỮ I-MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu nào là phép điệp ngữ và tác dụng điệp ngữ - Biết cách vận dụng phép điệp ngữ vào thực tiễn nói và viết II-TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Khái niệm điệp ngữ - Các loại điệp ngữ - Tác dụng cảu điệp ngữ văn Kĩ năng: - Nhận biết phép điệp ngữ - Phân tích tác dụng điệp ngữ - Sử dụng phép điệp ngữ phù hợp với ngữ cảnh - 114 Lop7.net (4) III-HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Ổn định lớp: 1’ Kiểm tra bài cũ: 5’ - Phân tích nội dung bài thơ “Tiếng gà trưa” Xuân Quỳnh? - Trình bày nghệ thuật và ý nghĩa bài thơ Bài mới: *Giới thiệu bài: 1’ Hoạt động 1: 17’ NỘI DUNG A Tìm hiểu chung: I Điệp ngữ và tác dụng điệp ngữ: Hs đọc lại khổ thơ bài “Tiếng gà trưa” - “Nghe” -> nhấn mạnh xao động tâm hồn nhà thơ nghe tiếng gà trưa - “Vì” -> khẳng định ý chí chiến a -Khái niệm: đấu mãnh liệt người chiến sĩ Điệp ngữ là biện pháp vì Tổ Quốc, tình yêu quê hương lặp lại từ ngữ ( câu) thiêng liêng và cao đó có tình cảm sâu sắc cháu với bà ? Ngoài bài thơ này còn có - “Tiếng gà trưa”-> nhấn mạnh b-Tác dụng: cụm từ nào lặp lại? tác động tiếng gà đến tâm ĐN để làm bật ý, gây ? Nhận xét giá trị biểu cảm mà hồn nhà thơ mở bảo kỷ niệm cảm xúc mạnh làm cho cách lặp này đem lại? câu văn câu thơ thêm mạnh mẽ , nhịp nhàng ? Ở khổ thơ đầu và khổ thơ cuối "Tiếng gà trưa" có từ ngữ nào lặp lại? ? Tác dụng nó ntn? ? So sánh điệp ngữ khổ thơ đầu bài “Tiếng gà trưa” với điệp ngữ hai đoạn thơ đây, tìm đặc điểm cảu dạng? Hs thảo luận (4’) II Các dạng điệp ngữ: - ĐN khổ thơ đầu - ĐN cách quãng bài “Tiếng gà trưa”: ĐN cách quãng - ĐN nối tiếp - ĐN khổ thơ a): ĐN nối tiếp - ĐN chuyển tiếp (ĐN - ĐN khổ thơ b): ĐN vòng) chuyển tiếp (ĐN vòng) Gv GD KNS: Lựa chọn, sử dụng điệp ngữ phù hợp hoàn cảnh giao tiếp G/v chốt: Điệp ngữ là biện pháp tu từ nó có thể giúp cho việc thể câu văn câu thơ tăng thêm tính nhịp nhàng, linh hoạt, tạo cảm xúc lạ cho người đọc… Hoạt động 2: 15’ B Luyện tập: - Bt1: Tìm ĐN các đoạn trích - “Dân tộc”: khẳng định ý chí và lĩnh, nhấn mạnh đanh thép quyền độc lập tự bất khả xâm phạm dân tộc và nêu tác dụng Việt Nam - “Trông”: biểu đạt mạnh mẽ người nông dân xã hội cũ - Bt 2: Tìm ĐN và xác định dạng - Điệp ngữ cách quãng (1, 2) - Điệp ngữ nối tiếp (3, 4) - Bt 3: Nhận xét cách lặp từ Không phải là ĐN mà là lỗi lặp từ đoạn văn Và đưa cách chữa - 115 Lop7.net (5) - Bt 4: Viết đoạn văn có ĐN Hoạt động 3: 2’ (Hs nhà làm) C Hướng dẫn tự học: - Làm bt (viết đoạn văn) - Nhận xét cách sử dụng ĐN đoạn văn đã học Củng cố: 2’ - Nêu khái niệm và tác dụng ĐN? Có các dạng điệp ngữ nào? Dặn dò: 2’ - Học bài, xem lại các bt, làm bt - Chuẩn bị “Luyện nói: phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học”: lập dàn ý phát biểu cảm nghĩ bài thơ “Cảnh khuya” (nhóm 1, 2, 3) và bài “Rằm tháng giêng” (nhóm 4, 5, 6) Hồ Chí Minh; đến lớp trình bày TUẦN 14 TIẾT 56 NS: 17/11/2011 LUYỆN NÓI: PHÁT BIỂU CẢM NGHĨ VỀ TÁC PHẨM VĂN HỌC I-MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Củng cố kiến thức cách làm bài phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học - Luyện tập phát biểu miệng trước tập thể, bày tỏ cảm xúc, suy nghĩ tác phẩm văn học II-TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Giá trị nội dung và nghệ thuật cảu số tác phẩm văn học - Những yêu cầu trình bày văn nói biểu cảm tác phẩm văn học Kĩ năng: - Tìm ý, lập dàn ý bài văn biểu cảm tác phẩm văn học - Biết cách bộc lộ tình cảm tác phẩm văn học trước tập thể - Diễn đạt mạch lạc, rõ ràng tình cảm thân tác phẩm văn học ngôn ngữ nói III-HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Ổn định lớp: 1’ Kiểm tra bài cũ: / Bài mới: Hoạt động 1: 5’ A Củng cố kiến thức: ?Như nào là biểu cảm tác - Trình bày cảm xúc, - Trình bày cảm phẩm văn học? tưởng tượng, liên tưởng, suy xúc, mình nội ? Khi phát biểu cảm nghĩ thường ngẫm mình nội dung và dung và hình thức hình thức tác phẩm tác phẩm dùng cách nào? - BC trực tiếp và gián ? Nêu trình tự và bố cục bài văn - BC trực tiếp và gián tiếp tiếp phát biểu cảm nghĩ? - Bố cục phần - Bố cục phần B Luyện tập: Hoạt động 2: 35’ Gv yêu cầu hs luyện nói theo * Hs luyện nói: nhóm * Mở bài:Lời giới thiệu bài thơ và cảm nghĩ chung em Gv yêu cầu đại diện nhóm trình * Thân bài: Nêu cảm nghĩ em bày trước lớp - Cảm xúc chung hình tượng cái đẹp tác phẩm (Gv lưu ý hs: giọng điệu, âm - Cảm nghĩ chi tiết (theo thứ tự câu thơ) - 116 Lop7.net (6) lượng, vị trí đứng ) - Cảm nghĩ tác giả KNS: Trình bày cảm nghĩ * Kết bài:Khẳng định, cảm nghĩ, rútra bài học trước tập thể, thể tự tin *Gv nhận xét chung tiết luyện nói Hoạt động 3: 2’ C Hướng dẫn tự học: Tự tập nói văn biểu cảm tác phẩm văn học đã học nhà với nhóm bạn và tập nói mình trước gương Củng cố: / Dặn dò: 2’ - Xem lại bài, tự luyện nói - Soạn bài “Một thứ quà lúa non: cốm”: Đọc văn bản, tìm hiểu tác giả, tác phẩm, cảm nghĩ nguồn gốc, giá trị văn hóa, thưởng thức cốm - 117 Lop7.net (7)