Tuần 18 TPPCT:66 ÔNG ĐỒ Vũ Đình Liên I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : 1/ Kiến thức : - Hình ảnh đáng thương, đáng buồn của ông đồ được thể hiện trong bài thơ, niềm thương cảm và nỗi tiếc nhớ ngậm [r]
(1)Tuần 18 TPPCT: 65 Ngày dạy: 19/12/2011 MUỐN LÀM THẰNG CUỘI (Tản Đà) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Cảm nhận tâm và khát vọng hồn thỏ Tản Đà - Thấy tính chất mẻ sáng tác viết theo thể thỏ truyền thống cảu Tản Đà II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức : - Tâm buồn chán thực tại: ước muốn thoát li “ ngông” và lòng yêu nước Tản Đà - Sự đổi ngôn ngữ, giọng điệu, ý tứ, cảm xúc bài thơ “Muốn làm thằng cuộ”i Kỹ : - Phân tích tác phẩm để thấy tâm nhà thơ Tản Đà - Phát hiện, so sánh, thấy đổi hình thức thể loại văn học truyền thống 3/ Thái độ: Chia sẻ, cảm thông với buồn nhà thơ III/ CHUẨN BỊ: - GV : Giáo án - HS : Học bài - chuẩn bị bài IV/TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: `1 Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: 3.Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY - TRÒ NỘI DUNG Hoạt động I.Tác giả – tác phẩm GV yêu cầu học sinh đọc phần chú thích * Tác giả - Rút nét chính tác giả – tác phẩm? - Tản Đà ( 1889 – 1939) - Quê: Sơn Tây ( là Hà Tây) - Là nghệ sĩ có tài, có cá tính độc đáo, nhân cách cao thượng Tác phẩm - Được trích từ “ Khối tình I” ( 1917) II Đọc – tìm hiểu chung Hoạt động 2: Đọc - Bài thơ đọc với giọng nào? GV hướng dẫn học sinh đọc: Giai điệu nhẹ nhàng, thoát, pha chút tình tứ, hóm hỉnh, có nét phóng túng, ngông nghênh hồn thơ lãng mạn GV: gọi – học sinh đọc, nhận xét GV cho học sinh tự kiểm tra từ khó lẫn - Dựa vào kiến thức đã học xác định thể thơ văn Thể thơ: bản? -Thất ngôn bát cú Đường luật TH - Gợi ý: số câu, số chữ, hiệp vần, phép đối, bố cục? HS: - câu, câu chữ hiệp vần tiếng cuối câu 1,2,4,6,8 Đối cặp câu: 3-4, 5-6 Bố cục: đề -thực –luận - kết - Theo em văn này đã sử dụng phương thức biểu Lop8.net (2) đạt nào? Vì em xác định thế? Hoạt động : * Gọi học sinh đọc lại câu đầu GV:Từ hai câu đầu hãy cho biết là lời thơ – nỗi buồn ai? HS: tác giả – nhân danh “em” GV:Vì tác giả lại muốn lên cung trăng làm bạn với chị Hằng? Vì nội tâm người lại buồn, chán? GV: Em có nhận xét gì cách bộc lộ cảm xúc và ngôn ngữ tác giả? GV:Từ đó nhu cầu nội tâm nào người bộc lộ? Bình: Cái buồn tác giả không là các buồn đêm thu, mà còn các chán đời vì xã hội lúc sống không khí tù hãm u uất, đó là nỗi buồn đau trước còn đất nước, có nỗi cảm thương sâu sắc vì kiếp nhân sinh mưa gió Nỗi chán đời Tản Đà phản ánh tâm trạng bất hoà sâu sắc với xã hội, vì mà thi sĩ muốn thoát li đời GV:Tại người đây gửi gắm nỗi buồn, chán tới chị Hằng mà không phải là đối tượng nào khác? Bình: trăng thu soi sáng có thể thấy tầm thường,mới cảm thông với người, và trăng là cái đẹp, cái vĩnh cửu… Chuyển ý: * Gọi học sinh đọc lại câu thực và hai câu luận -Một giới mở nào cùng với cung quế và cành đa? HS: Thế gới bao la ánh sáng, yên ả, bình - Có gì đặc biệt cách dùng từ và phép đối hai cặp câu này? Giọng điệu bài thơ? -Những câu thơ này diẫn tả khát vọng gì người? Bình: Giọng thơ nhẹ nhàng, hóm hỉnh, với chút ngông “ Tản Đà” -> thật mơ mộng và tình tứ, địa điểm thoát li xa lánh cõi trần mà ông chán ghét * Gọi học sinh đọc lại câu kết -Trong các hành động tác gia hai câu cuốiû, hành động nào nhấn mạnh bộc lộ trực tiếp thái độ tác giả? GV: “Cười” đây có ý nghĩa gì? GV: Qua bài thơ, em hãy cho biết cái ngông Tản Đà? HS: -Ngông: xưng hô thân mật, suồng sã với chị Hằng,… - Muốn thoát li sống tới nơi lí tưởng “ cõi tiên” -> giấc mơ ngông - Vui với người đẹp, sống với sống mà cõi Lop8.net PTBĐ: Biểu cảm III Tìm hiểu văn Câu -2 - Muốn lên cung trăng -> vì buồn chán -> Buồn chán thời, trước tồn vong đất nước -> Bộc lộ cảm xúc trực tiếp, ngôn ngữ thân mật đời thường => Sự bất hoà với xã hội và muốn thoát li khỏi thực Câu -4, 5-6 - Điệp ngữ ( cũng, có), từ ngữ thông dụng, giọng vui vẻ, hóm hỉnh -> Khát vọng từ chốt sống thực và sống vui tươi tự cho chính mình Câu -8 - Cười -> Thoả mãn vì đạt khát vọng thoát li mãnh liệt => Cười mỉa mai, khinh bỉ cõi trần bé nhỏ cái xấu xa bon chen, danh lợi (3) trần không có: khát vọng ngông - Cười, ngắm, nhìn gian cách thoả mãn: hành động ngông .Hoạt động Hướng dẫn tổng kết III Tổng kết : So sánh ngôn ngữ và giọng điệu với bài “ Qua đèo Ghi nhớ ( sgk) Ngang” và “Đập đá Côn Lôn” Củng cố : Hoc sinh đọc ghi nhớ sgk5 Dặn dò : - Học bài và đọc thuộc lòng bài thơ Tuần 18 TPPCT:66 ÔNG ĐỒ ( Vũ Đình Liên) I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : 1/ Kiến thức : - Hình ảnh đáng thương, đáng buồn ông đồ thể bài thơ, niềm thương cảm và nỗi tiếc nhớ ngậm ngùi ciủa tác giả trứoc lớp người tài hoa trở nên tàn tạ và vắng bóng - Cảm nhận sức truyền cảm, nghệ thuật đặc sắc bài thơ 2/ Kĩ : - Rèn kĩ phân tích cảm thụ thơ chữ II/ CHUẨN BỊ -GV: Giáo án -HS: Chuẩn bị bài III/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : 1.Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ : -Đọc thuộc lòng bài thơ “ Muốn làm thằng Cuội” Cảm nhận em học xong bài thơ này? 3.Bài Mới HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1: HS: đọc phần chú thích - Nêu nét chính tác giả Vũ Đình Liên? -HS tóm tắt tác giả GV chốt ý NỘI DUNG I Tác giả, tác phẩm 1.Tác giả - Vũ Đình Liên ( 1913 – 1996) - Quê: Hải Dương ( sống Hà Nội) - Là nhà thơ lớp đầu tiên phong trào thơ - Nghiên cứu, dịch thuật, giảng dạy văn học -Hiểu biết em tác phẩm này? Tác phẩm - “ Ông đồ” là bài thơ tiêu biểu cho hồn thơ giàu thương cảm Hoạt động VĐL GV hướng cách đọc: đọc diễn cảm, thể niềm thương II Đọc – tìm hiểu chung cảm… Đọc – từ khó Yêu cầu học sinh kiểm tra từ khó - Bài thơ viết theo thể thơ nào? Những bài thơ nào đã học cùng thể thơ bài này? Thể thơ -Tìm bố cục bài thơ? Bố cục : phần Lop8.net (4) Hoạt động - Đọc khổ thơ thứ nhất, cho biết ý chính khổ thơ là gì? HS: Giới thiệu ông đồ - Hình ảnh ông đồ gắn liền với thời điểm “ năm hoa đào nở”.Điều đó có ý nghĩa nào? - Chú ý hai câu thơ này: lặp lại thời gian và người với hành động: “ Bày mực … Người qua”, thể điều gì? - Một cảnh tượng lên nào từ khổ thơ thứ nhất? Bình: Một cảnh tượng hài hoà thiên nhiên và người -> gợi niềm vui, hạnh phúc - Ý chính khổ thơ thứ hai? HS: Ông đồ viết chữ -Tài viết chữ ông đồ gợi tả qua chi tiết nào? -Hình dung em nét chử ông đồ? HS: nét chữ phóng khoáng, nhẹ nhàng thể nét tài hoa - Nét chữ đã tạo cho ông đồ địa vị nào mắt người? Bình:Ông đồ sống có niềm vui và hạnh phúc, sáng tạo, có ích với người, người trọng vọng… - Sự quý trọng ông đồ là quý trọng điều gì có ý nghĩa sâu xa? Chuyển ý: Yêu cầu học sinh đọc hai khổ thơ: -4 - Em có nhận xét gì xuất ông đồ? -Thời gian? - Địa điểm? - Cảnh vật? - So với hai khổ đầu thì có gì thay đổi? TH: Ở khổ thơ này tác giả sử dụng nghệ thuật gì? NT có tác dụng gì? Bình: Câu thơ là câu hỏi buồn xa vắng Nỗi buồn thấm vào cảnh vật vô tri vô giác,… Chú ý khổ thơ - Hình dung em ông đồ từ lời thơ: “ ông đồ… hay”? GV:Ông ngồi xưa đời đã hoàn toàn khác xưa,ông ngồi đấùy bên phố đông người vô cùng lạc long,lẻ loi - Một cảnh tượng gợi lên nào từ hai câu thơ:Với các hình ảnh “ lá vàng rơi, mưa bụi bay”? III Tìm hiểu chi tiết văn Hình ảnh ông đồ thời xưa - “ Mỗi năm hoa đào nở Lại thấy ông đồ già” -> Sự xuất đặn và quen thuộc ông đồ cảnh sắc ngày tết - “ Bao nhiêu… thuê viết … Như phượng múa, rồng bay” -> Được người quý trọng, mến mộ => Quý trọng nếp sống văn hoá dân tộc: mến mộ chữ nho, nhà nho Hình ảnh ông đồ thời - “ Nhưng … vắng … Mực đọng nghiên sầu” -> Nhân hoá => Nỗi cô đơn, hiu hắt ông đồ - “ Ông đồ ngồi Qua đường ko hay” -> Ông đồ ngồi âm thầm, lặng lẽ, cô đơn, lạc lõng thờ nguời - “ Lá vàng rơi trên giấy Ngoài trời mưa bụi bay” Bình: đây là hai câu câu thơ hay bài, “ lá -> Mượn cảnh ngụ tình -> cảnh tượng Lop8.net (5) vàng rơi”, “ mưa bụi bay”, phải là số phận nhà nho, chữ nho đã tàn, trước mắt là đời mịt mù mưa bụi… - Qua khổ thơ cho biết bây giờ, thái độ người ông đồ nào? - Sự lãng quên ông đồ còn có ý nghĩa nào sâu xa truyền thống DT? Chuyển ý: Đọc khổ thơ cuối, và cho biết có gì giống và khác hai chi tiết hoa đào và ông đồ khổ thơ này so với khổ thơ đầu? HS: Giống: còn xuất hoa đào Khác: khổ thơ cuối không còn xuất ông đồ - Sự giống và khác có ý nhĩa gì? - Ở sau câu thơ cảm thán “ Những người… bây giờ?”, em đọc đựơc nỗi lòng gì nhà thơ? -Em hiểu “ hồn” đây là gì? HS: Là tâm hồn, tài hoa ông đồ- người có chữ nghĩa - Từ đó, tác giả đã gieo vào lòng người đọc tình cảm gì? thê lương, tàn tạ => Ông đồ hoàn toàn bị lãng quên => Lãng quên nét văn hoá truyền thống dân tộc Nỗi lòng tác giả - Thương cảm cho nhà nho danh giá thời, bị lãng quên thời thay đổi Bình: câu thơ này gieo vào lòng người đọc niềm -> Thương tiếc giá trị tinh thần thương cảm sâu sắc, thương cái đã cũ, thương tốt đẹp bị tàn tạ, lãng quên lớp người ( nhà nho) đã trở thành xưa cũ và thương tiếc cho nét truyền thống tốt đẹp dân tộc đã bị lãng quên Đó chính là nỗi niềm tác giả, thương cảm chân thành với lớp người tan tạ, nỗi nhớ thương cảnh cũ người xưa nội dung IV Tổng kết ghi nhớ ( sgk) nhân đạo và nỗi niềm hoài cổ… Hoạt động : Hướng dẫn tổng kết: Củng cố : Qua bài thơ “ Ông đồ”, tác giả muốn thể điều gì? Tuần 18 TPPCT:67 HDĐT: HAI CHỮ NƯỚC NHÀ (Trích) (Trần Tuấn Khải) I.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : - Tình cảm ruột thịt thống thiết với tình yêu nước sâu nặng cha Nguyễn Phi Khanh hoàn cảnh nước nhà tan - Tấm lòng tha thiết với vận mệnh đất nước và dân tộc nhà thơ Trần Tuấn Khải - Rèn kĩ phân tích, cảm thụ thơ song thất lục bát II CHUẨN BỊ GV: Giáo án HS: Chuẩn bị bài III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1.Ổn định Lop8.net (6) Kiểm tra bài cũ : Đọc thuộc lòng bài thơ “Ông đồ” Cảm nhận em học xong bài thơ này? 3.Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1: HD tìm hiểu tác giả, tác phẩm HS: đọc phần chú thích -Nêu nét chính tác giả Trần Tuấn Khải? HS tóm tắt tác giả GV chốt ý - Hiểu biết em tác phẩm này? NỘI DUNG I Tác giả, tác phẩm 1.Tác giả - Trần Tuấn Khải( 1895 – 1983) - Hiệu là Á Nam - Quê: Nam Định Tác phẩm - “Hai chữ nước nhà” trích “ Bút quan hoài I) ( 1924) Hoạt động II Đọc – tìm hiểu chung GV hướng cách đọc – yêu cầu từ – học sinh đọc bài Đọc – từ khó Yêu cầu học sinh kiểm tra từ khó Thể thơ: song thất lục bát -Bài thơ viết theo thể thơ nào? Những bài thơ nào Bố cục : phần đã học cùng thể thơ bài này? - Tìm bố cục bài thơ: - Ranh giới? III Phân tích - Nội dung chính? Nỗi lòng người cha cảnh ngộ phải rời xa đất nước Hoạt động HD phân tích tác phẩm - “ Chốn ải Bắc mây sầu ảm đạm - Theo dõi đoạn đầu văn bản, cho biết: … Đoái nom phong cảnh khêu - Cảnh tượng miêu tả qua lời thơ bất bình” nào? - Không gian chốn ải Bắc và cõi giời Nam đặt tương phản đã phản ánh trạng thái tâm tư nào người? HS: Phản ánh tâm trạng phân đôi: vừa thân thiết ( cõi giời Nam) vừa xa lạ ( chốn ải Bắc) Đó là tâm trạng người yêu nước buộc phải xa đất nước -> Buồn bã, thê lương, đe doạ - Các chi tiết mây sầu, gió thổi, hổ thét, chim kêu gợi tính người chất gì khung cảnh đi? - Giữa khung cảnh ấy, hình ảnh người cha lên từ lời thơ nào? - Ở câu thơ này tác giả đã sử dụng nghệ thuật gì? Nghệ thuật mang ý nghĩa gì? HS: Các hình ảnh ẩn dụ -> nhiệt huyết yêu nước - “ Hạt máu nóng thấm quanh hồn người cha và là người nặng lòng với đất nước, quê nước hương … Trông tầm tã châu rơi” Chuyển ý: -> Ẩn dụ -> Cha li biệt, tình nhà Theo dõi đoạn thơ và cho biết: nghĩa nước sâu đậm - Người cha nhắc đến lịch sử dân tộc lời khuyên nào? - Qua lời khuyên đặc điểm nào dân tộc nói Nỗi lòng người cha trước cảnh đến? nước nhà tan HS: truyền thống dân tộc: nòi giống cao quý, lịch sử - “Giống Hồng Lạc hoàng thiên đã lâu đời, nhiều anh hùng hào kiệt định Lop8.net (7) - Tại khuyên trở tìm cách cứu nước cứu … Anh hùng hiệp sĩ xưa kém gì” nhà, người cha lại nhắc đến lịch sử anh hùng dân tộc? HS: vì dân tộc ta vốn có lịch sử hào hùng và muốn khích lệ dòng máu anh hùng dân tộc người - Điều này cho thấy tình cảm sâu nặng nào lòng người cha? - Những câu thơ nào miêu tả hoạ nước? -> Niềm tự hào dân tộc – biểu lòng yêu nước -Các chi tiết gợi tả đất nước nào? - “Bốn phương khói lửa bừng bừng Bình: Hoạ nước gieo đau thương cho dân tộc và nỗi … Chốn nhân gian bỏ vợ lìa con” -> Cảnh nước nhà tan đau cho lòng người yêu nước - Những lời thơ nào diễn tả nỗi đau này? - “ Thảm vong quốc kể xiết kể TH: Nhận xét nghệ thuật diễn tả qua các chi tiết, hình … Sông Hồng Giang nhường vật ảnh ấy? Ýù nghĩa các biện pháp nghệ thuật này? sầu” HS: cực tả nỗi đau nước thấm đến đất trời, sông -> So sánh, nhân hoá núi Việt Nam - Những lời nói thảm vong quốc đã bộc lộ cảm xúc sâu sắc nào lòng người cha? => Niềm xót thương cho đất nước và Bình: Đó là biểu sâu sắc tình ảm yêu nước căm phẫn vô hạn trước tội ác giặc Minh lòng nhà thơ Chuyển ý: Đọc đoạn cuối đoạn trích: - Những lời thơ nào diễn tả tình cảnh thực người cha? Nỗi lòng người cha dành cho - Các chi tiết: tuổi già sức yếu đành chịu bó tay, thân lươn bao quản cho thấy người cha cảnh ngộ - “ Cha xót phận tuổi già sức yếu nào? … Thân lươn bao quản vũng lầy” - Tại khuyên trở tìm cách cứu nước cứu -> Cảnh ngộ ngặt nghèo, bất lực nhà, người cha lại nói đến cảnh ngộ bất lực mình? HS: Để khích lệ làm tiếp điều cha chưa làm được, giúp ích cho nước nhà - “ Giang sơn gánh vác sau này cậy - Những lời khuyên đó, em cảm nhận nỗi lòng nào … Ngọn cờ độc lập máu đào còn người cha? Bình: Bằng lời khuyên chân thành, thống thiết, bài thơ có đây” sức diễn tả lòng yêu nước, thương và có thái độ -> Khích lệ có ý chí gánh vác, khích lệ lòng yêu nước … nghiệp vẻ vang tổ tông Hoạt động : Hướng dẫn tổng kết: IV Tổng kết ghi nhớ ( sgk) Củng cố : Qua đoạn trích“Hai chữ nước nhà”, tác giả muốn thể điều gì? Dặn dò : - Chuẩn bị: Hoạt động ngữ văn: Tập làm thơ bảy chữ Tuần 18 TPPCT: 68 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT - Tự đánh giá bài làm mình theo yêu cầu văn và nội dung đề - Hình thành lực tự đánh giá và sửa chữa bài văn mình Lop8.net (8) - Nhận ưu và khuyết điểm bài làm mình để có hương khắc phục II/ CHUẨN BỊ GV: Chấm bài, số ý kiến bài viết Kết đạt tỉ lệ % III/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ 3.Bài mới: Hoạt động 1: Nhận xét, đánh giá chung - Yêu cầu HS đọc lại đề, nêu mục đích yêu cầu bài viết và các bước làm bài văn thuyết minh - HS: Tìm hiểu đề, tìm ý lập dàn ý - GV nhận xét chung kết bài làm: *Kiểu bài: đa số học sinh nắm phương pháp làm bài văn thuyết minh *Nắm vững các tri thức chính xác đối tượng cần thuyết minh *Diễn đạt trôi chảy, trình bày đẹp, xây dựng đoạn và trình bày văn hợp lí *Một số bài viết chưa nắm phương pháp thuyết minh *Một số học sinh chưa nắm phương pháp thuyết minh *Diễn đạt còn yếu, tri thức đối tượng còn hạn chế, chưa khách quan *Cách trình bày đoạn văn còn hạn chế: số bài không biết cách trình bày đoạn văn, ý chính *Cấu trúc bài viết còn lỏng lẻo, thiếu tính thống nhất, tính liên kết câu đoạn văn *Trình bày cẩu thả, chữ viết xấu Hoạt động Trả bài và sửa bài - GV trả bài - Yêu cầu học sinh đổi bài cho nhau, nhận xét bài - HS: chữa bài làm phía bài viết các lỗi: chính tả, đạt câu, diễn đạt… Hoạt động 3: Đọc bài viết, rút kinh nghiệm - GV dùng vài đoạn văn, bài viết hay đọc mẫu - HS nhận xét, thảo luận rút kinh nghiệm cho bài viết sau, học hỏi cách dùng từ, diễn ý - GV dùng đoạn văn kém để học sinh tự chỉnh sửa -Thống kê kết quả: LỚP GIỎI sl % KHÁ sl TB % sl 8.1 8.2 Củng cố: Nhắc nhở thiếu sót bài làm Dặn dò: Học bài cũ YẾU % sl KÉM % Tuần 18 PPCT:65-68 Ngày 19/12/2011 TT: Châu Thanh Gương Lop8.net sl % (9)