- Các tính trạng di truyền qua TBC được di truyền theo dòng mẹ - Các tính trạng di truyền qua TBC không tuân theo các định luật chặt chẽ như sự di truyền qua nhân GV: Kết quả thí nghiệm [r]
(1)Giáo án Sinh học 12 Ngày soạn: 17/09/2009 Tiết 11- BÀI 11 : LIÊN KẾT GEN VÀ HOÁN VỊ GEN I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học xong bài, học sinh có khả năng: Kiến thức - Nêu thí nghiệm chứng minh tượng di truyền liên kết và hoán vị gen - Giải thích sở tế bào học tượng liên kết và hoán vị gen - Chỉ ý nghĩa thực tiễn và ý nghĩa lý luận tượng liên kết gen và hoán vị gen Kỹ - Phát triển kỹ quan sát, phân tích, so sánh, tổng hợp, tư logic Thái độ - Có niềm tin vào khoa học và có thể ứng dụng vào giải thích các tượng tự nhiên II TRỌNG TÂM - Cách phát tượng liên kết gen và hoán vị gen III PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Tranh phóng to hình 11 sgk IV PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC - Phương pháp vấn đáp gợi mở V HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ Yêu cầu hs làm bài tập sau: cho ruồi giấm thân xám ,cánh dài lai với thân đen cánh ngắn F1 toàn thân xám,cánh dài.nếu đem đực F1 lai với cái thân đen cánh ngắn thì có kết qua nào biêt V: xám, b: đen, V: dài, v: cụt Bài Hoạt động GV - HS Nội dung kiến thức * Hoạt động 1: Tìm hiểu Liên kết gen GA- SH 12 57 Lop12.net (2) Giáo án Sinh học 12 Hoạt động GV - HS Nội dung kiến thức * HS đọc mục I SGK nghiên cứu thí I Liên kết gen nghiệm và nhận xét kết quả, so sánh Bài toán khác với bài tập trên bảng Pt/c ♀ thân xám, cánh dài X ♂ thân GV: Qua TN hãy cho biết kết phép lai đen, cánh cụt khác gì so với Menđen? Sự khác trên F1: 100% thân xám, cánh dài Fa: ♂ F1 thân xám cánh dài X ♀ thân có thể giải thích ntn? HS: Ta thấy phép lai hai tính trạng trên đen cánh cụt không tuân theo quy luật MĐ Nếu Fa: thân xám cánh dài: thân đen gen quy định màu thân và hình dạng cách cánh cụt phân li theo Menđen thì tỷ lệ phân ly KH là 1:1:1:1 GV: Từ kq Fa => ♂ F1 cho loại giao tử? -Hãy so sánh với bài tập trên bảng, chú ý từ kết qủa lai phân tích.Có đúng theo công thức tổng quát Menđen không? Kết luận? HS: - Cho loại GTử - HS so sánh để thấy khác và lí giải vì Điều đó chứng tỏ các cặp gen Nhận xét không phân li độc lập giảm phân mà Nếu gen quy định màu thân và hình chúng phân li cùng dạng cách phân li theo Menđen thì tỷ lệ phân ly KH là 1:1:1:1 Giải thích Số kiểu tổ hợp giảm, số kiểu hình giảm, các gen trên cùng NST luôn cùng quá trình sinh giao tử, GV: Giải thích kết các phép lai và hạn chế tổ hợp tự các gen viết sơ đồ lai từ P→ F2: Như phép lai Kết luận trên không tuân theo định luật Menđen - Các gen trên cùng NST luôn di Mà kiểu hình Fb không xuất BDTH truyền cùng gọi là nhóm nên có thể giải thích các gen di truyền gen liên kết cùng Hay chúng cùng nằm trên GA- SH 12 59 Lop12.net (3) Giáo án Sinh học 12 Hoạt động GV - HS Nội dung kiến thức NST - Số lượng nhóm gen liên kết loài thường số lượng NST NST đơn bội Sơ đồ lai: Pt/c AB ab X AB ab F1: AB ab AB GV: Một loài có NST 2n= 24 có bao Fa: ab nhiêu nhóm gen liên kết? HS: Số nhóm gen liên kết chính NST đơn bội * Hoạt động 2: Tìm hiểu hoán vị gen HS nghiên cứu thí nghiệm Moocgan II Hoán vị gen trên ruồi giấm thảo luận nhóm và nhận xét Thí nghiệm Moogan và kết qủa tượng hoán vị gen GV: So sánh kết TN so với kết * TN : ♀ F1 thân xám, cánh dài x ♂ PLĐL và LKG? Nhận thấy kiểu hình thân đen, cánhcụt Fb có gì khác so với phép lai thuận? Fa: 965 thân xám, cánh dài = 41,5% 944 thân đen, cánh cụt = 41,5% Moocgan giải thích tượng này 206 thân đen, cánhcụt = 8,5% nào? 185 thân đen cánh dài = 8,5% HS: Xuất kiểu hình có tỉ lệ nhỏ Khác so vơi LKG và quy luật Giải thích: - Kết khác với thí nghiệm phát Menđen tượng LKG và tượng - Mocgan các gen cùng nằm trên NST có PLĐL Menđen tượng hoán vị gen ab - ♂ thân đen cánh cụt cho 100% - Ta nhận thấy thân đen cánh cụt cho ab loại giao tử, mà Fa có tỉ lệ không ab giao tử nhau, chứng tỏ Cái F1 cho loại giao tử không AB ab Ab aB Fa: 41,5% GA- SH 12 ab : 41,5% ab : 8,5% ab : 8,5% ab 60 Lop12.net (4) Giáo án Sinh học 12 Hoạt động GV - HS Nội dung kiến thức =>♀ thân xám cánh dài AB tạo ab loại giao tử với tỉ lệ: 41,5% AB: 41,5% ab: 8,5% Ab : 8,5% aB => ♀ F1 đã xảy tượng hoán vị gen qúa trình phát sinh giao tử Cơ sở tế bào học tượng hoán vị gen GV: Hiện tượng diễn vào kì nào phân bào giảm phân? kết tượng? Cơ sở TB học? HS: Kì đầu giảm phân - - Cho gen quy định hình dạng cánh và mầu săc thân cùng nằm trên NST, - Cho gen quy định hình dạng giảm phân chúng cùng nên phần cánh và mầu săc thân cùng nằm trên lớn giống bố mẹ NST, giảm phân chúng cùng - Ở số tế bào thể cái giảm phân nên phần lớn giống bố xảy TĐC các NST tương đồng mẹ chúng tiếp hợp dẫn đến đổi vị trí các gen - Ở số tế bào thể cái giảm xuất tổ hợp gen (HVG) phân xảy TĐC các NST tương đồng chúng tiếp hợp dẫn đến đổi vị trí các gen xuất tổ hợp gen (HVG) GV: Hãy cho biết cách tính tần số hoán vị GA- SH 12 61 Lop12.net (5) Giáo án Sinh học 12 Hoạt động GV - HS Nội dung kiến thức gen? GV: Yêu cầu hs tính tần số HVG thí * Cách tinh tần số HVG nghiệm Moogan - Bằng tỷ lệ phần trăm số cá thể có kiểu (tỷ lệ phần trăm mõi loại giao tử phụ hình tái tổ hợp trên tổng số cá thể đời thuộc vào số HVG ,trong đó tỷ lệ giao tử chứa gen hoán vị chiếm tỉ - Tần số HVG nhỏ 50% lệ nhỏ không vượt quá GV: Tại số HVG không vượt quá 50% * Hoạt động 3: Tìm hiểu ý nghĩa LKG và HVG III Ý nghĩa tượng LKG và GV: Em hãy nhận xét tăng giảm số HVG tổ hợp LKG và đưa kết luận? từ đó Ý nghĩa LKG nêu ý nghĩa tượng LKG đặc biệt chọn giống vật nuôi cây trồng? HS: giảm số kiểu tổ hợp, các gen quý - Duy trì ổn định loài cùng nhau, không phát sinh BDTH - Nhiều gen tốt tập hợp và lưu giữ trên 1NST - Đảm bảo di truyền bền vững nhóm gen quý có ý nghĩa trọng chọn giống Ý nghĩ HVG GV: Nhận xét tăng giảm số kiểu tổ hợp HVG và đưa kết luận? HS: Tăng số kiểu tổ hợp, tạo hội các gen quý gặp GV: Cho biết ý nghĩa tượng - Tạo nguồn biến dị tổ hợp, nguyên liệu HVG? cho tiến hoá và chọn giống GA- SH 12 62 Lop12.net (6) Giáo án Sinh học 12 Hoạt động GV - HS Nội dung kiến thức - Các gen quý có hội tổ hợp lại GV: Khoảng cách các gen nói lên gen điều gì? HS: Các gen càng xa càng dễ xảy hoán vị - Thiết lập khoảng cách tương đối các gen trên NST đơn vị đo GV: Biết tần số HVG có thể suy khoảng cách tính 1% HVG khoảng cách các gen đó trên đồ hay 1CM di truyền và ngược lại - Biết đồ gen có thể dự đoán trước tần số các tổ hợp gen các phép lai, có ý nghĩa chọn giống (giảm thời gian chọn đôi giao phối cách mò mẫm) và nghiên cứu khoa học Củng cố làm nào đẻ biết gen đó liên kết hay phân li độc lập các gen a,b,d,e cùng nằm trên NST biết tần số HVG a và e là 11,5%, d và b là 12,5%, d và e là 17% hãy viết đồ gen NST trên cá thể có kiểu gen(AaBbCcDd) lai với cá thể (Aabbcc) người ta thu kết qủa sau aBCD 42 Abcd 43 ABCd 140 aBcD AbCd ABcd 305 abCD 310 GA- SH 12 63 Lop12.net (7) Giáo án Sinh học 12 xác định trật tự và khoảng cách các gen Dặn dò - Trả lời các câu hỏi sgk - Chuẩn bị bài VI RÚT KINH NGHIỆM GA- SH 12 102 Lop12.net (8) Giáo án Sinh học 12 Ngày soạn : 21/09/2009 Tiết 12- BÀI 12 : DI TRUYỀN LIÊN KẾT VỚI GIỚI TÍNH VÀ DI TRUYỀN NGOÀI NHÂN I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học xong bài, học sinh có khả năng: Kiến thức - Nêu chế xác định giới tính NST - Nêu đặc điểm di truyền các gen nằm trên NST giới tính - Giải thích nguyên nhân dẫn đến khác biệt cách thức di truyền gen trên NST thường và NST giới tính - Đặc điểm di truyền ngoài nhân, phương pháp xác định tính trạng gen ngoài nhân quy định - Hình thành kĩ nhận biết, lập luận để xác định di truyền liên kết giới tính Kỹ - Phát triển kỹ quan sát, phân tích, so sánh, tổng hợp, tư logic Thái độ - Có niềm tin vào khoa học và có thể ứng dụng vào giải thích các tượng tự nhiên II TRỌNG TÂM - Đặc điểm và cách phát di truyền liên kết với giới tính - Đặc điểm và cách phát di truyền ngoài nhân III PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Hình vẽ 12.1 , hình 12.2 SGK phóng to IV PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC - Phương pháp vấn đáp gợi mở, giảng giải V HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ: - Cơ sở tượng hoán vị gen? tần số HVG phụ thuộc vào điều gì? GA- SH 12 57 Lop12.net (9) Giáo án Sinh học 12 - Điều kiện các gen để có thể xảy LKG hay HVG? Bài Hoạt động GV - HS Nội dung kiến thức GV đặt vấn đề: Người ta đã nhận thấy giới tính quy định cặp NST gọi là NST giới tính→ gv giới thiệu NST ruồi giấm *Hoạt động : Tìm hiểu NST giới tính Gv cho hs quan sát hình 12.1 và trả lời câu I.Di truyền liên kết với giới tính hỏi NST giới tính và chế tế bào GV: Hãy cho biết đặc điểm các gen học xác định giới tính NST nằm trên vùng tương đồng không a) NST giới tính tương đồng (về trạng thái tồn các alen, có cặp alen ko? biểu thành kiểu hình các gen vùng đó)? HS: Gen nằm trên vùng tương đồng di truyền giống NST thường, gen nằm trên NST giới tính di truyền theo giới tính GV: Thế nào là NST giới tính? - Là loại NST có chứa gen quy định HS: NST giới tính quy định giới tính các giới tính ( có thể chứa các gen khác) loài sinh vật - Cặp NST giới tính XX gồm tương đồng, cặp XY có vùng tương đồng, có vùng không tương đồng GV: Hướng dẫn học sinh đọc mục I.1.b GV: Bộ NST giới tính nam và nữ có gì giống và khác nhau? Tế bào sinh trứng giảm phân cho loại trứng? b) Một số cở chế TB học xác đinh giới tính NST HS: nam là giới dị giao: XY cho loại tinh trùng, nữ là giới đồng giao XX cho loại * Kiểu XX, XY trứng - Con cái XX, đực XY: động vật có vú,,,,, ruồi giấm, người GA- SH 12 58 Lop12.net (10) Giáo án Sinh học 12 - Con cái XY, đực XX : chim, bướm, cá, ếch nhái * Kiểu XX, XO: - Con cái XX, đực XO: châu chấu, rệp, bọ xit - Con cái XO, đực XX : bọ nhậy GV: Lưu ý hs trước làm các bài tập di truyền LK với giới tính cần chú ý đến đối tượng nghiên cứu và kiểu xác định đúng cặp NST giới tính đối tượng đó GV yêu cầu hs đọc mục I.1.a sgk và Di truyền liên kết với giới tính thảo luận kết phép lai thuận nghịch a Gen trên NST X Moocgan? Kết qua đó có gì khác so với kết thí nghiệm phép lai thuận nghịch * Thí nghiệm: sgk Međen? HS: Phép lai thuận nghịch kết không giống Nên các gen quy định màu mắt không nằm trên NST thường * Nhận xét : Kết phép lai thuận nghịch Moocgan là khác và khác kết phép lai thuận nghịch Menđen HS: Quan sát hình vẽ 12.2 giải thích hình vẽ * Giải thích : GV: Gen quy định màu mắt nằm trên NST giới tính nào ? HS: Ta nhận thấy phép lai thuận di truyền cách đời hay di truyền chéo, nên gen phải nằm trên NST X Gen quy định tính trạng màu mắt có trên NST X mà không có trên Y→ vì cá thể đực ( XY) cần gen lặn nằm trên NST X đã biểu GA- SH 12 61 Lop12.net (11) Giáo án Sinh học 12 KH * Đặc điểm di truyền gen trên NST X - Di truyền chéo b) Gen trên NST Y - HS nghiên cứu SGK nêu số vd tượng di truyền só tính trạng gen VD : Người bố có túm lông tai truyền đặc điểm này cho tất các nằm trên NST Y quy định trai mà gái thì ko bị tật này GV: Làm nào để biết gen quy định tính trạng xét nằm trên Y? * Giải thích : gen quy định tính trạng HS: Di truyền thẳng nằm trên NST Y, ko có alen tương ứng trên X→ Di truyền cho tất cá thể mang kiểu gen XY dòng họ * Đặc điểm : di truyền thẳng GV: Nếu đã biết các gen trên NST giới tính X, có thể phát gen trên NST X, ko thấy có tượng di truyền thẳng tính trạng xét GV: Vậy nào là di truyền LK với giới c) Khái niệm tính? Di truyền liên kết với giới tính là tượng di truyền các tính trạng mà các gen xác định chúng nằm trên NST giới tính d) Ý nghĩa tượng di truyền GV: Ý nghĩa tượng di truyền liên liên kết với giới tính kết với giới tính? HS: - Điều khiển tỉ lệ đực cái theo ý muốn chăn nuôi trồng trọt - Nhận dạng đực cái từ nhỏ đẻ phân loại tiện cho việc chăn nuôi - Phát bệnh rối loạn chế - Điều khiển tỉ lệ đực cái theo ý muốn phân li, tổ hợp cặo NST giới tính chăn nuôi trồng trọt GA- SH 12 62 Lop12.net (12) Giáo án Sinh học 12 - Nhận dạng đực cái từ nhỏ đẻ phân loại tiện cho việc chăn nuôi - Phát bệnh rối loạn chế phân li, tổ hợp cặo NST giới tính * Hoạt động 2: Tìm hiểu di truyền ngoài nhân GV cho hs đọc mục II phân tích thí nghiệm II Di truyền ngoài nhân GV: Giới thiệu ADN ngoài nhân: Hiện tượng TBC có số bào quan chứa gen gọi là gen ngoai NST, chất gen ngoài NST là ADN HS: Cũng có k/n tự nhân đôi, có xảy đột biến và di truyền GV: Hãy nhận xét đặc điểm biểu kiểu hình F1 so với KH bố mẹ - Thí nghiệm Coren 1909 với phép lai thuận nghịch? phép lai thuận nghịch trên đối tượng cây hoa bốn HS: DT theo dòng mẹ - F1 luôn có KH giống bố mẹ GV: Hãy giải thích tượng trên? * Giải thích: HS: Cơ thể nuôi dưỡng nhờ TB chất cuả trứng mẹ, nên giống mẹ - Khi thụ tinh, giao tử đực truyền nhân mà ko truyền TBC cho trứng, các gen nằm TBC (trong ty thể lục lạp) mẹ truyền cho qua TBC trứng * Đặc điểm di truyền ngoài nhân GV: Di truyền qua nhân có đặc điểm gì? HS: - Các tính trạng di truyền qua TBC di truyền theo dòng mẹ - Các tính trạng di truyền qua TBC không tuân theo các định luật chặt chẽ di truyền qua nhân GA- SH 12 102 Lop12.net (13) Giáo án Sinh học 12 - Các tính trạng di truyền qua TBC di truyền theo dòng mẹ - Các tính trạng di truyền qua TBC không tuân theo các định luật chặt chẽ di truyền qua nhân GV: Kết thí nghiệm này có gì khác so Phương pháp phát quy luật di với phép lai thuận nghịch TN phát di truyền truyền LK với giới tính và PLĐL Menđen? HS: Menđen: kết lai thuận nghịch giống Mocgan lai thuận nghịch khác GV: Từ nhận xét đó đưa phương pháp - DT liên kết với giới tính: kết qủa xác định quy luật di truyền cho trường phép lai thuận nghịch khác hợp trên/ - DT qua TBC: kết phép lai thuận nghịch khác và luôn có KH giống mẹ - DT phân li độc lập: kết phép lai thuân nghịch giống Củng cố - N ếu kết phép lai thuận nghịch khác giới (ở loài có chế xác định giới tính kiểu XX,XY thì kết luận nào đây là đúng a gen quy định tính trạng nằm trên NST X b gen quy định tính trạng nằm tring ti thể c gen quy định tính trang nằm trên NST Y d không có kết luận nào trên đúng Dặn dò Bệnh mù màu đỏ -xanh lục người gen lặm nằm trên NST Y quy định, phụ nữ bình thường có em trai bị bênh mù màu lấy người chồng bình thường, xác suất cặp vợ chồng này sinh trai đầu lòng bình thường là bao nhiêu? biết bố mẹ cặp vợ chồng này không bị bệnh - Chuẩn bị bài 13 VI RÚT KINH NGHIỆM GA- SH 12 102 Lop12.net (14) Giáo án Sinh học 12 Ngày soạn: 24/09/2009 Tiết 13- BÀI 13 : ẢNH HƯỞNG CỦA MÔI TRƯỜNG LÊN SỰ BIỂU HIỆN CỦA GEN I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học xong bài, học sinh có khả năng: Kiến thức - Hình thành khái niệm mức phản ứng, mềm dẻo kiểu hình và ý nghĩa chúng - Thấy vai trò kiểu gen và vai trò cua môi trường kiểu hình - Nêu mối qua hệ kiểu gen, môi trường hình thành tính trạng cỉa thể sinh vật và ý nghĩa mối quan hệ đó sản xuất và đời sống Kỹ - Phát triển kỹ quan sát, phân tích, so sánh, tổng hợp, tư logic Thái độ - Có niềm tin vào khoa học và có thể ứng dụng vào giải thích các tượng tự nhiên II TRỌNG TÂM - Làm sáng tỏ môi quan hệ kiểu gen, kiểu hình và môi trường - Khái niệm mức phản ứng III PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Hình 13 SGK phóng to IV PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC - Phương pháp nêu vấn đề và trao đổi thao luận V HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ - Đặc điểm di truyền gen liên kết với giới tính - Tại có tượng sinh luôn giống mẹ Bài GA- SH 12 63 Lop12.net (15) Giáo án Sinh học 12 Hoạt động GV - HS Nội dung kiến thức *Hoạt động 1: Tìm hiểu Con đường từ gen tới tính trạng GV : Tính trạng trên thể sinh vật là I Con đường từ gen tới tính trạng gen quy định có hoàn toàn đúng hay ko? Hs đọc mục I và thảo luận nhóm GV: Thực tế đường từ gen tới tính trạng phức tạp Gen ( ADN) → mARN →Prôtêin → tính trạng - Qúa trình biểu gen qua nhiều bước nên có thể bị nhiều yếu tố môi trường bên bên ngoài chi phối *Hoạt động 2: Tìm hiểu tương tác gữa KG và MT II.Sự tương tác KG và MT * Hiện tượng: HS: Đọc mục II , thảo luận và nhận xét -Ở thỏ: + Tại vị trí đầu mút cở thể (tai, bàn hình thành tính trạng màu lông thỏ chân, đuôi, mõm) có lông màu đen GV: Biểu màu lông thỏ các vị trí +Ở vị trí khác lông trắng khác trên thể phụ thuộc vào muốt yếu tố nào? HS: Phụ thuộc vào nhiệt độ GV: Nhiệt độ cao có ảnh hưởng đến biểu gen tổng hợp melanin nào? * Giải thích: HS: Nhiệt độ cao lông màu đen, nhiệt độ - Tại các tế bào đầu mút thể có nhiệt thấp lông màu trắng độ thấp nên có khả tổng hợp sắc tố mêlanin làm cho lông màu đen - Các vùng khác có nhiệt độ cao không tổng hợp mêlanin nên lông màu trắng → Làm giảm nhiệt độ thì vùng lông trắng GA- SH 12 64 Lop12.net (16) Giáo án Sinh học 12 Hoạt động GV - HS Nội dung kiến thức chuyển sang màu đen GV: Từ nhận xét trên hãy kết luận * Kết luận : vai trò KG và ảnh hưởng môi trường đến hình thành tính trạng? HS: - Môi trường có thể ảnh hưởng đến - Môi trường có thể ảnh hưởng đến biểu biểu KG KG - Như bố mẹ không truyền đạt cho tính trạng có sẵn mà truyền KG GV: Hãy tìm thêm các ví dụ mức độ biểu KG phụ thuộc vào môi trường? HS: Cây lá mác, chăn nuôi… * Hoạt động 3: Tìm hiểu mức phản ứng kiểu gen HS đọc mục III thảo luận sơ đồ hình vẽ III Mức phản ứng KG mối qua hệ KG với các MT khác Khái niệm hình thành các KH khác GV: Vậy mức phản ứng là gì? Tìm tượng thực tế tự nhiên để minh hoạ? HS: Tập hợp các kiểu hình cùng KG Tập hợp các kiểu hình cùng KG tương ứng với các môi trường khác tương ứng với các môi trường khác gọi là mức phản ứng cua KG gọi là mức phản ứng cua KG VD: KH tắc kè hoa thay đổi theo VD:Con tắc kè hoa mt Trên lá cây: da có hoa văn màu xanh lá cây - Trên đá: màu hoa rêu đá - Trên thân cây: da màu hoa nâu GV: Mỗi KG có mức phản ứng khác Đặc điểm: GV: Mức phản ứng chia làm - Mức phản ứng gen quy định, cùng KG gen có mức phản ứng loại? Đặc điểm loại? Ví dụ? GA- SH 12 65 Lop12.net (17) Giáo án Sinh học 12 Hoạt động GV - HS Nội dung kiến thức HS: Mức phản ứng rộng các tt số riêng lượng, mức phản ứng hẹp các tt chất - Có loại mức phản ứng: mức phản ứng rộng và mức phản ứng hẹp, mức phản ứng lượng càng rộng sinh vật càng dễ thích nghi Nuôi bình thường: 2kg, lông vàng - Nuôi tốt : 2.5kg, lông vàng - Di truyền vì KG quy định - Nuôi tôt : 3kg, lông vàng - Thay đổi theo loại tính trạng - Nuôi không tốt: 1kg → chế độ dinh dưỡng ảnh hưởng lớn đến P ít ảnh hưởng đến màu lông GV: Có thể dễ dàng xác định mức phản 3.Phương pháp xác định mức phản ứng ứng KG hay không? HS: Việc xác định mức phản ứng cần tạo các sinh vật có kiểu gen giống nhau, nuôi Để xác định mức phản ứng 1KG cần các môi trường khác phải tạo các cá thể sv có cùng KG, với cây sinh sản sinh dưỡng có thể xác đinh MPU cách cắt đồng loạt cành cùng cây đem trồng và theo dõi đặc điểm chúng GV: Trong sản xuất chăn nuôi muốn nâng cao suất cần phải biết mối quan hệ các yếu tố giống, kĩ thuật canh tác và suất thu Sự mềm dẻo kiểu hình GV: Thế nào là mền dẻo kiểu hình? HS: Thể mức phản ứng KG khác cùng điều kiện MT GV: Vậy mức độ mềm dẻo phụ thuộc vào yếu tố nào ( KG)? HS: - Mức độ mềm dẻo kiểu hình phụ thuộc vào KG GV: Sự mềm dẻo kiểu hình KG có ý nghĩa gì chính thân GA- SH 12 67 Lop12.net (18) Giáo án Sinh học 12 Hoạt động GV - HS Nội dung kiến thức sinh vật? HS: Giúp sinh vật thích nghi với môi trường GV: Con người có thể lợi dụng khả mềm dẻo KH vật nuôi, cây trồng sản xuất chăn nuôi nào ? HS: Có phương pháp chăn nuôi hợp lý GV: Từ phân tích trên hãy nêu tính chất và đặc điểm mềm * Hiện tượng KG có thể thay đổi KH dẻo KH sinh vật? trước điều kiện MT khác gọi là mềm dẻo KH - Do tự điều chỉnh sinh lí giúp sv thích nghi với thay đổi MT - Mức độ mềm dẻo kiểu hình phụ thuộc vào KG - Mỗi KG có thể điều chỉnh kiểu hình mình phạm vi định GV: Củng cố nhận xét Củng cố Nói : cô mẹ truyền cho tính trạng má lúm đồng tiền có chính xác ko? / cần thì phải sửa lại câu nói đó nào/ Tại các nhà khoa học khuyên nông dân không n ên trồng giống lúa trên diện tích rộng vụ ( cho dù đó là giống có suất cao ) - Tại cần đặc biệt quan tâm đế bà mẹ mang thai Dặn dò - Trả lời câu hỏi sgk - Chuẩn bị bài 14 VI RÚT KINH NGHIỆM GA- SH 12 102 Lop12.net (19) Giáo án Sinh học 12 Ngày soạn : 28/09/2009 Tiết 14- BÀI 14 : THỰC HÀNH LAI GIỐNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC - Học sinh làm quen với các thao thác lai hữu tính, biết cách bố trí thí nghiệm thực hành lai giống, đánh giá kết qua thí nghiệm phương pháp thống kê - Thực thành công các bước tiên hành lai giống trên số đối tượng cây trồng địa phương II CHUẨN BỊ vật liệu và dụng cụ cần thiết - Cây cà chua bố mẹ - Kẹp, kéo ,kim mũi mác,, đĩa kính đồng hồ, bao cách li, nhãn, bút chì, bút lông, bông ,hộp pêtri Chuẩn bị cây bố mẹ - Chọn giống: chọn các giống cây khác rõ ràng hình dạng màu sắc để có thể phân biệt dể dàng mắt thường - Gieo hạt cây dùng làm bố trước cây dùng làm mẹ từ đến 10 ngày - Khi cây bố hoa thì tỉa bớt số hoa chùm và ngắt bỏ non để tập trung lấy phấn tốt - Khi cây mẹ lá thì bấm và để cành, cành lấy chùm hoa, chùm hoa lấy từ đến III CÁCH TIẾN HÀNH GV hướng dẫn thực hành Hoạt động GV - HS Nội dung kiến thức GV: phải gieo hạt cây làm bố trước cây làm mẹ? mục đích việc ngắt bỏ chùm hoa và non trên cây bố, bấm và ngắt tỉa cành, tỉa hoa trên cây mẹ GA- SH 12 68 Lop12.net (20) Giáo án Sinh học 12 GV: Hướng dẫ hs thực thao tác khử nhị trên cây mẹ? Khử nhị trên cây mẹ GV: Tại cần phải khử nhị trên cây mẹ - Chọn hoa còn là nụ có màu vàng GV: Thực mẫu kỹ thuật chọn nhị nhạt để khử nhị ( hoa chưa tự thụ phấn) hoa để khử, các thao tác khử nhị - Dùng kim mũi mác tách bao phấn phấn còn là chất trắng sữa hay màu xanh thì phấn đã là hạt màu trắng thì không - Đùng ngón trỏ và ngón cái tay để giữ lấy nụ hoa - Tay phải cầm kẹp tách bao hoa ra, tỉa nhị một, cần làm nhẹ tay tránh để GV: Mục đích việc dùng bao cách li đầu nhuỵ và bầu nhuỵ bị thương tổn sau đã khử nhị ? - Trên chùm chọn đến hoa cùng lúc và là hoa mập để khử nhị, cắt tỉa bỏ hoa khác - Bao các hoa đã khử nhị bao cách li Thụ phấn GV: Hướng dẫn học sinh chọn hoa trên - Chọn hoa đã nở xoà, đầu nhị to cây mẹ để thụ phấn màu xanh sẫm, có dịch nhờn GV: Thực các thao tác mẫu - Thu hạt phấn trên cây bố: chọn hoa vừa GV: Không chọn hoa đầu nhuỵ nở, cánh hoa và bao phấn vàng tươi, khô, màu xanh nhạt nghĩa là hoa còn non, chín hạt phấn chín tròn và trắng đầu nhuỵ màu nâu và đã bắt đầu héo thụ - Dùng kẹp ngắt nhị bỏ vào đĩa đồng hồ phấn không có kết GV: Có thể thay bút lông - Đùng bút lông chà nhẹ trên các bao phấn để hạt phấn bung lông gà GV hướng dẫn học sinh phương pháp thu hoạch và cất giữ hạt lai - Dùng bút lông chấm hạt phấn cây bố lên đầu nhuỵ hoa cây mẹ đã khử nhị GA- SH 12 69 Lop12.net (21)