Giáo án Học Thuyết giá trị thặng dư

học thuyết giá trị thặng dư là một trong những học thuyết quan trọng mà Các Mác đã tìm ra và được Leenin bảo vệ và phát triển. Nhưng để hiểu thì hơi trừu tượng. vì thế Giáo án này sẽ cung cấp cho sinh viên và một số giảng viên tham khảo hiểu rõ hơn về ht Giá trị thặng dư

TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ GIÁO ÁN THỰC TẬP HỌC THUYẾT KINH TẾ CỦA CHỦ NGHĨA MÁC – LÊNIN VỀ PHƯƠNG THỨC SẢN XUẤT TƯ BẢN CHỦ NGHĨA Sinh viên thực : Giảng viên hướng dẫn: Phú Thọ – 2018 BÀI GIẢNG MÔN NHỮNG NGUYÊN LÝ CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC – LÊNIN I THÔNG TIN CHUNG VỀ TIẾT GIẢNG 1.1 Người thiết kế: 1.2 Người hướng dẫn: 1.3 Bài soạn: Chương V: Học thuyết giá trị thặng dư 1.4 Chủ đề giảng: 1.5 Đối tượng: Sinh viên năm thứ nhất 1.6 Địa điểm: Đại học Hùng Vương 1.7 Thời gian: tiết, ngày tháng năm 20 1.8 Hình thức lên lớp: lên lớp tập trung II NỘI DUNG TIẾT GIẢNG Mục tiêu, yêu cầu: 1.1 Mục tiêu Sau học xong sinh viên có khả năng: 1.1.1 Về kiến thức - Nắm đặc điểm quá trình sản xuất tư - Hiểu quá trình sản xuất giá trị thặng dư - Nắm vững các khái niệm : +Bản chất tư gì? + Tư bất biến gì? + Tư khả biến gì? +Tỷ suất giá trị thặng dư gì? Ý nghĩa? +Khối lượng giá trị thặng dư gì? Ý nghĩa? 1.1.2 Về kỹ - Biết phân tích quá trình sản x́t GTTD - Phân biệt tư bất biến với tư khả biến 1.1.3 Về thái độ Sinh viên có thái độ học tập nghiêm túc, tự giác, tích cực sáng tạo, chủ động nghiên cứu giáo trình tham gia xây dựng giảng; nắm nội dung phương pháp tiếp cận nội dung học có hiệu quả; tơn trọng vận dụng quan điểm vật biện chứng vào nhận thức hành động 1.2 Yêu cầu Sinh viên nghiên cứu giáo trình Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin, chuẩn bị trước lên lớp, tích cực chủ động việc tiếp cận nội dung học thực nghiêm túc yêu cầu giảng viên Trọng tâm tiết giảng: - Bản chất tư Sự phân chia tư thành tư bất biến tư khả biến a) Bản chất tư b) Tư bất biến tư khả biến - Tỷ suất giá trị thặng dư khối lượng giá trị thặng dư a) Tỷ suất gias trị thặng dư b) Khối lượng giá trị thặng dư Phương pháp, phương tiện dạy học bản: 3.1 Phương pháp dạy học: Sử dụng nhiều phương pháp, đó, chủ yếu dùng phương pháp vấn đáp, nêu vấn đề, kết hợp với thuyết trình 3.2 Phương tiện dạy học: Đề cương chi tiết, đề cương giảng, giáo trình Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin (2012), NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội Bài giảng chủ yếu dùng phấn, bảng kết hợp với trình chiếu powerpoint Giáo trình và tài liệu tham khảo: 4.1 Bộ Giáo dục Đào tạo, Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin (2012), NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 4.2 Bộ Giáo dục Đào tạo, Giáo trình kinh tế chính trị Mác – Lênin, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 4.3 Những nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lênin, Dành cho sinh viên Đại học, Cao đẳng khối không chuyên ngành Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh (2013), Nxb Chính trị quốc gia 4.4 PGS TS Trần Văn Phòng, PGS.TS An Như Hải, PGS TS Đỗ Thị Thạch, Hỏi và đáp môn Những nguyên lý chủ nghĩa Mác Lênin, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, 2010 4.5 Các sách, báo, tạp chí chuyên ngành liên quan tới nội dung giảng III Tiến trình tổ chức dạy học Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ Giá trị thặng dư là gì?Lấy ví dụ minh họa? Trả lời: - Giá trị thặng dư phận giá trị mới dôi ngồi sức lao động cơng nhân làm th tạo bị nhà tư chiếm không - VD: Nhà tư mua hàng hóa theo giá trị  Năng suất lao động đạt mức tối đa  Ngày lao động 12h ( chia làm 2ca), tiền công thuê công nhân ngày 3đô Mỗi 1h lao động người công nhân tạo lượng giá trị 0,5đô  Để sản xuất 10kg sợi cần 10kg = 10đô, cần 6h lao động cơng nhân, chi phí hao mòn máy móc 2đô Tiến hành sản xuất: Trong 6h đầu Trong 6h tiếp theo Tiền mua bông(10kg):10đô Tiền hao mòn máy móc: 2đơ Tiền mua SLĐ cơng nhân ngày: 3đô - Tổng tiền ứng = 15đô => Lúc chưa có GTTD Tiền mua bơng: 10đơ Tiền hao mòn máy móc: 2đơ tiền mua SLĐ công nhân: 0đô - Số tiền ứng = 12đơ - Tổng chi phí sản x́t 12h là: =15+ 12 = 27đô - Giá trị sản phẩm mới: 30đô => GTTD thu là: 3đô Bài Giới thiệu bài: Ở trước tìm hiểu thế giá trị thặng dư? Vậy để làm rõ chất bóc lột nhà tư với người công nhân làm thuê thế các em cùng tìm hiểu phần tiếp theo: Bản chất tư Sự phân chia tư thành tư bất biến tư khả biến Nội dung dạy học Hoạt động của giáo viên và sinh viên Bản chất của tư Sự phân chia tư *Hoạt động 1: Tìm hiểu chất thành tư bất biến và tư khả tư biến GV: Tư gì? a Bản chất tư SV: Suy nghĩ trả lời - Tư giá trị mang lại giá trị thặng GV: Nhận xét kết luận dư cách bóc lột lao động không công công nhân làm thuê GV: Bản chất tư gì? SV: đọc giáo trình trả lời - Bản chất tư phản ánh quan hệ GV: Nhận xét kết luận lại sản xuất xã hội mà giai cấp tư sản chiếm đoạt GTTD giai cấp công nhân sáng tạo b Tư bất biến tư khả biến - Tư bất biến phận tư biến thành tư liệu sản xuất mà giá trị bảo tồn chuyển hóa vào sản phẩm, tức không thay đổi về lượng giá trị + Kí hiệu: c - Tư khả biến phận tư biến thành sức lao động không tái ra, thông qua lao động trừu tượng công nhân làm thuê mà tăng lên, tức biến đổi về lượng + Kí hiệu: v GV: Chuyển ý Trong quá trình sản xuất dưới chủ nghĩa tư để đạt mục đích làm giàu bắt buộc các nhà tư phải ứng tư hay ứng vốn cho quá trình sản xuất Một phận ứng tư hay ứng vốn phải chia để mua tư liệu sản xuất phận để thuê sức lao động công nhân từ hình thành nên hai phạm trù tư bất biến tư khả biến Vậy thế tư bất biến? Thế tư khả biến vào phần b *Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm, đặc điểm TB bất biến và TB khả biến GV nêu khái niệm giải thích tư bất biến tư khả biến VD: Chúng ta mua cái máy may kim điện tử Juki DDL 9000B 10 triệu 10 triệu trở thành máy móc chuyển dần dần vào sản phẩm chứ không làm tăng thêm giá trị thặng dư GV:Nhưng, đời sống nay, người ta thấy xí nghiệp sử dụng máy móc cơng nghệ đại suất lao động cao nhờ thu hút lợi nhuận nhiều Điều gây cảm tưởng máy móc tạo giá trị thặng dư Vậy máy móc có tạo giá trị giá trị thặng dư hay không? SV: Suy nghĩ trả lời GV: Nhận xét, kết luận GV: Đặt câu hỏi- cho sinh sinh thảo luận nhóm  Căn cứ vào đâu để phân chia?  Mục đích sự phân chia?  Ý nghĩa việc phân chia? (*Lưu ý: câu hỏi chia lớp thành nhóm để thảo luận) => Kết luận: - Mác cứ vào tính chất hai mặt sản x́t hàng hóa – giúp Mác tìm chìa khóa để xác định sự khác tư bất biến tư khả biến +Lao động cụ thể: Bảo tồn chuyển dịch giá trị TLSX +Lao động trừu tượng: Tạo giá trị mới - Mục đích sự phân chia: Vạch rõ chất bóc lột TB, khẳng định có lao động người cơng nhân làm thuê mới tạo giá trị thặng dư cho nhà TB - Ý nghĩa sự phân chia: + Vạch rõ nguồn gốc m + Vai trò mỗi phận TB việc tạo m + Giá trị hàng hóa = c + v + m SV: Nghiên cứu giáo trình trả lời GV: Nhận xét, kết luận GV: Ý nghĩa sự phân chia TB thành TB bất biến TB khả biến? SV: Trả lời GV: Kết luận lại GV: Chuyển ý Vậy để biết trình độ quy mơ nhà tư bóc lột gia trị thặng dư người công nhân thế sang phần 3 Tỷ suất giá trị thặng dư và khối lượng giá trị thặng dư a Tỷ suất giá trị thặng dư (kí hiệu m ̓) Khái niệm: Tỷ suất giá trị thặng dư là tỷ số tính theo phần trăm số lượng giá trị thặng dư với tư khả biến cần thiết để sản xuất giá trị thặng dư - Cơng thức tính: *Hoạt động 3: Tìm hiểu tỷ suất giá trị thặng dư và khối lượng giá trị thặng dư GV: Dựa vào sách giáo trình bạn nêu khái niệm tỷ suất giá trị thặng dư? SV: Nghiên cứu trả lời GV: Nhận xét, kết luận m m ͗ = x 100% v Trong đó: m là giá trị thặng dư V là tư khả biến Hoặc tính theo cơng thức: Trong đó: t ̓ m ͗ = x 100% t Trong đó: t: thời gian lao động tất yếu t ̓: thời gian lao động thặng dư - Ý nghĩa:m ̓ phản ánh trình độ bóc lột nhà tư đối với công nhân làm thuê b Khối lượng giá trị thặng dư(ký hiệu M) - Khái niệm: là tích số tỷ suất giá trị thặng dư và tổng tư khả biến sử dụng - Công thức: VD: Nhà tư đầu tư khoảng triệu vào việc mua sức lao động người công nhân (tư khả biến) thu triệu giá trị thặng dư Tỷ suất giá trị thặng dư là? Tỷ suất giá trị thặng dư Mỹ từ năm 1899 đến năm 1988 (%) Năm 1899 1939 1963 1988 m ̓ 111 205 351 430 GV nêu khái niệm SV: lắng nghe, ghi chép M = m ̓ x V Hay m M = _ v V Trong đó: v:Tư khả biến đại biểu cho giá trị sức lao động V: Là tổng số tư khả biến sử dụng đại biểu cho tổng số công nhân làm thuê - Ý nghĩa: M phản ánh quy mơ bóc lột nhà tư đối với công nhân làm thuê  Kết luận: Cùng với sự phát triển Khoa học kỹ thuật Chủ nghĩa tư ngày có phương thức tinh vi để bóc lột người lao động Bên cạnh ưu đãi họ khơng che dấu chất bóc lột Củng cố ( Thời gian: 3-5 phút) a) Khái quát nội dung học Học xong sinh viên nắm nội dung sau: - Đặc điểm quá trình sản xuất GTTD - Hiểu khái niệm, đặc điểm TB bất biến TB khả biến, tỷ suất giá trị thặng dư khối lượng giá trị thặng dư b) Bài tập Chọn đáp án các câu sau? Câu 1: Tư là: A Tiền máy móc thiết bị B.Tiền có khả đẻ tiền C.Giá trị mang lại giá trị thặng dư cách bóc lột lao động làm thuê D.Công cụ sản xuất nguyên vật liệu Câu 2: Tư bất biến phận tư mà giá trị nó: A Chuyển dần vào sản phẩm qua khấu hao B Lớn lên quá trình sản x́t C Khơng thay đổi về lượng chuyển nguyên vẹn qua sản phẩm D Không thay đổi chuyển sang sản phẩm sau thời kì sản xuất Câu 3: Tư khả biến phận tư bản: A Có khả biến đổi về lượng giá trị B Dùng để mua sức lao động công nhân làm thuê C Là nguồn gốc GTTD D.Cả A,B,C Câu 4: Cơng thức tính tỷ śt giá trị thặng dư gì? m A m ̓ = x 100% v B M = m ̓ x V m C M = _ xV v Câu 5: Đáp án: Câu Đáp án C C D A 10 Hướng dẫn tự học Dặn dò SV + Về nhà học + Đọc trước mới – Nội dung 4;5 11 ... trị thặng dư người cơng nhân thế sang phần 3 Tỷ suất giá trị thặng dư và khối lượng giá trị thặng dư a Tỷ suất giá trị thặng dư (kí hiệu m ̓) Khái niệm: Tỷ suất giá trị thặng dư là tỷ số... lượng giá trị thặng dư với tư khả biến cần thiết để sản xuất giá trị thặng dư - Cơng thức tính: *Hoạt động 3: Tìm hiểu tỷ suất giá trị thặng dư và khối lượng giá trị thặng dư GV: Dư a... động thặng dư - Ý nghĩa:m ̓ phản ánh trình độ bóc lột nhà tư đối với công nhân làm thuê b Khối lượng giá trị thặng dư( ký hiệu M) - Khái niệm: là tích số tỷ suất giá trị thặng dư và tổng