ĐỀ TÀI:MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP 1 VIẾT ĐÚNG VÀ ĐẸP

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN LONG BIÊN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP VIẾT ĐÚNG VÀ ĐẸP MÔN: TIẾNG VIỆT TÀI LIỆU KÈM THEO: ĐĨA CD NĂM HỌC 2014 - 2015 Một số biện pháp giúp học sinh lớp viết đẹp PHẦN A: MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Một hạnh phúc lớn trẻ đến trường, học đọc, học viết Biết đọc, biết viết giới rộng lớn mở trước mắt em Học chữ cơng việc em đến trường Vì dạy chữ dạy người Tiểu học bậc học tảng, dạy Tiếng Việt tập viết Tiếng Việt trao cho em chìa khóa để mở cánh cửa bước vào tương lai, công cụ để em vận dụng suốt đời Tập viết nội dung có tầm quan trọng đặc biệt Tiểu học, học sinh lớp Tập viết trang bị cho học sinh chữ La-tinh yêu cầu kỹ thuật để sử dụng chữ học tập giao tiếp Với ý nghĩa này, tập viết có quan hệ mật thiết tới chất lượng học tập mơn học khác mà cịn góp phần rèn luyện kỹ hàng đầu việc học Tiếng Việt nhà trường – kỹ viết chữ Nếu chữ viết mẫu, rõ ràng, tốc độ nhanh học sinh có điều kiện ghi chép học tốt, nhờ kết học tập tốt Viết xấu, tốc độ chậm ảnh hưởng không nhỏ tới chất lượng học tập Cố vấn Phạm Văn Đồng nói: “Chữ viết biểu nết người Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp góp phần rèn luyện cho học sinh tính cẩn thận, tính kỷ luật, lịng tự trọng thầy bạn mình” Chữ viết dạy viết xã hội quan tâm Nhiều hệ thày cô giáo trăn trở, góp cơng, góp sức để cải tiến kiểu chữ, nội dung phương pháp dạy học chữ viết Tuy vậy, nhiều học sinh viết sai, viết xấu, viết chậm đặc biệt học sinh lớp1 Điều ảnh hưởng khơng nhỏ tới mơn học khác Thực tế nay, chữ viết em học sinh lớp chưa đẹp, chưa mẫu, liên kết nét chữ, liên kết chữ chưa chuẩn, tốc độ viết chậm, học sinh sử dụng nhiều loại bút – nhiều màu mực để viết nên hạn chế việc giữ gìn “vở – viết chữ đẹp” Đây mảng quan trọng có ảnh hưởng lớn đến chất lượng học sinh trường quan tâm Nhận thức tầm quan trọng đó, tơi mạnh dạn chọn đề tài : “ Một số biện pháp giúp học sinh lớp viết đẹp ’’ II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Tìm biện pháp hiệu để: 2/40 Một số biện pháp giúp học sinh lớp viết đẹp - Giúp học sinh lớp viết đúng, viết đẹp - Nâng cao chất lượng dạy để học sinh viết - đẹp - đảm bảo tốc độ III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU - Bảng chữ phương pháp dạy viết chữ IV ĐỐI TƯỢNG KHẢO SÁT, THỰC NGHIỆM - Giáo viên học sinh lớp 1E V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Phương pháp nghiên cứu lí luận Phương pháp quan sát Phương pháp điều tra khảo sát Phương pháp thống kê VI PHẠM VI VÀ KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU Thời gian thực hiện: Từ tháng năm 2013 kết thúc vào tháng năm 2014, thực lớp 1E, tổng số 35 học sinh 3/40 Một số biện pháp giúp học sinh lớp viết đẹp PHẦN B : NỘI DUNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN Muốn nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh, người giáo viên cần nắm vững: a) Yêu cầu dạy tập viết lớp 1: - Kiến thức: Giúp học sinh có khái niệm đường kẻ, dịng kẻ, độ cao, cỡ chữ, hình dáng, tên gọi nét chữ, cấu tạo chữ cái, khoảng cách chữ, chữ ghi tiếng, cách viết chữ viết thường, dấu chữ số - Kỹ năng: Viết quy trình – nét, viết chữ liên kết chữ tạo thành chữ ghi tiếng theo yêu cầu liền mạch Viết thẳng hàng chữ dịng kẻ Ngồi học sinh cịn rèn luyện kỹ như: tư ngồi viết, cách cầm bút, để vở… kiểm tra cuối năm tập chép đoạn tập đọc (không mắc q lỗi tả) b) Chương trình tập viết hành: - Muốn đổi phương pháp giảng dạy, giáo viên cần hiểu rõ ý đồ tập viết Cấu trúc gồm phần tập viết chữ từ ứng dụng - Ở tập viết lớp 1, sau học vần có tập viết để học sinh rèn luyện cách viết chữ vừa học - Các ký hiệu tập viết phải học sinh nắm như: đường kẻ ngang, đường kẻ dọc, quy định độ cao chữ cái, dấu chấm điểm đặt bút chữ, kí hiệu viết tiết tập viết - Vở tập viết Bộ giáo dục phát hành giúp học sinh không ngừng nâng cao chất lượng chữ viết mà cịn phối hợp với mơn học khác nhằm phát huy vai trị phân mơn tập viết Chương trình tập viết lớp gồm có: + Từ tuần đến tuần 24: Sau học vần học sinh luyện viết chữ em vừa học khoảng tuần có thêm tiết tập viết + Từ tuần 25 dến tuần 35: Mỗi tuần có tiết tập viết, tiết 35 phút học sinh làm quen với chữ viết hoa II CƠ SỞ THỰC TẾ Tâm lý tình cảm có ảnh hưởng lớn tới trình nhận thức Nếu trẻ viết tư thoải mái, tâm trạng phấn khởi dễ có kết tốt Ngược lại, 4/40 Một số biện pháp giúp học sinh lớp viết đẹp trẻ buồn phiền chữ viết bị ảnh hưởng HS lớp non nớt, chuyển từ hoạt động vừa học vừa chơi mẫu giáo sang hoạt động học tập chủ yếu nên khả tập trung trẻ kém, tay trẻ non nớt 1) Lý thuyết hoạt động: Để viết chữ học sinh phải hoạt động (phải tiêu hao lượng thần kinh bắp thịt) Hoạt động viết học sinh thực qua thao tác sau: - Làm quen với đối tượng: Khi giáo viên hướng dẫn trẻ tri giác mắt, tai tay làm theo - Nói điều tri giác được, vừa nói vừa đưa tay theo đường nét chữ để nhấn mạnh cách viết đồng thời nhận tên gọi, hình dáng chữ - Nói thầm kiến thức thu nhập để tái hình ảnh óc trước viết - Làm thử: Hình ảnh có óc cần thể bảng, giấy dụng cụ bút bảng, phấn, bút mực - Kiểm tra lại kết so với mẫu để rút kinh nghiệm cho lần sau 2) Đặc điểm đôi tay trẻ viết: - Tay trực tiếp điều khiển trình viết trẻ Các xương bàn tay trẻ độ phát triển nhiều chỗ sụn nên cử động ngón tay vụng về, chóng mệt mỏi - Khi cầm bút em có tâm lý sợ rơi Điều gây nên phản ứng tự nhiên em cầm bút chặt, tay cứng nên khó di chuyển - Muốn có thói quen viết chữ nhẹ nhàng, thoải mái, trước hết học sinh phải biết kỹ thuật cầm bút ba ngón tay (ngón cái, ngón trỏ, ngón giữa), bàn tay phải có điểm tựa mép cùi bàn tay Cầm bút phải tự nhiên, đừng chặt khó vận động, lỏng không điều khiển bút - Nếu em cầm bút sai kỹ thuật đến ngón tay, viết vận động cổ tay, cánh tay em mau mệt mỏi, sức ý kém, kết chữ viết không nhanh 3) Đặc điểm đôi mắt trẻ viết: 5/40 Một số biện pháp giúp học sinh lớp viết đẹp - Trẻ tiếp thu hình ảnh chữ viết qua mắt nhìn Vì vậy, chữ viết trình bày với kích thước q nhỏ ánh sáng em phải cúi sát xuống để nhìn cho rõ chữ, từ dẫn đến cận thị - Trong thời gian đầu, em nhận hình chữ bàn tay chưa ghi lại đầy đủ hình dáng mẫu chữ Chỉ sau luyện tập, số lần nhắc nhắc lại nhiều hay tuỳ theo học sinh, em chép mẫu III THỰC TRẠNG CHỮ VIẾT CỦA HỌC SINH LỚP 1 Ưu điểm: - Hầu hết em qua mẫu giáo - Sĩ số lớp vừa phải nên thuận lợi việc quản lý sâu sát đến học sinh - Đa số phụ huynh quan tâm đến việc học em, chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cần thiết cho em - Cơ sở vật chất tốt, bàn ghế kích cỡ, đủ ánh sáng - Nhìn chung học sinh lớp bắt đầu học viết nắm quy trình viết, biết cách viết chữ ghi âm Tiếng Việt - Về bản, em viết mẫu chữ để ghi âm, vần, tiếng đảm bảo cỡ chữ quy định - Khi viết em thể tính thẩm mĩ, biết cách trình bày viết - Tốc độ viết đạt mức yêu cầu quy định Tồn : - Một phận không nhỏ học sinh viết chữ chưa mẫu chữ để ghi âm, vần, tiếng, không cỡ chữ (độ cao, độ rộng) ghi dấu khơng vị trí VD: + HS thường viết sai mẫu chữ, chữ dễ lẫn như: n với u; ô với â; s với r; tr với th; k với h … + Dấu ghi khơng vị trí thừơng, phựơng, ngòai, qủa - Một số HS chưa nắm luật tả nên cịn viết sai tả: ge, nge, ci … - Phần lớn HS viết chữ chưa đẹp (chưa có tính thẩm mĩ) nét chữ, chữ chưa đều, kết hợp chữ chưa hài hoà, mềm mại, chữ viết nghiêng ngả (lúc viết bên phải, lúc viết bên trái) cách tuỳ tiện Một số HS chưa biết cách trình bày viết cho cân đối, khoảng cách vần, từ xa 6/40 Một số biện pháp giúp học sinh lớp viết đẹp Nguyên nhân : - Trước hết nhận thức người dạy học, nhận thức cha mẹ HS chưa thấy hết vị trí, tầm quan trọng tác động qua lại môn học - Đa số phụ huynh chưa nắm cấu tạo chữ viết theo chương trình - Trong tập viết giáo viên chưa hướng dẫn cách bản, tỉ mỉ việc viết mẫu, chữ viết chưa quy trình từ nét đến kết thúc chữ - Đôi tay học sinh lớp phát triển, nhiều chỗ sụn nên cử động ngón tay vụng về, yếu, chóng mỏi - Khi viết em ngồi sai tư nên viết nhanh mỏi ảnh hường tới chất lượng chữ viết - Các em cầm bút có tâm lý sợ rơi, cầm bút chặt, tay căng khó di chuyển, dường em viết tồn thân khơng phải viết tay, viết mím mơi, mím lợi, trịn mắt Học sinh viết khó khăn, viết chậm phận không nhỏ học sinh viết chữ chưa mẫu chữ để ghi âm, vần, tiếng, không cỡ chữ (độ cao, độ rộng, khoảng cách chữ chữ thường hẹp q rộng) Ghi dấu khơng vị trí - Một nguyên nhân để đảm bảo tốc độ viết ngày tăng theo yêu cầu quy định nên nhiều học sinh viết chưa cẩn thận, chưa cỡ chữ, độ cao, độ rộng, chữ viết không IV MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH RÈN VIẾT CHỮ ĐÚNG VÀ ĐẸP : Muốn học sinh viết , viết đẹp thực số biện pháp sau: 1.Biện pháp thứ nhất: Khảo sát nắm bắt tình hình lớp - Khi bước vào lớp 1, giới mở trước mắt em Các em cô giáo uốn nắn nét chữ Mọi thứ tưởng chừng đơn giản với em viết chữ ly, dòng, độ rộng thật khó Chính người giáo viên phải nắm bắt tâm sinh lý, khả em để từ có biện pháp uốn nắn thích hợp - Để nắm rõ tâm sinh lý em, người giáo viên cần phải gần gũi, chuyện trò em 7/40 Một số biện pháp giúp học sinh lớp viết đẹp - Để nắm rõ khả viết chữ em, từ ngày hè nhận lớp, người giáo viên cần luyện cho học sinh tô chữ để rèn khả khéo léo đôi tay làm quen dần với nét bản, qua giáo viên nắm phần khả viết em từ có biện pháp rèn chữ phù hợp +Với em nhút nhát giáo viên phải động viên khích lệ nhẹ nhàng, tránh gây áp lực cho em ảnh hưởng tới chất lượng chữ viết + Những em hiếu động, chưa tập trung giáo viên cần nghiêm khắc kết hợp khen ngợi em có tiến dù tiến nhỏ + Những em nhận thức chậm giáo viên cần để ý hướng dẫn kĩ lại cho học sinh nắm cách viết + Những em nhanh nhẹn chưa cẩn thận, giáo viên cần rèn cho em tính cẩn thận viết chữ 2.Biện pháp thứ 2: Chuẩn bị đầy đủ phương tiện trước viết chữ - Sau khảo sát nắm bắt tình hình lớp buổi đầu năm , tiến hành làm công việc để chuẩn bị thật tốt cho trình dạy viết tới : a, Để tập viết thành cơng trước tiên phải có chuẩn bị chu đáo sở vật chất a.1 Giáo viên - Kẻ bảng lớp theo đơn vị ô ly chuẩn bị theo tập viết học sinh - Phô-tô cho học sinh tờ chữ mẫu chữ viết thường theo quy định Bộ giáo dục để phụ huynh phối hợp nhà trường dạy em cho thống a.2 Học sinh + Bảng con: Mua đồng loạt bảng (có dịng ly dọc, ngang) theo mẫu tập viết để học sinh quen với việc xác định điểm đặt bút từ bảng đến giống + Phấn trắng: Phấn không bụi, mềm, dễ viết, dài vừa phải Hộp phấn có khăn bơng nhỏ, ẩm (khơng dùng khăn lau có nhiều nilơng, mút để lau bảng) + Vở viết: Phải loại có kẻ vng, ly dọc, ngang để học sinh dễ xác định điểm đặt bút, dễ ước lượng độ rộng nét viết (Từ điểm bắt đầu đến điểm kết thúc) 8/40 Một số biện pháp giúp học sinh lớp viết đẹp + Giấy kê tay : Tờ giấy kê có kích thước chiều rộng khoảng 15cm, chiều dài dài chiều ngang Khi viết ta đặt tờ giấy kê nằm ngang giữ cho mồ hôi tay không bị lem vở khơng quăn góc.Đối với em mồ tay nhiều phải có khăn tay khơ để lau tay thường xuyên viết + Bút : - Ở giai đoạn đầu dùng bút chì tơi hướng dẫn em chọn loại bút 2B Đầu bút chì gọt khơng nhọn q, khơng dài q (nếu bút chì nhọn cứng nét mảnh, đơi cịn chọc thủng giấy nét chì to mềm nét chữ to cỡ, học sinh khó viết chuẩn nét) - Đến giai đoạn viết bút mực nên chọn bút nét hoa, để viết nét nét đậm : bút mài Ánh Dương, bút mực Kim Thành 18, Kim thành 20, bút Vạn Hoa bút Hồng Hà Lưu ý phụ huynh không nên mua cho bút dạ, bút bi nước bút viết khơng bị nhịe lại trơn, khó điều khiển dễ bị trượt nên nét chữ bị xấu - Để bút viết tốt, bút không bị tắc mực nên rửa bút tuần/lần - Để tránh tình trạng đổ mực vở(giai đoạn viết bút mực) giáo viên yêu cầu học sinh ln chuẩn bị bút mực, phải bơm mực sẵn trước học, tuyệt đối không mang lọ mực đến lớp - Trong tủ ln có sẵn lọ mực để bơm mực cho em quên bơm mực đến lớp b Thực qui định viết chữ: b.1 Tư ngồi viết: Đây yêu cầu không phần quan trọng tập viết mà khơng giáo viên bỏ qua hướng dẫn chưa đến nơi đến chốn dẫn đến tình trạng em ngồi viết chưa tư (nghiêng bên phải, bên trái) dẫn đến việc học sinh dễ mỏi, dễ chán nản nên viết chữ cẩu thả, tuỳ tiện.Vì cần phải hướng dẫn tư ngồi viết quy cách cho học sinh sau: - Ngồi ngắn, thẳng cột sống, vai ngang bằng, ngực cách mép bàn cm (tránh tỳ ngực vào bàn dễ mắc bệnh tim phổi) - Hai chân song song với nhau, gập thành vng góc - Đầu cúi - Mắt cách khoảng 20-30cm 9/40 Một số biện pháp giúp học sinh lớp viết đẹp - Tay trái tì nhẹ lên mép để trang viết không bị xê dịch, tay phải cầm bút đầu ngón tay Hiện nhiều giáo viên khơng ý hướng dẫn rèn cho học sinh tư ngồi học nên nhiều em có tư ngồi sai lệch đáng lo ngại Vì việc chỉnh sửa tư viết cho học sinh phải đề cập đến thường xuyên tập viết + Tôi soạn câu dễ nhớ dễ thuộc tư ngồi viết dạy cho học sinh để em đọc đồng thực hành trước viết : Tư ngồi viết Khi viết Tay phải cầm bút Tay trái giữ Lưng thẳng Đầu cúi Hai chân song song + Để cụ thể treo ảnh tư ngồi viết trước lớp để học sinh quan sát học tập cách ngồi cho cho em rèn tập, đơi bạn ngắm nhìn tư ngồi nhau, góp ý sửa dáng ngồi cho b.2 Cách cầm bút: 10/40 Một số biện pháp giúp học sinh lớp viết đẹp nét hất việc thực việc liên kết với nét kết thúc chữ đứng trước đơn giản - Với chữ có nét móc việc thực liên kết phức tạp Giáo viên cần hướng dẫn học sinh cần điều tiết nét kết thúc của chữ đứng trước cho điểm liên kết với điểm đặt bút chữ sau cần tự nhiên, khơng có chỗ gãy - Trường hợp nét cong cuối chữ trước nối với nét móc ( nét hất) chữ sau Ví dụ : e – m, c – , … Lưu ý chuyển hướng ngòi bút cuối nét cong thấp rộng chút nối sang nét móc (nét hất) để hình dạng chữ rõ ràng, điều chỉnh khoảng cách chữ cho không gần hay xa - Trường hợp nét thắt nối với chữ e, ê Ví dụ: b- e, v-ê 26/40 Một số biện pháp giúp học sinh lớp viết đẹp - Trường hợp để viết nét nối tương đối phức tạp Khi viết nét thắt ta kéo dài nét thắt xuống ô đưa bút xuống dịng kẻ ngang sau nối với e, ê cho đầu chữ e, ê không hẹp - Trường hợp nét hất (nét móc) nối với e, ê Ví dụ: h- e, y – ê Khi viết đến gần cuối nét móc (nét hất) ta hạ thấp nét bút sang phải nửa sau nối với chữ e, ê để khoảng cách chữ không gần đầu chữ e, ê không hẹp b.Trường hợp viết nối không thuận lợi: Đó trường hợp chữ nối với mà vị trí liên kết khơng thể viết nét nối từ điểm dừng bút chữ đứng trước với điểm đặt bút chữ đứng sau - Liên kết đầu: Trường hợp nét móc (hoặc nét khuyết dưới, nét cong ) chữ trước nối với nét cong chữ sau Ví dụ : a – c , h – o , g – a 27/40 Một số biện pháp giúp học sinh lớp viết đẹp Ví dụ : x –o , e – o , … Khi viết đến điểm dừng bút chữ đứng trước, lia bút sang bên phải khoảng độ rộng chữ thứ hai sau viết chữ thứ hai cho lưng chữ thứ hai chạm vào điểm dừng bút chữ thứ - Khơng có liên kết: Trường hợp hai chữ khơng có nét liên kết Khi viết phải tạo thêm nét liên kết điểm dừng bút chữ thứ để nối sang chữ thứ hai viết chữ thứ cách chữ thứ hai khoảng nửa ô - Trường hợp viết phải tạo thêm nét liên kết điểm dừng bút chữ thứ để nối sang chữ thứ hai Thường trường hợp o, ô, nối sang chữ Ví dụ: o – i , ô- c - Trường hợp viết chữ thứ cách chữ thứ hai khoảng nửa ô 28/40 Một số biện pháp giúp học sinh lớp viết đẹp Ví dụ : s- a, s- o Trường hợp viết đến điểm dừng bút chữ thứ ta lia bút sang phải khoảng độ rộng chữ đứng sau cộng thêm nửa ôly để khoảng cách hai chữ nửa ôly Hướng dẫn cách viết dấu dấu phụ Quy trình viết dấu phụ dấu thiếu quy trình chung viết chữ a Kỹ thuật viết dấu phụ Dấu chữ ă, â, ê, ô đặt vị trí phía đầu chữ Điểm cao dấu không 1/2 ô, điểm thấp dấu không chạm vào đầu chữ, chiều ngang dấu 1/3 đơn vị chữ b Kỹ thuật viết dấu - Dấu viết sau dấu phụ viết dấu phụ cho không chạm vào dấu phụ chữ - Quy trình viết chữ có dấu phụ dấu gồm hai bước: + Bước 1: Viết chữ nối với theo cách nêu + Bước 2: Viết dấu phụ trước, viết dấu sau, từ trái sang phải ( từ phải sang trái) dấu viết trước, dấu viết sau Đổi phương pháp dạy học phù hợp với học sinh Sau nhiều năm dạy chương trình cải cách nhận thấy phần dạy học sinh làm quen với việc tơ chữ hoa cịn có mâu thuẫn Trong sách hướng dẫn quy trình là: - Giáo viên tơ chữ hoa mẫu bảng lớp - Học sinh viết chữ hoa vào bảng trước tập tô chữ hoa nên khó khăn cho học sinh, đến tập viết chữ hoa nhiều em lo lắng viết q khó Sau tìm hiểu tâm lý thử nghiệm mạnh dạn chuyển đổi quy trình khác với sách hướng dẫn là: + Giáo viên tô màu bảng lớp 29/40 Một số biện pháp giúp học sinh lớp viết đẹp + Học sinh tô vào + Phần củng cố học sinh luyện viết chữ hoa vào bảng Bằng cách suy nghĩ thay đổi quy trình sách hướng dẫn, học sinh bớt căng thẳng phấn khởi tô chữ trước tập viết chữ hoa chất lượng viết chữ hoa học sinh lớp tơi có nhiều tiến Biện pháp thứ 8: Giáo viên kiểm tra, nhận xét kết hợp với phụ huynh rèn chữ cho học sinh - Việc chấm chữa, nhận xét viết học sinh có tác dụng quan trọng tới chất lượng chữ viết tiến học sinh + Người giáo viên bỏ qua giai đọan kiểm tra sửa hàng ngày, qua kiểm tra hàng ngày giáo viên phát kịp thời em viết chưa đúng, chưa đẹp Từ đó, giáo viên cho học sinh sửa trước sang + Sắp xếp chỗ ngồi thuận tiện để kèm cặp em (Ví dụ: Em viết xấu, viết chậm nên cho ngồi đầu bàn để giáo viên uốn nắn, sửa sai) đồng thời quan tâm đến thay đổi vị trí học sinh lớp theo định kỳ + Người giáo viên cần chữa lỗi sai học sinh bảng thật tỉ mỉ, chu đáo, có viết kết cao + Khi học sinh viết, giáo viên ý sửa uốn nắn chữ viết xấu sai học sinh + Sau viết giáo viên cần nhận xét nét được, nét chưa Tìm ngun nhân chưa Ngun nhân cách cầm bút, tư ngồi viết không quy định, tay đặt bút khơng có điểm tựa,chưa dịch chuyển bút tầm tay đưa bút, vướng vấp cạnh bàn, mặt giấy không nhẵn, mực xuống không đều, ngịi t tóm lại có nhiều ngun nhân dẫn đến chữ xấu viết Người giáo viên người bác sĩ phải bắt bệnh để tìm ngun nhân có cách chữa bệnh Sau phát nguyên nhân chỗ viết chưa được, cần giúp trẻ rút kinh nghiệm, tránh vấp phải sai sót lần sau Khi viết thấy mỏi tay, mồ tay nhiều hoa mắt, nhức đầu có nghĩa ngồi lâu, phải nghỉ giải lao, chuyển sang hoạt động bắp vươn vai, hít thở, tập thể dục Sau đến phút trở lại ngồi viết có hiệu + Giảng dạy cho học sinh viết viết đẹp khơng phân mơn tập viết mà tơi cịn nhắc nhở học sinh rèn viết tất môn học khác 30/40 Một số biện pháp giúp học sinh lớp viết đẹp + Ở hình thức cần tạo cho em khơng khí vui tươi để học có hiệu cao Khen học sinh viết đúng, viết đẹp:“ Bài viết Nét chữ mềm mại,đáng khen.” Đối với học sinh viết chưa mà có tiến bộ: “ Chữ viết tiến bộ, cô vui Con cố gắng Hình thức phạt giáo viên nhẹ nhàng nhắc nhở cho em viết lại chữ viết sai đến dòng - Bên cạnh dạy dỗ thầy cô lớp việc cha mẹ giúp đỡ rèn chữ nhà việc quan trọng Vì buổi họp phụ huynh đầu năm học tơi giải thích cho phụ huynh thấy ích lợi tầm quan trọng việc rèn chữ, giữ Từ nhờ phụ huynh hỗ trợ thêm việc dạy em học nhà phổ biến cách dạy cháu nhà cho thống với giáo viên lớp - Hàng tháng giáo viên nên có nhận xét cụ thể việc rèn chữ, giữ em nhận xét mặt hạn chế mà học sinh cần sửa chữa, từ đưa biện pháp khắc phục gửi cho phụ huynh xem để phụ huynh nắm tình hình rèn thêm cho em 9.Biện pháp thứ 9: Bồi dưỡng cho học sinh lòng say mê, tinh thần tâm rèn chữ viết tổ chức tốt phong trào thi viết chữ - Để bồi dưỡng cho học sinh lòng say mê, tinh thần tâm rèn chữ, sinh hoạt tập thể nêu số gương sáng chữ viết, kể cho học sinh nghe câu chuyện rèn chữ như: Thần siêu luyện chữ, Chữ người tử tù, Cao Bá Quát, Nguyễn Văn Siêu, gương thầy giáo Nguyễn Ngọc Ký bị liệt hai tay luyện viết chân mà chữ đẹp Hay Trung Quốc có ơng Vương Hi Chi người viết đẹp tiếng Nhờ tài ông giúp đỡ bà lão bán hàng nghèo khổ câu chuyện “ Người bán quạt may mắn” Bên cạnh tơi lấy gương người thật việc thật: nêu gương học sinh viết đẹp lớp : em Nguyễn Yến, Đỗ Linh, Việt Long, Anh Đức, Khánh Linh Hay em Trung Hiếu, Lã Hòa, Hải Anh từ học sinh viết xấu, hay bị sai nhờ cố gắng rèn luyện không ngừng thân mà em có nhiều tiến - Ngồi tơi cịn phơ-tơ tới tận tay học sinh trang viết chuẩn mực học sinh lớp học sinh năm trước để học sinh phụ huynh nêu cao tâm rèn chữ bạn Qua mẩu chuyện, qua thực tế nhìn trang trước sau rèn chữ thầy cơ, bạn bè, em có thêm tin tưởng thêm tâm say mê rèn luyện chữ viết Bồi dưỡng cho học sinh số đức tính thái độ cần 31/40 Một số biện pháp giúp học sinh lớp viết đẹp thiết việc rèn luyện chữ viết lòng say mê, ý chí tâm, tính cẩn thận, xác, có óc thẩm mỹ, lịng tự trọng, tạo hứng thú cho học sinh hăng say tập viết có ý thức viết đẹp Vì lớp viết hỏng, viết xấu lên lớp khó viết đúng, viết đẹp - Để khí rèn chữ viết sôi thường xuyên động viên khuyến khích, khích lệ học sinh cách thưởng vở, bút phiếu khen cho em chữ có tiến dù Hình thức khích lệ tạo cho học sinh ý thức tâm rèn luyện chữ viết tập viết để thưởng - Hàng tuần tổng kết, tuyên dương học sinh khen nhiều lần tuần - Mỗi tháng lần tổ chức thi viết chữ đẹp lớp để chọn viết đẹp nhất, chuẩn mực có phần thưởng xứng đáng cho học sinh đạt giải, phô-tô viết đẹp gửi cho học sinh tham khảo học tập - Hàng tháng thường tổ chức phong trào thi viết chữ đẹp vào cuối tháng Học sinh viết chữ đẹp triển lãm viết đẹp góc học tập lớp để bạn khác học tập cô phát thưởng, tuyên dương Những viết chữ đẹp tơi tập hợp thành tập san Mỗi phụ huynh đưa đến lớp dừng lại xem tắc khen ngợi cháu viết đẹp - Phát động học sinh hiệu: “Mỗi chữ viết đẹp hoa Mỗi trang đẹp vườn hoa” Mỗi học sinh có riêng ôly, ngày em viết 1, chữ nhóm, tiến tới viết từ, câu 2, câu trình bày thơ … Đến ngày 20-11 học sinh chọn sạch, chữ đẹp trình bày đẹp làm q kính tặng thầy nhân ngày 20-11 Bằng tình cảm kính trọng thầy cơ, em thi rèn luyện chữ viết, kiến thức nâng lên - Giáo viên lấy viết đẹp học sinh năm trước phô-tô viết học sinh đạt giải cấp Quận, cấp Thành phố, cấp Quốc gia để làm mẫu cho em, đồng thời động viên em cố gắng kiên trì rèn luyện chữ viết em đạt vậy, chí đẹp 32/40 Một số biện pháp giúp học sinh lớp viết đẹp V MỘT SỐ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC - Bằng cách kiên trì thực theo biện pháp trên, sau thời gian áp dụng tơi thấy học sinh có tiến rõ rệt chữ viết Đa số em viết chữ mẫu, nét nối chữ mềm mại hơn, khoảng cách chữ hợp lý, tốc độ viết đạt theo yêu cầu quy định Khơng em có ý thức cao học tập giữ gìn sách đẹp - Việc rèn chữ đẹp giúp em trình bày cách khoa học góp phần học tốt mơn khoa học khác, bồi dưỡng cho trẻ phẩm chất tốt như: tính cẩn thận, tinh thần kỷ luật óc thẩm mỹ, khả sáng tạo - Điều đặc biệt thường nói đến viết chữ đẹp nghĩ đến bạn nam viết chữ đẹp địi hỏi kiên trì, tỉ mỉ mà ưu đểm bạn nữ Thế học sinh lớp không bạn nữ mà bạn nam thích thú phong trào rèn chữ Rất nhiều học sinh nam viết chữ tiến đẹp, đạt kết khả quan : - Giữa học kì II, kết thi mơn Tiếng Việt phần thi viết có tiến rõ rệt - Trong hội thi viết chữ đẹp cuối học kì I em Nguyễn Yến đạt giải Nhì, em Anh Đức, Đỗ Linh đạt giải 3, em Việt Long, Nguyễn Mai đạt giải khuyến khích Bên cạnh nhiều em chữ viết tiến rõ rệt: Trung Hiếu, Lã Hòa, Ngọc Ánh, Quang Minh, Như Quỳnh Sau số viết học sinh viết đẹp có nhiều tiến bộ: 33/40 Một số biện pháp giúp học sinh lớp viết đẹp 34/40 Một số biện pháp giúp học sinh lớp viết đẹp VI BÀI HỌC KINH NGHIỆM - Là giáo viên lớp – móng bậc Tiểu học, tơi tự thấy cần phải khơng ngừng học tập để nâng cao trình độ chun mơn, ln nghiên cứu học hỏi để có phương pháp dạy học tốt, nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh - Bên cạnh giáo viên cần đầu tư nghiên cứu, soạn, giảng chuẩn bị chu đáo thật mẫu mực, làm gương cho học sinh noi theo - Giáo viên cần có lịng kiên trì tận tình, nhiệt tâm chu đáo, giáo viên yếu tố đảm bảo thành công tập viết - Để rèn chữ viết học sinh đạt hiêu quả, từ đầu cần rèn nề nếp thật tốt cho học sinh 35/40 Một số biện pháp giúp học sinh lớp viết đẹp - Bên cạnh giáo viên phải gây hứng thú, lòng say mê luyện chữ đẹp cho học sinh cách : + Nêu gương sáng chữ viết đẹp + Sưu tầm viết đẹp học sinh năm, viết đạt giải cao từ cấp huyện trở lên để học sinh học tập cách viết đẹp anh chị + Động viên, khuyến khích học sinh kịp thời cho dù tiến nhỏ để học sinh thêm hứng thú, phấn đấu viết đẹp + Ngay từ đầu năm nhận lớp phải khảo sát học sinh để có kế hoạch cụ thể rèn nét chữ cho em - Xếp em viết đẹp cạnh em viết xấu để em viết xấu cố gắng học tập để viết đẹp bạn - Cho học sinh quan sát trang đẹp, trình bày khoa học học sinh năm trước Uốn nắn chữ viết thường xuyên, kiểm tra đánh giá kịp thời - Cho học sinh luyện tập có theo hệ thống từ dễ đến khó phù hợp với đối tượng học sinh Giáo viên cần nhắc học sinh lưu ý viết - Sửa chữa chữ khó ngày, tuần cho học sinh - Giáo viên cần trọng rèn chữ cho học sinh tất học Giáo viên cần quan tâm đến tất loại khơng có tập viết, tả mà loại thuộc môn học khác cần phải viết cẩn thận, sẽ, nắn nót lúc, nơi - Đối với số em mải chơi, chưa trọng vào việc rèn chữ giáo viên phải kiên trì, gần gũi ln quan tâm khích lệ em để giúp em tiến Bên cạnh đó, phải kết hợp chặt chẽ với phụ huynh để nhà thường xuyên nhắc nhở kiểm tra em giúp em có ý thức việc rèn chữ 36/40 Một số biện pháp giúp học sinh lớp viết đẹp PHẦN C: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I.KẾT LUẬN Viết chữ đẹp trình kiên trì rèn luyện Rèn chữ cho học sinh rèn cho em đức tính kiên trì, cẩn thận, cần cù, chu đáo, óc thẩm mỹ, tính khoa học lịng say mê học tập nét chữ nết người Có thể nói rèn chữ viết đẹp cho học sinh lớp công việc công phu, tỉ mỉ niềm vui niềm say mê giáo viên nhằm giúp cho học sinh có khả viết đúng, viết đẹp Qua thời gian áp dụng, tơi thấy học sinh lớp có chuyển biến rõ rệt chữ viết Viết nắn nót, cẩn thận thành thói quen học sinh Các em ln tự giác học tập, sách giữ đẹp Phong trào “vở – chữ đẹp” lớp Ban giám hiệu đánh giá cao Vở viết học sinh đảm bảo chất lượng, chữ viết mẫu, tốc độ viết quy định Bản thân giáo viên dạy thấy hứng thú, say sưa nâng cao chất lượng dạy tốt Thấy hiệu sáng kiến việc rèn chữ viết học sinh lớp mình, tơi mạnh dạn trình bày với tổ chun mơn đồng chí tổ tán thành cao Không giáo viên tổ bổ sung thêm ý kiến đóng góp để sáng kiến tơi đầy đủ Và tổ chọn sáng kiến kinh nghiệm đưa lên nhà trường Ban Giám Hiệu đồng tình ủng hộ, tạo điều kiện giúp đỡ, phổ biến kinh nghiệm cho trường áp dụng cho phù hợp với khối lớp Sau tham khảo học tập sáng kiến kinh nghiệm này, nhiều giáo viên trường gặp chia sẻ khẳng định biện pháp nêu có tác dụng thực hiệu đặc biệt khối lớp 1, 2, ( khối lớp giai đoạn rèn chữ viết tập viết) Tôi phổ biến kinh nghiệm cho đồng nghiệp trường bạn giáo viên trường bạn đồng tình ủng hộ Chính mà tơi tin tưởng vào tính hiệu tính áp dụng đề tài II.KIẾN NGHỊ Tuy q trình dạy học sinh tơi nhận thấy vài bất cập sau đây: - Bộ Giáo dục có cải tiến tập viết học sinh lớp từ li ngang sang ôly giúp học sinh nắm cách viết chữ dễ dàng mẫu 37/40 Một số biện pháp giúp học sinh lớp viết đẹp song chữ mẫu chưa có thống độ rộng chữ nên học sinh giáo viên lúng túng VD: + Viết chữ ghi vần eng kế thừa cách viết chữ ghi vần en học trước Khi viết chữ ghi vần en độ rộng chữ e ô, viết chữ ghi vần eng độ rộng chữ e ô rưỡi + Khi viết chữ ghi vần an, độ rộng nét móc chữ n ô viết chữ ghi vần ang độ rộng nét móc chữ n nửa ô - Cần nâng cao chất lượng tập viết( giấy mỏng, học sinh viết bị nhòe nên ảnh hưởng đến chất lượng Vở - chữ đẹp) - Cần có quy định cụ thể thời gian cho học sinh chuyển sang viết cỡ chữ nhỏ để đảm bảo chất lượng chữ viết chuyển sang viết tả.Chỉ nên cho học sinh viết cỡ chữ nhỡ hết học kì I, học kì II nên cho em chuyển viết chữ nhỏ tô chữ hoa từ tuần 19 (Hiện học sinh viết cỡ chữ nhỡ đến hết tuần 24, tuần 25 chuyển sang viết chữ nhỏ nên nhiều học sinh lúng túng, chữ viết xấu em có thời gian viết chữ nhỏ trước chuyển sang phần viết tả) - Hiện có li có mẫu chữ sẵn phù hợp với yêu cầu rèn chữ viết cho học sinh cần cải tiến thêm, nên có 3-4 dịng chữ để học sinh tơ sau em viết tiếp xuống Đối với chữ nhỏ việc làm hiệu em xác định rõ độ rộng, hẹp, độ cao chữ Trên số biện pháp việc làm tơi q trình rèn chữ cho học sinh lớp viết tiến tới viết đẹp, nhằm tạo bước đệm để em viết đẹp lớp sau Trong trình nghiên cứu đề tài khơng tránh khỏi thiếu sót, hạn chế, mong đóng góp ý kiến đồng nghiệp, cấp lãnh đạo để trình dạy tập viết cho học sinh lớp ngày đạt hiệu cao , để sáng kiến áp dụng cách rộng rãi Tôi xin chân thành cảm ơn! 38/40 Một số biện pháp giúp học sinh lớp viết đẹp TÀI LIỆU THAM KHẢO - Sách giáo khoa Tiếng Việt lớp tập 1, – NXB Giáo dục - Vở tập viết lớp tập 1, tập – NXB Giáo dục - Sách giáo viên Tiếng Việt lớp tập 1, tập – NXB Giáo dục - Tạp chí Thế giới ta– NXB Hội Khoa học Tâm lí Giáo dục Việt nam 39/40 Một số biện pháp giúp học sinh lớp viết đẹp MỤC LỤC PHẦN A: MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI .2 II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU IV ĐỐI TƯỢNG KHẢO SÁT, THỰC NGHIỆM V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU VI PHẠM VI VÀ KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU PHẦN B : NỘI DUNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN II CƠ SỞ THỰC TẾ .4 III THỰC TRẠNG CHỮ VIẾT CỦA HỌC SINH LỚP IV MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH RÈN VIẾT CHỮ ĐÚNG VÀ ĐẸP : .7 V MỘT SỐ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC 33 VI BÀI HỌC KINH NGHIỆM 35 PHẦN C: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .37 I.KẾT LUẬN 37 II.KIẾN NGHỊ 37 TÀI LIỆU THAM KHẢO 39 MỤC LỤC 40 40/40