Đang tải... (xem toàn văn)
Đánh giá, nhận xét chung về quá trình tham gia Dự án “Bạn hữu trẻ em tỉnh Đồng Tháp”: Theo Tổ chức văn hóa, khoa học và giáo dục Liên hợp quốc UNESCO, kỹ năng sống gắn với 4 trụ cột của [r]
(1)Trường THCS Mỹ Hội – huyện Cao Lãnh – tỉnh Đồng Tháp THAM LUẬN TÍCH HỢP GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH 1/ Đánh giá, nhận xét chung quá trình tham gia Dự án “Bạn hữu trẻ em tỉnh Đồng Tháp”: Theo Tổ chức văn hóa, khoa học và giáo dục Liên hợp quốc (UNESCO), kỹ sống gắn với trụ cột giáo dục: Học để biết (gồm các kỹ tư như: tư phê phán, tư sáng tạo, định, giải vấn đề, nhận thức hậu ); Học làm người (gồm các kỹ cá nhân như: ứng phó với căng thẳng, kiểm soát cảm xúc, tự nhận thức, tự tin, ); Học để sống với người khác (gồm các kỹ xã hội như: giao tiếp, thương lượng, tự khẳng định, hợp tác, làm việc theo nhóm, thể cảm thông); Học để làm (gồm kỹ thực công việc và nhiệm vụ như: kỹ đặt mục tiêu, đảm nhận trách nhiệm, ) Trường THCS Mỹ Hội xác định giáo dục kỹ sống không phải là vấn đề mới, đã ngành giáo dục triển khai từ lâu theo phương pháp lồng ghép vào các môn học đạo đức, giáo dục công dân Năm 2001, thông qua dự án “Giáo dục sống khỏe mạnh, kỹ sống cho trẻ và vị thành niên” thực 120 trường 10 tỉnh nước, với sáng kiến và hỗ trợ Quỹ Nhi đồng Liên Hiệp Quốc Việt Nam, chúng ta đã thực tương đối bài việc giáo dục kỹ sống Tham gia dự án có học sinh và trẻ em ngoài trường học số tỉnh, thành như: Hà Nội, TP.Hồ Chí Minh, An Giang, Gia Lai Qua đó, các em rèn luyện kỹ sống thiết thực phòng chống HIV/AIDS, ma túy, sức khỏe sinh sản, vấn đề quan hệ tình dục sớm, các hành vi ứng xử có văn hóa, phòng chống tai nạn thương tích, phòng chống các loại bệnh tật, tai nạn giao thông, số hoạt động có liên quan đến văn hóa trường học 2/ Đặc điểm tình hình: a Thuận lợi: Trường THCS Mỹ Hội nằm dự án nên đa số học sinh PHHS ít nhiều đã tiếp cận và nắm KNS Được quan tâm sâu sát chính quyền đại phương, Phòng GD&ĐT việc giáo dục KNS cho học sinh Thuận lợi lớn giáo viên nay, đó là Bộ GD&ĐT đã phát hành tài liệu giáo dục KNS cho học sinh Năm học này, Sở Giáo dục và Đào tạo đã đạo các trường học tăng cường rèn luyện KNS cho học sinh; Đẩy mạnh thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Mỗi thầy cô giáo tâm huyết, trách nhiệm việc giáo dục đạo đức, nhân cách cho học sinh Giáo viên các trường học không nâng cao chất lượng chuyên môn nghiệp vụ, mà còn thường xuyên quan tâm đến đời sống, tâm tư tình cảm học sinh và tăng cường trao đổi thông tin với gia đình cách thường xuyên, liên tục b Khó khăn: - Một số gia đình học sinh còn có biểu phó mặc em mình cho nhà trường, thờ không quan tâm đến việc học tập con, thiếu sâu sát, động viên, giúp đỡ, tạo điều kiện mua dụng cụ, sách, bố trí nơi học phù hợp cho - Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy, học và các hoạt động khác còn thiếu 3/ Biện pháp và giải pháp thực hiện: Một yêu cầu quan trọng mà Bộ Giáo dục và Đào tạo đề năm học 2011-2012 là chú trọng thực lồng ghép, tích hợp giáo dục đạo đức, giáo dục ngoài lên lớp, giáo dục hướng nghiệp, giáo dục giá trị sống, giáo dục kỹ sống các môn học và các hoạt động giáo dục Lop8.net (2) Trường THCS Mỹ Hội – huyện Cao Lãnh – tỉnh Đồng Tháp Nhà trường đã lên kế hoạch hoạt động nhằm thực nhiệm vụ hình thành hệ thống kỹ năng, hành vi, đó có nội dung sau: Hoạt động văn hóa nghệ thuật: Đây là loại hình hoạt động quan trọng, không thể thiếu sinh hoạt tập thể trẻ em, là học sinh tiểu học Hoạt động này bao gồm nhiều thể loại khác nhau: Hát, múa, thơ ca, kịch ngắn, kịch câm, tấu vui, độc tấu, nhạc cụ, thi kể chuyện… Trường tổ chức các hoạt động này nhân các ngày lễ lớn, các buổi sinh hoạt cờ, ngoại khóa, góp phần hình thành cho các em kỹ mạnh dạn, tự tin trước đám đông Đây là kỹ quan trọng xu toàn cầu hóa Hoạt động vui chơi giải trí, thể dục thể thao: Vui chơi, giải trí là nhu cầu thiết yếu trẻ, đồng thời là quyền lợi các em Nó là loại hoạt động có ý nghĩa giáo dục to lớn học sinh Hoạt động này làm thỏa mãn tinh thần cho trẻ em sau học căng thẳng, góp phần rèn luyện số phẩm chất: tính tổ chức, kỉ luật, nâng cao tinh thần trách nhiệm, tinh thần đoàn kết, lòng nhân ái… Nói hoạt động này thì trường đã tổ chức thực thông qua Hội khẻo Phù Đổng, các hội thao Nhưng điều kiện sở vật chất trình độ chuyên môn tổng phụ trách, giáo viên chưa thể đáp ứng hết nhu cầu các em Nhưng trường đã nhận thức tầm quan trọng hoạt động này để hướng hoạt động đạt mục tiêu đã đề Hoạt động xã hội: Bước đầu đưa học sinh vào các hoạt động xã hội để giúp các em nâng cao hiểu biết người, đất nước, xã hội Đây là hoạt động khó nó mang ý nghĩa vô cùng to lớn Thông qua hoạt động này, các em bồi dưỡng thêm nhân cách, đặc biệt là tình người Trong thực tế, hoạt động này đã nhà trường tiến hành tương đối tốt Thăm mẹ Việt Nam anh hùng, chăm sóc nhà bia tưởng niệm các Anh hùng liệt sĩ, Nhưng, theo chúng tôi, hoạt động này phải khai thác cách triệt để nhằm phát triển tối đa nhân cách các em Hoạt động lao động công ích: Đây là loại hình đặc trưng hoạt động ngoại khoá, ngoài lên lớp Thông qua lao động công ích giúp các em gắn bó với đời sống xã hội Ngoài lao động công ích còn góp phần làm cho trẻ hiểu thêm giá trị lao động, từ đó giúp trẻ có ý thức lao động lành mạnh Lao động công ích giúp trẻ vận dụng kiến thức vào đời sống, nhà trường đã tổ chức cho các em: Trực nhật, vệ sinh lớp học, sân trường, làm đẹp bồn hoa, cây cảnh cho đẹp trường, lớp Đây là hoạt động thường xuyên là hoạt động thật cần thiết giúp các em thích nghi với sống xung quanh Sau này dù có rơi vào hoàn cảnh khắc nghiệt nào thì các em có thể tồn Đó là nhờ các em biết lao động Hoạt động tiếp cận khoa học - kĩ thuật: Đây là hoạt động giúp các em tiếp cận thành tựu khoa học - công nghệ tiên tiến Điều đó tạo cho các em say mê, tìm tòi, kích thích học tập tốt Các em đã tham gia hoạt động này sưu tầm bài toán vui, tham gia sinh hoạt CLB, tìm hiểu các danh nhân, các nhà bác học… Đây là hoạt động nhằm tạo điều kiện cho các em làm quen với việc nghiên cứu khoa học và tự khẳng định mình 4/ Kết bước đầu: Trong thời gian qua, thực nhiệm vụ trọng tâm xây dựng trường THCS thân thiện, nhà trường đạt kết bước đầu với tham gia học sinh, gia đình và cộng đồng sau: - Có khu vệ sinh riêng biệt cho nam và nữ, tạo điều kiện cho học sinh đến trường an toàn, vui vẻ và thân thiện Nhà vệ sinh thường xuyên và cấp đủ nước Khu vệ sinh luôn quan tâm nhà trường và thường xuyên nhắc nhở học sinh có ý thức việc vệ sinh chung chào cờ, sinh hoạt lớp các hoạt động khác Ngoài việc vệ sinh khu vệ sinh còn phải tạo cho khuôn viên trường lớp Lop8.net (3) Trường THCS Mỹ Hội – huyện Cao Lãnh – tỉnh Đồng Tháp luôn Xanh - Sạch – Đẹp Học sinh đã có ý thức việc vệ sinh môi trường: và ngoài phòng học không có rác, đã có thùng rác đặt khuôn viên, thu gom rác thải đúng nơi quy định và xử lý hàng ngày, không có tượng vứt rác bừa bãi trường - Học sinh tham gia làm cỏ khu nhà bia tưởng niệm sach sẽ, quét dọn hàng tuần kết hợp giáo dục cho các em ý nghĩa việc làm này, hiểu và biết nhớ ơn, tôn trọng người đã cống hiến đời mình cho tổ quốc - “Uống nước nhớ nguồn, ăn nhớ kẻ trông cây”, thường tới lui thăm hỏi, tặng quà cho Mẹ Việt Nam Anh hùng Đã tổ chức cho học sinh trồng cây khuôn viên trường, di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng Qua đó, giáo dục truyền thống lịch sử (vấn đề biển đảo nóng tình hình nay), văn hoá (mà đặc biệt là văn hoá giao thông là vấn đề xúc), cách mạng cho học sinh - Tăng cường tham gia cách hứng thú, tích cực học sinh các hoạt động giáo dục nhà trường và cộng đồng, với thái độ tự giác, chủ động và ý thức sáng tạo Học sinh cảm thấy thích thú, đồng thời tạo khí thoải mái cho tiết học sau - Tổ chức hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh vào ngày đầu tuần nhằm giúp trẻ biến nhận thức thành hành động, nghĩa là học sinh không hiểu biết mà còn phải làm điều mình hiểu Học sinh còn tham gia các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao; các trò chơi dân gian, hội thi biểu diễn dân ca, các hoạt động vui chơi giải trí lành mạnh khác để phát huy vai trò chủ động, tích cực phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh, đạt hiệu giáo dục nhân cách và xây dựng môi trường văn hóa học đường 5/ Đánh giá, nhận xét: - Đến thời điểm này, có thể đáng giá tích hợp giáo dục kỹ sống vào các hoạt động giáo dục là tốt, đã đáp ứng yêu cầu dự án - Tuy nhiên, không phải việc hoàn hảo, còn số ít phụ huynh học sinh chưa bắt kịp quá trình thay đổi nhận thức và hành động nên chưa nhiệt tình tham gia vào các hoạt động giáo dục nhà trường 6/ Bài học kinh nghiệm: Hiện nay, việc triển khai các hoạt động rèn luyện kỹ sống cho học sinh nào cho hiệu là vấn đề trăn trở nhà trường và người làm công tác giáo dục Tùy theo hoàn cảnh thực tế địa phương, trường mà triển khai nào cho thật hiệu Như học sinh thành phố dễ dính vào tệ nạn xã hội, trò chơi điện tử bạo lực hay tệ nạn ma túy, cờ bạc Còn nông thôn, tình trạng ngại ngùng, thiếu hiểu biết, ngại nói lên ý kiến mình, rụt rè không dám phát biểu, vô hình trung gây thiệt hại cho các em Bởi vậy, tùy theo trường hợp mà có biện pháp giáo dục phù hợp Trường cần phải xây dựng quy ước ứng xử văn hóa Thầy cô giáo, cán bộ, phụ huynh phải gương mẫu Muốn tốt thì cha mẹ phải tốt, muốn trò tốt thì giáo viên phải tốt Trong cách giáo dục mới, trẻ giúp đỡ để biết mình là ai, mình muốn gì, có mục đích gì sống, biết dung hòa cái tôi và cái chúng ta và có chọn lựa và định đúng trước biến cố sống đưa đến Để có lực tâm lý xã hội này, trẻ dạy các kỹ như: ý thức thân, thấu cảm với người khác, suy nghĩ sáng tạo và có phán đoán, truyền thông và giao tiếp có hiệu quả, giải vấn đề, lấy định, ứng phó với cảm xúc và stress các kỹ này có thể dạy riêng, thường thì lồng ghép giáo dục sức khoẻ nói chung và sức khoẻ sinh sản, phòng chống HIV, ma túy, bảo vệ môi trường, trật tự an toàn giao thông chống bạo lực, hướng nghiệp… Phương pháp giáo dục là đặt trẻ trước tình khó giải để trẻ giải theo nhóm thông qua thảo luận-động não, trò chơi, đóng vai, vẽ tranh hay hành động cụ thể Qua đó, trẻ học hành động và tự định với góp ý nhóm bạn Tác động nhóm bạn mạnh mẽ theo hướng tích cực hay tiêu cực Nếu sức ép Lop8.net (4) Trường THCS Mỹ Hội – huyện Cao Lãnh – tỉnh Đồng Tháp nhóm bạn xấu có thể khiến trẻ chấp nhận làm chuyện sai trái, thì giáo dục viên có thể biến sức ép này thành tích cực để giúp cá nhân có định lành mạnh Tuy nhiên, giáo dục kỹ sống không dễ chút nào, vì nó nằm ngoài cách suy nghĩ và thói quen ta từ trước đến Việc đầu tiên là tin vào khả trẻ để suy nghĩ và có hành động đúng Ở tuổi vị thành niên, trẻ đã biết suy nghĩ có trách nhiệm, biết muốn điều tốt cho mình và cho người khác, biết tự định hướng cho tương lai Người lớn không nên áp đặt ý kiến mình mà cần khơi dậy tiềm trẻ, hỗ trợ phát triển tiềm này thái độ thông cảm và tôn trọng Lòng tự tin trẻ lớn nhanh người lớn nhìn chúng mắt và sáng tạo, đồng thời với thái độ kiên nhẫn Do đó, giáo dục kỹ sống thành công với nhà giáo dục “kiểu mới” khác với người thầy mệnh lệnh, bao cấp, suy nghĩ và hành động thay cho trẻ Trẻ phải chủ động biến nhận thức thành hành động Nhà giáo dục này không phải rành tâm lý lứa tuổi, mà còn phải có kiến thức và kỹ nhóm để biết vận dụng tâm lý nhóm vào công tác giáo dục Sinh hoạt nhóm quan trọng việc giúp trẻ nên chủ động để tự giáo dục kỹ sống không thể thành công xã hội, là gia đình, không đổi cách nhìn đứa trẻ, xem nó như: “con nít, chẳng biết gì”, giáo dục theo kiểu nhục mạ, hạ thấp Nền tảng giáo dục kỹ sống là ý thức giá trị thân nơi trẻ… mà đây là điều mà xã hội ta chưa quen 7/ Những đề xuất, kiến nghị: Để đạt các mục tiêu tích hợp giáo dục kỹ sống cho học sinh, vai trò Hiệu trưởng tựa “nhạc trưởng” là quan trọng Nội dung đã ban hành Nay muốn nó áp dụng tốt, “nhạc trưởng” này cần khẩn trương triển khai đúng tiến độ và thường xuyên giám sát, kiểm tra bảo đảm trì tốt, không để bị rơi vào tình trạng “đầu voi đuôi chuột” không ít các phong trào khác Trên sở đó, thực “đột biến” chất lượng giáo dục ngành ta từ bậc tiểu học và trung học sở, mở rộng toàn ngành, nhằm đáp ứng yêu cầu đất nước giai đoạn Tổng phụ trách Đội Hoàng Quốc Khánh Lop8.net (5)