Gv tổng kết: Hồ Chí minh là biểu tượng ao đẹp về lòng yêu thương con người, học tập và làm theo tấm gương của Người chúng ta cần thể hiện lòng yêu thương đối với mọi người xung quanh bằn[r]
(1)Giáo án môn GDCD lớp Tuần Tiết BÀI 1: SỐNG GIẢN DỊ (1 tiết) I MỤG TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - Hiểu nào là sống giản dị - Kể số biểu lối sống giản dị - Phân biệt giản dị với xa hoa cầu kì, phô trương hình thức, với luộn thuộm, cẩu thả - Hiểu ý nghĩa sống giản dị Kỹ năng: Biết thực giản dị sống Thái độ: Quý trọng lối sống giản dị; không đồng tình với lối sống xa hoa, phô trương hình thức II TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN + SGK, SGV, tranh ảnh truyện đọc thể lối sống giản dị + Tranh ảnh, băng hình, + Một số câu thơ, ca dao, tục ngữ nói tính giản dị + Máy đèn chiếu… III PHƯƠNG PHÁP Kể chuyện, phân tích, diễn giảng, đàm thoại, thảo luận IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức Kiểm tra: Sách học sinh Giới thiệu bài mới: Trong sống, chúng ta cần có vẻ đẹp Tuy nhiên cái đẹp người tôn trọng và kính phục thì chúng ta cần có lối sống giản dị Giản dị là gì? Chúng ta tìm hiểu bài học hôm Nội dung bài mới: Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung bài ghi Hoạt động 1: Phân tích truyện đọc, giúp HS I Truyện đọc: hiểu nào là sống giản dị “Bác Hồ ngày tuyên ngôn độc - HS: Đọc diễn cảm lập” ? Tìm chi tiết biểu cách ăn mặc, tác phong và lời nói Bác? ? Em có nhận xét gì cách ăn mặc, tác phong và lời nói Bác? Hs: Trả lời Gv: Nhận xét, bổ sung * Cách ăn mặc, tác phong và lời nói Bác: - Bác mặc quần áo ka-ki, đội mũ vải đã ngả màu, dép cao su - Bác cười đôn hậu vẫy tay chào - Thái độ: Thân mật cha với - Hỏi đơn giản: Tôi nói đồng bào nghe rõ không? *- Bác ăn mặc đơn giản không cầu kì, phù Lop8.net Trang (2) Giáo án môn GDCD lớp hợp với hoàn cảnh đất nước - Thái độ chân tình, cởi mở, không hình thức, không lễ nghi - Lời nói gần gũi, dễ hiểu, thân thương với người ? Theo em, cách ăn mặc tác phong và lời nói Bác đã tác động gì tới tình cảm nhân dân ta ? Em hãy tìm thêm ví dụ khác nói giản dị Bác Hồ? Hs: Trả lời Gv: Nhận xét, bổ sung: Cách ăn mặc tác phong và lời nói bác đã làm cho tình cảm nhân dân ta bác gần gũi xoá tan tát gì còn xa cách chủ tịch nước với Bác Hồ vd : ăn uống, nói năng, làm việc, ăn mặc ? Tính giản dị còn biểu khía cạnh nào sống Lấy VD minh hoạ? Hs: Trả lời * Biểu lối sống giản dị - Không xa hoa, lãng phí - Không cầu kì, kiểu cách - Không chạy theo nhu cầu vật chất, hình thức bề ngoài - Thẳng thắn chân thật, gần gũi với người * Trái với giản dị: - Sống xa hoa, lãng phí - Phô trương hình thức - Học đòi ăn mặc - Cầu kì giao tiếp Gv: Nhận xét, bổ sung Nói năng, bày tỏ thái độ chân thành dễ hiểu, biết hướng vào cái đẹp chân thực đúng mức, Giản dị là đức tính đáng quý gần gũi và hoà hợp với người xung người Hồ Chí Minh là quanh gương tiêu biểu sống giản dị vd : học sinh học ăn mặc tác phong, gọn gàng, đúng qui định Hoạt động 2: Liên hệ thực tế để thấy biểu đa dạng, phong phú lối sống giản dị Gv: Cho học sinh thảo luận ? Tìm biểu lối sống giản dị và trái với giản dị? ? Em hãy nêu gương sống giản dị lớp, trường, ngoài xã hội hay SGK mà em biết? Hs: Trả lời Gv: Nhận xét, bổ sung Lop8.net Trang (3) Giáo án môn GDCD lớp GV chốt lại: Trong sống quanh ta, giản dị biểu nhiều khía cạnh Giản dị là cái đẹp Đó là kết hợp vẻ đẹp bên ngoài và vẻ đẹp bên Vậy chúng ta cần học tập gương để trở thành người sống giản dị giản dị không có nghĩa là qua loa, đại khái, cẩu thả tuỳ tiện nếp sống nếp nghĩ, nói cụt ngủn, trống không tâm hồn nghèo nàn, trống rỗng Lối sống giản dị phù hợp với lứa tuổi, điều kiện gia đình, thân, xã hội Hoạt động 3: Rút nội dung bài học ? Em hiểu nào là sống giản dị HS trả lời: GV: Nhận xét, kết luận ? Biểu lối sống giản dị ? - HS: Trả lời GV: Nhận xét, kết luận II Nội dung bài học Khái niệm: Sống giản dị là sống phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh thân, gia đình và xã hội Biểu hiện: Không xa hoa, lãng phí, không cầu kì kiểu cách, không chạy theo nhu cầu vật chất và hình thức bề ngoài ? Giản dị có ý nghĩa nào Ý nghĩa: sống người ? + Giản dị là phẩm chất đạo đức cần - HS: Trả lời có người GV: Nhận xét, kết luận + Người sống giản dị người xung quanh yêu mến, cảm thông và giúp đỡ Nội dung tích hợp: Học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh giản dị: GV: - Em hãy nêu số ví dụ thể Hồ Chí Minh là người sống giản dị? - Sự giản dị đó có làm tầm thường người Bác không? Tại sao? Hs trả lời: III Bài tập GV tổng kết, kể số mẫu chuyện đức tính giản dị Hồ Chí Minh cho học sinh nghe Hoạt động 4: Luyện tập – củng cố Gv: cho hs giải thích nghĩa câu tục ngữ và danh ngôn sgk Cho HS làm BT a,BT b - HS: Nhận xét tranh, trình bày - GV: Nhận xét, kết luận BT a: Bức tranh nào thể tính giản dị học sinh đến trường? Lop8.net Trang (4) Giáo án môn GDCD lớp Tranh BT b: Biểu nói lên tính giản dị (2),(5) GV khái quát nội dung bài học Dặn dò: - Sưu tầm câu ca dao, tục ngữ nói tính giản dị - Làm các bài tập còn lại - Xây dựng kế hoạch rèn luyện thân trở thành người học sinh có lối sống giản dị - xem bài 2: Trung thực Rút kinh nghiệm: Lop8.net Trang (5) Giáo án môn GDCD lớp Tuần Tiết BÀI 2: TRUNG THỰC (1 tiết) I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - Hiểu nào là trung thực, - Nêu số biểu tính trung thực - Nêu ý nghĩa sống trung thực Kỹ năng: - Nhận xét, dánh giá hành vi thân và người khác theo yêu cầu tính trung thực - Trung thực học tập và việc làm ngày 3.Thái độ: Quý trọng và ủng hộ việc làm thẳng thắn, trung thực, phản đối hành vi thiếu trung thực học tập, sống II TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN - SGK, SGV, Tranh ảnh, thể tính trung thực - Giấy khổ lớn, bút - Một số câu ca dao tục ngữ nói tính trung thực III PHƯƠNG PHÁP - Phương pháp giải vấn đề, sắm vai, thảo luận, kể truyện, trò chơi, phát vấn IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ: ? Thế nào là sống giản dị? Em đã rèn luyện tính giản dị nào? Giới thiệu bài mới: GV: Treo tình trên bảng : Bạn Nguyễn Thị An học sinh trường THCS thuộc huyện H, nhặt tiền đã nộp lại cho công an và quan công an đã trả lại cho người - GV hỏi hành động An đúng hay sai ? Vì - HS:Trả lời GV: Nhận xét và dẫn dắt: Hành động bạn An đúng vì chúng ta nhặt rơi trả người bị và người bị trả lại thì họ mừng Vậy qua tình trên ta thấy bạn An là người "Trung Thực" Vậy "Trung Thực " là gì Trung thực có ý nghĩa nào sống thì cô trò chúng ta chuyển sang bài Nội dung bài Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung bài ghi Hoạt động 1: Phân tích truyện đọc giúp học I Truyện đọc sinh hiểu nào là trung thực “Sự công minh chính trực - HS đọc diễn cảm truyện: “Sự công minh, nhân tài” chính trực nhân tài” Gv: Đặt các câu hỏi cho hs thảo luận Bra-man-tơ đã đối xử với Mi-ken-lăng-giơ nào? Vì Bran-man-tơ có thái độ vậy? Mi-ken-lăng-giơ có thái độ nào? 4.Vì Mi-ken-lăng-giơ xử vậy? 5.Theo em ông là người nào? Lop8.net Trang (6) Giáo án môn GDCD lớp Em hiểu nào là tính trung thực? Hs: Trả lời 1.- Không ưa thích, kình địch, chơi xấu, làm giảm danh tiếng, làm hại nghiệp 2- Sợ danh tiếng Mi-ken-lăng-giơ nối tiếng lẫy lừng lấn át mình 3.Vẫn công khai đáng giá cao Bra-man-tơ và khẳng định : “ Với tư cách là nhà kiến trúc, Bra-man-tơ thực vĩ đại, không thời cổ có thể sánh bằng” 4- Ông thẳng thắn, tôn trọng và nói thật, đánh giá đúng việc 5- Ông là người trung thực, tôn trọng công lý, công minh chính trực Gv: Nhận xét, kết luận khái niệm trung thực II Nội dung bài học Khái niệm: Trung thực là luôn tôn trọng thật chân lí, lẽ phải, sống thẳng, thật thà và dũng cảm nhận lỗi mình mắc khuyết điểm Hoạt động 2: Liên hệ thực tế để thấy Biểu nhiều biểu khác tính trung thực ? Tìm VD chứng minh cho tính trung thực biểu các khía cạnh: Học tập, quan hệ với người, hành động? Hs: Trả lời Gv: Nhận xét, bổ sung * Biểu tính trung thực - Trong học tập: Ngay thẳng, không gian dối (không quay cóp, chép bài bạn ) - Trong quan hệ với người: Không nói xấu hay tranh công, đỗ lỗi cho người khác, dũng cảm nhận khuyết điểm mình có lỗi - Trong hành động: Bảo vệ lẽ phải, đấu tranh, phê phán việc làm sai - GV kể thêm chuyện “ trung thực” -GV: Chúng ta cần học tập gương để trở thành người trung thực =>GV đưa tình cho học sinh Sắm Vai -Tình huống: A mê chơi bóng đá không học bài không chuẩn bị bài Vì sáng hôm sau đến lớp A đã bị cô giáo gọi trả bài An đã nói dối là bị bệnh Vậy hành vi bạn A đúng hay sai ? Vì sao? HS: Trả lời Gv: Nhận xét, bổ sung hành vi A Sai - An là người nối dối không thể tính Trung Thực đá bóng mà An nói bị bệnh Rút biểu trung thực Lop8.net Trang (7) Giáo án môn GDCD lớp - Sống thẳng thật thà - Dám dũng cảm nhận lỗi mắc Hoạt động 3: Tìm các biểu trái với trung khuyết điểm thực - HS thảo luận theo nhóm N1, 2: Biểu hành vi trái với trung thực? N3, 4: Người trung thực thể hành động tế nhị, khôn khéo nào? - Nhóm trình bày ý kiến thảo luận - GV nhận xét, bổ sung Trái với trung thực là dối trá, xuyên tạc, bóp méo thật, ngược lại chân lí Người có hành vi thiếu trung thực thường gây hậu xấu đời sống xã hội nay: Tham ô, tham nhũng Người trung thực phải biết hành động tế nhị, khôn khéo mà bảo vệ thật, không phải biết gì, nghĩ gì nói lúc nào, đâu, không nói to ồn ào, tranh luận gay gắt Có trường hợp có thể che giấu thật không phải biểu hành vi thiếu trung thực vì điều đó không dẫn đến hậu xấu mà ngược lại đem đến điều tốt đẹp cho xã hội và người(như bác sĩ không nói thật bệnh tật bệnh nhân, nói dối kẻ địch, kẻ xấu…) GV: Đặt câu hỏi ? Trung thực có ý nghĩa nào ? Ý nghĩa: Hs: Trả lời - Là đức tính cần thiết, quý báu người Gv: Nhận xét, kết luận - Giúp ta nâng cao phẩm giá, làm lành mạnh các mối quan hệ XH - Được người tin yêu, kính trọng Hoạt động 4: Luyện tập – củng cố III Bài tập - GV khái quát nội dung bài học ? Em hiểu câu tục ngữ: “Cây không sợ chết đứng nào? ? Em đã rèn luyện tính trung thực nào? HS làm BT a, b SGK (8) HS: Trả lời bài tập GV: Nhận xét, kết luận a Biểu nào biểu tính trung thực? (4,5,6) b Bác sĩ dấu bệnh bệnh nhân xuất phát từ lòng nhân đạo, mong bệnh nhân lạc quan, yêu Lop8.net Trang (8) Giáo án môn GDCD lớp đời Dặn dò: Học bài, làm bài tập c,d,d - Đọc kĩ bài 3, tìm hiểu các hành vi có tính tự trọng Rút kinh nghiệm: Lop8.net Trang (9) Giáo án môn GDCD lớp Tuần Tiết BÀI 3: TỰ TRỌNG (1 tiết) I MỤC TÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - Hiểu nào là tự trọng - Nêu số biểu long tự trọng - Nêu ý nghĩa tự trọng việc nâng cao phẩm giá người Kỹ năng: - Biết thể tự trọng học tập, sinh hoạt và các mối quan hệ - Biết phân biệt việc làm thể tự trọng với việc làm thiếu tự trọng Thái độ: Tự trọng; không đồng tình với hành vi thiếu tự trọng II TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN: - SGK, sách giao viên - Tranh ảnh, câu chuyện thể tính tự trọng - Câu ca dao tục ngữ nói tính tự trọng - Bút dạ, giấy khổ lớn III PHƯƠNG PHÁP: Phương pháp kể chuyện, phân tích, diễn giảng, thảo luận nhóm, trò chơi, phát vấn IV HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: ? Thế nào là trung thực? Ý nghĩa tính trung thực? ? Em đã làm gì để rèn luyện tính trung thực? Giới thiệu bài mới: GV kể câu chuyện thể tính tự trọng để giới thiệu bài Nội dung bài mới: Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung bài ghi Hoạt động 1: I Truyện đọc Phân tích truyện đọc: “Một tâm hồn cao “Một tâm hồn cao thượng” thượng” GV: Cho học sinh đọc câu truyện SGK GV: Đặt câu hỏi cho HS thảo luận nhóm + NHÓM 1: ? Hành động ROBE qua câu truyện trên ? + NHÓM 2: Vì ROBE lại nhờ em mình trả lại tiền cho người mua diêm + NHÓM 3: ? Các em có nhận xét gì hành động ROBE +NHÓM 4: Việc làm ROBE thể đức tính gì ? Hành động ROBE tác động đến tác nào ? HS: Các nhóm trả lời Lop8.net Trang (10) Giáo án môn GDCD lớp Nhóm 1: Hành động RoBe : Là em bé mồ côi nghèo khổ bán diêm, cầm đồng tiền vàng đổi lấy tiền lẻ trả lại cho người mua diêm Khi bị xe chẹt và bị thương nặng RoBe đã nhờ em mình trả lại tiền cho khách Nhóm 2: Vì RoBe muốn giữ lời hứa, không muốn người khác nghĩ mình nghèo mà nói dối để ăn cắp tiền - Không muốn người khác coi thường, xúc phạm đến danh dự, lòng tin mình Nhóm 3: Có ý thức trách nhiệm cao, giữ đáng lời hứa, tôn trọng người khác và tôn trọng chính mình, tâm hồn cao thượng sống nghèo Nhóm 4: Hành động RoBe thể đức tính tự trọng và hành động đó làm thay đổi tình cảm tác giả Từ chỗ nghi ngờ đến sững sờ tim se lại vì hối hận và cuối cùng ông nhận nuôi em Saclây Gv: Nhận xét, bổ sung GV: Vậy tất hành vi trên RoBe đã chứng tỏ RoBe là người có lòng tự trọng, có tâm hồn cao thượng dù cậu bé nghèo Đó là bài học quý giá tự trọng cho chúng ta GV: Qua trên em nào cho cô biết tự trọng là gì? HS: Trả lời GV: Nhận xét, kết luận Hành động Robe đã thể tính tự trọng, không tham lam, biết giữ đúng lời hứa với người khác II Nội dung bài học Khái niệm: Tự trọng là biết coi trọng và giữ gìn phẩm cách, biết điều chỉnh hành vi cá nhân mình cho phù Hoạt động 2: Liên hệ thực tế và biểu hợp với các chuẩn mực xã hội tính tự trọng GV: Chia lớp thành nhóm HS: Các nhóm viết vào giấy các hành vi thể tính tự trọng và không tự trọng Hs trả lời: * Biểu tự trọng: - Không quay cóp, giữ đúng lời hứa, dũng cảm nhận lỗi, cư xử đàng hoàng, nói lịch sự, kính trọng thầy cô, bảo vệ danh dự cá nhân, tập thể - Giúp đỡ bố mẹ làm việc nhà không cần nhắc nhở Lop8.net Trang 10 (11) Giáo án môn GDCD lớp - Nói cư xử đúng mực, biết giữ lời hứa - Tự học bài và làm bài đầy đủ Đi học đúng soạn bài làm bài đầy đủ đến lớp * Biểu không tự trọng: Sai hẹn, sống buông thả, không biết xấu hổ, bắt nạt người khác, nịnh bợ, luồn cúi, không trung thực, dối trá, lười nhác hay bị nhắc nhở, hay cãi lộn gây rối công cộng, không biết sửa chữa lổi lầm không giữ lời hứa - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung: - GV chốt lại: Lòng tự trọng biểu nơi, lúc, biểu từ cách ăn mặc, cư xử với người Khi có lòng tự trọng người sống tốt đẹp hơn, tránh việc làm xấu cho thân, gia đình và xã hộ GV : Nêu các câu hỏi ? Qua trên em nào hãy nêu biểu tự trọng, tự trọng có ý nghĩa nào sống người? HS : Trả lời GV : Nhận xét, kết luận Biểu hiện: Cư xử đàng hoàng, đúng mực, biết giữ lời hứa và luôn làm tròn nhiệm vụ Gv: Lòng tự trọng có ý nghĩa gì sống? 3.Ý nghĩa: - Là phẩm chất đạo đức cao quý và cần thiết người - Giúp người có nghị lực nâng cao phẩm giá, uy tín cá Hoạt động : Luyện tập – củng cố nhân, người tôn trọng, - GV khái quát nội dung bài quý mến - GV: Nêu các câu hỏi III Bài tập ? Em đã làm gì để rèn luyện tính tự trọng? ? Giải thích câu tục ngữ: Chết vinh còn sống nhục Đói cho cho thơm GV nhận xét - GV hướng dẫn HS làm BT a,b (12) - HS trình bày bài làm - GV nhận xết, kết luận a Hành vi thể tính tự trọng (1), (2) Dặn dò: - Học bài, làm bài tập c, d SGK trang 12 - Chuẩn bị bài 4: “Đạo đức và kỉ luật”, SGK trang 12 Rút kinh nghiệm: Lop8.net Trang 11 (12) Giáo án môn GDCD lớp Lop8.net Trang 12 (13) Giáo án môn GDCD lớp Tuần Tiết BÀI 4: ĐẠO ĐỨC VÀ KỈ LUẬT (1 tiết) I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - Nêu nào là đạo đức, là kỉ luật và mối quan hệ giữ đạo đức và kỷ luật - Hiểu ý nghĩa đạo đức và kỉ luật Kỹ năng: Biết đánh giá hành vi, việc làm thân và ngừi khác số tình có liên quan đến đạo đức và kỉ luật Thái độ: Ủng hộ hành vi, tôn trọng kỷ luật và có đạo đức; phê phán hành vi, việc làm vi phạm kỷ luật, vi phạm đạo đức II TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN - SGK, sách giáo khoa - Tục ngữ, ca dao, danh ngôn đạo đức và kỉ luật - Truyện kể III PHƯƠNG PHÁP Thảo luận nhóm, đóng vai, nêu và giải vấn đề, diễn giải, đàm thoại IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: ? Thế nào là tự trọng? ý nghĩa? - GV kiểm tra bài tập làm nhà HS, nhận xét và ghi điểm Giới thiệu bài: GV đưa tình huống: Vào lớp đã 15’ Cả lớp 7A lắng nghe cô giáo giảng bài Bỗng bạn Nam hoảng hốt chạy vào lớp và sững lại nhìn cô giáo Cô ngừng giảng bài, lớp giật mình ngơ ngác Bình tâm trở lại, cô giáo yêu cầu Nam lùi lại phía cửa lớp và nói với lớp: Các em có suy nghĩ gì hành vi bạn Nam? - HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi - GV: Nhận xét, bổ sung Cách ứng xử Nam Về đạo đức: không chào cô giáo, không xin phép Về kỷ luật: Đi học muộn Vậy nào là đạo đức và kỷ luật, đạo đức và kỷ luật có mối quan hê với nào, để trả lời câu hỏi này cô trò chúng ta tìm hiểu bài học ngày hôm bài 4: Đạo đức và kỉ luật Nội dung bài Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung bài ghi Hoạt động 1: Tìm hiểu truyện đọc: Một I Truyện đọc gương tận tụy vì việc chung “Một gương tận tụy vì việc - GV cho học sinh thảo luận chia làm nhóm: chung” + Nhóm 1: Công việc Anh Hùng là gì? Anh gặp khó khăn gì công việc + Nhóm 2: Những việc làm nào chứng tỏ Lop8.net Trang 13 (14) Giáo án môn GDCD lớp Nguyễn Phi Hùng là người có tính kỉ luật cao? + Nhóm 3: Những việc làm nào Anh Hùng là biết chăm lo đến người và có trách nhiệm cao công việc + Nhóm 4: Em hãy nêu vài VD sống có Đạo Đức và Kỷ Luật HS: Các nhóm trả lời Nhóm 1: Cắt cây tỉa cành, Sợ độ cao, Sợ dây điện Nhóm 2: Khi trèo cây phải khoác lên người đủ thứ: dây bảo hiểm thừng lớn cưa cây cưa máy - Công ti cho chặt chặt,… - Không muộn sớm… Nhóm 3: Nhiều cây đỗ cành gẫy phải làm việc suốt ngày đêm mưa rét quần áo ướt sũng để sớm khắc phục hậu giải phóng mặt đường - Làm việc vất vả thu nhập thấp, lúc nào hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ - Sẵn sảng giúp đỡ đồng đội, nhận việc khó khăn nguy hiểm - Luôn người yêu quý Nhóm 4: Tuân thủ luật lệ giao thông - Vệ sinh nơi công cộng - Lễ phép với ông bà - Yêu thương người GV: Nhận xét, bổ sung GV tóm ý: Vậy qua câu truyện chúng ta thấy Nguyễn Phi Hùng là người có trách nhiệm kỉ luật cao công việc Từ tính kỉ luật này chứng tỏ anh Hùng là người có phẩm chất đạo đức cao II Nội dung bài học Hoạt động 2:Tìm hiểu nội dung bài học Đạo đức: - GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm - Là quy định, chuẩn mực ? Đạo đức là gì? Biểu cụ thể ứng xử người với sống? người, với công việc, với tự HS : Trả lời nhiên và môi trường sống - Được nhiều người thừa nhận và tự giác thực Ví dụ: Giúp đỡ, đoàn kết, chăm ? Kỉ luật là gì? Biểu cụ thể sống? Kỉ luật: HS : Trả lời - Là quy định chung cộng đồng, tổ chức XH yêu cầu người phải tuân theo - Tạo thống hành Lop8.net Trang 14 (15) Giáo án môn GDCD lớp động để đạt hiệu quả, chất lượng ? Để trở thành ngưòi có đạo đức, vì chúng cao ta phải tuân theo kỉ luật? Ví dụ: Đi học đúng giờ, an toàn - HS : Trả lời lao động, không quay cóp bài - GV : Nhận xét, bổ sung -GV : Kết luận nội dung bài học Mối quan hệ đạo đức và GV: Cho HS giải thích câu tục ngữ: “Muốn kỉ luật: tròn phải có vuông, muốn vuông phải có - Người có đạo đức là người tự thước” để kết luận phần này giác tuân theo kỉ luật - HS: Trả lời - Người chấp hành tốt kỉ luật là - GV kết luận: Muốn làm tốt công việc người có đạo đức người phải chấp hành kỉ luật Muốn có quan hệ - Sống có kỷ luật là biết tự trọng, lành mạnh, tố đẹp người phải tuân theo tôn trọng người khác quy định chuẩn mực ứng xử Có Ví dụ: Siêng học tập thường hành vi người vừa mang tính kỉ luật, xuyên thực nội quy đạo đức Hoạt động 3: Tìm hiểu ý nghĩa đạo đức và kỉ luật GV: Đạo đức và kỉ luật có ý nghĩa gì ? Ý nghĩa: Hs trả lời Người có đạo đức và biết tuân thủ Gv bổ sung: kỉ luật người tôn trọng, Hoạt động 4: Luyện tập – củng cố quý mến - HS làm vào phiếu học tập: Nêu hành vi trái III Bài tập với kỉ luật số bạn HS HS: Trả lời GV: Nhận xét, bổ sung * Một số hành vi trái với kỷ luật - Đi chơi muộn, học muộn, không chuẩn bị bài trước đến lớp, không trực nhật lớp, không làm bài, trật tự, quay cóp - GV hướng dẫn HS làm bài tập a,b,c - HS trình bày bài tập - GV nhận xét, kết luận a Hành vi biểu đạo đức và kỉ luật là: (1), (3), (4), (5), (6), (7) Dặn dò: - Sưu tầm tục ngữ, ca dao nói đạo đức, kỉ luật - Làm bài tập c, d - Đọc trước bài 5: « yêu thương người » Rút kinh nghiệm: Lop8.net Trang 15 (16) Giáo án môn GDCD lớp Tuần Tiết BÀI 5: YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI (2 tiết) I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - Hiểu nào là yêu thương người - Nêu số biểu lòng yêu thương người - Nêu ý nghĩa lòng yêu thương người Kỹ năng: Biết thể lòng yêu thương người xung quanh việc làm cụ thể Thái độ: Quan tâm đến người xung quanh; không đồng tình với thái độ thờ ơ, lạnh nhạt và hành vi độc ác người II TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN - Tranh ảnh, truyện lòng yêu thương người - Những ví dụ thực tế - Bài tập ghi vào giấy khổ lớn - Tục ngữ, ca dao, danh ngôn III PHƯƠNG PHÁP - Phương pháp: giải vần đề, thảo luận nhóm, trò chơi, phát vấn IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn dịnh tổ chức Kiểm tra bài cũ: ? Thế nào là đạo đức? Thế nào là kỉ luật? ? Những biểu nào thể tính đạo đức, hành động nào thể tính kỉ luật? 1, Đi học đúng 2, Trả sách cho bạn đúng hẹn 3, Quan tâm đến bạn bè 4, Đồ dùng học tập để đúng nơi quy định 5, Không quay cóp kiểm tra 6, Đá bóng, học tập đúng nơi quy định 7, Không đánh nhau, cãi nhau, chửi 8, Không đọc truyện học - GV nhận xét HS làm BT, ghi điểm Giới thiệu bài: Một truyền thống nhân văn bật dân tộc ta là: “Thương người thể thương thân”, “lá lành đùm lá rách”, sống, người cần yêu thương, gắn bó với có sống tốt đẹp, đem lại niềm vui hạnh phúc và thu kết công việc Để hiểu rõ phẩm chất này chúng ta tìm hiểu bài "Yêu thương người" Tiết Nội dung bài Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung bài ghi Hoạt động 1: Tìm hiểu truyện đọc “ Bác Hồ I Truyện đọc: Lop8.net Trang 16 (17) Giáo án môn GDCD lớp đến thăm người nghèo” - HS đọc diễn cảm truyện GV: Đặt các câu hỏi Bác Hồ đến thăm gia đình chị Chín thời gian nào? Hoàn cảnh gia đình chị nào? Những lời nói, cử thể quan tâm Bác gia đình chị Chín? Thái độ chị Bác Hồ ntn? Ngồi trên xe phủ Chủ tịch, Thái độ Bác ntn? Theo em Bác Hồ nghĩ gì? Những suy nghĩ và hành động Bác thể đức tính gì? - HS: Trả lời Tối 30 tết năm Nhâm Dần (1962) Chồng chị mất, có nhỏ, lớn vừa học, vừa trông em, bán rau, bán lạc rang Âu yếm đến bên các cháu xoa đầu, trao quà tết, hỏi thăm việc làm, sống mẹ chị Xúc động rơm rớm nước mắt Bác suy nghĩ: Đề xuất với lãnh đạo thành phố quan tâm đến chị và người gặp khó khăn Bác có lòng yêu thương người - GV: Nhận xét, bổ sung GV tóm ý: Qua câu truyện trên ta thấy Bác Hồ dù phải gánh vác việc nước nặng nề, Bác luôn quan tâm đến hoàn cảnh khó khăn người dân Tình cảm yêu thương người vô bờ bến Bác là gương sáng để chúng ta noi theo Hoạt động 2: Liên hệ thực tế ? Kể lại mẫu chuyện thân người xung quanh đã thể lòng yêu thương người - HS thi trả lời nhanh - GV tổng kết, bổ sung Vâng lời bố mẹ, chăm sóc bố mẹ ốm đau, ủng hộ đồng bào lũ lụt, giúp đỡ bạn nghèo, dắt cụ già qua đường, giúp bạn bị tật nguyền… Hoạt động 3: Tìm hiểu nội dung bài học HS thảo luận nhóm Nhóm 1: Thế nào là yêu thương người? Lop8.net “Bác Hồ đến thăm người nghèo” Bác Hồ đến thăm gia đình cò Chín thể dự quan tâm, giúp đỡ, thông cảm Bác gia đình chị Chín II Nội dung bài học Thế nào là yêu thương người? + Quan tâm giúp đỡ người khác + Làm điều tốt đẹp + Giúp người khác họ gặp khó Trang 17 (18) Giáo án môn GDCD lớp khăn, hoạn nạn Nhóm 2: Biểu lòng yêu thương Biểu hiện: người? - Sẵn sàng giúp đỡ, chia sẻ khó khăn bất hạnh người khác - Dìu dắt, giúp đỡ người lầm lỗi, giúp họ tìm đường đúng đắn - Biết hi sinh quyền lợi thân cho người khác Nhóm 3: Vì phải yêu thương người? HS: Đại diện nhóm trình bày - Nhóm khác bổ sung - GV : Nhận xét, bổ sung, kết luận Ý nghĩa - Là phẩm chất đạo đức tốt đẹp - Là truyền thống quý báu dân tôc - Được người yêu quý, kính Tích hợp: Học tập và làm theo trọng gương đạo đức Hồ Chí Minh yêu thương con người Gv: Em hãy nêu số ví dụ thể lòng yêu thương người Hồ Chí Minh? Hs trả lời: - Đối với các em thiếu nhi: - Đối với nhân dân - Đối với đội - Đối với kẻ thù Gv tổng kết: Hồ Chí minh là biểu tượng ao đẹp lòng yêu thương người, học tập và làm theo gương Người chúng ta cần thể lòng yêu thương người xung quanh việc làm cụ thể như: - Yêu thương, quan tâm, chăm sóc, giúp đỡ ông bà, cha mẹ và người thân gia đình - Luôn gần gũi và ân cần với người; tránh làm điều điều xấu - Tích cực tham gia các hoạt động từ thiện, nhân đạo Củng cố: ? Em hiểu câu ca dao sau nào ? “ Nhiểu điều phủ lấy giá gương Người nước phải thương cùng” - HS trả lời, GV nhận xét, ghi điểm - GV khái quát nội dung bài học Dăn dò: Học bài, xem trước bài tập sgk Lop8.net Trang 18 (19) Giáo án môn GDCD lớp Tuần Tiết BÀI 5: YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI (Tiết 2) Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ ? Thế nào là yêu thương người? Biểu và ý nghĩa yêu thương người? - HS trả lời GV nhận xét, ghi điểm Giới thiệu bài: Hôm trước chúng ta đã tìm hiểu và biết nào là yêu thương người Hôm chúng ta luyện tập để khắc sâu vấn đề này Nội dung bài Hoạt động giáo viên và học sinh Hoạt động: Tìm biểu trái với yêu thương người - GV hướng dẫn HS làm vào phiếu học tập Phân biệt lòng yêu thương và thương hại Trái với yêu thương là gì? Hậu nó? Hs: Trả lời Gv: Nhận xét, bổ sung 3, Theo em, hành vi nào sau đây giúp em rèn luyện lòng người? a Quan tâm, chăm sóc, giúp đỡ, gần gũi người xung quanh b Biết ơn người giúp đỡ c Bắt nạt trẻ em d Chế giễu người tàn tật e Chia sẽ, thông cảm g Tham gia hoạt động từ thiện - HS trình bày BT, - GV nhận xét ghi điểm Hoạt động 2: Tìm hiểu truyền thống yêu thương người dân tộc Gv: Đặt câu hỏi Từ xưa đến dân tộc ta đã thực lòng yêu thương người nào? Vì em biết? Yêu thương người là truyền thống quý báu dân tộc ta Em hãy đọc số câu tục ngữ ca dao thể điều đó? Bầu thương lấy bí cùng - Nhiễu điều phủ lấy giá gương - Chị ngã, em nâng Nội dung cần đạt Lòng yêu thương - Xuất phát từ lòng vô tư sáng - Nâng cao giá trị người Thương hại - Động vụ lợi cá nhân - Hạ thấp giá trị người Trái với yêu thương là: + Căm ghét, căm thù, gạt bỏ + Con người sống với mâu thuẩn, luôn thù hận Lop8.net Trang 19 (20) Giáo án môn GDCD lớp - Lá lành đùm lá rách Học sinh thảo luận, trả lời GV: Nhận xét, bổ sung Hoạt động 3: luyện tập – củng cố GV hướng dẫn HS làm BT SGK - HS đọc yêu cầu BT a - HS trình bày suy nghĩ mình - GV nhận xét, ghi điểm - GV tổ chức trò chơi sắm vai: Gia đình bạn An gặp khó khăn Lớp trưởng lớp 7A đã cùng các bạn quyên góp giúp đỡ - GV phân vai cho HS - HS: nhóm thể tình - GV nhận xét, ghi điểm III Luyện tập a Đáp án: - Hành vi Nam, Long và Hồng là thể lòng yêu thương người - Hành vi Hạnh là không có lòng yêu thương người Lòng yêu thương người là không phân biệt đối xử - HS làm bài tập d: Kể gương có lòng yêu thương người GV: kết thúc bài: Yêu thương người là đạo đức quý giá Nó giúp chúng ta sống đẹp hơn, tốt Xã hội ngày càng lành mạnh, hạnh phúc, bớt nỗi lo toan, phiền muộn Bởi chúng ta rèn luyện đức tính này Dặn dò: - Học kỹ bài - Làm bài tập c - Chuẩn bị bài 6: “TÔN SƯ TRỌNG ĐẠO” Rút kinh nghiệm: Lop8.net Trang 20 (21)