+ Học bài, nắm vững những lời bàn hết sức chân thành và sâu sắc của tác giả về cách đọc saùch + Nắm vững những nét nghệ thuật nổi bật của văn bản qua cách viết văn nghị luận + Tự mình rú[r]
(1)Ngày soạn : Tuaàn Baøi Tieát I/ Muïc tieâu baøi hoïc: Giuùp hoïc sinh: II/ Chuaån bò cuûa thaày vaø troø: 1- Thaày : Baûng phuï vaø moät soá tö lieäu coù lieân quan 2- Troø : Học bài cũ, chuẩn bị bài theo hướng dẫn giáo viên III/ Tieán trình tieát daïy : 1- Ổn định tổ chức : (1’) Kieåm tra veä sinh , só soá 2- Kieåm tra baøi cuõ : (5’) Caâu hoûi : Gợi ý : 3- Bài : a- Giới thiệu bài : (1’) b- Vào bài : TL Hoạt động thầy Hoạt động 1: Hoạt động trò Kiến thức I/ 4- Củng cố, hướng dẫn nhà : (4’) IV/ Ruùt kinh nghieäm boå sung Ngày soạn : 11-1-06 Lop8.net (2) Tuaàn 19 Baøi 18 Tieát 91+92 BAØN VỀ ĐỌC SÁCH - Chu Quang Tieàm- I/ Muïc tieâu baøi hoïc: Giuùp hoïc sinh: * Tieát 1: - Nắm bắt hiểu biết tác giả Chu Quang Tiềm và tâm huyết đời mà ông theå hieän vaên baûn naøy - Nắm bố cục văn và nội dung phần - Phân tích để nắm bắt tầm quan trọng và ý nghĩa to lớn việc đọc sách sống người.Từ đó, các em thấy phần nào cách lập luận chặt chẽ tác giatrong việc thể vấn đề * Tieát 2: - Tiếp tục giúp cho học sinh phân tích để thấy giá trị lời bàn tác giả cách lựa chọn sách đọc và lời bàn phương pháp đọc sách - Thấy cách lập luận chặt chẽ, cách viết giàu hình ảnh , sinh động, dí dỏm tác giả - Reøn luyeän kó naêng vieát vaên nghò luaän qua caùch vieát vaên cuûa taùc giaû II/ Chuaån bò cuûa thaày vaø troø: 1- Thaày : Baûng phuï vaø moät soá taøi lieäu coù lieân quan 2- Troø : Chuẩn bị đầy đủ sách và soạn bài theo yêu cầu giáo viên III/ Tieán trình tieát daïy: 1- Ổn định tổ chức: (1’) Kieåm tra veä sinh, só soá 2- Kieåm tra baøi cuõ: (2’) Không tiến hành kiểm tra bài cũ tiến hành kiểm tra việc chuẩn bị sách học sinh cho hoïc kì II 3- Bài mới: a/ Giới thiệu bài : (1’) Đọc sách là việc làm quan trọng chúng ta Thế đọc sách nào cho có hiệu cao ? Bàn vấn đầ này, nhà lí luận văn học Chu Quang Tiềm có viết văn “ bàn đọc sách” Chúng ta cùng tìm hiểu nội dung mà tác giả gởi gắm , đề cập taùc phaåm b/ Vào bài mới: TL Hoạt động thầy 20’ Hoạt động 1: Gọi HS đọc chú thích * -Hãy trình bày kiến thức cô baûn veà taùc giaû ? GV : nhaän xeùt vaø boå sung -Noäi dung cô baûn cuûa taùc phaåm Hoạt động trò Kiến thức I/ Tìm hieåu chung: HS đọc bài 1- Taùc giaû: +Chu Quang Tieàm laø nhaø mó hoïc - Laø nhaø mó hoïc, nhaø lí vaø laø nhaø lí luaän vaên hoïc noåi luaän vaên hoïc noåi tieáng tieáng cuûa Trung Quoác Trung Quoác + Laø moät taùc phaåm maø oâng vieát Lop8.net (3) naøy laø gì? GV : ñaây laø taâm huyeát maø oâng muốn chia sẻ với người kinh nghiệm đời ông tích luỹ -GV hướng dẫn đọc Gọi học sinh đọc bài - Theo em văn này viết theo phương thức biểu đạt naøo? Vì em bieát? GV : teân vaên baûn đã thể phương thức biểu đạt -Để trình bày vấn đề đọc sách, tác giả đã đưa luận ñieåm? Gv nhaéc laïi caùch phaân chia boá cuïc cuûa vaên baûn vaø noäi dung cô baûn cuûa caùc phaàn vaên baûn - Em coù nhaän xeùt gì veà boá cuïc cuûa vaên baûn ? GV : tác giả đưa vấn đề cụ thể vần đề đọc saùch 21’ Hoạt động 2: Gọi học sinh đọc lại phần đầu cuûa vaên baûn - Để thể tầm quan trọng việc đọc sách, tác giả đã sử dụng lí lẽ nào ? GV : tác giả đã triển khai lí leõ veà taàm quan troïng cuûa sách để từ đó nhấn mạnh ý nghĩa việc đọc sách - Hãy tìm chi tiết vaên baûn theå hieän roõ taàm quan trọng sách ? ( Gợi : phát triển nhân loại ?) GV nhaän xeùt, boå sung vaø dieãn giaûi - Từ ý kiến trên , em có nhaän xeùt gì veà caùch trình baøy yù cuûa taùc giaû ? để bàn tầm quan trọng 2- Taùc phaåm : việc đọc sách, cách lựa chọn - Là kết quá sách , phương pháp đọc sách trình tích luyõ kinh nghieäm , daøy coâng suy nghó, laø taâm huyeát cuûa HS đọc bài taùc giaû Nhaän xeùt 3- Đọc, tìm bố cục: + Văn này tác giả viết Văn chia làm ba theo phương thức nghị luận, vì phần: văn tác giả đưa P1: từ đầu đến “ phát lí lẽ để phân tích và nhận giới mới” định cách đọc sách Taàm quan troïng vaø yù nghĩa củaviệc đọc sách + Taùc giaû ñöa ba luaän ñieåm P2: đến “ tự HS trình bày bố cục văn tiêu hao lực lượng” Nhaän xeùt, boå sung Những khó khăn và các thiên hướng dễ sai lạc việc đọc sách hieän P3: phaàn coøn laïi + Bố cục văn phương pháp đọc sách chặt chẽ, hợp lí HS đọc văn + Theå hieän baèng hai lí leõ: taàm quan troïng cuûa saùch vaø yù nghóa việc đọc sách + HS phaùt hieän chi tieát Nhaän xeùt, boå sung + Tác giả đưa lí lẽ vô cùng xác đáng để khẳng định taàm quan troïng cuûa saùch quaù trình phaùt trieån cuûa vaên minh Lop8.net II/ Phaân tích: – Taàm quan troïng việc đọc sách: - Taàm quan troïng cuûa saùch : + Ghi chép, cô đúc thành tựu , tri thức mà loài người tìm tòi, tích luỹ qua các thời đại + Saùch laø kho taøng quyù baùu cuûa di saûn tinh thaàn mà loài người thu lượm suy ngaãm suoát maáy nghìn naêm + Laø coät moác treân đường phát triển học thuật nhân loại (4) - Từ tầm quan trọng sách, taùc giaû quaû quyeát ñieàu gì ? Vì taùc giaû laïi quaû quyeát nhö vaäy ? GV : đọc sách có vai trò quan troïng quaù trình tieáp thu tri thức để phát triển nhân loại - Em coù nhaän xeùt gì veà caùch laäp luaän cuûa taùc giaû qua luaän ñieåm naøy ? GV : caùch laäp luaän voâ cuøng chặt chẽ và xác đáng lại cụ thể - Từ lí lẽ tác giả, em haõy neâu suy nghó cuûa mình veà sách và lợi ích việc đọc saùch? nhân loại + Nếu chúng ta mong tiến lên từ văn hoá học thuật thì định phải lấy thành mà nhân loại đã đạt quá khứ làm ñieåm xuaát phaùt Tác giả vì sách đã lưu giữ thành tựu văn hoá nhân loại Đó là điểm xuất phát làm tiền đề chuùng ta naâng cao hoïc vaán - Ý nghĩa việc đọc saùch : + Đọc sách là biện pháp để nâng cao vốn tri thức +Đọc sách chính là chuẩn bị để làm trường chinh vạn dặm trên đường học vấn, phát giới + Khoâng theå thu nhaän + Tác giả đưa lí lẽ thành tựu xác đáng, cụ thể làm bật không biết kế thừa tầm quan trọng sách thành tựu đã qua quaù trình phaùt trieån cuûa nhân loại, học vấn NT: lập luận chặt chẽ , người xác đáng + HS tự trình bày Heát tieát 1, chuyeån sang tieát TL 20’ Hoạt động thầy Hoạt động 1: - Saùch coù moät taàm quan troïng lớn đường phát triển nhân loại -Theo em, đọc sách naøo laø toát nhaát ? GV : chú ý đến quan điểm sai cách đọc sách cuûa hoïc sinh -Cho học sinh đọc thầm phần thứ hai văn - Tác giả đã mở đầu luận điểm cuûa mình baèng lí leõ naøo ? Em có đồng ý với nhận định đó taùc giaû khoâng ? Vì sao? Hoạt động trò Kiến thức 2- Cách lựa chọn sách : HS tự trình bày - Sách nhiều việc đọc saùch caøng khoâng deã : HS đọc bài + Vì nó khiến người ta khoâng chuyeân saâu, + Ngaøy saùch caøng nhieàu thì khoâng nghieàn ngaãm việc đọc sách càng không dễ + Vì ta khó lựa chọn , + Đây là nhận định đúng lãng phí thời gian và sức Tác giả đã đưa hai cái khó lực với Lop8.net (5) ( gợi : văn , tác giả đã đưa lí lẽ nào để thuyết phục người đọc nhận dịnh đó mình) GV : ñöa moät nhaän ñònh tưởng chừng vô lí, tác giả đã thuyết phục lí lẽ thể suy ngẫm nghiêm túc người trải - Vậy lựa chọn sách đọc là moät ñieàu kieän caàn thieát Theo tác giả, đọc sách, cần lựa choïn nhö theá naøo? - Tác giả lí giải nào là đọc chuyên sâu và nào là đọc không chuyên sâu ? ( để giải thích roõ hôn cho lí leõ cuûa mình, tác giả đã đưa dẫn chứng naøo?) việc đọc sách : saùch voâ boå Saùch nhieàu khieán ta khoâng chuyeân saâu, khoâng bieát nghieàn ngaãm Sách nhiều làm ta khó lựa - Cần lựa chọn sách chọn, lãng phí thời gian và sức đọc : lực với sách vô bổ + Không đọc nhiều, đọc lung tung mà đọc kĩ có giá trị, có lợi cho mình + Hs phaùt hieän chi tieát + Đọc kĩ tài liệu Nhaän xeùt, boå sung liên quan đến lĩnh vực chuyeân saâu cuûa mình + Đọc chuyên sâu + Đọc chuyên sâu là cách đọc không bỏ qua đọc thường nghiền ngẫm đến thuộc lòng , thức thaám vaøo xöông tuyû, nhö caùch đọc các học giả Trung Hoa cổ đại + Đọc không chuyên sâu là đọc liếc qua nhiều đọng lại ít , cách đọc nhiều hoïc giaû hieän - Tại đọc chuyên sâu + Bởi vì “trên đời không có học NT : Cách nói nhiều không bỏ qua đọc thường thức ? vấn nào tách rời các học vấn hình ảnh, giọng điệu tâm khaùc” , vì theá “ khoâng hoïc roäng tình thaân aùi GV nhaän xeùt , boå sung thì khoâng theå chuyeân saâu, khoâng Vừa lí giải vừa phân thông thái thì không thể nắm tích để làm rõ, tăng tính goïn” thuyeát phuïc - Em coù nhaän xeùt gì veà caùch lí giải tác giả? ( Gợi : cách lí +Cách lí giải giọng điệu giải vấn đề tác giả có gì tâm tình, cách nói nhiều hình ảnh hấp dẫn? lí lẽ đó có gây ấn tượng ( Hs rõ đúng không? Những lí giải hình ảnh so sánh văn baûn) theá cho ta hieåu gì veà taùc giaû ?) GV cho HS thảo luận nhóm và + Tác giả vừa lí giải vừa phân trình baøy tích để chứng minh làm rõ nên Nhận xét nghệ thuật lập lí lẽ đưa thuyết luaän cuûa taùc giaû phuïc Những lí giải cho thấy kinh nghiệm , trãi học giả lớn, hiểu biết sâu saéc - Từ đó, em rút suy nghĩ gì HS tự trình bày cho mình vieäc choïn saùch Lop8.net (6) 14’ 7’ để đọc ? Hoạt động 2: Gọi HS đọc lại phần cuối vaên baûn - Trong văn , tác giả đã nêu phương pháp đọc sách đó là phương pháp naøo? GV nhaän xeùt boå sung HS đọc bài + Lựa chọn sách là điều tiên có ý nghĩa phương pháp đọc sách + Đọc thật kĩ, không nên đọc lướt qua, đọc để trang trí mặt mà vừa đọc vừa suy ngẫm là sách có giá trị +Không nên đọc tràn lan theo kiểu hứng thú cá nhân mà đọc có kế hoạch có hệ thống - Với phương pháp mà + Nó không giúp người tác giả đã nêu, việc đọc sách tiếp thu tri thức mà còn là chuyện reøn luyeän tính caùch, chuyeän hoïc coøn coù taùc duïng gì khaùc ? GV : đọc sách là cách thể làm người tính cách người … - Từ phương pháp mà tác + HS tự trình bày giả nêu ra, em hãy đối chiếu với cách đọc sách thân mình ? Hoạt động 3: - Nêu nét nghệ thuật + HS trình bày lại nét bật bài viết ? ( nhờ đó văn nghệ thuật bật văn có sức thuyết phục cao) GV nhắc lại nét nghệ thuaät noåi baät cuûa vaên baûn - Bài viết học giả Chu + Đọc sách là cách nâng cao tri Quang Tiềm cho em thức , phải biết chọn sách mà đọc nhận thức nào đọc sách và , đọc có hệ thống có nghiên cứu và nghiền ngẫm , đọc ít có cách đọc sách ? hieäu quaû GV toång keát - Nếu chọn lời khuyên hay HS tự chọn lựa cách đọc sách để ghi leân giaù saùch cuûa mình, em seõ lựa chọn câu nói nào bài vieát ? 3- Phương pháp đọc saùch - Lựa chọn sách là điều kieän tieân quyeát coù yù nghóa - Không đọc lướt qua, đọc để trang trí mặt màvừa đọc vừa suy nghĩ - Không đọc tràn lan theo hứng thú cá nhân mà đọc có kế hoạch có heä thoáng III/ Toång keát: 1- Ngheä thuaät : - Caùch noùi nhieàu hình aûnh, deã hieåu - Lí lẽ xác đáng, dẫn chứng sinh động 2- Noäi dung : -Đọc sách để nâng cao tri thức , phải biết chọn sách và đọc có phöông phaùp 4- Củng cố, hướng dẫn nhà: ( 4’) - Em học tập gì cách viết văn nghị luận qua bài viết Chu Quang Tiềm? - Veà nhaø : Lop8.net (7) - + Học bài, nắm vững lời bàn chân thành và sâu sắc tác giả cách đọc saùch + Nắm vững nét nghệ thuật bật văn qua cách viết văn nghị luận + Tự mình rút suy nghĩ cách đọc sách Chuẩn bị bài : Khỏi ngữ : + Tìm hiểu nào là khởi ngữ? + Khởi ngữ phân biệt nào với các thành phần khác câu ? + Làm nào để chuyển đổi câu không có khởi ngữ thành câu có khởi ngữ ? IV/ Ruùt kinh nghieäm boå sung : Ngày soạn : 12-1-06 Tuaàn 19 Baøi 18 Tieát 93: Lop8.net (8) KHỞI NGỮ I/ Muïc tieâu baøi hoïc: Giuùp hoïc sinh : - Nhận biết khởi ngữ và phân biệt khởi ngữ với chủ ngữ câu - Nhận biết công dụng khởi ngữ là nêu đề tài câu chứa nó( câu hỏi thăm dò sau: cái gì là đối tượng nói đến câu này) - Biết đặt câu có khởi ngữ II/ Chuaån bò cuûa thaày vaø troø: 1- Thaày : Bảng phụ, số kiến thức có liên quan 2- Troø : Chuẩn bị bài theo yêu cầu giáo viên III/ Tieán trình tieát daïy : 1- Ổn định tổ chức : (1’) Kieåm tra veä sinh, só soá Kiểm tra chuẩn bị bài học sinh 2- Kieåm tra baøi cuõ: Khoâng tieán haønh 3- Bài mới: a- Giới thiệu bài : (1’) Ngoài thành phần chính, câu còn có thành phần phụ nào ? HS: Thành phần trạng ngữ Hôm chúng ta tìm hiểu thêm thành phần phụ khác câu : khởi ngữ b- Vào bài mới: TL 20’ Hoạt động thầy Hoạt động 1: Gvtreo baûng phuï ghi caùc ví duï SGK -Hãy phân tích cấu trúc ngữ phaùp cuûa caùc caâu ví duï ? GV nhaän xeùt vaø boå sung Hoạt động trò HS xác định cấu trúc ngữ pháp: a- Nghe goïi, beù / giaät mình, troøn maét nhìn Noù/ ngô ngaùc, laï luøng Coøn anh, anh/ khoâng ghìm xúc động b- Giaøu, toâi / cuõng giaøu roài c- Veà caùc theå vaên lónh vực văn nghệ, chúng ta / có thể tin tiếng ta , không sợ nó thiếu giàu và đẹp - Những thành phần in đậm là + Phần in đậm là phần phụ thaønh phaàn gì cuûa caâu ? Vì caâu vì noù boå sung yù nghóa cho em bieát ? caâu vaø neáu boû ñi thì yù nghóa ( gợi : thành phần này có tác câu không thay đổi duïng gì caâu ? neáu boû thaønh phaàn naøy thì yù nghóa cuûa câu có thay đổi không ? Vì Lop8.net Kiến thức I/ Tìm hieåu: (9) sao?) GV : phần in đậm đó chính là phaàn phuï boå sung yù nghóa cho caâu - Hãy phân biệt từ ngữ in đậm với chủ ngữ vị trí câu và quan hệ với vị ngữ ? ( Gợi ý : các từ ngữ in đậm có quan hệ chủ – vị với phần vị ngữ hay không ? ) GV cho hoïc sinh thaûo luaän nhoùm vaø trình baøy GV : Nhấn mạnh lại khác biệt các phận in đậm với chủ ngữ và vị ngữ câu - Vậy, các từ ngữ in đậm có tác duïng gì caâu ? GV : từ ngữ có tác dụng nêu lên đề tài nói đến câu gọi là khởi ngữ - Em hiểu nào là khởi ngữ ? ( thành phần này đứng vị trí naøo caâu ? vaø coù taùc duïng gì? ) GV : khởi ngữ hay còn gọi là thành phần khởi ý - Trước từ làm thành phần khởi ngữ các câu trên, ta có thể thêm quan hệ từ nào cho hợp lí ? GV : nhaán maïnh theâm kieán thức cho học sinh - GV treo baûng phuï baøi taäp : hãy xác định thành phần khởi ngữ các câu sau : a- Tôi đọc sách này b- Quyển sách này tôi đọc c- Anh aáy laøm baøi caån thaän laém d- Laøm baøi, anh aáy caån thaän laém GV cho hoïc sinh laøm baøi taäp nhanh - Hãy tìm ví dụ khác có sử dụng thành phần khởi ngữ ? II/ Baøi hoïc: Ñaëc ñieåmvaø coâng duïng khởi ngữ câu: HS tieán haønh thaûo luaän nhoùm vaø trình baøy : + Về vị trí: các từ in đậm đứng trước chủ ngữ + Về quan hệ với vị ngữ : các từ in đậm không có quan hệ chủ ngữ – vị ngữ với vị ngữ - Khởi ngữ là thành phần đứng trước chủ ngữ câu và nêu lên đề tài nói đến câu + Chuùng coù taùc duïng neâu leân đề tài để các phận câu giaûi quyeát HS trình baøy khaùi nieäm + Có thể thêm các quan hệ từ : về, … HS thực bài tập : + Caùc caâu a, c coù thaønh phaàn khởi ngữ: sách này, laøm baøi + Coøn caùc caâu b, d khoâng coù thành phần khởi ngữ HS tự lấy ví dụ Nhận xét bổ Lop8.net - Trước khởi ngữ, có thể thêm các quan hệ từ : về, đối với… (10) 19’ Hoạt động 2: hướng dẫn luyện sung taäp - Gọi học sinh đọc và xác định + HS đọc đề : bài tập yêu cầu yêu cầu đề bài tập 1? xác định khởi ngữ sử dụng - Vậy làm nào để xác định câu + Xaùc ñònh noäi dung chính cuûa đúng khởi ngữ câu ? GV : thử xem từ đứng câu và tìm xem từ ngữ nào đầu câu có nêu lên chủ đề câu thể nội dung đó HS thực bài tập và nhận caâu hay khoâng - Goïi naêm hoïc sinh leân baûng xeùt thực bài tập Sau đó nhận xét và bổ sung - Gọi học sinh đọc bài tập và + Vieát laïi caâu baèng caùch xác định yêu cầu đề chuyển thành phần in đậm - Làm nào để chuyển đúng? thành khởi ngữ + Đưa thành phần in đậm GV nói thêm cách thực trước câu và có thểû thêm vào Yêu cầu học sinh làm bài tập số quan hệ từ hợp lí nhanh , có thể chấm số bài HS thực bài tập Nhận xét, sửa chữa III/ Luyeän taäp : Bài tập : khởi ngữ sử dụng câu : a- Ñieàu naøy b- Đối với chúng mình c- Moät mình d- Làm khí tượng e- Đối với cháu Baøi taäp 2:Vieát laïi caâu a- Laøm baøi, anh aáy caån thaän laém b- Hieåu thì toâi hieåu roài, nhöng giaûi thì toâi chöa giaûi đựơc 4- Củng cố hướng dẫn nhà : (4’) - Hãy trình bày đặc điểm khởi ngữ? - Veà nhaø : + Học bài, nắm vững đặc điểm và cách nhận diện thành phần khởi ngữ câu + Hoàn thành các bài tập + Tìm thêm số ví dụ có sử dụng khởi ngữ - Chuẩn bị bài mới: Phép phân tích và tổng hợp + Oân lại kiến thức văn nghị luận + Tìm hiểu nào là phép phân tích , nào là phép tổng hợp ? + Phân biệt phép phân tích với phép tổng hợp IV/ Ruùt kinh nghieäm boå sung : Ngày soạn : 13-1-06 Tuaàn 19 Baøi 18 Tieát 94 Lop8.net (11) PHÉP PHÂN TÍCH VAØ TỔNG HỢP I/ Muïc tieâu baøi hoïc : Giuùp hoïc sinh : - Hiểu nào là phép phân tích? Thế nào là phép tổng hợp ? Phân biêït chúng - Vận dụng các kiến thức đó vào văn nghị luận - Naâng cao kó naêng vieát vaên nghò luaän II/ Chuaån bò cuûa thaày vaø troø : 1- Thaày : Bảng phụ và số kiến thức có liên quan 2- Troø : Học bài cũ , chuẩn bị bài theo yêu cầu giáo viên III/ Tieán trình tieát daïy: 1- Ổn định tổ chức : (1’) Kieåm tra veä sinh, só soá 2- Kieåm tra baøi cuõ : Khoâng tieán haønh 3- Bài : a- Giới thiệu bài : (1’) Trong văn nghị luận, chúng ta thường xuyên sử dụng các phương pháp tư : phân tích và tổng hợp hai phương pháp tư thể nào , hônm chúng ta cùng tìm hieåu b- Vào bài : TL 24’ Hoạt động thầy Hoạt động 1: Gọi HS đọc văn “ trang phuïc” - Vaên baên naøy trình baøy veà vaán đề gì? - Ở đoạn mở đầu, tác giả đã nêu lên vấn đề gì văn hoá trang phuïc? - Để giải vấn đề đã nêu , taùc giaû trình bayø baèng maáy luaän điểm? Đó là luận điểm gì? GV : tác giả chia vấn đề thành hai phương diện để xem xét và giaæ quyeát -Từng khía cạnh vấn đề tác giả giải nào ? ( Gợi : tác giả vận dụng biện pháp gì để phân tích nội dung cuûa caùc khía caïnh ? Baèng Hoạt động trò HS đọc văn Kiếm thức I/ Tìm hieåu : + Văn nêu lên vấn đề văn hoá trang phục +Văn hoá trang phục là ăn mặc phải tề chỉnh, đồng + Tác giả đã giải vấn đề baèng luaän ñieåm aên maëc phaûi phù hợp với hoàn cảnh chung , với công việc , ăn mặc phải phù hợp với đạo đức, hoà mình II/ Bài học: vào cộng đồng 1- Pheùp laäp luaän phaân HS thaûo luaän tích + Luận điểm 1: tác giả đưa - Là cách chia vấn đề giả định cách ăn mặc thành các phận, các không phù hợp người, phương diện khác để lấy nó làm dẫn chứng để cuối Lop8.net (12) dẫn chứng nào? Tác giả kết hợp với phép lập luận nào đã học ? …) GV cho HS thaûo luaän GV : nhaän xeùt , boå sung, chæ roõ cách phân tích khía cạnh cuûa baøi vieát 15’ cùng giúp người đọc nhận thức : ăn mặc phải phù hợp với hoàn cảnh , với công việc riêng người Luận điểm : Tác giả đã dùng lí lẽ người đọc thấy ăn mặc đẹp là ăn mặc phải giản dị, hoà mình vào cộng đồng, không dị hợm, khaùc bieät - Caùc thao taùc treân goïi laø pheùp HS trình baøy laäp luaän phaân tích Haõy trình bày hiểu biết em pheùp laäp luaän phaân tích ? - Câu “ăn mặc … toàn xã + Nó đã thâu tóm các nội dung hội” có thâu tóm các ý các dẫn chứng đã nêu trong dẫn chứng cụ thể đã đoạn văn trên nêu đoạn văn trên không? GV : câu này đã tổng hợp các ý đã phân tích đoạn văn trên Đây là tổng hợp phần để sau đó tác giả chuyển sang phaân tích veà caùch maëc đẹp - Theo em, caâu vaên naøo coù taùc + Caâu cuoái cuøng cuûa vaên baûn dụng thâu tóm nội dung thâu tóm nội dung toàn văn toàn văn bản? baûn GV : nhö vaäy, sau phaân tích, tác giả tổng hợp lại nội dung các dẫn chứng đã trình bày Đó là phép lập luận tổng hợp - Theá naøo laø pheùp laäp luaän toång HS trình baøy hợp? - Hãy nêu mối quan hệ + Không có phân tích thì không phép lập luận phân tích và có tổng hợp Mà phân tích phép lập luận tổng hợp muốn sâu và đạt hiệu diễn GV : hai cách lập luận này hỗ đạt thì phải có tổng hợp trợ , bổ sung cho bài vaên nghò luaän Hoạt động 2: Gọi HS đọc yêu cầu đề bài taäp luyeän taäp ? - Haõy phaân tích caùch trình baøy +HS thaûo luaän vaø trình baøy Nhaän xeùt, boå sung Lop8.net nội dung vật , tượng - Để phân tích nội dung vật , tượng , ta coù theå vaän duïng caùc bieän phaùp neâu giaû thieát, so sánh, đối chiếu và pheùp laäp luaän giaûi thích, chứng minh 2- Pheùp laäp luaän toång hợp - Laø pheùp laäp luaän maø ta rút cái chung từ cái đã phân tích - Laäp luaän phaân tích thường đứng cuối đoạn hay đoạn cuốicủa bài viết III/ Luyeän taäp : (13) luaän ñieåm cuûa taùc giaû vaên baûn ? GV cho HS thaûo luaän nhoùm, hai nhoùm cuøng tìm hieåu caùch trình baøy moät luaän ñieåm GV nhận xét , sửa chữa Kó naêng phaân tích văn “ bàn đọc saùch” Baøi taäp 1: Học vấn là nhân loại Học vấn nhân loại saùch löu laïi Saùch laø kho taøng quyù Neáu chuùng ta muoán tieán leân thì khoâng thể không đọc sách, khoâng thì laøm keû laïc haäu Baøi taäp 2: Saùch nhieàu neân choïn saùch tốt phù hợp với mình Chọn lượng sách vừa đủ để đọc kĩ Đọc thêm sách thường thức để bổ trợ cho kiến thức chuyên môn Baøi taäp 3: Ñieàu kieän tieân quyeát laø chọn sách đọc vì đời người ngaén nguûi Đọc ít mà có hiệu thiết thực , không đọc nhiều mà đọc qua loa Baøi taäp cho hoïc sinh veà nhaø hoàn thành 4- Củng cố, hướng dẫn nhà : (4’) - Trình bày lại kiến thức phép lập luận phân tích và phép lập luận tổng hợp - Veà nhaø : + Học bài, nắm kĩ kiến thức các phép lập luận phân tích và tổng hợp + Hoàn thành tất các bài tập + Tìm hiểu thêm tác dụng phép lập luận phân tích và tổng hợp qua số văn khaùc - Chuẩn bị bài mới: luyện tập phân tích và tổng hợp + Xem lại kiến thức lí thuyết phép lập luận phân tích , tổng hợp + Vận dụng kiến thức hoàn thành các bài tập SGK IV / Ruùt kinh nghieäm boå sung: Ngày soạn : 14-1-05 Tuaàn 19 baøi 18 Tieát 95 Lop8.net (14) LUYỆN TẬP: PHÂN TÍCH VAØ TỔNG HỢP I/ Muïc tieâu baøi hoïc : Giuùp hoïc sinh : - Oân tập lại kiến thức hai phương pháp tư :phân tích và tổng hợp - Vận dụng hai phương pháp tư này để thực hành bài văn nghị luận - Rèn kĩ phân tích và tổng hợp lập luận II/ Chuaån bò cuûa thaày vaø troø : 1- Thaày : Baûng phuï vaø moät soá tö lieäu coù lieân quan 2- Troø: Học bài cũ, chuẩn bị bài theo yêu cầu giáo viên III/ Tieán trình tieát daïy : 1- Ổn định tổ chức: ( 1’) Kieåm tra veä sinh, só soá 2- Kieåm tra baøi cuõ : (5’) Câu hỏi : Thế nào là phép phân tích và tổng hợp văn nghị luận ? Gợi ý : Học sinh trình bày khái niệm phép phân tích và tổng hợp 3- Bài : a- Giới thiệu bài : (1’) Hôm nay, chúng ta vận dụng kiến thức phép phân tích và tổng hợp để làm bài tập thực hành qua tiết luyện tập b- Vào bài mới: TL Hoạt động thầy 5’ Hoạt động 1: - Theá naøo laø pheùp phaân tích , phép tổng hợp văn nghò luaän ? GV nhắc lại kiến thức Hoạt động trò Kiến thức + Phân tích là chia nhỏ vấn đề thaønh caùc khía caïnh khaùc để giải + Tổng hợp là rút cái chung từ các nội dung đã phân tích + Phân tích và tổng hợp liên quan chặt chẽ với baøi vieát 29’ Hoạt động 2: - Gọi HS đọc bài tập xác + Bài tập yêu cầu nhận dạng pheùp laäp luaän định yêu cầu đề - Đoạn văn a sử dụng phép + Phép lập luận phân tích laäp luaän naøo ? haõy chæ roõ? - Đoạn văn b sử dụng phép + Phép lập luận phân tích laäp luaän naøo ? Chæ roõ? GV nhận xét sửa chữa Lop8.net Baøi taäp : a- Pheùp laäp luaän phaân tích , theo trình tự : Cái hay các điệu xanh, cử động, vần thơ, và các chữ khoâng non eùp b- Pheùp laäp luaän phaân tích , trình tự lập luận : nêu các quan niệm mấu chốt thành (15) - Gọi HS đọc và xác định yêu cầu đề bài tập - GV chia lớp thành hai nhóm tìm hiểu vấn đề baì tập : chất lối học đối phó , taùc haïi cuûa noù GV nhaän xeùt, boå sung - Dựa vào kiến thức vừa thảo luận , hãy nhà hoàn thành bài viết , chú ý sử dụng cho thành thạo caùc thao taùc phaân tích vaø tổng hợp - Baøi taäp yeâu caàu gì ? GV : có thể dựa vào văn “ bàn đọc sách” và hiểu biết cua mình để tìm hieåu GV cho hs thaûo luaän nhoùm vaø trình baøy - Đọc yêu cầu đề bài tập 4? ( GV coù theå vieát moät caâu có thể tổng hợp lại các kiến thức văn đã trình baøy.) GV cho HS tự viết đoạn vaên Gọi HS đọc baì nhận xét đạt, sau đó phân tích đúng sai quan niệm, cuối cùng phaân tích baûn thaân chuû quan người Phaân tích baûn chaát cuûa loái hoïc Baøi taäp 2: đối phó và tổng hợp lại các tác haïi cuûa noù HS thaûo luaän + baûn chaát : hoïc khoâng vì hieåu biết mà vì điểm, vì thi cử, kiểm tra, học đối phó bị động, người học ít hứng thú, chán học, hiệu học thấp, đầu óc rỗng tueách + Tác hại : với người học: kiến thức ít, không ham học , dễ chán nản, ảnh hưởng xấu đến nhân cách Với xã hội : không thể tạo người có nhân cách, có tài để xây dựng đất nước + Phaân tích caùc lí khieán moïi Baøi taäp : lí khieán moïi người phải đọc sách người đọc sách: - Sách đúc kết kiến thức nhân loại đã tích luỹ từ xưa đến HS thaûo luaän vaø trình baøy - Muốn tiến thì phải đọc Nhaän xeùt, boå sung sách để tiếp thu tri thức kinh nghieäm -Đọc không cần nhiều mà cần đọc kĩ , hiểu sâu - Đọc không đọc sách chuyên môn mà còn phải đọc + Viết đoạn văn tổng hợp sách phổ thông điều đã phân tích Bài tập 4: bài “bàn đọc sách.” Tóm lại, muốn đọc sách có hiệu phải chọn sách quan tọng mà đọc cho kĩ, đồng thời chú trọng đọc rộng HS viết bài, nhận xét, bổ sung thích đáng để hổ trợ cho việc nghiên cứu chuyên sâu Lop8.net (16) 4- Củng cố , hướng dẫn nhà : (4’) - Veà nhaø : + Hoàn thành tất các bài tập , là phải chú trọng việc sử dụng các phép lập luận phân tích và tổng hợp + Với các bài tập yêu cầu sử dụng phép lập luận, có thể viết thành văn hoàn chỉnh - Chuẩn bị bài :tiếng nói văn nghệ + Tìm hieåu vaøi neùt veà taùc giaû Nguyeãn Ñình Thi, + Tìm hieåu caùc giaù trò veà noäi dung vaø ngheä thuaät cuûa vaên baûn + Thấy nội dung văn nghệ và sức mạnh kì diệu nó đời sống người IV / Ruùt kinh nghieäm boå sung : Ngày soạn : 17-1-06 Tuaàn 20 Baøi 19 Tieát 96+97 Lop8.net (17) TIEÁNG NOÙI CUÛA VAÊN NGHEÄ I/ Muïc tieâu baøi hoïc : Giuùp hoïc sinh : * Tieát : - Nắm vài nét tác giả Nguyễn Đình Thi - Tiếp xúc với văn bản, nắm bố cục nó - Bước đầu phân tích văn để nắm nội dung phản ảnh thể văn nghệ * Tieát 2: - Tiếp tục phân tích văn để hiểu cách giải thích người lại cần đến tiếng nói văn nghệ sống mình , phân tích để thấy đường văn nghệ đến với người đọc , vaø khaû naêng kì dieäu cuûa noù - Hieåu roõ caùch vieát baøi nghò luaän qua taùc phaåm nghò luaän ngaén goïn, chaët cheõ vaø giaøu hình aûnh cuûa Nguyeãn Ñình Thi - Reøn luyeän kó naêng tìm hieåu vaø phaân tích moät taùc phaåm nghò luaän II/ Chuaån bò cuûa thaày vaø troø : 1- Thaày: Baûng phuï, moät soá tö lieäu coù lieân quan 2- Troø : Học bài cũ chuẩn bị bài theo hướng dẫn giáo viên III/ Tieán trình tieát daïy : 1- Ổn định tổ chức :( 1’) Kieåm tra veä sinh, só soá 2- Kieåm tra baøi cuõ : (5’) Câu hỏi : Để bàn việc đọc sách, tác giả Chu Quang Tiềm đã đưa luận điểm nào? Hãy phaân tích laøm roõ caùch laäp luaän cuûa taùc giaû caùc luaän ñieåm aáy Gợi ý : Tác giả đã làm rõ ba luận điểm : tầm quan trọng việc đọc sách, cách lựa chọn sách đọc, và phương pháp đọc sách ( HS phân tích làm rõ cách lập luận tác giả việc triển khai luận điểm) 3- Bài : a- Giới thiệu bài : (1’) Đời sống người không có văn nghệ? Văn nghệ có tác dụng gì người? Tác giả Nguyễn Đình Thi đã làm rõ vấn đề này văn “ Tiếng nói văn nghệ” b- Vào bài : TL Hoạt động thầy Hoạt động1 : - Gọi HS đọc chú thích * - Qua phaàn chuù thích, em haõy trình bày nét taùc giaû Nguyõeân Ñình Thi? GV tổng hợp Hoạt động trò HS đọc bài + Nguyeãn Ñình Thi (1924-2003) queâ Haø Noäi Oâng là thành viên hội văn hoá cứu quốc, sau là Tổng thö kí Hoäi nhaø vaên Vieät Nam Hoạt động văn nghệ ông khá phong phú, trao tặng Lop8.net Kiến thức I/ Tìm hieåu chung : 1- Taùc giaû: - Queâ Haø Noäi - Sau CM , laø toång thö kí hoäi văn hoá cứu quốc - 1958-1989 , laø toång thö kí hoäi nhaø vaên Vieät Nam - Hoạt động văn nghệ khá phong phuù (18) giải thưởng HCM 1996 - Thời gian đời văn + Văn đời 1948, in 2- Tác phẩm : - Ra đời 1948, trích tập “ bản? Xuất xứ? tập “mấy vấn đề văn học” GV : đặt văn vào hoàn vấn đề văn học” cảnh đời để thấy giá trị văn bản.( trình độ lí luận văn nghệ lúc chöa cao) GV hướng dẫn đọc Gọi HS đọc văn HS đọc bài - Đại ý : thể nội dung Nhaän xeùt + Văn viết theo phương phản ánh văn nghệ và - Văn viết theo thức nghị luận, đó tác giả thể sức mạnh to lớn nó đối phương thức biểu đạt nào? nội dung phản ánh văn với sống người Hãy nêu đại ý nó? nghệ và khẳng định sức mạnh to lớn nó sống người + HS thaûo luaän vaø trình baøy -Tóm tắt luận điểm Văn có luận điểm : baûn cuûa vaên baûn? ` Noäi dung phaûn aùnh cuûa vaên GV cho HS thaûo luaän nhoùm ngheä ( GV yeâu caàu caùc nhoùm theå ` Tieáng noùi cuûa vaên ngheä raát nội dung luận cần thiết đời sống ñieåm) người là hoàn cảnh GV : Văn từ nội dung sản xuất và chiến đấu gian khổ phản ánh văn nghệ , nói ` Sức mạnh kì diệu văn đến cần thiết văn nghệ đời sống người nghệ đời sống người, trên sở đó khẳng định sức mạnh nó với người + Caùc luaän ñieåm lieân leát chaët cheõ - Em có nhận xét gì hệ với nhau, vừa bổ sung vừa giải thoáng luaän ñieåm cuûa baøi vieát? thích cho nhau, laøm cho baøi vieát GV : caùc luaän ñieåm cuûa baøi boá cuïc baøi vieát maïch laïc, roõ vieát lieân keát chaët cheõ, gaûi raøng thích , boå sung cho Hoạt động 2: II/ Phaân tích : - Gọi Hs đọc văn từ đầu + Hs đọc bài 1- Noäi dung phaûn aùnh, bieåu đến “một cách sống tâm hieän cuûa vaên ngheä : hoàn” - Tác phẩm nghệ thuật lấy + Tác phẩm nghệ thuật lấy chất - Văn nghệ lấy chất liệu từ chất liệu từ đâu ? Có gì khác liệu từ thực đời sống khách thực đời sống tác phẩm nghệ quan không phải là không là chép, thuật với chất liệu hình chép đơn giản, mà tác phẩm mà còn chứa đựng tình cảm thaønh? nghệ thuật còn chứa đựng tư tưởng cách nhìn lòng, tư tưởng, cách nhìn, lời người nghệ sĩ Lop8.net (19) -Tác giả đã chứng minh nội dung aáy cuûa vaên ngheä baèng dẫn chứng nào? Hãy phaân tích ? GV khẳng định nội dung chứa đựng văn nghệ qua hai tác phẩm đó -Theo em, taùc phaåm ngheä thuật viết baèng lời thuyết lí khô khan hay rung động , cảm xúc người nghệ sĩ ? Vì em khaúng ñònh ñieàu đó? GV : nội dung thứ hai văn nghệ tác giả khaúng ñònh qua giaù trò cuûa hai taùc phaåm noåi tieáng cuûa Nguyeãn Du vaø Toân – xtoâi - Noäi dung cuûa taùc phaåm vaên ngheä khoâng chæ ñôn thuaàn tìm lời gởi gắm tác giả, người viết mà còn tìm thấy cảm nhận người đọc, người thưởng thức Câu văn nào thể ñieàu aáy? Theo em, nhaän ñònh đó tác giả đúng hay sai? Lí giaûi? GV : chứng minh thêm trang thô vieát veà caùc nhaân vaät noåi tieáng cuûa vaên hoïc : Thuyù Vaân Chí Pheøo… Điều đó làm nên sức sống và taàm voùc cuûa moät taùc phaåm lớn -Từ nội dung thể văn nghệ, em hãy nêu khác biệt văn nghệ so với caùc boä moân khoa hoïc khaùc? nhắn nhủ người nghệ sĩ + Tác giả chứng minh nội dung chứa đựng hai tác phẩm noåi tieáng : “truyeän Kieàu” – Nguyeãn Du vaø “ An- na Ca-reânhi-na” cuûa Toân –xtoâi + Noäi dung vaên ngheä khoâng phaûi là lời thuyết lí khô khan mà chứa đựng buồn vui, yêu ghét, mơ mộng người ngheä só Vì tác giả đã chứng minh noäi dung cuûa hai taùc phaåm “truyeän Kieàu” – Nguyeãn Du vaø “ An- na Ca-reâ-nhi-na” cuûa Toân – xtoâi - Taùc phaåm vaên ngheä coøn chứa đựng say sưa, vui buoàn, yeâu gheùt cuûa người nghệ sĩ, làm ta rung động, ngỡ ngàng trước điều tưởng chừng quen thuoäc laém + Noäi dung cuûa vaên ngheä coøn - Noäi dung cuûa vaên ngheä thể rung cảm , còn là rung cảm, nhận thức nhận thức người tiếp người tiếp nhận nhaän “ tìm taâm hồn chúng ta nữa” HS tự lí giải và chứng minh +Các môn khoa học khác đúc kết mặt tự nhiên hay xã hội , caùc quy luaät khaùch quan , coøn vaên ngheä taäp trung khaùm phaù , theå hieän chieàu saâu tính caùch soá phận người, giới bên người Lop8.net Noäi dung chuû yeáu cuûa vaê nghệ là : thực đời sống, là đời sống tình cảm người qua cái nhìn mang tính cá nhân người nghệ só (20) - Như , nội dung chủ yếu + Là thực mang tính cụ thể , cuûa vaên ngheä laø gì ? sinh động , là đời sống tình cảm người qua cái nhìn mang tính cá nhân người nghệ sĩ Heát tieát 1, chuyeån sang tieát TL Hoạt động thầy 18’ Hoạt động 1: - Gọi HS đọc tiếp phần thứ hai cuûa vaên baûn - Vì caùc em laïi thích nghe nhạc ? các em thường nghe vào lúc nào ? - Haõy tìm vaên baûn chi tiết cho thấy tác động văn nghệ đời sống người? - Em haõy tìm vaø phaân tích dẫn chứng chứng minh tác động kì lạ văn nghệ đời sống người? GV : nhà cách mạng : Tố Hữu, Hồ Chí Minh nhà lao cần đến thơ ca để bộc lộ tâm sự, người daân chaân laám tay buøn vaãn sáng tác nên câu ca dao đến còn nguyên giaù trò -Ngheä thuaät laäp luaän cuûa taùc giả đoạn văn này có gì noåi baät ? GV : nhaän xeùt ngheä thuaät laäp luaän - Từ dẫn chứng cụ thể đó, em hãy lí giải vì người cần đến tiếng nói vaên ngheä ? - Từ đó, thử tượng tượng sống người ngaøy khoâng coù vaên ngheä ? Hoạt động trò HS đọc bài + HS tự trình bày + HS phaùt hieän chi tieát + HS tự lấy ví dụ và phân tích để chứng minh Nhaän xeùt, boå sung + Ngheä thuaät laäp luaän phaân tích từ tác phẩm cụ thể, từ việc thực sống để thuyết phục người đọc và người nghe + Vaên ngheä laøm cho cuoäc soáng người đầy đủ phong phú hôn , ñem laïi tình yeâu cuoäc soáng , laøm cuoäc soáng töôi maùt hôn + HS tự trình bày Khẳng dịnh sống người không thể khoâng coù vaên ngheä Lop8.net Kiến thức 2- Tác động tiếng nói văn nghệ đến đời sống người: - Mỗi tác phẩm lớn rọi …làm thay đổi hẳn mắt ta nhìn, óc ta nghó - Với người bị giam, bị tù , người nhà quê lam luõ , vaên ngheä laøm taâm hồn họ thực sống Vaên ngheä laøm cuoäc soáng người tươi trẻ hơn, đầy đủ và phong phú , làm người yêu sống, gắn chặt với sống (21)