Gi¶ thuyÕt khoa häc: Việc phân dạng các bài toán Hoá học sẽ đạt được hiệu quả cao và sẽ là tiền đề cho viÖc ph¸t triÓn n¨ng lùc trÝ tuÖ cña häc sinh ë cÊp häc cao h¬n khi gi¸o viªn sö sụ[r]
(1)- Phần I : đặt vấn đề I lý chọn đề tài Sự nghiệp xây dựng nước ta phát triển với tốc độ ngày càng cao, với qui m« ngµy cµng lín vµ ®ang ®îc tiÕn hµnh ®iÒu kiÖn c¸ch m¹ng khoa häc kü thuật phát triển vũ bão nó tác động cách toàn diện lên đối tượng, thúc đẩy tiến xã hội Một trọng tâm phát triển đất nước là đổi giáo dục, phương hướng giáo dục Đảng, Nhà nước và ngành giáo dục & đào tạo thời gian trước mắt lâu dài là đào tạo người " Lao động, tự chủ, sáng tạo" có lực thích ứng với kinh tế thị trường, có lực giải vấn đề thường gặp, tìm việc làm, biết lập nghiệp và cải thiện đời sống ngày tốt Để bồi dưỡng cho học sinh lực sáng tạo, lực giải vấn đề, lý luận dạy học đại khẳng định: Cần phải đưa học sinh vào vị trí chủ thể hoạt động nhận thức, học hoạt động Học sinh họat động tự lực, tích cực mình mà chiÕm lÜnh kiÕn thøc Qu¸ tr×nh nµy ®îc lÆp ®i lÆp l¹i nhiÒu lÇn sÏ gãp phÇn h×nh thµnh vµ ph¸t triÓn cho häc sinh n¨ng lùc t s¸ng t¹o Tăng cường tính tích cực phát triển tư sáng tạo cho học sinh quá trình học tập là yêu cầu cần thiết, đòi hỏi người học tích cực, tự lực tham gia sáng tạo quá trình nhận thức Bộ môn Hoá học phổ thông có mục đích trang bị cho học sinh hÖ thèng kiÕn thøc c¬ b¶n, bao gåm c¸c kiÕn thøc vÒ cÊu t¹o chÊt, ph©n lo¹i chÊt vµ tÝnh chÊt cña chóng ViÖc n¾m v÷ng c¸c kiÕn thøc c¬ b¶n gãp phÇn n©ng cao chÊt lượng đào tạo bậc phổ thông, chuẩn bị cho học sinh tham gia các hoạt đông sản xuất và các hoạt động sau này Để đạt mục đích trên, ngoài hệ thống kiến thức lý thuyết thì hệ thống bµi tËp Ho¸ häc gi÷ mét vÞ trÝ vµ vai trß rÊt quan träng viÖc d¹y vµ häc Ho¸ häc trường phổ thông nói chung, đặc biệt là lớp trường THCS nói riêng Bài tập Hoá học giúp người giáo viên kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh, Từ đó phân loại học sinh để có kế hoạch sát với đối tượng Qua nghiên cứu bài tập Hoá học th©n t«i thÊy râ nhiÖm vô cña m×nh gi¶ng d¹y còng nh viÖc gi¸o dôc häc sinh Người giáo viên dạy Hoá học muốn nắm vững chương trình Hoá học phổ thông, thì ngoài việc nắm vững nội dung chương trình, phương giảng dạy còn cần nắm vững các bài tập Hoá học chương, hệ thống các bài tập và cách giải tæng qu¸t cho tõng d¹ng bµi tËp, biÕt sö dông bµi tËp phï hîp víi tõng c«ng viÖc: Luyện tập, kiểm tra , nghiên cứu nhằm đánh giá trình độ nắm vững kiến thức học sinh Từ đó cần phải sử dụng bài tập các mức khác cho đối tượng học sinh kh¸c nhau: Giái, Kh¸ , TB, YÕu Bµi tËp Ho¸ häc rÊt ®a d¹ng phong phó song víi nh÷ng nhËn thøc trªn, lµ mét giáo viên giảng dạy trường THCS Mỹ Hội Tôi thấy chất lượng đối tượng học sinh đây chưa đồng đều, số học sinh vận dụng kiến thức để giải bài toán Hoá học chưa thành thạo Vì muốn nâng cao chất lượng người giáo viên cần suy nghĩ Đề tài phân loại các dạng bài tập hóa lớp Lop8.net GV: Huỳnh Hữu Ngân (2) - tìm phương pháp giảng dạy, Phân loại các dạng bài tập Hoá học phù hợp với đặc ®iÓm cña häc sinh, nh»m ph¸t triÓn n¨ng lùc t duy, s¸ng t¹o vµ g©y høng thó häc tËp cho c¸c em Từ vấn đề trên, với mong muốn góp phần nhỏ bé mình vào việc tìm tòi phương pháp dạy học thích hợp với điều kiện có học sinh, nhằm phát triển tư học sinh THCS giúp các em tự lực hoạt động tìm tòi chiếm lĩnh tri thức, tạo tiền đề quan trọng cho việc phát triển tư các em các cấp học cao góp phần thực mục tiêu giáo dục đào tạo địa phương Nên tôi đã chọn đề tµi: " Ph©n d¹ng bµi to¸n Ho¸ häc líp " II Nhiệm vụ đề tài: 1, Nªu lªn ®îc c¬ së lý luËn cña viÖc ph©n d¹ng c¸c bµi to¸n Ho¸ häc qu¸ tr×nh d¹y vµ häc 2, TiÕn hµnh ®iÒu tra t×nh h×nh n¾m v÷ng kiÕn thøc c¬ b¶n cña häc sinh ë trường THCS 3, HÖ thèng bµi to¸n Ho¸ häc theo tõng d¹ng 4, Bước đầu sử dụng việc phân loại các dạng bài toán Hoá học, nhằm giúp cho học sinh lĩnh hội các kiến thức cách vững và rèn luyện tính độc lập hành động và trí thông minh học sinh III Đối tượng nghiên cứu: Học sinh khối trường THCS Mỹ Hội IV Mục đích đề tài: Phân dạng các bài toán Hoá học nhằm nâng cao chất lượng học tập môn hoá häc cña häc sinh líp THCS V Gi¶ thuyÕt khoa häc: Việc phân dạng các bài toán Hoá học đạt hiệu cao và là tiền đề cho viÖc ph¸t triÓn n¨ng lùc trÝ tuÖ cña häc sinh ë cÊp häc cao h¬n gi¸o viªn sö sụng linh hoạt và hợp lý hệ thống các dạng bài tập hoá học theo mức độ trình độ tư học sinh phù hợp với đối tượng học sinh lớp THCS VI Phương pháp nghiên cứu Trong đề tài này tôi đã vận dụng các phương pháp nghiên cứu khoa học như: Ph©n tÝch lý thuyÕt, ®iÒu tra c¬ b¶n, tæng kÕt kinh nghiÖm s ph¹m vµ sö dông mét sè phương pháp thống kê toán học việc phân tích kết thực nghiệm sư phạm v.v Tham khảo các tài liệu đã biên soạn và phân tích hệ thống các dạng bài toán hoá học theo nội dung đã đề Trên sở đó tôi đã trình bày các dạng bài toán hoá học đã sưu tầm và nghiên cứu để nâng cao khả năng, trí tuệ học sinh Đề tài phân loại các dạng bài tập hóa lớp Lop8.net GV: Huỳnh Hữu Ngân (3) - VII Bµi to¸n ho¸ häc vµ vai trß cña nã Trong viÖc ph¸t triÓn t cña häc sinh Mét sè häc sinh cã t ho¸ häc ph¸t triÓn lµ n¨ng lùc quan s¸t tèt, cã trÝ nhí lô-gíc, nhạy bén, có óc tưởng tượng linh hoạt phong phú, ứng đối sắc xảo với các vấn đề hoá học và làm việc có phương pháp Bài toán hoá học xếp giảng dạy là hệ thống các phương pháp quan trọng nhất, để nâng cao chất lượng giảng dạy và nó có tác dụng to lín Bài toán hoá học có tác dụng làm cho học sinh hiểu sâu sắc các khái niệm đã häc Học sinh có thể học thuộc lòng các định nghĩa khái niệm không thông qua việc giải bài tập, học sinh chưa thể nào nắm vững cái mà học sinh đã thuộc Bài toán hoá học mở rộng hiểu biết cách sinh động, phong phú và không làm nặng nề khối lượng kiến thức học sinh Bài toán hoá học có tác dụng củng cố kiến thức cũ cách thường xuyên và hÖ thèng ho¸ c¸c kiÕn thøc ho¸ häc Bài toán hoá học thúc đẩy thường xuyên rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo, cần thiết vÒ ho¸ häc ViÖc gi¶i quyÕt c¸c bµi tËp ho¸ häc gióp häc sinh tù rÌn luyÖn c¸c kỹ viết phương trình hoá học, nhớ các ký hiệu hoá học nhớ các hoá trị c¸c nguyªn tè, kü n¨ng tÝnh to¸n v.v Bài toán hoá học tạo điều kiện để tư phát triển, giải bài toán hoá häc b¾t buéc ph¶i suy lý, quy n¹p, diÔn dÞch, lo¹i suy Bài toán hoá học có tác dụng giáo dục tư tưởng cho học sinh vì giải bài tập hoá học là rèn luyện cho học sinh tính kiên nhẫn, trung thực lao động học tập, tính sáng tạo sử lý các vấn đề đặt Mặt khác rèn luyện cho học sinh tính chÝnh x¸c cña khoa häc vµ n©ng cao lßng yªu thÝch m«n häc Đề tài phân loại các dạng bài tập hóa lớp Lop8.net GV: Huỳnh Hữu Ngân (4) - Phần II Nội dung đề tài Ph©n d¹ng c¸c lo¹i bµi to¸n ho¸ häc gi¶ng d¹y ho¸ häc líp ë trung häc c¬ së A D¹ng 1: TÝnh theo c«ng thøc hãa häc I Tìm khối lượng nguyên tố a g hợp chất VÝ dô: TÝnh sè gam cacbon C cã 11g khÝ cacbonic CO2 ( C = 12; O = 16) Nghiên cứu đề bài: Dựa vào tỉ lệ số mol tỷ lệ khối lượng cacbon và khí cacbonic c«ng thøc CO2 Hướng dẫn giải C¸ch Xác định lời giải Lêi gi¶i Bước 1: Viết CTHH chất KhÝ cacbonic cã CTHH: CO2 Bước 2: Tính khối lượng mol hợp mol CO2 có chứa mol C chất và khối lượng nguyên tố 44 g CO2 có chứa 12 g C 11 g CO2 cã chøa x g C mol chÊt Bước 3; Lập quan hệ với số liệu đầu bµi x=3 Cã 3g C 11 g CO2 Bước 4: Trả lời C¸ch Xác định lời giải Lêi gi¶i 11 Bước 1: Qui số gam đầu bài cho mol 0,25mol nCO = Bước 2: Viết CTHH chất Tính M 44 Bước 3: Lập quan hệ tỷ lệ mol MCO2 = 44 g nguyên tố và hợp chất Tìm khối lượng mol CO2 cã chøa mol C cha biÕt 0,25mol CO2 cã chøa 0,25 g C Bước 4: Trả lời MC = 0,25.12 = 3g Cã 3g C 11 g CO2 II Tìm khối lượng hợp chất để đó có chứa a mol nguyên tố: Ví dụ: Cần lấy bao nhiêu gam CO2 để đó có chứa 24g nguyên tố cacbon? Nghiên cứu đề bài: Dựa vào tỷ lệ số mol tỷ lệ khối lượng nguyên tố và hợp chÊt Đề tài phân loại các dạng bài tập hóa lớp Lop8.net GV: Huỳnh Hữu Ngân (5) - Hướng dẫn giải C¸ch Xác định lời giải Lêi gi¶i Bước 1: Viết CTHH chất Tính M, CTHH : CO2 có : M = 44g nªu ý nghÜa ( cã liªn quan tíi chÊt t×m) Bước 2: Lập quan hệ với số liệu đầu mol CO2 có chứa mol C 44 g CO2 cã chøa 12g C bµi x g CO2 cã chøa 24 g C 44 TÝnh x x = 24 = 88 g 12 Bước 3: Trả lời CÇn 88 gam CO2 C¸ch Xác định lời giải Lêi gi¶i Bước 1: Qui số gam đầu bài cho mol M C = 12g => nC = 24:12 = mol Bước 2: Viết CTHH chất Tính M, nªu ý nghÜa cña CTHH MCO2 = 44g Bước 3: Lập quan hệ tỷ lệ mol 1mol CO2 có chứa mol C nguyªn tè vµ hîp chÊt suy sè mol mol CO2 <= mol C chÊt Bước 4: Tính khối lượng m = n.M Bước 5: Trả lời m CO2 = n M = 44 = 88 g CÇn 88 g CO2 III Tính tỷ lệ % khối lượng m nguyªn tè hîp chÊt: Ví dụ : Tính tỷ lệ % khối lượng Hiđrô hợp chất H2SO4 Nghiên cứu đầu bài: Dựa vào tỷ lệ khối lượng hiđro và axit để tính tỷ lệ % Hướng dẫn giải C¸ch Xác định lời giải Lêi gi¶i Bước 1: Viết CTHH chất Tính M CTHH : H2SO4 hợp chất Khối lượng hiđro có M = 98 g M cña chÊt MH = 2.1 = 2g Bước 2: Tìm tỷ lệ % % H = 100 2,04% 98 Bước 3: Trả lời H chiếm 2,04 % khối lượng H2SO4 Đề tài phân loại các dạng bài tập hóa lớp Lop8.net GV: Huỳnh Hữu Ngân (6) - C¸ch Xác định lời giải Lêi gi¶i Tương tự giải bài toán tìm số gam CTHH : H2SO4 nguyªn tè hîp chÊt M = 98 g 1mol H2SO4 cã chøa mol H 98 g H2SO4 cã chøa x g H => x = 100 2,04% 98 H chiếm 2,04 % khối lượng H2SO4 IV Bài toán so sánh hàm lượng nguyên tố hợp chất khác VÝ dô: Cã lo¹i ph©n bãn ho¸ häc sau: NH4NO3 ; (NH4)2SO4 ; NH4Cl hợp chất nào chứa nhiều hàm lượng nitơ Nghiên cứu đầu bài: Tính tỷ lệ % khối lượng N, suy chất nào có nhiều N Hướng dẫn giải Xác định lời giải Lêi gi¶i Bước 1: Tính tỉ lệ % N * NH4NO3 28 hîp chÊt % N = 100% 35% (1) 80 * (NH4)2 SO4 %N= * NH4Cl %N= 28 100% 21,21% (2) 132 28 100% 26,16% (3) 53,5 Bước 2: So sánh tỉ lệ % N các Vậy từ (1),(2),(3) kết luận hàm lượng N hîp chÊt trªn vµ kÕt luËn cã NH4NO3 lµ lín nhÊt B d¹ng 2: Bµi to¸n vÒ lËp c«ng thøc ho¸ häc I Bài toán lập công thức hoá học biết tỷ lệ % khối lượng c¸c nguyªn tè t¹o nªn chÊt Dạng bài toán này liên quan đến: x : y : z = % A : % B : %C MA MB MC Ví dụ: Lập CTHH hợp chất đó S chiếm 40% ; O chiếm 60% khối lượng ? Đề tài phân loại các dạng bài tập hóa lớp Lop8.net GV: Huỳnh Hữu Ngân (7) - Nghiên cứu đề bài: Tính số nguyên tử nguyên tố dựa vào tỷ lệ % khối lượng tõng nguyªn tè Hướng dẫn giải Xác định lời giải Bước 1: Viết CTHH dạng tổng quát với x,y cha biÕt - Bước 2: Tìm tỷ lệ x : y Bước 3: Viết CTHH đúng Lêi gi¶i CTHH tæng qu¸t: SxOy Ta cã : x : y= %S MS = %O MO = 40 = 60 = 1:3 32 16 VËy CTHH lµ SO3 II Bài toán xác định tên chất: Ví dụ: Cho 6,5 g ,kim loại hoá trị II vào dd H2SO4 dư ngươid ta thu 2,24 lít H2 Xác định tên kim loại ? Hướng dẫn giải Xác định lời giải Bước 1: Hướng dẫn học sinh đổi số mol theo sè liÖu ®Çu bµi Lêi gi¶i nR = n H2 = Bước 2: - ViÕt PTHH - T×m nguyªn tè cha biÕt 6,5 R 2,24 =0,1 mol 22,4 R + H2SO4 RSO4 + H2 1mol 1mol 0,1 mol 0,1mol Bước 3: Trả lời R= 6,5 = 65 VËy R lµ Zn 0,1 C¸c bµi tËp tù gi¶i Bµi : Cho c¸c «xit sau FeO; Fe2O3 ; Fe3O4 Trong c¸c «xit trªn «xit nµo cã tû lÖ Fe nhiÒu h¬n c¶ A FeO ; B Fe2O3 ; C Fe3O4 Bài 2: Trong nông nghiệp người ta có thể dùng CuSO4 loại phân bón vi lượng để bón ruộng, làm tăng suất cây trồng Nếu dùng g chất này thì có thể đưa vào đất bao nhiêu gam Cu ? A 3,4 g; Đề tài phân loại các dạng bài tập hóa lớp B 3,2 g ; C 3,3 g Lop8.net D 4,5 GV: Huỳnh Hữu Ngân (8) - Bài 3: Một loại quặng sắt có chứa 90% là Fe3O4 Khối lượng sắt có quặng đó là : A 0,65 tÊn; B 0,6517 tÊn ; C 0,66 tÊn ; D 0,76 tÊn; Bài 4: Thành phần % khối lượng các nguyên tố Cu; S và O có CuSO4 là: A 30% ; 30% vµ 40% B 25% ; 25% vµ 50% C 40% ; 20% vµ 40% D; Tất sai C Dạng 3: Bài toán mol, khối lượng mol và thÓ tÝch mol chÊt khÝ I TÝnh sè mol chÊt mg chÊt VÝ dô: TÝnh sè mol ph©n tö CH4 cã 24 g CH4 Nghiªn cø ®Çu bµi: BiÓu thøc cã liªn quan m = nM Hướng dẫn giải Xác định lời giải n Bước 1: Viết biểu thức tính m rút n n= Lêi gi¶i M Bước 2: Tính M M CH4 = 16g Bước 3: Tính n và trả lời n= 24 1,5mol 16 VËy 24 g CH4 chøa 1,5 mol CH4 II Tính khối lượng n mol chất Ví dụ : Tính khối lượng 5mol H2O Nghiªn cøu ®Çu bµi: BiÓu thøc cã liªn quan m = n.M Hướng dẫn giải Xác định lời giải Bước 1: Xác định khối lượng mol H2O - ViÕt CTHH - Tính khối lượng mol M Bước 2: Xác định khối lượng mol H2O vµ tr¶ lêi Bước 3: Tính n và trả lời Lêi gi¶i H2O M = 18g m = 5.18 = 90g Vậy 5mol mol H2O có khối lượng 90g III TÝnh sè nguyªn tö hoÆc sè ph©n tö cã chøa n mol chÊt VÝ dô: TÝnh sè ph©n tö CH3Cl cã mol ph©n tö CH3Cl Đề tài phân loại các dạng bài tập hóa lớp 8 Lop8.net GV: Huỳnh Hữu Ngân (9) - Nghiên dứu đầu bài: Biểu thức có lien quan đến A = n.6.1023 Hướng dẫn giải Xác định lời giải Lêi gi¶i Bước 1: Xác định số phân tử số nguyªn tö cã mol chÊt N = 6.1023 Bước 2: Xác định số phân tử số nguyªn tö cã n mol chÊt Bước 3: Tính A trả lời A = n.6.1023 = 2.6.1023 VËy : 2mol CH3Cl chøa 12.1023 ph©n tö CH3Cl IV T×m sè mol cã A nguyªn tö hoÆc ph©n tö VÝ dô: TÝnh sè mol H2O cã 1,8.1023 ph©n tö H2O Nghiên cứu đề bài : Bài toán có liên quan đến biểu thức A = n.6.1023 Hướng dẫn giải Xác định lời giải Lêi gi¶i 23 Bước 1: Xác định số phân tử số NH O= 6.10 nguyªn tö cã mol chÊt Bước 2: Xác định số mol có A phân tử Bước 3: Trả lời A 1,8.10 23 0,3 mol n= N 6.10 23 Cã 0,3 mol H2O 1,8.1023 ph©n tö H2O V T×m sè mol cã A nguyªn tö hoÆc ph©n tö Ví dụ: Tính khối lượng 9.1023 nguyên tử Cu: Hướng dẫn giải Xác định lời giải Bước 1: Viết công thức tính m Bước 2: Tính M và n Lêi gi¶i m =n.M MCu = 64g nCu = Bước 3: Tính m và trả lời 9.10 23 1,5mol 6.10 23 mCu = 1,5.64 = 96 g VI TÝnh thÓ tÝch mol chÊt khÝ ë §KTC VÝ dô: TÝnh thÓ tÝch cña mol khÝ V lÝt khÝ CH4 ë §KTC? Nghiên cứu đề bài: Biêu thức có liên quan V = n.22,4 Hướng dẫn giải Đề tài phân loại các dạng bài tập hóa lớp Lop8.net GV: Huỳnh Hữu Ngân (10) - Xác định lời giải Bước 1: Xác định thể tích mol chÊt khÝ ë §KTC Lêi gi¶i 22,4 lÝt Bước 2: Xác định thể tích mol V = n.22,4 = 22,4 = 6,72 lít chÊt khÝ ë §KTC C¸c bµi tËp tù gi¶i Bài 1: Cho lượng các chất sau a, 0,15 mol ph©n tö CO2 b, 0,2 mol ph©n tö CaCO3 c, 0,12 mol ph©n tö O2 d, 0,25 mol ph©n tö NaCl Số phân tử lượng chất trên là A 0,9.1023 ; 1,3.1023 ; 0,072 1023 ; 1,5 1023 B 0,8 1023 ; 1,2 1023; 0,72 1023 ; 1,5 1023 C 0,9 1023 ; 1,4 1023; 0,72 1023 ; 1,5 1023 D 0,9 1023 ; 1,2 1023; 0,72 1023 ; 1,5 1023 Bài 2: Cho lượng các chất sau: a, 0,25 mol ph©n tö N2 b, 0,5 mol ph©n tö O2 c, 0,75 mol ph©n tö Cl2 d, mol ph©n tö O3 Thể tích đktc lượng chất trên là: A 5,6 lÝt; 11,2 lÝt; 16,8 lÝt vµ 22,4 lÝt B 11,2 lÝt; 11,2 lÝt; 16,8 lÝt vµ 22,4 lÝt C 5,6 lÝt; 5,6 lÝt; 16,8 lÝt vµ 22,4 lÝt D 5,6 lÝt; 11,2 lÝt; 0,56 lÝt vµ 11,2 lÝt Bµi to¸n tÝnh theo phương trình hoá học Tìm số mol chất A theo số mol xác định chất PTHH D D¹ng : I Ví dụ: Tính số mol Na2O tạo thành có 0,2 mol Na bị đốt cháy Nghiªn cøu ®Çu bµi: TÝnh sè mol Na2O dùa vµo tû lÖ sè mol gi÷a sè mol Na vµ sè mol Na2O PTHH Hướng dẫn giải Xác định lời giải Bước 1: Viết PTHH xảy Lêi gi¶i 4Na + O2 Na2O Bước 2: Xác định tỷ lệ số mol chất 4mol cho vµ chÊt t×m Bước 3: Tính n chất cần tìm 0,2 mol Đề tài phân loại các dạng bài tập hóa lớp 10 Lop8.net 2mol 0,1 mol GV: Huỳnh Hữu Ngân (11) - Bước 4: trả lời Cã 0,1 mol Na2O II Tìm số g chất A theo số mol xác định chất PTHH Ví dụ: Tính số g CH4 bị đốt cháy Biết cần dùng hết 0,5 mol O2 và s¶n phÈm t¹o thµnh lµ CO2 vµ H2O ? Hướng dẫn giải Xác định lời giải Lêi gi¶i Bước 1: Viết PTHH xảy CH4 + 2O2 CO2 + 2H2O Bước 2: Xác định tỷ lệ số mol chất 1mol 2mol cho vµ chÊt t×m Bước 3: Tính n chất cần tìm 0,25 mol 0,5 mol Bước 4: Trả lời m CH4 = 0,25.16 = 4g III T×m thÓ tÝch khÝ tham gia hoÆc t¹o thµnh VÝ dô: TÝnh thÓ tÝch khÝ H2 ®îc t¹o thµnh ë §KTC cho 2,8 g Fe t¸ca dông víi dd HCl d ? Hướng dẫn giải Xác định lời giải Bước 1: Hướng dẫn học sinh đổi số mol Fe Bước 2: Tính số mol H2 - ViÕt PTHH - T×m sè mol H2 Bước 3: Tính thể tích H2 Bước 4: Trả lời Lêi gi¶i nFe = 2,8 0,05mol 56 Fe + 2HCl FeCl2 + H2 1mol 1mol 0,05 mol 0,05mol V H = 0,05.22,4 = 1,12lÝt Cã 1,12 lÝt H2 sinh IV Bài toán khối lượng chất còn dư Ví dụ: Người ta cho 4,48 lít H2 qua bột 24gCuO nung nóng Tính khối lượng chất rắn thu sau phản ứng Biết phản ứng sảy hoàn toàn ? PTHH: n H2 = 4,48 =0,2 mol ; 22,4 Gi¶i H2 + CuO Cu + H2O n CuO = 24 =0,3 mol 80 Theo PTHH tû lÖ ph¶n øng gi÷a H2 vµ CuO lµ 1: Đề tài phân loại các dạng bài tập hóa lớp 11 Lop8.net GV: Huỳnh Hữu Ngân (12) - VËy CuO d : 0,3 - 0,2 = 0,1 mol Sè mol Cu ®îc sinh lµ 0,2 mol mCuO = 0,1 80 = g, mCu = 0,2.64 = 12,8 g Vậy khối lượng chất rắn sau phản ứng là: + 12,8 ; 20,8 g C¸c bµi tËp tù gi¶i Bài 1: Nếu cho 16,25 g Zn tham gia phản ứng thì khối lượng HCl cần dùng là bao nhiªu ? A 18,25 g B 18,1 g C 18,3 g D 15g Bài 2: Cho m g hỗn hợp CuO và FeO tác dụng với H2 tác dụng với H2 nhiệt độ thích hợp Hỏi thu 29,6g hỗn hợp kim loại đó Fe nhiều Cu là g thì cần dùng bao nhiêu lít H2 ĐKTC và khối lượng m là bao nhiêu ? Bµi 3: KÏm «xit ®îc ®iÒu chÕ b»ng c¸ch nung bôi kÏm víi kh«ng khÝ lß đặc biệt Tính lượng bụi kẽm cần dùng để điều chế 40,5 kg kẽm ôxit Biết bôi kÏm chøa % t¹p chÊt? e D¹ng 5: Bµi to¸n vÒ dung dÞch và nồng độ dung dịch I Tính độ tan chất Ví dụ: Tính độ tan CuSO4 200 C Biết g nước hoà tan tối đa 0,075 g CuSO4 để tạo thành dung dịch bão hoà Nghiên cứu đầu bài: Tính số g chất tan tối đa 100g dung môi, suy độ tan hoÆc tÝnh theo c«ng thøc: §é tan T = m CT 100 m dm Hướng dẫn giải Xác định lời giải Bước 1: Xác định điều kiện đầu bài cho Bước 2: Tính M khối lượng chất tan xg 100 g dung m«i Lêi gi¶i 5g H2O hoµ tan ®îc 0,075 g CuSO4 100 g '' '' '' '' '' xg Bước 3: Tính x Bước 4: Trả lời x = 0,075.100 1,5 g Vậy 200 C độ tan CuSO4 là 1,5 g II Tính nồng độ C% dd VÝ dô: Hoµ tan 0,3 g NaOH g H2O TÝnh C% cña dd thu ®îc ? Nghiên cứu đề bài: Tính số g NaOH tan 100 g dung dịch suy C% Hướng dẫn giải Xác định lời giải Lêi gi¶i Bước 1: Xác định khối lượng dd md = mct + mdm = 0,3 + = 7,3 g Bước 2: Tính khối lượng chất tan 0,3 100 g dung dÞch suy C% 100 4,1% C% = 57,3 Đề tài phân loại các dạng bài tập hóa lớp 12 Lop8.net GV: Huỳnh Hữu Ngân (13) - Bước 3: Trả lời Nồng độ dung dịch là 4,1 % III Tính nồng độ CM dung dịch Ví dụ: Làm bay 150 ml dd CuSO4 người ta thu 1,6 g muối khan H·y tÝnh CM cña dung dÞch ? Nghiªn cøu ®Çu bµi: TÝnh sè mol CuSO4 cã lÝt dd, suy CM Hướng dẫn giải Xác định lời giải Lêi gi¶i Bước 1: Đổi mol M CuSO4 = 160g n CuSO4 = Bước 2: Đổi lít 1,6 0,01mol 160 V = 0,15lÝt Bước 3: Tính CM CM = 0,01 0,07 M 0,15 IV Tính khối lượng chất tan dd Ví dụ: Tính khối lượng muối ăn NaCl nước biển Biết nộng độ muối ăn NaCl nước biển là 0,01% ? Nghiên cứu đề bài: Biểu thức có liên quan C% = m ct 100 mdd Hướng dẫn giải Xác định lời giải Bước 1: Viết côngthức tính C% Bước 2: Rút mct Bước 3: Thay các đại lượng và tính toán Bước 4: Trả lời Lêi gi¶i C% = m ct 100 mdd C %.mdd 100 5.0,01 mct = = 0,0005 tÊn = 500g 100 mct = Có 500 g NaCl nước biển V Tính khối lượng dung dịch Ví dụ : Cần lấy bao nhiêu g dd H2SO4 49% để đó có chứa 4g NaOH? Hướng dẫn giải: Giải tương tự phần tính khối lượng chất tan dung dịch VI TÝnh thÓ tÝch dung dÞch Ví dụ Cần phải lấy bao nhiêu ml dd NaOH 1M để đó có chứa 4g NaOH ? Đề tài phân loại các dạng bài tập hóa lớp 13 Lop8.net GV: Huỳnh Hữu Ngân (14) - Hướng dẫn giải: Giải tương tự phần IV và phần V VII Bài toán pha trộn các dd có nồng độ khác nhau: Loại bài toán này có cách giải nhanh gọn là áp dụng phương pháp đường chéo Giọi m1 và C1 là khối lượng và nồng độ C% dd dd I Gọi m2 và C2 là khối lượng và nồng độ C% dd dd II Khi trén dd I víi dd II nÕu kh«ng cã ph¶n øng ho¸ häc x¶y th× ta cã: Đề tài phân loại các dạng bài tập hóa lớp 14 Lop8.net GV: Huỳnh Hữu Ngân (15) - C1 / C2 - C / C C2 / C1 - C / Khi đó có: m1 / C C / m / C1 C / Ví dụ: Cần phải lấy bao nhiêu g dd NaCl nồng độ 20% vào 400 g dd NaCl nồng độ 15% để dd NaCl có nồng độ 16% ? Hướng dẫn giải Xác định lời giải Lêi gi¶i Bước 1: Hướng dẫn học sinh lập sơ đồ 20 ®êng chÐo 16 15 m m 400 Bước 2: Tìm tỷ lệ m1: m2 m1 = 100 gam Bước 3: Thay các đại lượng và tính m 4 to¸n Bước 4: Trả lời VËy cÇn ph¶i lÊy 100g dd NaCl cã C% = 20% VIII Mèi quan hÖ gi÷a C% vµ CM Để chuyển đổi C% và CM ( hay ngược lại) thiết phải biết khối lượng riêng D: D= mdd Vdd Ta có thể sử dụng công thức hai nồng độ: CM = C% VÝ dô: Hoµ tan 2,3 g Na kim lo¹i vµo 197,8 g H2O a, TÝnh C% cña dd thu ®îc b, TÝnh CM cña dd thu ®îc BiÕt D = 1,08g/ml 10 D M Gi¶i 2,3 0,1mol a, Số mol Na đã dùng : 23 2Na + 2H2O 2NaOH 0,1mol 0,1mol mNaOH = 0,1.40 = 4g - Dung dịch thu có khối lượng là: Ph¶n øng x¶y ra: + H2 0,05mol mNa + mH O - mH = 2,3 + 197.8 - 0,05.2 = 200g VËy C% = b, ThÓ tÝch dd thu ®îc: Đề tài phân loại các dạng bài tập hóa lớp m ct .100 = % 100 = 200 mdd 15 Lop8.net GV: Huỳnh Hữu Ngân (16) - Vdd = mdd 200 185ml D 1,08 CM = 0,1 0,54 M 0,185 IX Bµi to¸n vÒ pha trén c¸c dung dÞch cã CM kh¸c nhau( chÊt tan gièng nhau) Đối với dạng bài toán này ta có thể áp dụng sơ đồ đường chéo V1 / C C / V / C1 C / VÝ dô: CÇn dïng bao nhiªu ml dd H2SO4 2,5 M vµ bao nhiªu ml dd H2SO4 1M để pha trộn chúng với 600ml H2SO4 1,5 M? Gi¶i áp dụng sơ đồ đường chéo: 2,5 0,5 1,5 1 V1 0,5 Hay V2 = V1 V 0,5 MÆt kh¸c V1 + V2 = 600 V1 = 200 ml ; V2 = 400ml VËy ph¶i dïng 200ml dd H2SO4 2,5M pha víi 400ml dd H2SO4 1M X Bµi to¸n vÒ pha trén c¸c dung dÞch cã D kh¸c nhau( chÊt tan gièng nhau) Ta áp dụng sơ đồ đường chếo giống với các dạng trên Khi đó ta có: V1 / D D / V / D1 D / VÝ dô: CÇn pha bao nhiªu ml dd NaOH ( D= 1,26 g/ml víi b¸o nhiªu ml dd NaOH ( D = 1,06 g/ml) để 500ml dd NaOH có D = 1,16 g/ml ? Gi¶i áp dụng sơ đồ đường chéo: 1,27 0,1 1,16 1,06 0,1 V1 0,1 Hay V1 = V2 = 250ml V 0,1 XI Bài toán độ tan - Độ tan chất là số gam tối đa chất đó tan 100 g nước để dd bão hoà nhiệt độ xác định Đề tài phân loại các dạng bài tập hóa lớp 16 Lop8.net GV: Huỳnh Hữu Ngân (17) - Khi nhiệt độ tăng độ tan các chất thường tăng, nên ta hạ nhiệt độ dd xuèng th× sÏ cã mét phÇn chÊt tan kh«ng tan ®îc n÷a, phÇn chÊt tan nµy sÏ tách dạng rắn Ví dụ: Cho biết 200C, độ tan CaSO4 là 0,2 g và khối lượng riêng dd bão hoà là 1g/ml Tính C% và CM dd CaSO4 bão hoà nhiệt độ trên ? Gi¶i m ct 0,2 100 = 0,19% 100 = 100,2 mdd 10 D 10.1 0,014M CM = C% = 0,19 M 136 Khối lượng dd là: 0,2 + 100 =100,2 g Vậy C % = C¸c bµi tËp tù gi¶i Bài 1: a, Tính CM dd thu người ta cho thêm H2O vào 400g dd NaOH 20% §Ó t¹o 3l dd míi? b, Cho 40 ml dd NaOH 1M voà 60 ml dd KOH 0,5 M Nồmg độ mol chất dd là: A 0,2M vµ 0,3 M; B 0,3M vµ 0,4 M C 0,4M vµ 0,1 M D 0,4M vµ 0,3 M H·y gi¶i thÝch sù lùa chän Bài 2: Tính khối lượng AgNO3 kết tinh khỏi dd làm lạnh 450 gdd bão hoà 80 C Biết độ tan AgNO3 800C là 668 g và 200C 222 g Bài 3: Cần lấy bao nhiêu gam NaOH cho thêm vào 100g dd NaOH 20% để thu dd có nồng độ 25% ? F d¹ng 6: Bµi to¸n hiÖu suÊt ph¶n øng I Bài toán tính khối lượng chất ban đầu khối lượng chÊt t¹o thµnh biÕt hiÖu suÊt Dạng bài toán này ta cần hướng dẫn học sinh giải bình thường chưa biết hiệu suất phản ứng Sau đó bài toán yêu cầu: - Tính khối lượng sản phẩm thì: Khối lượng tính theo phương trình x H Khối lượng sản phẩm = 100 - Tính khối lượng chất tham gia thì: Khối lượng tính theo phương trình x 100 Khối lượng chất tham gia = H Đề tài phân loại các dạng bài tập hóa lớp 17 Lop8.net GV: Huỳnh Hữu Ngân (18) - Ví dụ: Nung 120 g CaCO3 lên đến 10000C Tính khối lượng vôi sông thu ®îc, biÕt H = 80% PTHH: CaCO3 n CaCO Gi¶i CaO + CO2 t0 = 120 = 1,2 mol Theo PTHH ta cã sè mol CaO ®îc t¹o thµnh lµ 1,2 100 mol mCaO = 1,2 56 = 67,2 g HiÖu suÊt H = 80% = 0,8 Vậy khối lượng thực tế thu CaO lal: 67,2.0,8 = 53,76 g II Bµi to¸n tÝnh hiÖu suÊt cña ph¶n øng: Khối lượng tính theo phương trình Ta cã : H = x100 Khối lượng thực tế thu Ví dụ: Người ta khử 16g CuO khí H2 Sau phản ứng người ta thu ®îc 12g Cu TÝnh hiÖu suÊt khö CuO ? Gi¶i t PTHH: H2 + CuO Cu + H2O 16 = 0,2 mol theo PTHH sè mol Cu t¹o thµnh lµ: 0,2 mol 80 12 mCu = 0,2.64 = 12,8 g H = 95 12,8 n CuO = c¸c bµi tËp tù gi¶i Bài 1: Nung đấ vôi ( chứa 90% CaCO3) sau phản nứn người ta thu 0,4032 tÊn CaO HiÖu suÊt cña ph¶n øng lµ: A 80% B 85% C 90% D 95% Bµi 2: Trén 10 lÝt N2 víi 40 lÝt H2 råi nung nãng mét thêi gian ë ®iÒu kiÖn thÝch hîp Sau mét thêi gian ®a vÒ ®iÒu kiÖn vµ ¸p suÊt ban ®Çu thÊy thu ®îc 48 lÝt hçn hîp gåm N2; H2; NH3 1, TÝnh thÓ tÝch NH3 t¹o thµnh ? 2, TÝnh hiÖu suÊt tæng hîp NH3 ? Đề tài phân loại các dạng bài tập hóa lớp 18 Lop8.net GV: Huỳnh Hữu Ngân (19) - I d¹ng 7: Bµi to¸n vÒ tû khèi chÊt khÝ và khối lượng mol trung bình dA/B = M = m hh n hh MA MB NÕu hçn hîp gåm chÊt th×: MA < M < MB ( NÕu MB > MA ) Ví dụ 1:Phân tích hợp chất người ta thấy có thành phần khối lượng là 85,7% C vµ 14,3 % H BiÕt tû khèi cña khÝ nµy so víi H2 lµ 28 a, Cho biết khối lượng mol hợp chất? b, Xác định CTHH Hướng dẫn giải Xác định lời giải Bước 1: Hướng dẫn học sinh viết công thức tổng quát, tìm khối lượng mol hîp chÊt Lêi gi¶i CTHH: CxHy d CxHy/ H2 = 28 MC x Hy= 2.28 =56 m 400 100 gam 4 Bước 2: Tìm khối lượng 56.85,7 56.14,3 nguyªn tè; t×m sè mol cña C ; H 48 ; mH = 8 mC = 100 100 m1 = nC = 48/ 12 = ; nH = 8/1 = VËy x = ; y = CTHH lµ : C4H8 Bước 3: Suy x; y Bước 4: Trả lời Ví dụ2: Không khí xem gồm N2 và O2 có tỷ lệ 4:1 Xác định khối lượng mol TB cña kh«ng khÝ Mkk = K 4,28 28,8 1 d¹ng 8: Bµi to¸n vÒ hçn hîp Đối với dạng bài toán hỗn hợp thì thường ta phải hướng dẫn học sịnh lập phương trình hệ phương trình để tìm các đại lượng cần tìm Ví dụ 1: Hoà tan lượng hỗn hợp 19,46 g gồm Mg, Al, Zn ( đó số g Mg số gam Al) lượng dd HCl 2M Sau phản ứng thu ®îc 16,352 lÝt H2 ( §KTC) a, Tính số gam kim loại đã dùng ? Đề tài phân loại các dạng bài tập hóa lớp 19 Lop8.net GV: Huỳnh Hữu Ngân (20) - b, Tính thể tích dd HCl cần dùng để hoà tan toàn sản phảm trên, biết người ta sử dụng dư 10% ? Gi¶i PTHH: Mg + 2HCl MgCl2 + H2 2Al + 6HCl 2AlCl3 +3 H2 Zn + 2HCl ZnCl2 + H2 Gọi a,b,c là số mol Mg; Al; Zn Theo c¸c PTHH trªn ta cã: Sè mol H2 lµ:( a + 3/2b + c) = 16,351 0,73mol 22,4 Ta có các phương trình khối lượng hỗn hợp: 24a + 27b + 65c = 19,46 24a = 27b KÕt hîp l¹i ta cã hÖ: ( a + 3/2b + c) = 0,73 24a + 27b + 65c = 19,46 24a = 27b Gi¶i hÖ ta ®îc: a = 0,27 , b = 0,24 , c = 0,1 VËy mMg = 0,27.24 = 6,48 g; mAl = 27.0,24 = 6,48 g mZn = 0,1.65 = 6,5 g b, Sè mol HCl tham gia ph¶n øng b»ng 2a + 3b + 2c = 1,46 VËy thÓ tÝch dd HCl cÇn để hoà tan hỗn hợp là: 1,46 : = 0,73 lít Do đó thể tích HCl theo đề bài là : 0,73 + 0,073 = 0,803 lít Ví dụ 2: Có hỗn hợp gồm 60% Fe2O3 và 40% CuO Người ta dùng H2(dư) để khử 20g hỗn hợp đó a,Tính khói lượng Fe và Cu thu sau phản ứng? b, Tính số mol H2 đã tham gia phản ứng ? §¸p sè: a, mFe = 10,5 g; mCu = 6,4 g b, 0,352 mol H2 c¸c bµi tËp tù gi¶i Bài 1: Người ta hoà tan hoàn toàn 9,52 g hỗn hợp A gồm: Fe; Fe2O3 ; Fe3O4 b»ng 850 ml dd HCl 0,4 M Ph¶n øng kÕt thóc thu ®îc 2,24 lÝt H2 (§KTC) TnÝh % khối lượng chất A Xác định nồng đọ CM các chất có D ( Biết thể tích không đổi) Bµi 2: Hçn h¬ph gåm Na vµ mét kim lo¹i A ho¸ trÞ I ( A chØ cã thÓ lµ K hoÆc Li) LÊy 3,7 g hỗn hợp trên tác dụng với lượng nước dư làm thoát 0,15 mol H2 ( ĐKTC) Xác định tên kim loại A Đề tài phân loại các dạng bài tập hóa lớp 20 Lop8.net GV: Huỳnh Hữu Ngân (21)