Giáo án Ngữ văn 7 - Trường Trung học cơ sở Hoàn Sơn

Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới: Mục tiêu: Tạo tâm thế và định hướng chú ý cho HS Phương pháp: Thuyết giảng Thêi gian: 1 phót Trong quá trình tạo lập văn bản nhiều Häc sinh khi ta dùng t[r]

Trường Trung học sở Hoàn Sơn Gv: Vò ThÞ HuyÒn Trang TuÇn 1: Ngµy so¹n: 20/8/2010 TiÕt 1: V¨n b¶n: Ngµy gi¶ng:23/8/2010………… Cổng trường mở (LÝ Lan) a/ Mục tiêu cần đạt: 1/KiÕn thøc: Gióp häc sinh n¾m ®­îc: _ Tình cảm sâu nặng cha mẹ, gia đình với cái, ý nghĩa lớn lao nhà trường đời người, là với tuổi thiếu niên, nhi đồng _ Lời văn biểu tâm trạng người mẹ văn 2/KÜ n¨ng: _ Đọc - hiểu văn biểu cảm viết dòng nhật kí người mẹ _ Phân tích số chi tiết tiêu biểu diễn tả tâm trạng người mẹ đêm chuẩn bị cho ngày khai trường đầu tiên _ Liên hệ vận dụng viết bài văn biểu cảm 3/Thái độ: Cảm nhận và thấm thía hình ảnh thiêng liêng, sâu nặng cha mẹ cái, thấy ý nghĩa lớn lao nhà trường đời người B/ ChuÈn bÞ cña thÇy vµ trß: 1/ gi¸o viªn: _t×m hiÓu kÜ bµi d¹y,chuÈn kiÕn thøc,so¹n bµi _hướng dẫn học sinh chuẩn bị bài 2/ Häc sinh: Chuẩn bị bài theo hướng dẫn giáo viên C/ Các hoạt động dạy và học: 1/ổn định tổ chức lớp 2/KiÓm tra bµi cò: KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh 3/Bµi míi: Hoạt động Thầy Hoạt động cña Trß Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới: Mục tiêu: Tạo tâm và định hướng chú ý cho HS Phương pháp: thuyết trình Thêi gian: phót Gv nªu giíi thiÖu bµi Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n Häc sinh l¾ng nghe Lop8.net N¨m häc 2010_2011 Trường Trung học sở Hoàn Sơn Gv: Vò ThÞ HuyÒn Trang Hoạt động 2: Tỡm hiểu chung văn bản: Mục tiêu: HS nắm xuất xứ, phương thức biểu đạt bài Phương pháp: vấn đáp tái thông qua hoạt động tri giác ngôn ngữ Thời gian: p Häc sinh * GV hướng dẫn cách đọc văn đọc I/ T×m hiÓu chung: bản: Đọc rõ ràng, diễn cảm để thấy tâm trạng người mẹ.§äc chËm r·igiäng dÞu _trÝch b¸o “Yªu trΔ,sè 166, dàng,đôi thầm thì,lúc TP HCM,ngµy 1/9/2000 hồi tưởng _thÓ lo¹i:bót kÝ (v¨n b¶n biÓu c¶m) Gv đọc mẫu, học sinh đọc II/§äc,hiÓu chó thÝch: (?) GD có vai trò nào phát triển hệ trẻ? Ở Häc sinh tr¶ 1/§äc: lêi VN nói riêng? (?) Theo em văn này thuộc văn 2/Gi¶i thÝch tõ khã: gì ? (Văn nhật dụng.) (?) Em hãy tóm tắt văn Häc sinh tr¶ vài câu ngắn gọn Bài văn viết 3/Bè côc:2 ®o¹n: lêi việc gì? _®o¹n 1:tõ ®Çu… “ngµy ®Çu n¨m ( Bài văn viết tâm trạng häc”:t©m tr¹ng cña hai mÑ người mẹ đêm không buổi tối trước ngày khai trường ngủ trước ngày khai trường để vào Học sinh trả _đoạn 2: còn lại: ấn tượng sâu đậm lớp con.) và liên tưởng người mẹ lêi Gv gọi học sinh đọc chú thích (?) Theo em, v¨n b¶n cã bè côc mÊy phÇn? Néi dung tõng phÇn? Hoạt động 3: Hướng dẫn HS tỡm hiểu chi tiết: Mục tiêu: HS nắm tình cảm người mẹ và tâm trạng người mẹ đêm trước ngày khai trường Phương pháp: vấn đáp, tái nêu và giải vấn đề,so sánh đối chiếu Thời gian: 20p (?) Đêm trước ngày khai trường con, người mẹ làm gì và tâm trạng nào? Điều đó biểu chi tiết nào? Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n Hs suy nghÜ, ph¸t biÓu Lop8.net N¨m häc 2010_2011 Trường Trung học sở Hoàn Sơn Gv: Vò ThÞ HuyÒn Trang ghi vë Định hướng trả lời: _ Mẹ không ngủ được; Cụm từ không ngủ lặp lần… _ Mẹ ngắm nhìn ngủ, săn sóc C¸ nh©n giấc ngủ cho và chuẩn bị các ph¸t biÓu thứ cho đến trường _ Mẹ bâng khuâng, xao xuyến trước suy nghĩ hồi ức đứa mai đến trường _Con: gương mặt thoát, ngủ say uống ly sữa, ăn cái kẹo, tựa nghiêng trên gối mềm, đôi môi hé mở chúm lại… Giúp mẹ dọn đồ chơi, háo hức ngày mai thức dạy cho kịp giờ… (?) Vậy tình cảm mẹ dành cho là tình cảm nào? *Gv giíi thiÖu:c©u v¨n: “h»ng n¨m,cø vµo cuèi thu…”lµ c©u trÝch bµi v¨n “T«i ®i häc” næi tiÕng cña Thanh TÞnh (?) Ở đây tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? (?) Tại người mẹ trằn trọc không ngủ được? * Mẹ không ngủ vì lý sau: + Mẹ miên man suy nghĩ đứa mình + Nôn nao nghĩ ngày khai trường đã để lại dấu ấn sâu đậm tâm hồn người mẹ (Kí ức tuổi thơ mẹ trỗi dậy) + Người mẹ nghĩ ngày khai trường nước Nhật… + Cuối cùng người mẹ không ngủ vì nghĩ đến việc phải làm ngày mai… Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n Häc sinh suy nghÜ tr¶ lêi III/T×m hiÓu v¨n b¶n: 1/Tâm trạng người mẹ và đứa buổi tối trước ngày khai trường: _ mẹ:hồi hộp,xúc động,bồn chồn,trằn trọc nghĩ đến ngày häc ®Çu tiªn cña +suốt đêm không ngủ,trằn trọc +d¾p mÒn,bu«ng mïng cho råi kh«ng biÕt lµm g× n÷a +kh«ng tËp trung ®c vµo viÖc g× tất suy nghĩ mẹ hướng vÒ con… _con:håi hép,n¸o nøc ngñ ngon lµnh Häc sinh suy nghÜ,cã thể trao đổi ý kiÕn víi b¹n Hä c sinh ph¸t biÓu Lop8.net N¨m häc 2010_2011 Trường Trung học sở Hoàn Sơn Gv: Vò ThÞ HuyÒn Trang (?) Hình ảnh đứa tác giả khắc hoạ với nét tính cách nào? - Thơ ngây hồn nhiên, nhạy cảm (?) Tâm trạng người mẹ đêm không ngủ được? 2/ấn tượng sâu đậm và liên tưởng cña mÑ: _mẹ nhớ đến ngày khai trường mÑ cßn nhá _mÑ muèn truyÒn c¸i r¹o rùc,ghi vµo lßng c¶m gi¸c b©ng khu©ng,xao xuyÕn _mẹ nghĩ và liên tưởng đến ngày lễ khai trường Nhật Bản Häc sinh suy nghÜ,c¸ (?) Trong văn này, người mẹ nh©n nªu ý kiÕn tâm với ai? _Mẹ không trực tiếp nói với và không trực tiếp nói với Häc sinh Mẹ nhìn ngủ suy nghÜ tr¶ tâm với thực lêi nói với chính mình —>người mẹ sâu sắc,tình cảm (?) Cách viết này có tác dụng gì? _ Tg để nhân vật tự giãi bày —>nhà trường có vai trò,ý nghĩa to cảm xúc, làm bật tâm trạng, lớn người điều sâu kín tâm tư Häc sinh tình cảm người mẹ mà lời t×m đối thoại trực tiếp khó có thể làm (?) Những câu văn nào nói vai trò và tầm quan trọng nhà trường hệ trẻ? (Ai biết Sau này ) Häc sinh tr¶ (?) Kết thúc bài văn người mẹ nói: lêi “ Bước qua cổng trường là giới kì diệu mở ra.” Em hiểu giới kì diệu là gì? – GV nhận xét Nhà trường đã mang lại cho em gì tri thức, tình cảm tư tưởng, đạo lý, tình bạn, tình thầy trò Thế giới niềm vui, hi vọng không ít nỗi buồn và vấp ngã khiến ta phải nhớ suốt đời Nhà trường là tất tuổi trẻ người Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n Lop8.net N¨m häc 2010_2011 Trường Trung học sở Hoàn Sơn Gv: Vò ThÞ HuyÒn Trang ?c©u v¨n cuèi cïng cña bµi: “®i ®i con…”em hiểu ntn? đã bảy năm em bước qua cánh cổng trường,em hiểu “thế giới kì diệu” đó là gì? Hoạt động 4: Hệ thống kiến thức đó tỡm hiểu qua bài Mục tiêu: HS khái quát kiến thức Phương pháp: Khái quát hoá Thời gian: phót GV chốt nội dung IV Tổng kết: 1/Nội dung: 2/Nghệ thuật: (?) Vậy toàn văn tác giả sử Lựa chọn hình thức tự bộc bạch dụng NT nào? dũng nhật kớ người mẹ núi với - Sử dụng ngôn ngữ biểu cảm Häc sinh tr¶ Ý nghĩa văn lêi Thể lòng, tình cảm (?) Nêu ý nghĩa văn bản? người mẹ con, đồng thời nêu lên vai trò to lớn nhà trường sống người Häc sinh tr¶ lêi Hoạt động 5: Liờn hệ thực tế Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vào thực tiễn Phương pháp: So sánh đối chiếu Thời gian: 5p Häc sinh tr¶ Häc sinh kh¾c s©u kiÕn thøc lêi (?)Tìm hiểu văn này ngày đầu năm học mới, em hiểu thêm điều gì mẻ cho thân?Theo em, giới kì diệu mở bước qua cánh cổng trường mµ ng mÑ nãi lµ g×? (?) Một bạn cho rằng, có nhiều ngày khai trường, ngày khai trường để vào lớp Một là ngày có dấu ấn sâu đậm tâm hồn Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n Häc sinh ph¸t biÓu ý kiÕn c¸ nh©n Lop8.net N¨m häc 2010_2011 Trường Trung học sở Hoàn Sơn Gv: Vò ThÞ HuyÒn Trang người Em có tán thành với ý kiến đó không? Vì sao? Hoạt động 6: Về nhà: Thêi gian: phót: _Học để nắm nội dung Häc sinh nghệ thuật ý nghĩa và hình ghi nhí thức trình bày của văn _Viết đoạn văn kỉ niệm đáng nhớ ngày khai trường em _Soạn bài Mẹ tôi _Học kĩ phần ghi nhớ để nắm ND vµ NT _TËp viÕt ®o¹n v¨n _so¹n bµi míi ******************************************** Ngµy so¹n: 20/8/2010 TiÕt 2: V¨n b¶n: Ngµy gi¶ng:24/8/2010……… mÑ t«i (ét_môn_đô A_ mi_xi) A/Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: _ Sơ giản tác giả _ Cách GD vừa nghiêm khắc vừa tế nhị, có lí và có tình người cha mắc lỗi _ Nghệ thuật biểu cảm trực tiếp qua hình thức thư Kĩ năng: _ Đọc _ hiểu văn hình thức thư _ Phân tích số chi tiết liên quan đến hình ảnh người cha (tác giả thư) và người mẹ nhắc đến thư Thái độ: Cảm nhận và hiểu tình cảm thiêng liêng, đẹp đẽ cha mẹ cái B ChuÈn bÞ cña thµy vµ trß: 1.Giáo viên: Tài liệu tham khảo, tranh, giáo án; Tìm số bài thơ, ca dao nói mẹ Học sinh: soạn bài, SGK C:Phương pháp: Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n Lop8.net N¨m häc 2010_2011 Trường Trung học sở Hoàn Sơn Gv: Vò ThÞ HuyÒn Trang Đàm thoại, bình giảng, phân tích, đọc biểu cảm sáng tạo D.Các hoạt động dạy và học: 1/ổn định tổ chức lớp: 2/KiÓm tra bµi cò: 3/Bµi míi: Hoạt động Thầy Hoạt động cña Trß Hoạt động 1: Giới thiệu bài Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng chú ý cho HS Phương pháp: thuyÕt tr×nh Thời gian: 2p Nội dung cần đạt Hoạt động 2: Tìm hiểu chung văn bản: Mục tiêu: HS nắm xuất xứ, phương thức biểu đạt bài Phương pháp: vấn đáp tái thông qua hoạt động tri giác ngôn ngữ Thời gian: 8p GV hướng dẫn HS tìm hiểu tác I Tìm hiểu chung Häc sinh giả, tác phẩm (?) hãy nêu nét sơ lược dùa vµo chó nhà văn Ét-môn-đô A-mi-xi? Và thÝch Tác giả: Ét-môn-đô A-mi-xi văn bản? (1846 – 1908) là nhà văn I-ta-li-a _Là văn dịch nhiều thứ Tác phẩm: Những lòng cao tiếng và xem là tác phẩm có là tác phẩm tiếng kỉ lục xuất trên giới nghiệp sáng tác ông Cuốn sách có nhiều mẩu chuyện nhỏ có ý nghĩa GD sâu sắc, đó nhân vật trung _ GV hướng dẫn cách đọc: đọc rõ Häc sinh tâm là thiếu niên, viết ràng, diễn cảm thể tâm tư tình đọc giọng văn hồn nhiên, sáng cảm đau buồn người cha trước lỗi lầm và trân trọng ông vợ _ GV đọc mẫu Häc sinh _ Nhận xét cách đọc g¶i thÝch - Giải thích: lễ độ, hối hận, quằn quại, hổn hển Häc sinh tr¶ (?)Văn viết theo thể văn lêi gì? (Một thư.) Hoạt động 3: Hướng dẫn HS tìm hiểu chi tiết: Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n Lop8.net N¨m häc 2010_2011 Trường Trung học sở Hoàn Sơn Gv: Vò ThÞ HuyÒn Trang Mục tiêu: HS nắm nguyên nhân người bố viết thư và suy nghĩ nhân vật Enri-cô Phương pháp: vấn đáp, tái nêu và giải vấn đề,So sánh đối chiếu Thời gian: 20p (?) Vì người bố viết thư gửi cho En-ri-Cô? (- Bố muốn cảnh cáo vì hành động thiếu lễ độ En-ri-Cô mẹ.) (?) Em hãy tìm từ ngữ, hình ảnh, chi tiết thể thái độ người bố? - Thái độ đó thể rõ qua lời lẽ mà ông viết thư gửi En-ri-cô Häc sinh suy nghÜ tr¶ lêi Häc sinh t×m v¨n b¶n II/ T×m hiÓu v¨n b¶n: Hoàn cảnh người bố viết thư _ En-ri-cô nhỡ lời thiếu lẽ độ với mẹ cô giáo đến nhà 2/ Tâm trạng ng bố trước sai lầm cña En_ri_c«: * GV chốt ý: + “Sự hỗn láo nhát dao đâm vào tim bố vậy” > người bố buồn bã, đau đớn + Nhớ tới điều , bố không thể nén tức giận > người bố tức giận + “Con phải xin lỗi mẹ”, “Con đừng hôn bố bố được” > người bố nghiêm khắc với En-ri-cô ( ?) Mẹ En-ri-cô là người Häc sinh tr¶ nào? Tình cảm bà dành cho lêi En-ri-cô ? _v« cïng tøc giËn,tr¸ch cø gay g¾t _so s¸nh: “sù hçn l¸o cña nh­ nh¸t dao ®©m vµo tim bè”—>thÓ hiÖn đau đớn và bực bội _«ng ®­a lÝ lÏ,vÏ cho thÊy r»ng nçi buån th¶m nhÊt cña người:ấy là mẹ _«ng chØ cho thÊy:t×nh yªu thương,kính trọng cha mẹ là tình cảm thiªng liªng nhÊt ( ?) T×m chi tiết bài Häc sinh văn cho thấy tình cảm người t×m chi tiÕt mẹ dành cho En-ri-cô? _ Mẹ đã thức suốt đêm, quằn quại vì lo sợ, khóc nức nở, bỏ hết năm hạnh phúc cứu sống (?) Vậy người bố viết gì thư khiến En-ri-cô “xúc động vô cùng” Häc sinh tr¶ Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n Lop8.net N¨m häc 2010_2011 Trường Trung học sở Hoàn Sơn Gv: Vò ThÞ HuyÒn Trang lêi đọc thư bố? _ Trước hết ông lỗi lầm và bộc lộ thái độ đau xót, buồn bã, tức giận mình _ Sau đó gợi nhớ đến tình cảm, công lao to lớn, hi sinh mẹ dành cho con… _ Tiếp đó liên tưởng đến tương lai En-ri-cô _ Cuối cùng ông khuyên đừng mắc lỗi…ông luôn đặt niềm tin (?)Em thấy thái độ người bố En-ri-cô nào? Häc sinh trao đổi trả ( ?) Qua đó em hiểu mẹ lêi En-ri-cô là người nào? Mục đích: _ Để giúp suy nghĩ kĩ, nhận và sửa lỗi lầm, bố đã viết thư cho En-ricô _ Mỗi dòng thư là lời người cha + Cảnh cáo nghiêm khắc lỗi lầm + Gợi lại hình ảnh lớn lao mẹ và làm bật vai trò người mẹ gia đình + Yêu cầu sửa chữa lỗi lầm 2/Hình ảnh người mẹ: _yªu m·nh liÖt, s½n sµng hi sinh tÊt c¶ v× ( ?)Khi đọc thư bố, thái độ _Lµ chç dùa,lµnguån an ñi to lín cña En-ri-Cô nào? Häc sinh tr¶ Xúc động lêi ( ?) En-ri-cô xúc động vì lí nào? Häc sinh _ Yêu cầu học sinh thảo luận theo th¶o luËn câu hỏi SGK sau đó chọn ý đúng _ Giáo viên nhận xét – chốt ý (a, c, d) (?) Tại người bố không trực tiếp nói với En-ri-cô mà lại viết Häc sinh thư? _ Tình cảm sâu sắc thường tế nhị ph¸t biÓu ý và kín đáo nhiều không nói trực kiÕn tiếp Viết thư là nói riêng cho người mắc lỗi biết, vừa giữ kín đáo, tế nhị, vừa không làm người mắc lỗi lòng tự trọng —> Đây là bài học cách ứng xử gia đình, trường và Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n Lop8.net N¨m häc 2010_2011 Trường Trung học sở Hoàn Sơn Gv: Vò ThÞ HuyÒn Trang ngoài xã hội Hoạt động 4: Hệ thống kiến thức đã tìm hiểu qua bài Mục tiêu: HS khái quát kiến thức Phương pháp: Khái quát hoá Thời gian: 6p (?)Qua tìm hiểu em hãy cho biết Häc sinh ghi nhí nội dung văn bản? (?) Nghệ thuật bật văn bản? (?) Tại tác giả lấy nhan đề là “Mẹ tôi”?Nêu ý nghĩa văn bản? - Nhan đề hay phù hợp với nội dung văn Người bố viết thư chính là để giáo dục có thái độ và tình cảm kính yêu, biết ơn cha mẹ (?) Qua thư này người bố đã khuyên điều gì? IV: Tæng kÕt: 1/Néi dung: Ghi nhí_sgk 2/ NghÖ thuËt: _s¸ng t¹o hoµn c¶nh x¶y chuyÖn: en_ri_c« m¾c lçi víi mÑ _Lång c©u chuyÖn mét bøc thư,nhiều chi tiết khắc họa người mẹ En_ri_c« _Lùa chän h×nh thøc biÓu c¶m trùc tiÕp Ý nghĩa văn - Người mẹ có vai trò vô cùng quan trọng gia đình - Tình yêu thương, kính trọng cha mẹ là tình cảm thiêng liêng người Hoạt động 5: Liên hệ thực tế Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vào thực tiễn Phương pháp: So sánh đối chiếu Thời gian: 7p GV gọi HS đọc bài đọc thêm (?) Mỗi chúng ta có không mắc lỗi không, hãy kể lại việc em lỡ - HS trả gây khiến bố mẹ buồn phiền, em sửa lỗi lời nào? (?)Hãy chọn đoạn thư bố En-ri-cô có nội dung thể vai trò vô cùng to lớn người mẹ và học thuộc? GV chốt Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 10 Lop8.net N¨m häc 2010_2011 Trường Trung học sở Hoàn Sơn Gv: Vò ThÞ HuyÒn Trang Hoạt động 6: Hướng dẫn học sinh học học nhà Thời gian: 2p _Học để nắm nội dung nghệ Häc sinh thuật ý nghĩa và hình thức trình bày ghi nhí của văn _S­u tÇm nh÷ng c©u ca dao nãi vÒ t×nh c¶m vµ c«ng lao to lín cña cha mÑ _Soạn bài Từ ghép ******************************************* Ngµy so¹n:20/8/2010 Ngµy gi¶ng:24/8/2010 TiÕt 3: TiÕng viÖt: Tõ ghÐp a/ Mục tiêu cần đạt: 1/KiÕn thøc: Gióp häc sinh n¾m ®­îc: _Có hai loại từ ghép :Từ ghép đẳng lập và từ ghép chính phụ Và cấu tạo loại từ ghÐp Êy _Đặc điểm nghĩa các từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập 2/KÜ n¨ng: _NhËn diÖn,ph©n biÖt c¸c lo¹i tõ ghÐp _Më réng,hÖ thèng hãa vèn tõ _Luyện kỹ sử dụng từ : dùng từ ghép chính phụ cần diễn đạt cái cụ thể,dùng từ ghép đẳng lập cần diễn đạt cái khái quát 3/Thái độ: Häc sinh cã ý thøc trau dåi vèn tõ vµ sö dông tõ ghÐp mét c¸ch hîp lÝ B/ ChuÈn bÞ cña thÇy vµ trß: 1/ gi¸o viªn: _t×m hiÓu kÜ bµi d¹y,chuÈn kiÕn thøc,so¹n bµi _chuÈn bÞ b¶ng phô _hướng dẫn học sinh chuẩn bị bài 2/ Häc sinh: Chuẩn bị bài theo hướng dẫn giáo viên C/ Các hoạt động dạy và học: 1/ổn định tổ chức lớp 2/KiÓm tra bµi cò: KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh 3/Bµi míi: Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 11 Lop8.net N¨m häc 2010_2011 Trường Trung học sở Hoàn Sơn Hoạt động Thầy Gv: Vò ThÞ HuyÒn Trang Hoạt động cña Trß Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới: Mục tiêu: Tạo tâm và định hướng chú ý cho HS Phương pháp: Vấn đáp tái Thêi gian: phót ? Em hãy nhớ lại kiến thức đã học Học sinh “từ đơn”, “từ phức” đã học lớp nhớ lại và 6? Cho vÝ dô minh häa? tr¶ lêi Hoạt động 2: Hình thành kiến thức cho học sinh các loại từ ghép : ghép chính phụ ghép đẳng lập, cấu tạo và vai trò các tiếng Mục tiêu: Học sinh nắm loại từ ghép : ghép chính phụ ghép đẳng lập, cấu tạo và vai trß cña c¸c tiÕng Phương pháp : Minh họa, vấn đáp, giải thích Thêi gian: 12 phót Gv gióp häc sinh ph©n biÖt tõ ghÐp Häc sinh I/ T×m hiÓu bµi: chính phụ và từ ghép đẳng lập qua nhí l¹i vµ hÖ thèng bµi tËp vÝ dô: tr¶ lêi c©u hái /C¸c lo¹i tõ ghÐp: (?) §äc môc I.1 (b¶ng phô) _ vd I.1: Häc sinh + tiÕng chÝnh : bµ,th¬m đọc ví dụ (?) xác định tiếng chính và tiếng + tiÕng phô : ngo¹i, phøc phô tõ ghÐp “bµ ngo¹i” vµ + tiếng chính đứng trước,tiếng phụ “th¬m phøc”? đứng sau.tiếng phụ bổ sung nghĩa cho tiÕng chÝnh (?) NhËn xÐt vÒ trËt tù s¾p xÕp cña _ vd I.2: c¸c tiÕng vµ vai trß cña c¸c tiÕng Häc sinh tr¶ +c¸c tiÕng tõ ghÐp “quÇn ¸o” ntn? lêi c©u hái ,”trÇm bæng” kh«ng ph©n biÖt tiÕng Định hướng trả lời: Ghi vë chÝnh,tiÕng phô Tiếng chính đứng trước,tiếng phụ đứng sau.tiếng phụ bổ sung nghÜa cho tiÕng chÝnh 2/NghÜa cña tõ ghÐp: (?) đọc kĩ mục I ?so s¸nh sù gièng vµ kh¸c gi÷a nhãm tõ “bµ ngo¹i,th¬m phøc víi “quÇn ¸o,trÇm bæng”? Định hướng trả lời: Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n Häc sinh đọc ví dụ Hs so s¸nh,ph¸t 12 Lop8.net _(1): nghÜa cña “bµ ngo¹i” hÑp h¬n nghÜa cña “bµ” nghÜa cña th¬m phøc hÑp h¬n nghÜa cña “th¬m” _(2): + “quÇn ¸o” : chØ chung c¶ quÇn N¨m häc 2010_2011 Trường Trung học sở Hoàn Sơn _nhãm “bµ ngo¹i”, “th¬m phøc” ph©n tiÕng chÝnh,tiÕng phô _nhãm “quÇn ¸o”, ‘trÇm bæng” kh«ng ph©n tiÕng chÝnh,tiÕng phô Gv: Vò ThÞ HuyÒn Trang biÓu, ghi vë * Gv khái quát, để từ đó gợi mở cho häc sinh kh¸i qu¸t thµnh kÕt luËn: “ Những từ ghép có cấu tạo và đặc ®iÓm gièng “bµ ngo¹i”, “th¬m phøc” gäi lµ tõ ghÐp chÝnh phô ; từ ghép có cấu tạo và đặc ®iÓm gièng “trÇm bæng”, “quÇn ¸o’ gọi là từ ghép đẳng lập II/ Bµi häc: (?) Em h·y kh¸i qu¸t : thÕ nµo lµ tõ Häc sinh ghép chính phụ, ghép đẳng lập? đặc khái quát, ®iÓm cÊu t¹o cña chóng? —>ghi nhí_sgk.14 ¸o,kh¨n,mò… + c¸c tiÕng “quÇn”, “¸o” chØ tõng sù vËt riªng lÎ + “trÇm bæng”:chØ ©m lóc cao lóc thÊp,khi râ,khi v¨ng v¼ng + c¸c tiÕng “trÇm”,”bæng” chØ tõng độ cụ thể âm Häc sinh đọc ghi nhớ 1/ Tõ ghÐp chÝnh phô: _lµ tõ ghÐp cã tiÕng chÝnh vµ tiÕng phô(mét hoÆc nhiÒu tiÕng), tiÕng phô bæ sung cho tiÕng chÝnh _trËt tù c¸c tiÕng tõ ghÐp Việt: tiếng chính đứng trước,tiếng phụ đứng sau _tõ ghÐp chÝnh phô cã tÝnh chÊt ph©n nghÜa,nghÜa cña tõ ghÐp chÝnh phô hÑp h¬n nghÜa cña tiÕng chÝnh 2/ từ ghép đẳng lập: _là từ ghép có các tiếng bình đẳng víi vÒ mÆt ng÷ ph¸p _từ ghép đẳng lập có tính chất hợp nghĩa : nghĩa từ ghép đẳng lập kh¸i qu¸t h¬n nghÜa cña c¸c tiÕng t¹o nªn nã Hoạt động 3: Khái quát nghĩa từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập: Mục tiêu: Học sinh nắm đặc điểm nghĩa từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lËp Phương pháp: vấn đáp, giải thích phân tích Thêi gian: phót (?) đọc kĩ mục II_sgk? (?) : so s¸nh nghÜa cña cÆp tõ : Hs suy nghÜ, _”bµ ngo¹i” víi “bµ” Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 13 Lop8.net N¨m häc 2010_2011 Trường Trung học sở Hoàn Sơn _”th¬m phøc” víi “th¬m” (?) : em h·y so s¸nh nghÜa cña : _tõ “quÇn ¸o” víi mçi tiÕng “quÇn”,”¸o”? _tõ “trÇm bæng” víi mçi tiÕng “trÇm”,”bæng”? Gv hướng dẫn học sinh khái quát, rót kÕt luËn —>ghi nhí_sgk.14 * Gv nêu trường hợp lưu ý: tiÕng phô kh«ng râ nghÜa th× tõ ghÐp chÝnh phô sÏ cã nghÜa s¾c th¸i hóa: xanh lè, vàng ệch, đỏ au Gv: Vò ThÞ HuyÒn Trang ph¸t biÓu ghi vë C¸ nh©n ph¸t biÓu Häc sinh đọc ghi nhớ Hoạt động 4: Luyện tập: Môc tiªu: Häc sinh vËn dông kiÕn thøc vµo lµm bµi tËp Phương pháp:vấn đáp , trình bày giải thích , thảo luận Thêi gian: 20 phót Gv hướng dẫn học sinh làm bài tập: BT1: (?) Đọc các từ ghép đã cho bài tập,dựa vào khái niệm đã học xếp các từ ghép đó vào loại _ghÐp chÝnh phô: _ghép đẳng lập: BT2:Điền thêm các tiếng để tõ ghÐp chÝnh phô? BT3:Điền thêm tiếng để từ ghép đẳng lập Häc sinh lªn b¶ng kÎ b¶ng xÕp lo¹i Häc sinh lªn b¶ng tr×nh bµy Häc sinh lªn b¶ng tr×nh bµy III/ LuyÖn tËp: Cñng cè kiÕn thøc qua viÖc häc sinh vËn dông lµm bµi tËp: _ nhËn biÕt tõ ghÐp chÝnh phô vµ ghép đẳng lập _biÕt ®iÒn thªm tiÕng vµo c¸c tiÕng cho trước để tạo từ ghép chính phụ đẳng lập _T×m hiÓu nghÜa vµ cÊu t¹o cña mét số từ ghép chính phụ,đẳng lập BT 4: (?) Em cã thÓ nãi mét cuèn vë,cuèn Häc sinh tr¶ s¸ch, nh­ng cã thÓ nãi mét cuèn lêi,gi¶i s¨chs vë ®­îc kh«ng? H·y gi¶i thÝch thÝch? C¸ nh©n tr¶ Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 14 Lop8.net N¨m häc 2010_2011 Trường Trung học sở Hoàn Sơn Gv: Vò ThÞ HuyÒn Trang lêi BT 5: a/ b/ Häc sinh c/ th¶o luËn, BT 7: vÏ m« h×nh TËp ph©n tÝch cÊu t¹o cña c¸c tõ ghÐp cã tiÕng theo m« h×nh SGK BT thªm: Ph©n biÖt tõ ghÐp chÝnh phô vµ côm tõ tù vÝ dô cô thÓ: Häc sinh suy nghÜ a/ _Lä hoa nµy cã hoa hång,hoa tÝm,hoa vµng Ghi kiÕn _T«i thÝch hoa hång, kh«ng thÝch thøc më hoa lan réng b/ _Gµ chäi to vµ kháe h¬n gµ ri _Nh×n k×a! Hai gµ chäi Gv thuyÕt tr×nh më réng: _NÕu gäi tªn lo¹i sù vËt th× nã lµ tõ ghÐp CP _Nếu đối tượng vận động,tính chất đối tượng thì nã sÏ lµ côm tõ tù Hoạt động 5: Củng cố bài học: Môc tiªu: Häc sinh kh¸i qu¸t vµ kh¾c s©u kiÕn thøc võa ®­îc häc Phương pháp: Khái quát hóa sơ đồ Thêi gian: phót Gv đưa sơ đồ khái quát Häc sinh Häc sinh kh¾c s©u kiÕn thøc ghi nhí Hoạt động 6: Về nhà: Thêi gian: phót: Gv hướng dẫn nội dung cần Häc sinh _Häc kÜ lý thuyÕt,chän v¨n b¶n học,dặn dò học sinh đọc phần “đọc ghi nhớ đã học,chỉ từ ghép đó,phân thªm” lo¹i Lµm bµi tËp _Lµm bµi tËp ChuÈn bÞ bµi cho tiÕt sau _ChuÈn bÞ bµi sau Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 15 Lop8.net N¨m häc 2010_2011 Trường Trung học sở Hoàn Sơn Gv: Vò ThÞ HuyÒn Trang Ngµy sso¹n: 21/8/2010 TiÕt 4: TËp lµm v¨n: Ngµy gi¶ng: 24/8/2010 liªn kÕt v¨n b¶n A/Mục tiêu cần đạt: 1/KiÕn thøc: Gióp häc sinh n¾m ®­îc: _Kh¸i niÖm vÒ tÝnh liªn kÕt v¨n b¶n _Yªu cÇu vÒ liªn kÕt v¨n b¶n 2/Kü n¨ng: _nhËn biÕt vµ ph©n tÝch tÝnh liªn kÕt cña c¸c v¨n b¶n _ViÕt c¸c ®o¹n v¨n,bµi v¨n cã tÝnh liªn kÕt 3/Thái độ: tÝch cùc häc tËp vµ vËn dông liªn kÕt nãi vµ viÕt B/ ChuÈn bÞ cña thÇy vµ trß: 1/ gi¸o viªn: _t×m hiÓu kÜ bµi d¹y,chuÈn kiÕn thøc,so¹n bµi _hướng dẫn học sinh chuẩn bị bài 2/ Häc sinh: Chuẩn bị bài theo hướng dẫn giáo viên C/ Các hoạt động dạy và học: 1/ổn định tổ chức lớp 2/KiÓm tra bµi cò: KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh 3/Bµi míi: Hoạt động Thầy Hoạt động cña Trß Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới: Mục tiêu: Tạo tâm và định hướng chú ý cho HS Phương pháp: Thuyết giảng Thêi gian: phót Trong quá trình tạo lập văn nhiều Häc sinh ta dùng từ, đặt câu, dựng đoạn l¾ng cách hợp lí, đúng ngữ pháp; nghe đọc văn thì thấy rời rạc không có thống nhất, vì xảy điều đó hôm chúng ta cùng tìm hiểu Hoạt động 2:Tính liên kết và phương tiện liên kết văn Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 16 Lop8.net N¨m häc 2010_2011 Trường Trung học sở Hoàn Sơn Gv: Vò ThÞ HuyÒn Trang Mục tiêu: Giúp HS thấy muốn đạt đựoc mục đích giao tiếp thì văn phải có tính liên kết Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, minh hoạ, phân tích,nêu và giải vấn đề Thời gian: 20p Häc (?)Đọc đoạn a và trả lời câu hỏi sinh tr¶ SGK trang 17? Trong ví dụ a đó là câu không lêi I/Liên kết và phương tiện liên kết thể hiểu rõ v¨n b¶n: Häc (?) Lí nào để En-ri-cô không hiểu ý sinh tr¶ bố? Chúng ta điều hiểu văn lêi: không thể hiểu rõ câu văn sai ngữ Trong ví dụ a đó pháp (?) Trường hợp trên có phải sai ngữ là câu 1/TÝnh liªn kÕt vµ vai trß cña nã: pháp không? Văn trên sai ngữ pháp nên không không hiểu nội dung ý nghĩa các thể hiểu a/VÝ dô: rõ b/NhËn xÐt: câu văn không thật chính xác rõ ràng _t¸ch tõng c©u th× khái ®o¹n v¨n th× cã thÓ hiÓu ®­îc,ghÐp c¸c c©u thµnh (?) Muốn cho đoạn văn có thể hiểu ®o¹n th× trë nªn khã hiÓu thì nó phải có tính chất gì? V×:c¸c c©u v¨n Êy kh«ng cã mèi quan Chỉ có câu văn chính xác,rõ ràng hÖ g× víi nhau,tøc lµ thiÕu tÝnh liªn kÕt đúng ngữ pháp thì chưa đảm bảo c/KÕt luËn: làm nên văn bản.Mà các đoạn văn đó phải nối liền nhau.Như văn Liên kết là tính chất muốn hiểu thì không thể nào quan trọng văn bản,làm cho không liên kết.Giống có 100 đốt Hs suy văn có nghÜa,dÔ hiÓu tre thì chưa thể thành cây tre trăm nghi trả đốt.Muốn có cây tre trăm đốt thì trăm lời đốt tre phải liền (?) Thế nào là liên kết văn bản? GV hướng dẫn HS tìm hiểu mục SGK (?) Đọc đọan văn a mục SGK trang 17 cho biết thiếu ý gì mà trở nên khó hiểu.Hãy sữa lại? Văn không thể hiểu rõ thiếu nội dung ý nghĩa văn không liên kết lại Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n Văn không thể hiểu 2/T¹o liªn kÕt v¨n b¶n b»ng c¸c rừ phương tiện liên kết: thiếu nội dung ý a/VÝ dô: 17 Lop8.net N¨m häc 2010_2011 Trường Trung học sở Hoàn Sơn Gv: Vò ThÞ HuyÒn Trang nghĩa văn không liên kết lại b/NhËn xÐt: (?) Đọc đoạn văn b thiếu liên _c©u thiÕu côm tõ “cßn b©y giê” kết chúng?Giữa đoạn b và đoạn _câu chép sai từ thành từ “đứa “cổng trường mở ra” bên nào có trΔ liên kết,bên nào không có liên _viÖc chÐp thiÕu vµ sai khiÕn ®o¹n kết? v¨n trë nªn rêi r¹c,khã hiÓu Đoạn b không có liên kết mà thiếu —> côm tõ “cßn b©y giê” vµ tõ “con”lµ sót chữ “ còn bâu giờ” và chép từ làm phương tiện liên kết nhằm chữ “con” thành “đứa trẻ” c/KÕt luËn: Bên cạnh liên kết nội dung,ý §Ó v¨n b¶n cã tÝnh liªn kÕt nghĩa văn cần phài có liên kết hình thức ngôn ngữ (?) Để văn có tính liên kết phải làm nào? Hoạt động 3: Luyện tập Mục tiêu:HS vận dụng kiến thức vào bài tập thực hành Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, thảo luận Thời gian: 20p (?) Sắp sếp câu văn bài tập Häc sinh II.Luyện tập xÕp theo trật tự hợp lí? Bài 1: Sắp sếp các câu theo thứ tự: (1) – (4) – (2) – (5) – (3) (?) Các câu văn bài tập có tính liên Häc sinh kết chưa?Vì sao? Bài 2: Về hình thức ngôn ngữ,những Về hình thức ngôn ngữ,những câu liên tr¶ lêi câu liên kết bài tập có vẻ kết bài tập có vẻ “liên kết “liên kết nhau”.Nhưng không thể coi nhau”.Nhưng không thể coi nhũng nhũng câu đã có mối liên câu đã có mối liên kết thật kết thật sự,chúng không nói cùng sự,chúng không nói cùng nội nội dung dung Häc sinh Bài 3: Điền vào chổ trống ®iÒn tõ Bà ,bà ,cháu ,bà ,bà ,cháu ,thế là (?) Điền từ thích hợp vào bài tập 3? (?) Giải thích liên kết bài tập Häc sinh không chặt chẽ? gi¶i thÝch Hai câu văn dẫn đề bài tách khỏi các câu khác văn thì có vẻ rời rạc,câu trước nói mẹ và câu sau nói Nhưng đoạn văn không có hai câu đó mà còn có Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 18 Lop8.net Bài 4: Hai câu văn dẫn đề bài tách khỏi các câu khác văn thì có vẻ rời rạc,câu trước nói mẹ và câu sau nói Nhưng đoạn văn không có hai câu đó mà còn có câu thứ ba đứng tiếp sau kết nối hai câu trên thành thể thống làm cho đoạn văn trở nên N¨m häc 2010_2011 Trường Trung học sở Hoàn Sơn Gv: Vò ThÞ HuyÒn Trang câu thứ ba đứng tiếp sau kết nối hai câu trên thành thể thống làm cho đoạn văn trở nên liên kết chặt chẽ với nhau.Đo đó hai câu văn liên kết với không cần sửa chữa liên kết chặt chẽ với nhau.Đo đó hai câu văn liên kết với không cần sửa chữa Hoạt động 5:Củng cố bài học Mục tiêu:HS khái quát và khắc sâu kién thức vừa học Phương pháp: Hỏi đáp Thời gian: 3p Häc sinh n¾m ®­îc tÇm quan (?) Nhắc lại tầm quan trọng liên Häc sinh nhắc lại trọng liên kết và các điều kiện để kết văn bản? v¨n b¶n cã tÝnh liªn kÕt (?) Một văn có tính liên kết cần có điều kiện gì Hoạt động 5:VÒ nhµ: Thời gian: 1p Häc sinh Hoµn thµnh bµi tËp,t×m hiÓu ph©n Hoàn tất các bài tập vào ghi nhí tÝch ®­îc tÝnh liªn kÕt v¨n b¶n Nắm tính liên kết và các phương đã học tiện liên kết văn Bài mới:Chuẩn bị cho bài: ”Cuộc chia tay búp bê” **************************************** TuÇn 2: Ngµy so¹n:21/8/2010 Ngµy gi¶ng: 29/8/2010 TiÕt 5: V¨n b¶n: Cuéc chia tay cña nh÷ng bóp bª (Kh¸nh Hoµi) a/ Mục tiêu cần đạt: 1/KiÕn thøc: _Thấy tình cảm anh em ruột thit thắm thiết sâu nặng và nỗi đau khổ đứa trÎ kh«ng may r¬i vµo t×nh c¶nh bè mÑ chia li _thấy đặc sắc nghệ thuật văn 2/Kü n¨ng: _đọc hiểu văn truyện,đọc điễn cảm để thể tình cảm và tâm trạng các nhân vËt _KÓ vµ tãm t¾t truyÖn 3/Thái độ: Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 19 Lop8.net N¨m häc 2010_2011 Trường Trung học sở Hoàn Sơn Gv: Vò ThÞ HuyÒn Trang Giáo dục tình cảm anh em,gia đình,biết cảm thông chia sẻ B/ ChuÈn bÞ cña thÇy vµ trß: 1/ gi¸o viªn: _t×m hiÓu kÜ bµi d¹y,chuÈn kiÕn thøc,so¹n bµi _hướng dẫn học sinh soạn bài 2/ Häc sinh: Chuẩn bị bài theo hướng dẫn giáo viên C/ Các hoạt động dạy và học: 1/ổn định tổ chức lớp 2/KiÓm tra bµi cò: KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh * Tâm trang, thái độ bố En_ri_cô En_ri_cô mắc sai lầm? Những chi tiết chứng tỏ điều đó? 3/Bµi míi: Hoạt động Thầy Hoạt động cña Trß Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Giới thiệu bài Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng chú ý cho HS Phương pháp: thuyÕt tr×nh Thời gian: 2p Hoạt động 2: Tìm hiểu chung văn bản: Mục tiêu: HS nắm xuất xứ, phương thức biểu đạt bài Phương pháp: vấn đáp tái thông qua hoạt động tri gi¸c vÒ ng«n ng÷ GV hướng dẫn HS tìm hiểu tác I Tìm hiểu chung Häc sinh giả, tác phẩm dùa vµo chó 1/Tác giả: (?)?v¨n b¶n lµ cña ai? thÝch Kh¸nh Hoµi Nªu vµi nÐt vÒ t¸c phÈm? Tác phẩm: _®­îc trao gi¶i nh× cuéc thi Gv nêu yêu cầu đọc:giọng chậm th¬_v¨n viÕt vÒ quyÒn trÎ em ViÖn r·i,ph©n biÖt râ c¸c lêi kÓ,c¸c lêi khoa häc Gi¸o dôc vµ tæ chøc cøu trî đối thoại theo diễn biến tâm lý trÎ em R¸t ®a_B¸c nen Thôy §iÓn tæ nh©n vËt chøc n¨m 1992 Gv đọc mẫu đoạn,sau đó gọi Học sinh đọc học sinh đóng vai anh em để đọc truyÖn II/§äc,hiÓu chó thÝch 1/§äc: 2/ Chó thÝch: Häc sinh (?) V¨n b¶n viÕt theo thÓ lo¹i 3/ThÓ lo¹i: V¨n b¶n nhËt dông viÕt gi¶i thÝch nào?phương thức biểu đạt? theo kiÓuv¨n b¶n tù sù cã xen miªu Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 20 Lop8.net N¨m häc 2010_2011