Mức độ cần đạt: * Giúp học sinh : - Nắm chắc những kiến thức về văn miêu tả được sự dụng trong bài luyện nói.. - Thực hành kĩ năng quan sát, tưởng tượng so sánh và nhận xét trong văn miê[r]
(1)Ngữ Văn TUẦN 22 TIẾT81, 82 Văn bản: Trường THCS Lê Hồng Phong Ngày soạn:18/01/2013 Ngày dạy: 21/01/2013 BỨC TRANH CỦA EM GÁI TÔI - Tạ Duy Anh A Mức độ cần đạt: * Giúp học sinh : - Nắm nét đặc sắc nghệ thuật kể chuyện và miêu tả tâm lí nhân vật tác phẩm - Thấy chiến thắng tình cảmtrong sáng, nhân hậu lòng ghen ghét đố kị B Trọng tâm kiến thức, kỹ năng, thái độ Kiến thức : - Tình cảm người em có tài người anh - Những nét đặc sắc nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật và nghệ thuật kể chuyện - Cách thưc thể vấn đề giáo dục nhân cách câu chuyện ; không khô khan giáo huấn mà tự nhiên, sâu sắc qua lờ tự nhận thức nhân vật chính Kỹ : - Đọc diễn cảm, đọc phù hợp vớ tâm lí nhân vật - Đọc – hiểu nội dung văn truyện đại có yếu tố tự kết hợp với miêu tả tâm lí nhân vật - Kể tóm tắt câu chuyện đoạn văn ngắn Thái độ : Có khả sử dụng so sánh cách linh hoạt hợp lý nói viết C Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình, thảo luận nhóm D Tiến trình dạy học: Ổn định: Kiểm tra sĩ số Bài cũ: Cảnh sông ngòi, kênh rạch Cà Mau Đoàn Giỏi giới thiệu thông qua đặc điểm gì? Từ đó, thấy tình cảm tác giả vùng đất này nào? Bài : * Giới thiệu bài: Ông cha ta có câu : "Anh em thủ túc" Đúng vậy, Trong gia đình, anh chị em thương yêu, quý trọng nhau, có lúc, vô tình, hay hữu ý mà quan hệ đã bị sứt mẻ Bài học hôm chúng ta tìm hiểu tác phẩm văn học cận đại *Tiến trình bài học: Hoạt động GV và HS Nội dung bài dạy Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu chung tác giải I Giới thiệu chung : , tác phẩm : Tác giả : (sgk) Dựa vào chú thích (*) sgk, hãy trình bày nét Tác phẩm : (sgk) - Xuất xứ: in tập Con dế ma chính tác giả Tạ Duy Anh? - GV giới thiệu them kết hợp giới thiệu chân dung tác giả : Từng đạt giải nhì thi Tạ Duy Anh là cây bút trẻ xuất thời kì đổi Tương lai tươi sáng báo Thiếu mới, đã có nhiều truyện ngắn gây chú ý người niên tiền phong đọc Trình bày hiểu biết em xuất xứ tác phẩm? - Thể loại: truyện ngắn Văn này viết theo thể loại nào? II Đọc – hiểu văn : Hoạt động 2: Hướng dẫn HS đọc – hiểu văn : Đọc và tìm hiểu nghĩa từ khó : - GV nêu yêu cầu giọng đọc: chú ý đọc với giọng kể đến đoạn nói biến đổi tâm trạng nhân vâ Gv: Lê Thị Hoa Lop7.net Trang (2) Ngữ Văn Trường THCS Lê Hồng Phong - Gọi HS đọc nối tiếp toàn văn : - GV nhận xét giọng đọc các em Hãy tóm tắt nội dung văn bản? - GV nhận xét, uốn nắn ch các em cách tóm tắt văn - GV yêu cầu HS tự tìm hiểu từ khó Trong truyện là nhân vật chính? Vì em biết? => Cả hai anh em -> tác giả ngợi ca qua nhân vật cô em và đặt câu hỏi qua nhân vật người anh - Gv lưu ý các em: Trong hai nhân vật chính đó thì người anh là nhân vật trung tâm Truyện kể theo ngôi thứ mấy? Kể có tác dụng gì? => Kể theo ngôi thứ qua lời kể người anh -> Giúp cho việc miêu tả tâm trạng nhân vật vừa chính xác vừa cụ thể, sinh động Có thể chia truyện này thành phần? Nội dung cụ thể phần sao? => phần: diễn biến tâm trạng người anh; hình ảnh cô em gái Kiều Phương Theo dõi truyện, em thấy tâm trạng người anh diễn biến qua thời điểm nào? => thời điểm:Khi tài người em chưa phát hiện; tài người em đã phát hiện; đứng trước tranh đạt giải người em Hằng ngày và đặc biệt phát việc Kiều Phương chế thuốc vẽ, người anh có thái độ sao? Chi tiết nào thể điều đó? ->Coi việc em làm là trò chơi trẻ (có cái nhìn người bề trên) Rồi người phát Kiều Phương có tài hội hoạ thì người anh đã có ý nghĩ và hành động ntn? Từ đó, em hiểu thêm điều gì người anh? - Gv giảng:Đó là biểu tâm lí dễ gặp nhiều người, là lứa tuổi thiếu niên muốn khẳng định mình Nếu găp người anh kể truyện, em nói gì với cậu ấy?Theo em, tiếng thở dài người anh có ý nghĩa ntn? - GV liên hệ, giáo dục HS không nên ghen tị vì ghen tị là thói xấu Nó chia rẽ tình cảm người Ghen tị với em không đủ tư cách làm anh + Tiếng thở dài cho thấy buồn nản, bất lực, cay đắng nhận đứa em lúc nào lọ lem mình * TIẾT Nhắc lại xem tâm trạng người anh thể rõ nét qua thời điểm nào? Theo em , đâu là thời điểm quan trọng nhất, có tác dụng tạo điểm nút diễn biến tâm trạng người anh? ->…Khi đứng trước tranh đoạt giải cô em gái Gv: Lê Thị Hoa Lop7.net Tìm hiểu văn bản: 2.1 Phương thức biểu đạt: Tự kết hợp miêu tả (miêu tả nội tâm) 2.2 Bố cục: phần 2.3 Phân tích : a Diễn biến tâm trạng người anh : *) Khi chưa phát tài người em : - Đặt tên cho em gái là Mèo - Khó chịu thấy em gái lục lọi vật - Bí mật theo dõi em và phát em gái chế màu thì nói: Trời ạ! Thì nó chế thuốc vẽ -> Bực bội, có cái nhìn kẻ cả, coi thường em *) Khi tài cô em gái phát : - Cảm thấy mình bất tài, muốn khóc Trang (3) Ngữ Văn Trường THCS Lê Hồng Phong Lúc đứng trước tranh đạt giải cô em gái, tâm trạng người anh thay đổi nhanh Hãy rõ thay đổi và cho biết lại có thay đổi vậy? Em có nhận xét gì nghệ thuật kể chuyện tác giả Tạ Duy Anh qua đoạn văn miêu tả thay đổi tâm lí người anh? Ở cuối truyện, người anh nói "Không phải đâu …em đấy” Câu nói gợi cho em suy nghĩ gì nhân vật người anh? => Nhận thói xâu thân và cảm nhận cao thượng, sáng tâm hồn cô em gái bé bỏng Tại tranh không phải vật nào khác có sức cảm hoá người anh vậy? => HS tự bộc lộ – GV tích hợp với bài "Chiếc lá cuối cùng lớp để giáo dục cho HS vai trò ý, nghĩa quan trọng nghệ thuật Kiều Phương lên với nét đáng yêu, đáng quý ntn tính cách và tài năng? Theo em, tài hay lòng Kiều Phương đã cảm hoá người anh? =>Cả hai, nhiều là lòng sáng, độ lượng - GV liên hệ giáo dục HS * Thảo luận : Theo em tác giả lại để Kiều Phương vẽ người anh hoàn thiện, khác hẳn bên ngoài thế? => Là ý tưởng nghệ thuât sâu sắc mà tác giả gửi gắm vào tác phẩm: Cái gốc nghệ thuật là là lòng,là lòng tốt người dành cho nhau, sứ mệnh nghệ thuật là hoàn thiện cái đẹp người Hướng dẫn HS tổng kết : Khái quát giá trị nghệ thuật giá trị nội dung tác phẩm? Sau học xong bài này, em rút bài học gì cho thân? -> HS tự bộc lộ – Gv liên hệ giáo dục các em - GV chốt ý dẫn đến ghi nhớ – HS đọc ghi nhớ Hướng dẫn HS luyện tập : - GV yêu cầu HS đôc lập làm bài tập - Gọi HS khá lên bảng viết – Gv sửa bài Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học: - Gv hướng dẫn – HS chú ý lắng nghe Gv: Lê Thị Hoa Lop7.net - Lén xem tranh em gái, thở dài -> Sự tự ti, mặc cảm, đố kị với tài em *) Khi đứng trước tranh đạt giải người em : - Thoạt đầu là ngỡ ngàng, hãnh diện sau đó là xấu hổ + Ngỡ ngàng vì tranh vẽ chính mình + Hãnh diện: vì tài em và vì hình ảnh mình đẹp + Xấu hổ vì thấy mình không xứng đáng tranh => Tác giả am hiểu tâm lí nhân vật, miêu tả tâm lí nhân vật tài tình => Xúc động, cảm nhận lòng nhân hậu em gái Từ đó, đã nhận hạn chế thân, biết vượt lên lòng tự ái và tự nhân sai lầm b.Hình ảnh cô em gái -Kiều Phương : - Tính tình: Hồn nhiên, hiếu động,độ lượng và có tầm hồn sáng - Tài năng: vẽ đẹp, có hồn - Luôn vui vẻ, thân thiện với anh => Là cô bé ngoan, dễ thương Tổng kết : a Nghệ thuật: b Nội dung: * Ý nghĩa: Tình cảm sáng, nhân hậu lớn hơn, cao đẹp lòng ghen ghét, đố kị Luyện tập : * Bài 1: Viết đoạn văn thuật lại tâm trạng người anh truyện đứng trước tranh đạt Trang (4) Ngữ Văn Trường THCS Lê Hồng Phong giải cô em gái III Hướng dẫn tự học: - Nắm nội dung bài học đọc kĩ truyện, nhớ việc chính, kể tóm tắt truyện, hiểu nội dung ý nghĩa truyện) - Hình dung và tả lại thái độ nghững người xung quanh có đó đạt thành tích xuất sắc - Soạn bài: So sánh E Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Gv: Lê Thị Hoa Lop7.net Trang (5) Ngữ Văn Trường THCS Lê Hồng Phong TUẦN 22 TIẾT 84 Ngày soạn:21/01/2013 Ngày dạy: 24/01/2013 SO SÁNH A Mức độ cần đạt: * Giúp học sinh : Nắm khái niệm so sánh và vận dụng nó để nhận diện số câu văn có sử dụng phép tu từ so sánh B Trọng tâm kiến thức, kỹ năng, thái độ Kiến thức : - Cấu tạo phép tu từ so sánh - Các kiểu so sánh thường gặp Kỹ : - Nhận diện phép so sánh - Nhận biết và phân tích các kiểu so sánh đã dùng văn bản, tác dụng các kiểu so sánh đó Thái độ : Có khả sử dụng so sánh cách linh hoạt hợp lý nói viết C Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình, thảo luận nhóm D Tiến trình dạy học: Ổn định: Kiểm tra sĩ số Bài cũ: GV kiểm tra soạn học sinh 3.Bài : * Giới thiệu bài: GV cho HS xem số hình ảnh (hình ảnh mặt trăng đêm rằm, rùa ) yêu cầu các em nêu lên nhận xét (theo gợi ý: Trăng tròn như….; Chậm như….) và dẫn vào bài *Tiến trình bài học: Hoạt động Gv và Hs Nội dung bài dạy Hoạt động : Hướng dẫn HS tìm hiểu chung: khái I Tìm hiểu chung: niệm và tác dụng phép so sánh So sánh là gì ? - GV treo bảng phụ ghi vd mụ (1)– HS đọc vd 1.1.Phân tích vd : (sgk) Trong hai vd trên, tập hợp từ nào chứa từ * Sự vật so * Sự vật ngữ so sánh ? Các vất nào đượ so sánh ? dùng Dựa vào sở nào mà các tác giả so sánh sánh để so sánh a - trẻ em - búp trên ? - Gv giới thiệu thêm : Ở vd (a), so sánh dựa trên nét cành tương đồng hình thức và tính chất; vd (b) dựa trên -> Mầm non -> Mầm non tương đồng tính chất đất nước cây Theo em, các vật so sánh với => Nét tương đồng : tươi non, nhằm mục đích gì ? -> Tạo cảm giác mẻ cho vât, làm cho câu văn , đầy sức sống, chứa chan hi vọng câu thơ giàu sức gợi cảm gợi tả; để tạo lí thú cho b.- rừng đước - hai dãy trường diễn đạt Gv: Lê Thị Hoa Lop7.net Trang (6) Ngữ Văn Trường THCS Lê Hồng Phong Qua hai vd vừa phân tích, em hiểu nào là so sánh? - HS trả lời – GV chốt ý dẫn đến ghi nhớ 1; tích hợp với bài Thành ngữ, Văn miêu tả ( để diễn đạt ngắn gọn, có hình ảnh, dễ hiểu thì người ta thường sử dụng phép so sánh thành ngữ; văn miêu tả phổ biến hình ảnh so sánh - nhằm giúp người đọc dễ hình dung đối tượng,…) - HS đọc ghi nhớ Kể thêm vd khác có sử dụng phép so sánh mà em biết ? - Gv treo bảng phụ ghi vd ( mục 2) - Hs đọc vd * Thảo luận : Nếu hai vd so sánh kể trên là dựa vào tương đồng thì so sánh vd này có gì khác so với vd trên ? => Ở vd này so sánh dựa trên tương phản : tương phản hình thức, tính chât vật giúp ta phân biệt vật - GV lưu ý HS : Thông thường các phép so sánh tạo thành dựa trên tương đồng Tuy nhiên, số trường hợp để người ta phân biệt khác đối tượng thì có thể tạo nên phép so sánh từ tương phản Hướng dẫn HS tìm hiểu cấu tạo phép so sánh : - GV yêu cầu HS theo dõi vd mục (I) Gọi từ " như" là từ so sánh, vd trên, đâu là vật so sánh và đâu là vật dùng để so sánh ? - GV treo bảng phụ kẻ mô hình cấu tạo phép so sánh còn bỏ trống - Gọi HS lên bảng điền cấu tạo phép so sánh vào mô hình cấu tạo phép so sánh Vậy, phép so sánh có cấu tạo đầy đủ gồm phần ? Đó là phần nào ? Ngoài từ như, em hãy kể thêm từ so sánh khác mà em biết ? -> , kém ,chẳng , chua bằng, thua, gần , y như, y hết, bao nhiêu, nhiêu, … Đặt câu có dùng phép so sánh, phát phép so sánh phân tích cấu tạo phép so sánh đó ? - Hs lên bảng làm – Gv chữa bài Hoạt động : Hướng dẫn HS luyện tập : _ GV hướng dẫn các em làm bài tập sgk chữa bài cho các em * Bài : Viết tiếp vế( B )vào chỗ trống : - Khoẻ vâm ( trâu , hùm, Trương Phi ) - Trắng cước ( tuyết, bông , trứng gà bóc, ngó cần Gv: Lê Thị Hoa Lop7.net thành vô tận ->Dày đặc, sừng -> kiên cố , vững sừng sững, kiên cố chải, kiên cố => Nét tương đồng: kiên cố, vững chải 1.2 Ghi nhớ / (sgk) Cấu tạo phép so sánh : 2.1 Phân tích vd : ( mục I, II) * Mô hình phép so sánh : Vế A – Phương Từ so Sự vật diện so sánh sánh so sánh Trẻ em Rừng đước dựng lên cao ngất Vế B – Sự vật dùng để so sánh búp trên càch hai dãy …vô tận 2.2 Ghi nhớ : (sgk) II Luyện tập : * Bài : Trang (7) Ngữ Văn Trường THCS Lê Hồng Phong …) - Cao cây sào ( núi, sếu …) * Bài3 : a.Những câu văn có sử dụng nghệ thuật so sánh văn " Bài học đường đời đầu tiên": - Những cỏ…lia qua - Hai hàm … làm việc - Cái chàng Dế Choắt … Thuốc phiện , gi- lê - Đến định thần lại …đánh - Mỏ Cốc … đất Hoạt động : Hướng dẫn tự học: - Gv hướng dẫn - SH chú ý lắng nghe * Người với người : a Cô giáo mẹ hiền b Lương y từ mẫu * Vật với vật : a Sông ngòi , kênh rạch bủa giăng chi chít mạng nhện b Mặt trời cái thau đồng đỏ ối * Vật với người : a Chúng chị là hòn đá tảng trên trời, chúng em chuột nhắt đòi lung tung b Đôi ta lửa nhen Như trăng mọc, đèn khêu * Cái cụ thể với cái trừu tượng : a.Tiếng suối tiếng hát xa b Tâm hồn tôi là buổi trưa hè Bài3 b.Trong văn " Sông nước Cà Mau": - Càng đổ dần … mây nhỏ - … đó tự tập …sóng trắng -Trông hai bên bờ … vô tận - Những ngôi nhà … phố III.Hướng dẫn tự học: - Nắm nội dung bài học - Tìm và phân tích phép so sánh các văn đã học - Về nhà, quan sát giới tự nhiên và đặt năm câu có dung phép so sánh - Soạn bài: Quan sát, so sánh và tưởng tượng văn miêu tả E Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Gv: Lê Thị Hoa Lop7.net Trang (8) Ngữ Văn Trường THCS Lê Hồng Phong TUẦN 22 TIẾT84 Ngày soạn:24/01/2013 Ngày dạy: 26/01/2013 LUYỆN NÓI VỀ QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ A Mức độ cần đạt: * Giúp học sinh : - Nắm kiến thức văn miêu tả dụng bài luyện nói - Thực hành kĩ quan sát, tưởng tượng so sánh và nhận xét văn miêu tả - Rèn kĩ lập dàn ý và luyện nói trước tập thể lớp B Trọng tâm kiến thức, kỹ năng, thái độ Kiến thức : - Những yêu cầu cần đạt bài luyện nói - Những kiến thức đã học quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét văn miêu tả - Những bước để lựa chọn các chi tiết hay, đặc sắc miêu tả đối tượng cụ thể Kỹ : - Sắp xếp các ý theo trình tự hợp lý - Đưa các hình ảnh có phép tu từ vào bài nói - Nói trước tập thể lớp thật rõ ràng, mạch lạc, biểu cảm, nói đúng nội dung tác phong tự nhiên Thái độ : Có ý thức trình bày bài luyện nói nghiêm túc C Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình, thảo luận nhóm D Tiến trình dạy học: Ổn định: Kiểm tra sĩ số Bài cũ: Thế nào là quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét văn miêu tả ? 3.Bài : * Giới thiệu bài: Quan sát là lực quan trọng làm văn miêu tả Do vậy, chúng ta đã có tới ba tiết để rèn kĩ này.Và hai tiết trước các em đã viết gì mình quan sát Vậy bài hôm là hội để chúng ta rèn kĩ nói- nói lên điều m đã quan sát *Tiến trình bài học: Hoạt động GV và HS Nội dung bài dạy Hoạt động 1: Hướng dẫn HS trình I Những ý chính cần trình bày : bày bài đã chuẩn bị nhà : * Bài 1: - HS trình bày ý chính a Nhân vật người anh : - Ngoại hình: cao, gầy, khuôn mặt sáng sủa, đôi nói bài luyện nói mắt đen, mơ mộng mình : - Tinh tình: Ban đầu coi thường việc làm em gái, tò mò Sau đó đố kị với em và tự ti vì thân không có tài Cuối cùng, hối hận, nhận khuyết điểm mình, cảm phục tài em và tự hào vì có cô em gái tài Gv: Lê Thị Hoa Lop7.net Trang (9) Ngữ Văn Trường THCS Lê Hồng Phong - Suy nghĩ , nhận xét người nói nhân vật * Bài 2: Giới thiệu người thân: - Ngoại hình : - Tính tình : - Nhận xét người nói đối tượng và tình cảm người nói với đối tượng * Bài 3: Cảm nhận đêm trăng : - ảm nhận chung : Đó là đêm trăng đẹp, khó quên - Những đặc điểm tiêu biếu đêm trăng: Bầu trời cao, nhiều sao; trăng đẹp, dần rõ; mặt đất tràn ngập ánh trăng … II Luyện nói : Hoạt động 2: Hướng dẫn HS luyện nói: Nói theo nhóm : Luyện nói theo nhóm : - HS dựa vào các ý đã chuẩn bị nhà để luyện nói - Nhóm 1,2: nói nhân vật người anh truyện: "Bức tranh em gái tôi" ; nhóm 3,4: nói người thân em ; nhóm 5,6 : nói quang cảnh đêm trăng - GV theo dõi các em luyện nói - GV nhận xét phần luyện nói theo nhóm Luyện nói trước lớp : Luyện nói trước lớp : - GV gọi đaị diện nhóm lên nói trước lớp – nhóm khác nhận xét - GV nhận xét phần luyện nói HS , có thể ghi điểm (nếu bài luyện nói tốt ) III Hoạt Hướng độngdẫn 3: Hướng tự học:dẫn tự học: - Tự nói mình các bài đã học - Lập dàn ý cho bài văn miêu tả - Chuẩn bị bài cho tiết sau: Vượt thác E Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Gv: Lê Thị Hoa Lop7.net Trang (10) Ngữ Văn Gv: Lê Thị Hoa Trường THCS Lê Hồng Phong Lop7.net Trang 10 (11)