hội cho mỗi người được tập trình bày, bảo vệ ý kiến giao tiếp trước đông người -Thảo luận tổng kết trước lớp +Đại diện các nhóm lần lượt báo cáo kết quả +Thaûo luaän chung +GV tổng kết [r]
(1)Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Saùng kieán kinh nghieäm I/ PHẦN MỞ ĐẦU: Lí choïn saùng kieán kinh nghieäm: Từ đầu năm 2002-2003 sách giáo khoa đưa vào sử dụng trường THCS Song song với việc sử dụng SGK thì GV cần đổi phương pháp dạy học, đo ùphương pháp dạy học theo nhóm nhỏ là phương pháp mẻ và khả quan Muïc ñích cuûa saùng kieán king nghieäm: Sử dụng phương pháp dạy học theo nhóm nhỏ phù hợp với tư tưởng tích cực hoá hoạt động học sinh Đối tượng, phạm vi nghiên cứu: HS lớp trường THCS Đinh Tiên Hoàng, phường thành phố Tuy Hoà Nhiệm cụ nghiên cứu: Tìm hieåu nhu caàu hoïc taäp cuûa hoïc sinh Tìm hieåu khaû naêng hoïc taäp boä moân cuûa hoïc sinh Tìm phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng học sinh và SGK Phương pháp nghiên cứu: đúc kết từ kinh nghiệm giảng dạy môn Quan sát học sinh, qua thực tế giảng dạy, tìm tòi học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp rút sáng kiến kinh nghiệm thaân Nội dung đề tài: CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÍ LUẬN LIÊN QUAN ĐẾN ĐÈ TAØI NGHIÊN CỨU Cơ sở pháp lí: Dựa trên văn đạo giáo dục đào tạo việc đổi phương pháp dạy học môn Sinh học trường THCS Cơ sở lí luận: Trước xu lên thời đại, phát triển không ngừng các ngành khoa học kĩ thuật, thì ngành giáo dục không ngừng đổi và phát triển Việc đổi mới, trước tiên là đổi phương pháp dạy học đã thống theo tư tưởng tích cực hoá hoạt động học tập học sinh tổ chức hướng dẫncủa giáo viên: Học sinh tự giác chủ động tìm tòi phát Gv: Nguyeãn Thò Minh Taâm Trang Lop8.net (2) Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Saùng kieán kinh nghieäm giải nhiệm vụ, nhận thức và có ý thức vận dụng linh hoạt sáng tạo các kiến thức kĩ đã thu nhận Nhưng đổi phương pháp dạy học thoi thì chưa đủ-đó là nửa vấn đề Song song với việc đổi phương pháp dạy học giáo viên thì đổi SGK theo tư tưởng tích cực hoá hoạt động học sinh, làm đổi phương pháp học tập học sinh là nửa quan vấn đề này Từ đầu năm 2002-2003 SGK đưa vào sử dụng trương THCS, song song với sử dụng phương pháp dạy học giáo viên ĐÓ thực là bước ngoặc lớn giáo dục nước nhà Là giáo viên phân công giảng dạy môn Sinh Học theo SGK mới, thì vấn đề làm nào để HS sử dụng triệt để nội dung SGK và HS đạt mục tiêu cụ thể bài và chương trình, đã làm tôi trăn trở lựa chon, kết hợp các phương pháp dạy học Trong các phương pháp đó tôi nhận thấy phương pháp mẻ nhất, khả quan là phương pháp “ dạy học hợp tác nhóm nhỏ” Tuy nhiên muốn tiết dạy đạt kết tốt cần phải kết hợp với các phương pháp dạy học khaùc Cơ sở thực tiễn: Trong thực tế ý chí và lực HS không thể đồng tuyệt đối Vì làm thể nào để giảm bớt di chênh lệch ấy? Làm nào để các em có ý thức tương trợ, đoàn kết giúp cùng tiến học tập? Làm nào để các em chủ động tìm tòi kiến thức? Để hiểu sâu nhớ lâu kiến thức sinh học? Và để học với bạn, học với sách? CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG CỦA ĐỀ TAØI NGHIÊN CỨU Khaùi quaùt phaïm vi: HS lớp trường THCS Đinh Tiên Hoàng phường thành phố Tuy Hoà Thực trạng đề tài nghiên cứu: Những thuận lợi để GV chọn phương pháp dạy học hợp tác nhóm nhỏ và sử dụng triệt để nội dung SGK Gv: Nguyeãn Thò Minh Taâm Trang Lop8.net (3) Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Saùng kieán kinh nghieäm a) Ưu điểm phương pháp dạy học hợp tác nhóm nhỏ Thông qua hợp tác tìm tòi nghiên cứu thảo luận tranh luận tập thể, ý kiến cá nhận bộc lộ , điều chinh hay bát bỏ, qua đó HS nâng mình lên trình độ Bài học đã vận dụng vốn hiểu biết , kinh nghiệm cá nhân và lớp Từ xưa đã có câu “học thầy không tày học bạn” Chính hoạt động tập thể nhóm làm cho thành vien bộc lộ suy nghĩ hiểu biết, thái độ mình, qua đó tập thể uốn nắn điều chỉnh, phát triển tình bạn, ý thức công đồng Như hiệu học tập tăng lên b) Nội dung và cấu trúc SGK Sinh học thuận lợ để giáo viên sử dụng phương pháp dạy học này Nội dung SGK Sinh học mới: Chọn lọc kiến thức nhất, đảm bảo tinh giảm gọn nhẹ, thiết thực lược bỏ kiến thức quá khó buộc HS phải thừa nhận Đặc biệt nhấn mạnh các tượng sinh lí các quan thực vật và việc vận dụng các kiến thức đời sống và trồng trọt Chính nội dung này đã kích thích các em HS ham tìm toøi hieåu bieát vaø ham hoïc boä moân Hướng dẫn cụ thể thí nghiệm giúp HS có thể tự thí nghiệm tự thiết kế thí nghiệm theo nhóm nhỏ Những thông tin SGK cung cấp bên cạnh hệ thống câu hỏi thảo luận, dẫn cụ thể phục vụ đác lực cho phöông phaùp naøy Các hình vẽ SGK tăng cường gồm hình có ghi chú đầy đủ nhằm cung cấp thông tin Những hình có chú thích không đầy đủ yêu cầu HS tìm tòi thông tin Những hình câm để kiểm tra kiến thức Một số thông tin tư liệu để HS mở rộng kiến thức muïc”Em coù bieát?” Với nội dung và kiến thức trên SGK không giúp HS tìm tháy kiến thức cần lĩnh hội mà còn hướng dẫn cách thức làm việc, cách thức hoạt động để có thể tìm tòi phát kiến thức Gv: Nguyeãn Thò Minh Taâm Trang Lop8.net (4) Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Saùng kieán kinh nghieäm c) Thực tế HS: Một thuận lợi quan trọng là HS trường THCS Đinh Tiên Hoàng là HS vùng nông thôn, việc tìm tòi mẫu vật, thiết kế thí nghiêm sinh học là không khó các em Nhất là với phương phaùp hoïc taäp theo nhoùm,moãi HS chòu traùch nghieïm söu taàm moät loại mẫu vật để cùng quan sát đủ loại mẫu vật cần thiết Từ đó góp phần giáo dục tinh thân tập thể tương thân tương ái, đoàn kết học tập, để sau này các em trở thànhngwời hoà đồng gần gũi, người yêu mến Từ thuận lợi trên đã khiến tôi lựa chọn phương pháp”dạy học hợp tác nhóm nhỏ” làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm mình Tuy nhiên bài dạy tốt cần phải kết hợp nhiều phương pháp dạy học đến thành công Nguyên nhân thực trạng Với nhiệm vụ nhận thức và nỗ lực tư cá nhân HS chưa đủ , cần có tham gia nhiều người , thì cần phải tổ chức cho HS hoạt động hợp tác nhóm nhỏ a)Những yêu cầu chính dạy học hợp tác nhóm nhỏ : Sự hợp tac nhóm phải dựa vào đóng góp thành viên nhóm Không ỷ lại vào người khác Mỗi người phải tư cách tích cực Do phương pháp này bao gồm các bước sau: -Làm việc chung cá lớp : +GV nêu vấn đề , xác định nhiệm vụ nhận thức + Tổ chức các nhóm giao nhiệm vụ + Hướng dẫn cách làm việc nhóm -Laøm vieäc theo nhoùm : +Phan công nhóm cá nhân làm việc trao đổi chung caû nhoùm + Cử nhóm trưởng điều khiển hoạt động nhóm , cử thư ký ghi cheùp keát quaû thaûo luaän + Thư ký đại diện cho nhóm trình bày kết làm việc nhóm (cần có luân phiên nhóm trưởng và thư ký nhóm để tạo Gv: Nguyeãn Thò Minh Taâm Trang Lop8.net (5) Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Saùng kieán kinh nghieäm hội cho người tập trình bày, bảo vệ ý kiến giao tiếp trước đông người ) -Thảo luận tổng kết trước lớp +Đại diện các nhóm báo cáo kết +Thaûo luaän chung +GV tổng kết giúp HS hoàn thiện kiến thức và đặt vấn đề b) Các nguyên tắc chính dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ -Tiến cho người , tiến cho người -Traùch nhieäm cuûa moõi caù nhaân -Tham gia bình c ñaúng -Tác động động đồng thời c)Ý nghĩa tích cực dạy học hợp tác nhóm nhỏ -Tạo điều kiện cho nhiều người cùng tham gia -Học kiến thức bạn -Phaùt trieån kyõ naêng caù nhaân vaø kyõ naêng xaõ hoäi +Hiểu thêm thân ( tự đánh giá ), bạn bè thông qua việc trao đổi, chia sẻ học hỏi lẫn +Biết lắng nghe, làm theo qui định và phân công nhóm -Tạo điều kiện cho người có thể thích ứng dần với phân công lao động, hợp tác cộng đồng tương lai d) Hình thức tổ chức dạy học sinh học hoạt động theo nhóm nhỏ -Tuỳ theo nhiệm vụ học tập, GV chia lớp thành nhiều nhóm nhỏ, nhóm có số người ( có thể chia nhóm ngẫu nhiên theo baøn ) -Mỗi nhóm thực loạt nhiệm vụ cùng thực nhiệm vụ học tập Trong nhóm thành viên phân công hoàn thành nhiệm vụ, cùng tham gia thảo luận với nhóm Mỗi nhóm cử đại diện thay mặt nhóm báo cáo và bảo vệ kết làm nhóm trước lớp Hình thức này buộc các thành viên nhóm cùng hoạt động cùng hợp tác với làm việc, qua đó rèn kỹ giao tiếp nhận thức Gv: Nguyeãn Thò Minh Taâm Trang Lop8.net (6) Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Saùng kieán kinh nghieäm CHƯƠNG III: BIỆN PHÁP GIẢI PHÁP CHỦ YẾU ĐỂ THỰC HIỆN ĐỀ TAØI 1) Cơ sở đề xuất các giải pháp Để tiết dạy sinh học theo PPDH nhóm nhỏ thành công cần có phối hợp nhịp nhàng hoạt động học và hoạt động dạy HS vaø GV a) HS : -Phải chuẩn bị trước các mẫu vật cần thiết -Phải nắm vững kiến thức cũ và tìm hiểu trước bài học -Tích cực học và phải tuân theo kỷ luật lớp b) GV: -Nắm vững kiến thức -Soạn bài chuẩn bị đồ dùng đầy đủ và có chất lượng -Hướng dẫn HS tự học chu đáo 2)Các giải pháp để thực PPDH nhóm nhỏ vào thực tế giaûng daïy moân sinh hoïc : a) Khi sử dụng PPDH theo nhóm GV nên cho HS các nhóm thi đua với các trò trơi phục vụ cho nội dung bài học Bằng thi đua các nhóm kích thích sôi nhiệt tình học tập HS VD: Khi daïy baøi 35 “Bieán daïng cuûa laù” Trong hoạt động I: Tìm hiểu số loại lá biến dạng Sau HS các nhóm cùng quan sát mẫu vật kết hợp với hình vẽ sách giáo khoa, các nhóm thống ý kiến và cá nhân tự điền vào bảng liệt kê bài tập mình GV kiểm tra và cho HS sửa chữa nội dunh bảng liệt kê -GV treo baûng lieät keâ leân baûng, goïi moät nhoùm tham gia, boác thaêm xaùc ñònh teân maãu vaät nhoùm caàn ñieàn -Yeâu caàu caùc nhoùm HS nhaët caùc maûnh bìa coù ghi saün ñaëc ñieåm hình thái chức gài vào ô cho phù hợp -HS nhóm cử em lên chọn mảnh bìa để gắn vào vị trí -Caùc nhoùm khaùc theo doõi, nhaän xeùt boå sung -GV laøm troïng taøi nhaän xeùt cho ñieåm nhoùm laøm toát Qua các trò chơi vừa phục vụ cho nội dung bài học, mà lớp học sôi hứng thú > HS ham thích học môn Việc thi đua các nhóm làm cho HS nhóm càng tích cực giúp đỡ học tập cuøng tieán boä Gv: Nguyeãn Thò Minh Taâm Trang Lop8.net (7) Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Saùng kieán kinh nghieäm c) Khi sử dụng PPDH theo nhóm thì GV cần hướng dẫn HS trao đổi thảo luận kết hoạt động học tập hướng tới việc tìm và hoàn thiện kiến thức VD : dạy bài 24 “ phần lớn nước vào cây đâu ?” Trong hoạt động 1: Thí nghiệm xác định phần lớn nước vào cây ñaâu ? GV cho HS thảo luận nhóm để lựa chọn thí nghiệm tốt chứng minh điều dự đoán : Phần lớn nước rễ hút vào cây đã lá thải ngoài thoát nước qua lá Kết thảo luận các nhóm đã có lựa chọn khác : -Moät soá nhoùm choïn thí nghieäm cuûa nhoùm -Moät soá nhoùm choïn thí nghieäm cuûa nhoùm Sau nghe các nhóm giải thích lí lựa chọn thì giáo viên không nên kết luận mà hướng dẫn học sinh thảo luậb tiếp gợi ý: + Vì nhóm em chọn thí nghiệm đó? + Hãy nhớ lại điều dự đoán ban đầu, hãy nghĩ xem thí nghiệm mà nhóm em chọn đã chứng minh điều bào ? có còn điều nào chưa chứng minh không? Sau trả lời hai câu hỏi này các em có thể tự xác định điều còn sai lầm lựa chọn mình với hướng dẫn học sinh đã tự tìm kết luận đúng không phải thừa nhận ý kiến người khaùc d) Phần hướng dẫn chuẩn bị cho bài sau: - Với bài có thí nghiệm cần thực và làm trước nhà thì giáo viên phân công cụ thể cho nhóm và hướng dẫn nhóm học sinh - Với bài cần có nhiều mẫu vật để quan sát thì nhóm các em phải phân công em tìm vài mãu vật cụ thể, các bạn nhóm phân công, học sinh phải có trách nhiệm với nhóm mình * Kết sau thực PPDH theo nhóm nhỏ: Sau thời gian ngắn thân đã sử dụng phương pháp dạy học theo nhóm nhỏ bước đầu đã thấy đạt kết khả quan Gv: Nguyeãn Thò Minh Taâm Trang Lop8.net (8) Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Saùng kieán kinh nghieäm - Lúc đầu hi chưa quen với phương pháp này giáo viên và học sinh còn nhieàu luùng tuùng + Giáo viên sợ hết không dám cho học sinh thảo luận lâu, có gì thắc mắc giáo viên giải ngay, chưa học sinh tự tháo gỡ thắc mắc, giaùo vieân coøn noùi nhieàu + Học sinh còn lúng túng, học sinh nhóm chưa thật biết giúp đỡ học sinh yếu còn thụ động để việc cho học sinh khá giỏi giải quyeát heát - Sau vài tuần làm quen với phương pháp này giáo viên và học sinh đã quen dần và đạt kết khả quan + Giáo viên đã biết cách hướng dẫn học sinh trao đổi thảo luận, kết hoạt động học tập hướng tới việc tìm và hoàn thiện kiến thức + Học sinh biết cách sử dụng Sgk đã quan sát các hình vẽ, đọc thông tin Sgk cung cấp để cùng nhóm thảo luận tìm câu trả lời cho các câu hỏi thảo luận mà Sgk đề từ việc trả lời các câu hỏi thảo luận nhóm đưa kết luận kiến thức cần đạt + Học sinh đã không còn thụ động thu nhỏ mình trước mà phần nào đã có chyển biến học tập, bị lôi theo đà học tập học sinh khá giỏi nhóm học sinh khá giỏi có ý thức gíp đỡ các bạn học yếu nhóm thông qua hợp tác tìm tòi nghiên cứu, thảo luận nhóm qua đó học sinh đã tiến bôï nhiều học tập + Phát triển tình bạn, tình đoàn kết, ý thức tổ chức, tinh thần tương thân, tương trợ lẫn học tập * Tóm lại: Với phương pháp dạy học hợp tác nhóm nhỏ thì ý thức học tập học sinh nâng cao, đạo đức, ý thức học sinh học tốt và với bài học đạt đến mục tiêu đã đề 3/ Tổ chức kiển khai thực hiện: Mỗi tiết học gồm có nhiều đơn vị kiến thức khác nhau, giáo viên biết lựa chọn đơn vị kiến thức nào? bài nào? phù hợp để áp dụng PPDH theo nhoùm nhoû III/ KEÁT LUAÄN VAØ KIEÁN NGHÒ: 1/ Keát luaän: Để tăng hiệu tiếp thu tri thức học sinh thì giáo viên cần sử dụng tốt PPDH hợp tác nhóm nhỏ Gv: Nguyeãn Thò Minh Taâm Trang Lop8.net (9) Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Saùng kieán kinh nghieäm + Giáo viên phải yêu nghề, yêu học sinh mình, gần gũi với học sinh người mẹ, người chị sẵn sàng giúp đỡ học sinh cần đến mình + Giáo viên cần chuẩn bị kĩ lưỡng cho bài sau ( soạn bài, chuẩn bị mẫu vật, thí ngiệm thực hành trước, các nội dung thực hành thí nghiệm có baøi) + Phần hướng dẫn tự học phải cụ thể, cho nội dung bài, nhóm học sinh nhóm phân công cụ thể với học sinh + Liên hệ với thực tế sản xuất trồng trọt địa phương Gáo dục tinh thần đoàn kết tương trợ học sinh Tuy nhieân giaùo vieân caàn ñaëc bieät löu yù laø moãi tieát hoïc goàm nhieàu đơn vị kiến thức khác Vì học thành công giáo viên biết kết hợp nhiều PPDH cách khéo léo và hợp lí nhất, không nên nghĩ tiết học cần sử dụng phương pháp cho dù phương pháp có hay đến Nhưng đổi PPDH mà không thường xuyên sử dụng PPDH nhóm nhỏ thì không đạt các muïc tieâu cuûa chöông trình 2/ Kieán nghò: Đề nghị nhà trường bố trí cho có phòn thực hành Sinh học, đúng qui qui cách, có hệ thống nước sạch, xếp đồ dùng dạy học khoa học, trật tự Phường 9, ngày 18 tháng năm 2007 Người viết Nguyeãn Thò Minh Taâm Gv: Nguyeãn Thò Minh Taâm Trang Lop8.net (10) Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Saùng kieán kinh nghieäm PHẦN ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CÁC CẤP Gv: Nguyeãn Thò Minh Taâm Trang 10 Lop8.net (11) Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Saùng kieán kinh nghieäm TAØI LIEÄU THAM KHAÛO 1/ Đổi phương pháp dạy học trường THCS 2/ Saùch giaùo vieân sinh hoïc 3/ Saùch giaùo khoa sinh hoïc 4/ Tài liệu bồi dưỡng giáo viên Sinh học 5/ Tö lieäu Sinh hoïc Gv: Nguyeãn Thò Minh Taâm Trang 11 Lop8.net (12)